8古代汉语课件——通论2 Microsoft PowerPoint 演示文稿
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古代汉语 通论部分课件
文章、书的序言、前言又称“弁biàn言”。 “弁”，甲骨文作双手扶冠之形 。
本义是“帽子”。 “弁”作为帽子，戴在头部，在人体的开端，因
此弁言指写在前面的话。
2、有助於以簡馭繁地掌握詞義
引领北望（《左传·昭公七年》）脖子 → 若挈裘领（《荀子·劝学》）衣领 → 令赠 足下锦裘一领（曹操《与太尉杨彪书》）量 词 → 而相总领众职，甚称上意（《汉 书·魏相传》）率领
大型、綜合性辭書
1、《辭源》 2、《辭海》 3、《漢語大字典》 4、《漢語大詞典》
其他專業性辭書
《說文解字》
《說文解字》的作者為東漢 的許慎。此書是中國文字學的 奠基之作，是我國第一部系統 完備的字典。收字9353個。我 們分析字形結構或詞的本義時 一般都參考此書。
清代四大家：
段玉裁:《說文解字注》 朱駿聲:《說文通訓定聲》 桂馥:《說文解字義疏》 王筠:《說文句讀》
➢ 分析會意字的表述，通常按照《說文》的術語稱爲：從某， 從某。
“以事為名，取譬相成，江河是也。”
形聲字通常由兩個部分構成： ——形符（或意符），表示意義或字義的屬類； ——聲符，表示該字的讀音。
《說文》的術語：從某，某聲。
“建類一首，同意相受，考老是也。”
轉注這種訓釋方式，是具有共同形體符 號的字，讀音和意義就有某種聯繫，其 詞義就可以互相為訓，考和老就具有這 樣的互訓關係。
1、《艺文类聚》 2、《太平御览》 3、《佩文韵府》 4、《古今图书集成》 5、《册府元龟》 6、《渊鉴类函》 7、《太平广记》
（六）政书： 1、《通典》2、《续通典》3、《文献通考》4、《续文献通考》
（七）丛书： 1、《十三经注疏》 2、《小学汇函》 3、《全唐文》 4、《全宋词》 5、《小说六十四种》 6、《古今小说》 7、《六十种曲》
本义是“帽子”。 “弁”作为帽子，戴在头部，在人体的开端，因
此弁言指写在前面的话。
2、有助於以簡馭繁地掌握詞義
引领北望（《左传·昭公七年》）脖子 → 若挈裘领（《荀子·劝学》）衣领 → 令赠 足下锦裘一领（曹操《与太尉杨彪书》）量 词 → 而相总领众职，甚称上意（《汉 书·魏相传》）率领
大型、綜合性辭書
1、《辭源》 2、《辭海》 3、《漢語大字典》 4、《漢語大詞典》
其他專業性辭書
《說文解字》
《說文解字》的作者為東漢 的許慎。此書是中國文字學的 奠基之作，是我國第一部系統 完備的字典。收字9353個。我 們分析字形結構或詞的本義時 一般都參考此書。
清代四大家：
段玉裁:《說文解字注》 朱駿聲:《說文通訓定聲》 桂馥:《說文解字義疏》 王筠:《說文句讀》
➢ 分析會意字的表述，通常按照《說文》的術語稱爲：從某， 從某。
“以事為名，取譬相成，江河是也。”
形聲字通常由兩個部分構成： ——形符（或意符），表示意義或字義的屬類； ——聲符，表示該字的讀音。
《說文》的術語：從某，某聲。
“建類一首，同意相受，考老是也。”
轉注這種訓釋方式，是具有共同形體符 號的字，讀音和意義就有某種聯繫，其 詞義就可以互相為訓，考和老就具有這 樣的互訓關係。
1、《艺文类聚》 2、《太平御览》 3、《佩文韵府》 4、《古今图书集成》 5、《册府元龟》 6、《渊鉴类函》 7、《太平广记》
（六）政书： 1、《通典》2、《续通典》3、《文献通考》4、《续文献通考》
（七）丛书： 1、《十三经注疏》 2、《小学汇函》 3、《全唐文》 4、《全宋词》 5、《小说六十四种》 6、《古今小说》 7、《六十种曲》
历史系《古代汉语》全套课件 PPT
古代汉语教学课件
目录
绪论
一、什么是古代汉语 二、古代汉语课程的性质 第一章 汉字 第一节 古代汉语常用工具书 文选 《蝜蝂传》 第二节 汉字的结构与发展 一、汉字的起源 一、象形 二、指事
