七年级语文 北师大实验版《做一个最好的你》《唯一的听众》
七年级语文 北师大实验版《做一个最好的你》《唯一的听众》
【本讲教育信息】一. 教学内容：第二单元：美与丑单元课文：《做一个最好的你》《唯一的听众》二. 学习目标：1、树立自信心，对美好人生有追求。
2、把握文章中语言特点及修辞手法的运用。
3、体会文章亲切、自然的文字风格。
三. 教学重点、难点：树立自信心，对美好人生要有追求。
四. 跟老师一起学：1、老师曾经看到过这样一封信，信中有位学生向老师倾诉了内心的苦闷与疑惑——在家里，帮助家人做家务的时候经常会越帮越忙，受到训斥；在学校，由于成绩不理想，觉得同学们瞧不起自己，故意疏远他，自己常常感到很孤独。
结尾他向老师询问自己是不是一无是处，没有希望。
2、这是一个关于自信的问题为了解决这个问题，我们一起做个测试：看心理测试题，请同学自测：（1）我觉得自己有不少优点。
（）（2）我喜欢在课堂上回答问题。
（）（3）与陌生人相处，我很少局促不安。
（）（4）我的小伙伴很喜欢和我一起玩。
（5）无论学什么，我觉得自己经过努力，一定能学会。
（6）我常常对自己的表现很满意。
（7）我比较容易成为别人的朋友。
（8）我知道有些人不太喜欢我，但我并不为此而担忧。
（9）每次坐在考场上，我总是信心十足。
（10）如果我做了件傻事，我会同在场的人一起大笑，不觉得有多难堪。
（11）我心里觉得我会成为一个很棒的人，（12）尽管我还有不少毛病，但我肯定能改掉。
3、同学们，《龟兔赛跑》的故事大家都很熟悉，那个走路慢悠悠的小乌龟为什么会战胜动作轻盈的小兔子呢？如果我们每一个人都能充满自信，我们会不会成为最优秀的那一个呢？好，我们就来听一听罗森塔尔教我们怎样《做一个最好的人》。
4、自学字词擅长shàn：在某方面有特长。
灰心丧气sàng：（因遭到困难、失败）意志消沉。
蓬勃péng bó：繁荣、旺盛。
5、自由朗读课文，初步感知课文。
6、理清文章结构第一部分：（开头—“他们真的变得聪明了”）以正反两个例子开头，引出下文对自信的讨论。
自备稿件《唯一的听众》
自备稿件《唯一的听众》一天清晨，太阳跟往常一样升上蓝蓝的天空，唯一的听众（续写）。
但跟往常不一样的是，我又回到了五年前我为第一位听众演奏的地方。
我站在这片树林下，拿起我的小提琴，却不见那慈祥的老人。
我拉响了第一支曲子，显然已不再是锯子声。
我听见后面有人鼓掌，转过身去，我居然看见了，看见了那位老人。
她变了，头上似乎又多了许多白发，皱纹深深地烙在了她的脸上。
她的身子也虚弱了。
但唯一不变的是她的眼神，还像那深深的潭水……我们趴在了椅子上，她对我说道：“你扎得真不错，小伙子，越来越存有进步了，我真讨厌听到你拉琴。
”“那我以后天天拉给你听好吗？”我说，“我……我害怕以后再也听见你的琴声了。
”“怎么会呢？你永远都能听见我为你拉琴的。
”就这样，这较长时间的拜访完结了，我回去准备工作着我下扎的弹奏。
转眼间，五个月过去了，我想回去看望老人，给她拉琴。
我来到了12号楼，按下门铃，开门的却是一位老头——可能是她的老伴吧！我对他说：“有一位老太太，也住这里，她在吗？”老头回答：“她呀，哎，一个星期前去世了。
”老头伤心地抹了抹眼泪。
“哦，对了，她给你留了一张纸。
”我接过纸，见上面写着：小伙子，我会在天上听到着你的琴声，直至永远……我不由得流出了伤心的眼泪。
我独自趴在那把椅子上，深邃的泪眼前又显露出来了老太太慈祥的眼神…我一听，不由得一震！顿时，我的心头涌起无数的思绪：惊诧、感激、羞愧……我呆呆的怔了一会儿，心中只有一个念头，去找那位旧教授，那位我唯一的听众，那位我终身难忘的教授。
倾刻间，我冲出家门，撒腿就跑。
微风轻轻吹过我的脸庞，教授那鼓励的话语在耳畔回荡：“真不错，我的心已经感受到了。
小伙子。
”是啊，正是这一句话，使我对小提琴重新有了信心。
迷迷糊糊中，我至了12号楼，洁白的墙壁，朴素的大门，我不晓得哪是老妇人的家，便一家一家嘹亮门去。
后来我才获知，那位老妇人在昨天已经搬出了……无人知晓为什么，我心头涌起了一股酸酸的感觉，泪珠如同断线的珠子，不停地凝结下来。
《唯一的听众》优秀教案3篇-最新
《唯一的听众》优秀教案3篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教案是必不可少的，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案应该怎么写才好呢？的精心为您带来了3篇《《唯一的听众》优秀教案》，希望能够满足亲的需求。
《惟一的听众》教案篇一教学要求1、记忆学会课文中的生字新词2、理解初步理解课文内容3、应用理清文章结构4、教育学生无论做什么事都要有毅力，有信心。
做事坚持不懈的情感。
教学重点初步理解课文内容，理清文章结构。
教学难点理清文章结构课时安排：两课时教学过程第一课时一、导入一个颇有名望的教授，以一种特殊的身份，鼓励帮助一位失去信心的小提琴手，使他终于能够面对成千上万的观众成功的演奏，这就是我们今天要学的课文。
（板书课题：16、惟一的听众）二、范读课文，初步了解课文的内容。
要求：认真听老师读课文，思考课文写了一件什么事？学生思考后发言：本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺演出上为成千上万的观众演奏的事。
三、自读课文，检查预习情况。
请同学自由读课文，然后交流预习结果。
练习：1、正音：沮丧大搅甭想调弦蹑手蹑脚2、写出下列字的部首：丧（）幽（）置（）舍（）学生用自己喜欢的方式交流汇报，教师行间巡视，适当点拨。
3、组词：锯沮蹑扰溢授据咀镊饶益受4、多音字组词：传舍乐觉5、填上适当的词语：真正的（）可怜的（）和谐的（）美妙的（）慈祥的（）惟一的（）有声望的（）成千上万的（）6、填关联词：（1）（）每天早晨，那位妇人都准时到树林听演奏，（）我每天演奏都极为认真，（）两臂累得又酸又痛，（）不间断。
