鄂教版小学五年级上册语文《我的房间》教案设计
五年级上册语文教案-3 我的房间(鄂教版)
3 我的房间【教学目标】知识技能目标: 1.学习本课生字新词。
2.练习默读课文并概括文中作者想象的内容。
3.联系上下文进行比较阅读，体会词语的感情变化。
4.联系生活实际，了解作者想象的原因和合理的基础，学习对自己的生活进行思考。
过程与方法目标:给予学生足够的时间和空间进行自助阅读和尝试学习，在各自有独特阅读感受的基础上，进行交流。
不仅了解作者的想象，而且明白其想象的由来，并学习对自己的生活进行思考。
情感态度价值观目标: 利用课文新奇大胆的想象，激发学生对生活的热情，敢于想象，乐于想象，并合理想象的思维品质。
【教学重难点】重点：1.练习默读课文并概括文中作者想象的内容。
2.联系上下文进行比较阅读，体会词语的感情变化。
难点：了解作者想象的原因和合理的基础，学习对自己的生活进行思考。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会写“窗”等10个生字，理解“幻想、绵绵密密”等词语。
2.默读课文，体会儿童生活的快乐。
3. 整体感知课文。
【教具准备】，课件【教学过程】一、谈话导入，揭示课题1、师：我们班的许多小朋友都有自己的房间，谁能给大家介绍一下你的房间？指生交流2、有位小朋友，他非常喜欢自己的房间，他写了一篇作文为我们大家介绍他的房间，题目就叫：板书：3我的房间（板书课题）[课件1]二、随文识字，感知内容。
1.生自由读文，注意将字音读准。
2.指名分段朗读课文，师生共同正音。
3.出示生字。
【此处为课件2】窗镜脱潜艇毯煎茧砌熊（１）、“做”是平舌音，“艇、“熊”都是后鼻音，“潜”注意是二声。
（2）、“艇”字较难书写，请看清字形再书写。
4.师出示一组词语【此处为课件3】，引导学生联系课文理解词意。
绵绵密密：柔软紧密。
幻想：以社会或个人的理想与愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象。
三、整体感知课文内容1、师：让我们一起来参观他的房间吧！[课件4]出示自学要求（1）借助拼音读准字音。
（2）读通句子，做到不加字、不漏字。
鄂教版小学五年级上册语文《我的房间》教案设计
鄂教版小学五年级上册语文《我的房间》教案设计教材分析小学五年级上册语文教材中的第一篇课文是《我的房间》。
这是一篇描写自己房间的短文，通过自然、具体的描写，让学生了解如何用正确、生动、准确的语言描写环境和场景。
同时，也能让学生了解到自己的房间需要什么才能更加美好舒适，增强对家庭环境的感恩之情。
教学重点：学会用语言描写房间的布局、色彩、物品等方面，启发学生的感性认识。
教学难点：用生动、准确的语言描写房间内部的物品和布局。
教学目标1.了解“描写”的概念，学会运用“目”的思维法写房间描写；2.认识房间的布局和摆放，提高学生的观察能力，在花好月圆、书籍摆放、床铺整洁、地面干净等方面提高学生的环境意识；3.增强对家庭环境的关注和感悟，培养学生的美感，从而提高学生的语言表达及语言运用的能力；4.学会在智能手机等电子设备的周围设置语言和场景，提高学生与生活的联系，了解电子设备的维护；5.利用课堂小游戏，培养学生语言表达能力、合作精神和观察力。
教学内容教学准备复印本课文，制作教学课件，卡片等教学辅助工具。
准备几个可爱的小游戏，增加课堂趣味性。
教学步骤第一步：引入话题，思维导图老师可以与学生分享自己的房间，然后向学生提问关于自己房间的问题，通过思维导图激发学生的兴趣。
第二步：课文讲解，读音标注老师请学生先阅读课文，然后将课文中生词、难点与学生讲解并标注读音。
第三步：目的性思维以“眼，口，耳，身，心”的思路，学生逐一描述自己房间。
