诗歌练习554 文档

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诗歌练习八首

• 远方的客人已经很久没到这里漫游，可是美丽的风景似乎专门为你保留。我们特意登上西楼吟诗赏月，何必去问今夜已到什么时候！我们呼唤出满天皎洁的月光，照见我们的心地象冰雪一样明透。我们的胸襟啊宽广浩荡，好似百川融汇奔流。我们的豪饮还赶不上巨鲸吞海，腰间的宝剑已光闪闪照耀清秋。
• 原野上银白色的月光到处飘浮，天空高远更显得风景十分清幽。可是想起丢失中原的遗恨，不知今夜有多少人在发愁！那些掌握权柄的大人物们，有谁想起有志的英雄已成老朽？不料抗战的功勋还建立得很小很少，朝廷的决策遥遥无期，叫人没盼头。这件事没法分说清楚，让我们明天再喝个大醉方休。
• 翻译：
• 水流清澈，回荡隐约犬吠；桃花繁盛，满带浓艳露水。
• 树林深幽，野鹿时隐时现。正午静寂，钟声却未听到。
• 野竹分开青雾直穿蓝天，飞瀑挂在碧绿山峰之上。
• 无人明知道士去处。只好依仗古松，派遣万端愁思。
说说诗中诗人心情是如何变化的，请结合诗句进行分析。（6分）
• ①诗人的心情由上山时欣赏山景的愉快惬意和对朋友即将相见的期盼喜悦（兴奋激动），变成到达后却不遇道士的失望和焦虑。(2分)
诗歌鉴赏
有人说，林深时见鹿，海蓝时见鲸，梦醒时见你。
可我，林深时起雾，海蓝时浪涌，梦醒时夜续，不见鹿，不见鲸，也不见你。
• 访戴天山道士不遇 • 李白
• 犬吠水声中，桃花带露浓。 • 树深时见鹿，溪午不闻钟。 • 野竹分青霭，飞泉挂碧峰。 • 无人知所去，愁倚两三松。
• 问题：说说诗中诗人心情是如何变化的，请结合诗句进行分析。（6分）
• ②前两联是写诗人拜访道士途中的耳闻目睹，把道士离人间闹市的那种清新幽静的环境，逼真地写出来，表现出诗人穿行在山间的愉快惬意的心情；第三联是写道士处所的近景，写野竹、飞潭，形成一种宁静优美而壮观的奇境，表现出诗人兴奋激动的心情。（2 分）

诗歌练习参考资料

• 1.在“秋到边城角声哀”的背景下，“悲”似乎传达出悲伤之音，但“此兴悠哉”说明此处的悲是慷慨悲壮的。高歌击筑，凭高洒酒，悲壮之情尽显。
• 2下片运用了想象与拟人的手法，移情于景。+点明。作者高兴的发现原来漂浮的暮云已经散去。作者仿佛看到长安城外灞桥西岸的烟柳在应风飘摆长安城南曲江两岸的无数亭台楼阁都敞开着大门，正期待南宋军队早日胜利归来。全词充满了乐观的气氛和胜利在望的情绪，表达了作者收复失地的壮志豪情。（点明手法-分析——感情）
(1.)本诗作于因支持新法而被贬谪之时。 ①用“路暗”“酒阑无奈”写出因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情； ②一个“客思家”见出作者希望脱离官场返回家乡的心情
• (2)①一句一个场景；②拟景写情，情景交融；③对仗十分工巧
第四十页，编辑于星期日：十一点五十一分。
齐安郡晚秋
• 秋风瑟瑟，柳影渐渐稀疏。我所居住的地方显得更加寂静、苍茫。游赏黄州的山水，闲云倒影在水中，让人赏心悦目，闲来吟啸抒怀，日子倒也过得闲适自得。残灯暗淡的雨夜，一起下棋的友人已经散去，酒醒后孤枕难眠，又看到北雁南飞。当年英雄豪杰争雄的赤壁还在，而如今只有我这样的蓑翁在此垂钓。
《武威春暮，闻宇文判官西使还，已到晋昌》
• “飘”“挂”用得好。 • 飘，把游子思乡之泪随塞外飞花漫天飘舞的
情景描述出来，融情入景，景中出情，形象地突出了客泪之多，乡愁之浓。 • 挂，把游子的乡愁缀满边塞垂柳的情景描述出来，化无形的情感为有形的物象ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ传神地突出了乡愁的浓烈。
第四十六页，编辑于星期日：十一点五十一分。
• 从视觉听觉两方面来写。上句写月色澄明之状，下句叙泉水奔流之态。一静一动，相得益彰。营造出山地夜间特有景色。

