2019年八年级语文下册第六单元21诗词五首习题课件语文版PPT
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八级语文下册 第六单元 21 诗词五首习题 语文
21 诗词五首（一）归园田居01积累运用1．给下列加点的字注音。
荒秽．（huì)荷．锄(hè)2．解释下列句中加点词的意思。
(1）晨兴理．．荒秽（起）(整顿)(2）带月荷．锄归(肩负，扛)（3)夕露沾．我衣[（露水）打湿]3．将下列句子翻译成现代汉语。
衣沾不足惜，但使愿无违。
衣服湿了并不值得可惜，只要不违背自己的意愿就行了。
4．填空.(1）《归园田居》选自《陶渊明集》.作者陶渊明，字元亮，又名潜，私谥“靖节”，世称靖节先生，浔阳柴桑人。
东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。
他是中国第一位田园诗人,被称为“古今隐逸诗人之宗”.（2)《归园田居》中描写诗人早出晚归，不辞辛劳的诗句是：晨兴理荒秽，带月荷锄归。
最能表现诗人摒弃尘俗，躬耕自食，返归自然愿望的诗句是：衣沾不足惜，但使愿无违。
02课内精读5．这首诗从内容上可分为劳作的地点及结果、劳作的艰辛、作者的志趣三层。
（归纳每层意思）6．下面对这首诗的赏析不正确的一项是（D）A．这首五言诗语言质朴、意境恬淡，体现了作者悠然的心境。
B．诗人以乡村生活中最寻常的物象入手,营造的却是醇美的诗意。
C．“道狭草木长，夕露沾我衣"的农耕生活，实情实景，生动感人，表现了诗人对理想生活的追求.D．作者沉溺于美好的田园生活,乐于做一个隐士而忘却一切世俗的烦恼。
诗的最后两句表现了作者无欲无愿的心境。
（解析:D。
诗的最后两句表现了作者弃官归田以洁身自好的愿望.）7．“带月荷锄归”一句常为后世诗评家称道，请赏析。
示例：“带月荷锄归"，月下的诗人，肩扛一把锄头，穿行在齐腰深的草丛里，这是一幅多么美好的月夜归耕图啊！其中洋溢着诗人心情的愉快和归隐的自豪，以及对田园生活的喜爱和怡然自得。
03拓展阅读饮酒(其五)陶渊明结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏.采菊东篱下,悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
8．下面对这首诗的理解分析有误的一项是(A）A．“结庐在人境，而无车马喧”写诗人虽身居闹市，但门庭冷落,表现出诗人的孤独与寂寞。
2019版八年级下册初二语文人教版全套课件第六单元24诗词五首
3.“_九_万__里__风__鹏__正_举_。_风__休__住_,___蓬_舟__吹__取__三_山__去。” 回答了天帝的问话,交代了海上仙山是自己的归 宿,表现了诗人追求自由光明的渴望。
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谢谢！
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半卷红旗临易水, 比,忽然,风云变幻,一缕日光从云缝里透射
霜重鼓寒声不起。 下来,映照在守城将士的甲衣上,只见金光闪
报君黄金台上意, 闪,耀人眼目。此刻他们正披坚执锐,严阵以 提携玉龙为君死。 待。这里借日光来显示守军的阵营和士气,
情景相生,奇妙无比。
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默写自测
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理解默写
李贺在《雁门太守行》中描写将士们戒
感时花溅泪 恨别鸟惊心
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三、雁门太守行 李 贺
文本背诵
名句理解
黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。
赏析: 既是写景,也是写事,成功地渲染
黑云压城城欲摧, 了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。
甲光向日金鳞开。 “黑云压城城欲摧”,一个“压”字,把敌军
角声满天秋色里, 塞上燕脂凝夜紫。
人马众多,来势凶猛,以及交战双方力量悬殊、 守军将士处境艰难等等,淋漓尽致地揭示出 来。次句写城内的守军,与城外的敌军相对
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二、春 望 杜 甫
文本背诵
名句理解
感时花溅泪,恨别鸟惊心。
赏析: 这两句通常解释为:花鸟本为娱人之
国破山河在, 物,但因感时恨别,却使诗人见了反而落泪惊
城春草木深。 心。另一种解释为:以花鸟拟人,感时伤别,
感时花溅泪, 花也溅泪,鸟亦惊心。两说虽则有别,其精神
广东省河源市八年级语文下册第六单元21诗词五首第1课
乐府诗，乐府最早是音乐机关的名称，汉初 即已出现，汉武帝时扩充为专司歌舞的机关 ，并兼有采诗的职能。这些采集来的民歌， 后来就叫作“乐府诗”（或叫“汉乐府”） ，成为继承《诗经》《楚辞》后的又一种新 诗体。两汉乐府诗大多“感于哀乐，缘事而 发”，继承了《诗经》的现实主义传统，广 泛反映了两汉的社会面貌，反映了人民的疾 苦和思想感情。汉乐府最突出的艺术特色是 它的叙事性，语言朴素自然。
十五从军征
从军之久：十五从军征，八十始得归
远望： 松柏冢累累
兵
役
狗窦：兔入
给
回乡所见：
人
梁上：雉飞
民 带
近看 中庭：生旅谷
来 的
沉
井上：生旅葵
重
灾
行动：舂谷、作饭、采葵、作羹
难
回乡心情： 泪沾我衣
诉衷情
作者简介 陆游，字务观，自号放翁。南宋著名爱国诗人。
他是一个富有才华而有多产的作家。曾学过其诗 作《游山西村》。
1.《诉衷情》中对比手法体现在哪些方面？
1.过去和现在的对比．过去对抗敌报国充满信 心，雄心勃勃；现在年纪老大，壮志成空． 2.梦镜与实际的对比．梦中驰骋沙场，精神抖 擞，英勇杀敌；现实是身老沧州，投闲置散． 3.理想和现实的对比．理想是赶走金侵略者， 收复中原，自己也在这壮丽的事业中建功立业， 流芳后世；现实是当朝统治者自甘偏安一隅yu， 而自己废弃荒村．
chōng 舂谷持作饭，采葵持作羹。
gēng
yí
羹饭一时熟，不知贻阿谁。
出门东向看，泪落沾我衣。
《十五从军征》这首诗暴露了封建社 会残酷的战祸和人民被统治者奴役的痛苦。 分析本篇诗句，说说哪些地方传达出了这 样的信息。
“十五从军征，八十始得归” 诗一开头用了“十五”和“八十”两个数 字，尖锐地揭露了这样一个触目惊心的事 实：一个足足服了六十五年兵役的老兵, 最后才得拖着垂死的身躯，穷老归乡。可 以想见,这六十五年，他必然经历了千辛 万苦。给读者留下众多想象的空间。“八 十”与“十五”相对照，突出其“从军征” 时间之久；“始得归”与“从军征”相呼 应，则表明他中途一直未能回来。
十五从军征
从军之久：十五从军征，八十始得归
远望： 松柏冢累累
兵
役
狗窦：兔入
给
回乡所见：
人
梁上：雉飞
民 带
近看 中庭：生旅谷
来 的
沉
井上：生旅葵
重
灾
行动：舂谷、作饭、采葵、作羹
难
回乡心情： 泪沾我衣
诉衷情
作者简介 陆游，字务观，自号放翁。南宋著名爱国诗人。
他是一个富有才华而有多产的作家。曾学过其诗 作《游山西村》。
1.《诉衷情》中对比手法体现在哪些方面？
1.过去和现在的对比．过去对抗敌报国充满信 心，雄心勃勃；现在年纪老大，壮志成空． 2.梦镜与实际的对比．梦中驰骋沙场，精神抖 擞，英勇杀敌；现实是身老沧州，投闲置散． 3.理想和现实的对比．理想是赶走金侵略者， 收复中原，自己也在这壮丽的事业中建功立业， 流芳后世；现实是当朝统治者自甘偏安一隅yu， 而自己废弃荒村．