（2）我（）能够面对观众演奏小提琴，是（）得到了一位老妇人的帮助。
四、默读课文，理清思路认真默读课文，讨论课文的思路。
默读交流，理脉络，为讲读做好准备。
五、质疑问难边读文边思考，看有什么问题不明白？从不同角度提出问题，并解决较易问题。
六、作业：熟读课文第二课时一、导入今天，我们继续学习第16课：惟一的听众二、复习旧知1、通过上节课的学习，你对课文内容有了哪些了解？谁来说一说。
《唯一的听众》读后感15篇
幼儿园大班数学教案《6的分合》教学目标：1.学会将6进行分合运算2.提高幼儿的数量意识和简单的数学运算能力3.培养幼儿的逻辑思维和观察力教学内容：1. 掌握数数唱歌教师先给出1到10的数字牌，并要求幼儿数数唱出。
接着，教师带领幼儿一起唱数字歌《我会唱数字》。
通过唱数字歌，培养幼儿对数字的记忆和数量意识。
2. 回顾数字6如果班上已经讲过数字6，可以出示数字6的数字牌，让幼儿再次认识数字6及其发音。
3. 通过“分”和“合”介绍数字6教师可以将数字6的数字牌放在黑板上，并在数字6的左右两侧画上两个圆圈，用来代表“分”和“合”。
教师询问：如果把数字6“分”开，变成两个数字，那么是哪两个数字？幼儿可以数数并给出答案：3和3。
接下来，教师再让幼儿把数字3放进“合”的圆圈里，问幼儿这样做后还剩下几个数字？幼儿可以数数并给出答案：6。
通过分合运算，培养幼儿的观察力和逻辑思维，并让幼儿初步认识“分”和“合”的概念。
4. 练习分合运算接下来，老师可以让幼儿自己试着对数字6进行分合运算。
可以使用小球或者图片来代替数字，让幼儿分开和合并小球或图片，练习分合运算，提高幼儿的操作能力和数学观察力。
5. 调整难度，进行扩展如果幼儿已经能够熟练地进行数字6的分合运算，可以进一步加深难度，增加扩展内容，例如：•让幼儿尝试对数字8或10进行分合运算•探讨数字6在数学中的特殊性质，例如数字6可以被2和3整除•小组比赛，看哪个小组在规定时间内完成更多次的数字6分合运算总结：通过本节课的教学，幼儿掌握了数字6的分合运算，并通过练习提升了操作能力和数学观察力。
同时，本节课也培养了幼儿的逻辑思维和数量意识，为后续数学教育打下了更好的基础。
课文《唯一的听众》的教学设计一等奖
千里之行，始于足下。
课文《唯一的听众》的教学设计一等奖标题：唯一的听众：培养学生的倾听与理解能力一、教学目标：1. 学生能够理解并复述课文《唯一的听众》的主要内容。
2. 学生能够分析课文中的语言特点和修辞手法。
3. 学生能够运用所学的知识和技巧，撰写一篇关于自己经历的倾听故事。
二、教学过程：1. 预习导入（5分钟）通过与学生互动，引起学生对倾听和理解的思考。
例如：你们在生活中遇到过倾听和沟通的困难吗？怎样才能成为一个好的听众？2. 阅读课文《唯一的听众》（15分钟）学生独立阅读课文，并在阅读过程中注意标注重点句子和生词。
3. 讨论与整理（15分钟）将学生分成小组，进行讨论，回答以下问题：- 课文中的主要人物是谁？他们的关系是什么？- 艾伦为什么会选择跟自己的羊说话？- 课文中有哪些语言特点和修辞手法？第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
然后，每个小组派一名代表分享他们讨论的结果和观点。
教师根据学生的回答进行整理总结，引导学生从课文中学习如何成为一个好的听众，包括：倾听时要保持专注、给予对方肯定的回应、控制自己的情绪等。
4. 分析课文（15分钟）教师引导学生一起分析课文中的语言特点和修辞手法，例如：比喻、拟人、排比等。
通过分析这些修辞手法，学生能更好地理解作者传达的情感和意图。
5. 听力训练（15分钟）教师播放一段短语音，并让学生在听完后复述所听到的内容。
这样的训练有助于学生提高听力技巧和倾听能力。
6. 撰写作业（20分钟）学生根据自己的经历，撰写一篇关于自己经历的倾听故事。
鼓励学生使用课文中的语言特点和修辞手法来丰富自己的故事。
7. 呈现作业（15分钟）学生轮流上台呈现自己的作业，并互相评价对方的作品。
教师在评价时特别关注学生使用的语言特点和修辞手法。
8. 总结与展望（5分钟）教师总结本节课的教学要点，并展望下一节课的学习内容。
千里之行，始于足下。
三、教学评估1. 课堂讨论和小组分享时的积极参与度和回答质量。
北师大版语文第十一册《唯一的听众》PPT课件4PPT、优质教学课件
一．
复习
1.认读字词。
2.根据课文内容填空。 （1）（ ）、（ ）、（ ）叔叔保卫着祖国的安全。陆军 叔叔驾驶（ ），
手持（ ）、（ ），打击敌人，百 发百中。
2 海军叔叔在海上作战，他们驾驶（
着（ ）。在海面上巡逻，非常威武。
3 最神气的要数（
），他
们驾驶（ 二．朗读课文
），潜入水下。他们开 ），在蓝天上翱翔。
三． 写好生字
1. 出示生字，引导观察：坦、克、潜、艇、舰。 2. 重点指导：潜、艇。 3. 学生练写。 四．
作业
1. 课后第三题抄写。
2. 扩词：
步（ ）（
）（
）
导（
（）
空（ ）（
）（
）
枪（
（）
3. 找出一些军事方面的图书看看，读读。
）（
）
）（
）
识字 7 教学目标： 1.学会本课的生字及由生字组成的词语。 2.通过观察图画体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点， 激发学生 学习汉字的兴趣。
用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简
