五下unit1 B read and write
人教版五年级英语下册教学课件 Unit 1 第六课时Read and write
class
running
kung fu
dinner
morning exercises
Second step: Choose and write the words.
go go swimming、go running、go shopping play play sports、play ping-pong、play the pipa have have...class、have dinner do do homework、do kung fu、do morning exercises
First step: Read and circle.
Second step: Read and underline（What does Robinson do?）
Third step : Intensive reading Read the letter, first finish the page 9 “Tick or cross”. Then write a letter to Robinson. Tick or cross Robinson and Friday always get up late in the morning.( ) Robinson only cleans his cave on Fridays.( ) Robinson and Friday play sports together in the afternoon.( )
【拓展】“do well in ”也可以用来表示“在(某方面)出色;擅长……”。 eg:Lily does well in dancing． 莉莉擅长舞蹈。
Listen and tick.
Tips: ①听音前，先仔细观察所给的四幅图片，知道每幅图片所描述的动 作。②听音时，注意听清迈克周末的活动，然后在对应的图片下打钩。
小学英语：Unit 1 My classroom PartB Read and write教案及反思
Unit 1My classroom优质教案及教学反思Unit 1 My classroomPart B Read and write一、学习目标1.正确认识本课单词。
灵活运用句型Where is the …?/It’sunder/in/near/the…2.要求学生阅读四段对话，完成read and tick or cross活动。
3.句子书写活动，看图、读懂句子进行个性化书写活动。
二、学习重难点学习重点：认真阅读并理解四段对话，能够完成读后判断活动，能以正确的语音语调朗读对话，仿写对话。
学习难点：能以正确的语音语调朗读对话。
三、学习过程Step1. Warm-up(1)Listen to a song。
(2)Greetings.师生问好。
Step2.Revisions（复习）(1)指向教室物体，让学生猜单词，通过游戏的方式，提高学生学习兴趣，复习之前学过的教室物品的单词。
(2)快速说出单词（设计目的：激发学生的兴趣，提高学生的注意力，为文中的文本阅读做铺垫。
）(3)快速说出词组Open the door/Clean the window/Put up the picture/Turn on the light.(4)Let’s chantDoor, door, open the door.Light, light, turn on the light.Window, window, close the window.Picture, picture, put up the picture.Blackboard, blackboard,clean the blackboard.(设计目的：巩固单词和词组，为下面的句子做铺垫。
) Step3.Practice (练习)(1)出示玩具小熊，引出句子Where is it?利用句子It’s on/in/under/near the.....做出回答。
Unit1 My day Part B Read and write教学设计-PEP小学英语五年级下
Presentation
学习任务：
1、学生欣赏视频，了解剧中人物。
2、学生通过听整个文本，整体感知文本内容，回答简单问题，引出island学习。
3、默读第一段，回答问题；精读并填空。
4、理解cave，听说读。
5、模仿朗读第一段。
6、细读第二段回答问题。
7、学生猜测认识第二个剧中人物Friday
3、培养学生自主学习，合作学习的意识，让学生体验到学习英语的快乐。
教学重点
读懂“Read and write”部分,完成书信填写任务。复习本单元的主要词汇和句型。
教学难点
1、词汇island, cave ,…is good at…的理解和听说认读；
2、综合运用本单元的核心词汇和句型进行写作。
课前准备
Who wins？
11、通过读并选择，结合生活，学生理解
…is good at …
Step 3 Practice
学习任务：
1、学生阅读并判断对错。
2、听录音模仿朗读课文。
3、复述信件。
4、扮演Robinson
学习要点：
1、回归课本，细节反馈
2、用正确的语音语调朗读
3Байду номын сангаас利用板书复述
1、Tick or cross.
3、通过听力整体呈现，学生整体感知文本，回答问题Where does Robinson live? Listen and choose.
4、导学island
5、默读第一段引导学生回答问题：What does Robinson do on the island?
6、学生读第一段后填空。Read and fill in the blanks.
