如何提高数学的教学质量--经验交流

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教学经验交流发言稿（通用8篇）

教学经验交流发言稿教学经验交流发言稿（通用8篇）发言稿是参加会议者为了在会议或重要活动上表达自己意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿。

发言稿可以按照用途、性质等来划分，是演讲上一个重要的准备工作。

下面是小编为大家收集的教学经验交流发言稿（通用8篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教学经验交流发言稿篇1多年来，我一直从事小学数学教学工作。

下面，我就如何提高低段数学的教学质量问题，谈谈个人的肤浅看法。

一、上课。

首先，上课时教师要精讲。

其次，在课堂上以训练为主，让学生多动脑，勤动笔。

有一句话说得好“数学，只有自己做出来了，才叫做真正会做了”。

要想在有限的40分钟内达到练习的目的，教师必须做好以下方面：第一，开门见山进行新课的教学。

大多数教师喜欢通过复习引入新课，但这并不是最好的办法。

如果复习内容不能为新课做好铺垫，我认为最好省略复习这个环节。

大家都知道，小学生注意力集中的时间很有限，上课的前20分钟是获取知识的最佳时机，我们为什么要把最宝贵的时间白白浪费呢？第二，精心设计练习题。

要想使练习效果明显，课前必须精心筛选与本课新授内容紧密相关的练习。

练习题要有一定的坡度，遵循有易到难的原则。

同时练习的量要适中，确保学生能完成。

同时练习题要有深度，像选择题、填空题、判断题要经常练习，练后，教师一定要批改，及时发现问题，及时反馈。

二、作业。

课堂作业大家都及时批阅，学生是不敢偷懒的，无论质量如何，他们都会努力完成，但家庭作业却不能随人所愿，无论是好学生，还是差学生，都会有偷懒不做的时候，即是勉强完成了，质量也不高，面对这种情况，我是这样做的，及时批阅家庭作业，如果有错，就将错题改在课堂本上，如果没有做家庭作业，第二天要抽时间补。

家庭作业的批阅非常重要，高年级的学生很会察言观色，如果老师不及时批阅作业，他们就会偷懒，作业的质量就会很差，如果每天都批，作业质量就会完全不同。

三、复习。

1、复习要有计划，有目的。

教学质量提升经验交流

教学质量提升经验交流各位老师大家好：接到这个交流任务我心里很忐忑，因为一直以来我都是默默无闻的工作着，既没有震撼人心的举动，也没有催人泪下的故事，王教导让我来交流如何提高教学质量的经验，说实话，我真的没有什么经验可谈，有的只是尽职尽责的工作态度，我只是为我的学生做着该做的一切。

下面我就结合实际谈谈个人肤浅做法，不当之处，请大家批评指正。

一、抓计算习惯的养成教育细节决定成败，习惯成就人生，中年级是形成良好学习习惯的最佳时期，而良好的计算习惯更是数学学习的重中之重，它直接影响学生计算能力的形成和提高。

因此，平常练习要严格要求，养成良好的计算习惯。

（1）培养学生认真、细致、书写工整、格式规范的良好习惯。

认真、细致、规范的书写是计算正确的前提，还可以清楚表达学生的运算思路和计算方法、步骤，防止错写漏写数字和运算符号。

（2）培养学生审题、分析的习惯。

混合运算计算教学中，要培养学生认真审题的习惯。

审题在前，计算在后。

审题时要做到：一看（看清题中的数字和符号）二划（在试题上划出先算哪一步，后算哪一步）三想（什么时候用口算，什么时候用笔算，）四算（认真动笔计算）。

（3）培养学生自觉检查验算，独立纠正错误的习惯。

教给学生应用估算的方法进行检验，要求学生做好作业后不要急着上交，先自我检查。

同时建立经常性的竞赛练习制度。

每天开展数量不多的计算比赛，有时3题，有时5题，连对10次可以奖励一本本子，连对20次可以免做一次，这样将枯燥计算练习赋予一定的乐趣，学生乐于接受。

培养学生良好的计算习惯，不能靠一朝一夕，也不能时紧时松，只有坚持不懈，一抓到底方能有成效。

二、抓好问题学生。

每个班级中总是有那么几个学困生或德困生，教师要提高教学质量，课堂教学的效率是关键，而往往这几个特殊学生会影响课堂教学的节奏，必须把这几个学生抓好，其他学生才会不学样，比如我班的林同学就是个不讨人喜欢的孩子，上课捣乱，开学初他会编各种各样的理由说明他不写回家作业，后来我对他说你是我直接管的，你的作业亲自交给我，每天一早看到你的作业放在老师的办公桌上是老师一天中最开心的事，这方法对他果然有效，从此以后他没有拉过一次作业，这次考试数学成绩进步也比较大，他身上毛病较多每次他有进步时我会表扬他，但同时会指出他的另一个缺点，希望他改正，这样他比较容易接受，现在数学课上他也能静下来听讲了。

数学学科提高教学质量的十项有效措施

数学学科提高教学质量的十项有效措施数学学科提高教学质量的十项有效措施初一数学组数学教学活动，必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上。

教师应该激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解掌握基本的数学知识和技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者和合作者。

