木兰诗Microsoft PowerPoint 演示文稿
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《木兰诗》ppt课件(37页)
秋瑾
近代革命家、作家。浙江绍兴人， 别号鉴湖女侠。庚子事变之后思 想剧变，决计献身革命。光绪三 十年(1904)，赴日留学，次年 七月，加入同盟会。她经常登坛 演讲，鼓吹革命，又学习射击和 制造炸药，准备日后进行武装斗 争，成为激进的革命活动家。 后参与组织"光复军",准备与徐 锡麟同时在安徽与浙江起义。7 月6日，徐锡麟在安庆先期发动， 失败牺牲。13日，秋瑾在绍兴 被捕，15日,从容就义。1913年， 孙中山曾到杭州秋瑾墓致祭,题 赠"巾帼英雄"匾额。
通 通“贴”，粘 第六节：帖： 火： “伙” 贴 翻译： 爹妈听到女儿回家来，互相扶持着到 外城来迎接；姐姐听到妹妹回来，对着门 梳妆打扮；小弟弟听到姐姐回来，霍霍地 磨刀准备杀猪宰羊。打开我东面阁楼的门， 坐在我西边阁楼的床上，脱下我身上的战 袍，穿上我以前的衣裳，对着窗户梳理像 云那样的鬓发，对着镜子贴上额头的花黄。 走出门看看同伍的士兵，他们都吃惊忙乱 得不得了：在一起打了十二年的仗，还不 知道木兰是个女孩子。
但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。 朔气传金柝，寒光照铁衣。 将军百战死，壮士十年归。
急促高亢
悲凉雄壮
赞赏功勋 从容辞官 渴望还乡
归来见天子，天子坐明堂。
策勋十二转，赏赐百千强。
可汗问所欲，木兰不用尚书郎；
愿驰千里足，送儿还故乡。
万里赴戎机， 描写 矫健的雄姿、行军的迅速。 关山度若飞。 朔气传金柝， 描写 边塞军营的艰苦战斗生活 寒光照铁衣。 将军百战死， 战争旷日持久，战斗激烈悲壮。 壮士十年归。
第七节： 走：跑
怎么，哪里 安：
（提着兔子的耳朵悬在半空时，） 雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两只眼睛 时常眯着（所以容易辨别），雄雌两只
《木兰诗》PPT优秀课件
乐府诗
来自《点拨》
乐府，本是汉武帝设立的音乐机构，其职责有 训练乐工，制定乐谱，采集歌词等。魏晋南北朝时 将乐府收集编录的诗称为“乐府诗”，乐府诗以五 言为主，兼有七言及杂言。
《木兰诗》及木兰
来自《点拨》
《木兰诗》是南北朝时北方的一首乐府民歌，在中国 文学史上它与南朝的《孔雀东南飞》合称为“乐府双璧”。
文告。④可汗：我国古代西北地区民族对最高统治者的称 呼。⑤点兵：征兵。⑥军书：军中的文书，这里指征兵的 名册。⑦十二：表示多数，不是确指。下文的“十二年”， 用法与此相同。⑧爷：和下文的“阿爷”一样，都指父亲。
译文： 问木兰在想什么，在思念什么。木兰没有想
什么，木兰也没有思念什么。昨夜看见军中的文告， (知道)可汗大规模地征兵，征兵的名册很多卷，卷 卷上面有父亲的名字。父亲没有大儿子，木兰没有 兄长，(木兰)愿意为（此）去买鞍马，从此替代父 亲去出征。
1. 学习目标
2. 背景透视
3. 文体知识
4. 相关资料
5. 检查预习
6. 听读课文 7. 翻译课文
8. 整体感知
9. 句段品析
10. 疑难探究
11. 板书设计
12. 本课主旨
13. 本课突出艺术特色归纳
14.拓展延伸
15. 教材习题讲解 16. 课后作业布置
1. 反复诵读，感受诗歌的语言特点，理解诗歌内 容，并背诵全诗。（重点）
叹息声响了又响，木兰对着门织布。听不到 织布机发出的声音，只听见这个女子的叹息声。
原文：②问女何所思①，问女何所忆②。女亦无所思，女
亦无所忆。昨夜见军帖③，可汗④大点兵⑤，军书⑥十二 ⑦卷，卷卷有爷⑧名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市 鞍马，从此替爷征。
木兰诗(上课用)
木兰诗(上课用).ppt
木兰诗
导入 字词积累 课文欣赏 故事情节 人物形象 语言特点
木兰诗
选自宋代郭茂倩Biblioteka 的《 乐府诗集》，南北朝时北方 的一首乐府民歌，属于叙事 诗，叙述了古代女英雄木兰 代父从军、建功立业的传奇 故事。
《木兰诗》与《孔雀东 南飞》一起被称为“古代乐 府双壁”。
题 木 兰 庙
唐·杜 牧
弯弓征战作男儿， 梦里曾经与画眉。 几度思归还把酒， 拂云堆上祝明妃。
读准下列加点字的音
答案
机杼 可汗 鞍鞯 辔头 燕山 胡骑
zhù kèhán jiān pèi
yān jì
戎机 朔气 金柝 红妆
róng shuò tuò zhuāng
著我旧时裳 zhuó
傍地走
bàng
唧唧复唧唧，木兰当户织 。不闻机杼声，惟闻女叹 息。
出门看火伴，火伴皆惊忙： 同行十二年，不知木兰是女郎。
课文词字解析
⒈唧唧复唧唧，木兰当户织 ⒏策勋十二转，赏赐百千强 。⒉不闻机杼声，惟闻女叹息 。⒐爷娘闻女来，出郭相扶将 。⒊昨夜见军贴，可汗大点兵 。⒑磨刀霍霍向猪羊。 ，⒋愿为市鞍马，从此替爷征 ⒒脱我战时袍，著我旧时裳 。⒌旦辞爷娘去，暮宿黄河边 。⒓雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离 。⒍万里赴戎机，关山度若飞 ；双兔傍地走，安能辨我是雄雌 。⒎朔气传金柝，寒光照铁衣 ？ 。