五下Unit1_B_Read_and_write教案
Unit1 B Read and write教案教学目标：1. 能够在情境中听、说、认、读短文中的单词island, early, cave, Friday和短语live on, get up, play sport等。
2. 能够了解、熟悉并初步掌握日常生活中经常性和习惯性的动作与行为的表达方式。
3. 能够通过本节课在真实的语境中使用语言知识。
重点：能够掌握日常生活中表示习惯性、经常性动作的句子：I always get up early every day.I wash my face and then I eat breakfast.难点：在真实的语境中运用语言信息开展学习活动。
教学过程：一、Warming up师生互相问候。
复习句型：A. What date is it today?Ss: …B. Do you like …?Ss: …C. How about weekend?Ss: …D. What do you do on the weekend?Ss: I often/usually/sometimes/ …（设计意图：问题设置层层递进，学生复习旧知，为本课的教学起到热身作用。
）二、Presentation&Practice过渡：Today, a friend will come to study with us, Can you guess who will come? Ss: …引出Robin图像板书。
A. Can you guess what does Robin often do on the weekend?Ss: …引出句子“Robin is in a play”.1. Robin become Robinson Crusoe. 简单介绍，“鲁滨逊漂流记”这本小说。
2. Who is Robinson? 看一段鲁滨逊漂流记的短片。
设计意图：通过影片学生能直观知道鲁滨逊独自一人生活在岛上，理解他的孤独，为下文的信件做铺垫。
人教PEP版英语五年级下册：(Unit 1)The sixth period(教案)
The sixth period(第六课时)Part B Read and write & Let’ s check & Let’ s wrap it up▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Read and write •能够在图片和教师的帮助下读懂Robin 的台词•能够在语境中理解词汇:play, letter, island, early, cave, Friday;能够在情境中运用短语live on, get up, wash my face, eat breakfast, clean my cave, go swimming, play sports•能够完成正误判断活动,并完成写信的任务•能够按照正确的语音､语调及意群朗读•能够通过写信等多种形式,与他人交流有关日常生活及行为习惯的信息Let’ s check •能够用本单元核心句型和词汇表达日常行为活动•能够书写新词汇,理解其意义,并在真实语境中正确运用Let’ s wrap it up•能够在教师的帮助下进行go, play, have, do 等动词搭配的小结,然后完成选词▶教学重点能够读懂Read and write板块的信件,简单了解《鲁滨逊漂流记》中的主人公Robinson｡▶教学难点能够按正确的语音､语调及意群朗读并表演Robinson 的台词,并能在有意义的语境中仿写｡▶教学准备PPT 课件､课文录音､视频､表演小道具等｡▶教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in1. Greetings.2. Lead-in.①Make a competition between boys and girls.(1) Chain talk.T: What do you do on the weekend?S1: I often play basketball.S2: I usually do homework.S3: Sometimes I go shopping with my mum.(2) Pre-reading.T: Last class I required you to understand the main idea of Robinson Crusoe. Did you do it?Ss: Yes, I did.T: Gre at! Now let’s learn something about it together.Show the brief introduction of the book on the PPT. (出示课件) Teaching purpose①本节课是了解Robinson Crusoe 的日常生活安排，在阅读前必须让学生了解故事大意以及故事的主人公。
pep五年级下册第一单元Unit1This is my day B read and write
.
ห้องสมุดไป่ตู้
go Sometimes I shopping. Sometimes I go shopping.
Dear _________, Do you want to know about my weekend? Well, I usually_________ and _________ on Saturdays. I often _________ and _________ on Sundays. Sometimes I ________________. Please tell me about your weekend. Write soon, please. Love, _________
What do you do on the weekend?
Usually I watch TV and go shopping.
Sometimes I visit my grandparents.
I often play football.
Sometimes I go hiking.
you on do What do weekend the ? What do you do on the weekend? watch and Usually I TV shopping go . Usually I watch TV and go shopping. grandparents I my visit Sometimes . Sometimes I visit my grandparents. play often football I often play football. I
watch TV
3.Why?(为什么）
Listen and imitate then role play.
PEP小学英语五年级下册Unit1 My day Read and write教学设计
and
Practice
(28minutes)
1.PlayPPTandintroducethebackgroundandthepeopleofthepassage：Robinisinaplay.HeisRobinsonCrusoe.Teachthenewwords：play,letter.