在教学中我们应该根据学生的实际，充分发挥教材的优势真正实现由应试教育向素质教育转轨。

以下是我们数学组就如何提高数学教学质量采取的十项有效措施。

一、加强数学教研活动的力度，充分发挥教研活动的作用。

数学教研活动的有效开展，是提升数学教师专业水平，促进学校数学课程教学顺利实施的有效手段。

“新一轮的数学课程改革，并不仅仅是‘换本子’，更重要的是要转变广大数学教师的教学观念，在数学课堂中推进素质教育，在《标准》的理念下进行教学创新。

”新一轮课程改革对教师提出了更高的要求，扎实有效的开展数学教研活动，促进数学教师的专业成长是顺利进行课程改革，高效完成数学新课标提出的目标任务的关键。

我们数学组充分利用好半日教研活动，进行优秀教师讲课，集体评课，集体备课充分发挥集体的智慧以全新的思维，丰富多彩的形式，积极开展特色教研活动。

二、优化数学课堂教学，制定符合学情的教学方案转变观念，教学方案的设计以学生为主。

按照新课改理念的要求，教师在一节课的教学过程中重要的是要完成很多目标，既传授知识又教会方法，既严肃认真又要生动活泼等，当然这些事融会贯通，教学环节顺利完成，备好课是至关重要。

备好课是上好课的先决条件。

教师要钻研教材、按新课标要求进行备课,应根据学生的学情基础设计教案,突出重点、抓住关键、解决难点,克服教学工作中的主观盲目性。

三、从不同的侧面激发学生的学习积极性，使学生成为积极的参与者，成为课堂的主人在教学中，应当注意引导学生参与。

教师是导演，学生是演员，不是观众，将单纯的教师＂主演＂变成师生共同＂表演＂。

小学数学教学经验交流材料(5篇)精选

小学数学教学经验交流材料（5篇）温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。

小学数学教学经验交流材料第一篇：时光如梭, 转眼又过去了一个学期。

我之所以能在数学教学上取得一些小小的成绩, 我想：离不开各位领导一直以来的重视和培养；离不开同事们的理解和支持；更离不开学们的信任和好学；还有就是自己一直以来坚持了一条原则：凡事尽力而为, 但求问心无愧！下面, 我就如何提高数学的教学质量问题, 谈谈个人的肤浅看法, 不当之处, 还请大家批评指正。

一、培养良好的学习习惯, 建立规范的课堂常规, 是学好数学的关键。

细节决定成败, 习惯成就人。

小学阶段是学形成良好学习习惯的最佳时期。

有了良好的学习习惯, 才能提高学习效率, 收到事半功倍的效果。

良好的学习习惯使学终身受益。

我对学提出的最基本的要求是：会学习, 会听讲, 会做作业。

会学习：包括仔细观察, 独立思考, 提出问题, 认真做事, 善于总结, 不懂就问, 合作学习等。

课堂学习是学习的关键, 而会听讲又是关键中的关键。

所以我讲课时学不能做题, 必须认真听讲。

会做作业：先审清题目再做, 不乱涂乱画。

我布置作业少而精,要求书写规范力争全对, 这样量少学做起来也不觉得困难,慢慢的学养成了做题认真细心的良好习惯.二、良好的班风、学风, 赏识激励, 使学最大限度地发挥潜能良好的班风是学学习的保证。

我所教的班, 大部分学都能专心听讲, 课后也能认真完成作业。

在班级里提倡一种认真、求实的学风, 与此同时, 为了提高同学的学习积极性, 开展了各类学习竞赛活动, 在学中兴起一种你追我赶的学习风气。

同时班内对每组同学设立积分表,看谁积分最高,就对谁组及时奖励, 提高学的学习热情,为教学工作奠定了良好的基础。

在作业中鼓励的评语, 课堂上伸出大拇指表扬, 优秀作业展览等都是我的一贯做法。

偶尔, 也会鼓励学备课、讲课, 让不同的学都尝到成功的喜悦, 始终保持积极向上的学习劲头。

小学数学教师经验交流发言稿

小学数学教师经验交流发言稿在不断进步的社会中，很多地方都会使用到发言稿，发言稿具有观点鲜明，内容具有鼓动性的特点。

那么，怎么去写发言稿呢？以下是小编帮大家整理的小学数学教师经验交流发言稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学数学教师经验交流发言稿1各位老师、同事们：大家下午好！我是实验小学一名普通的数学老师，荣幸之至，今天能和全市五年级的数学老师们齐聚一堂，就“如何提高学生数学成绩”这一话题进行探讨交流。

说实话，从接到教研室通知的那一刻到现在，内心一直忐忑不安，想到要在这么多优秀出色的同仁面前高谈阔论、班门弄斧，实在是底气不足。

自97年踏上讲台至今，已20余载，一路走来，幸得很多同事热心无私的帮助与指导，也得益于拥有实小这个和谐共进的团队，才让我在教育这块领地上步子越迈越轻松，工作越来越顺手。

