【新教材】部编版五年级语文下册第二单元习作：写读后感PPT课件
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部编版语文五年级下册第二单元习作《写读后感》PPT
3.修辞式
有一本书,读了令人荡气回肠;有一本书， 读了令人慷慨激昂;有一本书,读了令人爱国 之情油然而生。这本书，就是我百读不厌的 《岳飞传》。(运用排比的修辞手法，有节 奏地写出了读完《岳飞传》后的感受，引起 读者的阅读兴趣。) (节选自《一盏永远不灭 的灯——读<岳飞传>有感》)
3.修辞式
它是中国人民智慧的结晶，它有金碧辉煌 的殿堂，它有玲珑剔透的亭台楼阁,它有根据 古代诗人的诗情画意建造的建筑，它就是圆 明园。今天我读了《圆明园的毁灭》这篇文 章，百感交集。(运用排比的修辞手法介绍了 圆明园的美，为下文写圆明园毁灭后引发的 痛惜奠定了基础。)(节选自《<圆明园的毁灭 >读后感》)
快乐生活的情景
淘气与顽皮 写“感”埋下了伏笔
语言描写 神态描写
推动情节发展 刻画出人物形象
2.选择蕴含深刻道理的句子。
诚信
生活中的例子
怎样写好读后感中的“感”
古今中外的 人物、事例
生活实际
相似 相反
相似 相反
真实
事例
共
真情
鸣
实感
1.联系古今中外人物、事例写感想。
感悟 感情真挚 有说服力
2.联系实际生活中的相似事例写感想。
1.总结心得式
一本好书就是我观看世界的另一双眼睛,读 着它，品着它，在它的海洋里遨游，我懂得 了很多很多……我将常常与书为伴。(节选自 《<猫武士>伴我过暑假》)
2.号召希望式
《我的错都是大人的错》——我喜欢这本书。 它不是一本普通的绘本，它更像一座 美丽的 桥,架在父母和孩子心间。聪明的爸爸妈妈会 走进去,认真解读书中的每一个秘密。我多么 希望爸爸妈妈读过这本书后,会给我一个深深 的拥抱。(结尾表达了自己的希望,感情真 挚。)(节选自《读〈我的错都是大人的错>有 感》)
最新人教部编版五年级语文下册第二单元《习作：写读后感》课件
联系实 际，把感受 写具体，很 真实。
《草房子》教会了我很多，它像一座灯塔给 我指明了方向。未来，我一定要像麻油地的孩子 那样坚强地去面对生活中的种种困苦和磨难，活 出精彩的人生。
结尾总结 全文，表达感 想，突出中心。
点评：这篇习作的结构是“总——分——总”。开
头扣题，引出下文对内容和感受的表述。中间部分写了桑 桑的苦难、杜小康的苦难，简写了纸月、陆鹤、细马的苦 难，并写了自己的看法和感受，而且联系实际把感受写具 体。结尾总结全文，表达感想，使文章中心明确。
习作提纲要求 1.选择的文章或书是什么？ 2.文章或书的主要内容是什么？ 3.给你留下印象最深的内容是什么？ 4.怎样把自己的感想写得真实、具体？ 5.打算拟什么题目？
《
开头
介绍《夏洛的网》主要内容
夏
介绍印象最深的内容：夏洛救威尔伯，威
洛
尔伯照顾夏洛的子女
的 网
中间
直接抒发感受：学会了帮助他人，学会 感恩，也学会了珍惜友谊
威尔伯送走了夏洛的子女。
这本书让我受益匪浅，我学会了帮助他人，
承接上
学会感恩，也学会了珍惜友谊。
文感点，抒
当最后夏洛去世时，我的心中泛起阵阵酸 发感受。
意。夏洛为了威尔伯竟然愿意放弃自己的生命，
这份感动并不只存在于书中，也存在于我们身
边。杭州的最美妈妈也和夏洛一样，不顾自身
用生活
安危，将素不相识的妞妞从生死边缘救了回来。 中的例子把
水浒传
安徒生童话
西游记
红楼梦 格列佛游记
格林童话 三国演义
红岩
想一想：我们可以从哪些方 面来写读后感呢？
一起来看一看课本中的要求吧！
选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感。 先简单介绍一下文章或书的内容，可以重点介绍你 印象最深的部分。再选择一两处你感触最深的内容， 写出自己的感想，感想要真实、具体。可以联系自 己的阅读积累和生活经验，也可以引用原文中的个 别语句。
五年级下册语文课件-第二单元《习作：写读后感》部编版 (共45张PPT)
2.我们还可以联系实际来表达感想。 联系实际的“实际”可以是个人的言行、经历、思 想，也可以是他人的言行、经历、思想，或者是某种社 会现象，还可以是自己的阅读积累和生活经验。
语段示例
联系个人
读了《钢铁是怎样炼成的》这本书，我认识了保尔·柯察 金，他身上有许多我要学习的地方，比如:他的永不言败，顽 强生活。我意志有点薄弱，毅力也不算强，做事怕苦怕累，动 不动就放弃。去年，看到别的女孩在舞台上跳舞，就让妈妈给 我报舞蹈培训班，刚开始练基本功，压腿、下腰、劈叉，一项 比一项难，一项比一项苦，我就有点打退堂鼓不想干了，学的 时候能偷懒就偷懒，所以到现在学舞蹈一年了，我也没学好。 今后，我一定要向保尔·柯察金学习，努力把舞蹈学好。
关于这篇习作，你还有 什么好的想法吗？
习作开头，我想用设问的修辞手法，引出自 己的读的文章或书。
我会采用先叙后议，叙议结合的方法， 把文章写具体，把中心写明确。
习作结尾，我想用和读者互动式，建议大家读后感 呢？不要急于下笔，先好好构 思，编写好写作提纲。
夏洛与威尔伯之间的友谊令我十分羡慕，友 谊是纯洁的，无私的，十分珍贵的。我从夏洛与 威尔伯身上学会了如何珍惜友谊。我也有不少好 朋友，当朋友有困难时，我们也会互相帮助。
阐述 自己明白 的道理。
就在几天前，已经放学了，同学们都已经走了一大半，
我急急忙忙地抄着作业，可越忙越容易出乱子，一不小心 写错了一个字，可我却碰巧忘了带上透明胶，我四周望了 望，同学们都已整理好书包，正准备离开，我不好意思叫 住他们，只好到处寻找是否还有同学没整理好书包，这时 我的同桌王楠问道：“发生什么事了？”我回答后，王楠
2. 读感结合， 以感为主
3.联系实际， 情感真实