三 会意
四、形声 五、转注 六、假借 文选 齐桓公伐楚 第三节 汉字的书体演变 一、汉字的书体演变 二、古籍中的用字 文选 鞍之战 第二章 古代汉语词汇 第一节 古今词义的异同
（三）人文性。
本课程的学习要注重传统文化与道德的传承与教育。 几千年的华夏文明史给我们留下了丰富的文化遗产， 学习中要有意识的批判地继承，弘扬传统美德，提 升我们的道德人文素养。尤其是文言选文部分，内 容丰富，其中蕴含了许多传统文化与道德理念，学 习中要吸取其精华。
“人而无信，不知其可也。” 《论语·为政》 “士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦 重乎？死而后已，不亦远乎？” 《论语·泰伯》 子曰：“富与贵，是人之所欲也，不以其道得之， 不处也；贫与贱，是人之所恶也，不以其道得之， 不去也。” 《论语·里仁篇》 己所不欲，勿施于人。 爱人者，人恒爱之；敬人者， 人恒敬之。《孟子》
让你品味古籍雅语的深邃精妙，
共你赏析平平仄仄的诗调词韵。 它将为你打开古老的文明之门，
让你感受传统文化的博大精深。
语言性 工具性 人文性 同学们！让我们一起走进古汉语， 走进古老的文明里！
远离时代喧嚣与浮躁，
克服青春的迷茫和冲动。
最好的方法， 就是踏踏实实的学习。
宁静致远
王国维“古今之成大事业、大学问者，必经
（三）为什么要学习古代汉语？
1.阅读和整理古籍的需要 几千年的华夏文明史给我们留下了丰富的文化遗产， 我们要做传统文化的传承者。 2.阅读现代书刊，需要古汉语知识。 古代汉语是源头，现代汉语保留了大量的古汉语词 义语素，现代作品常常引用古汉语的成语典故。 退避三舍 望洋兴叹 家徒四壁 徒劳无功 徒劳无功
目录
绪论
一、什么是古代汉语 二、古代汉语课程的性质 第一章 汉字 第一节 古代汉语常用工具书 文选 《蝜蝂传》 第二节 汉字的结构与发展 一、汉字的起源 一、象形 二、指事
三 会意
四、形声 五、转注 六、假借 文选 齐桓公伐楚 第三节 汉字的书体演变 一、汉字的书体演变 二、古籍中的用字 文选 鞍之战 第二章 古代汉语词汇 第一节 古今词义的异同
（三）人文性。
本课程的学习要注重传统文化与道德的传承与教育。 几千年的华夏文明史给我们留下了丰富的文化遗产， 学习中要有意识的批判地继承，弘扬传统美德，提 升我们的道德人文素养。尤其是文言选文部分，内 容丰富，其中蕴含了许多传统文化与道德理念，学 习中要吸取其精华。
“人而无信，不知其可也。” 《论语·为政》 “士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦 重乎？死而后已，不亦远乎？” 《论语·泰伯》 子曰：“富与贵，是人之所欲也，不以其道得之， 不处也；贫与贱，是人之所恶也，不以其道得之， 不去也。” 《论语·里仁篇》 己所不欲，勿施于人。 爱人者，人恒爱之；敬人者， 人恒敬之。《孟子》
让你品味古籍雅语的深邃精妙，
共你赏析平平仄仄的诗调词韵。 它将为你打开古老的文明之门，
让你感受传统文化的博大精深。
语言性 工具性 人文性 同学们！让我们一起走进古汉语， 走进古老的文明里！
远离时代喧嚣与浮躁，
克服青春的迷茫和冲动。
最好的方法， 就是踏踏实实的学习。
宁静致远
王国维“古今之成大事业、大学问者，必经
（三）为什么要学习古代汉语？
1.阅读和整理古籍的需要 几千年的华夏文明史给我们留下了丰富的文化遗产， 我们要做传统文化的传承者。 2.阅读现代书刊，需要古汉语知识。 古代汉语是源头，现代汉语保留了大量的古汉语词 义语素，现代作品常常引用古汉语的成语典故。 退避三舍 望洋兴叹 家徒四壁 徒劳无功 徒劳无功
古代汉语(全套课件231P)
音韵学与诗词格律的关系