比如学生可以说：“对于花卉和绿植我眼观有感，身拥目————睹望者的标配，心静的时候，与它们相处更有感觉。
”第四步：讲解易错点1.描述房间时，重点在于描述清晰而不在于描述的多。
2.学生不要过于依赖色彩和物品的描写，应该对房间的摆放与布局进行描述。
第五步：课堂实践在“垃圾分类”、“饮食健康”等方面实践课文内容。
通过小游戏等形式，让学生运用自己的语言描述环保和健康的场景。
第六步：总结反馈在课堂结束时，对本节课的重点进行总结，并收集学生对课堂的反馈。
鄂教版五年级语文上册教案我的房间
鄂教版五年级语文上册教案：我的房间教学目标1.了解并掌握本课目标语言和重点词汇；2.能够用正确的语言表述自己的房间，以及描述房间的各个部分；3.能够读懂并理解本课阅读内容，并能模仿所学语言表述；4.培养学生运用语言的综合能力和表达能力，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和创新能力。
教学重点1.重点词汇的掌握和运用；2.房间各个部分的描述和表述；3.学生模仿和表达。
教学准备1.音频设备；2.掌握学生家庭和房间的情况，确定本课的教学重点。
教学过程导入（10分钟）1.老师出示图片，让学生看图说话，介绍自己房间的样子；2.询问学生他们的房间长什么样子，鼓励他们说出关于房间的词汇和句型。
学习重点词汇（10分钟）1.展示房间物品的图片，询问学生物品名称；2.教授新词汇，例如床、书桌、窗户、墙壁等。
学习句型（20分钟）1.老师出示图片或幻灯片，介绍并让学生模仿句型：“我的房间有一个床。
”；“我的房间有两个窗户。
”；“我的房间有一张书桌。
”等；2.以小组为单位，让学生描述自己的房间，并展示在黑板上，检验学生掌握课程。
阅读理解（20分钟）1.老师朗读课文，并让学生跟读；2.带领学生进行小组讨论，了解课文中所描述的物品、颜色以及位置；3.让学生在小组内进行任务，例如修改课文的故事情节，改变课文描述的物品等。
语言输出和创作（30分钟）1.鼓励学生根据自己的想象力描述自己的理想房间，并分享；2.教授过去式词汇和句型，例如“我过去的房间有一个沙发。
”；3.让学生在小组内讨论，描述过去的房间是什么样子，进行创作。
教学总结通过本节课的学习，学生可以掌握本节课所要求的语言表达，学生的口语表达能力得到了提升；本节课结合阅读对学生的观察能力进行了培养和训练，学生的逻辑思维能力得到了加强；学生的创新能力也得到了充分的体现。
鄂教版小学五年级上册语文《我的房间》教案三篇.doc
鄂教版小学五年级上册语文《我的房间》教案三篇篇一教学目标：1、学会本课生字新词2、练习默读课文并概括文中作者想象的内容。
3、联系上下文进行比较阅读，体会词语的感情变化。
4、联系生活实际，了解作者想象的原因和合理的基础，学习对自己的生活进行思考。
5、我能利用课文新奇大胆的想象，激发我对生活的热情，敢于想象，乐于想象，并合理想象的思维品质。
教学重点：1、练习默读课文并概括文中作者想象的内容。
2、联系上下文进行比较阅读，体会词语的感情变化。
教学难点：了解作者想象的原因和合理的基础，学习对自己的生活进行思考。
教学时间：二课时第一课时教学目标：1、学会本课生字新词，知道“镜”、“艇”、“熊”、“窗”都是后鼻音；“潜”读音是二声；正确书写“潜艇、毛毯、窗户、砌成、狗熊、煎饼”等词。
2、练习默读课文并概括文中作者想象的内容。
方法指导：1、“镜”、“艇”、“熊”、“窗”都是后鼻音；“潜”读音是二声；书写“艇”要注意“建之”旁托起右上部分。
2、体会用词的准确，有助于我们遣词造句。
3、完成表格，有利于我们理清文章思路。
4、感受作者丰富的想象，体会作者的快乐和可爱。
5、让自己走进作者的想象，创设情境联系实际，结合自身的感受来谈。
教学过程：一、自主学习1、我能读课文，争取读准字音、读通句子，不丢字、不添字，读通课文。