chōng 舂谷持作饭，采葵持作羹。
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羹饭一时熟，不知贻阿谁。
出门东向看，泪落沾我衣。
《十五从军征》这首诗暴露了封建社 会残酷的战祸和人民被统治者奴役的痛苦。 分析本篇诗句，说说哪些地方传达出了这 样的信息。
“十五从军征，八十始得归” 诗一开头用了“十五”和“八十”两个数 字，尖锐地揭露了这样一个触目惊心的事 实：一个足足服了六十五年兵役的老兵, 最后才得拖着垂死的身躯，穷老归乡。可 以想见,这六十五年，他必然经历了千辛 万苦。给读者留下众多想象的空间。“八 十”与“十五”相对照，突出其“从军征” 时间之久；“始得归”与“从军征”相呼 应，则表明他中途一直未能回来。
2019年八年级语文下册 第六单元 21诗词五首习题课件 语文版
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
2019/7/13
最新中小学教学课件
46
谢谢欣赏！
2019/7/Biblioteka 3最新中小学教学课件47
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
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全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
八年级下册语文古诗ppt课件ppt
八年级下册语文课本中 的古诗练习题及答案
选择题
选择题1：下列哪一 项不是描写春天的景 色？
B. 几处早莺争暖树， 谁家新燕啄春泥。
A. 乱花渐欲迷人眼 ，浅草才能没马蹄。
选择题
C. 秋水共长天一色，落霞与孤 鹜齐飞。
D. 天街小雨润如酥，草色遥看 近却无。
选择题2：下列诗句中，哪一句 表达了作者对家乡的思念之情？
详细描述
怀古咏史诗常常以历史事件、人物等为题材 ，通过追忆、缅怀等方式，表现出对历史的 敬畏和思考。例如，杜甫的《登高》通过描 绘登高远眺的场景和对历史的缅怀，表现出 作者对历史变迁的感慨和对人生意义的思考 。
鉴赏托物言志诗的哲理美
总结词
通过对自然景物、事物的描绘和言说，表现 出对人生、社会、宇宙等方面的思考和感悟 ，令人感受到哲理的深邃和智慧。
详细描述
在朗诵古诗时，应注重节奏的把握， 根据诗句的音节和韵律来调整语速和 语调，使朗诵更加流畅自然。同时， 要注意语调的变化，通过升降调来表 现诗句的情感和意境。
朗诵的情感表达
要点一
总结词
情感表达是朗诵古诗的灵魂，能够让听众更好地理解和感 受诗人的情感世界。
要点二
详细描述
在朗诵古诗时，应深入理解诗人的情感和思想，通过语调 和节奏的变化来传达情感。同时，要注意情感的层次感， 通过不同的情感表达来展现诗人的内心世界。
VS
详细描述
送别离别诗常常以离别为题材，通过描绘 离别的场景、情感交流等，表现出深情厚 谊、依依不舍的情感。例如，李白的《送 友人》通过描绘离别的场景和情感交流， 表现出作者对友人的深深眷恋和不舍之情 。
鉴赏怀古咏史诗的历史美
总结词
通过对历史事件的缅怀和咏叹，表现出对历 史的敬畏和思考，令人感受到历史的厚重和 深沉。
选择题
选择题1：下列哪一 项不是描写春天的景 色？
B. 几处早莺争暖树， 谁家新燕啄春泥。
A. 乱花渐欲迷人眼 ，浅草才能没马蹄。
选择题
C. 秋水共长天一色，落霞与孤 鹜齐飞。
D. 天街小雨润如酥，草色遥看 近却无。
选择题2：下列诗句中，哪一句 表达了作者对家乡的思念之情？
详细描述
怀古咏史诗常常以历史事件、人物等为题材 ，通过追忆、缅怀等方式，表现出对历史的 敬畏和思考。例如，杜甫的《登高》通过描 绘登高远眺的场景和对历史的缅怀，表现出 作者对历史变迁的感慨和对人生意义的思考 。
鉴赏托物言志诗的哲理美
总结词
