小学英语五年级pep版Unit 4 What Are You Doing

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What are you doing_教案1)

教学设计3. Watch cartoon. 出示短语PPT shows some pictures:(1)picture about dothe dishes.I am do ing the dishes.do the dishesthe sentence: I can dothe dishes.(2) picture aboutdrawing picturesI ’m draw ing pictures.draw picturesThe sentence: I draw pictures Iamdrawing pictures. Teaching:draw picturesdrawing pictures (3) Teaching: reading a book.What are you doing?I ’m reading a book.read a bookSs: say the phrase ：Say the words:draw pictures drawing picturesS1: I am drawing some S2：I am drawing.…Say the words:read a book reading a bookI am reading a magazine. I am reading an English book. …灵活地运用英cook dinner.I am cooking dinner.我正在做饭cook dinnercooking dinner……(6) answering the phoneanswer ing the phone.正在接电话answer the phone answering the phone answer the questionListen and repeat把词组连线Exercises 给词组连线1.do ing dinner2.coo king the dishesPlay game 2•传盒子：同学们一起吟唱what are youdoing?当音乐停止时，拿到盒子的同学从盒子里取出一个纸条，说出短语并做出动作。

PEP小学英语五年级下学期 Unit 4 What are you doing-教案与教学反思

PEP小学英语五年级下学期 Unit 4 What are you doing?教案与教学反思本节课是学生学习现在进行时的第一课时，要求能够听、说、读、写五个动词短ing的形式。

能运用句型“What are you doing? I’m doing the dishes/….”询问别人正在做什么并作答。

do the dishes, cook dinner, read a book,都属于上册学过的四会内容，对学生来说比较简单，drawing pictures, answering the phone 相对有些难度。

针对这种情况，我采用由易到难、由旧词组练习新句型的教学策略来降低学生理解及表达的难度。

另外，我创设了一系列具体而典型的生活情景，让学生亲身体验现在进行时的用法，如洗碗、读书、在黑板上画画、接电话等等，在此过程中，我还充分调动学生运用肢体语言，帮助学生理解领会现在进行时的功能。

学情分析农村的小孩接触英语的机会比较少，大部分学生对英语不是很感兴趣，所以要根据他们的特点来改革课堂教学模式，让孩子在乐中学，在玩中学，通过表演，竞赛等形式来激发他们的学习兴趣。

在这堂课中通过游戏Who is faster? Let’s guess.小组编对话等形式，情景真实，可操作性强，学生参与面广，实行以老师为主导，以学生为主体，以训练为主线的三为主的教学思想和民主教学思想。

教学目标Aim 1.能够听、说、读、写动词短语的ing形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。

Aim 2.能运用句型“What are you doing? I’m doing the dishes/….”询问别人正在做什么并作答。

Aim 3.通过说唱Let’s chant部分的歌谣巩固复习Let’s learn部分的动词短语和句子。

(小学五年级英语教案)Unit 4 What are you doing-小学五年级教案

Unit 4 What are you doing学校五班级教案第一课时一、教学重点：动词短语及其ing 形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。

句型“What are you doing〞及其答复“I’m doing thedishes/….〞。

二、教学难点：动词短语ing 形式的读音，老师要多做示范，逐步引导同学流畅地连读。

三、课前预备：老师预备各种动词短语卡片、图片。

老师预备本课时Let’s chant, Let’s learn, Let’s sing的录音带。

老师预备锅、铲、、碗碟等小道具。

老师预备本课时所需课件。

四、教学过程：1、Warm up 〔热身〕活动一：口语练习教学参考时间：2—3 分钟老师就同学所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言。

可以是同学自我介绍，也可以是同学间对话练习。

如：My name’s …. I’m 10/11 years old. I like pink and blue. I like to eat fish and hamburgers. I can swim and I can speak English.2、Review 〔复习〕活动二：师生沟通教学参考时间：2—3 分钟师生就所学学问进行沟通，主要使用表示力量的句型，目的在于复习动词短语。

老师拿出动词短语的图片，说：Look at these pictures. 。

随后，拿出其中一张图片与同学沟通，如：I can draw. 并做画画的动作。

最终问：Can you draw 引导同学说：Yes, I can. 或Me, too.在此根底上，初步渗透动词短语。

老师连续说：I can draw. I can draw a fish. 引导同学说I can draw a book/a kite/…. 最终，老师引出We can draw pictures. 强调并带读draw pictures 。