下面请和同位交换作文， 根据“评分标准”相互批 改。 要使用作文评改符号，最 后得出总分，并写出评价。
部编版语文五年级下册第2单元习作《写读后感》课件
示例：“长亭外，古道边……”每当耳边响起 这首歌谣时，《城南旧事》中一个个鲜 活的场面就会浮现在我眼前。
板书：初步概述“我”对《城南旧事》的印象。
示例：《城南旧事》里淡淡的文字、悠悠的叙 述将我带入二十世纪二三十年代的老北 京，全文由英子这个人物的成长为线 索……
板书：重点写书中给“我”印象最深的点。
示例：本书每一篇的结尾，英子似乎总面临 离别，像与《惠安馆》的“疯子”秀 贞，与最好的玩伴妞儿……而英子就 在这一次次离别中慢慢成长。
板书：写“我”对童年成长的思考。
示例：由此，我想到三毛曾经说过：“童年， 只有在回忆中显现时，才成就了那份 完美。”只有经历了人生的悲欢离合， 我们才会学会坚强……
茶馆里人声鼎沸，提笼架鸟、算命卜卦、 卖古玩玉器、玩蝈蝈蟋蟀者无所不有，好一 派繁荣景象。年轻精明的掌柜王利发，各方 照顾，左右逢源。店小二端着茶壶忙进忙出，
赔着笑，哈着腰。正厅里一架留声机也“卖 命”地唱着……这便是“裕泰”茶馆。
——《读〈茶馆〉有感》
“好一派繁荣景象”，“茶馆”里热闹的 场景下其实暗藏着压抑和矛盾。以场面描写 开头，往往给人以视觉、听觉等感官上的冲 击，能迅速带领读者走进作品的世界。
主标题直接写出写这篇读后感的目的，副标题 告诉我们作者是读了哪篇文章写的读后感。
《英雄武松——〈水浒传〉读后感》，命题 从小处着手，才能更好地以小见大；《重友情 的“夏洛”——〈夏洛的网〉读后感》，单
看文题，我们就已了解这究竟是一只怎样的蜘 蛛；《人生并不完美，爱却从未远离——读 〈疯狗浪〉有感》《生活原本没有痛苦——读 〈微观世界〉有感》这一类文题，是作者向我 们传达他的阅读感悟……
《〈鲁滨逊漂流记〉读后感》的结尾中 这样写道：“‘天不总是蓝的，水不总是 清的，草不总是绿的，花不总是艳的，人 生也不可能一帆风顺！’花会凋落，草会 枯黄，但春天又给它们生机。《鲁滨逊
板书：初步概述“我”对《城南旧事》的印象。
示例：《城南旧事》里淡淡的文字、悠悠的叙 述将我带入二十世纪二三十年代的老北 京，全文由英子这个人物的成长为线 索……
板书：重点写书中给“我”印象最深的点。
示例：本书每一篇的结尾，英子似乎总面临 离别，像与《惠安馆》的“疯子”秀 贞，与最好的玩伴妞儿……而英子就 在这一次次离别中慢慢成长。
板书：写“我”对童年成长的思考。
示例：由此，我想到三毛曾经说过：“童年， 只有在回忆中显现时，才成就了那份 完美。”只有经历了人生的悲欢离合， 我们才会学会坚强……
茶馆里人声鼎沸，提笼架鸟、算命卜卦、 卖古玩玉器、玩蝈蝈蟋蟀者无所不有，好一 派繁荣景象。年轻精明的掌柜王利发，各方 照顾，左右逢源。店小二端着茶壶忙进忙出，
赔着笑，哈着腰。正厅里一架留声机也“卖 命”地唱着……这便是“裕泰”茶馆。
——《读〈茶馆〉有感》
“好一派繁荣景象”，“茶馆”里热闹的 场景下其实暗藏着压抑和矛盾。以场面描写 开头，往往给人以视觉、听觉等感官上的冲 击，能迅速带领读者走进作品的世界。
主标题直接写出写这篇读后感的目的，副标题 告诉我们作者是读了哪篇文章写的读后感。
《英雄武松——〈水浒传〉读后感》，命题 从小处着手，才能更好地以小见大；《重友情 的“夏洛”——〈夏洛的网〉读后感》，单
看文题，我们就已了解这究竟是一只怎样的蜘 蛛；《人生并不完美，爱却从未远离——读 〈疯狗浪〉有感》《生活原本没有痛苦——读 〈微观世界〉有感》这一类文题，是作者向我 们传达他的阅读感悟……
《〈鲁滨逊漂流记〉读后感》的结尾中 这样写道：“‘天不总是蓝的，水不总是 清的，草不总是绿的，花不总是艳的，人 生也不可能一帆风顺！’花会凋落，草会 枯黄，但春天又给它们生机。《鲁滨逊
五年级下册第二单元 习作： 写读后感 课件(34张PPT)
——读《西游记》有感
看范文，找方法
联系生活经验
别人换药时，都会控制不住地呻吟，但是保尔能够忍受着疼 痛，不发出一点儿声音，真是我们的好榜样。我回想了一下自己： 有一次运动过后，我感觉腰酸背痛，全身都要散架了。当妈妈再 次让我去运动时，我哭着闹着喊疼，怎么也不肯再去了。唉，想 想自己当初真是不应该！主人公保尔因为疲劳过度而失去了双脚 和双眼，但他还是凭着知觉，拿起笔写出了长篇小说《暴风雨所 诞生的》，我却因为一时的小疼痛哇哇大哭，真是惭愧！
初识读后感 读一篇文章或一本书后，我们能从中获得什么内容呢？
• 文章或书的主要内容 • 结构层次 • 写作方法 • 体会到作者的思想感情，能够与作者产生
共鸣，并且能联系自己的生活实际谈感受
初识读后感
读过一篇文章或一本书之后，把获得 的感受、体会，以及受到的教育、启示等 内容写下来，这样的文章就叫“读后感”。
二年级开始，妈妈就教我学奥数，见我不感兴趣，妈妈就耐着性子慢慢地启发、诱导我。渐渐
地，我开窍了，对奥数有了兴趣，妈妈很开心。妈妈总会认真地读着那些难懂的题目，仔细思
考，再耐心地给我讲解，直到我明白题意，解答出来，她的脸上才露出欣慰的笑。我深深地感
谢我的妈妈，没有她的严格要求，没有她的执着，就没有我的优异成绩。每一位母亲都在用她
自改初稿
读一读自己完成的读后感初稿，结合刚才学到的方法，修改初 稿，把自己的感想表达得更清楚。
注意事项： ①理解并把握原作品的内容。 ②略写内容介绍，详写阅读感受。 ③联系自己的生活实际。 ④写出自己的真实感受。
展示修改后的习作
