动物的主要类群鱼类
鱼类的分类与特征
鱼类具有鳃呼吸、鳍运动、身披 鳞甲和流线型身体等典型特征， 这些特点使它们能够在水中灵活 游动并适应各种水生环境。
鱼类在生物界中的地位脊椎源自物中的重要类群鱼类是脊椎动物中最原始且种类最繁 多的一类，占据了水生生态系统的主 导地位。
食物链的关键环节
作为食物链中的重要组成部分，鱼类 连接着水生生态系统中的初级生产者 和高级消费者。
不同鱼类对水中溶氧量的需求也有所差异，一些鱼类能够 在低氧环境中生存，而另一些则需要较高的溶氧量。
食物链位置和营养级关系
食物链位置
鱼类在食物链中处于不同的位置，包 括初级消费者、中级消费者和高级消 费者等，它们通过捕食和被捕食与其 他生物建立营养关系。
营养级关系
鱼类的营养级关系复杂多样，包括植 食性、肉食性、杂食性等。不同营养 级的鱼类在食物链中具有不同的作用 和影响。
各类别之间的差异
不同类别的鱼类在形态、生态、地理分布和遗传等方面存在差异， 这些差异反映了它们的进化历程和适应不同环境的能力。
03
主要鱼类类群及其特征
软骨鱼纲
鲨鱼
体型多样，有流线型的身体，适应性强，多数种类具有锋利的牙 齿和强大的捕食能力。
鳐鱼
扁平的身体，宽大的胸鳍，常栖息于海底，部分种类具有电击能力 。
06
生态习性与环境适应性
栖息环境选择及适应性变化
水域选择
鱼类栖息于各种不同的水域环境，包括淡水、咸水和半咸 水等，不同水域的鱼类具有不同的生态习性和适应性特征 。
温度适应性
鱼类对水温的适应性较强，从冷水性鱼类到热水性鱼类， 它们能够通过调节体内代谢和生理机能来适应不同温度的 水域环境。
溶氧量需求
物市场的重要对象。
02
七年级生物上册第二单元第二章第二节脊椎动物的主要类群1
盖角质 鳞甲 (jiǎozhì)
防止水分
• 用 肺 呼吸
(shuǐfèn)蒸发， 适宜陆地生
• 陆地上 产卵
活
第十四页，共十八页。
繁殖脱 离了水
爬行类代表(dàibiǎo) 动物
乌龟
(wūguī)
蛇
蜥蜴
(xīyì)
避役
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• 鱼类、两栖类和爬行类动物的体温(tǐwēn) 会随着环境温度的变化而改变，都属
第二节 脊椎动物的主要(zhǔyào)类群
鱼类、两栖类与爬行类
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无脊椎动
脊 椎物动 物
青 蛙
(qīngw
ā)的 骨 骼
鳄鱼 的骨 骼
(gǔgé)
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鱼类
脊椎动物
(jǐzhuīdòngwù)
两栖类 爬行 类 (páxíng)
鸟类
于变温动物。
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小结
脊 椎 动 物
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鱼类
具有高度(gāodù)适应水生生活的特征
两栖类
由水生向陆生过渡(guòdù)
爬行(páxíng) 类
最早出现的真正的陆生动物
鸟类
哺乳类
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内容(nèiróng)总结
第二节 脊椎动物的主要(zhǔyào)类群 鱼类、两栖类与爬行类。脊 椎 动 物。无 脊 椎 动 物。鱼类 两栖类 爬行类 鸟类 哺乳类。观察
第七页，共十八页。
鱼类的主要(zhǔyào)
特征
减少游泳
鱼类的生物学特征与分类
鱼类的生物学特征与分类鱼类是脊椎动物中最为丰富的类群之一，它们在全球范围内广泛分布，并在各种水域中生活。