提及“如何提高学生数学成绩”，我认为归纳起来无外乎就是8个字：“夯实基础，提高能力。

”下面就将我在实际教学中的几点做法与在座的各位分享。

一、狠抓课堂效率。

课前，认真钻研教材，恰当地把握教学重、难点，设计适合学生学习水平的教学活动，如果遇上教材内容的编排不符合学生的认知特点和生活经验，就对其进行适当的调整与重组，并补充一些贴近他们生活经验的数学教学资源，帮助学生拉近生活与数学的距离，进一步提高他们学数学、用数学的能力。

课堂上，我时刻关注每位学生听课状态。

通过他们的眼神、表情、互动频率等途径了解他们对新知的掌握情况。

如有学生上课走神，我会立即中断教学活动，以一个温馨的提示、一个轻松的玩笑、或是一个严厉的眼神，把学生神游的思绪重新唤回到教学活动中。

我常对学生说：“学习新知如同煮粽子，如果第一次没有焖熟煮透，二次回火后，就算煮熟了，也休想达到理想的口味。

”二、计算常抓不懈。

众所周知，学生的计算能力与其数学成绩息息相关。

从教22年，大半时间都徘徊在高段教学中，我常常为学生成篇的计算错误苦闷不已而又无回天之力。

所以结合多年的实践经验，这一届学生从一年级起，我在计算上的训练从未放松过。

三年级数学教学质量提高的措施

一、教师方面：1.提高教师的数学素养和教学能力，加强数学教育专业学习和培训。

2.关注学生个体差异，因材施教，采用多种教学方法，充分发挥学生积极性。

3.通过激发学生对数学的兴趣和好奇心，创设有趣的数学学习环境，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

4.注重诊断性评价，及时发现学生的学习困难，并对学生进行个别辅导和指导。

5.加强与家长的沟通和合作，共同培养学生良好的学习习惯和态度，形成良好的学习氛围。

二、学生方面：1.培养学生良好的学习习惯，如按时完成作业，听课专心等。

2.激发学生学习的积极性和主动性，培养他们的自学能力和合作精神。

3.加强学生数学语言的学习，提高数学思维和表达能力，拓宽数学应用的视野。

4.注重培养学生的数学创造性思维，引导学生进行探究性学习，发现数学问题的本质和规律。

三、教材方面：1.科学选用合适的教材，结合学生的实际情况和学习需求，合理安排教材的教学内容和难度。

2.增加数学应用题的比例，培养学生的实际问题解决能力。

3.加强数学知识的渗透性和综合性，尽量让学生形成数学知识的系统化和整体化。

四、教学环境方面：1.创设良好的教学环境，例如准备好教学用具和教学辅助工具，保持教室的整洁和安静。

2.鼓励学生在数学学习中表达自己的想法和观点，形成良好的学习氛围。

3.利用信息技术手段，丰富教学资源，提高教学效果。

综上所述，提高三年级数学教学质量需要从多个方面综合考虑和努力。

通过教师的提高、学生的培养、教材的优化以及教学环境的改善，可以共同促进数学教学质量的提高。

小学数学教师经验交流材料

篇一：小学数学教课经验沟通资料()小学数学教课经验沟通资料三墩中心小学教师冯艳荣敬爱的各位领导、各位老师，大家好！第一感谢学校领导和老师给我此次沟通学习的机遇，我们常说：“教课有法，但教无定法”。

对搞好教课工作，每一个人的认识和所采纳的方法都不尽相同，下边就我在平常教课活动中的一些感觉和做法，向大家报告，称不起经验，仅想抛砖引玉，与各位共勉，不当之处，敬请责备指正。

一、浓重的学习兴趣是学好数学的前提。

着名心理学家皮亚杰以为：“全部有收效的工作一定以某种兴趣为先决条件”。

兴趣是最好的老师，孔子也说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”学生是学习的主体，教师对知识的教授、指引，只有经过学生汲取才能内化成自己的东西。

所以，教师要真实把学生领进数学殿堂，就一定使学生对数学学习产生浓重的学习兴趣，并充足调换他们学习的主动性，踊跃性，进而使其自觉自发地投入到学习的过程中，真实变“要我学”为“我要学”。

那么，如何激发学生的学习兴趣呢？第一，我以为教师的亲和力和师生的感情沟通是一个重要要素。

友善的师生关系与和睦的讲堂教课氛围有利于形成学生踊跃的学习态度。

所以教师要与学生成立民主、同等、和睦的师生关系，增强与学生感情的沟通，增进与学生的友情，俯下身来和学生做朋友，在生活学习上多关怀他们，热忱地帮助他们解决碰到的困难，使学生对老师有较强的相信感、亲密感，那么学生会自但是然地过渡到喜爱你所教的这门课上了，达到“尊其师，信其道”的成效。

其次，激发学生的学习兴趣更重要的是要依据学生的年纪特色选择适合的教课方法，比如，低年级的数学教课，力求形式新奇，采纳寓教于乐的方式来增强学生学习的兴趣。

如采纳色彩娇艳的教具或多媒体课件，新奇的谜语，迷人的游戏，生动的故事等都能让学生感觉新奇、奇特，拥有新鲜感和吸引力。

而关于高年级的数学教课，我们能够巧设一个问题悬念；引起一次认知矛盾；创建一个与生活有关的问题情境；供给一次着手实践的机遇；适合运用多媒体等方面来激发学生的学习兴趣 , 进而有效地提高数学教课效率。