我会扫除读音障碍了。
（1）瞧，本课的生字我会看拼音写汉字了mén chuāng yǎn jìng tuō xià qián tǐng（）（）（）（）máo tǎn jiān bǐng cán jiǎn qì chéng gǒu xiòng（）（）（）（）（）（2）火眼金睛，辨字组词饼（）潜（）砌（）艇（）拼（）替（）彻（）挺（）（3）我会写下列词的近义词喜欢——（）收拾——（）幻想——（）希望——（）凉快——（）假装——（）（4）我会划去括号里不合适的词有时候，我希望我的房间变成一（个间）魔术屋，一（辆艘）潜水艇、一（座所）学校或一（家个）商店，它要能长出四（个颗）轮子，一（部对）翅膀，那就更好了。
(鄂教版)五年级语文上册《我的房间》教案设计
我的房间一、教材分析《我的房间》是一篇想象力丰富，童趣盎然的文章。
文章先写了自己的房间里的布置情况，然后展开了丰富的想象，想象自己的房间变成了汽车、飞机、潜水艇、魔术屋、学校，最后回到现实，还是喜欢现在的房间，可以读书和幻想。
文章非常富有童趣，语言生动，和学生的生活贴近，容易激发学生的学习兴趣。
教学中，应引导学生反复读文，体会出作者是一个天真可爱的孩子，希望和朋友作伴，希望看到外面的精彩的世界。
二、学情分析在识字方面，通过一年半的学习，升入二年级下半学期的学生不仅识记了将近1500个汉字，而且较好地掌握了三套识字工具，独立识字的能力较强，同时也养成了自学生字的习惯，本册教材是低年级阶段以识字教学为重点的最后一册教材，为了确保学生达到2000个左右的识字量，采用多种方法帮助学生复习巩固生字，是教学的一项重要任务。
在阅读方面，由于有了大量的识字基础，多数学生能做到读准字音，不加字，不漏字，按标点停顿，有些基础好的学生朗读质量也有了提高。
也能通过朗读有自己的浅显认识了。
三、教学目标根据课程标准，本阶段的教学目标及本班的实际，制定了本课的教学目标。
目标一：认识本课10生字，积累文中有关的数量词组，正确描摹“克”等五个字。
根据教材特点和学生实际，我将这10生字的学习分散在整个阅读教学过程中，将生字教学与阅读教学有机结合。
在学生自主识字的基础上，针对生字的不同侧重点，结合语言环境进行教学。
有的强调的是读音，如“载”应读准平舌音，第四声。
有的强调的是字形结构，如“魔、毯”或笔画笔顺，如“舅”的“臼”“幻”。
这样的识字教学就体现了层次性，提高课堂教学效率。
目标二：能正确朗读课文，从第4——8节中选最喜欢的一节背诵。
本文是以儿童的语言写生活，富有童趣，和学生的生活贴近，容易激发学生的学习兴趣，教学中应引导学生多读课文。
在读通、读熟的基础上对课文有所感悟，并选择内容背诵，把课文中生动活泼的语言积累下来。
目标三：引导学生进行富有创意的想象。
《我的房间》教学设计
《我的房间》教学设计教学目标：1.学习本课生字新词2.练习默读课文并概括文中作者想象的内容。
3.联系上下文进行比较阅读，体会词语的感情变化。
4.联系生活实际，了解作者想象的原因和合理的基础，学习对自己的生活进行思考。
5.给与学生足够的时间和空间进行自助阅读和尝试学习，在各自有独特阅读感受的基础上，进行交流。
不仅了解作者的想象，而且明白其想象的由来，并学习对自己的生活进行思考。
6.利用课文新奇大胆的想象，激发学生对生活的热情，敢于想象，乐于想象，并合理想象的思维品质。
教学重点：1.练习默读课文并概括文中作者想象的内容。
2.联系上下文进行比较阅读，体会词语的感情变化。
教学难点：了解作者想象的原因和合理的基础，学习对自己的生活进行思考。
教学过程：第一课时一、谈话导入你的房间是怎样的呢？你对自己的房间有什么思考呢？今天我们一起去看看一个同龄人的房间，也一起去了解他对自己房间的思考。
板书并齐读课题。