现代诗歌(1)

高二期末迎考---现代诗歌练习1.阅读下面的文字，完成问题。

死水闻一多这是一沟绝望的死水，清风吹不起半点漪沦。

不如多扔些破铜烂铁，爽性泼你的剩菜残羹。

也许铜的要绿成翡翠，铁罐上锈出几瓣桃花;再让油腻织一层罗绮，霉菌给他蒸出些云霞。

让死水酵成一沟绿酒，漂满了珍珠似的白沫;小珠笑一声变成大珠，又被偷酒的花蚊咬破。

那么一沟绝望的死水，也就夸得上几分鲜明。

如果青蛙耐不住寂寞，又算死水叫出了歌声。

这是一沟绝望的死水，这里断不是美的所在，不如让给丑恶来开垦，看他造出个什么世界。

（1）下面对诗句的鉴赏分析不恰当的一项是( )A.第一节，总写这沟凝滞的死水。

它已经风吹不动，腐烂呆滞，没有一点儿活力和生气，已无可救药。

B.第二节，直承第一节的三、四两句，主要从色彩、光泽上静态地描写死水的肮脏和污浊。

C.第三节，从动态上描写了死水的腐烂变质，“漂满了珍珠似的白沫”发出洋洋自得的笑声。

D.第五节，诗人忍不住内心的激愤，揭露了“死水”的真面目。

“这是一（2）闻一多创作诗歌讲究“三美”，即“音乐美、绘画美、建筑美”，本诗就体现了他的“三美”主张，请举例分析其中的一美。

2.阅读食指写于1967年的诗《命运》，完成问题。

命运食指①好的声望是永远找不开的钞票，坏的名声是永远挣不脱的枷锁；如果事实真是这样的话，我情愿在单调的海洋上终生摸索漂泊。

②哪儿找得到结实的舢板？我只有在街头四处流落，只希望敲到朋友的门前，能得到一点菲薄的施舍。

③我的一生是辗转飘零的枯叶，我的未来是抽不出锋芒的青稞；如果命运真是这样的话，我愿为野生的荆棘高歌。

④哪怕荆棘刺破我的心，火一样的血浆火一样地燃烧着，挣扎着爬进喧闹的江河，人死了，精神永不沉默！（1）第一节前两句采用了怎样的修辞手法？揭示了一种怎样的社会现象？（2）“哪儿找得到结实的舢板？”一句表达的真实意思是什么？“菲薄的施3.阅读下面诗歌，试分析诗歌中是如何运用比喻这种修辞手法的。

理想流沙河理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；4.阅读下面的诗歌，完成问题。

诗歌练习365文档

一、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

（6分）孤雁杜甫孤雁不饮啄，飞鸣声念群，谁怜一片影，相失万重云？望尽似犹见，哀多如更闻。

野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。

（1）这首诗描写了失群的孤雁叫唤、追赶雁群的形象，其形可悯，其志可嘉。

试以第二、四联中任意一联为例，分析其表现手法与艺术效果。

（3分）（2）全诗通过孤雁这一形象表达了诗人怎样的思想感情？（3分）答：（1）（3分）颔联用反衬的手法，"一片影"形容其形单影只，"万重云"形容道路辽远，构成极大的反差，极言其"孤"；凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情，突出了孤雁的执着与勇敢。