读《岳飞传》有感 这是一位慈爱的母亲，虽然家境贫寒，没钱供儿子读书，但是她找来几本旧书，以树枝代 笔，在沙地上教年幼的儿子写字；这是一位爱国的母亲，在外敌入侵，国难当头的时候，她鼓 励儿子奔赴前线，精忠报国；这是一位伟大的母亲，她用毕生的爱培养了一位名垂青史的爱国 名将……她是谁？她就是岳飞的母亲姚氏。 这是我在读《岳飞传》时发出的感慨。这本书主要讲述了一代抗金名将岳飞，从一个寒门 之子成长为一代名将，从精忠报国到最后含冤屈死的悲壮生平。读完了这本书，我感慨岳飞的 铮铮铁骨，痛恨奸臣的阴险狠毒，更恨皇帝的昏庸。但令我印象最深刻的是岳母，如果没有岳 母对岳飞的严格教导，就没有岳飞的出色才干；如果没有岳母家国情怀的影响，就没有岳飞为 国抛头颅、洒热血的忠诚。岳飞上战场前夕，岳母在他背上刺了“精忠报国”四个大字，这成 为岳飞终生遵奉的信条。我仿佛听到岳母把岳飞叫到跟前，说：“现在国难当头，你有什么打 算？”“到前线杀敌，精忠报国！”岳飞坚定地回答。我仿佛看到了岳飞解开衣襟，露出脊背， 让母亲在背上刺下“精忠报国”四个大字的情景。这四个大字里，饱含着母子俩对祖国的赤胆 忠心。我不禁感叹：母亲，这位幕后英雄，用自己的生命托起了下一代的未来！
看范文，找方法
联系生活经验
别人换药时，都会控制不住地呻吟，但是保尔能够忍受着疼 痛，不发出一点儿声音，真是我们的好榜样。我回想了一下自己： 有一次运动过后，我感觉腰酸背痛，全身都要散架了。当妈妈再 次让我去运动时，我哭着闹着喊疼，怎么也不肯再去了。唉，想 想自己当初真是不应该！主人公保尔因为疲劳过度而失去了双脚 和双眼，但他还是凭着知觉，拿起笔写出了长篇小说《暴风雨所 诞生的》，我却因为一时的小疼痛哇哇大哭，真是惭愧！
初识读后感 读一篇文章或一本书后，我们能从中获得什么内容呢？
• 文章或书的主要内容 • 结构层次 • 写作方法 • 体会到作者的思想感情，能够与作者产生
共鸣，并且能联系自己的生活实际谈感受
初识读后感
读过一篇文章或一本书之后，把获得 的感受、体会，以及受到的教育、启示等 内容写下来，这样的文章就叫“读后感”。
二年级开始，妈妈就教我学奥数，见我不感兴趣，妈妈就耐着性子慢慢地启发、诱导我。渐渐
地，我开窍了，对奥数有了兴趣，妈妈很开心。妈妈总会认真地读着那些难懂的题目，仔细思
考，再耐心地给我讲解，直到我明白题意，解答出来，她的脸上才露出欣慰的笑。我深深地感
谢我的妈妈，没有她的严格要求，没有她的执着，就没有我的优异成绩。每一位母亲都在用她
自改初稿
读一读自己完成的读后感初稿，结合刚才学到的方法，修改初 稿，把自己的感想表达得更清楚。
注意事项： ①理解并把握原作品的内容。 ②略写内容介绍，详写阅读感受。 ③联系自己的生活实际。 ④写出自己的真实感受。
展示修改后的习作
读《岳飞传》有感 这是一位慈爱的母亲，虽然家境贫寒，没钱供儿子读书，但是她找来几本旧书，以树枝代 笔，在沙地上教年幼的儿子写字；这是一位爱国的母亲，在外敌入侵，国难当头的时候，她鼓 励儿子奔赴前线，精忠报国；这是一位伟大的母亲，她用毕生的爱培养了一位名垂青史的爱国 名将……她是谁？她就是岳飞的母亲姚氏。 这是我在读《岳飞传》时发出的感慨。这本书主要讲述了一代抗金名将岳飞，从一个寒门 之子成长为一代名将，从精忠报国到最后含冤屈死的悲壮生平。读完了这本书，我感慨岳飞的 铮铮铁骨，痛恨奸臣的阴险狠毒，更恨皇帝的昏庸。但令我印象最深刻的是岳母，如果没有岳 母对岳飞的严格教导，就没有岳飞的出色才干；如果没有岳母家国情怀的影响，就没有岳飞为 国抛头颅、洒热血的忠诚。岳飞上战场前夕，岳母在他背上刺了“精忠报国”四个大字，这成 为岳飞终生遵奉的信条。我仿佛听到岳母把岳飞叫到跟前，说：“现在国难当头，你有什么打 算？”“到前线杀敌，精忠报国！”岳飞坚定地回答。我仿佛看到了岳飞解开衣襟，露出脊背， 让母亲在背上刺下“精忠报国”四个大字的情景。这四个大字里，饱含着母子俩对祖国的赤胆 忠心。我不禁感叹：母亲，这位幕后英雄，用自己的生命托起了下一代的未来！
部编五年级下册语文 第二单元习作课件 写读后感 41张幻灯片
师在我“借鉴”别人作品的一篇作文后面写了这
样一句话：“这篇作文似乎有点‘眼熟’。”看
到这句话，我顿时面红耳赤。
从那以后，我决定改变这种现状。于是，
我决心一定要写好作文。我开始留心观察周围
的一切事物，还会把看到的新奇的、好玩的、 感人的素材，都一一记录下来。不到一个月，
④具体写出 “我”如何
我的记录本就写满了。同时，在作文课上我仔 通过自己的
范文点评
读《丑小鸭》有感
《丑小鸭》是《安徒生童话》中一个很著名 开篇对原文
的故事。故事中的丑小鸭在出生后，因为长得丑， 内容概括得简
它的兄弟姐妹和小主人都不喜欢它，它被赶出了 洁而准确。
家门。寒冷的冬天，它在森林里受尽了折磨。后 来它靠自己的努力，终于飞了起来，成了一只美 丽的天鹅。
大人们讲述着这个故事，小伙伴也讲述着这 个故事。大家一边为丑小鸭昔日的经历叹息，一
（1）可以简述所读书或文章的相关内容， 如它的作者、写作年代以及它的内 容概要；
（2）可以概括地写出你对所读书或文章 的总体感受。
《狼王梦》是我最喜欢的一本动物 小说，它的作者是沈石溪。这本书的主 要内容是：母狼紫岚一直希望把自己的 后代培养成狼王，却一次次失败，四只 小公狼相继死去。最后，它只能把希望 寄托在狼孙身上，为了狼孙的安全，它 与金雕同归于尽。
《绿山墙的安妮》主要讲了一个 叫安妮的小女孩从小到大的成长经历 。安妮是个孤儿，从小被人领养，她 富于幻想，自尊自强，自上学开始， 历经坎坷。她从没有朋友到懂得友情 ，从学习成绩欠佳到成绩优异，她经 历了生活的风风雨雨，最终成为一名 优秀的教师。
简评：小 作者通过自己 的语言对原文 故事进行了简 要概括。
ห้องสมุดไป่ตู้
样一句话：“这篇作文似乎有点‘眼熟’。”看
到这句话，我顿时面红耳赤。
从那以后，我决定改变这种现状。于是，
我决心一定要写好作文。我开始留心观察周围
的一切事物，还会把看到的新奇的、好玩的、 感人的素材，都一一记录下来。不到一个月，