直是一个白痴，当然，这是他们在经受了我数 次折磨之后下的结论，在他们听起来，我拉的 小夜曲就象是在锯床腿。这些话使我感到沮丧 和灰心。我不敢在家里练琴，直到发现了一个 绝妙的去处。就在楼区后面的小山上，那儿有
《唯一的听众》课文读书心得体会
《唯一的听众》课文读书心得体会《唯一的听众》课文读书心得体会1每每听说“善意的谎言”时，我总是嗤之以鼻：世上哪儿有那么多的“善意”！但在读了落雪的《唯一的听众》后，我有了新的感受。
这篇__主要讲了“我”初学小提琴且酷爱小提琴，在父亲与妹妹的打击下，十分沮丧，继而躲到树林里练琴，偶遇一位谎称自己耳聋的音乐教授，在她无私的帮助与鼓励下，“我”努力练琴，重拾自信，最后成为了一个优秀小提琴手的事儿。
可以说，只要我们多给予一点别人鼓励，多给予别人一点宽容，多给予别人一点自信，那么，他离成功就会更近一些。
而当今成功的企业家，哪个不是带着大气磅礴与自信走出校园的？比尔盖茨中途退学，若不是因为他爸妈的阵营里的“劝说先生”反水，给予他鼓励，怎能让他豪气冲天，一步登天？李嘉诚若不是受到老妈的鼓励，发愤图强，怎能成为亚洲首富？就像小草一样需要阳光，我们也需要沐浴阳光。
缺少了自信的人无法成功，带着自卑永远无法咸鱼翻身！如果你自己都不相信自己，谁还会相信你？文中的“我”是不幸的，也是幸运的，他没有像荷花那样出淤泥而不染的本事，从而在父亲与妹妹的“夹攻”下，十分沮丧，失去了自信；但他遇到了一位倾听他琴声的的老教授，谎说自己是聋子，却是想让作者无所顾忌，放心大胆的练琴，这“善意的谎言”倒不如说是一种“真诚的监督”！而我们的社会中，这样和谐的音符少了。
有些老婆婆、老爷爷脾气暴躁，为一丁点鸡毛蒜皮的事儿就大动肝火；有些人听到难听的音乐就颐指气使地把人一通好训……还有谁记得那个清晨，那个唯一的听众？有一个这样的故事，一位黑人父亲三次让孩子把一件旧衣服买到2美元、20美元、200美元。
第一次，他叫卖六个钟头，成功了！第二次，他画上了米老鼠与唐老鸭，轻而易举地卖了25美元；到了第三次，他让巨星拉佛西签名，竟将衬衫卖到了1200美元！父亲告诉他：“出身并不是成功的障碍，只要你自信，人人都是成功者的坯子！”那个孩子，就是篮球巨星——迈克尔乔丹。
读《唯一的听众》有感
读《唯一的听众》有感读《唯一的听众》有感读《唯一的听众》有感1这篇课文赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，也表达了作者对老教授的敬佩、感激之情。
老教授说自己是一个聋子，这是老人在鼓励作者，不管拉成什么样，老人也听不见，但心里却能感受到音乐的美妙，她愿意每天做作者唯一的听众，目的是让作者树立信心。
老人善意的谎言，鼓励作者苦练下去，功夫是不负有心人的。
唯一的听众，我们不也有自己的听众吗？当我和朋友吵架了，闹别扭了，妈妈便会对我说：“对别人宽容点儿，就不会吵架了朋友的友谊也会更好。
”当我考试的不好时，垂头丧气是，妈妈会对我说：“女儿，没关系，这次考不好，下次继续努力，要对自己有信心，加油！加油！”时间有真情，也许你的一个微笑、一句赞许、一次肯定，就能让别人感到温暖的关怀，就能让别人充满自信地迎接生活的挑战。
请对别人多一些鼓励和关心吧，那么我们每天都会充满希望，拥有奋发的激情。
读《唯一的听众》有感2故事这样的：我是一个小提琴爱好者，但是在练琴时受到了父亲和妹妹的嘲笑和讽刺，我只好把练琴的地方转移到了后山的小花园里。
却又碰到了一位自称是耳聋的老太太，老太太夸奖了我，并愿意做我每天早晨的听众，后来这个善意的谎言被专修音乐的妹妹揭穿了，这位自称是耳聋的老太太实际上是乐团的首席小提琴手，而我已经是著名的小提琴手了。
读了这篇课文，我不经浑身一颤，心里又冒起了许多问号：老师不是说不能撒谎吗？那这位老太太是不是撒谎呢？……我又不由得想起了另一件事。
从我记事起，就知道妈妈喜欢吃鱼头，所以每次吃鱼，我就夹着鱼肚子上的肉吃。
有一次，我看妈妈吃鱼头吃得津津有味的，就也吵着要吃鱼头，妈妈没办法，只好夹了一点儿给我吃。
“呸、呸、呸！”我一放到嘴里，就觉得不好吃，连忙吐了出来，说以后再也不吃了。
这两个故事，看似都是在骗人、撒谎，可是，这是善意的谎言。
如果老太太不给我自信，不谎称自己耳聋，那么一定会使我信心大减，那么我还会成为著名的小提琴手吗？答案当然是否定的。
北师大版第十一册《做一个最好的你》ppt课件1【】PPT23页
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。—》 ppt课件1【】
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
七年级语文 北师大实验版《做一个最好的你》
【同步教育信息】一. 本周教学内容：1. 第二单元的有关知识2. 《做一个最好的你》知识目标：1. 关于“单元”所谓单元，就是一个单位。
严密地说：单元是整体中自成段落、系统，自为一组的单位。
（多用于表述教材、房屋等）。
就这条义项，同学们必须把握这么几点：①“单元”是就“整体”而言的。
如：语文课本是一个整体，那么这个整体就是由八个单元组成的。
②单元既是整体中的一部分，又具有独立性，这个独立性表现在有中心，有层次，有系统等方面上，也就是说，一个单元也是一个整体。
讲这个知识的目的就是在告诉同学们这样一个道理：学习这本语文教材，先要立足在总体的高度上看单元，再从单元的高度看每篇课文，这样，头脑中有整体概念，有系统思想。
“整体”和“系统”的观念对于一个学生来说是非常重点的。
现在，有很多学生学习语文时，只知这一篇一篇的课文。
由于缺少或根本没有单元整体思想，所以头脑中知识比较零散，到头来时只见树木，不见森林。
我曾经给一个毕业班的学生提过这样的问题，即初中教材写人的记叙文共有几种开头方式？他却答不出来。
造成这种现象的根本原因是由于没建立起来整体的单元思想，所以没有归纳的意识，虽然学了很多知识，都是一堆散乱的珠子，没有穿成项链。