（也可以说，作者以"一片影"自喻。

在那动荡不安的年月里，诗人流落他乡，亲朋离散，天各一方。

这孤零零的雁儿，就是诗人自己的影子，诗人借此寄托了惶急、焦虑、迷茫的心情。

）尾联用对比（反衬）手法，以野鸦的平庸鸣噪突出了孤雁的高远追求。

（也可以说，使用了陪衬的写法。

孤雁念群之情那么迫切，它那么痛苦劳累；而野鸦们却全然不懂不顾，它们纷纷然鸣噪不停、自得其乐。

表现了杜甫对亲朋知己的思念，对一些俗客庸夫的厌恶。

）（2）（3分）诗人以孤雁比喻自己，表达了对漂泊生涯的苍凉感慨；对故乡亲人的思念；有不坠青云之志的高远追求。

（答出两点即可）二阅读下面这首诗，完成8-9题。

琅琊溪【宋】欧阳修空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。

不知溪源来远近，但见流出山中花。

[注] ①此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。

琅琊溪在滁州狼牙山。

②槎（chá）：这里指拼扎而成的简易木桥。

8.这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？（4分）9.青葱虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。

（4分）【参考答案】8.（4分）这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、山花随溪水流出等画面。

表现了作者对琅琊溪美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。

9.（4分）实写山花随溪水流出的景象；虚写山中的春意。

诗歌练习530文档

一．阅读下面一首诗，然后回答问题。

（6分）庆全庵桃花宋·谢枋得寻得桃源好避秦，桃红又见一年春。

花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。

【注】谢枋得，宋末元初人。

宋亡后，只身隐居，多次坚拒元朝征召。

（1）首句化用了什么典故？次句中“又”字有什么作用？（3分）答：（2）请简要分析“桃花”在全诗中的作用。

（3分）答：答：（1）①首句化用《桃花源记》原意②首先表示年复一年，时间推移；其次具有强化感情的作用。

（2）①借桃花引出世外桃源，将隐居山间的眼前现实（实）和陶渊明笔下的理想世界（虚）巧妙地结合了起来。

②作者借写隐居之地桃花开放之景，表达了避世山中的孤寂之情。

③作者希望“花飞莫遣随流水，”曲折表现了隐居绝仕之意。

（第①点可紧扣诗题来答，第②点可紧扣第二句诗来答，第③点可紧扣最后两句诗及诗后注释来答）二阅读下面唐诗，回答问题南乡子[唐•李珣]烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。

远客扁舟临野渡，思乡处，潮退水平春色暮。

20.这首词所要表现的主旨是什么？21.词的前三句主要是写景，请简述写景的作用：22."思乡处，潮退水平春色暮"在本词中的含义和作用是什么?请作简要回答。

20.离愁别恨（或思乡之愁，或离恨）21.借景抒情，用烟、雨、落花以及鹧鸪的叫声来渲染出思乡之情（"景"，"作用"）22.潮退了，天晚了，思乡而不得归乡，更突出强化了思乡之情（含义与作用各1分）三王维《过香积寺》阅读答案附翻译赏析过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰。

古木无人径，深山何处钟。

泉声咽危石，日色冷青松。

薄暮空潭曲，安禅制毒龙。

注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念1)从内容看，这首诗主要表达了诗人怎样的情趣?答案：本诗通过描绘山林古寺的幽邃环境，造成一种清高幽僻的意境，表达了王维崇佛尚静、淡泊宁静的情趣和心迹。

(2)这首诗是怎样写出香积寺的幽静的?答案：主要是通过侧写、烘托，如写隐隐的钟声和呜咽的泉声，就是以动衬静，增添了深山古寺的僻静之感(3)说说“泉声咽危石，日色冷青松”两句诗的妙处。