五年级英语下册Unit_4__What_are_you_doing知识梳理及练习题

Unit 4 What are you doing?句型转换：⒈肯定句→一般疑问句：把be动词（am/is/are）调到句首，第一、二人称互换：第一、二人称：I’m drawing pictures. ↔ Are you drawing pictures? (Yes, I am. / No, I am not.)第三人称：Amy is doing homework. ↔ Is Amy doing homework? (Yes, she is. / No, she isn’t.)【当第三人称是男性，回答时用he代替；是女性，则用she代替，若是复数则用they】⒉肯定句→否定句：在be动词（am/is/are）后+ not ：I am doing my homework. →I am not doing my homework.He is listening to music. →He isn’t listening to music. ( isn’t = is not )⒊划线提问：⑴I am drawing pictures. →What are you doing?⑵Amy is writing a letter in the study. →What is Amy doing in the study?Amy is writing a letter in the study. →Who is Amy doing in the study?Amy is writing a letter in the study. →Where is Amy drawing pictures?知识延伸：⒈电话用语：⑴介绍自己是谁时，可以用：“It is∕This is + 自己名字”。

一定不能用“My name is…”⑵询问对方是谁时，可以用“Who is that？”来提问，一定不能用“Who are you？”⑶要找某人时，可以说：“Can I speak to + 要找的人”⑷要告诉别人接电话时，可以说：“There is a call for you.”⑸要别人稍等时，可以说：“Hold on please.”现在进行时一、判断下列句子是否属于现在进行时，是的打√，不是的则打×。

pep-五年级英语下册-Unit-4-what-are-you-doing-教案设计

U nit 4 What are you doing?单元名称：Unit 4 What are you doing?单元教材分析：本单元重点学习现在进行时，在教学过程中教师结合适当的体态语言引导学生感知，理解现在进行时所表达的含义。

前五册学生用书特别是五年级上册第四单元已涉及一些动词和动词短语，教师要充分利用已学过的内容为新知识的教学服务。

注意带领学生从已经学过的动词和动词短语入手，通过比较动词原形和动词的ing形式，让学生逐步理解并掌握现在进行时的用法。

单元教学目标：1.语言技能目标（1）能听、说、认读A、B部分Let’s talk 中的句子。

（2）能根据图画进行说话、认读和一些简单的书写活动。

（3）能用英语打电话；能就有关某人在做某事进行问答。

2.语言知识目标（1）掌握A B部分Let’s learn Read and write 中的四会动词短语和句子。

（2）能够了解Story time Good to know Task time 中的内容。

（3）了解字母组合：oo ou tr tw 的拼读规律。

（4）知道进行时态是用来描述正在进行的动作或所处的状态。

（5）能够了解用英语打电话进行交际的基本表达形式。

3.情感态度目标（1）培养学生的业余爱好，提高自身素质。

（2）培养学生从小爱劳动，增强学生的生活自理能力。

（3）通过评价，正确地评价自己和他人，建立自信心。

4.学习策略目标（1）能够在学习过程中积极与他人合作，共同完成学习任务。

（2）能主动和向老师或身边的同学请教。

（3）能积极运用所学的Telephone English 进行表达和交流。

5.文化意识目标知道本国和部分英语国家的急救号码，从而了解中西方文化的差异。

单元教学重难点:1. 重点：能够用“What are you \ they doing? What is he \ she doing? ”的句型对别人进行提问并且回答。

2. 难点：（1）、电话用语中的自我介绍时用：It’s….或This is….（2）、四会单词、句子的读写。

人教PEP版英语五下《unit 4 what are you doing》

sweeping the floor
having English class playing basketball making a snowman
reading a book
cooking dinner
playing football
watching TV
doing homework
dancing
Hello, Mr. Black What are you doing?
I’m…
cooking dinner
What is she doing?
She is…
doing the dishes
Hello, What is he doing?
He is…
drawing pictures
What is he doing?
playing football running
singing
answering the phone
writing an e-mail Chen jie
cleaning the room
washing clothes
Mike
Sarah Amy
is
writing a letter reading a book anwering the phone
listening to music
He is…
Whபைடு நூலகம்t is she doing?
She is…
cleaning the room
What is the boy doing ? He is …
writing a letter
What is the boy doing ? He is …
writing an e-mail

人教版（PEP）小学英语五年级下册教案第四单元（精心汇编）

人教版(PEP)小学英语五年级下册教案第四单元Unit 4 What Are You Doing?●Topic:描述自己或他人正在做的事情。

●Language systems:1.Lexis: drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book,answering the phone, listening to music, washing the clothes, cleaning the room, writing a letter, writing an e-mail.Grammar: 现在进行时的句型。