二、整体感知1.自己读读课文，看看文章围绕“我的房间”先写了什么，接着写了什么，最后又写了什么？生：介绍了自己的房间，自己对房间的想象，最后说了还是最喜欢自己的房间。
2.默读课文并概括文中作者想象的内容。
学生小组交流答案，如果有不同意见，在组长的组织下根据课文内容争辩。
有异议的在全班提出。
3.指名交流。
三、练习读准、读顺课文1.自己先练习读课文，注意读准生字字音，边读边勾画出生词。
2.将读得不够流利的地方多读几遍，和同座互相帮助将难读的地方读好。
3.检查并纠正生词的读音和需要注意的生字的字形。
4.指导并帮助读好学生认为难读的句子5.接力读课文。
四、课堂练习第二课时一、回忆课文主要内容，针对课题或者课文内容提问。
二、梳理学生问题，引导带着问题读书。
1.他的房间到底是什么样子？2.为什么他会希望自己的房间有各种各样的功能呢？3.为什么最后他还是说“自己最最喜欢的还是现在的房间”？（根据学生回答整理）三、围绕重点问题研读课文。
鄂教版五年级语文上册《我的房间》教案设计
我的房间一、教学目标1、能正确地朗读课文，能从课文段落中选择最喜欢的一节背诵。
2、能边读边想，了解作者的想法；能展开想象说说希望自己的房间是怎样的。
二、教学重点正确流利、有感情地朗读课文，能进行富有创意的想象。
三、教学准备教师：生字卡片、我的房间图，课文朗读录音。
学生：预习课文，圈出生字，读读课文。
四、教学过程（一）、启发谈话，揭示课题。
1、同学们，你在家里有自己的房间吗？你能用一、二句话简单介绍一下自己的房间吗？2、看图。
（图上是一间有门窗、有小床和小枕头的房子）课文中的“我”也有一间自己的房间，让我们一起去参观一下吧！揭示课题：5、我的房间（二）、整体感知，读通课文。
1交流课前预习的情况。
师：那是一间怎样的房间呢？“我”喜欢自己的房间吗？2、请同学再读读课文，找出有关句子、小节与同桌交流。
读一读。
读文要求：借助字音读准字音，读通句子。
3、交流找出的有关句子、小节。
出示：那是一间有门窗、有小床和小枕头的屋子。
妈妈常来帮我把房间收拾得干干净净，爸爸也常来教我做功课。
我的故事书、玩具，我从外面捡来的宝贝，都放在那里。
我很喜欢我的房间。
可是，想完了所有的幻想之后，我最最喜欢的还是??我自己现在的房间。
在这里，我可以读书，可以幻想。
4、指名读句。
要求：读的人声音要响亮，读准字音，读通句子；听的人要认真倾听，及时纠正读错的字音。
5、指导学生读出喜欢自己房间的语气。
（三）、深入学习。
1、“我”对我的房间有哪些幻想呢？请同学自己读读第4??8小节，完成填空题，然后在小组交流一下答案。
出示：我希望我的房间变成（）、（）、（）、（）和（）。
2、交流填空题的答案。
我希望我的房间变成（汽车）、（飞机）、（潜水艇）、（魔屋）和（学校）。
3、让学生加上数量词说说填空题。
我希望我的房间是“一间魔术屋”，你能加上数量词再来说一说吗？4、引导学生质疑：师引说：我有一间自己的房间。
那是一间~的屋子。
妈妈~，爸爸~，~都放在那里。
鄂教版五年级语文上册教案我的房间
鄂教版五年级语文上册教案：我的房间一、教学目标1.能够运用正确的语言描述个人房间的布置和物品的位置；2.能够正确使用一些形容词和量词；3.能够表述个人房间的布置和物品的位置。
二、教学重点1.运用语言描述个人房间的布置和物品的位置；2.学习一些形容词和量词。
三、教学难点1.运用正确的语言描述个人房间的布置和物品的位置；2.学习和运用一些形容词和量词。
四、教学准备1.教材：鄂教版五年级语文上册；2.教学用具：黑板、彩笔等。
五、教学过程1. 预习导入让学生在家里查找有关自己房间的图片，要求学生把图片打印出来，准备在课堂上介绍。
2. 新课讲解(1) 介绍课文让学生翻开教材，学生自己阅读课文，了解课文的整体内容和学习目标。
