诗词风韵
晚唐风韵----晚唐诗词的抒情方式
晚唐风韵----晚唐诗词的抒情方式黑龙江省大庆市林甸县第一中学潘子晴 166300唐朝是我国历史上相当辉煌和发达的一个朝代，不仅是经济上的发达，在文学上也是进入了空前的繁荣时期。
在这个时期产生了许多的诗词大家，包括诗仙李白，诗圣杜甫等。
他们为我国悠久灿烂的诗词文化上抹上了绚丽的一笔。
而在晚唐时期，诗词文化的发展也别具一格，和唐朝初期和中期的风格相对比，晚唐时期的诗词风格有其自己独特的韵味。
首先在晚唐时期的诗词抒情方面就具有浓厚的语言美和忧郁美。
在很大程度上，更加强调了作者自然宣泄情感的方式以及突出了自己的审美观点。
在中国古代的诗词创作当中，通常都遵从着以物言志的情感基调。
作者通过，对某一件事物的描写，来映射出自己的志向和宣泄自己的情感，通过和自己情感的融合，表现出自己的意志。
比如李商隐的《锦瑟》锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
此情可待成追忆，只是当时已惘然。
作者李商隐在著作这首诗词的时候，首先是以五十弦的锦瑟作为描写对象，通过思考琴瑟，为什么有五十根弦来深入对人生和时间的思考。
这首诗读起来给人的感觉难免会有一种忧伤的感觉，但同时也会给人一种精神上的愉悦，会觉得作者所描述的景象在字里行间里面能够感受到作者的情感。
这正是李商隐通过“情的物化”这一写作手法来凸显出自己的抒情方式和情感的表达。
同时，李商隐所创作的这首诗，一般是立足于当下的情况，对过去的事物和时间进行回忆，以此来获得较为平静的创作心境，从而对创作的对象保持客观的态度，通过锦瑟这一意象实现比喻、象征、暗示等抒情手法。
除此之外，李商隐的《碧城》《圣女祠》、《无题》等诗词也隐隐地透露出了作者浓厚的情感。
除了李商隐，作为晚唐时期的著名诗人之外，在温庭钧的词当中也能够感受到作者情绪的变化和审美观点。
对于温庭筠的词，王国维以“画屏金鹧鸪”进行概括。
在他的《南歌子·懒拂鸳鸯枕》这一诗词中：懒拂鸳鸯枕，休缝翡翠裙。
唐宋风韵诗词
唐宋风韵诗词
唐宋时期是中国古代文化的巅峰时期，这个时期出现了许多优秀的诗人和诗词作品。
唐宋风韵诗词以其华丽的辞章、深刻的意境和独特的诗意而闻名于世。
在唐代，杜甫被誉为“诗史”，他的诗作体现了对社会现实的关注和
深切的人民情怀。
他的《登高》一诗中写道：“风急天高猿啸哀，渚
清沙白鸟飞迴。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
”这首诗描绘了
壮丽的自然景色，表达了诗人在历经风雨后对自然的热爱和对人生的痛苦与悲伤。
这种独特的笔触和丰富的意境，使杜甫的诗词充满了深沉的感情和浓厚的文化底蕴。
而宋代的诗人苏轼则以其秀丽的诗句和自由的写作风格而著称。
他的《水调歌头·明月几时有》一诗中写道：“世事一场大梦，人生几度
秋凉。
夜来风叶已鸣廊，看取眉头鬓上。
”这首诗表达了诗人对人生
的感慨和悲喜交加的心情，通过对自然景色的描绘，表达了对时光流转和生命短暂的思考。
苏轼的诗词以其风雅的风格和自由的表达方式，对后世的影响深远。
除了杜甫和苏轼，唐宋时期还有许多其他优秀的诗人和诗词作品。
如王之涣的《登鹳雀楼》、李白的《静夜思》、白居易的《赋得古原草送别》等都是唐宋时期的经典之作。
唐宋风韵诗词以其独特的艺术魅力和深远的文化意义，成为了中国文化宝库中的瑰宝。
它们通过优美的辞章和深刻的意境，展示了中国古代文人的情感和哲思，同时也传递了对人生和自然的思考。
这些诗词作品不仅是文学的杰作，更是中国文化的重要组成部分，对后世的文化发展产生了深远的影响。
唐宋风韵诗词的魅力将永远被后人所铭记。
学习经典诗词,领略中国文化风韵——《静夜思》音乐教案二
学习经典诗词，领略中国文化风韵——《静夜思》音乐教案二。
一、少儿音乐欣赏《静夜思》1、前期准备针对少儿的音乐欣赏，首先要做好前期的准备。
可以通过与孩子共同探讨《静夜思》的诗意，让孩子对诗歌有一个整体的了解，这对于后面的音乐欣赏会更有帮助。
例如，简要介绍唐代诗人李白的生平事迹，让孩子了解《静夜思》诞生的时代背景等等。
2、音乐欣赏《静夜思》的音乐可以通过钢琴、古筝等乐器演奏。
在教学过程中，我们可以通过播放音频或者现场演奏的方式来让孩子听到这首诗歌的音乐。