万里赴戎机，关山度若飞 。
朔气传金柝，寒光照铁衣 。
将军百战死，壮士十年归 。
归来见天子，天子坐明堂 。策勋十二转，赏赐百千 强。
可汗问所欲，木兰不用尚书郎 ；愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；
开我东阁门，坐我西阁床，
脱我战时袍，著我旧时裳，
木兰诗
导入 字词积累 课文欣赏 故事情节 人物形象 语言特点
木兰诗
选自宋代郭茂倩Biblioteka 的《 乐府诗集》，南北朝时北方 的一首乐府民歌，属于叙事 诗，叙述了古代女英雄木兰 代父从军、建功立业的传奇 故事。
《木兰诗》与《孔雀东 南飞》一起被称为“古代乐 府双壁”。
题 木 兰 庙
唐·杜 牧
弯弓征战作男儿， 梦里曾经与画眉。 几度思归还把酒， 拂云堆上祝明妃。
读准下列加点字的音
答案
机杼 可汗 鞍鞯 辔头 燕山 胡骑
zhù kèhán jiān pèi
yān jì
戎机 朔气 金柝 红妆
róng shuò tuò zhuāng
著我旧时裳 zhuó
傍地走
bàng
唧唧复唧唧，木兰当户织 。不闻机杼声，惟闻女叹 息。
出门看火伴，火伴皆惊忙： 同行十二年，不知木兰是女郎。
课文词字解析
⒈唧唧复唧唧，木兰当户织 ⒏策勋十二转，赏赐百千强 。⒉不闻机杼声，惟闻女叹息 。⒐爷娘闻女来，出郭相扶将 。⒊昨夜见军贴，可汗大点兵 。⒑磨刀霍霍向猪羊。 ，⒋愿为市鞍马，从此替爷征 ⒒脱我战时袍，著我旧时裳 。⒌旦辞爷娘去，暮宿黄河边 。⒓雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离 。⒍万里赴戎机，关山度若飞 ；双兔傍地走，安能辨我是雄雌 。⒎朔气传金柝，寒光照铁衣 ？ 。
万里赴戎机，关山度若飞 。
朔气传金柝，寒光照铁衣 。
将军百战死，壮士十年归 。
归来见天子，天子坐明堂 。策勋十二转，赏赐百千 强。
可汗问所欲，木兰不用尚书郎 ；愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；
开我东阁门，坐我西阁床，
脱我战时袍，著我旧时裳，
木兰诗ppt(完整版)
激励人们勇敢追求自我价值和梦想
追求自我价值
木兰不甘于平庸的生活，选择代 父从军展现自己的才能和价值。 她的故事可以激励人们追求自我
价值，实现个人梦想。
勇于担当
在国家和家庭面临危机时，木兰 勇于担当，挺身而出。这种精神 可以引导人们在关键时刻勇于承 担责任，为国家和民族的利益而
奋斗。
坚韧不拔
在长达十二年的军旅生活中，木 兰坚韧不拔，克服了种种困难。 这种精神可以鼓舞人们在追求梦 想的过程中坚持不懈，不怕失败
翻译与传播
木兰故事被翻译成多种语言，在世界 范围内传播，成为中国文化的代表之 一。
文化交流
木兰故事作为中国文化的重要组成部 分，在中外文化交流中发挥着积极的 作用。
国际影响
木兰故事在国际上产生了广泛的影响 ，被改编成电影、动画片等形式，为 全球观众所熟知。
05
当代价值意义及现实意义
弘扬中华民族传统美德和精神
对后世文学创作产生深远影响
文学题材
木兰故事为后世文学创作 提供了丰富的素材和灵感 ，成为许多作家创作的源 泉。
文学形象
木兰作为忠孝节义的化身 ，在文学作品中被塑造为 英勇善战、机智过人的女 英雄形象。
文学精神
木兰故事所蕴含的爱国主 义精神和英雄主义情怀对 后世文学创作产生了深远 的影响。
跨文化传播：从中国走向世界
通过宣传和推广木兰的故事和精神，可以促进社会对女性 权益的关注和保障。这有助于推动女性在教育、就业、政 治等方面的平等参与和发展。
06
总结回顾与拓展延伸
关键知识点总结回顾
木兰诗的文学背景
介绍了《木兰诗》产生的时代背 景、文学流派以及在中国文学史
上的地位。
木兰诗的人物形象
第9课《木兰诗》课件(共36张ppt).ppt
十年征战
战场
建功受封
朝堂
家中 亲人团聚
文 章
事件发展
的 写 作 特 点
从军缘由 出征前的准备 出征中的思亲心理 关山飞度，征战沙场 凯旋辞官
——详写 ——略写 ——详写 ——略写 ——详写
略详 写写 英女 雄儿 气情
家人迎接
——详写 概 态
木兰改装
——详写
文章写作特点：详略得当
文
章
的
写 作用：1.内容上:突出木兰的儿女情态，丰富
木兰十多年之后幸运归来。胜利归来 朝见天子，天子坐在殿堂上（论功行赏）。 木兰被记了很大的功劳，赏赐了很多财物。 天子问木兰想要什么，木兰不愿做官，只 希望骑上一匹千里马，返回故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来， 当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪 羊。开我东阁门，坐我西阁床。
郭：外城 扶将：扶持 红妆：指女子的艳丽装束 向：对着，朝着
父母听说女儿回来了，互相搀扶着到外城来迎接木 兰；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟 弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀准备杀猪宰羊。木 兰回到了原来的房间，打开各个房间的门，坐一会儿各 个房间的床。
脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看 火伴，火伴皆惊忙。同行十二年，不知木兰是女郎！
何所/忆。女亦/无所思，女亦/无所忆。昨夜/见军帖，可汗/大点兵，军书/十二卷， 卷卷/有/爷名。阿爷/无大儿，木兰/无长兄，愿为/市鞍马，从此/替爷征。
东市/买/骏马，西市/买/鞍鞯，南市/买/辔头，北市/买/长鞭。旦辞/爷娘去，暮 宿/黄河边，不闻/爷娘/唤女声，但闻/黄河/流水鸣溅溅。旦辞/黄河去，暮至/黑山头， 不闻/爷娘/唤女声，但闻/燕山胡骑/鸣啾啾。
战场
建功受封
朝堂
家中 亲人团聚
文 章
事件发展
的 写 作 特 点
从军缘由 出征前的准备 出征中的思亲心理 关山飞度，征战沙场 凯旋辞官
——详写 ——略写 ——详写 ——略写 ——详写
略详 写写 英女 雄儿 气情
家人迎接
——详写 概 态
木兰改装
——详写
文章写作特点：详略得当
文
章
的
写 作用：1.内容上:突出木兰的儿女情态，丰富
木兰十多年之后幸运归来。胜利归来 朝见天子，天子坐在殿堂上（论功行赏）。 木兰被记了很大的功劳，赏赐了很多财物。 天子问木兰想要什么，木兰不愿做官，只 希望骑上一匹千里马，返回故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来， 当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪 羊。开我东阁门，坐我西阁床。
郭：外城 扶将：扶持 红妆：指女子的艳丽装束 向：对着，朝着
父母听说女儿回来了，互相搀扶着到外城来迎接木 兰；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟 弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀准备杀猪宰羊。木 兰回到了原来的房间，打开各个房间的门，坐一会儿各 个房间的床。
脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看 火伴，火伴皆惊忙。同行十二年，不知木兰是女郎！
何所/忆。女亦/无所思，女亦/无所忆。昨夜/见军帖，可汗/大点兵，军书/十二卷， 卷卷/有/爷名。阿爷/无大儿，木兰/无长兄，愿为/市鞍马，从此/替爷征。
东市/买/骏马，西市/买/鞍鞯，南市/买/辔头，北市/买/长鞭。旦辞/爷娘去，暮 宿/黄河边，不闻/爷娘/唤女声，但闻/黄河/流水鸣溅溅。旦辞/黄河去，暮至/黑山头， 不闻/爷娘/唤女声，但闻/燕山胡骑/鸣啾啾。
木兰诗(完整版)ppt课件
民族文化传承与发展
木兰诗与民族文化的关联
木兰诗作为一首具有深厚文化内涵的诗歌，与中国的民族文化紧 密相连，体现了民族文化的独特魅力和价值。
民族文化的传承
诗歌通过描绘木兰的故事，传承了中华民族的传统美德和文化精神， 如忠孝观念、家国情怀等。
民族文化的发展
随着时代的变迁和社会的发展，木兰诗所传承的民族文化也在不断 发展和创新，为现代社会注入了新的活力和意义。
通过对战场、军营、家庭等环境 的细致描绘，营造了诗歌的背景 和氛围，增强了诗歌的感染力。
动作描写的运用
通过描绘木兰骑马、射箭、杀敌 等动作，展现了她的英勇和矫健， 使得人物形象更加生动和鲜活。
心理描写的运用
通过描绘木兰在战场上的心理活 动和情感变化，展现了她的内心 世界和精神风貌，增强了诗歌的
深刻性和内涵。
THANK YOU
爱国主义情怀 木兰诗中的爱国主义情怀激励着人们为国家的繁荣富强而努力奋斗。这有助于弘扬中华民族爱国主义精 神，增强民族凝聚力和自豪感。
对培养文化自信和民族精神的贡献
传承中华文化
弘扬民族精神
提供文化认同
木兰诗作为中国传统文化的重要 组成部分，通过学习和传承有助 于培养文化自信。人们可以更加 深入地了解和热爱自己的文化传 统，从而增强文化自信心。
02
反映了古代女性在社会和家庭中的地位和作用，以及她们在战
争中的贡献和牺牲。Βιβλιοθήκη 诗歌的创作目的03
通过木兰的故事，表达对和平的向往和对英勇无畏精神的赞颂。
作者生平及成就
作者不详
对后世的影响
关于《木兰诗》的作者，历史上没有 明确的记载，一般认为它是北朝时期 的一首民间叙事诗。
《木兰诗》以其独特的艺术魅力和深 刻的社会意义，对后世的文学创作产 生了深远的影响。
木兰诗ppt优秀课件
创新发展
随着时代的发展，木兰诗在内容和表现形式上也在不断创新，以适应不同时代观 众的审美需求。
木兰诗在现代社会的意义
弘扬传统美德
激发民族自豪感
木兰诗所蕴含的传统美德对于现代社 会具有重要意义，有助于提升社会道 德水平，弘扬正能量。
木兰诗作为中国文化的经典代表，能 够激发人们的民族自豪感，增强民族 凝聚力。
木兰作为一个女性，能 够抛开束缚，勇敢追求 自己的理想，展现了她
的独立精神。
木兰的精神品质
爱国主义精神
不畏艰难的毅力
木兰的从军行为是为了保卫国家和家人， 体现了她的爱国情怀。
在战争中，木兰经历了许多困难和挑战， 但她始终不放弃，展现了顽强的毅力。
忍辱负重的担当
追求平等的勇气
在战争结束后，木兰不求功名利禄，而是 选择返回家乡，体现了她的责任心和担当 精神。
家庭教育的实践