(2) 学习语言表述房间的物品位置根据课文内容，教给学生如何表述房间中物品的位置。
例如：•桌子在窗户旁边；•床在门的左边；•衣柜在门的对面。
带领学生一起模仿，说出自己房间中一些物品的位置。
(3) 学习形容词和量词根据课文中的用词，引导学生学习一些形容词和量词，如：宽敞的、明亮的、很多、几个等。
(4) 练习造句让学生自己动手造句，运用所学的语言，描述自己房间中的物品和位置。
3. 拓展延伸为了丰富课堂教学内容，可以将拓展延伸作为一个环节，进一步拓展学生对房间布置和物品的认识。
例如，播放一段短视频，引导学生分析房间的布局和物品搭配是否合理。
也可以为学生介绍一些室内设计的知识和技巧。
4. 课堂小结通过课堂教学，学生学会了以语言表述个人房间的布置和物品位置，并学习了一些形容词和量词，达到预设的教学目标。
六、作业布置为巩固和拓展学生对课文的理解和运用，布置以下作业：1.借鉴课文和课上练习的内容，写一篇简短的描述自己房间的文章；2.使用平面图，绘制自己房间的简单布局图，并描述其中几个物品的位置和特点。
七、教学反思本节课教学重点在于让学生掌握用语言描述个人房间的布置和物品位置，并学习一些形容词和量词。
通过教师的讲解和学生自主练习，课堂效果较好。
鄂教版小学五年级上册语文《我的房间》教案设计
鄂教版小学五年级上册语文《我的房间》教案设计一、教学目标1.了解描述房间时需要注意的事项，掌握描述房间的方法和用语。
2.通过阅读课文《我的房间》，了解小作者的日常生活和情感体验。
3.培养学生对自己的生活环境有敏锐的观察力和感受力。
4.提高学生的综合语言运用能力，进一步发展学生的语言表达能力。
二、教学重难点重点：1.描述房间的方法和用语。
2.掌握词语的用法，了解词语的意义和使用场合。
难点：1.对于课文中个别较为复杂的句式和拼写词语的掌握。
2.学生的语言表达能力和创新意识提高的问题。
三、教材分析教材内容：本课时主要讲述了我的房间，包括我的房间里有哪些东西、房间的位置、颜色和大小都是怎么样的。
小作者还讲述了自己非常喜欢自己的房间，而且想要让自己的房间变得更加美好。
教学方法：1.阅读教材，了解课文内容。
2.通过综合性的教学方法，让学生在思考、讨论和实际操作中掌握语文知识和技能。
3.运用情景式教学方法，让学生通过场景模拟，进一步融合语言发展和情感体验的理念。
四、教学过程1.导入课堂1.通过一些家居类图片或实物告诉学生今天要学的是描述自己的房间。
2.问学生自己的房间是什么样子的，孩子们可以用自己的语言描述一下，然后由老师带着课题进行讲解和启发性思考。
3.引导学生进入本堂课的主题。
2.学习语文知识1.教师讲解课文和词语的概念,对词语的解释和使用方法进行说明。
2.在讲授过程中，针对生动形象的课文通过互动对话，情景还原等方式深化学生对知识点的理解。
3.练习与巩固1.翻译和讲解课文。
让学生个别表达、小组合作表达、全班表达。
2.进行词组和句型的练习。
例如：下图的列举，用另外一种方式描述我的房间。
3.提供一些类似情境的配图来展开学生的想象和创造力。
4.拓展活动1.让学生用自己的语言创作者一篇自己的《我的房间》。
2.教师根据学生的情况对文学寄语和表达方法进行指导。
3.学生展示自己写的文章，与课本进行比较，对思路和作文技巧进行检验。
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篇一
学习目标
1.能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
2.认识本课生字，背诵喜欢的诗歌。
如果有兴趣，尝试写一首儿童诗。
学习重点
想象诗歌描绘的意境，体会诗歌所表达的感情。