诗歌练习59文档

1、阅读下面这首诗，完成（1）--（2）题。

不见（唐）杜甫不见李生久，徉狂真可哀！世人皆欲杀，吾意独怜才。

敏捷诗千首，飘零酒一杯。

匡山读书处，头白好归来。

[注]：这首诗写于客居成都的初期，或许杜甫此时辗转得悉李白已在流放夜郎途中获释，遂有感而作。

（1）．请结合全诗简要分析诗歌所表达的思想感情。

（4分）（2）．这首诗使用了多种表达技巧，请举了一种并作赏析。

（4分）（1）．要点：①对好友的挂念，以及对李白怀才不遇、因而疏狂自放的哀怜和同情。

（2分）②同时也抒发了自己怀才不遇的感慨。

（2分）（意思对即可）（2）．示例①对比手法。

（1分）颔联通过“世人”与“我”，“皆欲杀”和“独怜才”的对比，突出表现了杜甫与“世人”态度的对立。

突出了对李白的理解和同情。

（3分）（意思对即可）示例②直抒胸臆。

（2分）这首诗采用倾诉心曲的写法，不装点景物，直接表白情感，情真意切，质朴自然。

（2分）（意思对即可）2、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

（2005年，全国II卷）邯郸冬至夜思家（白居易）邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。

想得家中夜深坐，还应说着远行人。

【注】冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。

（1）简析“抱膝灯前影伴身”一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情。

（2）作者是怎样写“思家”的？语言上又有什么特点？答案、（1）“抱膝”二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态，用“灯前”自然引出“影”，而“伴”字又将“影”和“身”联系起来，抱膝枯坐的“影”陪伴抱膝枯坐的“身”，显得形影相吊。

这充分反映出作者思家时的一种孤寂心情。

（2）①作者主要通过一幅想像的画面，即冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，以此来表现“思家”的。

（想像1分，画面描绘2分）②诗的语言朴实无华。

（平易通俗）（意思答对即可）3．(2011•阜阳市第一中学模拟)阅读下面的宋诗，然后回答问题。

碧湘门①□陶弼城中烟树绿波漫，几万楼台树影间。

诗歌练习55文档

1、阅读下面这首宋词，完成（1）--（2）题。

江城子湖上与张先同赋，时闻弹筝苏轼凤凰山下雨初晴，水风清，晚霞明。

一朵芙蕖，开过尚盈盈。

何处飞来双白鹭，如有意，慕娉婷。

忽闻江上弄哀筝，苦含情，遣谁听！烟敛云收，依约是湘灵。

欲待曲终寻问取，人不见，数峰青。

（1）上片运用多种手法描写弹筝女，请选择其中一种作具体分析。

（6分）（2）下片重在写音乐，最后三小句诗意味深长，试作简要评析。

（5分）（1）双关--“一朵芙蕖，开过尚盈盈”，写花的美丽轻盈，其实是借出水芙蓉比喻弹筝的美人，一语双关；衬托--“何处飞来双白鹭，如有意，慕娉婷”，将白鹭人格化，或许是因为仰慕美人，或许是因为音乐动听而停息，以此衬托弹筝女的美丽或音乐的美妙。

答案只要合情合理即可，不必拘泥于文字。

（2）最后三小句采用欲擒故纵的手法，未正面写人、写音乐，反而写曲终人散，只见青翠的山峰仍静静地立在湖边，仿佛那哀怨的音乐仍荡漾在山水之间，萦绕在人的心头，言有尽而意无穷。

（要扣信音乐评论，点到“言有尽而意无穷”之意。

2、阅读下面这首诗，然后回答问题。

(2004年，全国卷)秋思（张籍）洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。

”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节?表达了他什么样的情感?答案、诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”。