数学提高教学质量的方法和措施

数学提高教学质量的方法和措施优化课堂教学是提高数学教学质量的关键。

教师可以通过设计启发性的问题和情境，激发学生的学习兴趣和动力。

在教学过程中，教师应该注重培养学生的问题解决能力和创新思维，引导学生思考和探索数学概念和方法。

此外，教师还可以通过示范解题、小组讨论、合作学习等方式，促进学生之间的互动和合作，提高学生的学习效果。

充分利用教学资源也是提高数学教学质量的重要手段。

教师可以利用现代技术手段，如多媒体教学、网络教学等，丰富教学内容和形式，提高教学效果。

此外，教师可以充分利用教材、教辅资料和网络资源等教学工具，为学生提供更多的学习资源和练习机会。

通过合理利用教学资源，可以使学生更加深入地理解数学概念和方法，提高解题能力和应用能力。

第三，提高教师素质也是提高数学教学质量的重要方面。

教师应该具备扎实的数学基础知识和广泛的数学知识面，不断提升自己的学科素养。

同时，教师还应该关注教育教学理论和方法的研究，不断更新教学理念和教学方法，提高自己的教学水平。

此外，教师还应该具备良好的沟通能力和教学技巧，能够灵活运用不同的教学策略，满足不同学生的学习需求。

鼓励学生参与是提高数学教学质量的重要环节。

教师应该积极倡导学生主动参与课堂讨论和互动，鼓励学生提出问题和分享观点。

通过积极参与，学生可以更加深入地理解数学概念和方法，提高解题能力和应用能力。

此外，教师还可以组织一些数学竞赛和活动，激发学生学习数学的兴趣和热情。

提高数学教学质量需要综合运用多种方法和措施。

通过优化课堂教学、充分利用教学资源、提高教师素质和鼓励学生参与，可以有效提升数学教学质量，培养学生的数学能力和素质。

对于教师来说，不仅要关注学生的学习效果，还要注重培养学生的学习兴趣和动力，使数学教学成为学生发展的重要支撑。

只有不断探索创新，才能不断提高数学教学质量，培养更多优秀的数学人才。

小学四年级数学教学经验交流（大全5篇）

小学四年级数学教学经验交流（大全5篇）第一篇：小学四年级数学教学经验交流小学四年级数学教学经验交流刘晔2012、6 数学教学应当有意识、有计划地设计教学活动，引导学生体会数学与现实社会的联系，加强学生的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力。

结合有关的教学内容，培养学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行判断、推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题，同时注意培养思维的敏捷性和灵活性。

在日常学习生活中能撇开事物的具体形象，抽取事物的本质属性，从而获取新的知识，本人从事数学教学多年，下面就谈谈对数学教学的一点浅显的体会。

1、设计生活实际、引导学生积极探究。

这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的知识产生强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思维能力，培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力。

(1)、在教学中既要根据自己的实际，又要联系学生实际，进行合理的教学设计。

注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一起，使学生感受到生活中处处有数学。

使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生认识的特点，形成开放式的教学模式，达到预先教学的效果。

(2)、给学生充分的思维空间，做到传授知识与培养能力相结合，重视学生非智力因素的培养；合理创设教学情境激发学生的学习动机，注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。

（3）、在教学中提出质疑，让学生通过检验，发展和培养学生思维能力，使学生积极主动寻找问题，主动获取新的知识。

（4）、利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用，锻炼学生语言表达能力。

达成独立、主动地学习、积极配合教师共同达成目标。

（5）、整个课堂教师应始终保持着师生平等关系，不断鼓励与赞赏学生，形成互动。

2、设计质疑教学，激发学生学习欲望，促使学生主动参加实践获取新知识。

（1）、充分挖掘教材，利用学生已有的知识经验作为铺垫。

（2）、重视传授知识与培养能力相结合，充分发挥和利用学生的智慧能力，积极调动学生主动、积极地探究问题，培养学生自主学习的习惯。

提高数学教学质量的措施与方法

提高数学教学质量的措施与方法提高数学教学质量的措施与方法有很多，以下是一些建议：1. 创新教学方式：积极引入新的教学方式，如反转课堂、小组合作等，增强学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。

2. 强化基础知识教学：注重基础知识的讲解和练习，帮助学生理解和掌握数学的基本概念、原理和解题方法，为后续学习打下坚实的基础。

3. 注重思维能力的培养：通过引导学生进行探究性学习、一题多解等训练，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，提高学生的创新意识和实践能力。

4. 优化教学环节：根据学生的实际情况和教学目标，合理安排教学环节，注重教学内容的连贯性和逻辑性，提高学生的学习效果。

5. 开展数学活动：组织数学竞赛、数学建模等课外活动，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的数学应用能力和团队协作精神。

6. 加强教师培训：通过培训提高教师的专业素养和教学能力，使教师能够更好地理解和贯彻新课程理念，掌握新的教学方法和手段，提高教学质量。

7. 建立科学的评价体系：建立科学的评价体系，注重学生的个性差异和全面发展，以激励和引导学生更好地学习数学。

8. 注重与实际应用的结合：在数学教学中注重与实际应用的结合，让学生了解数学在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣和主动性。