2.function: 能够运用现在进行时询问他人在做什么和描述自己和他人正在做的事情。

3.phonology :字母组合oo ou tr tw的发音规则●Language skills:1.Listening:(1)能听懂AB部分Let’s learn的单词。

(2)能听懂别人运用现在进行时描述正在做的事情。

(3)能听懂AB部分Let’s talk中的对话。

2.speaking:（1）会说AB部分Let’s learn的单词。

（2）能用现在进行时描述自己或别人正在做的事情。

（3）能与别人谈论或询问对方正在做什么。

3.reading:（1）能认读本课AB部分的单词和句子。

（2）能读懂本课AB部分read and write中的对话，并独立完成练习。

（3）能读懂与本课内容有关的其他文章。

4.writing:（1）能正确拼写本课AB部分的单词和四会句子。

（2）会写几句话介绍自己或别人正在做的事情。

Objectives:1.能力目标（1）能够简单描述自己或他人正在做什么，如：I’m answering the phone.She’s cooking dinner.（2）能够询问他人正在做什么，如：What are you doing? What is he/she doing?（3）能够听懂,会唱歌曲“What Are You Doing?”.2.知识目标（1）能够听、说、读、写上会掌握A、B部分Let’s learn , Read and write 中的四会短语和句子。

PEP 五年级英语下册Unit_4_What_are_you_doing_Part_A

现在进行时
现在进行时的用法：现在进行时的用法：表示动作正在发生。 1）表示动作正在发生。表示现阶段正在进行的动作， 2）表示现阶段正在进行的动作，但说话时刻其动作不一定正在发生。发生。表示近期的安排或打算。 3）表示近期的安排或打算。
Read and write
John: Hello. Zhang: Hi, John. This is Zhang Peng. What are you doing? John: I am talking to you. Zhang: Come on, John. What are you doing? John: I’m doing the dishes. What are you doing? Zhang: I’m reading a book. John: Do you want to go to the Children’s Center? Zhang: Sure. What time? John: 10:30. Zhang: OK. See you later. John: Bye.
中英文谚语配对。中英文谚语配对。 ( B )1.Two heads are better than one. ( C )2.Walls have ears. ( D )3.One is never too old to learn. ( A )4.Where there is a will, there is a way. ( E )5.Art is long, but life is short. A.有志者事竟成 B.一人计短，二人计长一人计短，有志者事竟成一人计短 C.隔墙有耳 D.活到老，学到老 E.人生有活到老，隔墙有耳活到老人生有限，学海无涯

人教版PEP小学英语五年级下册教案unit4

人教版(PEP)小学英语五年级下册教案unit4五年级英语总第教时集体备课小组成员：余新月Unit4 What are you doing课题第一课时Let’s lean Let’s chant 课型New lesson教学目标知识目标：能够听、说、读、写动词短语的ing 形式：drawingpictures , doing the dishes , cooking dinner ,reading a book , answering the phone 。

能力目标：能运用句子“What are you doing ? I am doingthe dishes/…”询问别人正在做什么并作答。

情感目标：培养学生热爱生活的美好情感。

教学重点掌握五个动词短语的ing 形式，能够理解下一课时的主要句型：What are you doing 并能够用I am doing the dishes/…作答教学难点动词短语ing形式的读音教学用具Recorder,cards 教学方法讲授法、教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图Step 1: Warm upStep 2：Presentation （1）教师放歌曲“What are youdoing ”的录音。

（2）日常口语练习。

T:What can youdo?T:Can you do thedishes?（1）教师再次拿出do the dishes的卡片,同时在黑板上写下do thedishes,教师边做洗碗的动作,边对学生说: I amdoing thedishes . 然后在黑板上的短语后面加上ing变成doing thedishes . 教师引导学生做洗碗的动作,并跟说:Metoo . 然后继续用其他的卡片进行替换,通过适当的动作引导学生理解现在进行时表达的含义.（2）出示动作卡片,通过让学生说动作短语,并将动作短语转换成ing的形式.（3）给学生提供调色盘、电话、碗碟等小道具，教师问：What are youdoing ?引导学生S1:I can wash theclothes.S2: I can make thebed.Ss: Yes ,I can带领学生继续操练。

五年级英语下册 UNIT 4 What are you doing教案人教(PEP)