音韵学是研究汉语语音系统的科学，而诗词格律则是建 立在汉语语音系统基础上的文学创作规则。因此，音韵 学对于理解和创作古典诗词具有重要意义。具体来说， 音韵学可以帮助我们了解古典诗词的押韵方式、平仄规 律以及声调特点等，从而更好地欣赏和创作古典诗词。 同时，古典诗词的创作也需要遵循一定的音韵学规则， 如押韵、平仄等，这些规则的运用可以使诗词更加和谐 优美，增强艺术感染力。
03
六书理论是汉字构造的理论基础，汉字的构造是六书理论的具
体体现。
古书中的用字现象
古今字
记录同一个词，不同时代社会用字有 不同，前一个时代所用的字叫古字， 后一个时代所用的字叫今字，合称古 今字。
异体字
通假字
音同或音近的字来代替本字的现象。
音义完全相同，在任何情况下都可以 互相代替的字。
03
音韵学基础
句法结构变化
随着语言的发展，古代汉语中的一些句法结构在现代汉语 中已经发生变化。例如，古代汉语中的宾语前置现象在现 代汉语中已不常见。
表达习惯不同
古代汉语与现代汉语在表达习惯上也存在差异。古代汉语 注重音韵和节奏，多使用对仗和排比等修辞手法；而现代 汉语则更注重表达的准确性和简洁性。
06
文化背景与典籍选读
古代汉语(全套课件231P)
• 绪论 • 文字学基础 • 音韵学基础 • 训诂学基础 • 语法学基础 • 文化背景与典籍选读
01
绪论
古代汉语的定义与特点
定义
古代汉语是指古代汉族人民所使用的 语言，包括口头语言和书面语言。它 是现代汉语的前身，具有悠久的历史 和丰富的文化内涵。
特点
古代汉语具有音韵丰富、词汇众多、 语法灵活、表达方式多样等特点。同 时，古代汉语还具有地域性差异和时 代性差异，不同地区和不同历史时期 的语言存在明显的差异。
古代汉语课件(通论二)
二、賓語的位置 古漢語中，有時爲了强調賓語， （一）古漢語中，有時爲了强調賓語，可 以把賓語提前，在賓語後面用“ 以把賓語提前，在賓語後面用“是” 字、“實”字或“之”字複指。 字或“ 字複指。 看書上舉的五例。 看書上舉的五例。 這種賓語前置的格式， （二）這種賓語前置的格式，還可以在賓 語前面加上語氣副詞“ 語前面加上語氣副詞“惟（唯）”， 構成“ ……是……”、 構成“惟（唯）……是……”、“惟 ……之……”的格式 的格式。 （唯）……之……”的格式。書上舉 了四例。 了四例。
二．句中的“也” 句中的“ 字有時用在單句或複句中作語氣詞， “也”字有時用在單句或複句中作語氣詞，表 示頓宕。有三種情况 情况: 示頓宕。有三種情况: 字用在單句中的主語作主語）之後 字用在時間副詞（ 詞組） 2．“也”字用在時間副詞（或詞組）之後 字用在複句中的第一分句之後， 3．“也”字用在複句中的第一分句之後，這 分句往往是表示時間修飾的分句 往往是表示時間修飾的分句。 個分句往往是表示時間修飾的分句。
“也”字
一、煞句的“也”字 煞句的“ 1.煞句的 煞句的“ 字一般放在判斷句的句尾， 1.煞句的“也”字一般放在判斷句的句尾，幫 助判斷，這是“ 助判斷，這是“也”字的基本用法 2.“ 2.“也”字常用在因果句的句尾 3.表示 話人對所説事情的真實性深信不疑， 表示説 3.表示説話人對所説事情的真實性深信不疑， 247例 看247例 4.表示命令 4.表示命令 5.如句中有疑問代詞或疑問副詞，“也”字即 5.如句中有疑問代詞或疑問副詞， 如句中有疑問代詞或疑問副詞 帶有疑問語氣， 帶有疑問語氣，但同時仍帶有一點確定的 語氣，與疑問語氣詞“ 不同。 語氣，與疑問語氣詞“邪”不同。
本章思考題
1.古漢語判斷句有哪幾種形式？ 古漢語判斷句有哪幾種形式？ 古漢語判斷句有哪幾種形式 2.“也”與疑問語氣詞“邪”有什 與疑問語氣詞“ “ 么不同？ 么不同？
《古代汉语课件PPT》全网最全资料总结
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介绍古代汉语，包括古代汉语的历史背景、演变发展、特点、语音、语法和 句法、词汇和语义以及古代汉字书写系统等。
古代汉语的历史背景