我们初一的学生在刚入初中，一定要建立起整体的单元的概念，头脑有这个意识，千万别犯上面这位学生的错误，别走他的路。
从另一角度说，单元的概念，既是一个思维角度，也是一个思维过程，思维方法。
我们学习的目的不就是要发展思维吗？2. 关于“美”与“丑”从词义角度看，“美”和“丑”是一对反义词。
在本单元里，它是用来形容人的品性性质的两个概念。
由此我们能推导出本单元五篇文章的中心主旨。
这样编排课文，我想，目的是在启示同学们要自觉塑造美，发现美，追求美，创造美，表现美。
美的事，美的物，美的人，当然包括美的自己。
激起热爱生活，乐观向上的情趣。
美的前提条件是真、善，也启示同学们要自觉摒弃假、丑、恶，最终使自己成为一个心灵美好，情操高尚的人。
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孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师 的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此 外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经 常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。 谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法， 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做 的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的 成绩一直稳定在年级前5名左右。
当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望 着我，仿佛在说…… 当我为琴技稍有进步而沾沾自喜时，她平 静地望着我，仿佛在说…… 当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼 神平静地望着好，我能熟练地拉出许多曲子。 在各种文艺晚会上，我有机会面对 成百上千的观众演奏小提琴曲。但 我总是不由得想起那位耳“聋”的 老人，每天清晨里我唯一的听 众……
读一读下面的句子，想一想，老人 的话语，使作者得到了什么？
这些话使我感到十分沮丧，我不敢在家里 练琴了。
但我很快又沮丧起来，我觉得自己似乎又 把锯子带到了树林里。 我的脸顿时烧起来，心想：这么难听的声 音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了 这老人正独享的幽静。 我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校：
北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
班主任 孙烨：杨蕙心是一个目标高远 的学生，而且具有很好的学习品质。学 习效率高是杨蕙心的一大特点，一般同 学两三个小时才能完成的作业，她一个 小时就能完成。杨蕙心分析问题的能力 很强，这一点在平常的考试中可以体现。 每当杨蕙心在某科考试中出现了问题， 她能很快找到问题的原因，并马上拿出 解决办法。
北师大版语文第十一册《唯一的听众》PPT课件4PPT、优质教学课件
-----“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你， 小伙子。”
----- 她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。
读一读下面的句子，想一想，老人 的话语，使作者得到了什么？
这些话使我感到十分沮丧，我不敢在家里 练琴了。
但我很快又沮丧起来，我觉得自己似乎又 把锯子带到了树林里。
D、课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又
见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变
的呢？有兴趣知道的同学，请去找鲁迅的小说——《故乡》来读读吧！
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我的伯父鲁迅先生
知识与技能:
1、会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。
பைடு நூலகம்
2、学习生字词，理解含义深刻的句子。 3、通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小 标题，培养
二、品读体会 1、课文讲了闰土几件事？你对哪一件事情最感兴趣？捕鸟、拾 贝、刺猹、 观鱼 2、 在这四件事中，我们还能了解到闰土的什么特点呢？请同学 们根据阅读 提示学习课文。 出示阅读提示：自由阅读课文，体会课文是怎样通过人物的对话， 外貌、动 作描写来表现人物的特点，把你的感受写在旁边，把你印象 最深的、最感兴 趣的段落或句子多读几遍，然后和老师同学交流讨论。
综合概括能力。
4、理解五段课文之间的联系，培养学生分析理解的能力。 过程与方法: 朗
读、小组合作
情感、态度、价值观：感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、 为别人想得
她一直很平静的望着我。
她慈祥的眼神平静地望着我，像深 深的潭水……