我们可以帮助孩子进行一些简单的分析：比如让他们听出起始乐句的重要性，帮助他们了解音乐中的高潮，以及因此产生的音乐情感的变化等等。
3、诗意情感分析综合前面的学习内容，我们还可以帮助孩子将音乐和文学联系起来，让他们从音乐中更好地领略《静夜思》的诗意和情感。
通过分析诗歌内容以及音乐伴奏的变化等，让孩子体验一下这首诗歌蕴含的深意。
通过这样的教学体验，孩子们可以更好地领略《静夜思》的韵味，从而更好地了解中国的文化遗产。
二、成人学习《静夜思》1、学习李白的生平事迹对于成人来说，学习《静夜思》要更加全面深入。
我们可以通过了解李白的生平事迹，深入了解这首诗歌的背景和内涵。
除了学习他的诗歌，我们还可以了解他的写作风格、文学思想和诗歌创作心路历程。
通过这样的深入了解，我们可以更好地去理解和欣赏这首诗歌。
2、多种形式的学习学习形式包括读诗、赏析、研究、朗诵等，可以选择一种或几种方式进行学习。
对于读诗和赏析，可以通过网络或者相关书籍进行学习。
而对于研究，可以深入到文化历史和文学研究中心做更加全面的学习。
另外，我们还可以通过朗诵和演唱来更好地领略《静夜思》的魅力。
通过朗诵，我们能够深入理解诗歌的内涵和情感，从而更好地了解中国传统文化的精髓。
3、结合实际生活对于成人来说，更好地领略《静夜思》的方法还包括将诗歌的内容与实际生活结合起来。
例如，我们在夜间散步时，可以通过欣赏《静夜思》来更好地领略夜晚的美丽和沉静，从而更好地感受到生活的美好。
银杏的古诗词
银杏的古诗词1、瑞鹧鸪·双银杏李清照风韵雍容未甚都，尊前甘橘可为奴。
谁怜流落江湖上，玉骨冰肌未肯枯。
谁教并蒂连枝摘，醉后明皇倚太真。
居士擘开真有意，要吟风味两家新。
2、银杏张商英鸭脚半熟色犹青，纱囊驰寄江陵城。
城中朱门翰林宅，清风六月吹帘旌。
玉纤雪椀白相照，烂银壳破玻璃明。
3、雨后灵淀寺观梅寺乃梁时古刹有银杏二株岁久合抱矣皇甫汸梁代丛林敞，齐关淀水赊。
观梅乘雨霁，问树识年华。
佛供移香净，僧窗影月斜。
夜深钟梵起，飘处即灵花。
4、古银杏顾璘突兀蔽庭户，长绳那可量。
抡材掩荆楚，问岁失萧梁。
云实时堪结，雷枝半已荒。
离奇难尔用，匠石转神伤。
5、浣溪沙·寄严荪友纳兰性德藕荡桥边理钓筒，苎萝西去五湖东。
笔床茶灶太从容。
况有短墙银杏雨，更兼高阁玉兰风。
画眉闲了画芙蓉。
6、梅圣俞寄银杏欧阳修鹅毛赠千里，所重以其人。
鸭脚虽百个，得之诚可珍。
问予得之谁，诗老远且贫。
霜野摘林实，京师寄时新。
封包虽甚微，采掇皆躬亲。
物贱以人贵，人贤弃而沦。
开缄重嗟惜，诗以报慇勤。
7、谢济之送银杏吴宽错落朱提数百枚，洞庭秋色满盘堆。
霜余乱摘连柑子，雪里同煨有芋魁。
不用盛囊书复写，料非钻核意无猜。
却愁佳惠终难继，乞与山中几树栽。
8、题银杏双鸠图胡奎鸭脚叶青银杏肥，双鸠和梦立多时。
日长庭院无人到，呼雨呼晴总不知。
9、法云寺银杏全祖望太傅堂前樾荫奇，遥临江树影参差。
飞柯未展长驱志，老干犹疑左次旗。
魂逐八公山上草，恨留召伯埭前枝。
佛灯黯淡留馀侗，不异桓伊奏笛时。
风韵脚的诗词
1.小梅风韵最妖娆。开处雪初消。——晏几道《诉衷情·小梅风韵最妖娆》
2.事事风风韵韵。娇娇嫩嫩，停停当当人人。——乔吉《天净沙·即事》
3.细看取、屈平陶令，风韵正相宜。——李清照《多丽·咏白菊》
4.风韵雍容未甚都，尊前甘橘可为奴。——李清照《瑞鹧鸪·双银杏》
5.共倚竹佳人看时，索饶他风韵些儿。——卢挚《双调·蟾宫曲·碧波中范蠡》
6.袅袅娉娉，可人尤赛娘风韵。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ—赵师侠《点绛唇·袅袅娉娉》
7.休恨雪小云娇，出群风韵，已觉桃花俗。——侯置《念奴娇·衰翁憨甚》
8.倩笑脸霞羞褪。真个都风韵。——管鉴《桃源忆故人·寿芽初长香英嫩》
9.禹寺见梅蒲团厚，纸帐新，不奢华自然风韵。——张可久《落梅风·玉果山先上》
10.秋月吐白夜，凉风韵清源。——孟郊《赠别殷山人说易后归幽墅》
唐诗风韵
番禺郑仆射尝游湘中，宿于驿楼夜。遇女 子诵诗云：“红树醉秋色，碧溪弹夜弦。 佳期不可再，风雨杳如年。”顷刻不见。 ——唐《树萱录》
登高
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