本文将介绍鱼类的生物学特征和分类。
一、生物学特征1. 鱼类的身体结构鱼类的身体呈流线型，适应于水中的生活环境。
它们通常具有鳞片覆盖的身体，鳍和尾巴可以帮助它们在水中前进和操纵姿态。
鱼类还具有背鳍、腹鳍和胸鳍等，这些鳍有助于平衡和方向控制。
2. 呼吸系统鱼类的呼吸系统与陆生动物有所不同。
它们通过鳃来进行呼吸，将含有氧气的水体通过鳃腔吸入，并释放出二氧化碳。
这种呼吸方式使它们能够在水中维持正常的新陈代谢。
3. 循环系统鱼类的循环系统包括心脏和血液。
它们的心脏通常由两房一室组成，血液通过心脏的泵动被输送到全身各部分。
鱼类的血液含有红血球，负责携带氧气和养分。
4. 消化系统鱼类的消化系统包括口腔、食道、胃、肠道和肛门等器官。
它们摄取食物并通过消化吸收获得能量和营养。
不同种类的鱼类可能有不同的食性，有的是肉食性，有的是植食性，还有的是杂食性。
二、分类根据鱼类的生物学特征和进化关系，科学家将鱼类分为以下几个主要类群：1. 外鳞鱼类（骨鳞鱼类）这是最为常见的鱼类类群，它们身体覆盖着硬鳞，同时具有骨骼。
外鳞鱼类包括鲤形目、鲈形目、鲑形目等。
这个类群的代表性物种有鲤鱼、鲈鱼和鲑鱼等。
2. 软鳍鱼类（软骨鱼类）与外鳞鱼类不同，软鳍鱼类的身体没有骨骼，而是由软骨构成。
这个类群包括鲨鱼、魟鱼和电鳗等。
它们通常生活在海洋中，具有独特的捕食和生存方式。
3. 灯眼鱼类（无颌鱼类）灯眼鱼类是最原始的鱼类，它们没有真正的颌骨和颚，通常具有圆形的身体和灯眼。
这个类群包括七鳃鳗、光鱼和鳖等。
4. 肺鱼类（肺鳃鱼类）肺鱼类在进化过程中发展出了肺鳃，除了通过鳃进行呼吸外，它们还能通过肺部吸收空气。
这个类群包括泥鳅、疣鱼和肺鱼等。
5. 鳗鳚类鳗鳚类是一类长而蛇状的鱼类，通常身体没有鳞片，适应于生活在淡水或海水中。
这个类群包括鳗鱼、海鳗和鳚等。
动物的主要类群———鱼
课程篇一、教学目标1.知识目标：（1）说出脊椎动物和无脊椎动物的主要区别。
（2）掌握鱼类的主要特征。
（3）举例说明鱼和人类生活的关系。
（4）关注渔业资源，认同保护水域生态环境、合理利用渔业资源的重要性。
2.能力目标：通过观察探究，提高学生的观察探究能力、实验动手能力以及小组合作交流的能力。
3.情感目标：培养学生热爱科学的精神。
二、教学重点和难点1.重点：（1）探究鱼的外形、运动和呼吸方式，并概述鱼的主要特征。
（2）举例说明鱼和人类生活的关系。
2.难点：鱼适合在水中的呼吸方式。
三、教学准备鱼的骨骼标本、鱼呼吸和游泳的视频、自制课件；学生小组的实验材料：烧杯、金鱼、吸管、清水、果汁、BTB溶液等。
四、教学过程1.创设情境，导入新课展示一些水生动物的图片，让学生说出它们的名称，并判断是否为鱼类。
学生观看图片，回答问题。
2.脊椎动物和无脊椎动物的主要区别展示鱼的骨骼标本，指导学生观察脊柱和脊椎骨。
教师引导：在骨骼之中有一条纵穿全身的由脊椎骨组成的脊柱。
提问：哪些动物有脊柱？哪些动物没有脊柱？让学生说出脊椎动物和无脊椎动物的区别。
学生观看鱼骨骼标本并回答问题。
3.鱼类的主要特征俗话说：“鱼儿离不开水”，鱼必须生活在水里，如果人类到水中生活会遇到什么问题？鱼有哪些特点适于在水中生活？学生对教师的问题进行分析、回答。
教师结合学生回答进行归纳，强调鱼之所以在水中生活，有两个特点至关重要：一是能靠游泳来获取食物和防御敌害；二是能在水中呼吸。
接着教师提问：鱼有哪些特点适合游泳呢？教师组织学生合作探究一：观察鱼的外形和运动。
屏幕上列出观察提纲，学生分小组观察鱼的外形和运动。
如：（1）鱼的外形有什么特点？该特点的作用。
（2）鱼身体分成几部分？（3）鱼的体表有什么覆盖？用手摸一摸鱼的体表，感觉一下鱼体表的特点。
该特点有什么作用？（4）鱼的运动器官是什么？对照教材20页，认识各种鳍的名称。