④具体写出 “我”如何
我的记录本就写满了。同时，在作文课上我仔 通过自己的
范文点评
读《丑小鸭》有感
《丑小鸭》是《安徒生童话》中一个很著名 开篇对原文
的故事。故事中的丑小鸭在出生后，因为长得丑， 内容概括得简
它的兄弟姐妹和小主人都不喜欢它，它被赶出了 洁而准确。
家门。寒冷的冬天，它在森林里受尽了折磨。后 来它靠自己的努力，终于飞了起来，成了一只美 丽的天鹅。
大人们讲述着这个故事，小伙伴也讲述着这 个故事。大家一边为丑小鸭昔日的经历叹息，一
（1）可以简述所读书或文章的相关内容， 如它的作者、写作年代以及它的内 容概要；
（2）可以概括地写出你对所读书或文章 的总体感受。
《狼王梦》是我最喜欢的一本动物 小说，它的作者是沈石溪。这本书的主 要内容是：母狼紫岚一直希望把自己的 后代培养成狼王，却一次次失败，四只 小公狼相继死去。最后，它只能把希望 寄托在狼孙身上，为了狼孙的安全，它 与金雕同归于尽。
《绿山墙的安妮》主要讲了一个 叫安妮的小女孩从小到大的成长经历 。安妮是个孤儿，从小被人领养，她 富于幻想，自尊自强，自上学开始， 历经坎坷。她从没有朋友到懂得友情 ，从学习成绩欠佳到成绩优异，她经 历了生活的风风雨雨，最终成为一名 优秀的教师。
简评：小 作者通过自己 的语言对原文 故事进行了简 要概括。
ห้องสมุดไป่ตู้
部编版五年级下册第二单元《习作：写读后感》课件(共29张PPT)
范文引领
他们是最伟大的人，他们是最令人敬 佩的人，他们表现出来的是多么崇高的爱 国情怀啊！同时我也感到难过，为什么我 们的祖国、我们的人民会遭受侵犯？那是 因为我们国家贫弱。如果我们国富民强， 谁还敢来侵犯我们的祖国。⑤
⑤由狼牙山五壮 士联想到祖国富 强的重要性，可 见小作者多么善 于思考并且忧国 忧民啊！
④高度赞颂狼 牙山五壮士的 英勇精神，感 叹美好生活来 之不易。
范文引领
他们是最伟大的人，他们是最令 人敬佩的人，他们表现出来的是多么 崇高的爱国情怀啊！同时我也感到难 过，为什么我们的祖国、我们的人民 会遭受侵犯？那是因为我们国家贫弱 。如果我们国富民强，谁还敢来侵犯 我们的祖国。⑤
⑤由狼牙山 五壮士联想 到祖国富强 的重要性， 可见小作者 多么善于思 考并且忧国 忧民啊！
好明天作贡献。⑦
⑦结尾点题：要勤 奋学习，多作贡献 。
范文引领
总评：本文思路清楚，先写自己学完文章的感受， 然后用简洁的语言概括了文章内容，再结合自己的实际生 活对文章内容做出了自己的阐述，并得出感悟：要努力学 习，热爱祖国。全文语言流畅，表达感情真挚动人，是一 篇不错的文章。
课堂写作 完成本课的作文，工整的抄写在作业本上。
指点设计
写作方法：联
结——结尾概括中心，总结全文，得出结论
。结论可与开头相照应，可归纳出结论性的意见 ，可强调某一重点，可发出号令。
范文引领
《狼牙山五壮士》读后感 ①以一副对联作
“视死如归本革命军人应有精神，宁死不屈乃燕 为开头，引出下
赵英雄光荣传统。”①
文，吸引读者阅
这是当年晋察冀军区司令员聂荣臻为狼牙山五 读。
指点设计
写作方法
(2)掌握读后感的基本写法。 “引—议—联—结”。
部编版语文五年级下册习作《写读后感》课件
例文来源于网络。
这位作者是从文章表达感情的角度
来写读后感的，我觉得她做得很好的 地方首先在于她结合了自己的经历， 而且每一段开头都有一个中心句。
读三国，品英雄
——读《三国演义》有感 新学期伊始，我读了四大名著之一《三国演义》，刚开始我以为并不好看，对这本书不屑一 顾，可我看了后又被里面的情节深深地吸引住了。 《三国演义》为我们讲述了许多富有策略的战争故事。官渡之战以少胜多，让我们清晰地看到 了一场刀光血影的场面；赤壁之战更是波澜起伏，惊心动魄；还有那巧妙的连环计，精密的借刀 杀人计，和那动人心弦的苦肉计……真是一幅幅壮丽雄伟的战争场面。 在这里，我认识了关羽、张飞、刘备、马超、赵云、黄忠……这些英雄中，我最佩服的就是 关羽了，温酒斩华雄，显示了他的勇猛；过五关，斩六将，护着两位嫂嫂，表示了他的忠心；华 容道放曹操，显示出了他的仁义；他一边下棋一边刮骨疗毒，更加表现出了他的坚毅……在生活 种，我们也要像关羽一样，遇到困难勇往直前，面对挫折，毫不退缩…… 书读完了，可我却还沉浸在这些故事情节中久久不能释怀。三国，一个让我魂牵梦萦的时代， 有多少次我梦见和诸葛亮一起为刘备出谋划策，又梦见和曹操一起饮酒作诗，时而是一位将领， 在奋勇杀敌，又变身一位谋士决胜千里之外…… 我最喜欢的一本书——《三国演义》，它使我明白了：为人处事要动脑，步骤计划想周到， 心平气和勤思考，谋长节短胜战多，坚定信念不动摇，义重如山知回报，忠于职守待人好，一生 美名乐逍遥。
“我”对“祖父”深 沉的爱和怀念深深地打 动了我。
我从中得到了如何 利用自己的长处对付敌 人的短处，从而取得胜 利的启示。
写作小锦囊
写读后感 有条理地把自己的阅读感想写下来
一千个读者有一千 个哈姆雷特，这告诉我们：
要善于从不同角度 去谈自己的阅读感想。
这位作者是从文章表达感情的角度
来写读后感的，我觉得她做得很好的 地方首先在于她结合了自己的经历， 而且每一段开头都有一个中心句。
读三国，品英雄
