四年级数学上册1 大数的认识第3课时 亿以内数的写法 (2)
四年级数学上册1大数的认识第3课时亿以内数的写法作业课件新人教版
4.你能照样子说一说,写一写,用不同的方式表示下面 的数吗?
60507800是由 六千万、五十万、七千、八百 组成 的。
60507800= 60000000+500000+7000+800
5.连一连。
3.写出下面各数。 (1)四百二十万二千零二 写作: 4202002 (2)五千零二十九万 写作: 50290000 (3)八十万零五十 写作: 800050 (4)七百零三万二千 写作: 7032000
(5)一千零九万六千零八 写作: 10096008 (6)六百三十万零二百 写作: 6300200
第3课时 亿以内数的写法
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.写出下面各数,再填一填。
2.辨一辨。(对的画“√”,错的画“×”)
(1)我们学校有二百万人。( × ) (2)九千零八万可以写作90080000。( √ ) (3)由4个十万和5个百组成的数是400000500。( × ) (4)一个大型的会议室,可以容纳一千多万人。( × )
四年级数学上册课件：1.3 亿以内数的写法(最新人教版)
写作：9 0 2 0 0 3 0 0
写作： 1 0 0 0 0 0 0
情境导入
写出下面横线上的数。
大数的认识
正常人的心脏一年大约要跳四千二百万次。
写作：42000000
地球赤道周长四千零七万五千七百米。
写作：40075700
情境导入
写出下面横线上的数。
大数的认识
有一头蓝鲸重十二万五千千克，相当于23头大象
情境导入
这节课你们都学会了哪些知识？
大数的认识
情境导入
大数的认识
这节课你们都学会了哪些知识？
含有两级数的写法
1.先写万级，再写个级。
2.哪个数位上一个单位也没有,就在那个数位上 写0。
交流:你是怎样写数的?
千百十万 千百十个 万万万 位位位位 位位位位
二十三万零一百八十四 写作： 2 3 0 1 8 4
按万以内数的写法写。
情境导入
大数的认识
交流:你是怎样写数的?
也可以按级写,先写万级上的数, 再写个级上的数,哪一位上一个 单位也没有，就在那一位上写0。
千百十万 千百十个 万万万 位位位位 位位位位
写作：6397 写作：7062 写作：4010 写作：7000
说一说怎样写万以内的数？ 从高位写起，几千在千位写几，几百在百位写几…… 哪个数位上一个单位也没有，写“0”补足。
情境导入
大数的认识
北京大钟寺的永乐大钟的内外共铸 了二十三万零一百八十四个字。
你能写出横线 上的数吗？
情境导入
大数的认识
位置，写成了50436872。
这个数的正确写法是 ——50—7—6—38—4—2—。
情境导入
大数的认识
用2、4、6、8和3个0按下面要求写数。
人教版四年级上册数学教案-第1单元第3课时 亿以内数的写法
人教版四年级上册数学教案-第1单元第3课时亿以内数的写法一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握亿以内数的写法，能够正确地写出亿以内的整数。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感和数学思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真细致的学习态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的写法。
2. 教学难点：数位顺序表的运用，以及整数的分级写法。
三、教学准备1. 教具：数位顺序表、计数器、课件等。
2. 学具：计数器、练习本等。
四、教学过程1. 导入新课通过复习上一节课的内容，引导学生回顾数的组成，为新课的学习做好铺垫。
2. 探索新知（1）出示数位顺序表，引导学生观察，明确每个数位的计数单位。
（2）通过计数器操作，让学生亲身体验亿以内数的写法。
（3）引导学生总结亿以内数的写法规则。
3. 巩固练习（1）教师出示一些亿以内的数，让学生独立写出这些数。
（2）学生互相交换检查，共同讨论写法是否正确。
（3）针对易错点进行讲解和练习。
4. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结亿以内数的写法规则。
5. 课后作业（1）练习写亿以内的数，巩固所学知识。
（2）预习下一节课的内容。
五、教学反思本节课通过观察、操作、交流等活动，使学生掌握了亿以内数的写法。
在教学过程中，要注意引导学生运用数位顺序表，培养学生的数感。
同时，要关注学生的个别差异，给予适当的指导和鼓励，提高学生的学习兴趣。
六、板书设计1. 数位顺序表2. 亿以内数的写法规则3. 练习题注：本教案仅供参考，实际教学过程中可根据学生的实际情况进行调整。
重点关注的细节是“亿以内数的写法规则”。
这个细节是本节课的核心内容，也是学生在学习过程中需要掌握的关键知识点。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：1. 数位顺序表的运用数位顺序表是帮助学生理解和记忆亿以内数写法的重要工具。
在教学中，教师应首先向学生介绍数位顺序表的结构和意义。
第1章 大数的认识 第3课时 亿以内数的写法-四年级上册数学同步重难点讲练 人教版(含解析)
【学霸笔记】四年级上册数学同步重难点讲练第1章大数的认识第3课时亿以内数的写法1、写数方法：方法一：先写出数位顺序表，对准数位一位一位地往下写，如果哪一位上一个单位也没有就写0占位。
方法二：按级写数，先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
2、检查（验证）：方法一：把写出的数读一读，与要写的数对照进行检查；方法二：把数再写一遍，看两遍写的是否一样。