通过对自然景物、事物的描绘和言说，表现 出对人生、社会、宇宙等方面的思考和感悟 ，令人感受到哲理的深邃和智慧。
详细描述
在朗诵古诗时，应注重节奏的把握， 根据诗句的音节和韵律来调整语速和 语调，使朗诵更加流畅自然。同时， 要注意语调的变化，通过升降调来表 现诗句的情感和意境。
朗诵的情感表达
要点一
总结词
情感表达是朗诵古诗的灵魂，能够让听众更好地理解和感 受诗人的情感世界。
要点二
详细描述
在朗诵古诗时，应深入理解诗人的情感和思想，通过语调 和节奏的变化来传达情感。同时，要注意情感的层次感， 通过不同的情感表达来展现诗人的内心世界。
VS
详细描述
送别离别诗常常以离别为题材，通过描绘 离别的场景、情感交流等，表现出深情厚 谊、依依不舍的情感。例如，李白的《送 友人》通过描绘离别的场景和情感交流， 表现出作者对友人的深深眷恋和不舍之情 。
鉴赏怀古咏史诗的历史美
总结词
通过对历史事件的缅怀和咏叹，表现出对历 史的敬畏和思考，令人感受到历史的厚重和 深沉。
语文版语文八年级上册第21课《诗词五首》(观刈麦)ppt课件
活，大有感触，从而写
出了这首反映当时农村
实际的好诗篇。
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唐代诗人，字乐天，号香山居士。是唐代诗作最 多的一个。其中的《长恨歌》《琵琶行》两首长诗是 他留给后人的无价之宝。
曾将自己的诗分成讽谕、闲适、感伤和杂律四大 类。讽谕诗最有名，语言通俗易懂， 《观刈麦》是作 者早期的一首著名讽谕诗。
白居易是继杜甫之后的又一现实主义诗人。他和 元缜齐名，并称“元白”，然白实胜于元。晚年与刘 禹锡唱和甚多，人称“刘白”。著有《白氏长庆集返》回。
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1．注音有误的一项是（ B ）
A．覆fù 陇lǒng 箪dān B．稚zhì 携xié 饷shǎng C．灼zhuó 敝bì 晏yàn 2．“足蒸暑土气，背灼炎天光”哪两
个字突出了麦收时天气的酷热？蒸___、__灼__
(用原文回答)
3． “听其相顾言，闻者为悲伤”， “悲”从何来？
答： 家__田__输__税__尽__，__拾__此__充__饥__肠__。__
4．哪些诗句表现了诗人对农家的 同情和关心？
听其相顾言，闻者为悲伤。 念此私自愧，尽日不能忘。
5.白居易《观刈麦》一诗中，
描写农民辛勤割麦的句子是： 足蒸暑土气，背灼炎天光 。
力尽不知热，但惜夏日长 。 6.描写贫妇拾麦的诗句是： 右手秉遗穗，左臂悬敝筐 。
7.反映农民赋税繁重、生活贫 苦的句子是： 家田输税尽，拾此充饥肠 。 8.表现诗人深刻反思的句子是： 今我何功德，曾不事农桑 。 吏禄三百石，岁晏有余粮 。 念此私自愧，尽日不能忘 。
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“贫妇人”、 “抱子”“秉遗穗”、 “悬敝筐”的原因是
什么家？田输税尽 拾此充饥肠
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今我何功德， 曾不事农桑， 吏禄三百石，
广东省河源市八年级语文下册第六单元21诗词五首第2课时课件语文版2
千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
历史兴亡呀，你总不回头！
年少万兜鍪，坐断东南战未休。
天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
英雄孙权呀，你笑傲千秋！
悲 叹 赞
《南乡子·登京口北固亭有怀》 抒写了词人“老骥伏枥，壮心不已” 的爱国情怀。说说你喜欢的句子，谈 谈自己的理解。
生子当如孙仲谋
《朝天子•咏喇叭》 辛辣地讽刺了封建统 治者，作者运用了怎 样的表现手法？
借物咏怀