9. 培养学生的自主学习能力：通过引导学生进行自主学习、自主探究等方式，培养学生的自主学习能力，提高学生的数学素养和综合素质。

10. 营造良好的教学氛围：营造良好的教学氛围，注重师生互动、生生互动，建立和谐的师生关系，提高学生的学习效果和教学质量。

总之，提高数学教学质量的措施与方法需要从多个方面入手，注重学生的个性差异和全面发展，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，提高教学效果和教学质量。

小学优秀数学教研组经验交流（定稿）（推荐6篇）

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第一篇：第二学期小学数学教研组计划本学期，我们全组教师继续突出“目标清晰化，过程精细化，成果最大化”的思想，站得高、看得远、想得深、做的实，把数学教研工作推上一个新的台阶。

在上学期的数学教研工作中，虽然取得了一定的成绩，但在把理念转化成行为的过程中，更偏重于知识育人，而缺乏文化育人，我们数学组将在大家的共同努力下，人人都能成为有思想的教育工作者。

工作目标：稳步提高教学质量，从多方位、多角度对学生进行评价，让素质教育落到实处。

稳步提高教师队伍，加强备课管理。

开展丰富的数学学科活动，强化学科特色，扎实推进，努力提高教学质量。

工作重点及措施：1、每月教研组检查教案、作业一次，杜绝无视进度备课和上课，先上课后备课现象，要求教案具有实效。

要有板书设计，要有课后反思；作业方面要求提高作业练习的效能，作业布置精心合理，作业做到批改准确，反馈纠错及时，适当批有鼓励性评语，保持作业本整洁，书写规范，使学生养成良好的书写习惯。

2、每月从以下几方面进行考核：参加研究课的态度；学生作业的情况；教师备课的情况；参加组内教研活动的情况；资料提交的完成情况；教学事故以及教研成果等方面进行考核。

3、提高教师育人的整体意识，变知识育人为文化育人，让学生在愉悦的环境中学习。

这方面，教研组要做好三个引领：理念引领、思路引领、方法引领。

主要措施是教研组牵头加强理论学习、听课等。

4、教研组每次活动要有内容、有主题，每次都要有主讲人、记录人，人人都要参与到活动中来，人人都要当一次主讲人，每次活动要早安排，早策划，要起到研究促进步的目的。

这是今年狠抓教研、促进有效课堂教学的重点工作。

5、在学校的统一部署下，继续开展一人一课活动，突出新课标理念、以主体参与的课堂教学设计为研究重点，进行“研、讲、评、议”一条龙教研活动，充分体现集体智慧，集思广益，提高教师的授课质量，提高课堂效率，严把“有效教学”关，打造优质课堂。

提高高中数学教学质量的方略分析

的有效学习呢？
一
・：
二、丰富教学活动，激活学生主体性
பைடு நூலகம்
、
确立切实可行的教学目标
提高课堂的有效性，重要的是确立“ 以学生为中
文
／
品德与社会课堂的有效教学，应坚持以学生发展・心” 的观念，充分尊重学生的主体地位，让学生真正成为本的教学目标，从知识、技能和方法、情感态度和价：为学习的主人。在课堂上开展自主探究等活动，让学生值观三个维度上去促进学生个体的全方位发展，使获－在课堂上拥有更多的主动参与学习的时问和空间，从确价值观的过程。与低效、无效教学不同，有效教学特・我展示的机会。别注重教学目标和学生发展的全面性、整体性和协：
一
主学习能力。
３．课堂后留练习题，巩固知识
在讲课结束后，对有疑问的学生进行解疑，并适当地布置一些作业，让学生把课堂学习到的知识应用到练习中，加深印象，巩
固知识。
个学生。要用一颗包容的心去对待学生，和学生成为朋友，不管自己丰富的知识去感染学生，让学生愿意跟着学习。让学生觉得
兴趣是最好的老师，只有有了兴趣，才有学习的动力和提高的思考时间。学习效率的可能性。数学公式多，比较枯燥无趣。老师在教学中，要把传统的教学方法和多媒体有效结合起来，通过ＰＰＴ、视频教老师在课堂中要饱含激情，用自己的热情去感染学生，集中学、表等，引起学生的兴趣。加强与学生的互动，要适当地设疑学生的注意力。其次，讲课要有层次，不能太跳跃，要有重点和难解惑，培养学生 “ 举一反三” 的能力。让学生觉得数学也不是那么点。加强与学生的互动，让学生进行小组讨论和学习，培养学生自难，刺激学生的学习欲望。２．创造良好的学习环境，让学生轻松有效地学习良好的环境是学习的前提条件。老师在教学中，不能厚此薄彼，要公平对待每一个学生，尊重学生。要因人施教，不放弃任何

如何提高数学教学质量经验交流

如何提高数学教学质量经验交流如何提高教学质量是每一个当老师的都在思考的一个问题。

每位教师都想取得优异的教学成绩。

教学成绩是对自己辛勤付出的回报，是对一个教师工作的最直接的肯定。

我们学校的老师，有许多人的教学成绩优异，教学水平高超，他们对工作精益求精的态度，努力工作的忘我精神，都值得我学习.下面我就自己在工作中的一点体会，谈谈如何提高教学质量。