3、读数与写数的区别与联系：写数与读数不同，读数是每级中间或级首有一个0或连续有几个0，都只读一个零，而写数正好相反，要把读出来的零还原回去，数中虽然只读出了一个零，但实际上这个数的千位、百位或个位上都是一个单位也没有，所以这三个数位上都应写0。
六十三亿零二十万五千零一，写作（）A．630205001 B．630020500001C．6300205001 D．63020501【分析】根据整数的写法，从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0，即可写出此数．【解答】解：六十三亿零二十万五千零一，写作：63 0020 5001．故选：C．【点评】本题主要考查整数的写法．关键是数位上一个单位没有的，写上0．截至2019年12月31日，中国人口数量达到十三亿九千五百三十八万人，这个数写作13 9538 0000 ．【分析】根据整数的写法，从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0，即可写出此数．【解答】解：十三亿九千五百三十八万写作：13 9538 0000．故答案为：13 9538 0000．【点评】本题主要考查整数的写法、改写，注意改写时要带计数单位．三百亿零四百万零二写作30004000002．√（判断对错）【分析】根据整数的写法，从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0，即可写出此数，根据写出的数进行判断．【解答】解：三百亿零四百万零二写作：30004000002．原题说法正确．故答案为：√．【点评】本题是考查整数的写法，关键是弄清位数及每位上的数字．一个四位数，千位上的数字是个位上的数字的5倍，百位上的数字等于千位上的数字与个位上的数字之和，十位上的数字等于千位上的数字与个位上的数字的差，这个数是多少？【分析】个位上的数字不能为0，若个位上数字为0，千位上的数字是个位上数字的5位，也是0，个位上的数字也不能是大于1的数字，如果个位上的数字是2或2以上的数字，千位上的数字是个位上数字的5倍就不是一个数字了，因此，个位上是1，千位上是1×5＝5，百位上是5+1＝6，十位上是5﹣1＝4．据此写出这个数．【解答】解：根据分析，这个四位数的千位上是5，百位上是6，十位上是4，个位上是1，这个数是5641．答：这个数是5641．【点评】本题是考查整数的写法，关键是确定每位上的数字．一．选择题（共6小题）1．三百零三万四千写作（）A．3034000 B．3304000 C．33400002．在今年庆祝建国70周年阅兵仪式中，受阅官兵总规模约一万五千人．划线的数写作（）A．1500 B．10500 C．15000 D．1050003．一个数里面有5个千，5个十组成，这个数是（）A．5050 B．50050 C．50054．由6个千万、7个百万和3个万组成的数是（）A．6730000 B．67030000 C．607300005．用数字7、2、4、9、0、0、0组成最小的七位数是（）A．2400079 B．4279000 C．9742000 D．20004796．下面的算盘中表示2020的选项是（）A．B．C．二．填空题（共6小题）7．2020年5月22日上午，第十三届全国人民代表大会第三次会议在北京开幕．前期，人民网推出两会“十大热词”调查，约有四百五十八万三千四百七十六人参与，横线上的数写作．8．2019年北京世界园艺博览会于4月29日至10月7日在北京延庆举行，会期162天，有九百三十四万四千人次参观园艺博览会；横线上的数写作人次．9．一个数的亿位是最小的合数，万位是最小的质数，百位上既是奇数又是合数，其余各位都是零，这个数写作，读作．10．用三个5和三个0组成一个读出两个零的六位数是．11．一个八位数，最高位上是7，百万位上是2，万位上是9，个位上是2，其他各位上都是0，这个数写作，读作．12．月球到地球的平均距离大约是三十八点四四万千米，写作千米．三．判断题（共5小题）13．五千零五写作50005．（判断对错）14．一个三位数，十位上是9，百位上是6，这个三位数是609．（判断对错）15．用3个5和2个0写出一个要读出两个零的数是50505．（判断对错）16．一千零五十万零三十写作：105000330．（判断对错）17．读数时读出几个零，写数时就要写出几个“0”．（判断对错）四．应用题（共1小题）18．世界陆地面积最大的四个国家的面积如下表：中国九百六十万平方米俄罗斯一千七百零七万五千四百平方千米美国九百三十七万两千六百一十四平方千米加拿大九百九十万零六百一十平方千米（1）写出它们的面积各是多少平方千米，再省略“万”后面的尾数写出它们的近似数．国家面积/平方千米面积/万平方千米中国俄罗斯美国加拿大（2）按从小到大排列这些数．五．操作题（共1小题）19．在计数器上表示出下面各数．（1）四千三百五十七（2）六千七百零四六．解答题（共3小题）20．看图写数，读数．21．这是我们常见的计数工具，你能写出下面表示的数吗？22．请你用5，7，8，9和4个0按要求组数．（每个数字不能重复使用）（1）组成一个整万数，并把它改写成用“万”作单位的数．（2）写出一个只读出两个0的数．（3）写出和1亿最接近的一个数．（4）写出省略万位后面的尾数约为7000万的最小的数．参考答案与试题解析一．选择题（共6小题）1．【分析】整数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0，据此写出进行选择．【解答】解：三百零三万四千写作：3034000；故选：A．【点评】本题主要考查整数的写法．2．【分析】根据整数的写法，从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0，即可写出此数．【解答】解：一万五千写作：15000．故选：C．【点评】本题主要考查整数的写法，要从高位到低位，一级一级地写，数位上是几，就表示含有几个该数位的计数单位．3．