通过木兰诗中家庭教育的具体实践，如父母对木兰的关爱、支持和 引导，为现代家庭教育提供了有益的借鉴。
木兰诗对性别平等的启示
1 2 3
打破性别刻板印象
木兰诗中木兰的勇敢、智慧和担当精神，打破了 传统性别角色的刻板印象，为性别平等观念的传 播奠定了基础。
倡导男女平等
木兰诗中男女角色互换和女性主导的情节，倡导 男女在社会角色和社会责任上的平等，对推动性 别平等具有启示意义。
诗歌的音乐美
节奏感强
木兰诗的节奏感非常强，每句话的音节都有规律地起伏变化 ，给人以强烈的节奏感。
韵律优美
诗歌中的韵脚和声调都符合汉语的规律，读起来韵律优美， 给人以美的享受。
04
木兰诗的影响与传承
木兰诗对后世的影响
文学影响
木兰诗是中国古代文学的经典之 作，对后世的诗歌、戏曲等文学 形式产生了深远的影响，激发了
随着时代的发展，木兰诗在内容和表现形式上也在不断创新，以适应不同时代观 众的审美需求。
木兰诗在现代社会的意义
弘扬传统美德
激发民族自豪感
木兰诗所蕴含的传统美德对于现代社 会具有重要意义，有助于提升社会道 德水平，弘扬正能量。
木兰诗作为中国文化的经典代表，能 够激发人们的民族自豪感，增强民族 凝聚力。
木兰作为一个女性，能 够抛开束缚，勇敢追求 自己的理想，展现了她
的独立精神。
木兰的精神品质
爱国主义精神
不畏艰难的毅力
木兰的从军行为是为了保卫国家和家人， 体现了她的爱国情怀。
在战争中，木兰经历了许多困难和挑战， 但她始终不放弃，展现了顽强的毅力。
忍辱负重的担当
追求平等的勇气
在战争结束后，木兰不求功名利禄，而是 选择返回家乡，体现了她的责任心和担当 精神。
家庭教育的实践
通过木兰诗中家庭教育的具体实践，如父母对木兰的关爱、支持和 引导，为现代家庭教育提供了有益的借鉴。
木兰诗对性别平等的启示
1 2 3
打破性别刻板印象
木兰诗中木兰的勇敢、智慧和担当精神，打破了 传统性别角色的刻板印象，为性别平等观念的传 播奠定了基础。
倡导男女平等
木兰诗中男女角色互换和女性主导的情节，倡导 男女在社会角色和社会责任上的平等，对推动性 别平等具有启示意义。
诗歌的音乐美
节奏感强
木兰诗的节奏感非常强，每句话的音节都有规律地起伏变化 ，给人以强烈的节奏感。
韵律优美
诗歌中的韵脚和声调都符合汉语的规律，读起来韵律优美， 给人以美的享受。
04
木兰诗的影响与传承
木兰诗对后世的影响
文学影响
木兰诗是中国古代文学的经典之 作，对后世的诗歌、戏曲等文学 形式产生了深远的影响，激发了
木兰诗完整版ppt课件
部教版七年级语文下册第二单元第八课《木兰诗》 资金是运动的价值，资金的价值是随时间变化而变化的，是时间的函数，随时间的推移而增值，其增值的这部分资金就是原有资金的时间价值
时间：第 3 周 课时：共 3 课时 本课时：第 1 课时 课型：新授课
学习目标： 资金是运动的价值，资金的价值是随时间变化而变化的，是时间的函数，随时间的推移而增值，其增值的这部分资金就是原有资金的时间价值 1.了解有关《木兰诗》的文学常识。 2.读准字音和停顿。 3.积累重点文言字词。能准确翻译课文。
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
第三步：大声朗读，读懂字词意。
唧唧复唧唧，木兰当（ 对着）
织布机的声音一声接着一声，
户（ 门 ）织（织布）。不闻机
木兰在对着门织布。听不到
杼声，唯闻女叹息。
理解：表现出勇敢坚强的英雄气概。
思考： 资金是运动的价值，资金的价值是随时间变化而变化的，是时间的函数，随时间的推移而增值，其增值的这部分资金就是原有资金的时间价值 1.写木兰的战地生活渲染了怎样的气氛？这
跟表现木兰的思想感情有什么关系？
写战地生活，渲染紧张森严的气氛，借以烘 托木兰的豪情壮志。
2.本文写木兰代父从军，征战多年，只用了 短短的六句话，你知道作者这样谋篇有什么目的 吗?
木兰早晨辞别黄河上路，傍晚到达燕山头，
不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡人的战 马的嘶鸣声。
思考：文中的“不闻——但闻——”采用了什么方法？ 连续用两次有什么作用？文中连用“旦辞”、“暮至” 表明了什么？
时间：第 3 周 课时：共 3 课时 本课时：第 1 课时 课型：新授课
学习目标： 资金是运动的价值，资金的价值是随时间变化而变化的，是时间的函数，随时间的推移而增值，其增值的这部分资金就是原有资金的时间价值 1.了解有关《木兰诗》的文学常识。 2.读准字音和停顿。 3.积累重点文言字词。能准确翻译课文。
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
第三步：大声朗读，读懂字词意。
唧唧复唧唧，木兰当（ 对着）
织布机的声音一声接着一声，
户（ 门 ）织（织布）。不闻机
木兰在对着门织布。听不到
杼声，唯闻女叹息。
理解：表现出勇敢坚强的英雄气概。
思考： 资金是运动的价值，资金的价值是随时间变化而变化的，是时间的函数，随时间的推移而增值，其增值的这部分资金就是原有资金的时间价值 1.写木兰的战地生活渲染了怎样的气氛？这
跟表现木兰的思想感情有什么关系？
写战地生活，渲染紧张森严的气氛，借以烘 托木兰的豪情壮志。
2.本文写木兰代父从军，征战多年，只用了 短短的六句话，你知道作者这样谋篇有什么目的 吗?