作者客居洛阳见秋风起，从而引起对家乡亲人无限的深切思念，所以又打开信封补写。

3、阅读下面的唐诗与宋词，然后回答问题（7分）送李端卢纶故关衰草遍，离别自堪悲。

路出寒云外，人归暮雨时。

少孤为客早，多难识君迟。

掩泪空相向，风尘何处期。

蝶恋花（送祐之弟）辛弃疾衰草残阳三万顷。

不逢飘零，天外孤鸿影。

几许凄凉须痛饮。

行人自向江头醒。

会少离多看两鬓。

万缕千丝，何况新来病。

不是离愁难整顿。

被他引惹其他恨。

（1）两首诗词中写一个“孤”字，其内涵与作用既有相同之处，又有不同，试加以简要分析。

诗歌四十首训练

从军行李白注释：（1）沙场：战场。

（2）碎铁衣：指身穿的盔甲都支离破碎（反映戍边抵抗匈奴的将领）。

碎，破碎。

（3）突营：冲出敌人的包围。

（4）呼延：匈奴贵族，诗中指敌军的一员悍将。

译文：将军戎马一生，伴随他出征的铁甲都已碎了，留下了累累的刀瘢箭痕。

这次战争在塞外进行，城南是退路。

但连城南也被敌人设下了重围，全军已陷入可能彻底覆没的绝境。

将军急中生智，下令突围，在突围的关键时刻，将军将敌方大将一击射杀。

敌军一时陷于慌乱，将军率残部乘机杀开重围，夺路而出，一骑绝尘，千余（虚数）共拼杀而回。

闺怨王昌龄1. 闺：一般指少女或少妇。

古人“闺怨”之作，一般是写少女的青春寂寞，或少妇的离别相思之情。

2. 不知愁：又作“不曾愁”3. 凝妆：盛妆。

4. 陌头：意谓大路上。

5. 觅封侯：指从军远征，谋求建功立业，封官受爵。

韵译：闺阁中的少妇，从来不知忧愁；春来细心打扮，独自登上翠楼。

诗题为《闺怨》，起笔却写道：“闺中少妇不知愁”，紧接着第二句又写出这位不知愁的少妇，如何在春光明媚的日子里“凝妆”登楼远眺的情景。

于是，一个有些天真和娇憨之气的少妇形象跃然纸上。

闺中少妇果真不知愁吗？当然不是。

读过全诗之后我们知道，这是一位丈夫远征他乡，自己独守空房的少妇，即使在唐朝封建礼教尚不严格束缚妇女的时代，她平日里也是不能随便出门的。

鉴赏：第三句是全诗的关键，称为“诗眼”。

这位少妇所见，不过寻常之杨柳，作者何以称之为“忽见”？其实，诗句的关键是见到杨柳后忽然触发的联想和心理变化。

杨柳在古代人的心目中，不仅仅是“春色”的代替物，同时，它又是友人别离时相赠的礼物，古人很早便有折柳相赠的习俗。

因为那迷茫和朦胧的杨花柳絮和人的离愁别绪有着某种内在的相似。

故少妇见到春风拂动下的杨柳，一定会联想很多。

她会想到平日里的夫妻恩爱，想到与丈夫惜别时的深情，想到自己的美好年华在孤寂中一年年消逝，而眼前这大好春光却无人与她共赏……或许她还会联想到，丈夫戍守的边关，不知是黄沙漫漫，还是和家乡一样杨柳青青呢？在这一瞬间的联想之后，少妇心中那沉积已久的幽怨、离愁和遗憾便一下子强烈起来，变得一发而不可收。