——读《三国演义》有感 新学期伊始，我读了四大名著之一《三国演义》，刚开始我以为并不好看，对这本书不屑一 顾，可我看了后又被里面的情节深深地吸引住了。 《三国演义》为我们讲述了许多富有策略的战争故事。官渡之战以少胜多，让我们清晰地看到 了一场刀光血影的场面；赤壁之战更是波澜起伏，惊心动魄；还有那巧妙的连环计，精密的借刀 杀人计，和那动人心弦的苦肉计……真是一幅幅壮丽雄伟的战争场面。 在这里，我认识了关羽、张飞、刘备、马超、赵云、黄忠……这些英雄中，我最佩服的就是 关羽了，温酒斩华雄，显示了他的勇猛；过五关，斩六将，护着两位嫂嫂，表示了他的忠心；华 容道放曹操，显示出了他的仁义；他一边下棋一边刮骨疗毒，更加表现出了他的坚毅……在生活 种，我们也要像关羽一样，遇到困难勇往直前，面对挫折，毫不退缩…… 书读完了，可我却还沉浸在这些故事情节中久久不能释怀。三国，一个让我魂牵梦萦的时代， 有多少次我梦见和诸葛亮一起为刘备出谋划策，又梦见和曹操一起饮酒作诗，时而是一位将领， 在奋勇杀敌，又变身一位谋士决胜千里之外…… 我最喜欢的一本书——《三国演义》，它使我明白了：为人处事要动脑，步骤计划想周到， 心平气和勤思考，谋长节短胜战多，坚定信念不动摇，义重如山知回报，忠于职守待人好，一生 美名乐逍遥。
“我”对“祖父”深 沉的爱和怀念深深地打 动了我。
我从中得到了如何 利用自己的长处对付敌 人的短处，从而取得胜 利的启示。
写作小锦囊
写读后感 有条理地把自己的阅读感想写下来
一千个读者有一千 个哈姆雷特，这告诉我们：
要善于从不同角度 去谈自己的阅读感想。
统编版语文五年级下册第二单元习作：写读后感 课件(共16张PPT)
小学语文高年级习作教学
写读后感
(五年级下册第二单元习作)
同学们，读一本好书就如交了一位朋友，经过小学五年的 学习，你们一定看过不少课外书吧？通过阅读，你一定有所感 触，想把自己的体会写下来，今天我们一起学习写读后感。
什么是“读后感”？ 顾名思义，先读，后有感受和想法。读后感就是在读过一篇文章
或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来， 写成的文章就叫“读后感”。
开头 中间 结尾
1.点明篇名，抒发感情。
点 |
2.紧扣原文，概括内容。 引 |
3.寻找感点，叙议结合。 议
|
4.联系实际，发表感想。
联
பைடு நூலகம்
5.总结全文，提升中心。
|
结
一、点明篇名，抒发感情（点）
简述这本书的书名、作者等基本情况，再讲一下读了这本书的感受，比如说感 觉受益匪浅，对我很有启示等等。
二、紧扣原文，概括内容（引）
笔下的四季一个个笑盈盈地向我走来，我也一 天天在快乐中长大了。原来，大自然自己就是一支 神笔呀！
点 评： 总结全文， 点明大自然 就是一支神 笔。
《西游记》读后感
《西游记》是吴承恩写的神话小说，本书主要讲了唐僧师徒四人历经千辛万苦，经过 九九八十一难终于到达西天取得真经的故事。书中有神通广大的孙悟空、好吃懒惰的猪 八戒、老实忠厚的沙和尚，还有他们的师傅——心地善良、一心向佛的唐僧。
简介主要内容——详写感受最深的人物——联系生活
《西游记》读后感
我是一个五年级的学生，唐僧这种精神深深的引导着我。 将来我要做的事还有许多，要为了自己的梦想而奋斗到底， 不能半途而废，不能像我看的一本书中的一只小猴子，对什 么都充满了好奇，什么都想学，什么都想得到，结果长大后 一无所成。
写读后感
(五年级下册第二单元习作)
同学们，读一本好书就如交了一位朋友，经过小学五年的 学习，你们一定看过不少课外书吧？通过阅读，你一定有所感 触，想把自己的体会写下来，今天我们一起学习写读后感。
什么是“读后感”？ 顾名思义，先读，后有感受和想法。读后感就是在读过一篇文章
或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来， 写成的文章就叫“读后感”。
开头 中间 结尾
1.点明篇名，抒发感情。
点 |
2.紧扣原文，概括内容。 引 |
3.寻找感点，叙议结合。 议
|
4.联系实际，发表感想。
联
பைடு நூலகம்
5.总结全文，提升中心。
|
结
一、点明篇名，抒发感情（点）
简述这本书的书名、作者等基本情况，再讲一下读了这本书的感受，比如说感 觉受益匪浅，对我很有启示等等。
二、紧扣原文，概括内容（引）
笔下的四季一个个笑盈盈地向我走来，我也一 天天在快乐中长大了。原来，大自然自己就是一支 神笔呀！
点 评： 总结全文， 点明大自然 就是一支神 笔。
《西游记》读后感
《西游记》是吴承恩写的神话小说，本书主要讲了唐僧师徒四人历经千辛万苦，经过 九九八十一难终于到达西天取得真经的故事。书中有神通广大的孙悟空、好吃懒惰的猪 八戒、老实忠厚的沙和尚，还有他们的师傅——心地善良、一心向佛的唐僧。
简介主要内容——详写感受最深的人物——联系生活
《西游记》读后感
我是一个五年级的学生，唐僧这种精神深深的引导着我。 将来我要做的事还有许多，要为了自己的梦想而奋斗到底， 不能半途而废，不能像我看的一本书中的一只小猴子，对什 么都充满了好奇，什么都想学，什么都想得到，结果长大后 一无所成。
统编版语文五年级下册第二单元习作：写读后感 课件(共29张PPT)
”完了“毁”，“毁”完了“烧”，英法联军的野蛮行径在步步升级！
当读到圆明园被肆意践踏时，我非常想去阻止这场浩劫，却又无能为力。我不明
白，圆明园在北京，北京是我们的首都，清政府怎么能够容忍侵略者在自己的首
都胡作非为呢？通过查找资料我才知道，那时的清政府腐败无能，根本无法抵抗 英法联军的侵略。圆明园的毁灭让我明白，一个落后、弱小的国家和民族，只能
读后感的题目
读后感的题目一般有三种，如“读《XXX》 有感”或“《XXX》读后感”，此外，你也可以 将它们作为副标题，再自拟主标题。
如：逆境中的微笑——《草房子》读后感 永不言弃——读《钢铁是怎样炼成的》有感
提炼习作中心意思
补充说明正标题
拟定习作提纲
打
开头
算
拟
什 么
中间
题
目
？
结尾
选择的文章或书的题目是什么？ 文章或书的主要内容是什么？ 给你留下印象最深的内容是什么？
什么是读后感？
我们读一篇文章或一本书，往 往会有自己的感想。有时一些人物 会给你留下很深的印象，如安徒生 童话中的小人鱼；有时一些情形会 让你受到触动，如《祖父的园子》 中“我”跟着祖父学种菜的温馨情 景；有时文字中蕴含的道理会让你 深受启发，如《铁杵成针》揭示的 做事要有恒心的道理。把读一篇文 章或一本书后的感想写下来，就是 读后感。