一、把40分钟的课堂作为提高成绩的主阵地课堂是教师实现自我，展现自己的舞台；是学生学习知识，不断成长的圣地，是师生共同努力提高教学成绩的主阵地、主战场。

“主战场”的仗打好了，教学的效率和教学的质量都有了。

因此，我们当教师的要把课堂教学当作头等大事对待。

1、做好课前准备活动。

这里说的准备不光是教案、课件、教、学具的准备，更重要的是教师自我心理上的准备。

上课前想一想“我是否能全身心的投入到这节课；我是否有信心上好这节课；我对我的学生是否有把握；是否他们能和我配合默契，或者是新课学生听不懂我应该怎样来设计本节课，特别是下等生怎样在课堂上让他们听懂知识，多向这部分学生去准备。

2、钻研教材，精心设计教学环节，一节课的好坏，教学设计是很重要的，要想设计出流畅、简洁，且重难点突出、新颖的教案，钻研教材是必不可少的。

教案中的教学环节必须简洁、有可操作性，要适合本班学生，要利于学生接受。

在备课的过程中，不仅要考虑到教师怎样教，还要考虑到学生怎样去学。

还有可能很多老师没有注意到课后有一定难度的题型要穿插到课堂上去讲。

3、上好每一节课。

上好一节课不难，但上好每一节课就不是那么容易的事情了。

首先，上课时老师要创造和谐、浓厚的学习气氛，要怀着愉快的心情面对学生、面对课堂。

只有学生想学、乐学了，课堂才会有效率，效率高了，教学质量自然就提高了。

其次，多让学生动手操作。

学习数学就是一个有具体到抽象的过程。

所以，一定要让学生多动手，增强学生感性认识，让数学课堂“活”起来。

第三，放手让学生多讨论疑难问题，自主学习意识，学生能自己总结、自己解决的问题，老师绝不包办、不帮忙。

提高数学教学质量的建议

提高数学教学质量的建议在现代社会中，数学的重要性不可忽视。

从高中到大学再到工作中的种种环境，都需要我们具备一定的数学能力。

但是，许多学生在学习数学时遇到了困难，这往往是因为他们没有得到充分的指导和支持。

因此，提高数学教学质量是当务之急。

下面，笔者提出以下几点建议，希望能够对提高数学教学质量有所帮助。

1. 借助新技术随着科技的不断进步，人们的生活也随之发生了巨大的变化。

借助新技术，数学教学可以更加生动、形象、具体。

比如，通过使用电子白板、智能手机/平板电脑等设备，可以让学生更好地掌握数学知识。

而在教师教学中，也可以使用班级管理系统、学生作业提交等在线服务，为学生提供更加便捷的学习方式。

2. 优化课程内容优化课程内容是提高数学教学质量的关键。

首先要考虑到学生的实际情况，将知识点合理分配，使每个学生都可以逐步跟上教师的教学进度。

同时，也要注重知识点的关联性，精简没有太大实际意义的内容，更加注重古典理论与实际应用之间的联系性。

此外，教师也应该注重帮助学生找到理解数学知识的感情启发点，让学生在学习中充满情感，这样才能为学生长久发展培养出思考数学问题的好习惯。

3. 增强互动性互动性也是教学中不可忽视的因素之一。

对于数学教学来说，增强学生和教师的互动性有助于加强学生的主动性，减少课堂疲困，为学生提供实时答疑的机会，让学生更加敢于发表自己的想法，并对教师的讲解进行更深入理解和思考。

同时，也能更加生动地阐述数学原理和例子，使数学变得有趣而不是灰暗沉闷。

4. 提高教师自身素质教师是数学教学的核心力量，因此提高教师自身素质是提高数学教学质量的基础。

教师应该不断加强自己教学工作的反思和评估，认真学习教育新理论，不断学习和更新教育方法学，丰富自身数学知识，做好本职工作的同时，也要掌握学生的心理，能够更加贴近学生，让学生更加感到教师的亲和力和共鸣感，有意识的促进学术思辨感落实在学生在他人的身上，让其在学生中得到传承和发扬。

毕业班数学教学经验交流材料

数学教学经验交流材料—————-我对毕业班数学教学的体会怀远县双沟初级中学-———-许伟作为毕业班的数学教师我们深感肩上的压力之大、责任之重，这种压力取决于九年级是一个重要阶段，需要教师想方设法提高学生的成绩。

尤其是多年来我校的数学成绩在全县一直名列前茅，这对于本届毕业班数学教师来说，是一种压力，更是一种挑战。

如何提高本届毕业班数学成绩,成了我们平时谈论最多的话题.下面结合我校实际谈谈我校数学教学的几点做法。

一、统一思想、通力合作毕业班教育教学工作讲究团结协作、打整体战。

这就要求每一位教师从思想上认识到毕业班教学工作是一个整体.“一枝独秀不是春，百花齐放春满园"。

所以本届毕业班教师在思想上都牢固树立大局观念。

作为数学教学在这种局面下,要想抓出成绩，最有效的方法就是加强合作.为了在教学中更有效、更有针对性的预设教学生成，起到最好的教学效果，我们毕业班数学教师打破了过去只在出现问题时才在一起交流讨论解决办法的合作方式,本届毕业班数学教师加强了合作备课、合作教育研究，统一进度、统一测试、轮流命题，从而提高了教师的整体的教学水平，最大程度的挖掘出教师的潜力，适应培养学生综合素质的需要，为有效实施教学提供了保证。