了解古代汉语和中国古代文化的关系，包括朝代更迭、文化交流和社会变迁等。
古代汉语的演变发展
探索古代汉语从古汉语到中古汉语再到现代汉语的发展历程，包括语音、词 汇和语法的变化。
探索古代汉语的词汇特点和语义变化，包括象形字、会意字、转注字等，并 介绍一些常用的古代汉语词汇。
古代汉字书写系统：甲骨文
介绍古代汉字书写系统的起源和发展，详细解读甲骨文的形态、构造和含义， 并展示一些经典的甲骨文作品。
古代汉字书写系统：金文
探索古代汉字书写系统中的金文，解读其特点和用法，并展示一些著名的金 文碑铭。
古代汉语的文学作品
介绍古代汉语的文学作品，包括诗、曲、辞、赋等，以及一些具有代表性的文学家和作品。
与古代汉语相关的重要历史事件
探索与古代汉语密切相关的重要历史事件，如《说文解字》的编纂、包拯的法制改革等。
பைடு நூலகம்
古代汉语的影响和遗产
分析古代汉语对现代汉语和中国文化的影响和遗产，如成语、典故等。
学习古代汉语的资源和参考资料
提供学习古代汉语的资源和参考资料，包括教材、词典、研究论文等，以便学习者进行深入学习。
古代汉语的特点
分析古代汉语的独特特点，如声调、语序等，并比较其与其他汉藏语系的差异。
古代汉语的语音
细说古代汉语的音节结构、声母韵母和声调变化等内容，并引用一些例子进 行说明。
古代汉语的语法和句法
讲解古代汉语的语法规则和句法结构，包括词类、语法功能和句子成分等， 并比较其与现代汉语的差异。
介绍古代汉语，包括古代汉语的历史背景、演变发展、特点、语音、语法和 句法、词汇和语义以及古代汉字书写系统等。
古代汉语的历史背景
了解古代汉语和中国古代文化的关系，包括朝代更迭、文化交流和社会变迁等。
古代汉语的演变发展
探索古代汉语从古汉语到中古汉语再到现代汉语的发展历程，包括语音、词 汇和语法的变化。
探索古代汉语的词汇特点和语义变化，包括象形字、会意字、转注字等，并 介绍一些常用的古代汉语词汇。
古代汉字书写系统：甲骨文
介绍古代汉字书写系统的起源和发展，详细解读甲骨文的形态、构造和含义， 并展示一些经典的甲骨文作品。
古代汉字书写系统：金文
探索古代汉字书写系统中的金文，解读其特点和用法，并展示一些著名的金 文碑铭。
古代汉语的文学作品
介绍古代汉语的文学作品，包括诗、曲、辞、赋等，以及一些具有代表性的文学家和作品。
与古代汉语相关的重要历史事件
探索与古代汉语密切相关的重要历史事件，如《说文解字》的编纂、包拯的法制改革等。
பைடு நூலகம்
古代汉语的影响和遗产
分析古代汉语对现代汉语和中国文化的影响和遗产，如成语、典故等。
学习古代汉语的资源和参考资料
提供学习古代汉语的资源和参考资料，包括教材、词典、研究论文等，以便学习者进行深入学习。
古代汉语的特点
分析古代汉语的独特特点，如声调、语序等，并比较其与其他汉藏语系的差异。
古代汉语的语音
细说古代汉语的音节结构、声母韵母和声调变化等内容，并引用一些例子进 行说明。
古代汉语的语法和句法
讲解古代汉语的语法规则和句法结构，包括词类、语法功能和句子成分等， 并比较其与现代汉语的差异。
古代汉语第二册课件
古代汉语第二册课件
目录
• 绪论 • 古代汉语基础知识 • 古代汉语阅读理解 • 古代汉语翻译技巧 • 古代汉语的实际应用
01
绪论
古代汉语的定义与特点
总结词：独特性
详细描述：古代汉语是古代汉族人民使用的语言，具有独特的语法、词汇和语音 系统，与现代汉语存在较大差异。
古代汉语的定义与特点
总结词：书面性
古代汉语的文献资料，如经史 子集等，蕴含着丰富的文化内
涵和思想智慧。
古代汉语的词汇和成语，是中 华文化的精华和智慧的结晶， 对现代文化的发展具有重要意 义。
感谢您的观看
THANKS
朴典雅的韵味。
古代汉语的修辞手法和表达方 式，如对仗、排比、借代等， 能够丰富文学作品的表达效果
。
古代汉语的词汇和成语，可以 为现代文学创作提供丰富的素
材和灵感。