选择读过的一篇文章或一本 书，写一篇读后感。先简单介绍 一下文章或书的内容，可以重点 介绍你印象最深的部分。再选择 一两处你感触最深的内容，写出 自己的感想，感想要真实、具体。 可以联系自己的阅读积累和生活 经验，也可以引用原文中的个别 语句。
明确习作要求
①选择感触最深的内 容写感想。 ②可以联系自己的阅 读积累和生活经验， 也可以引用原文中的 个别语句。
当读到圆明园被肆意践踏时，我非常想去阻止这场浩劫，却又无能为力。我不明
白，圆明园在北京，北京是我们的首都，清政府怎么能够容忍侵略者在自己的首
都胡作非为呢？通过查找资料我才知道，那时的清政府腐败无能，根本无法抵抗 英法联军的侵略。圆明园的毁灭让我明白，一个落后、弱小的国家和民族，只能
读后感的题目
读后感的题目一般有三种，如“读《XXX》 有感”或“《XXX》读后感”，此外，你也可以 将它们作为副标题，再自拟主标题。
如：逆境中的微笑——《草房子》读后感 永不言弃——读《钢铁是怎样炼成的》有感
提炼习作中心意思
补充说明正标题
拟定习作提纲
打
开头
算
拟
什 么
中间
题
目
？
结尾
选择的文章或书的题目是什么？ 文章或书的主要内容是什么？ 给你留下印象最深的内容是什么？
什么是读后感？
我们读一篇文章或一本书，往 往会有自己的感想。有时一些人物 会给你留下很深的印象，如安徒生 童话中的小人鱼；有时一些情形会 让你受到触动，如《祖父的园子》 中“我”跟着祖父学种菜的温馨情 景；有时文字中蕴含的道理会让你 深受启发，如《铁杵成针》揭示的 做事要有恒心的道理。把读一篇文 章或一本书后的感想写下来，就是 读后感。
选择读过的一篇文章或一本 书，写一篇读后感。先简单介绍 一下文章或书的内容，可以重点 介绍你印象最深的部分。再选择 一两处你感触最深的内容，写出 自己的感想，感想要真实、具体。 可以联系自己的阅读积累和生活 经验，也可以引用原文中的个别 语句。
明确习作要求
①选择感触最深的内 容写感想。 ②可以联系自己的阅 读积累和生活经验， 也可以引用原文中的 个别语句。
部编版统编版五年级语文下册第二单元习作《写读后感》同步作文PPT课件
引
引述原作。它要求简明扼要，概括原文中心，引出某一点或一 个警句。引述的内容要有选择，要有针对性，要根据自己拟题角度 而定。内容要概括，万万不可照抄照搬原文。
如： 在《西游记》中，我最欣赏的是《真假悟空》的故事。一只妖猴变成
孙悟空的样子，来到唐僧身边，将唐僧打昏，抢走了重要的物品。当真孙 悟空回来时，唐僧将他赶走，师徒不能相认。后来真孙悟空找到佛祖，佛 祖将假孙悟空降伏，真孙悟空继续留在唐僧身边保护他取经……
你在阅读过程中是否也有过这样的感想？ 除此之外，你还有其他的感想吗？
写读后感，肯定要选择最触动你内心的一篇文章或一本 书。我们可以从人物、情景、道理等多方面产生不同的感 想，感想应该是多种角度的，这样写作思路才能打开。
选材指导
思考：你想选择哪篇文章或哪本书写读后感？这篇文
章或书给自己留下印象深刻的内容是什么？你有什么样的 感想呢？
感想的角度
我们读一篇文章或一本书，往往会有自己的感想。有时一 些人物会给你留下很深的印象，如安徒生童话中的小人鱼； 人物 情景 有时一些情形会让你受到触动，如《祖父的园子》中“我” 跟着祖父学种菜的温馨情景；有时文字中蕴含的道理会让你 启发 深受启发，如《铁杵成针》揭示的做事要有恒心的道理。把 读一篇文章或一本书后的感想写下来，就是读后感。 道理
1.点明篇名，抒发感情。 2.紧扣原文，概括内容。
3.寻找感点，叙议结合。
4.联系实际，发表感想。
5.总结全文，提升中心。
感受 题材
点
点即简述原文相关内容和总的感受。（字数50字左右）。 （1）作者。 （2）篇名。 （3）总的感受。
开头举例：
所读文章
面对挫折，坚持不懈 ──读《西游记》有感
总的感受
部编版五年级语文下册第二单元习作《写读后感》课件(共20张PPT)
“我”健康成长，最后登上了文学的殿堂。
3
《爱的教育》采用了日记体的情势，讲述一个名叫安利柯的小男孩的成
长的故事，详细地记录了他一年之内在学校、家庭、社会的所见所闻，字里
行间充满着对祖国、父母、师长、朋友的真挚的爱，有着感人肺腑的力量。
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概括书或文章的内容
写读后感的第一步，就是概括书或文章的内容。我们需要用简洁的语言进行概 括，而不是大段地摘录或者复述本来的文字。我们可以采用“要素法”进行概括：
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例文欣赏
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部编版语文五年级下册第二单元习作：写读后感课件(共23张PPT)
先天不足，也可以通过后天的努力，改变命运，获得成功。
❻小猎狗有先天性的生理缺陷，但通过努力练习，仍然可以弥补缺陷，得到别人的尊重；我天生不爱
学数学，数学总是学不好，但通过勤奋练习，依然可以突破自我······原来，只要有了勤奋，这些都不是问
题。后来，每当我因为无能而沮丧时，就会提醒自己，没有谁天生注定成功，勤能补拙是良策，一分辛
【2024年春季】五年级下册完整版课件系列
五年级下册（第二单元习作）
写读后
感
书籍
《祖父的园子》 学种菜
《西游记》 孙悟空
《铁杵磨针》 做事要有恒
心
一、什么是读后感？
读了文章或书籍之后， 把获得的感受、体会以及受到的教育、
启迪等结合所读的内容写下来，
这样的文章就叫“读后感”.