秋兴八首· 其一
玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。 江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。 丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。 寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。
情韵
唐诗以韵胜，故浑雅，而贵蕴藉空灵；宋 诗以意胜，故精能，而贵深折透辟。唐诗 之美在情辞，故丰腴；宋诗之美在气骨， 故瘦劲。 ——缪钺 《诗词散论· 宋诗》
春江花月夜
春江潮水连海平，海上明月共潮生。 滟滟随波千万里，何处春江无月明。 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年望相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜园中闻折柳，何人不起故园情。 ——李白《春夜洛中闻笛》 兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。 但使主人能醉客，不知何处是他乡。 ——《客中作》 蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花。 一叫一会肠一断，三春三月忆三巴。 ——《宣城见杜鹃花》
两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。 我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。 ——李白《山中与幽人对酌》
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？ 可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。 江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。 不知乘月几人归，落月摇情满江树。
诗词风韵
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诗词风韵
作者：
来源：《作文周刊·七年级版》2017年第04期
橘枝词三首记
永嘉风土·其一
□[南宋]叶适
蜜满房中金作皮，
人家短日挂疏篱。
判霜剪露装船去，
不唱杨枝唱橘枝。
瓯柑是温州的特产，在唐、宋时期就被当作朝廷贡品。
北宋大文豪苏轼有诗为证：“燕南异事真堪记，三寸黄柑擘永嘉。
”两宋时期，温州的柑橘种植十分普遍，民间流传着这样一句话：“有林皆桔树，无水不荷花”，生动形象地描绘了当时温州遍地橘树的美景。
不但如此，叶适还仿效唐代刘禹锡的《杨枝词》《竹枝词》，自创了一种新诗体——《橘枝词》。
叶适的《橘枝词》风格流畅，韵致悠长，正如瓯柑入口，余味醇厚。
唐诗风韵
又叫今体诗(“近”和“今”都是就唐代而言的)， 讲求严格的格律。近体诗有四项基本要求:一是 句数、字数有规定；二是按规定的韵部押韵；三 是上句和下句各字之间要求平仄对立和相粘；四 是规定某些句子之间用词要对仗，即名词对名词， 动词对动词，形容词对形容词等。 近体诗分两大类:(1)律诗，由八句组成，五字句 的称五言律诗，七字句的称七言律诗。(2)绝句， 由四句组成，五字句的称五言绝句，七字句的称 七言绝句。
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诗人称号