二、科学规划、合理安排九年级一年的学习，时间紧、任务重。

更需要能科学合理的安排教学内容，对一年的教学任务有一个长远规划.只有这样才会更有利扎实推进教学进度.针对这种情况，在开学初,我们毕业班数学教师就共同制定出学期、学年工作计划和思路.“抓尖子生，保优秀率；立足基础，保及格率。

”在平时的教育教学工作中，认真落实“创优促中辅差”工作方案,并能根据阶段工作的开展情况，及时调整方案，取得了一定的成效。

第一学期，学习九年级基础课程，根据学生实际情况，在平时教育教学中坚持做到:“重视基础教学,注重学生的能力训练和培养；充分调动学生学习的积极性，不断激发学生的学习兴趣，力争打造高效课堂；及时做好学生学习情况的信息反馈工作，以考促教、以考促学；加大对学困生学习的督促力度，认真做好转差工作;建立师生交流制度，使师生之间在交流中拉近距离，教师因势利导，帮助学生明确学习任务、确定学习目标，帮助学生养成良好的学习习惯。

如何提高数学教学质量经验交流

如何提高数学教学质量经验交流如何提高数学教学质量的经验交流作为一名数学教师，我们都希望能够取得优异的教学成绩。

教学成绩是对我们辛勤付出的回报，也是对我们工作的最直接肯定。

在这里，我想分享一些我在工作中的体会，谈谈如何提高数学教学质量。

一、把课堂教学作为提高成绩的主阵地课堂教学是教师展现自己的舞台，也是学生研究知识、不断成长的圣地。

因此，我们应该把课堂教学当作头等大事对待。

1、做好前期准备。

这里的准备不仅包括教案、教学工具的准备，更重要的是教师自我心理上的准备。

我们需要思考自己是否能够全身心地投入到这节课中，是否有信心上好这节课，是否能够与学生配合默契。

2、精心设计教学环节。

教学设计是很重要的，要想设计出流畅、简洁，且重难点突出、新颖的教案，我们需要钻研教材。

教案中的教学环节必须简洁、有可操作性，要适合本班学生，要利于学生接受。

在备课的过程中，我们不仅要考虑到自己如何教，还要考虑到学生如何去学。

二、注重课堂互动，激发学生研究兴趣课堂互动是提高教学质量的重要手段。

我们应该让学生参与到教学中来，激发他们的研究兴趣。

1、积极引导学生思考。

我们可以通过提问、讨论等方式，引导学生思考问题，激发他们的求知欲。

2、鼓励学生表达。

我们应该鼓励学生表达自己的想法和看法，让他们充分参与到课堂中来。

三、多元化教学方法，满足学生不同的研究需求每个学生的研究需求都是不同的，因此我们需要采取多元化的教学方法，满足学生的不同需求。

1、注重启发式教学。

启发式教学是一种以启发为主要手段的教学方法，能够激发学生的思维能力和创造力。

2、运用现代化教学手段。

现代化教学手段包括多媒体教学、网络教学等，能够使教学更加生动有趣，提高学生的研究兴趣。

通过以上几点，我们可以提高数学教学质量，让学生更好地研究、成长。

二是要有记录，及时记笔记，复时方便回忆。

同时，我也会采用一些互动式的教学方式，引导学生积极思考、发问，让课堂不再枯燥乏味。

2)、作业惯的培养。

怎样才能提高数学教学质量提升

怎样才能提高数学教学质量提升数学一直被认为是一门重要的科目，它不仅对学生的基础能力和逻辑思维有着重要的影响，同时也是许多职业道路的重要基础。

提高数学教学质量对于学生的学习成绩和未来的发展至关重要。

那么，怎样才能提高数学教学质量呢？下面就让我们一起来探讨一下。

教师是数学教学质量提升的关键。

优秀的教师不仅需要具备扎实的数学知识和丰富的教学经验，还需要具备良好的教学方法和教学理念。

教师应该注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，而不是简单地灌输知识。

教师应该不断学习更新的数学知识和教学理念，提高自身的素质和水平，以保证数学教学的质量。

教学资源的充分利用也是提高数学教学质量的重要因素。

教学资源主要包括教材、教学设备和网络资源等。

针对不同学生的特点和教学目标，教师要善于借助各种教学资源，使得教学内容更加生动有趣，使学生更容易吸收和理解数学知识。

教师还应该利用网络资源，拓宽学生的数学知识渠道，让学生能够在互联网上找到更多的数学学习资料和资源，以提高数学学习的效果。

注重课堂教学的实际效果也是提高数学教学质量的关键。

教学才能取得良好的效果，不仅需要教师的教学水平，还需要学生的积极参与和配合。

教师要善于调动学生的学习积极性，提高学生对数学学习的兴趣。

教师可以通过丰富多样的教学方法，如实例分析、游戏互动、小组讨论等，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高学生的学习效果。