读《剥豆》有感 今天，我读了一篇文章——《剥豆》。这一篇文章，让我意识到自 己的错误，也使我对本文的“儿子”的所作所为感到敬佩。 这篇文章主要讲:一位母亲和自己的儿子进行一场剥豆比赛，虽然 儿子输了，但是他却没有赌气和沮丧，而是坦然的勇敢面对失败。 读完这篇文章后，我非常敬佩文中的儿子，虽然这场剥豆比赛他输 了，但是他并没有哭泣，却是坦然的面对，不像我们，只要输了什么比 赛，都会赌气，不想儿子那样面对失败。比如说我吧，有一天，我和爸 爸比赛五子棋，只要谁的棋子竖着、横着、斜着，任何一个够五颗棋子， 就为胜出。首先，我把棋子放到中间，爸爸就把他的棋子放到右边，然 后我就放在爸爸的左上角……持续几个回合后，最终是爸爸赢了，我很 不开心，于是我的眼泪就稀里哗啦的拼命流了出来，说:我以后再也不 玩五子棋来了!”然后跑进自己的房间。 读了这篇文章后，我懂得了：和本文的儿子比，我远远也比不上他， 因为他懂得勇敢的面对失败，而我却赌气。生活难免会遇到困难与挫折， 我们都要学会坚强的独立面对这些困难!
❻小猎狗有先天性的生理缺陷，但通过努力练习，仍然可以弥补缺陷，得到别人的尊重；我天生不爱
学数学，数学总是学不好，但通过勤奋练习，依然可以突破自我······原来，只要有了勤奋，这些都不是问
题。后来，每当我因为无能而沮丧时，就会提醒自己，没有谁天生注定成功，勤能补拙是良策，一分辛
【2024年春季】五年级下册完整版课件系列
五年级下册（第二单元习作）
写读后
感
书籍
《祖父的园子》 学种菜
《西游记》 孙悟空
《铁杵磨针》 做事要有恒
心
一、什么是读后感？
读了文章或书籍之后， 把获得的感受、体会以及受到的教育、
启迪等结合所读的内容写下来，
这样的文章就叫“读后感”.
读《剥豆》有感 今天，我读了一篇文章——《剥豆》。这一篇文章，让我意识到自 己的错误，也使我对本文的“儿子”的所作所为感到敬佩。 这篇文章主要讲:一位母亲和自己的儿子进行一场剥豆比赛，虽然 儿子输了，但是他却没有赌气和沮丧，而是坦然的勇敢面对失败。 读完这篇文章后，我非常敬佩文中的儿子，虽然这场剥豆比赛他输 了，但是他并没有哭泣，却是坦然的面对，不像我们，只要输了什么比 赛，都会赌气，不想儿子那样面对失败。比如说我吧，有一天，我和爸 爸比赛五子棋，只要谁的棋子竖着、横着、斜着，任何一个够五颗棋子， 就为胜出。首先，我把棋子放到中间，爸爸就把他的棋子放到右边，然 后我就放在爸爸的左上角……持续几个回合后，最终是爸爸赢了，我很 不开心，于是我的眼泪就稀里哗啦的拼命流了出来，说:我以后再也不 玩五子棋来了!”然后跑进自己的房间。 读了这篇文章后，我懂得了：和本文的儿子比，我远远也比不上他， 因为他懂得勇敢的面对失败，而我却赌气。生活难免会遇到困难与挫折， 我们都要学会坚强的独立面对这些困难!
部编版语文五年级下册《习作：写读后感》课件(共13张PPT)
算的诸葛亮三分天下，直至三国统一归晋的故
事。草船借箭、周瑜打黄盖、桃园结义……书
中的每一个故事都那么精彩，那么扣人心弦，
而其中给我印象最为深刻的是刘备三顾茅庐这
个故事。
写读后感
例文2：
三国时期，有位贤士名叫诸葛亮，刘备早 就听说了此人的大名，很希望他能辅佐自己， 开创大业。于是，刘备、关羽和张飞三人便前 去卧龙山庄拜访诸葛亮，两次吃了“闭门羹”。 看到刘备想第三次去拜访诸葛亮，张飞和关羽 一齐劝阻，但刘备求贤纳士的态度十分坚决。 为了表明对诸葛亮的尊敬，离山庄还有半里路 时刘备便下马步行。听说诸葛亮正在睡觉，刘 备恭恭敬敬地在门外等候。诸葛亮见刘备三顾 茅庐，很是诚心，决定辅佐刘备平定天下。刘 备有了诸葛亮的辅佐，如虎添翼，从而天下呈 现了三足鼎立的局面。
写读后感
例文1：
访诸葛亮，张飞和关羽一齐劝阻，但刘备求 贤纳士的态度十分坚决，第三次去拜访诸葛 亮。为了表明对诸葛亮的尊敬，离山庄还有 半里路时，刘备便下马步行。来到山庄后， 小童告知诸葛亮正在睡觉，刘备一听，不敢 惊动他，恭恭敬敬地在门外等候，一直站到 诸葛亮自己醒来，才快步走进草堂，与诸葛 亮见面。诸葛亮见刘备三顾茅庐，很是诚心， 便决定辅佐刘备平定天下。
写读后感
借助表格，梳理自己最近阅读的名著“感悟点”。
书名：
作者：
感触最深 我的感悟（ 我的联想(
的点(选择 用一两句话 联想到的人
其中一个) 概括）
或事)
鲜明的人物
难忘的事件
精彩的场景
深刻的道理
经典的语句
读后感“五部曲”
点——开篇点题，引出感受。 引——抓住感点，介绍内容。 议——围绕感点，展开议论。 联——结合感点，展开联想。 结——总结感受，首尾呼应。
统编版语文五年级下册第二单元习作：写读后感 课件(共28张PPT)
（经过） 诸葛亮利用草船向曹操借箭。
（结果）诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。
想一想：我们可以从哪些方 面来写读后感呢？
你来试着写一写《鲁滨逊漂流记》的主 要内容吧！
鲁滨逊乘坐的船在一次航行中失事，他的同伴都遇难 了，他最后被海水带到了一个荒无人烟的孤岛上。鲁滨逊 并没有因此放弃生命，而是用身边仅有的一些物品建了一 座“房子”，又在遇难的船上找到了一些面包、酒、衣服、 枪弹……他凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上顽强 地生存下来，28年后得以返回故乡。
①简要介绍故 事情节，让读 者对《狼牙山 五壮士》的故 事内容有了大 致了解。
和敌人斗争到底的精神深深地打动了
我。 读完这篇文章，我感慨万千。②我
被壮士们为了革命事业，不怕困难、
②过渡句承上 启下，衔接自 然。
宁死不屈、甘于奉献的英雄气概深深
震撼。联想到自己，我感到十分惭愧。
记得有一次，我在解答一道数学题无
了解写法
武松还是一个光明磊落、敢作敢当的人。当他知道哥哥被 西门庆欺负而死的时候，他先去向官府告状，他相信官府会主 持公道。可是官官相互，告状不行，他便亲手杀了西门庆和潘 金莲。然后便去了自首。从这儿可以看出他是个敢作敢为光明 磊落的人。
《水浒传》这本书写得非常精彩好看，把毎个人物都描写 得栩栩如生，把每个打斗写得都非常逼真。比如景阳岗打虎中， 把武器松、店家、老虎的动作都刻画得淋漓尽致，让读者有种 身临其境的感觉，里面的一拳一脚描写的非常到位，人物性格 刻画得非常鲜明。