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诗骨--陈子昂：其诗词意激昂，风格高峻，大有“汉魏风骨”，被誉为“诗 骨”。 诗杰--王勃：其诗流利婉畅，宏放浑厚，独具一格，人称“诗杰”。 诗狂--贺知章：秉性放达，自号“四明狂客”， 因其诗豪放旷达，人称 “诗狂”。 诗家天子 七绝圣手--王昌龄：其七绝写的“深情幽怨，音旨微茫”，因 而举为“诗家天子”。 诗仙--李白：诗想象丰富奇特，风格雄浑奔放，色彩绚丽，语言清新自 然，被誉为“诗仙”。 诗圣--杜甫：其诗紧密结合时事，思想深厚。境界广阔，人称为“诗 圣”。 诗囚--孟郊：作诗苦心孤诣，惨淡经营，元好问曾称之为“诗囚”。好 诗奴--贾岛：一生以作诗为命，刻意苦吟，人称其为“诗奴”。 诗豪--刘禹锡：其诗沉稳凝重，格调自然格律粗切，白居易赠他“诗豪” 的美誉。 诗佛--王维：王维不少诗歌中有浓厚佛教禅宗意味，以禅入诗。 诗魔--白居易：其作诗非常刻苦，“酒狂又引诗魔发，日午悲吟到日 西”，人称“诗魔”。 五言长城--刘长卿：擅长五言诗，他的五言诗作是全部诗作的十分之七 八，人称其为“五言长城”。 诗鬼--李贺：其诗善于熔铸词采，驰骋想象，运用神话传说创造出璀璨 多彩的形象，故称其为“诗鬼”。 诗雄-岑参
形容女人风韵犹存的古诗词
形容女人风韵犹存的古诗词1.回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。
——白居易《长恨歌》2.去年今日此门中，人面桃花相映红。
——崔护《题都城南庄》3.北方有佳人，绝世而独立。
一顾倾人城，再顾倾人国。
——李延年《李延年歌》4.待到山花烂漫时，她在丛中笑。
——毛泽东《卜算子·咏梅》5.银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
——杜牧《秋夕》6.其形也，翩若惊鸿，婉若游龙，荣曜秋菊，华茂春松。
髣髴兮若轻云之蔽月，飘飖兮若流风之回雪。
——曹植《洛神赋》7.美人卷珠帘，深坐颦蛾眉。
——李白《怨情》8.绝代有佳人，幽居在空谷。
——杜甫《佳人》9.蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。
——辛弃疾《青玉案元夕》10.荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
——王昌龄《采莲曲》11.春宵苦短日高起，从此君王不早朝。
——白居易《长恨歌》12.芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂。
——白居易《长恨歌》13.秀色掩今古，荷花羞玉颜。
——李白《咏苎萝山》14.皓齿信难开，沉吟碧云间。
——李白《咏苎萝山》15.眉联娟以蛾扬兮，朱唇的其若丹。
——宋玉《神女赋》16.上古既无，世所未见，瑰姿玮态，不可胜赞。
——宋玉《神女赋》17.东家之子，增之一分则太长，减之一分则太短；著粉则太白，施朱则太赤。
——宋玉《登徒子好色赋》18.眉如翠羽，肌如白雪；腰如束素，齿如含贝；嫣然一笑，惑阳城，迷下蔡。
——宋玉《登徒子好色赋》19.头上倭堕髻，耳中明月珠。
缃绮为下裙，紫绮为上襦。
——《陌上桑》20.明妃一朝西入胡，胡中美女多羞死。
——李白《于阗采花》21.夫何一佳人兮，步逍遥以自虞。
——司马相如《长门赋》22.云髻罢梳还对镜，罗衣欲换更添香。
——薛逢《宫词》23.燕赵有秀色，绮楼青云端。
眉目艳皎月，一笑倾城欢。
——李白《古风其二十七·燕赵有秀色》24.美人出南国，灼灼芙蓉姿。
皓齿终不发，芳心空自持。
——李白《古风其四十九·美人出南国》25.盈盈楼上女，皎皎当窗牖。
对唐宋诗词风韵气骨研究的收获感想
对唐宋诗词风韵气骨研究的收获感想唐宋诗之争为中国诗史上聚讼纷繁的一大公案，在历代的唐宋诗之争中，实已包含有对唐宋诗艺术特征的认识。
如严羽《沧浪诗话》讲的宋人“以文字为诗，以才学为诗，以议论为诗”，向来被认为是对宋诗创作特色的概括，人们对宋诗特征的认识，常通过唐、宋诗的比较来加以说明。
在现代的古典文学研究中，也一直存在着唐、宋诗之高下优劣的争论，涉及唐、宋诗创作特色和艺术风格的比较。
当同光体之类的旧诗成为遗迹，宗唐与宗宋的门户之见不复存在之后，这依然是唐宋诗研究无法回避的问题。
在1922年为纪念《申报》创刊五十周年而作的《五十年来中国之文学》中，胡适说：“这五十年（指1872—1922）是中国古文学的结束时期。
”他认为，“这个时代之中，大多数的诗人都属于‘宋诗运动’。
宋诗的特别性质，不在用典，不在做拗句，乃在做诗如说话。