定期的课堂教学评估也是提高数学教学质量的重要手段。

教师应该通过调查问卷、小测验、考试等方式，对学生的学习情况进行及时的评估和总结。

通过评估，教师可以及时发现学生的学习问题和困难，及时调整教学内容和方法，提高教学效果。

教师还可以通过评估了解学生对课堂教学的反馈和建议，提高教学质量。

与家长的良好沟通和合作也是提高数学教学质量的重要条件。

家长是学生的第一任教师，他们的支持和配合对学生的学习非常重要。

教师要与家长进行密切的沟通和合作，及时了解学生的学习情况和问题，共同探讨解决问题的方法和途径，共同关心学生的成长和发展，共同提高数学教学的质量。

小学低年级数学教学经验交流材料

小学低年级数学教学经验交流材料小学低年级数学教学经验交流材料对于低年级儿童数学教学，主要任务是努力激发、培养学生的学习数学的兴趣，让学生享受到学习的乐趣。

“数学”是一门逻辑思维、形象思维、创造思维较强的学科。

对与刚从幼儿园毕业的一年级学生学好这门课程并打好基础是非常重要的。

我这几年来一直是担任低年级的数学教学工作，通过这几年的实践与尝试，也总结了一些成功的经验：首先，我觉得要培养低年级学生学习数学的兴趣非常重要。

在课堂上，要创设良好的学习情境，激发学生学习的主动性、积极性，培养学生的创新思维。

新课标中指出：“数学教学应从学生实际出发，创设有助与学生自主学习的问题情境”。

我在每节课上都尽可能的去创设教学情境，有效地调动学生主动参与教学活动，使他们学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣、志趣、理想以及自我价值的实现。

要鼓励学生自主探索与合作交流，利于学生创新思维的发展。

学生的学习只有通过自身的探索活动才可能是有效地，而有效的数学学习过程不能单纯地依赖模仿与记忆；因此，在课堂教学中应该让学生充分地经历探索事物的数量关系，变化规律的过程。

要尊重学生个体差异，实施分层教学，开展积极评价。

美国心理学家华莱士指出，学生显著的个体差异、教师指导质量的个体差异，在教学中必将导致学生创造能力、创造性人格的显著差异。

因此，教师调控教学内容时必须在知识的深度和广度上分层次教学，尽可能地采用多样化的教学方法和学习指导策略；在教学评价上要承认学生的个体差异，对不同程度、不同性格的学生提出不同的学习要求。

一、故事导学，诱发兴趣由于低年级的学生具有喜新、好奇，学习目的性、自觉性和注意力稳定性差，具体形象思维占优势等特点，因此为了吸引学生的注意力，需要结合课题引入一定的故事情节，诱发学习兴趣。

如，在教“认识时间”这一课时，我在课的引入部分就加入了一个谜语：“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。

这是什么？”由于是谜语，所以满足了低年级学生的心理特点，学生争先恐后地要回答，课堂上的气氛很活跃。

怎样才能提高数学教学质量提升

怎样才能提高数学教学质量提升数学教学质量是教育事业的重中之重，也是学生学习和发展的关键环节。

提高数学教学质量，对培养学生的数学素养和创新能力、促进学生全面发展具有重要的意义。

那么，怎样才能提高数学教学质量呢？下面我们将从教师、学生、教学内容等多个角度进行探讨。

提高数学教学质量，关键在于提高教师的教学能力。

教师是教学活动的主体，其教学水平和素质直接关系到教学质量的提高。

要提高数学教学质量，教师首先要不断提高自己的数学水平和教学理论知识，不断增强自己的专业修养和综合素质。

教师要注重对学生的个性化教学，根据不同学生的学习情况和兴趣爱好，采用多种教学手段和方法，帮助学生理解数学知识，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

教师要关注学生情绪和心理状态，根据学生的心理特点进行教学活动，激发学生学习数学的兴趣和动力。

教师还要注重课堂管理，创设良好的学习氛围，营造轻松愉快的教学环境，激发学生的学习热情和积极性。

提高数学教学质量，还需学生的积极参与和主动学习。

学生是数学教学的主体，他们的主动性和积极性对教学质量的提高起着至关重要的作用。

学生需要培养良好的学习习惯和学习态度，要有自觉的学习行为和目标导向，要有责任心和毅力，要培养独立思考和动手实践的能力。

学生还要增强数学学习的兴趣和信心，树立正确的学习观念和方法，积极参与数学教学活动，主动参与课堂讨论和互动，与教师和同学共同努力，共同促进数学教学质量的提高。

提高数学教学质量，还需要注重教学内容和教学方法的改进。

数学教学内容要与时俱进，要根据学生的认知特点和学习需求进行科学拓展和更新，要结合学生的实际生活和学习经验，让数学知识更具实用性和生动性。

教学方法要灵活多样，要根据教学内容和学生的特点采用不同的教学手段和方法，比如讲授、讨论、实验、造型等，让学生在不同的教学环境和活动中感受数学的美妙与乐趣，从而提高他们的学习兴趣和学习效果。

提高数学教学质量还需要加强学校和家庭的教育协同。