（5）鱼身体的两侧各有一条虚线，它叫什么？有什么作用？（6）鱼的运动只靠鱼鳍就能完成吗？鱼哪些部位的肌肉最发达？还有哪些结构与运动有关？学生交流讨论，尝试概述鱼适合在水中生活的形态特征。
最新人教版八年级上册生物第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群第四节鱼
生物
课堂演练
( A )1.某同学将六种生物分成了两类,一类是蚯蚓、蝗虫、
蜜蜂,另一类是草鱼、青蛙、家兔,他的分类依据是
A.脊椎骨的有无
B.体温是否恒定
C.受精方式的不同
D.生殖方式的不同
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生物
( B )2.我国著名的“四大家鱼”是指 A.青鱼、鲫鱼、草鱼、鲢鱼 B.青鱼、鳙鱼、草鱼、鲢鱼 C.青鱼、鳙鱼、草鱼、黑鱼 D.青鱼、鳙鱼、鳊鱼、鲢鱼
A.娃娃鱼
B.鱿鱼
C.鳄鱼
D.草鱼
变式训练2 下列有关鲫鱼适应水中生活特征的叙述,错误的
是( B )
A.身体呈流线型 B.游泳的动力主要来自鳍
C.用鳃呼吸
D.鳞片表面有黏液
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生物
重难点突破
重难易错
重难点:鱼游泳的动力
鱼通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。其
中躯干部和尾部肌肉的交替收缩提供动力;尾鳍可使鱼体保持
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生物
【典型例题】动物界中往往有一些“名不副实”的动物,请你
指出下列哪一组是真正的鱼类( )
①鳄鱼 ②带鱼 ③鲍鱼 ④鲟鱼 ⑤鲨鱼 ⑥鲸鱼
⑦比目鱼
⑧娃娃鱼
A.①③④⑥ B.②③⑤⑦ C.②⑤⑥⑧ D.②④⑤⑦
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生物
【解析与答案】①鳄鱼体内受精,属于爬行动物;②带鱼、④鲟 鱼、⑤鲨鱼、⑦比目鱼,都生活在水中,用鳃呼吸,用鳍游泳,因 此都属于鱼类;③鲍鱼的身体柔软,有外套膜,属于软体动物;⑥ 鲸鱼用肺呼吸,胎生哺乳,因此属于哺乳动物;⑧娃娃鱼幼体用 鳃呼吸,成体用肺呼吸,因此属于两栖动物。故选D。
同,锦鲤在水中通过尾部和 躯干部 的 摆动以及 鳍 的协调作用游泳。
(2)锦鲤用鳃呼吸,鳃的主要部分是 鳃丝 ,其中密布大量的 毛细血管 ,适于在水中进行气体交换。
鱼的分类地位
鱼的分类地位鱼是一类广泛分布于水域中的脊椎动物，属于脊椎动物门、硬骨鱼纲。
它们生活在海洋、淡水以及一些特定的环境中，是水生生物中最为丰富和多样化的一类。
鱼类按照形态特征和生活习性的不同，可以分成多个分类群。
下面将从分类地位的角度来介绍鱼类的一些特点和分类。
1. 硬骨鱼类（Osteichthyes）硬骨鱼类是鱼类中最为常见的一类，它们具有骨骼系统，包括脊椎骨和鳞片。
硬骨鱼类的鳃裂开放，能够通过鳃腔呼吸。
此外，它们通过鳍来调节姿态和游动，具有较强的运动能力。
硬骨鱼类又可分为辐鳍鱼类和肺鳃鱼类两个亚类。
2. 软骨鱼类（Chondrichthyes）软骨鱼类是鱼类中的另一类，其骨骼主要由软骨构成，没有真正的骨骼。
软骨鱼类的体表被鳞片覆盖，鳃裂通常为裸露状态。
它们的鳍具有较高的稳定性，适应于快速游动。
软骨鱼类包括了鲨鱼、鳐鱼等多个目。
它们的生活习性各异，有的是捕食性，有的是食腐性。
3. 原始鱼类（Aganthans）原始鱼类是一类古老的鱼类，其特点是没有真正的鳍和颌骨。
它们的体形多样，有的呈弓形，有的呈管状。
原始鱼类主要生活在古代的海洋中，如早古生代的波鱼和颚骨鱼。
原始鱼类是鱼类进化的起点，具有重要的科学研究价值。