北宋的大诗人还不能完全脱离杨亿一派的恶习气；黄庭坚一派虽然也有好诗，但他们喜欢掉书袋，往往有极恶劣的古典诗（如云‘司马寒如灰，礼乐卯金刀。
'）。
南宋的大家——杨、陆、范——方才完全脱离这种恶习气，方才贯彻这个‘做诗如说话’的趋势。
但后来所谓‘江西诗’派，不肯承接这个正当的趋势（范、陆、杨、尤都从江西诗派的曾几出来），却去模仿那变化未完成的黄庭坚，所以走错了路，跑不出来了。
”很显然，胡适是从提倡白话文学的角度评判宋诗的，肯定宋诗中那些很近白话的诗，而对江西诗派掉书袋的古典诗则持否定态度。
新文学运动提倡白话平民文学，要打倒贵族的古典文学，所以当时的桐城派之文和宋诗运动中的江西派之诗，均在被排斥之列。
陈独秀在《文学革命论》中说：“所谓‘江西派’者，山谷之偶像也。
”他将江西诗派归入“阿谀的虚伪的铺张的贵族古典文学”而加以否定。
鲁迅在《致杨霁云》中说：“我以为一切好诗，到唐已被做完，此后尚非能翻出如来掌心之齐天大圣，大可不必动手。
”这些新文学运动倡导者的言论，虽非专为研究宋诗而发，影响却十分深远，给宋诗运动以致命的一击，造成很长一段时间唐诗研究受重视而宋诗遭贬斥的局面。
关于竹子的诗句古诗五言绝句
关于竹子的诗句古诗五言绝句竹子，作为中国文化的象征之一，历来被诗人们所赞美和歌颂。
它以其高洁、坚韧的品质和优雅、静谧的气息，一直以来都给人们带来了深深的感动和启示。
下面让我们一同欣赏几首描写竹子的古诗五言绝句吧。
1. 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
这首古诗描述了竹子倚在水边，映照出水清而浅，同时流露出隐匿的香气。
黄昏时分的月色洒在竹子上，更显得与众不同。
2. 万竿千幅雪中绿，一片秋风万叶声。
描绘了寒冷的冬季，雪花覆盖着万幅竹枝，绿色透露出生机。
秋风吹过万叶，发出悦耳的声响，给人以宁静和享受。
3. 树树寒烟静寂处，日日松风韵迷人。
这句诗词展现了竹子冬日的景象，烟雾袅袅，在宁静的环境中沉醉。
松树随风摇曳，风的律动令人陶醉。
4. 异香幽径幽人寂，独立天生短棠容。
描绘了竹子芳香扑鼻的小径，幽静而又没有人的烦扰。
竹子独自矗立，与生俱来的短寿也透露出一种深沉的哲理。
5. 风吹岭上竹，不觉云间过。
这句诗歌描绘了风吹过岭上的竹子，让人忽然置身于云海之中，给人一种意境感受。
6. 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
这首诗描绘了竹子的外表，高大挺拔如同妆饰成的美玉，万条翠绿的竹叶垂下来如绿丝绦般美丽。
7. 迎风咏霜笛声悲，解语飘零月影稀。
这首古诗表达了竹子在寒冷的冬季中的凄凉。
竹子迎着风咏唱着霜的悲凉，寂静中飘零的月影映衬出竹子的孤寂和悲伤。
8. 飞霜纷扬思寒节，傲雪凌云独自骄。
这句诗歌展现了竹子冬季的特质，竹子经受飞舞的霜花洗礼，同时在飘雪中高高傲立，独自骄傲。
以上是对竹子的诗句古诗五言绝句的一些欣赏与解读，通过古诗的表达，我们可以感受到竹子那洁净高远、坚韧不拔的气质。
竹子作为中国文化的重要象征，在历代文人墨客的笔下被一次次地赞颂和赋予美好的寓意。
无论是描写竹子与自然景色的交融，还是表达竹子独立秉性的坚贞，这些古诗都带给人们一种心灵上的平静与启迪，让人们对待生活充满了希望与力量。
在现实生活中，我们也能从竹子中汲取到很多的启示。
形容女人气质优雅漂亮的古诗词句子
古代诗词中有许多关于女性优雅气质的描写，这些句子常常以华丽的语言和深刻的意境，展现了古人对女性美好形象的向往和赞美。
下面我们就来欣赏一些形容女人气质优雅漂亮的古诗词句子，领略古人如何以诗为笔，描绘女性的美丽风姿。
1. 纤手把琵琶，心事远随他。
——唐代诗人白居易《赠汪伦》这句诗中通过描写女子弹奏琵琶的场景，表现了她纤纤玉手和深情思念的神秀气质, 深情的形象恰如其分。
2. 素手把芙蓉，羞颜如昼花。
——唐代诗人杜甫《赠芙蓉枝》此句以芙蓉花来比喻女子，形容了她娇柔婉约的容颜和羞怯的神态, 体现了女性的柔美和端庄。
3. 清歌宜楚楚，细雨似蓬莱。
——唐代诗人王之涣《秋风词》这句诗中以“清歌”和“细雨”来形容女子，清新细腻的意境和高洁脱俗的气息，展现了女性的优雅和仙风道骨。
4. 唇未噤，一徊心地，玉颜未改。