平静的神态背后，老人在想 什么呢？请同学们联系上下文， 发挥想象，描写一段老人的心理 活动，可选一两处写。
课文唯一的听众的读书笔记600字
课文唯一的听众的读书笔记600字《唯一的听众》讲述了一位老人用自己独特的爱，让一位小伙子重拾信心，走向成功。
这里给大家分享一些《唯一的听众》读书笔记，希望对大家有所帮助。
《唯一的听众》读书笔记篇1今天，我读了《唯一的听众》这篇课文。
它使我陷入了沉思：无论在生活中还是在学习中都要有信心，有毅力，坚持到底才可以成功。
这篇课文主要讲了“我”在学小提琴的时候，拉的非常难听，声音就像锯床腿一样，自己都听不下去，更何况别人呢?“我”十分沮丧，但没有灰心，一个人跑到树林里去练琴，遇到了音乐学院的教授。
为了激发“我”的自信，她谎称自己是一位聋人每天倾听我练琴。
最后，“我”终于写出了着名的《月光奏鸣曲》。
这篇课文让我懂得了在人生的道路上，不会是一路平坦，一帆风顺的，总会有风雨，总会有荆棘。
当困难、挫折来临的时候，我们要勇敢地去面对，不能退缩，要充满信心，坚持下去就一定会成功。
我从小就喜欢画画，可是每次画不好，自己不满意时，就灰心不想画了。
每当这时，妈妈就对我说：“不要遇到一点小问题就灰心，成功的路上都会遇到许许多多的困难，但是一定不要退却，要勇敢地战胜他们，这样才能成功。
”听了妈妈的话，我静下心来，又继续认真地画起来。
六年的绘画学习中，我遇到了很多的困难，刮风下雨，严寒酷暑，头疼脑热，我都坚持了下来。
功夫不负有心人，我的付出得到了小小的回报，收获了很多成功与快乐。
我的绘画水平越来越高，受到了老师和同学们的称赞。
在各项绘画比赛中获得了很多奖项。
素描考级已经到了6级。
姥爷非常欣赏我的画，精心挑选了几张挂在他家的墙上，逢人就“炫耀”外孙的杰作。
小学毕业前夕，我煞费苦心绘制了一本卡通人物图画，送给好朋友邓英杰留作纪念。
他翻了又翻，看了又看，竟然舍不得放下，说这是最好的礼物。
我听了感到无比快乐。
阳光总在风雨后。
风雨过后见彩虹。
我知道在今后的生活中一定还会遇到很多苦难，我知道怎样去迎接它，战胜它。
《唯一的听众》读书笔记篇2关爱是一口清泉，给人无限的清爽。
《唯一的听众》简案1
《唯一的听众》简案1
《唯一的听众》简案1
学习目标
1、学习本课生字、新词，摘录印象深刻的句子。
2、有感情地朗读课文，把握课文内容。
3、体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化，感受人与人之间真情的美好。
4、环境描写、人物心理描写的作用。
课前准备
有关课件。
教学过程
一、板书课题，导入新课
文中的“唯一的听众”指的是谁？为什么称她为“唯一”的听众？
二、初读课文，解决疑问
1、带着问题初读课文。
2、汇报交流。
三、再读课文，整体感知
1、读一读课文的开头和结尾，说说我在音乐方面发生了什么变化。
2、再读全文，结合课文内容概括“我”发生变化的原因。
3、概括课文主要内容。
四、以点带面，品味全文。
《唯一的听众》教案范文
《唯一的听众》教案范文一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读和背诵课文。
1.2理解课文内容，感悟文章的中心思想。
1.3学习作者细腻的描写和独特的写作风格。
2.过程与方法2.1通过小组讨论，提高学生的合作意识和表达能力。
2.2通过课堂提问，激发学生的思维，培养学生的创新能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生关爱他人，尊重他人的品质。
3.2培养学生勇敢面对困难，积极向上的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1课文的朗读与背诵。
1.2课文内容的理解与分析。
2.教学难点2.1课文深层含义的挖掘。
2.2学生对课文情感的把握。
三、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景。
1.2学生分享预习课文的心得。
2.朗读课文2.1学生自读课文，感知课文大意。
2.2教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏。
3.理解课文3.1学生讲述课文的主要内容。
3.2教师提问，引导学生深入理解课文。
4.分析课文4.1学生讨论课文的主题思想。
第二课时1.复习导入1.1学生回顾上节课的内容。
1.2教师提问，检查学生对课文的理解。
2.深入分析课文2.1学生分组讨论，分析课文中的重点句子。
2.2教师点评，引导学生深入理解课文。
3.课堂活动3.1学生进行角色扮演，体会课文中的情感。
3.2教师点评，引导学生感悟课文情感。
4.课后作业4.1学生完成课后作业，巩固所学知识。
4.2教师批改作业，了解学生学习情况。
第三课时1.复习导入1.1学生回顾前两节课的内容。
1.2教师提问，检查学生对课文的理解。
2.课文背诵2.1学生背诵课文，巩固所学知识。
2.2教师点评，指导学生背诵技巧。
3.拓展阅读3.1学生阅读相关文章，拓宽知识视野。
3.2教师点评，引导学生进行比较阅读。
4.2教师点评，给予鼓励和建议。
四、教学反思本节课通过多种教学手段，使学生深入理解了课文内容，感悟了作者的情感。
在课堂活动中，学生积极参与，表现出较高的学习兴趣。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要教师在今后的教学中加以关注。
《唯一的听众》教案优秀6篇
《唯一的听众》教案优秀6篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么问题来了，教案应该怎么写？的精心为您带来了6篇《《唯一的听众》教案》，如果能帮助到您，将不胜荣幸。