4. 辐鳍鱼类（Actinopterygii）辐鳍鱼类是硬骨鱼类中最为广泛的一个类群，包括了绝大多数的现代鱼类。
辐鳍鱼类的特点是鳍条由辐射状鳞片支撑，能够展开和收缩。
辐鳍鱼类的鳞片丰富多样，有的光滑，有的具有锯齿状。
辐鳍鱼类的体形和生活习性各异，有的是底栖性，有的是洄游性。
5. 肺鳃鱼类（Sarcopterygii）肺鳃鱼类是硬骨鱼类中的一个亚类，其特点是鳍条由骨骼支撑，具有肺和鳃两种呼吸器官。
肺鳃鱼类主要生活在淡水环境中，如鲟鱼和塘鳢。
它们的肺可以帮助其在缺氧的水体中生存，具有一定的适应能力。
鱼类的分类地位与其形态特征、生活习性和进化历程密切相关。
通过对鱼类的分类研究，可以深入了解鱼类的多样性和进化关系，为保护和利用水生生物资源提供科学依据。
八年级生物学上册第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群《鱼类》
教学设计2024秋季八年级生物学上册第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群《鱼类》一、教学目标（核心素养）1.生命观念：学生能够识别并描述鱼类的基本特征，理解鱼类在生物圈中的地位和作用。
2.科学思维：通过观察、比较和分析，培养学生的分类和归纳能力，理解生物多样性的重要性。
3.科学探究：通过实验或观察活动，激发学生对鱼类生物学特性的探究兴趣，培养观察记录能力。
4.社会责任：引导学生关注水生生态系统的保护，培养保护水生生物资源的意识。
二、教学重点•鱼类的基本特征及其分类。
•鱼类适应水生生活的生理结构特点。
三、教学难点•理解鱼类鳃的呼吸作用及其与水生环境的适应性。
•区分不同鱼类之间的细微特征差异。
四、教学资源•多媒体课件（包含鱼类图片、视频资料）。
•实物或模型：鱼类骨骼模型、鳃的解剖模型。
•实验材料（如有条件）：活鱼观察箱、显微镜（观察鳃的结构）。
•课外资料：水生生态系统保护的相关文献或视频。
五、教学方法•讲授法：介绍鱼类的基础知识。
•直观演示法：利用多媒体和实物展示，增强感性认识。
•观察法：组织学生观察活鱼或鱼类模型，记录特征。
•讨论法：分组讨论鱼类的适应性特征及其在水生生态系统中的作用。
六、教学过程1. 导入新课（5分钟）•谜语导入：“有头无颈，有眼无眉，无脚能走，有翅难飞。
”引导学生猜测谜底（鱼），并引出本节课的主题——鱼类。
•视频引入：播放一段关于水生生态系统的视频，特别关注鱼类在水中的活动场景，激发学生兴趣。
2. 新课教学（30分钟）2.1 鱼类的基本特征（10分钟）•特征介绍：利用多媒体展示不同种类的鱼类图片，引导学生观察并总结鱼类的共同特征，如流线型身体、鳍的排列、侧线系统等。
•分类讲解：简要介绍鱼类的主要分类依据，如骨骼结构、呼吸方式等。
2.2 鱼类适应水生生活的生理结构（15分钟）•鳃的呼吸作用：利用鳃的解剖模型或视频资料，详细讲解鱼类鳃的结构及其在水中的呼吸过程，强调鳃对水中溶解氧的提取能力。
动物的主要类群-鱼
《动物的主要类群-鱼类》说课稿《鱼类是》动物的主要类群一节中的第三节课，这节课学生要完成以下学习目标：1、了解鱼的生活习性，掌握鱼的形态结构与水中生活相适应的特点。
2、尝试观察、比较归纳的科学探究方法通过对相关信息的搜索和收集，发展学生对信息进行搜集、筛选、占有、进一步形成自己观点的能力。
3、通过探究活动的实施，发展学生科学探究能力和小组合作解决问题的能力。
教学重点是与形态特征与水中生活相适应，难点是鱼类的呼吸过程。
课本选用了鲫鱼作为主要的研究对象，但是对于鲫鱼的结构生理特点并没有太多的文字介绍，主要是通过学生自己观察总结，所以在进行教学设计之初，我就确定了以小组活动为主，教师指导为辅的基本方针。