——唐代诗人杜牧《江南逢李龟年》这句诗以“玉颜未改”来形容女子容颜依旧，表现了她端庄娴静的气质和恬淡的态度，透露出古代妇女的风韵。
5. 纤腰三尺，翠袖一双。
——唐代诗人杜牧《秋夕》这句诗中以“纤腰”和“翠袖”来形容女子婀娜多姿的身材和华丽的服饰，展现了她的美丽婉约之美。
6. 青鬓粉黛，梨花瘦。
——唐代诗人皮日休《李郎杀虏》此句通过“青鬓”、“粉黛”和“梨花瘦”来描绘女子的娴静清秀之貌, 形象鲜明而婀娜多姿。
7. 佯娥对空翠，宛洛含情脉。
——唐代诗人许浑《杨柳枝》这句诗中以“佯娥”和“宛洛”来形容女子轻盈柔美的形象, 展现了她的妩媚风姿和娇羞含情。
8. 蘂色含风，芳凝浅笑语。
——唐代诗人李商隐《蝶恋花》此句以“蘂色”和“芳凝”来描述女子的容颜和微笑, 彩艳文雅的形象展现了她娇艳动人的美丽。
9. 世人谁便，菱花含露送红簪。
——唐代诗人王之涣《东园驿》这句诗中以“菱花含露”来描绘女子的容颜和风姿，透露出她的清丽秀雅之美。
10. 葛巾梳素髮，衣裾文绣。
——唐代诗人韦庄《女冠子》这句诗以“葛巾”和“衣裾文绣”来描绘女子的打扮, 展现了她的端庄典雅之美。
关于古诗的宣传语
1、荟群英，重品万篇华章；集众贤，传承千古文明。
2、拂历史尘埃，现诗词华彩。
3、古兴曲水流觞，今举诗词大会。
4、品味诗词之美，传承中华文明。
5、赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美。
6、颂诗歌文化，扬你我青春。
7、朗诵诗词美妙声韵，传承中华精湛文化。
8、诵读经典诗词，传承中华文化。
9、诵读唐宋篇章，领会诗词风韵。
10、诗韵词香传千年，清吟雅颂品流芳。
11、胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华。
12、读千年经典，诵万里河山。
13、中华经典诗文，修礼仪道德之心，养浩然恢弘之气。
14、诵读经典，感悟成长读诗文，悟快乐让诗歌伴我们成长吧！。
第7单元-初中语文课外辅导系列《诗词风韵》
第七单元第一课时一、故事导入陶渊明隐居故事陶渊明辞去彭泽令退居田园后过着自耕自种，饮酒赋诗的恬淡的生活。
相传，一天，有个少年前来向他求教，说：“陶先生，我十分敬佩你渊博的学识，很想知道你少年时读书的妙法,敬请传授，晚辈不胜感激。
”陶渊明听后，大笑道：“天下哪有学习妙法？只有笨法，全靠下苦功夫，勤学则进，辍学则退！”陶渊明见少年并不懂他的意思，便拉着他的手来到种的稻田旁，指着一根苗说：“你蹲在这儿，仔细看看,告诉我它是否在长高?”那少年尊嘱注视了很久，仍不见禾苗往上长，便站起来对陶渊明说：“没见长啊!”陶渊明反问到：“真的没见长吗？那么，矮小的禾苗是怎样变得这么高的呢?”陶渊明见少年低头不语，便进一步引导说：“其实，它时刻都在生长,只是我们肉眼看不到罢了。
读书学习，也是一样的道理，知识是一点一滴积累的,有时连自己也不易觉察到，但只要勤学不辍,就会积少成多。
”接着，陶渊明又指着溪边的一块磨刀石问少年：“那块磨刀石为何像马鞍一样的凹面呢?”那是磨成这样的。
少年随口答道：“那它究竟是哪一天磨成这样的呢?”少年摇摇头。
陶渊明说：“这是我们大家天天在上面磨刀，磨镰，日积月累，年复一年，才成为这样的，学习也是如此。
如果不坚持读书，每天都会有所亏欠啊。
”少年恍然大悟，连忙再向陶渊明行了个大礼说：“多谢先生指教，学生再也不去求什么妙法了。
请先生为我留几句话，我当时时刻刻记在心上。
”陶渊明欣然命笔，写道：“勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。
”1.讨论问题：（1）你对陶渊明的隐居生活有什么看法？（2）这则故事表现出陶渊明什么样的治学态度？（3）陶渊明的治学态度对你有什么的影响？二、人物简介陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。
汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。
曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》等。
南京有关的诗词
南京有关的诗词