幼儿诗词朗诵练习题

幼儿诗词朗诵练习题诗词朗诵是培养幼儿语言表达、情感交流、审美意识的重要活动之一。

通过诗词朗诵练习，幼儿能够提高语音语调的准确性和韵律感，增强记忆力与理解力，培养幼儿的艺术修养和审美情趣。

以下是一些幼儿诗词朗诵练习题，供教师和家长引导幼儿进行相关学习和训练。

1. 《春晓》春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

朗诵指导：请幼儿朗诵这首诗，注意语音的准确性和自然流畅感。

在朗诵过程中，可以适当调整语调和节奏，使整首诗更具生动感。

同时，可以与幼儿讨论诗中描述的春天和夜晚的景象，让幼儿感受诗人描绘的美丽和变化。

2. 《小鱼儿》水波不兴，鱼儿游矣，蜩与学士相知也。

蕊初吐，叶未展，两蛾扑火，此理可明矣。

朗诵指导：这首诗描绘了小鱼儿在水中畅游的情景以及蜩和学士的知交。

幼儿可以用流畅的语音表达小鱼儿轻盈的游动，并将描绘小鱼儿和比喻情感的蜩和学士的部分表达得形象生动。

3. 《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

朗诵指导：在朗诵这首古诗时，幼儿需注意把握好语气和情感的表达。

可以借助肢体语言，适当配合朗诵，表现出对明月以及思乡之情的真实感受。

4. 《白日依山尽》白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

朗诵指导：幼儿在朗诵这首诗时，可以结合手势和语调，生动地表现出太阳下山、黄河入海的场景。

特别是在最后两句诗中，可以适当加强语音的节奏感和高低起伏，以突出“欲穷千里目，更上一层楼”的气势感。

5. 《咏鹅》鹅鹅鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

朗诵指导：在朗诵《咏鹅》这首儿童诗时，幼儿可适当模仿鹅的姿态和颈部的曲线，用明快、活泼的语调表达儿童对小鹅的喜爱和对自然景物的观察。

诗词朗诵练习可以培养幼儿的语言表达能力和艺术感知能力，同时也能够激发幼儿的想象力和创造力。

通过针对不同诗词的朗诵指导，幼儿能够更好地理解诗词中的意境和意义，并将自己的情感与其融合在一起，从而更好地传达出来。

诗词朗诵练习既可以在课堂中进行，也可以在家庭环境中进行，以丰富幼儿的学习和生活经验。

诗歌练习 Word 文档

诗歌练习一、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

（８）落叶修睦注雨过闲田地，重重落叶红。

翻思向春日，肯信有秋风。

几处随流水，河边乱暮空。

只应松自立，二不与君同。

［注］修睦：晚唐诗人。

（１）从写落叶的角度看，第二联与一、三两联的不同是如何体现出来的？这样写有什么作用？（２）本诗最后一联为什么要写松？请简要分析。

二、阅读下面这首诗，完成10、11题。

柳堤 [明代]金銮春江水正平，密树听啼莺。

十里笼睛苑，千条锁故营。

雨香飞燕促，风暖落花轻。

更欲劳攀折，年年还自生。

10、（7分）①下列对本事的赏析，不正确．．．的是（3分）A．一二句点题，写“春江”暗含江边之“ 堤”，写“密树”点出堤上之“柳”。

B．三四句承题，“十里”承“春江”，写堤长；“千条”承“密树”，状柳茂。

C．三四句写柳堤晴日的静景，五六句写雨天的动景，以静写动，借静衬动。

D．“啼莺”“飞燕”“风暖”“落花”具体生动的描绘出暮春世界的美丽景色。

②雨本无香味，但诗人在“雨香飞燕促”中却说雨“香”，这是用嗅觉来变大触觉和视觉的修辞方法。

下列诗句中“香”子的运用和本诗类似的两项是（4分）A．花经宿雨香难拾，莺在豪家语更娇。

（唐·郑谷《阙下春日》）B．蒹葭影里和烟卧，菡萏香中带雨披。

（宋·杨朴《莎衣》）C．几经夜雨香犹在，染尽胭脂画不错。

（宋·刘子翚《海棠花》）D．映日暖云流似水，浥尘香雨润如膏。

（明·邱睿《都城春日》）11、这首诗运用了由景及理的写法，这种写法在王之涣《登鹤雀楼》（白日依山尽）、白居易《赋得古原草送别》（离离原上草）、苏轼《题西林壁》（横看成岭侧成峰）等诗中也有体现。

人选上述诗歌中的一首，也可选取其他诗作，具体说明期中景和理的内容，并分析景理之间的关系。

（不少于150字）（10分）三、（8分）吴松道中二首（其二）晁补之晓路雨萧萧，江乡叶正飘。

天寒雁声急，岁晚客程遥。

鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。

孤舟宿何许？霜月系枫桥。

诗歌练习556文档

一阅读下面一首诗，完成1～2题。

过陈琳①墓温庭筠曾于青史见遗文，今日飘蓬过此坟。

词客有灵应识我，霸才无主独怜君。

石麟埋没藏春草，铜雀②荒凉对暮云。

莫怪临风倍惆怅，欲将书剑学从军。

【注】①陈琳，建安七子，初为大将军何进主簿，曾向何进献计诛灭宦官，不被采纳；后为袁绍效力；袁绍败灭后，归附曹操，曹操不计前嫌，予以重用。

②铜雀，指铜雀台，远在邺都，曹操所建。

1．颈联描绘了怎样的景物？有什么作用？_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 【答案】颈联描绘了一幅荒凉寥落的景象。