课时安排2课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入。
把上学期同学们有关理想的文章引入课堂，引发对梦想的谈话。
二、学习《我的写作梦》
（一）导读引入，激发兴趣
指名读导读部分的前三句。
师导：今天我们要学习儿童诗。
刚才同学们读的我们班级墙报上的《理想》这几句话实际也可以称得上是一首抒发童年梦想的诗。
现在请同学们把课文读一读，看看它能带给我们怎样的感受。
（二）自学儿童诗，读通、读顺、把体会和不懂得地方作上记号。
回忆学习方法，用不同色彩代表不同含义的批注。
（三）同学们在下面自由交流。
1、老师巡回，参与讨论。
2、重点关心学习有困难的同学，与他们一起思考。
3、对学习优秀的同学，注意提高要求。
（四）全班交流。
可以代表讨论小组，也可以代表个人。
（五）老师检测生字词学习情况。
注意区别形近字，重点解释“铅字”的意思。
（六）认真朗读课文。
三、小结课文，课堂练习。
第二课时
一、全班一起朗读课文。
二、继续学习。
（一）、指名上台，其他同学在下面，听写和解释。
（二）诵读诗歌，感悟想象
1.生自由读诗。
想想每个小节作者所表达的愿望。
2.指名分小节读诗，想一想，每节写什么？
3.指名说作者在每一个小节里所表达的美好心愿。
4.说一说自己最喜欢哪一个小节，为什么？
5.学生自由品读诗句。
（1）“我”为什么沉甸甸的信，就像是放飞的翅膀？
（2）“我”为什么决的邮筒像一只大大的储蓄罐，存进去的又是梦
想？
引导学生结合自己的生活经历，如，平日里看见阳光的感受、脚踩土地的感觉以及结合天空、白云的样子和土地上草木葱翠的情景，谈感受。
6.生展示读，并说说自己在读的过程中似乎看到了一幅怎样的画面。
7.比较读，看看谁能通过朗读表现诗歌所表达的意境。
（三）回归全诗，感受意境
1.师：让我们把整首诗串起来完整地读一读，边读边想，诗人是怎样表达自己的美好梦想？这首诗在表达上有哪些值得我借鉴的地方？
2.生谈自己的发现。
教师引导学生小结。
3.生再次自由读文，感受诗歌的韵律、节奏。
4.全体齐读。
三、总结作者的写作方法。
1、选择真实朴素的写作材料。
2、展开想象，用心理活动表达对梦想的追求。
3、充满童趣，充满生活气息。
四、你也写一首儿童诗？
篇二
教学目标：
1. 学会本课10个生字，会查查字表中的2个字。
2. 正确流利地朗读课文，理解课文的主要内容。
3. 树立正确的理想观，培养学生积极的人生态度。
教学重点：
学会本课10个生字，会查查字表中的2个字。
正确流利地朗读课文，理解课文的主要内容。
教学难点：
引导学生正确看待文中作者的写作之梦，引导学生树立正确的理想观，培养学生积极的人生态度。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、激发兴趣，导入新课：
1．同学们，每个人都有自己的梦想，那么你的梦想是什么呢？
2．学生发言，谈谈自己的梦想。
3．今天，我们要来学习一首诗歌，在诗作中，小作者描绘了他的梦想，我们一起来看看他的梦想是什么，他为了实现这个梦想又做了哪些事。
（板书课题，齐读）
二、初读课文，整体感知：
1．学生自读课文，把字音读准，读通课文。
2．检查学生读文情况，正音。
3．指名学生分小节读文。
4．说说作者的梦想是什么？他为了实现这个梦想做了哪些事？他
的梦想到底实现了么？他又是怎么想的，怎么做的？
5．引导学生通过回答以上的问题，理清课文的脉络。
三、学习第1.2小节：
1．指名学生朗读这两个小节。
2．说说作者是怎样把自己的作品寄出去的，当时他的动作是怎样的？
3．指导学生读一读作者当时的作者。
4．思考：第二小节写的是什么？用了什么修辞手法？
5．引导学生想象出当时的画面。
作者当时的心情如何？
6．指导朗读。
四、学习生字新词：