木兰早晨辞别黄河上路，傍晚到达燕山头，
不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡人的战 马的嘶鸣声。
思考：文中的“不闻——但闻——”采用了什么方法？ 连续用两次有什么作用？文中连用“旦辞”、“暮至” 表明了什么？
木兰诗crosoft PowerPoint 演示文稿
既有女儿情怀
更具英雄气慨 古代杰出的巾帼英雄形象
木兰形象
既是巾帼英雄又是平民少女， 既是矫健的勇士又是娇柔美的女儿， 她勤劳善良又坚毅勇敢， 淳厚质朴又机敏活泼， 热爱亲人又报效国家， 不慕高官厚禄而热爱和平生活。
杜 牧 诗
《题木兰庙》
拂几梦弯 云度里弓 堆思曾征 上归经战 祝还与作 明把画男 妃酒眉儿花木兰这个巾帼 女英雄形象。她既是一个云鬓花黄的少女，又是一 个金戈铁马的战士。在国家需要的时候，她挺身而 出，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她 又谢绝高官，返回家园，重新从事和平劳动。她爱 亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合在一 起。 木兰的形象，集中体现出中华民族的勤劳善良、 机智、刚毅勇敢、淳厚质朴的优秀品质。不慕高官 厚禄而热爱和平生活。
《木兰诗》PPT精品课件
● 由于木兰诗出自北朝，而木兰是北朝人氏，便可以考证出木兰并非汉 人可能性极大，其君主自然也是北朝少数民族割据政权领袖，而南北朝又 正是中国历史上的一次民族大融合时期，那么最有可能的一种假设就是： 北朝的少数民族政权领袖受汉文化影响也乐于接受“天子”这个称呼。
复沓
●第二段，写木兰准备出征和奔赴战场。“东市买骏马……”四句 排比，写木兰紧张地购买战马和乘马用具，表示对此事的极度重 视，愿为父亲分担压力；“旦辞爷娘去……”八句以重复的句式， 写木兰踏上征途，马不停蹄，日行夜宿，离家越远思亲越切。
● 汉魏六朝以乐府民歌闻名。“乐府”本是汉武帝设立的音乐机构，用来训 练乐工，制定乐谱和采集歌词，其中采集了大量民歌，后来，“乐府”成 为一种带有音乐性的诗体名称。
● 汉乐府诗主要保存在宋郭茂倩《乐府诗集》十二类中的七类里，雅乐在 《郊庙歌辞》类，《铙歌》十八曲在《鼓吹曲辞》类，民歌主要在《相和 歌辞》、《舞曲歌辞》和《杂曲歌辞》类。汉乐府民歌内容丰富，反映了 当时广阔的社会生活，艺术上刚健清新，其五言、七言和杂言的诗歌形式， 是文人五七言诗歌的先声，是中国诗歌史上宝贵的财富。
重点字词释义
旦：早晨。 去：离开 但：仅，只是。 溅溅：水流声。
重点字词释义
戎机：战事。 度：越过。 朔：北方。 金柝：烧饭、打更的器具。 铁衣：铠（kǎi）甲
重点字词释义
强：有余 不用：不做、不愿做 尚书郎：尚书省的官 驰：赶马快跑 郭：外城 扶将：扶持
重点字词释义
著：穿。 云鬓：像云那样的鬓发。帖：同“贴” 花黄：古代妇女的一种面部装饰物 火伴：军中的同伴 惊忙：惊讶
●这里写木兰从家中出发经黄河到达战地，只用了两天就走完了， 夸张地表现了木兰行进的神速、军情的紧迫、心情的急切，使人 感到紧张的战争氛围。其中写“黄河流水鸣溅溅”“燕山胡骑鸣 啾啾”之声，还衬托了木兰的思亲之情。
复沓
●第二段，写木兰准备出征和奔赴战场。“东市买骏马……”四句 排比，写木兰紧张地购买战马和乘马用具，表示对此事的极度重 视，愿为父亲分担压力；“旦辞爷娘去……”八句以重复的句式， 写木兰踏上征途，马不停蹄，日行夜宿，离家越远思亲越切。
● 汉魏六朝以乐府民歌闻名。“乐府”本是汉武帝设立的音乐机构，用来训 练乐工，制定乐谱和采集歌词，其中采集了大量民歌，后来，“乐府”成 为一种带有音乐性的诗体名称。
● 汉乐府诗主要保存在宋郭茂倩《乐府诗集》十二类中的七类里，雅乐在 《郊庙歌辞》类，《铙歌》十八曲在《鼓吹曲辞》类，民歌主要在《相和 歌辞》、《舞曲歌辞》和《杂曲歌辞》类。汉乐府民歌内容丰富，反映了 当时广阔的社会生活，艺术上刚健清新，其五言、七言和杂言的诗歌形式， 是文人五七言诗歌的先声，是中国诗歌史上宝贵的财富。
重点字词释义
旦：早晨。 去：离开 但：仅，只是。 溅溅：水流声。
重点字词释义
戎机：战事。 度：越过。 朔：北方。 金柝：烧饭、打更的器具。 铁衣：铠（kǎi）甲
重点字词释义
强：有余 不用：不做、不愿做 尚书郎：尚书省的官 驰：赶马快跑 郭：外城 扶将：扶持
重点字词释义
著：穿。 云鬓：像云那样的鬓发。帖：同“贴” 花黄：古代妇女的一种面部装饰物 火伴：军中的同伴 惊忙：惊讶
●这里写木兰从家中出发经黄河到达战地，只用了两天就走完了， 夸张地表现了木兰行进的神速、军情的紧迫、心情的急切，使人 感到紧张的战争氛围。其中写“黄河流水鸣溅溅”“燕山胡骑鸣 啾啾”之声，还衬托了木兰的思亲之情。
《木兰辞》优秀PPT课件
勇敢坚毅勇敢坚毅忠孝两全忠孝两全繁忙准备繁忙准备饱满战斗情绪饱满战斗情绪爱国爱国旦辞爷娘去暮宿黄河边不闻爷娘唤女声但闻黄河流水鸣溅溅旦辞黄河去暮至黑山头不闻黄河流水声但闻燕山胡骑鸣啾啾豪迈气概思乡情怀豪迈气概思乡情怀万里赴戎机关山度若飞
讲授者：徐裕德
.