PEP小学英语五年级下册Unit1Myday
Readandwrite教学设计
教学内容
Unit1MydayReadandwrite
课时
第六课时
教学对象
五年级
执教者
汪玉桂
一、教材内容分析
本单元以“我们的日常学习及周末活动安排”为主题，编排相关的短语及句型。内容紧密联系学生的生活实际，学生有话可说。通过本单元的学习，学生能够在语境中准确使用本单元的重点句型：Whendoyou…?Ioften/usually/…at…及短语询问别人和回答自己作息时间；用句型：Whatdoyoudoontheweekend?Ioften…ontheweekend及短语询问答周末活动安排。本节课是本单元的第六课时。教材分为两部分，第一部分要求学生阅读Robin’splay，读后对tick和cross中的三句话做出判断；第二部分为个性化书写活动，要求学生补全给Robinson写的一封信，告诉自己的日常活动。教材旨在通过引导学生阅读Robin’splay和补全给Robinson一封信的活动，协助学生进一步巩固本单元的核心句型和词汇。通过本节课的学习协助学生掌握一定的阅读方法，提升学生的阅读和简单的书写水平。
三、教学目标（知识，水平，情感态度与价值观）
知识目标：
1.能够听懂，会说，会读单词：play，letter，live，island，always，cave，goswimming,win
人教五年级英语下册 Unit1 Read and write阅读课案例分析
人教五年级英语下册 Unit1 Read and write阅读课案例分析一、案例背景《英语新课程标准》的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养，倡导在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与合作等方式，实现任务的目标。
新课标要求小学英语以情景教学为主，以听说认读为主要目标，提倡通过听听、说说、做做、玩玩、演演、唱唱等方式来学习英语，鼓励学生积极参与，创设轻松、活跃的教学氛围，让学生“动”起来，课堂“活”起来，把教科书上无声的书面语言活化为有声的交际话语，激发他们的学习动机，变“要我学”为“我要学”。
教师要充分地提供一个宽松、愉快的舞台，创造一个相对自由的学习环境，让学生宽松、愉快地探究学习，让课堂因为学生的自主发现、自我展现而呈现出生动精彩的一面。
因此，教师应把精力放在清净的设计上，鼓励学生参与活动，让学生在真实的情境中乐学英语，掌握英语，进而会用英语，并保持浓厚的学习情感和兴趣，促进英语学习能力的提高。
二、案例主题本课题出自 PEP 小学英语五年级下册第一单元。
本单元是五年级上册第二单元关于“课程安排与周末活动”的延续。
本单元重点学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况以及周末活动安排的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。
本单元新增加了介词“at”的用法。
三、课时和内容说明本单元分 6 个课时设计，该课时为本单元的第6课时，教学内容为 B Read and write。
该部分为读、写两部分：第一部分以短文篇章的形式呈现本单元所学重点内容，通过理解判断题，检测学生对本单元活动词组，频率副词的掌握情况；第二部分让学生通过给Robinson写回信的方式，检测学生对本单元所学重点句型的熟练运用情况。
四、学生情况说明本案例适合小学六年制五年级的学生。
我所教的学生是以三年级为起点学习英语的五年级学生。
该班共26名学生，其中共有10名学困生，有10名学生的英语口语能力和语言组织能力相对较强，他们已经有了一定的英语思维能力。
五下Unit1_B_Read_and_write课 件
Tips:
阅读步骤： 1. Read the questions.
读问题。 2. Read the letter with the questions.
带着问题读课文。 3. Please underline or circle the key words
after you find out the answers. 找出答案后用笔圈出或者画下划线。
My name is Robinson. I live on an island. I always get up early every day. I wash my face, and then I eat breakfast. Sometimes I clean my cave, too.
I often go swimming in the water. In the afternoon, I play sports with my friend. His name is Friday.
Friday is good at sports. He often wins.
2. Robinson only（只是）cleans his cave on Fridays. (× )
1. Where does Robinson live? 2. Who is Robinson’s friend?
1. Where does Robinson live?
He lives on an island.
My name is Robinson. I live on an island. I always get up early every day. I wash my face, and then I eat breakfast. Sometimes I clean my cave, too.
Unit1MydayReadandwrite-Robin’splay教学设计
学生活动 设计意图 letter词汇教学，音形意同时呈现，结合语音教学e sounds /e/, er sounds / / And he puts the letters in bottles. Here is a letter to you. Today let’s learn this letter— This letter will tell us: What does Robinson do every day? Let’s read and find the answers. Open your books on page 9.