【分析】这个数是一个四位数，最高位千位上是5，十位上是5，写这个数时，从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个计数单位也没有，就在那个数位上写0．【解答】解：一个数由5个千和5个十组成，这个数写作5050．故选：A．【点评】本题是考查整数的写法，数较大时分级写或用数位表写数能较好的避免写错数的情况．4．【分析】本题可以用数位顺序表来写出这个数，有几个计数单位，这一位上就是几，没有的就写0．【解答】解：由6个千万、7个百万和3个万组成的数是67030000．故选：B．【点评】用数位顺序表写数能较好的避免漏写0的情况，是常用的方法，要熟练掌握．5．【分析】要想组成的数最小，要把数按照从小到大的顺序从高位到低位排下来，但是最高位不能是零，所以零不能放在最高位；要想组成的数最小，要把数按照从小到的顺序从高位到低位排下来即可．【解答】解：用数字7、2、4、9、0、0、0组成最小的七位数是2000479．故选：D．【点评】给定数字写出这些数字组成的最小的数，最小就按照从小到大排列，注意0不能放在最高位．6．【分析】根据算盘中十珠子所表示的数，一个下珠在个位上表示1，一个上珠个位上表示5，据此写出即可．【解答】解：表示2020．故选：C．【点评】本题是考查算盘的认识，现行教材已删除．算盘中国使用的一种计算用具，迄今已有2600多年的历史．关键记住每个上、下珠所代表的数．二．填空题（共6小题）7．【分析】百万位上是4，十万位上是5，万位上是8，千位上是3，百位上是4，十位上是7，个位上是6，这个数是4583476．【解答】解：2020年5月22日上午，第十三届全国人民代表大会第三次会议在北京开幕．前期，人民网推出两会“十大热词”调查，约有四百五十八万三千四百七十六人参与，横线上的数写作4583476．故答案为：4583476【点评】本题考查整数的写法和改写，解决本题的关键是能够正确的对数进行改写．8．【分析】根据整数的写法，从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0，即可写出此数．【解答】解：九百三十四万四千写作：9344000故答案为：9344000．【点评】本题主要考查整数的写法．9．【分析】整数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上有几个单位，就在那个数位上写几，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0；根据题意亿位是最小的合数4，万位是最小的质数2，既是奇数又是合数的数是9，百位上是9，其余各位都是零，根据写法写出此数即可；读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其它数位连续几个0都只读一个零．【解答】解：一个数的亿位是最小的合数，万位是最小的质数，百位上既是奇数又是合数，其余各位都是零，这个数写作400020900，读作四亿零二万零九百．故答案为：400020900，四亿零二万零九百．【点评】此题考查整数的写法．10．【分析】根据整数中“零”的读法，每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零．要想读出两个“零”，就要把这三个零分两组，不能写在每级的末尾，且不能相邻；据此即可写出这个数．【解答】解：用三个5和三个0组成一个读出两个零的六位数是500505．故答案为：500505．【点评】本题是考查整数的读、写法．分级读、写或借助数位表读、写数能较好的避免读、写错数的情况，是常用的方法，要熟练掌握．11．【分析】千万位上的数字是7，百万位上的数字是2，万位上的数字是9，个位上的数字是2，其余数位上的数字是0，这个数是72090002，读作七千二百零九万零二．【解答】解：一个八位数，最高位上是7，百万位上是2，万位上是9，个位上是2，其他各位上都是0，这个数写作72090002，读作七千二百零九万零二．故答案为：72090002，七千二百零九万零二．【点评】本题考查整数的读法和写法，解决本题的关键是能够正确的写数和读数．12．【分析】根据整数的写法，从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0，即可写出此数．【解答】解：月球到地球的平均距离大约是三十八点四四万米，写作38.44万千米．故答案为：38.44万．【点评】本题主要考查整数的写法．三．判断题（共5小题）13．【分析】根据整数的写法，从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0，即可写出此数，然后再作判断．【解答】解：五千零五写作：5005，所以原题说法错误；故答案为：×．【点评】本题是考查整数的写法，分级写即可快速、正确地写出此数．14．【分析】根据题意只知道三位数的十位和百位上的数，无法确定这个数，据此判断．【解答】解：根据分析可知：一个三位数，十位上是9，百位上是6，这个三位数是609，这种说法是错误的．故答案为：×．【点评】本题主要考查整数的认识，关键利用整数的组成：哪个数位上是几就写几，哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0．15．【分析】根据整数中0的读法，每一级末尾的0都不读出来，其余数位一个零或连续几个0都只读一个零．用3个5和2个0组成的数中要想读出两个0，要有两个0不能写在末尾，且不能相邻．【解答】解：50505读作：五万零五百零五，故用3个5和2个0写出一个要读出两个零的数是50505是正确的．故答案为：√．【点评】本题是考查整数的读法，分级读或借助数位顺序表读能较好的避免读错0的情况．16．【分析】根据整数的写法，从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0，即可写出各数．【解答】解：一千零五十万零三十写作：1050 0030．所以原题说法错误．故答案为：×．【点评】本题是考查整数的写法，分级写即可快速、正确地写出各数．