1
作品简介 朗读指导 课文分析 课文总结
.
作品简介
.
归来见天子， 天子坐明堂。 策勋十二转， 赏赐百千强。 可汗问所欲， 木兰不用尚书郎； 愿驰千里足， 送儿还故乡。
明堂：朝廷。
策：本义为竹简，此处 用为动词，“记下”。
十二转：指多次。
赐：赏给。
百千强：百千有余。
不用：不做。
尚书郎：尚书省的官。 尚书省为管理国家政事 的机关。
千里足：千里马。
.
第五节： 翻译：
.
爷娘闻女来，出郭相扶将； 阿姊闻妹来，当户理红妆； 小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
—木兰与家人 的深厚感情
.
——渲染回复女儿身 的喜悦（爱美）。
开我东阁门， 坐我西阁床。 脱我战时袍， 著我旧时裳。 当窗理云鬓， 对镜帖花黄。
.
出门看火伴，火伴皆惊忙， 同行十二年，不知木兰是女郎。
——机智、谨慎
鞯：马鞍下的垫子。 辔头：驾驭牲口用的嚼 子和缰绳。
旦：早晨。
但：只。
溅溅：流水声。 胡：古时对我国北方少 数民族的称呼。
骑：此指战马。
啾啾： 战马嘶叫声。
.
第三节： 辞：告辞。 去： 离开。但：
只。
翻译：
去东边的集市买来骏马，到西边的集市买 来马鞍和马鞍下的垫子，去南边的集市买来 马嚼子和缰绳，到北边的集市买来长长的马 鞭。早晨告辞爹妈离开，晚上住宿在黄河边 上，听不到爹妈呼唤女儿的声音，只听到黄 河流水的声音。早晨告辞黄河离去，晚上就 到了黑山头，听不到爹妈呼唤女儿的声音，
讲授者：徐裕德
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1
作品简介 朗读指导 课文分析 课文总结
.
作品简介
.
归来见天子， 天子坐明堂。 策勋十二转， 赏赐百千强。 可汗问所欲， 木兰不用尚书郎； 愿驰千里足， 送儿还故乡。
明堂：朝廷。
策：本义为竹简，此处 用为动词，“记下”。
十二转：指多次。
赐：赏给。
百千强：百千有余。
不用：不做。
尚书郎：尚书省的官。 尚书省为管理国家政事 的机关。
千里足：千里马。
.
第五节： 翻译：
.
爷娘闻女来，出郭相扶将； 阿姊闻妹来，当户理红妆； 小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
—木兰与家人 的深厚感情
.
——渲染回复女儿身 的喜悦（爱美）。
开我东阁门， 坐我西阁床。 脱我战时袍， 著我旧时裳。 当窗理云鬓， 对镜帖花黄。
.
出门看火伴，火伴皆惊忙， 同行十二年，不知木兰是女郎。
——机智、谨慎
鞯：马鞍下的垫子。 辔头：驾驭牲口用的嚼 子和缰绳。
旦：早晨。
但：只。
溅溅：流水声。 胡：古时对我国北方少 数民族的称呼。
骑：此指战马。
啾啾： 战马嘶叫声。
.
第三节： 辞：告辞。 去： 离开。但：
只。
翻译：
去东边的集市买来骏马，到西边的集市买 来马鞍和马鞍下的垫子，去南边的集市买来 马嚼子和缰绳，到北边的集市买来长长的马 鞭。早晨告辞爹妈离开，晚上住宿在黄河边 上，听不到爹妈呼唤女儿的声音，只听到黄 河流水的声音。早晨告辞黄河离去，晚上就 到了黑山头，听不到爹妈呼唤女儿的声音，
第8课 木兰诗(共35张PPT)
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3.东市买骏马，西市买鞍貉，南市买辔头，北市买长鞭。
【品析】
这首诗在修辞上的一大特色就是互文的运用。这四句诗就
是互文修辞的典型运用（同时也是一个排比句）。运用互文， 说明木兰是从各个地方备办鞍马等战具，而不是一个地方买一 样东西。这样写既渲染出了出发前的紧张热烈的气氛，也写出 了木兰替父从军的义无返顾。
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策勋十二转： 策勋，记功。转，勋级每升一级叫一转，十二转为 最高的勋级。 不用： 不用，不愿做。
红妆：指女子的艳丽装束。
霍霍：模拟磨刀的声音。 云鬓：像云那样的鬓发，形容好看的头发。 帖花黄：帖，通“贴”。花黄，古代妇女的一种面部装饰物。
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火伴：同伍的士兵。 扑朔：动弹。 迷离：眯着眼。 傍地走：并排跑。
栏 目 导 航
门坐在织机旁织布，可是她为什么手握织机不织布，却
坐在那儿长吁短叹呢?四野的虫声与木兰的叹息声交相应 和，渲染出一个女孩儿将要做出一个重大决定之前的心
境和气氛。总之，诗无达诂，合乎情理合乎文意即可。
栏 目 【点拨】 导 一说是父母在问，认为只是父亲在问或只是母亲在问的，也 航 【探究二】“问女何所思，问女何所忆”的问话人是谁?