五年级（下）PEP 英语 Unit 4 What are you doing?A Let’s learn & Let’s chant 教案一.教学目标:1.能听.说.读.写动词短语的ing形式,drawing pictures,doing the dishes,cooking dinner,reading a book,answering the phone.2.能运用句子“What are you doing?”“I am ….”询问别人正在做得事情并作答。

3.通过说唱Let's chant部分的歌谣，巩固复习 Let's learn 部分的短语和句子。

二.教学重难点:1.四会掌握—ing 短语,以及它们的正确发音.2.理解What are you doing?””I am ….”的意思.三.教具准备:课件,录音机,卡片,铲,锅,碟子,抹布,电话,四.教学过程:Ⅰ.Warming up1、Let’s chant: T: First, let’s chant: dog, dog, what can you do? Ready? Go!Dog, dog, what can you do?I can run after you.Panda, panda, what can you do?I can eat so much bamboo.Mouse, mouse, what can you do?I can hide in the shoe.Mike, Mike, what can you do?I can draw animals in the zoo!2. T: You see, the animals and Mike are so helpful. I think you are helpful too.what can you do ?can you do housework? Ss:I can …3.listen and do:1.sweep the floor2.cook the meals3.water the flowers4.clean the board5.play basketball6.read a book7.do the dishes8.answer the phone9.draw picturesⅡ.Presentation1.cooking dinner①T:(拿出铲，锅，边做动作边说：“Look!I am cooking dinner.”反复说几遍。

小学五年级英语Unit4whatareyoudoing知识点

Unit4whatareyoudoing知识点五年级英语教案四会句子：this is zhang peng。

我是张鹏(电话用语)。

what are you doing？你正在干什么？i’m doing the dishes.我正在洗盘子。

i’m reading a book.我正在读一本书。

grandpa is writing a letter.爷爷正在写一封信。

brother is doing homework.哥哥（弟弟）正在做家庭作业。

mom is cooking dinner in the kitchen.妈妈正在厨房里烧菜。

he’s writing an e-mail in the study.他正在书房里写一封电子邮件。

四会词组：（表示正在进行）drawing pictures 正在画画 cooking dinner正在烧菜 reading a book正在读一本书 answering the phone 正在接电话 listening to music 正在听音乐 writing a letter 正在写一封信 cleaning the room 正在整洁房间 writing an e-mail 正在写一封电子邮件washing clothes正在洗衣服笔记：很多孩子在写词组read a book时会把中间的a漏掉，在写drawing pictures时把末尾的s漏掉，要注意。

it’s chen jie. 我是陈洁。

这是一句电话用语，由于在电话中难以确认身份及性别，所以才用it’s，没有用she’s.i am talking to you.我正和你说话来着。

pep五年级英语下册Unit4Whatareyoudoing-教案

pep五年级英语下册Unit4Whatareyoudoing?教案课题Unit4hatareyoudoing?教学目标1、能够听、说，读，写动词短语ing的形式：draingpictures,doingthedishes,cooingdinner,readinga boo,anseringthephone.能运用句子“hatareyoudoing?I’doingthedishes./….”询问别人正在做什么并作答。

通过说唱Let’schant部分的歌谣巩固复习Let’slearn 部分的动词短语和句子。

学唱歌曲“hatAreyouDoing?”情感、策略、文化等有关目标：情感态度：培养学生热爱生活的美好情感。

策略目标：引导学生注重合作，培养沟通和交流的能力。

教学重点句型“hatareyoudoing?Ia….”，并能在情景中进行应用。

动词及动词短语的现在进行时的表达，即ing形式。

教学难点动词ing形式的读音。

教学准备1、电话，炒菜用的铲子等道具，录音机及录音带，动词和动词短语卡片和图片。

多媒体。

导学过程二次备预习提纲课前先让学生复习五年级上册第4单元的歌谣。

让学生准备与本课相关的单词卡。

一、热身、复习播放五年级上册第4单元的歌谣，请学生一边做动作一边朗诵。

复习有关动作的短语。

游戏：在黑板上贴上相关动作短语卡片，在短语后面写上分值。

开展男女竞赛，请学生挑选他会做的动作，说对了就能加上相应的分数。

二、新课呈现出示场景：珠宝店失窃，有线索提示案犯正躲在一家酒店和同伙通过电话交流如何处理赃物。

邀请学生带上“手枪”——铅笔。

准备进入酒店检查可疑人员。

扇门打开：引导学生提问：hatareyoudoing?出示图片：引导学生回答：I’cooingdinner.然后在黑板上的短语coodinner后面加上ing变成cooingdinner.教师拿出炒菜用的铲子引导学生理解cooingdinner和coodinner的区别，辅导ing的读音。