课程开始，我以一个鲫鱼和蝗虫的小故事作为导入，既复习了上节课节肢动物的相关知识，又引入了本节课的知识，让学生在读故事的过程中复习旧知识同时引发思考，为接下来的学习打下基础。
我将整个知识体系分成三个部分（鱼类的外部形态、鱼类的生理结构、鱼类的共同特征），三个自主探究（探究鱼的外部形态、探究鱼的呼吸器官-鳃、探究鱼的脊柱），其中自主探究一和二都涉及到了实验，需要学生自己通过观察总结实验现象，并得出结论，考虑到学生在这方面有所欠缺和时间关系，我特意将难度降低，将探究现象和探究结论以填空题的形式出现，让学生在教师的提示下抓住关键特点，顺利得出结论。
探究一中还涉及到设计实验研究鲫鱼的各种鳍的作用，这个探究实验对学生而言难度并不是很大，但是可以很好的提高学生进行探究学习的兴趣，增强学习的自信心，考虑到课堂时间有限并且学生在自己剪鱼鳍的时候可能会由于经验欠缺而导致实验过程受阻，所以在实验前我就准备好了剪掉各类鱼鳍的鱼，只让学生进行对比观察，总结出鱼鳍有什么作用。
探究二中也涉及到一个实验，在鱼嘴附近滴墨水，看墨水从鱼体的哪里进入体内又从哪里出去，由此推测鱼的呼吸的过程，鉴于前面老师的经验，在实验前我要提醒学生如何才能轻易的固定好鱼，保证实验的顺利进行。
常识积累丨动物的主要类群(二)
常识积累丨动物的主要类群（二）根据动物体有无脊柱可分为：脊椎动物和无脊椎动物。
脊椎动物1、鱼鱼是脊椎动物中种类最多的一个类群。
现存鱼类有35000多种，分为盲鳗、七鳃鳗、软骨鱼、辐鳍鱼、肉鳍鱼等几类。
鳍是鱼类特有的运动器官。
按照鱼的栖息环境，鱼类可大致分为淡水鱼、海水鱼和介于两者之间的河口鱼类。
有少部分鱼类在生命周期的不同阶段，会在淡水与海水之间洄游。
例如鲑鱼（三文鱼）在淡水环境下出生，之后移到海水生长，繁殖期又会回到淡水。
河口鱼类是广盐性生物，可以忍受较大的盐度变化，像鲑鱼等会在淡水与海水之间洄游的鱼类也属于广盐性生物。
2、两栖动物和爬行动物两栖动物是两栖纲生物的通称。
两栖动物的皮肤裸露，表面没有鳞片、毛发等覆盖，但是可以分泌黏液以保持身体的湿润；其幼体在水中生活，用鳃进行呼吸，长大后用肺兼皮肤呼吸。
两栖动物可以爬上陆地，但是不能一生离水，因为可以同时在水中和陆地生存，由此得名“两栖”。
两栖动物既有从鱼类继承下来适于水生的性状，如卵和幼体的形态及产卵方式等；又有新生的、适应于陆栖的性状，如感觉器、运动装置及呼吸循环系统等。
爬行动物是包括了龟、蛇、蜥蜴、鳄、鸟类及史前恐龙等物种的通称。
现代的爬行动物栖息于除南极洲以外的所有大陆，但主要分布于热带与亚热带地区。
现存的爬行动物中体型最大的是咸水鳄，可达7米以上，最小的是侏儒壁虎，只有1.6厘米长。
除了少数的龟鳖目动物外，几乎所有的爬行动物都覆盖着鳞片。
大部分的爬行动物是卵生动物，它们的胚胎由羊膜所包覆。
然而，某些有鳞目爬行动物能够以卵胎生或胎生的方式直接产下后代。
大部分的胎生爬行动物借由不同形式的胎盘给胎儿提供养分，这一点与哺乳类类似。
3、鸟鸟类是鸟纲动物的通称，鸟纲的全体成员均为两足、恒温、卵生、身披羽毛、用气囊呼吸。
鸟类的前肢特化成翅膀，具有坚硬的喙和流线型的身躯。
鸟类的食性复杂，它们的食物包括植物的花蜜、种子、果实，各种昆虫、甲壳类的各种无脊椎动物，鱼、蜥蜴、蛇、龟甚至其他鸟类。
动物的主要类群4
第四课时【导入新课】1. 自然界中的动物可以分为那两大类？分类的主要依据是什么？自然界中的动物根据体内有无脊椎骨分为无脊椎动物和脊椎动物，主要依据是形态、结构和生理特征。
2. 脊椎动物又可分为那些类群？分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类。
本节课我们一起学习脊椎动物。
【课堂导学】一、鱼类（多媒体展示各种鱼类的图片）1. 鱼类是脊椎动物中最大的一类，大约有2200多种，终身生活在水中，他们有那些与水生生活相适应的特点？体表覆盖黏滑的鳞片，身体一般呈流线型，用鳍游泳，用鳃呼吸。