唯一的听众教案篇一学习目标1、学习本课生字、新词，摘录印象深刻的句子。
2、有感情地朗读课文，把握课文内容。
3、体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化，感受人与人之间真情的美好。
4、环境描写、人物心理描写的作用。
教学目标1.学会6个生字。
正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。
2.有感情地朗读课文。
提出不懂的问题与同学讨论。
抄写印象深刻的句子。
3.理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。
教学重点引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。
教学准备：课件。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入1.播放《月光奏鸣曲》。
同学们，刚才你们听的这首小提琴曲美吗？大家听得多认真、多投入呀！你们，就是这首曲子的──听众（板书）可是，曲子好听琴难拉。
有一位小提琴的爱好者，刚开始，他拉出的小夜曲，被人当作是锯桌腿的声音，他感到十分沮丧和灰心，但是后来，他成功了，这都是得益于他的那位──唯一的听众。
板书：唯一的（理解词语）2.齐读课题，质疑：同学们，读了课题，你最想问什么？同学们可真会提问题，老师把大家的问题归纳一下，不外乎这两个：“唯一的听众”是指谁？“唯一的听众”她做了什么事情？二、初读课文1.那么，你有什么好办法解决这两个问题呢？（好好地读读课文）。
2.下面就请同学们自读课文，要求能够读准字音，读通课文，读的时候也不要忘记想想这两个问题的答案。
学生自由朗读课文3.现在这两个问题，你能解决吗？（1）“唯一的听众”是指谁？相机板书：老妇人这是一个怎样的老妇人呢？请同学们快速浏览课文，找出文中相关的句子。
唯一的听众读后感
唯一的听众读后感唯一的听众读后感1今天我们学了课文——《唯一的听众》，这篇课文主要讲述了作者在家里拉小提琴遭到了冷遇，后来到了树林里练琴，受到了一位老妇人的鼓励，最终拉小提琴拉得非常好。
在这变化中，作者的心理也产生了变化，从毫无自信—沮丧—兴奋—沮丧—羞愧—兴奋—恢复自信。
这些的变化都与老妇人有关。
其实这就是鼓励的作用。
对于缺乏自信的人来说，做什么事其实都需要鼓励，但是其实就是充满自信的人，在被鼓励后，做事也能发挥得更好，每个人都希望自己能被表扬，被鼓励，有哪个会在被表扬被鼓励后不开心呢？我是一个很自信的孩子，但是我却仍然时时刻刻期待着妈妈的鼓励与表扬。
有一次我有一道题做不出来，急的东动动，西扭扭，抓耳挠腮，叫来了妈妈，妈妈认为这一道题很简单，我能做出来，并对我说：“妈妈知道你能做出来，你肯定能做出来的！多读读题！”似乎急躁的心，平静了很多也有了些灵感，我按照妈妈说的话，一点点的认真读题。
我居然发现这道题其实真的很容易！妈妈看到我做出来后，又表扬了我一句，说：“真棒！做的不错！”我的心乐开了花，在坐剩下的题时，我一直带着愉快的心情，每一道都做得非常快，非常好。
这就是鼓励的力量。
其实每一个人都有过类似的经历，每个人也都在这过程中体会到了被鼓励，被表扬的快乐。
鼓励的力量，就是如此强大！它能让失去自信的人恢复自信，它能让充满自信的人做的更好。
让我们也时时刻刻准备着鼓励别人，让人人都能体会到被鼓励的快乐！唯一的听众读后感2当我读完《唯一的听众》的时候，眼睛不觉湿润了。
素有“音乐白痴”之称的“我”竟在一夜之间成了一名有名的小提琴手。
谁改变了“我”呢？是对自我儿子没有一点期望的父亲？不是。
是说哥哥是“音乐白痴”的妹妹吗？不是。
是一位耳聋的音乐家。
我也有自我内心的听众。
我的听众是爸爸，每当我遇到困难时，爸爸就会鼓励我说：“遇到困难不是逃避，而是坚持不懈的努力。
”我的听众是妈妈，每次我和小伙伴闹矛盾的时候，妈妈说：“宝贝，要学会宽容别人。
《唯一的听众》课文
《唯一的听众》课文《唯一的听众》课文[北师大版第十一册课文]用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。
这是他们在经受了我数次“折磨”之后下的结论。
我拉出的小夜曲，在他们听起来，就像是锯桌腿的声音。
我感到十分沮丧。
我不敢在家里练琴。
我终于发现了一个绝妙的去处，楼区后面的小山上有一片树林，地上铺满了落叶。
一天早晨，我蹑手蹑脚地走出家门，心里充满了神圣感，仿佛要去干一件非常伟大的事情。
林子里静极了。
沙沙的脚步声，听起来像一曲悠悠的小令。
我在一棵树下站好，庄重地架起小提琴，像参加一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。
尽管这里没有父亲的妹妹的评论，但我感到懊恼，因为我显然将那把“锯子”带到了林子里。
我不由得诅咒自己：“我真是个白痴！”当我感觉到身后有人而转过身时，我吓了一跳，一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在一张木椅上，双眼平静地望着我。
我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中和谐的美，一定破坏了这位老人正独享的幽静。
我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。
老人叫住我，说：“是我打搅了你吗？小伙子。
不过，我每天早晨都在这里坐一会儿。
”有一束阳光透过叶缝照在她满头银丝上，“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。