互文是古汉语中特有的修辞格之一，它是在结构相同 或相近的两个或几个并列词组或语句中，相应位置上的词
栏 目 导 航
语互相补充、互相渗透、互相隐含的修辞手法。运用互文
可以使文章的内容更加丰富，使文章表达得更加深刻。
【文中互文例句】
1.“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买
长鞭。”中“东市”“西市”“南市”“北市”四个词语 互相补充，意为到东南西北等市场上去买了骏马、鞍鞯、 辔头和长鞭。
栏 目 导 航
《木兰诗》PPT优秀课件
也形容敌人在行动前频繁活动。
格，使得人物形象真实感人。【著内十我二旧容转时】裳
详略得当，使全诗显得简洁紧凑。【结构】
机杼
本诗叙述了木兰女扮男装代军父帖从军的故事，塑造了木兰这
一爱家、爱国，不慕荣华，深明可 鞍汗 鞯大义的巾帼英雄的形象，集中
体现了中华民族勤劳、善良、机辔 燕头 山智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀
品质。
胡骑
朔气
表现了古代劳动人民乐观勇金敢柝的爱国精神，以及对和平劳
《木兰诗》选自宋朝·郭茂倩编的《乐府诗集》。
机杼 军帖
继《诗经》《可汗楚辞》之后，在汉魏六朝文学 史上出现一种能够鞍 辔配鞯 头 乐歌唱的新诗体，叫做“乐 府”。《木兰诗》燕是山 北朝民歌的代表作之一，是 一首长篇叙事诗。胡 朔气骑
金柝 十二转
“乐府双璧”著我：旧南时朝裳 ：《孔雀东南飞》
北朝：《木兰诗》
金柝 十二转
著我旧时裳
作用： 表现木兰回到家乡的欣喜。
对偶
机杼 军帖 可汗 鞍鞯 辔头 燕山 胡骑 朔气 金柝
双兔傍地走，安能辨我是雄著十我雌二旧？转时裳 比喻
木兰在从军十二年中未被发现是女郎，赞美了木兰的谨慎、
机智和乔装的巧妙。
机杼
军帖
停机叹息
可汗
鞍叹鞯息缘由
准备出征
主 要 情
辔头 燕山
奔赴战胡场骑
鞍鞯（jiān） 燕山（yān） 铠甲（kǎi） 傍地（bàng）
机杼 军帖 可汗 鞍鞯 辔头 燕山 胡骑 朔气 金柝 十二转 著我旧时裳
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。机女杼 亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖，可汗大点兵，军军帖书十二卷，卷卷有爷名。阿
格，使得人物形象真实感人。【著内十我二旧容转时】裳
详略得当，使全诗显得简洁紧凑。【结构】
机杼
本诗叙述了木兰女扮男装代军父帖从军的故事，塑造了木兰这
一爱家、爱国，不慕荣华，深明可 鞍汗 鞯大义的巾帼英雄的形象，集中
体现了中华民族勤劳、善良、机辔 燕头 山智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀
品质。
胡骑
朔气
表现了古代劳动人民乐观勇金敢柝的爱国精神，以及对和平劳
《木兰诗》选自宋朝·郭茂倩编的《乐府诗集》。
机杼 军帖
继《诗经》《可汗楚辞》之后，在汉魏六朝文学 史上出现一种能够鞍 辔配鞯 头 乐歌唱的新诗体，叫做“乐 府”。《木兰诗》燕是山 北朝民歌的代表作之一，是 一首长篇叙事诗。胡 朔气骑
金柝 十二转
“乐府双璧”著我：旧南时朝裳 ：《孔雀东南飞》
北朝：《木兰诗》
金柝 十二转
著我旧时裳
作用： 表现木兰回到家乡的欣喜。
对偶
机杼 军帖 可汗 鞍鞯 辔头 燕山 胡骑 朔气 金柝
双兔傍地走，安能辨我是雄著十我雌二旧？转时裳 比喻
木兰在从军十二年中未被发现是女郎，赞美了木兰的谨慎、
机智和乔装的巧妙。
机杼
军帖
停机叹息
可汗
鞍叹鞯息缘由
准备出征
主 要 情
辔头 燕山
奔赴战胡场骑
鞍鞯（jiān） 燕山（yān） 铠甲（kǎi） 傍地（bàng）
机杼 军帖 可汗 鞍鞯 辔头 燕山 胡骑 朔气 金柝 十二转 著我旧时裳
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。机女杼 亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖，可汗大点兵，军军帖书十二卷，卷卷有爷名。阿
8《木兰诗》ppt课件(56页)
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离：雄兔、雌兔脚步跳跃、 双眼迷离。扑朔：跳跃的样子。迷离：目光模糊的 样子。 两兔傍地走，安能辨我是雄雌：两只兔子贴着地面 跑，怎能分辨出哪只是雄兔、哪只是雌兔呢？傍： 靠近，贴近。安：哪里，怎么。
精选可编辑ppt
28
概括情节
精选可编辑ppt
29
全诗可分为四部分
全诗按照时间顺序，分为四部分：
cì jiāng
zǐ
勋
赐
将
姊
bìn 鬓
精选可编辑ppt
7
朗读课文
精选可编辑ppt
8
朗读全诗
木兰诗 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何所思，问女 何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷， 卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄。愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿 黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头。 不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士 十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰 不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀 霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云 鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙。同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
精选可编辑ppt
15