古代汉语的诗歌、散文等文学 形式，对现代文学创作具有很
大的启示和影响。
古代汉语在历史研究中的应用
古代汉语是历史研究的重要工具，能 够提供大量珍贵的历史资料。
古代汉语与现代汉语的区别与联系
总结词：词汇差异
详细描述：古代汉语与现代汉语在词汇方面 也有很大不同，一些古词汇已经消失或被替
代。
古代汉语与现代汉语的区别与联系
总结词：语法演变
详细描述：虽然现代汉语源于古代汉语，但在语法方 面仍然存在一些差异和演变。
古代汉语与现代汉语的区别与联系
总结词：文化内涵
增词法
在翻译过程中适当增加一些词语，以使译文更加完整、 准确、流畅。
减词法
在翻译过程中适当减少一些词语，以使译文更加简洁、 明了、有力。
长句翻译技巧
分句法
将长句拆分成若干短句，使译文层次分明、易于理解。
目录
• 绪论 • 古代汉语基础知识 • 古代汉语阅读理解 • 古代汉语翻译技巧 • 古代汉语的实际应用
01
绪论
古代汉语的定义与特点
总结词：独特性
详细描述：古代汉语是古代汉族人民使用的语言，具有独特的语法、词汇和语音 系统，与现代汉语存在较大差异。
古代汉语的定义与特点
总结词：书面性
古代汉语的文献资料，如经史 子集等，蕴含着丰富的文化内
涵和思想智慧。
古代汉语的词汇和成语，是中 华文化的精华和智慧的结晶， 对现代文化的发展具有重要意 义。
感谢您的观看
THANKS
朴典雅的韵味。
古代汉语的修辞手法和表达方 式，如对仗、排比、借代等， 能够丰富文学作品的表达效果
。
古代汉语的词汇和成语，可以 为现代文学创作提供丰富的素
材和灵感。
古代汉语的诗歌、散文等文学 形式，对现代文学创作具有很
大的启示和影响。
古代汉语在历史研究中的应用
古代汉语是历史研究的重要工具，能 够提供大量珍贵的历史资料。
古代汉语与现代汉语的区别与联系
总结词：词汇差异
详细描述：古代汉语与现代汉语在词汇方面 也有很大不同，一些古词汇已经消失或被替
代。
古代汉语与现代汉语的区别与联系
总结词：语法演变
详细描述：虽然现代汉语源于古代汉语，但在语法方 面仍然存在一些差异和演变。
古代汉语与现代汉语的区别与联系
总结词：文化内涵
增词法
在翻译过程中适当增加一些词语，以使译文更加完整、 准确、流畅。
减词法
在翻译过程中适当减少一些词语，以使译文更加简洁、 明了、有力。
长句翻译技巧
分句法
将长句拆分成若干短句，使译文层次分明、易于理解。
2024版古代汉语课件ppt文档全文预览
培养对古代汉语的兴趣 和热爱
2024/1/30
24
学习方法与技巧
01
02
03
04
注重基础知识的学习，如词汇、 语法等
多读多背，培养语感和阅读能 力
结合上下文理解词义和句意
利用现代科技手段，如电子词 典、在线课程等辅助学习
2024/1/30
25
学习资源与推荐
《古代汉语》教材及相关辅导书籍 中国国家图书馆、各地图书馆等公共资源
9
修辞与表达
古代汉语修辞手法
列举并解释古代汉语中常 见的修辞手法，如对偶、 排比、夸张等。
2024/1/30
古代汉语表达技巧
分析古代汉语在表达思想、 情感时的独特技巧，如委 婉、含蓄等。
古代汉语篇章结构
探讨古代汉语篇章的构成、 特点及与现代汉语篇章的
2024/1/30
进行翻译练习，提高语言转换能力。
14
04 古代汉语的翻译 与注释
2024/1/30
15
翻译原则与方法
01
02
03
04
准确性原则
确保译文准确传达原文含义， 避免歧义和误解。
2024/1/30
流畅性原则
译文应符合目标语言的表达习 惯，保持自然流畅。
文化适应性原则
在翻译过程中考虑文化背景差 异，进行适当的文化转换。
近古汉语
元明清时期的戏曲、小说等，对古 代汉语的发展产生了重要影响。
5
古代汉语与现代汉语的关系
01
02
03
传承关系
古代汉语是现代汉语的重 要源头，现代汉语在词汇、 语法等方面都继承了古代 汉语的特点。
2024/1/30
变异关系
古代汉语ppt课件
ppt课件.