如果不介意我在场名师的指点，我告诉她：“是一位老太太，就住在十二号楼，非常瘦，满头白发，不过——她是一个聋子。
”“聋子！”妹妹先是一愣，随即惊叫起来，仿佛我在讲述天方夜谭，“聋子？多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾经是乐团的首席小提琴手！你竟说她是聋子！”我一直珍藏着这个秘密，珍藏着一位老人美好的心灵。
每天清晨，我还是早早地来到林子里，面对着这位老人，这位耳“聋”的音乐家，我唯一的听众，轻轻调好弦，然后静静地拉起一支优美的曲子。
我渐渐感觉我奏出了真正的音乐，那些美妙的音符从琴弦上缓缓流淌着，充满了整个林子，充满了整个心灵。
我们没有交谈过什么，只是在一个美丽的清晨，一个人默默地拉，一个人静静地听。
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【本讲教育信息】一、教学内容:第二单元:美与丑单元课文:《做一个最好的您》《唯一的听众》二、学习目标:1、树立自信心,对美好人生有追求。
2、把握文章中语言特点及修辞手法的运用。
3、体会文章亲切、自然的文字风格。
三、教学重点、难点:树立自信心,对美好人生要有追求。
四、跟老师一起学:1、老师曾经瞧到过这样一封信,信中有位学生向老师倾诉了内心的苦闷与疑惑——在家里,帮助家人做家务的时候经常会越帮越忙,受到训斥;在学校,由于成绩不理想,觉得同学们瞧不起自己,故意疏远她,自己常常感到很孤独。
结尾她向老师询问自己就是不就是一无就是处,没有希望。
2、这就是一个关于自信的问题为了解决这个问题,我们一起做个测试:瞧心理测试题,请同学自测:(1)我觉得自己有不少优点。
( )(2)我喜欢在课堂上回答问题。
( )(3)与陌生人相处,我很少局促不安。
( )(4)我的小伙伴很喜欢与我一起玩。
(5)无论学什么,我觉得自己经过努力,一定能学会。
(6)我常常对自己的表现很满意。
(7)我比较容易成为别人的朋友。
(8)我知道有些人不太喜欢我,但我并不为此而担忧。
(9)每次坐在考场上,我总就是信心十足。
(10)如果我做了件傻事,我会同在场的人一起大笑,不觉得有多难堪。
(11)我心里觉得我会成为一个很棒的人,(12)尽管我还有不少毛病,但我肯定能改掉。
3、同学们,《龟兔赛跑》的故事大家都很熟悉,那个走路慢悠悠的小乌龟为什么会战胜动作轻盈的小兔子呢？如果我们每一个人都能充满自信,我们会不会成为最优秀的那一个呢？好,我们就来听一听罗森塔尔教我们怎样《做一个最好的人》。
4、自学字词擅长shàn:在某方面有特长。
灰心丧气sàng:(因遭到困难、失败)意志消沉。
蓬勃péng bó:繁荣、旺盛。
5、自由朗读课文,初步感知课文。
6、理清文章结构第一部分:(开头—“她们真的变得聪明了”)以正反两个例子开头,引出下文对自信的讨论。
第二部分:(“一个人只要有自信”—“怎样才能变得自信”)测试自信心的试题,并论述几种增强自信心的方法。
第三部分:(“自信首先就是要喜欢自己”—“再坚持一下”)作者读“最好的您”的理解。
7、学习第一部分8、读第一自然段,您读明白了什么？(作者列举了容貌美丽却依然“灰心丧气”的这一怪现象,引出自信对人的重要性这一观点。
)9、罗森塔尔的试验就是怎么做的？读2—3自然段。
(罗森塔尔说的这句话“其实,我对这些学生一无所知,完全就是随意挑选的。
”进一步印证了自信心的神奇作用。
)用事实开头,运用一正一反两个例子表明自己的观点,增强文章的说服力,同时设悬念,引人入胜。
10、学习第二部分罗森塔尔的实验做完后,得到了什么结论,在第四自然段中找。
这个结论对您有什么启发？11、怎样才知道自己有没有信心,我们瞧第二部分的测试题,这些就是刚才的测试题,哪一条选否了,为什么？决定怎么做？12、我们瞧第5自然段的调查结果,哪些句子采用了修辞手法,什么手法？13、怎样才能树立自信心呢？瞧第三部分。
有几种方法？14、第7自然段采用了什么修辞手法？为记住这些方法,老师编了儿歌:您拍一,我拍一,自己喜欢自己哩您拍二,我拍二,做好小事很重要。
您拍三,我拍三,自己喝彩勇向前。
您拍四,我拍四,坚持一下敢冲刺。
15、在您失去信心时您就是怎样做的？(姚明的故事、高红的故事。
)16、文章用诗一样的语言作结尾,读一读。
注意诗的韵律。
这部分采用了什么修辞手法？17、试着仿写如果不能成为鲜花,那就当一片绿叶。
如果不能成为诗人,那就当一个爱好者。
如果不能成为伟人,那就当一个平凡者。
……如果不能成为大厦,那就当一个基石。
如果不能成为大雁,那就当一个小鸟。
如果不能展翅飞翔,那就默默行走。
18、“自信就是风,能带我们飞翔,自信就是浪,能诠释我们的胸怀”。
19、我们的生活等待我们去学习,我们的未来等待我们去创造,可这需要我们有一颗愉快而且充满自信的心,需要我们坚信自信的自己将格外引人注目、格外地美！祝愿同学们,每个人都拥有各自的美丽人生,像那条小路、那条小鱼、那颗星星,永远做一个最好的您！20、罗森塔尔的实验得出了什么结论？对您有什么启发？21、联系身边的所见所闻,进一步深化认识。
22、您知道哪些有关自信的广告词,分析一下它们好在哪里。
23、说说您知道的相关名言警句,并谈谈您的认识。
24、此时此刻,您想说什么？拿起笔,写一写。
25、自信就是一种美好的品质,就是我们取得成功的必要条件。
可就是,不加分析,盲目自信,就会变成自负、自满,这就会给我们带来害处。
《唯一的听众》学习目标:1、“听众”形象与心理的评析与探究;2、对人生哲理的深层领悟;3、培养关爱品质,学会祝福、学会宽慰、学会宽容、学会忍耐,让自己的心灵多些善意。
教学重点:“听众”形象与心理的评析与探究;对人生哲理的深层领悟。