南京，古城名胜，文化底蕴深厚，历史名人，风景胜地，给人以无限的灵感和启迪，下面是一些与南京有关的诗词：
1.梅花高洁，秦淮风韵。
东篱别样红，南京故事长。
2.六朝古都烟雨情，紫金山下诗画生。
南京啊，千年传世，你是帝都的存在。
3.金陵繁嚣，秦淮烟雨。
谁家楼台红树起？铁血传丹青，破碎江山未老眼。
4.夕阳西下黄鹤楼，青石街头传唱愁。
江南有梦金陵在，古韵犹存吟自由。
5.钟山万载光，明代遗风着古城。
百朝歌舞眠千古，无尽荣耀赠南京。
6.翠屏山上秋光好，中山陵前夕雨来。
玄武湖畔琴语起，南京人间胜世界。
7.千古江山，赋予银浪。
古都南京风韵老，百年繁华一湖波。
8.空山无人，水流花谢，南京城畔寒魄立。
千古传世，人间心境，曲院风荷温凝意。
这些诗词描绘了南京的自然景色、历史文化、人文风情等，展现了南京的独特魅力和深远影响。
五年级作文：寻找古风古韵之诗词作文500字
寻找古风古韵之诗词
诗词，两个简单的字，造就了中华的文字文化。
优美的韵脚，让人赞叹不已。
其实，诗词等同于古代的流行歌曲，但诗词更委婉含蓄，更慷慨激昂。
“不知明镜里，何处得秋霜”，在安宁中透出几分感慨；“三十功名尘与土，八千里路风和月”，在雄壮中透出几分悲凉。
也许，这就是为什么《江南style》已无人问津，而《满江红》、《独坐敬亭山》、《使至塞上》等诗句在几千年后仍被人们传诵、品读；屈原、李白、杜甫、王勃等大诗人，至今还在文学史上稳坐一席之地。
诗词之风韵耐人寻味，起承转合，对仗工整，每一句都经得起细细品味。
且看李白的“众鸟高飞尽，孤云独去闲”，看似在写敬亭山的风光，其实他是在告诉我们：别人都得志而飞黄腾达了，而我这朵“孤云”却只能在这儿与山林相会，与孤独相伴！十个字间，就把那种独自咀嚼寂寞，怀才不遇的心境表现得淋漓尽致。
像李白这样的百般惆怅，许多诗人用笔将字句挥洒纸上，借诗借酒消愁。
“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，杜甫感慨万千，只留两句表示那春愁，意犹未尽，仿佛读者眼前就出现了那时的情景，初开的花上，就有惜别人的泪水。
翻开泛黄的书页，走进文学的长廊，重温那种现在没有的孤独，品读那种只属于过去的悲壮。
伴着书纸的墨香，踏上诗词铺满意味的征途，让我们一起，寻找那绝美的韵律吧！。
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表现 手法
3、表达方式 ①记叙（一般诗词中不存在） 议论 抒情 描写（形声色结合、视觉听觉嗅觉结合、虚实结合、 动静结合、正面描写、侧面描写、细节描写） 4.篇章结构 照应上文 为下文· · · 做铺垫、埋伏笔。
表达技巧题型
咏素蝶诗
刘孝绰 随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。 映日忽争起，因风乍共归。 出没花中见，参差叶际飞 。 芳华幸勿谢，嘉树欲相依。 （1）这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是 怎样描写的？（3分） 参考答案：追随着蜜蜂围绕着绿色的蕙兰飞， 藏在绿叶之中，在太阳的映照之下忽然争着 飞起，趁着风一起归去。写了素蝶的远近高 低不同方位的动作，采用细节描写，以蜂、 雀、日、风、花、叶作衬托。
1.鉴赏表现手法： ⑴直接抒情——直抒胸臆 ⑵间接抒情——借景抒情、 托物言志 表达 ⑶情景交融 方式 ⑷衬托——正衬、反衬 ⑸虚实结合 ⑹动静结合 ⑺远近结合 ⑻抑扬结合——欲扬先抑、 2.鉴赏修辞手法 欲抑先扬 常考修辞手法有：比喻、比拟、 双关、设问、反问、对偶、借代、 ⑼象征手法 ⑽借古讽今 ⑾联想与想象 夸张、对比。 ⑿用典
二.鉴赏形 象
人物形象 景物形象 事物形象
答这类题型时，学生也要熟悉总结人物形象的一些关键词：豪放 洒脱、怀才不遇、忧国忧民、钟情山水、建功立业、报国无门、 爱民惜才、儿女情长、壮志难酬、精忠报国、思乡怀人等等。
1、 鉴赏人物形象
主要题型：分析抒情形象型（诗词中塑造的形象或者抒情主人公 的形象） ① 结合原文：翻译，找关键词，找意象。 ② 概括总结：刻画了一个什么形象，表达了抒情主人公的什么感 情。
怀天经、智老，因访之 陈与义