1．学生识记生字。
2．书写，教师指导“载”、“蓄”等字。
第二课时
一、复习旧知，导入新课：
1．说说作者的梦想是什么？你如何看待他的梦想的？
2．复习生词。
二、学习课文：
1．自读课文3—5小节，说说作者想象自己的文章是否被发表了，体会当时的心情。
2．如果没有被发表，作者当时又会是怎样的心情？
3．他气馁了么？你从哪儿知道的？
4．指导学生朗读这一部分。
5．默读课文的6—7小节。
6．看看作者的梦想到底实现了没有？描绘一下当时的情景，边读边体会。
7．说说从最后一小节你知道了什么？你是怎样看待作者的这个梦的？
三、升华感知，体会梦想：
1．你的梦想是什么？
2．看了小作者为了他的梦想做的努力，你有什么感受？
3．你认为你应该为了你的梦想做怎样的努力，你会这样去做么？
四、小结全文：
任何人在自己年幼的时候都会有一个美好的梦想，有的人长大后这个梦想变成的现实，他实现的自己的梦想。
有的人，梦想只是小时候的一个“梦”，他并没有花力气让它变成现实，如果你们想让自己的梦想实现，请为了它而努力吧，相信你们也会成就自己的梦想。
篇三
教学目标：
1.能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
2.认识本课生字，背诵喜欢的诗歌。
如果有兴趣，尝试写一首儿童诗。
教学重点：
想象诗歌描绘的意境，体会诗歌所表达的感情。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入。
把上学期同学们有关理想的文章引入课堂，引发对梦想的谈话。
二、学习《我的写作梦》
（一）导读引入，激发兴趣
指名读导读部分的前三句。
师导：今天我们要学习儿童诗。
刚才同学们读的我们班级墙报上的《理想》这几句话实际也可以称得上是一首抒发童年梦想的诗。
现在请同学们把课文读一读，看看它能带给我们怎样的感受。
（二）自学儿童诗，读通、读顺、把体会和不懂得地方作上记号。
回忆学习方法，用不同色彩代表不同含义的批注。
（三）同学们在下面自由交流。
1、老师巡回，参与讨论。
2、重点关心学习有困难的同学，与他们一起思考。
3、对学习优秀的同学，注意提高要求。
（四）全班交流。
可以代表讨论小组，也可以代表个人。
（五）老师检测生字词学习情况。
注意区别形近字，重点解释“铅字”的意思。
（六）认真朗读课文。
三、小结课文，课堂练习。
第二课时
一、全班一起朗读课文。
二、继续学习。
（一）指名上台，其他同学在下面，听写和解释。
（二）诵读诗歌，感悟想象
1.生自由读诗。
想想每个小节作者所表达的愿望。
2.指名分小节读诗，想一想，每节写什么？
3.指名说作者在每一个小节里所表达的美好心愿。
4.说一说自己最喜欢哪一个小节，为什么？
5.学生自由品读诗句。
（1）“我”为什么沉甸甸的信，就像是放飞的翅膀？
（2）“我”为什么决的邮筒像一只大大的储蓄罐，存进去的又是梦想？
引导学生结合自己的生活经历，如，平日里看见阳光的感受、脚踩土地的感觉以及结合天空、白云的样子和土地上草木葱翠的情景，谈感受。
6.生展示读，并说说自己在读的过程中似乎看到了一幅怎样的画面。
7.比较读，看看谁能通过朗读表现诗歌所表达的意境。
（三）回归全诗，感受意境
1.师：让我们把整首诗串起来完整地读一读，边读边想，诗人是
怎样表达自己的美好梦想？这首诗在表达上有哪些值得我借鉴的地方？
2.生谈自己的发现。
教师引导学生小结。
3.生再次自由读文，感受诗歌的韵律、节奏。
4.全体齐读。
三、总结作者的写作方法。
1、选择真实朴素的写作材料。
2、展开想象，用心理活动表达对梦想的追求。
3、充满童趣，充满生活气息。
四、你也写一首儿童诗？
板书设计：
1、我的写作梦
作品——放飞（）
邮筒——秘密大吃一惊
一天天等待
储蓄罐——一个梦。