6
第二章 常用工具书
ppt课件.
7
一、工具书的特征及其功用
1.什么是工具书 工具书是根据一定的社会需要，以特定的编排形式和检索方法， 为人类迅速提供某方面的基本知识或资料线索，专供查阅的特定类 型的图书。 2.工具书的特征 查考性 概括性 易检性 3.工具书的功用 （1）工具书是读书治学的工具 （2）工具书是传播思想和文化的工具 （3）工具书是教育工作者做好教学工作的工具。
3.有助于欣赏与研究古代文学作品。 4.有助于掌握与提高中学语文的教学能力。
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5
五、怎样学习古代汉语
1.传统的方法 ——死记硬背 2.科学的方法 ——感性认识与理性认识相结合。
感性认识指阅读文言作品（文选）； 理性认识指学习古汉语各种知识与理论（通论）。 (1)多读(古代作品)——学好古汉语的基础 (2)多记(常用词)——学好古汉语的关键 (3)勤练(运用)——培养独立解决问题能力的重要环节 (4)勤查(工具书)——阅读古书的重要基本功
“六书”的名称最早见于《周礼·地官·保氏》：“保氏掌谏王 恶，而养国子以道，乃教之六艺：一曰五礼，二曰六乐，三曰五射， 四曰五驭，五曰六书，六曰九数。”
古代汉语
ppt课件.
1
第一章 绪论
ppt课件.
2
一、 什么是古代汉语
1.含义：广义地说，就是古代汉民族所使用的语言，即“五四” 运动以前的汉族语言。
2.汉语发展的分期 (1)上古汉语——先秦两汉时期 (2)中古汉语——魏晋至隋唐五代时期 (3)近古汉语——宋元以后至“五四”运动前 (4)现代汉语——“五四”运动以来至今
ppt课件.
10
5.表谱、图录 表谱—包括年表、历表和其他历史表谱，是供查年月日、历史大 事、人物生卒以及职官、地理之沿革的工具书。如《中国历史年 表》、《历代名人年表》。 图录—包括地图、历史图谱、文物和人物图录，是一种以图形揭 示历史文物和事物形象的工具书。如《郑和航海图》、《历代舆地 图》。
古代汉语 通论——语法(二)古代汉语的语序 古代汉语 教学课件
2020/7/1
（三）用“之”、“是”等构成宾语前置。
在宾语前置的同时，要在宾语后面用代词“是”或 “之”复指一下，代词“是”或“之”也要放在动 词的前面。有的学者认为，“之”、“是”等是助 词，是宾语前置的标志。 1 前置宾语是名词或名词性词组时，用“之”、“是 ”等来复指。
姜氏何厌之有?（《左传·隐公元年》） 非夫人之为恸而谁为? （《论语·先进》） 岂不谷是为?先君之好是继。（《左传·僖公四年》） 2将020/虢7/1是灭，何爱于虞?” 左传·僖公五年 》
鸡鸣而驾，塞井夷灶，唯余马首是瞻。（《左传·襄公 十四年》）
（3）何……之有
表示反问的句式。“有”是动词，“之”是结构 助词，帮助宾语前置；“何”是疑问代词，做前 置宾语的定语。“何……之有”可译为“有什么 ……呢”。例如：
夫晋何厌之有?（《左传·僖公三十年》）
宋何罪之有? （《墨子·公输》）
2020/7/1
荀子劝学假如要强调某一行为的数量时可以改变句式把数词从动词前面移到句尾并在这个数词前面用代词者字复指使者字前面的结构成为全句的主语移到句尾的数词就成了全句的谓于是平原君欲封鲁仲连鲁仲连辞让者三终不肯受
2020/7/1
在古诗文中，为了押韵、平仄或对仗的需要，也 往往作主谓易位的临时变动。例如： ①桃之夭夭，灼灼其华。（《诗经·周南·桃夭》 ）
（2）何以……为
表示反问的句式。其中疑问代词“何”是动词“ 以”的状语（“以”作“用”讲），“为”是表 疑问语气的助词，相当于“呢”。这个句式可译 为“为什么用……呢”或“要……干什么呢”。 例如：
①且在邦域之中矣，是社稷之臣也，何以伐为? （《论语·季氏》）
②匈奴未灭，何以家为? （《汉书·霍去病传》 ）