今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。 客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。 西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。 忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。 请简要概括诗中诗人的情感特点。（3分） （11年四川 卷.） 参考答案： 诗人客居他乡，在吟诗作赋中淡泊度日，情趣高雅；在 杏花春雨时荡舟寻访“病”“穷”老友，珍视友情；在二 月春风时头戴纶巾，身披鹤氅，风流俊逸。
2、 鉴赏景物形象
主要题型：分析诗歌意象型、分析诗歌意境型。
① 绘景：结合原文，找关键词，找意象。 ② 析境：准确概括景物所营造的氛围特点。 ③ 悟情：表达了作者什么样的情感。 3、鉴赏事物形象（不常见）
① 结合原文
② 概括总结：表达了作者怎样的思想感情。
修辞 手法
主要题型有：分析技巧型。
篇章 结构
2.鉴赏句子 主要题型：分析句意型 ⑴考虑手法（修辞、表现手法) ⑵展开（翻译） ⑶表达了什么感情，营造了什么氛围，描绘了什么画面，刻 画了什么形象等。（具体问题具体分析） 鉴赏句子类题型 请对这首诗的第二联“客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中”进 行赏析。（5分）（11年四川卷.2） 参考答案：诗人客居他乡，以诗自娱，观赏杏花，此种生活是 苦是乐，给读者留下了想象空间。“客子”对“杏花”，“诗卷” 对“雨声”，融情于景，以自然清新的笔调表达了诗人了平淡闲 适之情。
诗词风韵
——高考诗词鉴赏 考点
2011级汉本1班 103小组 组长：唐媚 组员：伍婉婷、 王沁元 庞亚梅、 严雨晴
一.鉴赏语言 二.鉴赏形象 三.表达技巧 四.思想情感
高考诗鉴赏考点分析
一.鉴赏 语言
鉴赏字词
鉴赏句子
语言风格
1.鉴赏字词 主要题型：字词领诗型（诗 眼）、炼字型 答题技巧： ⑴考虑手法（字词活用） ⑵回归原文（翻译），有多层 含义的要进行含义展开。 ⑶营造了什么氛围，描绘了什 么画面，刻画了什么形象，表 达了什么感情。（具体问题具 体分析）
鉴赏字词的题型：
• ⑴第三联“沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。”两句中各有一 个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。 （08年全国卷）
• 参考答案：“拳”和“退” 用“拳”字形象地表现出鹭 鸟在沙滩上栖息时的神态。用“退”字别致、生动地表现 出鸿鸟在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见 的一幅静动结合的画面。
四、思想情感、观点态度 主要题型：分析主旨情感型 此题主要根据诗歌题目、诗歌内容判断诗歌题材，以题 材来定位作者情感、观点，再根据诗歌内容适当细化、 具体化。 诗歌的常考题材有： 1.咏物诗：抒发个人情志；表达喜爱之情；影射社会现 实（通常表达对社会的不满）、 2.山水田园诗：表达个人追求和个人喜爱；表达怀才不 遇或者对现实的不满。 3.送别诗：对友人的安慰与祝福，鼓励与劝勉；抒发个 人身世际遇的感慨 4.边塞诗：豪情（保家卫国、建功立业）；思情（思乡 怀人）；怨情（报国无门、怀才不遇） 5.咏史怀古：渴望像古人那样建功立业；借古讽今，表 达对现实的不满，对社会的批判。 6.行旅诗：思乡怀人；旅途的寂寞艰辛
3.语言风格 主要题型：分析语言特色型 ①答题前学生要熟悉相关术语：平实质朴、朴素自然、 含蓄隽永、曲折委婉、清新明丽、清新雅致、形象生动、绚 丽飘逸、婉约细腻、幽默讽刺、雄浑壮阔、豪放不羁、沉郁 顿挫、悲慨、旷达等等。 这类题要求学生最好能知人论事，因为不同的作者语言 风格不一样，如陶渊明的平淡自然，李白的飘逸奔放，杜甫 的，苏轼的豪放旷达，李清照的婉约细腻等。 熟知这些之后，学生可对特色入题。 ②鉴赏全诗（词）的语言特色，要从鉴赏句开始，评价 整首诗词的语言风格。