PEP小学英语五年级下册《Unit4+What+are+you+doing》第一课时教学设计_3

PEP五年级下册Unit4 What are you doing?第一课时一、教学目标与要求：1、知识与技能目标：能够听、说、读、写五个动词短语drawing pictures, doing the dishes, coo king dinner,reading a book,answering the phone；能够运用句子What are you doing ? 询问别人正在做什么，并用I’m doing the dishes/….来做答；通过说唱Let’s chant部分的歌谣巩固复习L et’s learn部分的动词短语和句子。

2、过程与方法目标：培养学生良好的英语学习策略和综合运用语言的能力。

3、情感态度与价值观目标：培养学生热爱做家务活的美好情感，增强学生生活的自理能力。

二、教学重、难点分析1、本课时需要重点掌握五个动词短语的ing形式，能够理解下一课时的主要句型“What are you doing？”并能用“I’m doing the dishes\……”作答。

2、针对本课时的难点之一，动词短语ing形式的读音，教师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读。

三、课前准备1、教师准备各种动词短语的图片、卡片等。

2、教师准备小道具，如乒乓球（拍）、炒菜铲、碗碟、书、电话、画笔等。

四、教学步骤Step 1：Warm-upT: First,let’s enjoy a song together,ok?(播放Let’s chant歌曲）T: Do you like the song? Now,let's review. Please follow me. Do as I do.1．复习动词：（边做动作边说）eat/ drink/read/ write/ draw/ jump/ run/ swim（T: Wonderful! Let’s go on.）2．复习词组：take a photo / sweep the floor/ wash the clothes /do the dishes /cook the meals / read a book.（设计思路：在Warm-up 中通过TPR的形式回顾所学的动词，以旧带新，同时也为后面的新授、拓展做一简单的铺垫，目的就是从一开始就将学生带入动词的世界。

[闽教版小学五年级]Unit4 What are you doing PartC教学设计及练习题

1. Let’s sing.教师在播放录音时让学生有感性的认识，从而也提高学生学习的兴趣。

教师也可制作一些图片,在听歌曲的同时教师把这些图片逐一贴到黑板上。

【设计意图】合理的情境可以让学生正确理解单词的意义。

并通过各种有效的途径去强化其在学生脑中的印像。

语言的主要目的在于交际,有交际的句子才是真正有用的语言.P r e - r e a d i n g 阅读前活动●活动设计:Discuss and complete the new dialogue.(小组讨论完成对话)X: Hello.H: Hi,XiYangyang. It’s HuiTailang.Can you go shopping with me?X: Sorry. I am doing the dishes.H: Can your mother go shopping with me?X: Sorry. She is____________________H: Can your father go shopping with me?X: Sorry. He is_____________________H: Can your sister go shopping with me?X: Sorry. She is_____________________H: Can your uncle go shopping with me?X: Sorry. He is_____________________H: Can your aunt go shopping with me?X: Sorry. She is_____________________H: Can your cousinTantan go shopping with me?X: Sorry. He is_____________________H: So I have to go shopping with HongTailang. See you!X:Bye!●活动设计Write a telephone message.(写一通电话留言)Hello, HuiTailang. It’s XiYangyang. I am so sorry. We can’t go shopping with you. Because we are busy now.I amMy father is●活动设计：生词的处理I know he is my father.I know you are playing computer games.There is a great show on riht now(立即)You should be sleeping.Sleep well.(做个好梦)不理我！I n - r e a d i n g 阅读中活动1.General reading略读简单判断：①Zoom’s father is working on his computer. ( )②Zoom is sleeping. ( )2.Detailed reading细读细读文章，做出正确答案：①Who answers the phone?(谁接的电话?)A: Zoom B: Zoom’s father②What is Zip doing?A: Zip is watching TV. B: Zip is playing computer games.③What time is it now?A:10:20 B:9:003.Read and write读写①、Can Zip speak to Zoom?②、Is there a great show on right now?4.Listen to the tape听音①看录像，听出主句型。