可以联系自己的阅读积 累和生活经验，也可以引用 原文中的个别语句。
拟题思路
题目可以是“读《xxx》有感”或 “《xxx》读后感”，也可以将它作为副 标题，再自拟主标题。
你读过哪些书？
（结果）诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。
想一想：我们可以从哪些方 面来写读后感呢？
你来试着写一写《鲁滨逊漂流记》的主 要内容吧！
鲁滨逊乘坐的船在一次航行中失事，他的同伴都遇难 了，他最后被海水带到了一个荒无人烟的孤岛上。鲁滨逊 并没有因此放弃生命，而是用身边仅有的一些物品建了一 座“房子”，又在遇难的船上找到了一些面包、酒、衣服、 枪弹……他凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上顽强 地生存下来，28年后得以返回故乡。
①简要介绍故 事情节，让读 者对《狼牙山 五壮士》的故 事内容有了大 致了解。
和敌人斗争到底的精神深深地打动了
我。 读完这篇文章，我感慨万千。②我
被壮士们为了革命事业，不怕困难、
②过渡句承上 启下，衔接自 然。
宁死不屈、甘于奉献的英雄气概深深
震撼。联想到自己，我感到十分惭愧。
记得有一次，我在解答一道数学题无
了解写法
武松还是一个光明磊落、敢作敢当的人。当他知道哥哥被 西门庆欺负而死的时候，他先去向官府告状，他相信官府会主 持公道。可是官官相互，告状不行，他便亲手杀了西门庆和潘 金莲。然后便去了自首。从这儿可以看出他是个敢作敢为光明 磊落的人。
《水浒传》这本书写得非常精彩好看，把毎个人物都描写 得栩栩如生，把每个打斗写得都非常逼真。比如景阳岗打虎中， 把武器松、店家、老虎的动作都刻画得淋漓尽致，让读者有种 身临其境的感觉，里面的一拳一脚描写的非常到位，人物性格 刻画得非常鲜明。
可以联系自己的阅读积 累和生活经验，也可以引用 原文中的个别语句。
拟题思路
题目可以是“读《xxx》有感”或 “《xxx》读后感”，也可以将它作为副 标题，再自拟主标题。
你读过哪些书？
部编版五年级语文下册第二单元《习作：写读后感》课件
❶开篇引用原文中的 经典句子，表现时间 一去不复返。
是啊，时间如流水，在洗手的时候，在吃饭的时候，
在沉默的时候，日子正从我们身边飞去。”
这是朱自清的一篇散文《匆匆》，它是一篇描写
时间的文章。读了这篇文章后，我进一步认识到
五年级语文下册第二单元
时间是公正无私的，它对什么人都一样，不会多 给这个人几秒，也不会少给那个人几秒。谁想让 时间过得快点，谁想让时间过得慢点，都是不可 能的，我们应学会如何做时间的主人。 ❷
结尾：简要总结全文，突出主题，或提出希望， 发出号召。
1. 选好切入点。
写作时如何选择 “切入点”呢？
五年级语文下册第二单元
我们在写作的时候，首先 要认真读好原文，把握原 文的主要内容和思想感情， 然后选取感悟最深，最有 话可说的那一点来写。单元
习作方法解密·读懂原文抓中心 “读后感”的“感”是从读中产生的。“读” 是“感”的基础，“感”是“读”的延伸和发展。 我们在读的基础上做到以下几点： 1.认真读原作，理解所读作品的主要内容和 写作意图。 2.把作品中的时间、地点、人物和事件等弄 清楚，做好读书笔记。 3.在深入理解原文的基础上，抓住感受最深， 最有话可说的内容去谈，不要面面俱到。
3.联系实际。
五年级语文下册第二单元
大多出色的读后感，总是受原文 内容或情感的触动，从而引起对 生活、学习、思想等实际问题的 思考。我们可以展开联想，把作 者的经验教训与自己的切身体会 结合起来， 使读后感更真切，更 有感染力。
五年级语文下册第二单元
佳作在线：
读《匆匆》有感
写法品析
“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青 的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的， 你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢……”❶
(部编本)《习作写读后感》PPT课件五年级下册第2单元
写杜小康面 对苦难的态 度和做法。 借桑校长的
杜家一贫如洗，杜小康“他有父亲的悲伤，却没 话表达自己
有父亲的绝望。”在与挫折的较量中，他更坚强， 的看法。
他自己在学校门口摆摊，他成了生活的强者。我
坚信桑校长说的“日后，麻油地最有出息的孩子，
也许就是杜小康。”
还有纸月、陆鹤、细马等都经历了太多太多 的困苦、磨难，他们都以顽强不屈的精神展现出 人生的精彩。
你来试着写一写《鲁滨逊漂流记》的主 要内容吧！
鲁滨逊在一次雨中航行中失事，他的同伴都遇难了， 他最后被海水带到了一个荒无人烟的孤岛上。鲁滨逊并没 有因此放弃生命，而是用身边仅有的一些物品建了一座 “房子”，又在遇难的船上找到了一些面包、酒、衣服、 枪弹等等……他凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上 顽强地生存下来，经过28年2个月零19天后得以返回故乡。
习作：写读后感
习作内容
选择读过的一篇文章或一 本书，写一篇读后感。
习作：写读后感
拟题思路
题目可以是“读《xxx》有感”或 “《xxx》读后感”，也可以将它作为副 标题，再自拟主标题。
习作：写读后感
你来试着给《狼牙山五壮士》的读后感起名字吧！
读《狼牙山五壮士》有感
《狼牙山五壮士》读后感
珍惜幸福生活 ——《狼牙山五壮士》有感
中的事例， 真实、具 体写出了 怎样珍惜
现在的朋友，也会努力交到更多的朋友，与朋友一起互帮 友谊。
互助，共同进步。
习作：写读后感
一本好书，可以影响人的 一生。《夏洛的网》将永远激 励我帮助他人，学会感恩，珍 惜友谊。
结尾总 结全文， 写出感 受，突 出文章 主题。
习作：写读后感
这是一篇读后感，读《夏洛的网》，作者 受益匪浅，学会了帮助他人，学会感恩，也学 会了珍惜友谊。本文中心是很明确的，作者围 绕得到的启示，结合原文内容，紧密联系他人 和自己的生活实际去谈感受，使得文章生动具 体、真实感人。
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