17．【分析】根据整数中“零”的读法，每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零．写数：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0，据此判断．【解答】解：根据整数的读法，一个数每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零，所以，有时只读一个零，却可能写多几个0，原题说法错误．故答案为：×．【点评】读数是每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零，写数时，有几个零就得写几个零，所以，读出的零的个数与写出的零的个数不一定相等．四．应用题（共1小题）18．【分析】（1）从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0；省略万位后面的尾数求近似数，利用“四舍五入法”，根据千位上数字的大小确定“四舍”、还是“五入”；（2）在整数的大小比较中，首先要看它们的数位，如果数位不同，那么数位多的数就大；据此解答．【解答】解：（1）国家面积/平方千米面积/万平方千米中国9600000 960俄罗斯17075400 1708美国9372614 937加拿大9900610 990 （2）按从小到大排列这些数．9372614＜9600000＜9900610＜17075400．【点评】此题考查了整数的写法、改写和大小比较，注意改写数的大小不变用“＝”，近似数时数的大小变化了用“≈”．五．操作题（共1小题）19．【分析】根据计数器上的珠子写数，个位上几个珠子就表示几个一、十位上几个珠子就表示几个十、百位上几个珠子就表示几个百……哪一位上一个珠子也没有就表示“0”．【解答】解：（1）四千三百五十七（2）六千七百零四【点评】此题是考查用读数器表示整数，关键是弄清每位上珠子的个数．六．解答题（共3小题）20．【分析】计数器千位上3个珠子，百位上2个珠子，十位上1个珠子，个位上5个珠子，这个数是3215，读作三千二百一十五；算盘千位上4个珠子，百位上和十位上没有珠子，个位上有1个上珠和4个下珠，表示9个一，这个数是4009，读作四千零九．【解答】解：【点评】本题考查整数的读法和写法，解决本题的关键是能够正确认读写计数器、算盘表示的数．21．【分析】根据算盘中十珠子所表示的数，一个下珠在个位上表示1，在十位上表示10，在百位上表示100…，一个上珠个位上表示5，在十位上表示50，在百位上表示500…，同一档上的珠子表示的数之和表示该位上的数字．【解答】解：如图所示：故答案为：2030400，5359．【点评】本题是考查算盘的认识，现行教材已删除．算盘中国使用的一种计算用具，迄今已有2600多年的历史．关键记住每个上、下珠所代表的数．22．【分析】（1）答案不唯一．根据整数的写法，从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0，即可写出一个整万数；改写成用“万”作单位的数，就是在万位数的右下角点上小数点，然后把小数末尾的0去掉，再在数的后面写上“万”字．（2）答案不唯一．根据整数中“零”的读法，每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零．要想一个“零”也不读，就要把所有的0都写在每级的末尾；要想只读一个“零”，就要有一个0或连续几个0不能写在每级的末尾；要想读出两个“零”，就要有两个或两组0不能写在每级的末尾，且不能相邻．（3）把这8个数字按照从大到小的顺序排列出来就是一个最接近1亿的数．（4）省略万位后面的尾数约为7000万的最小的数千万位上是7，其余数位上由小到大排列．【解答】解：（1）组成一个整万数：5789 0000，5789＝56789万；（2）写出一个只读出两个0的数：5078 0009；（3）写出和1亿最接近的一个数：9875 0000；（4）写出省略万位后面的尾数约为7000万的最小的数：7000 0589．【点评】此题是考查整数的读、写方法及整数的改写，求近似数等．。
人教版四年级上册第一单元大数的认识1.3亿以内数的写法含详细解析
第一单元大数的认识第3课时亿以内数的写法1.写出下面横线上的数。
（1）2019年10月17日是我国第六个国家扶贫日，贫困人口六年累计减少八千二百三十九万人，脱贫攻坚成效显著。
写作：（2）武汉体育中心是第七届世界军人运动会的主场馆之一，该中心的“一场两馆”共设观众席位七万三千五百个。
写作：（3)据统计：中国历代长城总长度约为二千一百一十九万六千一百八十六米。
写作：含有两级的数的写法：先写（ )级，再写（）级；哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写( ）。
2.仔细想，认真填。
（1）一个七位数，它的最高位上的数字是5，万位上的数字是8，个位上的数字是3，其余各位上的数字是0，这个数写作( ）。
（2）在写四千零六万零八百时，要写出（）个0。
（3）由7个千万、7个十万、5个万和4个百组成的数写作（）。
（4）由50个万、3个千和90个一组成的数是( ）。
3.写出下面各数。
二万四千五百六十三 ( ）六千零三十万八千 ( ）七千三百万零六 ( )九千万零五十 ( )八千零八万八千零八 ( ）4.照样子说一说，写一写，画一画。
例： 615000是由6个十万、1个万和5个千组成的。
615000=600000 + 10000 + 500030602009是由组成的。
30602009=5.才才在读一个数时，将百万位上的9看成了0，结果读成了三千零一十二万零五百，这个数正确的读法和写法分别是什么？第一单元大数的认识第4课时亿以内数的写法2.写出下面横线上的数。
（1）2019年10月17日是我国第六个国家扶贫日，贫困人口六年累计减少八千二百三十九万人，脱贫攻坚成效显著。