教学难点:培养关爱品质,学会祝福、学会宽慰、学会宽容、学会忍耐,让自己的心灵多些善意。
跟老师一起学:1、父亲与妹妹认为男孩在音乐方面简直就是一个白痴,因为她拉出的小夜曲听起来就像就是锯桌腿的声音,可就是有一天锯桌腿的声音变成了真正的音乐,这究竟缘于何人？让我们一起走进《唯一的听众》。
2、自由朗读课文,找出易读错的字词。
(1)易混易错字白痴、沮丧、绝妙、懊恼、神圣、蹑手蹑脚、潜滋暗长。
锯(电锯) 蹑(蹑手蹑脚) 眶(眼眶) 受(接受)踞(盘踞) 镊(镊子) 框(木框) 授(教授)(2)词语解释懊恼—心里别扭、烦恼。
沮丧—灰心失望的意思。
与谐—配合得适当与匀称。
洋溢—充分流露出一种情绪或气氛。
溢:充满而流出。
难以置信—难以让人相信。
置信,相信。
全力以赴—把全部力量与精力都投入进去。
天方夜谭—书名,即《一千零一夜》。
这里指信口开河,讲一些不着边际的话。
荒唐—(思想、言行)错误到使人觉得奇怪的程度。
美妙—美好可喜。
声望—为群众所仰望的名声。
安详—从容不迫、稳重。
慈祥—(老年人的态度、神色)与蔼安详。
3、整体感知课文内容,梳理文章层次,并思考:文章主要讲了一个什么故事,想告诉我们什么道理。
(文章通过一个音乐白痴成长为能奏出真正音乐的小提琴手的故事,告诉我们:A、默默的关怀、真诚的帮助、持久的关注、热情的鼓励,能够帮助一个孩子树立起自信心。
B 、无论做什么事情,只要有信心,有毅力,刻苦学习,一定能获得成功。
)4、文章层次①家中练琴遭冷遇②林中练琴遇知音③舞台演琴生感慨5、在遇到老妇人之前,别人对“男孩”的评价就是这样的？男孩的心情又就是怎样的？(别人对“男孩”的评价:在音乐方面简直就是一个白痴,拉出的小夜曲听起来就像就是锯桌腿的声音。
男孩的心情:沮丧灰心)6、复述课文的一个场景注意:①在语言创新、添加、改造的基础上,用自己的话重组并讲述;②直接记忆式有情感地诵读原文。
7、深入阅读课文,并思考唯一的“听众”就是何时进入我的眼帘的？“听众”来林中的前后目的就是否一致？因何而改变？(我独自来林中拉琴,正感到懊恼,不由得诅咒自己的时候发现了老人。
“听众”来林中的前后目的不一致,之前就是为了到林中坐一会儿,之后就是为了帮助我,因帮我而改变。
)8、“听众”的语言随着听琴的时间推移而变化,其内在含义就是怎样变化的？(第一段话就是当“我”为在树林里也拉不好小提琴而感到懊恼,认为这难听的声音一定破坏了林中与谐的美,一定破坏了这位老人在幽静树林里的平静心情,深感内疚、抱歉地冲老人笑笑,准备溜走时,老妇人对我讲:“就是我打搅了您不？小伙子。
不过,我每天早晨都在这坐一会儿。
”这句话中老妇人自己承担责任,“就是我打搅了您”,让“我”不要过意不去,老妇人并表示她每天早晨在这儿坐一会儿,可不就是今天特地打搅“我”说得非常客气。
接着老妇人又讲:“我猜想您一定拉得非常好,只可惜我的耳朵聋了。
如果您不介意我在场的话,请继续吧”。
这就是老妇人在鼓励“我”,让“我”不要再懊恼,灰心,并打消我的顾虑不要在意她在场,拉好拉坏她都听不见,对她不会造成任何干扰,让“我”毫无顾忌地大胆练习。
老妇人给了“我”勇气与力量。
)(第二段话就是当“我”指了指琴,摇了摇头,意思就是说“我”拉不好时,老妇人说:“也许我会用心去感受这音乐。
我能做您的听众不？就在每天早晨。
”这又就是老妇人在鼓励“我”,不管“我”拉成什么样,老妇人耳朵听不见,但心里却能感受到音乐的美妙,她愿意每天都来做“我”的听众,目的就是让“我”树立信心,坚持每天面对自己的听众来练琴,“我”一定会越练越来劲。
)(第三段话就是以后每天清晨,“我”都会到小树林面对“我”惟一的听众练琴。
每天“我”停下来时,老妇人都会说:“真不错,我的心已经感受到了。
谢谢您,小伙子。
”这就是老妇人不断地对“我”进行肯定,鼓励“我”不断努力,继续练下去,使“我”开始有了信心。
)(第四段话就是在以后每天清晨,“我”都要全力以赴去面对早早坐在木椅上等“我”的惟一听众—老妇人练琴时,有一次她竟说:“您的琴声能给我带来欢乐与幸福。
”这又就是老妇人再次给我信心与力量,她的话使“我”感到:只要刻苦练习,琴声能给耳聋人带来快乐与幸福。
老妇人就是在鼓励“我”继续苦练下去。
)9、“听众”的关注、鼓励、帮助、宽慰对我的心理变化作用如何？(使我有了信心勇气与毅力:暗暗有了几分信心、心里洋溢着一种从未有过的感觉、一种力量在我身上潜滋暗长、我渐渐感觉我奏出了真正的音乐。
)10、想一想当“我”初次遇到“老妇人”时,如果老妇人告诉“我”她就是音乐学院教授的话,“我”的情形将怎样？根据自己对文章的理解,想像一下老人想帮“我”时与瞧到“我”成功时的心理活动？(可以做适当的艺术加工)。
文中妹妹这一角色可以删去不？您的理由就是什么？从老人平静的眼神中,您品味出了哪些内容？11、“我”,从老妇人这里,找到了自信,并由此获得了成功,能熟练地拉出许多曲子,能面对成百上千的观众,这都要感谢这位慈祥的老妇人,感谢老妇人的热情鼓励,感谢老妇人的真诚关爱。
爱,就是世界上最美好的礼物,就是世界上最具感染力的催化剂,它能使人振奋,它能激人奋进,从而获得事业的成功。
这也就是我们同学要学习的一种精神:懂得鼓励,懂得帮助,懂得关爱。
12、同学们,在您生活中,就是否也有一些像老夫人一样,一直默默地鼓励与支持着您的人？(老师、同学、爸爸妈妈等)13、学到这里,您有什么收获呢？14、在您的生活中,就是否也遇见过这样一位能理解您、关爱您、宽慰您的“听众”,使您摆脱了困难、困境、困惑,请您以“经历”为题,把它记述下来,讲给大家听。
【模拟试题】(答题时间:40分钟)一、给多音字注音弹:这种弹( )弓弹( )力很强。
颤:听到这个噩耗,小刘颤( )栗,小陈颤( )抖。
扒:她扒( )下皮鞋,就去追扒( )手。
散:我收集的材料散( )失了,散( )文没法写了。