②竹喧归浣女，莲动下渔舟。（王维《山居秋 暝》
（三）用“之”、“是”等构成宾语前置。
在宾语前置的同时，要在宾语后面用代词“是”或 “之”复指一下，代词“是”或“之”也要放在动 词的前面。有的学者认为，“之”、“是”等是助 词，是宾语前置的标志。 1 前置宾语是名词或名词性词组时，用“之”、“是 ”等来复指。
姜氏何厌之有?（《左传·隐公元年》） 非夫人之为恸而谁为? （《论语·先进》） 岂不谷是为?先君之好是继。（《左传·僖公四年》） 2将020/虢7/1是灭，何爱于虞?” 左传·僖公五年 》
鸡鸣而驾，塞井夷灶，唯余马首是瞻。（《左传·襄公 十四年》）
（3）何……之有
表示反问的句式。“有”是动词，“之”是结构 助词，帮助宾语前置；“何”是疑问代词，做前 置宾语的定语。“何……之有”可译为“有什么 ……呢”。例如：
夫晋何厌之有?（《左传·僖公三十年》）
宋何罪之有? （《墨子·公输》）
2020/7/1
荀子劝学假如要强调某一行为的数量时可以改变句式把数词从动词前面移到句尾并在这个数词前面用代词者字复指使者字前面的结构成为全句的主语移到句尾的数词就成了全句的谓于是平原君欲封鲁仲连鲁仲连辞让者三终不肯受
2020/7/1
在古诗文中，为了押韵、平仄或对仗的需要，也 往往作主谓易位的临时变动。例如： ①桃之夭夭，灼灼其华。（《诗经·周南·桃夭》 ）
（2）何以……为
表示反问的句式。其中疑问代词“何”是动词“ 以”的状语（“以”作“用”讲），“为”是表 疑问语气的助词，相当于“呢”。这个句式可译 为“为什么用……呢”或“要……干什么呢”。 例如：
①且在邦域之中矣，是社稷之臣也，何以伐为? （《论语·季氏》）
②匈奴未灭，何以家为? （《汉书·霍去病传》 ）
②竹喧归浣女，莲动下渔舟。（王维《山居秋 暝》
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第八讲 古代汉语通论Ⅱ
汉字的构造
曌
埊
豫
蘇
凡解一字即是作一部文化史。
——陳寅恪
“文”（独体字）
“字”（合体字
一、“六书”说
“六书”一词最早出现于成书于西周时期的《周礼》。
《周礼· 地官· 保氏》：“保氏养国子以道，乃 教之六艺：一曰五礼，二曰六乐，三曰五射，四曰 五驭，五曰六书，六曰九数。”
2、合体象形
页（xié）
（二）指事字 指事字是以点画等象征性的符号来表示抽象意 义。一般分为两类： 1、用纯粹符号来表示意义
上 七
二
甲
2、在象形字上附加指事性符号来表意
（三）会意字 会意字是组合两个或两个以上的字来表示要表 达的意义。
曌
（四）形声字 形声字是指由形符（意符）和声符（音符）两 个部分组合而成的字，其中形符表义（意义类属）， 声符表音（音近或音同）。
◆班固《汉书· 艺文志》：古者，八岁入小学， 故周官保氏掌养国子，教之六书，谓象形、 象事、象意、象声、转注、假借，造字之本 也。
◆郑众《周礼注》：六书，象形、会意、转 注、处事、假借、谐声也。
◆许慎在《说文解字· 序》中对六书作了具体解释，并 给出了字例：
▲一曰指事。指事者，视而可识，察而见意，“上”、“下” 是也。 ▲二曰象形。象形者，画成其物，随体诘诎（“诎”通 “屈”）， “日”、 “月”是也。 ▲三曰形声。形声者，以事为名，取譬相成，“江”、“河” 是也。 ▲四曰会意。会意者，比类合谊（“谊”通“义”），以见指 撝 （“撝” 通“麾”），“武”、“信”是也。 ▲五曰转注。转注者，建类一首，同意相受，“考”、“老” 是也。
象形字 指事字 会意字 词音
形符或符号
词
词义
★★★
音符
形声字 形符 词
词音
★★★★★ 词义
1、形声字的结构方式主要有六种：
左形右声——沐 右形左声——期 上形下声——草 下形上声——基 内形外声——闻 外形内声——裹 诂购 功攻 藻罟 辜想 问辩 固阁