喇叭和宦官不同类，但喇叭的“曲儿小腔儿大” 与宦官的“本事小来头大”却有共同点，于是作 品在物与人之间找到共性，作者实际上是比照着 宦官的嘴脸“咏”喇叭的：以吹(虚张声势)为特 征，是官方害民的帮凶，到处作威作福，惹得军 民共忿，直到吹得天昏地暗、江山动摇。这首散
◆ 关于南宋
南宋是中国历史上的一个朝代，都城在临安（今杭 州），是与西夏、金朝和大理并存的政权。南宋经济虽 发达，但军事实力软弱，面对金国、西夏的侵扰，南宋 统治者苟且偷安，奉行投降路线，无意收复中原。
◆ 关于辛弃疾
辛弃疾，南宋爱国词人。出生时，中原已为金兵所 占。21岁参加抗金义军，一生坚决主张抗击金兵，收复 失地，但屡屡遭到主和派的打击，曾长期落职闲居江西 上饶、铅山一带。
朝天子•咏喇叭 王磐
文体介绍
散曲：是曲的一种体式，和诗词一 样，用于抒情、写景、叙事。形式包括 小令、带过曲、套数三种形式。主要形 式有小令、套数 。
小令：散曲的一种形式，单独的一支曲 子，称为小令。
套曲：散曲的一种形式，由几支同一 宫 调的曲子联缀而成的曲，称为套曲。
作者简介
王磐（1470-1530），明代著名散曲家。 字鸿渐，号西楼，江苏高邮人。他出身仕宦 家庭，但不喜豪华，厌弃科举，故未曾做官。 他好读书，精通琴、棋、诗、画，在寄情山 水、吟诗作画中度过一生。其作品多以山水 和闲适的生活为题材，间或有同情百姓疾苦 之作。王磐有《王西楼乐府》一卷，其艺术 风格骚雅清俊、放逸诙谐，多用民间口语， 妙趣横生。
新人教版八年级语文下册 课件 6-30 诗五首(共82张PPT)
行
路
李 白
难 （其一）
“行路难”是乐府古题，多咏叹世路艰难 及贫困孤苦的处境。
李白，字太白，号青莲
居士，盛唐诗人，有“诗仙 ”之称。李白是继屈原之后
我国最伟大的浪漫主义诗人
。其诗想象丰富，夸张奇特 ，形成了飘逸、奔放、雄奇 、壮丽的风格。有《李太白 集》。
背景/题解
李白在长安生活前后虽不满两年，却使李
a、陶渊明弃官归隐，洁身自好，追求恬静的 田园生活，完善独立的人格，渴望自由，总的 特点是“淡泊”，“独善其身”。 b、弃官归隐，洁身自好，独善其身，在当时 来说，是对黑暗官场的一种反叛，因此，有其 积极意义。 C、但是，要改造社会，要清除污秽，不能单 靠“归隐”与“独善”，应该兼济天下，积极 地参加社会活动。从这点来说，陶渊明的退隐 思想也有其消极的一面。
李 白
难
金樽清酒斗十千， 金壶装着的清醇美酒每斗十千文， 玉盘珍羞直万钱。 玉盘盛着的美味佳肴价值万文钱。 停杯投箸不能食， 停杯投筷吃不下去， 拔剑四顾心茫然。 拔剑四望心中茫茫然。 欲渡黄河冰塞川， 想渡黄河冰塞住河流， 将登太行雪满山。 想登太行雪布满了山岭。 闲来垂钓碧溪上， 空闲时在碧绿的溪水中钓鱼， 忽复乘舟梦日边。 忽然又梦见乘舟从日边经过。 行路难，行路难！ 行路难啊，行路难， 多歧路，今安在？ 歧路多啊，如今身在哪里？ 长风破浪会有时， 定有机会乘长风破万里浪， 直挂云帆济沧海。 坚决挂上高帆渡过大海。
采菊东篱下，悠然见南山
悠然：悠闲自在的样子。南山：庐山。 以美丽的自然景物烘托悠闲自得的情趣。 “悠然见南山”中“见”，有本子作 “望”。苏轼说“因采菊而见山，境与意会， 此句最有妙处。近岁俗本皆作‘望南山’，则 一篇神气都索然矣。”
有“有我之境”，有“无我之境”。“泪眼问 花花不语，乱红飞过秋千去”、“可堪孤馆闭春寒， 杜鹃声里斜阳暮”，有我之境也。“采菊东篱下， 悠然见南山”、“寒阳澹澹起，白鸟悠悠下”，无 我之境也。有我之境，以我观物，故物皆我之色彩。 无我之境，以物观物，故不知何者为我，何者为物。 古人为词，写有我之境者为多，然未始不能写无我 之境，此在豪杰之士能自树立耳。 无我之境，人惟于静中得之。有我之境，于由 动之静时得之。故一优美，一宏壮也。 ——王国维《人间词话》
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