写作： 82390000（2）武汉体育中心是第七届世界军人运动会的主场馆之一，该中心的“一场两馆”共设观众席位七万三千五百个。
写作：73500（3)据统计：中国历代长城总长度约为二千一百一十九万六千一百八十六米。
写作： 21196186含有两级的数的写法：先写（万 )级，再写（个）级；哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写( 0）。
四年级上册数学教案-第一单元第3课时亿以内数的写法 人教版
四年级上册数学教案-第一单元第3课时亿以内数的写法人教版一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的写法，并能熟练地进行读写。
2. 培养学生数数的能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。
二、教学内容1. 亿以内数的写法。
2. 亿以内数的读写练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的写法。
2. 教学难点：亿以内数的读写转换。
四、教学过程1. 导入新课通过复习上一节课学过的内容，引导学生进入新课的学习。
2. 讲解新课（1）亿以内数的写法a. 从高位到低位，一级一级地写。
b. 哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
（2）亿以内数的读写练习a. 教师出示卡片，学生读数、写数。
b. 学生自主练习读写。
3. 巩固练习（1）完成课本P11的练习题。
（2）教师出示练习题，学生独立完成。
4. 课堂小结本节课我们学习了亿以内数的写法，希望大家能够熟练掌握，并在今后的学习中运用。
五、作业布置1. 课本P12的练习题。
2. 家长签字。
六、教学反思本节课通过讲解、练习、巩固等环节，使学生掌握了亿以内数的写法。
但在教学过程中，发现部分学生对亿以内数的读写转换仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
注：本教案为通用模板，实际教学时可根据学生实际情况进行调整。
重点关注的细节是“亿以内数的读写转换”。
亿以内数的读写转换是本节课的教学难点，也是学生在学习过程中容易出错的地方。
因此，教师需要在这个环节上多花一些时间和精力，帮助学生理解和掌握亿以内数的读写转换方法。
在读写转换中，学生需要将数字正确地转换为汉字，同时还需要注意数位和数位的对应关系。
例如，数字“123456789”需要转换为“一亿二千三百四十五万六千七百八十九”。
在这个过程中，学生容易出现的错误包括：数位对应错误、汉字书写错误、漏写或多写“零”等。
为了帮助学生掌握亿以内数的读写转换，教师可以采取以下方法：1. 详细讲解读写转换的规则和方法，让学生明确每个数位对应的汉字和单位。
最新人教版四年级数学上册《亿以内数的写法》课时练习
第1单元大数的认识第3课时亿以内数的写法一、写出下面的数。
五百零六万写作：_________________五万零三百写作：_________________八千零六十万零二十写作：_________________九十一万零七十五写作：_________________二、填一填。
1.写数时，从（）位写起，哪一位上什么数也没有，就在那一位上写（）。
2. 5个一百万、7个十万、3个一万和5个一千组成的数是（）。
3.一个六位数，它的最高位是4，万位上的数是6，个位上的数是8，其他各位上的数都是0，这个数是（）。
4.写六千零四万零五百这个数时，要写（）个0。
5.由7个百万、30个万组成的数是（）。
6.比80万少1的数写作（）。
三、写出下面各数组成的数。
1.三千万、三千（）2.七百万、三万、四千和五（）3.四千万、三百万、二万、三千和五百（）四、用四个“7”和三个“0”组数。
1.组成一个最小的七位数是（）。
2.组成三个零都要读的七位数是（）。
3.组成两个只读一个零的七位数是（）、（）。
课后小知识--------------------------------------------------------------------------------------------------小学生每日名人名言一句经典名言：播下一种思想，收获一种行为播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
韩愈曾说“业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。
”告别我们勤奋带来硕果累累，贪玩使人两手空空。
在学习的道路上，你是要“勤”，还是要“嬉”，呢？值得你去深思！。
人教版四年级数学上册《第1单元第3课时 亿以内数的写法》教案教学设计优秀公开课
第3 课时亿以内数的写法教材第7 页的内容。
1.使学生在已有知识的基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。
2.在探究过程中，通过迁移掌握万级的数的写法，培养迁移能力。
3.感受大数在日常生活中的应用，体会大数的用途，培养数感。
重点：掌握亿以内数的写法。
难点：掌握中间或末尾有0 的数的写法。
计数器、数位顺序表、课件。
1.课件出示：(1)长江是亚洲第一长河，全长六千三百九十七千米。
(2)蛟龙号载人潜水器最大下潜深度达七千零六十二米。
(3)世界上现有哺乳动物约有四千零一十种。
(4)用肉眼能看到的星星大约有七千颗。
师：从图中你了解到了哪些信息？(学生回答，老师在黑板上板书。
)师：这些信息中有一些数据，你能写出来吗？师：想一想，万以内的数怎么写？(从高位写起，哪一位是几就在那一位上写几，哪一位上一个单位也没有就在那一位上写0。
)2.课件出示：北京大钟寺的永乐大钟的内外共铸了二十三万零一百八十四个字。
师：这里还有一条信息读一读。
“二十三万零一百八十四”怎么写呢？今天我们就来学习亿以内数的写法。
(板书：亿以内数的写法)1．探究亿以内数的写法。