前句写眼前实景，陈琳墓前的石麟已经埋藏在萋萋春草之中，冷落萧条；后句写联想之景，曾经重用陈琳的曹操修建的铜雀台，现在想必也只剩下了荒凉的遗迹，在遥对黯淡的暮云。

整联借景抒情，表达了诗人对当前弃贤毁才时代的不满。

2．前人曾评价这首诗说：“此诗吊陈琳，都用自己陈说，盖己之才与遇，有与琳相似者。

”诗中哪些词句是描写自己的？二人有何相似之处？_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 【答案】“飘蓬”、“霸才无主独怜君”、“临风倍惆怅”、“欲将书剑学从军”。

二人皆有盖世才华，陈琳曾不被重用，而作者一直怀才不遇。

二．阅读下面这首唐诗，完成题目。

早梅柳宗元早梅发高树，迥映楚天碧。

朔风飘夜香，繁霜滋晓白。

欲为万里赠，杳杳山水隔。

寒英坐销落，何用慰远客？【注】柳宗元二十六岁入仕，一生二十一年的仕宦生涯竟有十四年遭贬谪流放。

诗歌练习

诗歌练习姓名一、根据提供的实际情况，运用学过的诗句填空。

1、在期末写评语时，老师会祝你来年——。

2、小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他：。

3、当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：。

4、有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的。

宋代诗人苏轼在《题西林壁》中的诗句说明的就是这个朴素的道理。

5、当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》，。

，。

6、当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的，来表达对家人的怀念。

7、现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句，来表达对远别好友的深情厚谊。

8、来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起，的诗句。

9、昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。

就在我时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是。

10、爷爷七十大寿，大家都祝爷爷：“福如东海，寿比南山”。

爷爷却感叹道：，。

我赶紧把爷爷的话打住：“。

爷爷，您的身子骨比年轻人还壮实呢。

”爷爷高兴地笑了。

二、古诗词知识竞赛题1、“少壮不努力，老大徒（）”出自《汉乐府·长歌行》。

（1）悲伤（2）伤悲（3）忧伤2、晏殊的《浣溪沙》中“无可奈何花落去”的下句是（）。

（1）似曾相识鸟归来。

（2）似曾相识雁归来。

（3）似曾相识燕归来。

3、《七步诗》的作者是（）（1）曹植（2）曹丕（3）曹操4、“但使龙城飞将在，不教胡马度（）”（1）阴山（2）边关（3）燕山5、杜甫的《春夜喜雨》中“晓看红湿处”的下句是（）（1）花重绵阳城（2）花重锦州城（3）花重锦官城。

6、“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”出自叶绍翁的（）（1）《游园不值》（2）《春望》（3）《春夜喜雨》7、“海内存知己，天涯若比邻”是（）的诗句。

（1）王勃（2）李白（3）白居易8、“人生自古谁无死，留取丹心照（）”是文天祥的诗句。

（1）汉青（2）汗青（3）汗清9、“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

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一阅读下面这首诗，完成12、13题。

示秬秸张耒北邻卖饼儿，每五鼓未旦，即绕街呼卖，虽大寒烈风不废，而时略不少差也。

因为作诗，且有所警，示秬、秸。

城头月落霜如雪，楼头五更声欲绝。

捧盘出户歌一声，市楼东西人未行。

北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷。

也无高卑志当坚，男儿有求安得闲。

注释：秬秸：张耒二子张秬、张秸。

张耒，北宋著名文学家，曾官太常寺少卿。

12.（7分）①下列的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A．诗前小序交代了本诗写作的起因和目的，凸显了诗作内容的真实性。