东市买骏马，西市买鞍鞯， 南市买辔头，北市买长鞭。 旦辞爷娘去，暮宿黄河边。
鞯：马鞍下的垫子。 辔头：马笼头。 旦：早晨。
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28
概括情节
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29
全诗可分为四部分
全诗按照时间顺序，分为四部分：
cì jiāng
zǐ
勋
赐
将
姊
bìn 鬓
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7
朗读课文
精选可编辑ppt
8
朗读全诗
木兰诗 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何所思，问女 何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷， 卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄。愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿 黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头。 不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士 十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰 不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀 霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云 鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙。同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
精选可编辑ppt
15
东市买骏马，西市买鞍鞯， 南市买辔头，北市买长鞭。 旦辞爷娘去，暮宿黄河边。
鞯：马鞍下的垫子。 辔头：马笼头。 旦：早晨。
《木兰诗》ppt课件
40
情节详略安排的好处：
1.内容：突出木兰的儿女情态，丰富了木兰的 英雄性格，使得人物形象真实感人。 2.结构：详略得当，使全诗显得简洁紧凑。
41
拓展资料
《题木兰庙》 杜牧
弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉。
几度思归还把酒，拂云堆上祝明妃。
这首唐诗描写了木兰征战沙场和梦里描眉的场景，表现出木 兰英勇而又娇羞的形象。
译：当着窗子，对着镜子，先理云鬓，再贴上花黄。
32
修辞手法： （1）“问女何所思……女亦无所忆…… 从此替爷征”
运用设问手法，一问一答，生动地刻画
了木兰的心理，口语化的问答使语言质朴清 新，体现了民歌特色。
（2）“旦辞爷娘去……但闻燕山胡 骑鸣啾啾”
运用复沓的手法，通过两个句式相同、
音节相对、反复咏叹的诗句，渲染出悲 壮的气氛，语言生动，富于变化。
壮 士 ∕十 年∕ 归
“二一二”
节拍
“二三” 节拍
“二二一” 节拍
7
原文翻译
唧唧复唧唧，木兰当户织。 不闻机杼声，唯闻女叹息。
1.唧唧：叹息声。
2.复：又。
3.当：对着。
4.户：门。
5.闻：听。
6.机杼声：织布机发出的声音。杼，织布的梭(suō)子。
7.唯：只。
译文：叹息声响了又响，木兰对着门织布。听不到织布机发出的声音， 只听见这个女子的叹息声。
交代完了。
39
这首诗虽然以战争为背景刻画人物，但着墨较多的却是 生活场景和儿女情态，突出的正是对木兰的孝敬父母、勇于 担当重任的性格的颂扬，对残酷的战争一笔带过，还隐含了 作者对美好生活的向往祝福，对战争的冷淡和疏远心理。
木兰就不再仅仅是一个被贴上了标签的、抽象的女英雄 形象，她首先是一个有血有肉、关爱父母、多愁善感、喜欢 把自己打扮的漂漂亮亮的普通女孩，但当她不得不承担起阿 爷应承担的责任时，她又义无反顾地奔赴疆场，立下赫赫战 功。因此，木兰这一形象既有英雄气，更有儿女情。
情节详略安排的好处：
1.内容：突出木兰的儿女情态，丰富了木兰的 英雄性格，使得人物形象真实感人。 2.结构：详略得当，使全诗显得简洁紧凑。
41
拓展资料
《题木兰庙》 杜牧
弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉。
几度思归还把酒，拂云堆上祝明妃。
这首唐诗描写了木兰征战沙场和梦里描眉的场景，表现出木 兰英勇而又娇羞的形象。
译：当着窗子，对着镜子，先理云鬓，再贴上花黄。
32
修辞手法： （1）“问女何所思……女亦无所忆…… 从此替爷征”
运用设问手法，一问一答，生动地刻画
了木兰的心理，口语化的问答使语言质朴清 新，体现了民歌特色。
（2）“旦辞爷娘去……但闻燕山胡 骑鸣啾啾”
运用复沓的手法，通过两个句式相同、
音节相对、反复咏叹的诗句，渲染出悲 壮的气氛，语言生动，富于变化。
壮 士 ∕十 年∕ 归
“二一二”
节拍
“二三” 节拍
“二二一” 节拍
7
原文翻译
唧唧复唧唧，木兰当户织。 不闻机杼声，唯闻女叹息。
1.唧唧：叹息声。
2.复：又。
3.当：对着。
4.户：门。
5.闻：听。
6.机杼声：织布机发出的声音。杼，织布的梭(suō)子。
7.唯：只。
译文：叹息声响了又响，木兰对着门织布。听不到织布机发出的声音， 只听见这个女子的叹息声。
交代完了。
39
这首诗虽然以战争为背景刻画人物，但着墨较多的却是 生活场景和儿女情态，突出的正是对木兰的孝敬父母、勇于 担当重任的性格的颂扬，对残酷的战争一笔带过，还隐含了 作者对美好生活的向往祝福，对战争的冷淡和疏远心理。
木兰就不再仅仅是一个被贴上了标签的、抽象的女英雄 形象，她首先是一个有血有肉、关爱父母、多愁善感、喜欢 把自己打扮的漂漂亮亮的普通女孩，但当她不得不承担起阿 爷应承担的责任时，她又义无反顾地奔赴疆场，立下赫赫战 功。因此，木兰这一形象既有英雄气，更有儿女情。
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