课件出示教材第7 页例4。
师：你能写出信息中的这个数吗？试一试。
(230184)师：你是怎么写这个数的？说说你的想法。
生1：先写出数位顺序表，对准数位一位一位地往下写，如果哪一位上一个单位也没有就写0 占位。
生2：按级写数，先写万级，再写个级，如果哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
师：看来大家有不同的方法，那么你们的方法有没有相同的地方？大家是从哪一级写起的？你们为什么把23 写在万级，而把184 写在个级？(学生汇报总结。
)师：看来大家都关注到了“万”字，它有什么特别之处？生：万级上的数表示多少万，“万”字前面的数在万级，万字后面的数在个级。
师：看来“万”字真的很重要，那我们可以把它圈出来。
“二十三万”说明23 在万级，就在万级上写23，184 就写在个级上。
人教版四年级数学上册第一单元大数的认识 第3课时 亿以内数的写法
第3课时 亿以内数的写法
课前预习
RJ 四年级上册
第一步 旧知回顾
长江是亚洲第一大河，全长约六千三百九十七千米。
6397
蛟龙号载人潜水器最大下潜深度达七千零六十二米。
7062
北岳恒山海拔高度约为二千零十七米。
2017
你能写出信息中的这些数据吗？
第二步 新知引入
万以内的数我们会写了，看教材第 5页中的这些亿以内的数你会写吗？
三百六十万二千 写作：3602000
六万八千九百二十 写作：68920
十万零五
写作：100005
五十四万零三百七十 写作：540370 四千六百四十一万 写作：46410000 一千零五十万零三十 写作：10500030
2．写出横线上的数。（选题源于教材P9第8题）
光的传播速度大约是每秒 蜻蜓的眼睛是由二万多只
9．有一个七位数，由4个0和另3个数字组成，这3个数 字中较大数字依次是较小数字的2倍。请写出一个 能读出两个0的最小数。
写作：_____6_0_7_0_3_0_0___________ (3)七百万三千零八 写作：___7_0_0_3_0_0_8_____
易错辨析
6．下面的写法对吗？若不对，请改正。 (1)四千五百万零八十 写作：4500080
( )改正：__4_5_0_0_0_0_8_0__ 辨析：忽视了用“0”占位。 (2)四千三百二十万零五 写作：40003002005
第三步 精读教材
请仔细阅读课本第7页例4。
这些数怎么写呢？ 和之前学过的万 以内数的写法一 样吗？让我们带 着问题去课本中
探索吧！
这个数是如 何写出来的？ 你观察出来
了吗？
23 184
兰州市中心小学四年级数学上册 1 大数的认识 第3课时 亿以内数的写法导学案 新人教版
第3课时亿以内数的写法1.写数。
五五十五百五千答案：5 50 500 50002.填空。
在数位顺序表中，右起第六位是（），第八位是（），第九位是（）。
答案：十万位千万位亿位五教学板书六教学反思在教学中，让学生在万以内数写法的基础上探究出亿以内数的写法。
学生在独立思考、合作交流的基础上大致总结出两种方法，一种方法是在数位顺序表下面对应写数，空位写“0”；另一种方法是根据“万”字来分级写数。
充分展示了学生自主探究的过程，同时在讨论、交流中给学生更大探究及总结概括的空间。
引领学生对两种写数的方法加以比较优化，学生发现根据“万”字来分级写数比较方便快捷。
可以说，这样的教学设计，体现了学生是课堂学习的主人，教师是课堂学习的组织者、引导者与合作者这一理念，培养了学生的应用意识。
教师点评和总结：小数的加减法说课稿一、说教材教材分析：本节课的教学内容，是在学生已经掌握了笔算整数加减法的算理和计算方法、学习掌握了小数的认识、基本性质以及简单的小数加减法的计算后编排的。
是学生日常生活的需要和进一步学习、研究的需要，理解和把握小数加减法的算理和算法是小学生基本的而且是必备的数学知识、技能与方法。
这一教学内容与老教材相比，突出了计算不再是枯燥乏味的，而是选择学生熟悉的感爱好的素材作为计算教学的背景，让学生感到计算学习同样是生动、有趣的，使学生在解答用小数计算的实际问题时,理解小数加减法的算理,把握小数运算的基本方法。
对于小数加减法，学生并不陌生。
教材紧紧抓住学生的这一认知特点,有意不给出小数加减法的计算过程，不概括小数的加减法法则,而是刻意引导学生利用已把握的整数加减法的旧知迁移到小数加减法这一新的情境中。
让学生自主探索小数加减法的写法,经历计算的全过程，使学生在已学知识的基础上,迁移到本课内容上来。
二、说教学目标1、我根据教材的内容和新课程标准实施要求，并结合学生的学情确定了以下教学目标。
知识与能力：（1）联系学生生活实际，创设情境。
小学四年级数学 《大数的认识》教学设计(第3课时)
《大数的认识》教学设计（第3课时）四年级数学教案教学目标：1．使学生在已有知识基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。
2．在探究的过程中，通过迁移掌握万级的数的写法，培养迁移能力。
3．感受大数在日常生活中的应用，体会大数的用途，培养数感。
教学重点：亿以内数的写法。
教学难点：亿以内中间和末尾有0的数的写法。
教学准备：课件教学过程：一、情境创设，揭示课题（一）复习万以内数的写法1．课件出示信息（1）长江是亚洲第一大河，全长六千三百九十七米。
（2）蛟龙号载人潜水器最大下潜深度达七千零六十二米。
（3）世界现有哺乳动物20个，四千零一十种。
（4）用肉眼能看到的星星大约有七千颗2．师：从图中你了解到了哪些信息？3．师：这些信息中有一些数据，你能写出来吗？4．师：想一想，万以内的数怎么写？（从高位写起，哪一位是几就在哪一位上写几，哪一位上一个单位也没有就在哪一位上写0。
）（二）点明课题1．课件出示：北京大钟寺的永乐大钟的内外共铸了二十三万零一百八十四个字。
2．师：这里还有一条信息，读一读，“二十三万零一百八十四”怎么写呢？今天我们就来学习亿以内数的写法。
【设计意图：让学生读信息，写出信息中画横线的数，一方面，可以复习万以内数的写法，为学生亿以内数的写法做准备；另一方面可以使学生感受数在生活中的。