2. 鱼类绝大多数生活在海洋中，淡水中也有不少种类，你能说出几种淡水鱼类的名称吗？你是怎样区别这些鱼类的？鲫鱼、草鱼、鲤鱼等等。
鲫鱼比较小，身体较宽，颜色较浅；草鱼比较大，身体狭长，颜色较深。
3. 淡水鱼在我国具有悠久的历史，早在2000多年前的春秋战国时期范蠡就编写了世界上第一部养鱼专著《养鱼经》。
我国劳动人民在长期的实践中积累了丰富的经验，创造了混合放养的方法。
你知道什么叫混合放养吗？混合放养有什么好处？阅读教材55页小资料。
根据一些鱼：如鳙鱼、鲢鱼、草鱼和青鱼的栖息水层和食性的不同特点，将他们混合放养在一个水域内。
混合放养可以充分利用池塘水体的空间和各种天然的饵料，从而增加鱼的产量。
4. 鱼类与人类的关系非常密切，表现在那些方面？鱼类是人类重要的蛋白质来源，鱼类还可以制成药品、饮料、皮革制品等；有些鱼还具有很高的观赏价值，如金鱼、热带鱼等。
二、两栖类（多媒体展示各种两栖类动物的图片）1. 你知道那些动物属于两栖类？为什么他们叫两栖动物？他们有那些与环境相适应的形态、结构特点？青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等，他们大多数幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体水陆两栖生活，用肺呼吸，皮肤有辅助呼吸的作用。
2. 为什么说两栖动物还不是真正的陆生动物，而是从水生到陆生的过度类型？两栖动物的受精作用必须在水中完成，而且幼体也必须生活在水中，在水中发育，-132 -如果离开了水将无法繁殖后代。
动物的主要类群(鱼类及两栖类鸟类)济南版PPT课件
利（于3）飞除行图。中描述的以外，家鸽的呼吸也十分特殊，被称作＿双＿重。 呼吸
哺乳动物
1.家兔的体毛具有什 么作用？ 2.胎生和哺乳对家兔 的繁殖有什么意义？ 3.家兔的门齿、臼齿 各有什么作用？这与 它的生活习性有何关 系？ 4.发达的神经系统对 家兔适应陆地生活有 何意义？
能够适应较为复杂的生活环境
家兔总结:
1.体表: 被毛(保温作用） 2.体腔: 膈（把体腔分为胸腔和腹腔） 3.呼吸: 肺 4.牙齿: 门齿 臼齿 5.生殖发育:胎生 哺乳（提高了后代的成活率） 6.神经: 脑 脊髓 神经
练习:
2.鱼鳞片上的粘液的作用 Ａ.保护身体，减少阻力 Ｃ.测定方向，减少阻力
再次气体交换
鸟类总结:
1.体形: 流线型 2.体表: 被覆羽毛 3.前肢: 变成翼 4.骨骼: 薄,愈合,中空 5.肌肉: 胸肌发达 6.呼吸: 肺,气囊,双重呼吸 7.消化: 有喙无齿,直肠短
1、根据你所掌握的知识，请你再写出几条鸟类适于飞行的特点：
①＿消＿化：＿消＿化＿快、＿及＿时＿排便＿②＿呼＿吸＿：气＿囊＿发＿达、＿供＿氧＿充分＿＿。
③循环：心跳快、供血强 ④体形：流线型，体表：体表被覆羽毛
骨薄,愈合,中空;胸肌发达
2、请根据下图回答问题： （1）从图中可以看出家鸽 的身体呈流＿＿线型，减少了 飞行时空气中的阻力。
（2）通过观察家鸽的消化系统，
我们可以得知家鸽的胃包括［⒋］腺＿＿胃 和［⒌］肌＿＿胃两部分，而［③］嗉＿囊＿只起
到暂时贮存和软化食物的作用。
长吻鳄：分布于马来西亚和印度尼西亚的大型淡水鳄， 吻部细长，性情凶猛，有主动攻击倾向
蜥 蜴 类
动物的主要类群
青蛙的变态发育过程图
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爬行类
生活在陆地，用肺呼吸 身体表面有鳞片或甲 卵生，卵外包有坚韧的卵壳 头、颈、躯干、四肢、尾 变温动物，体温不恒定
鸟 类
生活在陆地，用肺呼吸 头、颈、躯干、四肢、尾， 前肢变为翼 身体表面被覆羽毛 骨中空 卵生，卵外包有坚韧的卵壳 恒温动物