教学重点 1. 能在情境中运用句型：What do you do on the weekend? I (always/often/sometimes…) … (with…)，能在阅读了Robin’s play之后，在语境中理解词汇live，island，early，win，play， letter，cave的含义。 2.能在图片和教师的帮助下读懂Robin的信，完成课本上的练习。 3.能在阅读中掌握一定的阅读策略，读懂文章，并养成按意群阅读的习惯，以及根据关键词提取信息的 能力。 学习难点 1.在语境中正确理解生词的含义：live，island，early，win，play，letter，cave。 2.能根据关键词复述短文并表演。 教学方法 教法：交际教学法、任务型教学法、TPR教学法、活动教学法 学法：合作学习法、探究学习法 教学资源
本单元教材主要是通过有具体情景的对话和短文阅读，让学生学会用when以及what来对何时做某事和某 时做何事来进行提问，并能在情景中准确询问并回答关于日常作息和周末安排的问题、描述日常活动与周 末安排。本单元教学以日常学习生活以及周末活动安排的主题为引领，以let’s
人教版pep五年级下册_Unit_1_B_read_and_write
What do you do on the weekend？
I often … I usually … Sometimes I …
★
★★★
What do you do on the weekend?
I often play football. Sometimes I go hiking.
★★★★
Zip: Usually I watch TV and go shopping.
Sometimes I
visit my grandparents.
What about you?
Zoom: I often play football. Sometimes I go
hiking.
play football, go hiking watch TV , go shopping,
visit grandparents
What do you do on the weekend?
It’s sunny.
I can play football.
I can go hiking, too.
The weather report says
it’s going toraintomorrow.
TV together. Zoom: OK.
判断对错：
(√ ) 1. Zip watches TV on the weekend. (× ) 2. Zoom usually goes shopping.
Zip
(√ ) 3. Zoom often plays football on the weekend. (× ) 4. Zoom and Zip go hiking together this weekend. watch TV (√ ) 5. Zoom and Zip can play football.
人教PEP 五年级下册Unit 1 Read and write 电子版教案
2022-2023 学年五年级英语下册教案教学内容Unit 1 Read and write 课型新授课课时 2 备课教师学习目标1. Can you read the letter correctly and fluently by listening?2. Can you act out this story by cooperation in groups?3. Can you finish the exercises in our book?核心问题教学建议会使用本单元重点句型和识记本课生词（如：play,Robinson）主干问题及问题化系统主干问题：学生如何学会运用重点句型去写作问题系统化：1.学生自学本篇课文2.小组合作讨论书信书写格式3.小组展示和开始写作4.学生展示，老师点评教学环节个人批注课前准备英语课本、两个练习本、黑笔、红笔一、Let’s read(1)Read the letter twice by yourself.(2)Listen to the tape and pay attention to the pronunciation.(3) Listen to the tape again and follow it .(4) Read the passage together loudly.Let’s check1.Answer the questions2.Tick or cross二、Let’s studyDiscuss the question you can't understand during the reading.三、Let’s talkMake some new sentences using the key sentences.四、Let’s practice一、英译汉 二、单项选择教学反思1. a letter _______2. an island ______3. live on ______4. wash my face ______5.clean my cave ____6. play the pipa____ ( ) 1. Here is a letter________ your mum. A. at B. in C. from ( ) 2. Robinson lives on________ island. A. a B. an C. some ( ) 3. I________ go for a walk. A.sometimes B.some times C.sometime。
英语人教版五年级下册Unit1 Read and write
PEP小学五年级下册Unit 1 My dayB Read and write第四课时一. Learning aims(学习目标)1.能够在图片的帮助下读懂机器人的台词，完成正误判断的活动。
2.能够用正确的语音、语调、意群朗读Robin‘s play。
3.能够模仿阅读篇章完成写信的任务。
二．Important points(重点)1. 能读懂短文并获取文中的信息。
2. 复习巩固本单元的核心句型：“I often /I usually…Sometimes I…”。
三．Difficult points(难点)1.Crusoe的读音，play的意思;get up early 的理解。
2.书信的格式四．Prepare：课件、图片、信封。
五．Teaching produceStep1 : Warm-up1)Greeting：T:Hi, boys and girls!Ss: Hello！2)Free talkWhat’s the weather like? What do you often do ?Step2 : PresentationWhat does Miss Ye often do on the weekend ?I often read books. I am reading Robinson Crusoe now.Here is a letter from Robinson Crusoe.Watch and answer:Who is my friend?Step3 : New class1. Listen and underline the words you unknow.2.Teach the difficult points.Read in the group.3.Read the passage together then tick or cross. Question:What is it ?Robinson is so lonely.Let’s make friends with Robinson. Let’s write.Step 4 : PracticeRead by yourself.1)Write a letter to Robinson.2)Let’s show3)Read the book Robinson Crusoe.Step5 : Homework1.Read the passage.2.Share the letter.六．Board designUnit 1 My day。