】二、探究新知（一）写数：二十三万零一百八十四1．师：你能写出信息中的这个数吗？试一试。
（230184）2.师：你是怎么写这个数的？说说你的想法。
学生可能有两种方法：方法一：先写出数位顺序表，对准数位一位一位地往下写，如果哪一位上一个单位也没有就写0占位。
方法二：按级写数，先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
3．师：看来大家有不同的方法，你们的方法有没有相同的地方？大家是从哪一级写起的？你们为什么把23写在万级，而把184写在个级？4．师：看来，大家都关注到了“万”字，它有什么特别之处？（万级上的数表示多少万，“万”字前面的数在万级，万字后面的数在个级）5．小结：（1）师：看来，“万”字真的很重要，我们可以把它圈出来。
四年级上册数学.1 大数的认识第3课时 亿以内数的写法 (2)
第3课时亿以内数的写法答案：5 50 500 50002.填空。
在数位顺序表中，右起第六位是（），第八位是（），第九位是（）。
答案：十万位千万位亿位四课堂总结，布置作业。
(3分钟)1.教师总结本节课主要内容。
2.布置课后作业。
1.说说自己本节课的收获。
2.课后独立完成。
五教学板书六教学反思在教学中，让学生在万以内数写法的基础上探究出亿以内数的写法。
学生在独立思考、合作交流的基础上大致总结出两种方法，一种方法是在数位顺序表下面对应写数，空位写“0”；另一种方法是根据“万”字来分级写数。
充分展示了学生自主探究的过程，同时在讨论、交流中给学生更大探究及总结概括的空间。
引领学生对两种写数的方法加以比较优化，学生发现根据“万”字来分级写数比较方便快捷。
可以说，这样的教学设计，体现了学生是课堂学习的主人，教师是课堂学习的组织者、引导者与合作者这一理念，培养了学生的应用意识。
教师点评和总结：知识技能（72分）一我会判。
（对的画“√”，错的画“×”）（每题1分，共5分）1.一个数除以真分数，商一定比这个数大。
（）2.25g食盐溶解到100g水里，食盐占盐水的。
（）3.甲数比乙数多，则乙数比甲数少。
（）4. m∶2cm化简后是40∶1。
（）5.羽毛球队的人数增加后，再减少，现在的人数和原来的人数相等。
（）二、我会填。
（每空1分，共28分）1.修一条长9km的公路，如果12天修完，平均每天修全长的（），平均每天修（）km。
2.（）的是27；60kg是（）kg的；300t比（）t少。
3.（）没有倒数；（）的倒数是它本身；1.5的倒数是（）。
4.（）∶7= =9÷（）=5.一项工程，甲队独做要10天完成，乙队独做要15天完成。
甲、乙两队工作效率的比是（）。
如果两队合做，（）天就能完成工程的。
6.下图中空白部分的面积与阴影部分的面积之比是（）。
7.在里填上“>”“<”或“=”。
8.如果路路家在学校西偏南40°方向上，距离是300m，那么学校在路路家（）偏（）（）°方向m处。
新人教版小学四年级数学上册第一单元《大数的认识》精品课件
三、巩固训练
4.你能填出数位顺序表吗？试一试。
亿 千百十 万千 百十个 万万万
位 位位位 位位 位位位
（1）从低位到高位，按顺序说出个级和万级的每一个数位。 （2）从个位起，第几位是万位？第几位是亿位？ （3）万位的右面一位是什么位？左面一位呢？
第 1 课时
亿以内数的认识
一、导入新课
从这些图中，你了解 到什么？这些数你都认识 吗？会读吗？
这就是我们今天要学 习的内容：亿以内数的认 识。
下面是2010年全国第六次人 口普查数据
二、探究新知
在生活和生产中，我 们经常用到比万大的数。
你知道这个数中每个数字的含义吗？
北京：19612368人
要认识这样大的数就 要先认识计数单位。
四、知识拓展
你知道1亿有多大吗？发挥你的想象力，小组讨论。
五、课堂小结
1.亿以内的计数单位：一（个）、十、百、千、万、 十万、 百万、千万、亿。每相邻的两个计数单位之间的进率是10。
2.按照中国的计数习惯，从右边起，每四个数位是一级，所 以个位到千位是“个级”，万位到千万位是“万级”，万级上面 是“亿级”。
位位位位位位位位位
19612368
表示1个表千示万9个百万表示1个万表示2个表千示3个表百示6个表十示8个一
三、巩固训练
1.在计数器上拨数。
（1）一万一万地数，从九十六 万数到一百零三万。 （2）十万十万地数，从七十万 数到一百万。 （3）一千万一千万地数，从八 千万数到一亿。
三、巩固训练
2.选择正确答案的序号填在括号里。
一、复习引入
四年级上册数学说课稿第1单元《第3课时亿以内数的写法》人教版
四年级上册数学说课稿第1单元《第3课时亿以内数的写法》人教版一. 教材分析四年级上册数学第1单元《亿以内数的写法》是人教版教材的一个组成部分。
这部分内容是在学生已经掌握了万以内数的写法、读法、以及数的组成的基础上进行教学的。
通过这部分的学习，使学生能够熟练掌握亿以内数的写法，进一步培养学生的数感，为后续学习更大数的写法打下基础。
二. 学情分析四年级的学生在经历了三年级的学习后，已经具备了一定的数学基础，对于数的认识和组成的理解也有了初步的认识。
但是在写亿以内数时，可能会存在一些困难，如容易混淆数位，写错数的情况。
因此，在教学过程中，需要针对这些情况，进行有针对性的指导。
三. 说教学目标1.让学生掌握亿以内数的写法，能够熟练地进行数的书写。
2.培养学生的数感，理解数位的概念，能够正确地区分不同数位。
3.提高学生的逻辑思维能力，能够通过数的组成来理解和记忆数的写法。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以内数的写法，能够熟练地进行数的书写。