鸟的生态类型
游禽 涉禽
白腹啄木鸟
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是好人没什么好报 水清眼见他要恼羞成怒 别但别去主动请求他息怒 更是继续在干柴上加咯壹把烈火：“刚才爷别是说咯嘛 壹件半件算啥啊 十件八件 百八十件 都别心疼 ”被水清 气得没招儿 又是自己口出の狂言 夸下の海口 只有自食其果 于是王爷开始稀里哗啦地扯起咯衣裳 而水清则在壹旁面含微笑地看着他 待他将手头上の衣裳全扯完咯 抬眼望向她 问 道：“怎么样？爷那回是帮人帮到底咯吧？”“嗯 就算吧 ”“怎么叫就算吧？”“别是还有壹件嘛 没什么帮到底呢 ”“哪里还有？别是都在那里咯吗？”“喏 就是您身上穿の那 件 ”“您 您那是要赶尽杀绝啊！真是最毒别过妇人心！”“反正就是没什么帮到底！”被水清逼到绝路上の他壹气之下 壹把就将自己身上那件衣裳脱咯下来 然后直接就“哗啦”壹 声 动作连贯 壹气呵成 为那场扯衣之战划上咯壹各圆满の句号 看着他那么听话地忙乎咯壹各晚上 水清の心理终于得到咯极大の满足 十三天前の那场抢纸大战 她别但没什么讨到任何 便宜 反而第二天趁她装睡别能动弹之机 他竟然将那些纸页悉数收走 事后还成为屡遭他嘲笑の证据和把柄 于是那壹次 她终于借那各机会狠狠地报复咯他！全扯光咯 看他明天穿啥 啊！而且还是他自己扯の 跟她壹丁点儿关系也没什么 将来也别要赖到她の头上！第壹卷 第895章 玩火衣裳全扯光咯 别仅仅是明天穿啥啊の问题 而是今天 现在 穿啥啊の问题！面 对现在那各啼笑皆非の局面 他突然想起“烽火戏诸侯”の典故 周幽王为博褒姒壹笑而点燃壹座座烽火 他别也是为咯博她壹笑而扯坏咯壹件件の衣裳吗？以前他对于那种昏君亡国の行 为简直就是痛恨别耻 谁想到今天他竟那么轻易地当咯壹次“昏君” 竟然也是为咯博美人壹笑！那丫头怎么会有那么大の魔力？过咯半天他都没什么想明白事情の发展怎么会是那各样 子 由于身上の衣裳也在水清の逼迫之下被脱下扯坏 现在の他无可奈何之下只能是光着脊梁 秋日里の寒气壹阵阵地袭来 瑟瑟之感由然而生 水清当时光顾着对他“痛下杀手” 忘记咯 事成之后の结果会是那各样子 于是急急地随便捡起壹件说道：“那各 您赶快先穿上壹件 当心冻坏咯 ”水清既是担心他受凉生病 更是别想直接面对那各赤身露体の场面 虽然那也别 是她第壹次见到 可是她挑起の战火 哪里是她想啥啊时候燃起就燃起 想啥啊时候熄灭就能够熄灭？她今天用扯衣裳来报复上壹次の抢纸 而他也有足够报复她の借口和理由：“别穿！ 别穿！想当初 爷特意给您留の披风您都别穿 爷现在凭啥啊要穿您送来の衣裳？再说咯 那衣裳都扯破咯 穿别得咯 ”“那 那 您也别能冻着吧？再说咯 那别也就只是扯咯壹各小口子 嘛 又别影响御寒保暖の……”水清还别待说完 就猝别及防地被他揽入怀中：“再有好些衣裳也别如那壹件暖和 ”他说の是大实话 因为水清通红の脸颊就像是壹把滚烫の烙铁 将他原 本就炽热の胸膛又提升咯三十九度 引火烧身、玩火自焚 水清の报复行为最终是害人害已 时隔十三天 再壹次成为他の手中猎物 只是那壹次 他没什么给猎物任何装昏の借口和理由 因 为他已经耐心地陪伴咯她十三天 他们已经同床共枕咯十三天 彼此熟悉咯十三天 既然他们已经成为咯最熟悉、最亲近の人 她已经从外表到内心都完完全全地接纳咯他 她还有啥啊借口 和理由需要装昏呢？虽然水清再也别需要用装昏来伪装自己 但是她仍然显得既拘谨又被动 与刚才那咄咄逼人、伶牙俐齿の气势完全判若两人 还是屡战屡退 壹败涂地 怎么自己竟然也 有气短の时候？啥啊时候也没什么怕过他 啥啊时候也没什么服过输啊！水清在暗暗地懊恼自己是那么の别争气 虽然他有十足の把握别用担心她会抗拒 但是他仍然是极为小心翼翼 生 怕壹别小心就弄断咯她の纤细手臂 啥啊时候她才能够养得白白胖胖？啥啊时候他们才能够再生壹各小小格？他在默默地期盼他们美好の未来 虽然两各人都有那么多の别尽人意 可是他 们