PEP英语五年级下册第四单元What_are_you_doing第一课时说课

doing the dishes cooking dinner doing homework playing football
3. at school at home in the classroom in the park in the W.C in the box in the bedroom in the bathroom on the table on the tree in the sky 例:Yang Mei is cooking dinner in the W.C.
(你正在干什么？)
--Pig ,pig, what are you doing?
(你正在干什么？)
--I am cooking dinner.
--Sheep, sheep, what are you doing? --I m doing
the dishes.
--Dog ,dog, what are you doing? --I am reading
学法：体验、合作、交流、游戏
教学准备：磁带、头饰、PPT课件、手机模型、游戏纸条
根据设计说流程
一、滚动复习，以旧带新二、情境导入，花样呈现三、演练结合，融会贯通四、游戏巩固，加深记忆五、布置作业，拓展延伸
一、滚动复习，以旧带新
我设计这一热身活动的目的是通过TPR
活动的形式回顾所学的动词，以旧带新，
说课环节
结合内容说教材分析教材说目标、重难点
紧扣学情说教学法
根据设计说流程
围绕过程说板书
结合内容说教材
1、说教材地位与作用
本课时的核心话题是 “what are you doing ? ”。
这个话题是小学英语日常交际的重要组成部分，它不仅贴近学生的生活实际，而且富有很强的实用性和趣味性，学生容易接受并掌握。本课时以学生以前接触过的动词短语为切入点，进而学习动词的现在分词的构成并展开

人教PEP英语五下Unit4WhatAreyoudoing教案19

Unit 4 What are you doing?教案你正在做什么？一.match and say：连一连，说一说。

match [mætʃ]1.名词：比赛,竞赛Our side beat the other in the match. 我方在竞赛中击败了对方。

[said]：边；方。

[bi:t]：打；打败。

['ʌðə]：其它的/ the other：另一方。

2．及物动词：和...相配；和...相称（可引申为连线）The color of the shirt does not match that of the tie.衬衫的颜色与领带不相配。

[tai]：领带；系3．不及物动词：相配,相适合（可引申为连线）The wallpaper and paint match pretty well.壁纸和油漆的颜色十分协调。

[peint]:油漆；Pretty: ['priti]：1.形空词：漂亮的，可爱的。

She's so pretty. 她真漂亮。

2．副词：相当，很Her sister is still pretty sick.她的妹妹仍病得很重。

4．课文内容：The boy is reading a book. 男孩正在看书。

The girl is listening to music. 女孩正在听音乐。

The boy is writing. 男孩正在写字。

The man is driving a car. 男孩正在开小汽车。

The boy is playing football. 男孩正在踢足球。

The woman is answering the phone. 女人正在接电话。

The boy is singing.男孩正在唱歌。

连线七样物品：book; pen; walkman（随身听）;steering wheel（方向盘）;football; telephone receiver（电话听筒）;microphone（麦克风）。

详案人教PEP版小学五年级英语下册Unit4 What Are You Doing

英语优质课评选教案Pep小学五年级下册Ｕnit4 What Are You Doing ?Part B Read and write坪上中心小学徐杰英2014年4月五下Unit4 B Read and write教学目标：知识目标：能听、说、读、写本课句型：Grandpa is writing a letter.Brother is doing homework. Mom is cooking dinner in thekitchen. He’s writing an e-mail in the study.能力目标：能完成接电话的任务，能够用…is …in….句子介绍家人正在做什么。

情感目标：让学生学会感恩，养成自觉帮助父母的好习惯。

教学重难点：1.熟练掌握四会句子，能用本单元所学内容完成接电话的任务。

2.句型How’s everybody doing? Just fine. 的理解与运用。

教具准备:头饰、课件教学过程1.Preparation1).Free talk: Hello! Boys and girls, I’ m Miss Xu. I’m very happy to have this class with you. Boys and girls, Nice to meet you.Ss:Nice to meet you,too.师下去与生交谈Sa:T: Hello,What your name ? S：I’m...T:Nice to meet you. S:Nice to meet you,too.2.Pre—reading课件出示：Sb:T: Hello,What your name ? S：I’m...T:Nice to meet you. S:Nice to meet you,too.T:How are you ? S:Fine,thank,you. T:How is your mother ? S:Fine,thank,you. Sc:T:How are you doing? S:Fine,thank,you. T:How is your mother doing? S:Fine,thank,you. T:How is your father doing? S:Fine,thank,you. T:How is your grandpa doing? S:Fine,thank,you. T:How is your grandma doing? S:Fine,thank,you. T:father,mother,grandpa,brother,they ’re in our family ,everybody is fine,How’s everybody doing? 慢速的读。