2.教学难点：数位的区分，以及通过数的组成来理解和记忆数的写法。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、示范法、练习法等多种教学方法，通过PPT、数位顺序表等教学手段，帮助学生理解和掌握数的写法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，引出亿以内数的写法，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解亿以内数的写法，通过数位顺序表，让学生理解数位的概念，以及不同数位的写法。
3.示范：通过示范，让学生了解和掌握从高位到低位一级一级地写数的方法。
4.练习：让学生进行数的写法练习，通过练习，让学生熟练掌握数的写法。
5.总结：对本节课的内容进行总结，巩固学生对数的写法的理解。
七. 说板书设计板书设计将采用数位顺序表，清晰地展示数的写法，以及不同数位的名称和写法。
八. 说教学评价通过课堂练习、课后作业等方式，对学生的学习效果进行评价，看学生是否掌握了亿以内数的写法，能否熟练地进行数的书写。
最新人教版四年级小学数学上册亿以内数的写法教案(精品教学设计)
第1单元大数的认识第3课时亿以内数的写法【教学内容】:教材第7页例4。
【教学目标】:掌握亿以内数的写法，能正确地写出亿以内的数。
【重点难点】:重点：掌握亿以内数的写法。
难点：掌握每级中间或末尾有0的数的写法。
【教学过程】:一、创设情境1.指名说出亿以内数的数位顺序表，并说一说是怎样分级的，根据学生的回答，教师整理如下：30000 4301200 400105203.写出下面各数，并说一说怎样写万以内的数。
九五十六九百零三组织学生相互交流，使学生明确万以内数的写法：（1）从高位写起，按照数位顺序写。
（2）几千就在千位上写几，几百就在百位上写几……（3）中间或末尾哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
二、自主探究1.引入新课：我们已经掌握了万以内数的写法，对于亿以内的数，我们不但要会读，而且要会写，我们今天就一起来学习亿以内数的写法。
（板书课题：亿以内数的写法）2.教学例4。
（1）投影出示例4。
这些数你会写吗？（2）组织学生运用数位顺序表，试着写数，并在小组中相互讨论，交流自己的想法。
（3）学生汇报，教师根据学生的发言指导学生写数。
主要让学生弄清：这些数有几级？先写哪一级，再写哪一级？怎么写？数位上没有单位的怎么办？同时结合数位顺序表帮助写数，边讲解边演示。
3.师生共同小结亿以内数的写法。
（1）含有两级的数怎么写？万级上的数怎样写？什么时候写0？先组织学生在小组中相互讨论、交流，然后共同归纳亿以内数的写法。
板书：A.先写万级，再写个级。
B.哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0占位。
（2）练一练：教材第7页“做一做”。
组织学生独立完成，教师巡视，辅导困难生，然后投影展示学生作业，集体订正。
三、实践应用1.教材“练习一”第4题。
指名板演，余者练习，然后集体订正。
2.教材“练习一”第5题。
组织学生独立完成，再在小组中相互交流检查。
四、课堂小结议一议：读数和写数有什么相同点和不同点？组织学生议一议，然后汇报。
人教版四年级数学上册第一单元大数的认识1.3 亿以内数的写法
课堂练习
三百二十六万七千五百 四万零九十
九千零二十万零三百 一百万
千 万
百 万
十 万
万
千
百
十
个
位位位位位位位位
写作： 3 2 6 7 5 0 0
写作：
40 090
写作：9 0 2 0 0 3 0 0
写作： 1 0 0 0 0 0 0
千百十万 千百十个 万万万 位位位位 位位位位
二十三万零一百八十四 写作： 2 3 0 1 8 4
按万以内数的写法写。
探究新知
交流:你是怎样写数的?
也可以按级写,先写万级上的数, 再写个级上的数,哪一位上一个 单位也没有，就在那一位上写0。
千百十万 千百十个 万万万 位位位位 位位位位
二十三万零一百八十四 写作： 2 3 0 1 8 4
易错辨析
6．下面的写法对吗？若不对，请改正。 (1)四千五百万零八十 写作：4500080
( )改正：__4_5_0_0_0_0_8_0__ 辨析：忽视了用“0”占位。 (2)四千三百二十万零五 写作：40003002005
( )改正：_4_3_2_0_0_0_0_5_ 辨析：对数的写法掌握不够。
提升点 1 根据数的组成写数
7．写出下面由各数组成的数。 (1)六十万，六十
写作：_______6_0_0_0_6_0__________ (2)8个千万，6个万，3个百，9个一
写作：______8_0_0_6__0_3_0_9________
提升点 2 根据读出0的个数写数
8．用5个0，3个5这8个数字按下面的要求写数。(各写 两个)
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编号：538580002222179545525983331
学校：佛在合市经石门镇中碑磊小学*
教师：晓癯谙*
班级：白泽参班*
第3课时亿以内数的写法
1.写数。
五五十五百五千
答案：5 50 500 5000
2.填空。
在数位顺序表中，右起第六位是（），第八位是（），第九位是（）。
答案：十万位千万位亿位
(3) 3030330 三
巩固练习。
（12分钟）
1.完成教材
第7页“做一做”。
2.完成教材
第10页第9题。
1.同桌合作，
结合数位顺序表写
数。
2.独立完成，
组内交流。
教学过程中老师的疑问：
四
课堂总结，布置作业。
(3分钟)
1.教师总结
本节课主要内
容。
2.布置课后
作业。
1.说说自己本
节课的收获。
2.课后独立完
成。
五
教学板书
六
教学反思
在教学中，让学生在万以内数写法的基础上探究出亿以内数的写法。
学生在独立思考、合作交流的基础上大致总结出两种方法，一种方法是在数位顺序表下面对应写数，空位写“0”；另一种方法是根据“万”字来分级写数。
充分展示了学生自主探究的过程，同时在讨论、交流中给学生更大探究及总结概括的空间。
引领学生对两种写数的方法加以比较优化，学生发现根据“万”字来。