B.“歌一声”，是说卖饼儿沿街呼卖时有腔有调，生动形象并富于童趣。

C.卖饼儿衣着单薄，凛冽的寒风吹透了他的衣衫，他却担忧饼冷难卖。

D．作者在诗的最后，对两个儿子提出了谆谆告诫，点明了本诗的题旨。

②这首诗的写景叙事，平实而富有韵味，请结合具体诗句作简要分析。

（4分）13.这首诗是张耒为教育自己的孩子而作，请对其中的教育内容和所用的教育方式加以概括，并联系实际谈谈自己的感受。

（不少于200字）（10分）【参考答案】12.①（3分）B ②（4分）要点一：平实，没有华丽辞藻，明白如话，通俗浅显。

举例：“捧盘出户”、“市楼东西”等等，均无任何修饰之语。

要点二：有韵味，写景、叙事，蕴含丰富。

举例：开篇两句，从视觉和听觉两个方面描画出清冷空寂的景色，透露出作者对卖饼儿生活际遇的同情和关怀，其他如“人未行”的空寂街景、“忧饼冷”的心态表露，均语浅而意深。

13.（10分）第一问：教育内容：要点一：无论从事何种职业，都要意志坚定，不畏艰辛。

要点二：要有追求，持之以恒，勤勉而不懈怠。

教育方式：要点一：艺术性，以诗诫子，而不是枯燥说教。

要点二：形象性，以卖饼儿为榜样，激励自己的孩子。

第二问：（略）【参考资料】【作者简介】张耒（1054年－1114年），字文潜，号柯山，祖籍亳州谯县（今安徽亳县），生于楚州淮阴（今江苏清江）。

北宋诗人。

神宗熙宁进士，历任临淮主簿、著作郎、史馆检讨。

诗歌练习455文档

一大德歌·秋【元】关汉卿阅读答案大德歌·秋【元】关汉卿风飘飘，雨潇潇，便做陈抟也睡不着。

懊恼伤怀抱，扑簌簌泪点抛。

秋蝉儿噪罢寒蛩儿叫，淅零零细雨打芭蕉。

【注】①陈抟：五代、宋初的道士，曾在华山修道，相传他嗜睡，能入眠后百日不醒。

②蛩（qióng）：蟋蟀。

（1）此曲写闺怨，所盼之人未归，从秋景写起，又以秋景作结。

主要从哪个角度来描写景物？其作用是什么？（4分）_________________________________________________________________ _______________________________________________________________（2）作者采用了哪些艺术手法来表达“闺怨”之情？试举两种作简要分析。

(5分)答案（1）从听觉角度写景，描写风声、雨声、蝉鸣蟋蟀声、雨打芭蕉声不绝于耳，（2分）渲染了女主人公“懊恼伤怀”、“泪点抛”的愁肠怨绪。

（2分）（2）①“懊恼伤怀抱”直接抒情，抒发了懊恼伤心之情。

②使用了陈抟的典故，抒写了秋风秋雨难成眠的愁怨；③借景抒情，情景交融，抒发了女主人公久盼人归人未归的伤心和愁怨。

（衬托亦可）（答出其中两点即可得6分）赏析：此曲起头三句写风、写雨、写长夜不眠，由景入情，直入怀抱。

“飘飘”、“潇潇”双声叠韵，音响悠长，倍增空寂之情。

四、五句写女主人公愁苦情状。

最后二句继续写景，景语皆情语，蝉噪蛩鸣，雨打芭蕉，进一步凸现女主人公愁苦的心境。

_二．阅读下面两首唐诗，然后回答问题。

（8分）华清宫吴融四郊飞雪暗云端,唯此宫中落旋干。

绿树碧檐相掩映,无人知道外边寒。

过华清宫李约君王游乐万机轻,一曲霓裳四海兵。

玉辇升天人已尽,故宫惟有树长生。

（1）两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运用了哪种相同的表现手法，并作简要说明。

（4分）（2）两首诗各表达了作者什么样的思想感情？（4分）【参考答案】（1）两首诗都应用了对比（或对照、映衬）手法（2分）第一首诗宫内宫外（或空间）对比：宫外飞血阴云，分外寒冷；宫内绿树成阴，温暖如春。