2、形声字形符、声符所处位置的一些特例，如： 雖——形符是“虫”，声符是“唯”
（叔）
（出）
（受） 10、
在——形符是“土”，声符是“才” 《说文》：“在，存也。从土，才声。”
3、会意兼形声和形声兼会意
仲
婚
娶
驷
（注：《说文》此处解释有误）
五、转注和假借 学界无定论
作业：指出下列汉字的结构类型（属象形、 指事、 会意、形声中的哪一种） 1、孬 2、颖 3、火 4、亦 5、及
6、 9、
（前）7、
（既） 8、
◆后人多采用许慎的六书名称、班固的六书 次序，将六书界定为象形、指事、会意、形 声、转注和假借。
许慎例字分析：
指事字—— 象形字—— 形声字—— 会意字—— 转注字—— 假借字——
上 日
下 月 “四体”
江
河
武
信
清儒戴震“四体二用”
考 令
老 长
“二用”
二、汉字的构造类型
（一）象形字 象形字的字形是根据事物的具体形象作曲折变 化。一般分为两类： 1、独体象形
汉字的构造
曌
埊
豫
蘇
凡解一字即是作一部文化史。
——陳寅恪
“文”（独体字）
“字”（合体字
一、“六书”说
“六书”一词最早出现于成书于西周时期的《周礼》。
《周礼· 地官· 保氏》：“保氏养国子以道，乃 教之六艺：一曰五礼，二曰六乐，三曰五射，四曰 五驭，五曰六书，六曰九数。”
2、合体象形
页（xié）
（二）指事字 指事字是以点画等象征性的符号来表示抽象意 义。一般分为两类： 1、用纯粹符号来表示意义
上 七
二
甲
2、在象形字上附加指事性符号来表意
（三）会意字 会意字是组合两个或两个以上的字来表示要表 达的意义。
曌
（四）形声字 形声字是指由形符（意符）和声符（音符）两 个部分组合而成的字，其中形符表义（意义类属）， 声符表音（音近或音同）。
◆班固《汉书· 艺文志》：古者，八岁入小学， 故周官保氏掌养国子，教之六书，谓象形、 象事、象意、象声、转注、假借，造字之本 也。
◆郑众《周礼注》：六书，象形、会意、转 注、处事、假借、谐声也。
◆许慎在《说文解字· 序》中对六书作了具体解释，并 给出了字例：
▲一曰指事。指事者，视而可识，察而见意，“上”、“下” 是也。 ▲二曰象形。象形者，画成其物，随体诘诎（“诎”通 “屈”）， “日”、 “月”是也。 ▲三曰形声。形声者，以事为名，取譬相成，“江”、“河” 是也。 ▲四曰会意。会意者，比类合谊（“谊”通“义”），以见指 撝 （“撝” 通“麾”），“武”、“信”是也。 ▲五曰转注。转注者，建类一首，同意相受，“考”、“老” 是也。
象形字 指事字 会意字 词音
形符或符号
词
词义
★★★
音符
形声字 形符 词
词音
★★★★★ 词义
1、形声字的结构方式主要有六种：
左形右声——沐 右形左声——期 上形下声——草 下形上声——基 内形外声——闻 外形内声——裹 诂购 功攻 藻罟 辜想 问辩 固阁
2、形声字形符、声符所处位置的一些特例，如： 雖——形符是“虫”，声符是“唯”
（叔）
（出）
（受） 10、
在——形符是“土”，声符是“才” 《说文》：“在，存也。从土，才声。”
3、会意兼形声和形声兼会意
仲
婚
娶
驷
（注：《说文》此处解释有误）
五、转注和假借 学界无定论
作业：指出下列汉字的结构类型（属象形、 指事、 会意、形声中的哪一种） 1、孬 2、颖 3、火 4、亦 5、及
6、 9、
（前）7、
（既） 8、
◆后人多采用许慎的六书名称、班固的六书 次序，将六书界定为象形、指事、会意、形 声、转注和假借。
许慎例字分析：
指事字—— 象形字—— 形声字—— 会意字—— 转注字—— 假借字——
上 日
下 月 “四体”
江
河
武
信
清儒戴震“四体二用”
考 令
老 长
“二用”
二、汉字的构造类型
（一）象形字 象形字的字形是根据事物的具体形象作曲折变 化。一般分为两类： 1、独体象形