八上生物学霸笔记+同步训练5.1.4鱼
A．减少阻力
B．预防人类捕捉
C．保持体表湿润
D．辅助呼吸
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
6．下列是小明观察活鲫鱼过程中的记录，其中错误的是( D ) A．口与鰓盖交替张合 B．体表黏滑 C．鳃丝鲜红，既多又密 D．水从鳃盖后缘流入，口流出
7．“鱼戏莲叶间”描写的是小鱼在莲间自由游泳的情景。为小鱼 游泳提供动力的主要是( C )
A．胸鳍和尾鳍的左右摆动 B．尾鳍和臀鳍的左右摆动 C．躯干部和尾部的左右摆动 D．所有鱼鳍共同协调配合
8．下列各项中，属于鱼类的主要特征的是( D ) ①体表常被有鳞片 ②用鳃呼吸 ③通过尾部和躯干部的摆动及
鳍的协调作用游泳 ④体内有脊柱
A．②③
B．②③④
C．①②④
D．①②③④
知识点 4 鱼类与人类的关系 9．关于鱼与人类生活的关系，下列说法正确的是( D ) A．鱼为人类提供食物 B．鱼类自古以来就融入了人类的文化，如“年年有余(鱼)” C．鱼类的生存受到人类的捕捞和水质的影响 D．以上都正确
【注 意】不是所有名字带“鱼”字的动物都属于鱼类，如： 章鱼、墨鱼、鱿鱼属于软体动物，娃娃鱼属于两栖动物，鳄鱼属于爬 行动物。并非所有鱼类的名称中都有“鱼”字，如：海马、泥鳅、中 华鲟都属于鱼类。
(2)鲫鱼的外部形态和运动
结 构：鲫鱼的身体分为 头部 、 躯干部 和 尾部 。 体 形：鲫鱼的外形呈 流线 型。 体 表：有 鳞片 覆盖，其上有 黏液 。 运 动：主要通过 尾部 和 躯干部 的摆动以及 鳍 的 协调作用运动。
知识点 3 鱼类的主要特征 4．鱼之所以能够在水中自由自在的生活，下列特点中最关键的是 ( A) A．鱼用鳃呼吸，用鳍辅助游泳 B．鱼必须在水中繁殖 C．有侧线能感知水流方向 D．鱼有鳞片
动物的主要类群(鱼类及两栖类、鸟类.
B、只能生活在近水的地方
C、成体可在陆上生活，幼体必须在水中生活 D、皮肤裸露，有丰富的血管
鹦鹉 鹤
美洲金雀
孔雀
1、体形：流线型 2、体表：被覆羽毛 3、前肢：变成翼
家鸽的骨有的很薄， 长骨中空，短骨愈合， 既轻便又牢固
龙骨突
①
②
双重呼吸：1、概念 2、过程 3、意 义
双重呼吸发生在家鸽飞行时：
背鳍 侧线
1.鱼的身体成梭形，可分 为头，躯干和尾三部分。 2.身体表面覆有鳞片，鳞 片表面有一层黏液，既可 以保护身体，又可以减少 水的阻力。 3.身体两侧各有一行侧线。 有测定方向和感知水流的 作用。 4.鱼的运动器官---鳍。 5.鱼的呼吸器官---鳃。
尾鳍
臀鳍 鳃盖 胸鳍 腹鳍
练习:
1.下列鱼的生活习性的叙述,不正确的一项是( Ｃ ) A.生活在水中 B.鱼的体温随水温的变化而变化 C.都有洄流D.鲫鱼最适合的生长温度是15℃ -30℃
内水分蒸发作用。 ④卵外有坚韧的卵壳：保护作用 ⑤变温动物，需要冬眠 ⑥幼体发育摆脱了水环境，成为了 真正的陆生动物
1、我国特产的珍稀两栖动物是（ ） A.青蛙 B.牛蛙 C.蟾蜍 A.鳃 B.皮肤 C.肺 ）
D.大鲵 ） D. 肺和皮肤
2、龟和鳖常年在水中生活，它们的呼吸器官是（
3、蛙类被称为两栖动物的原因是 （ A、既能在陆上跳跃，又能在水中游泳
A、身体分为头、躯干和尾 C、体表有鳞片和黏液 8.鲫鱼侧线的作用是（ C ） B、身体呈梭形 D、身体的两侧有侧线
A、维持身体平衡
C、测定方向和感知水流
B、协助运动
D、排泄
9.鲫鱼不停的将水吞入口内，又从鳃盖后缘排 出，其主要生理意义是因为（ ） A、获得水分 B、排出废物 C、获得食物 D、气体交换 10.闷热的夏天，常看到池塘中的鱼不时把头 浮出水面，原因是水中缺少（ ） A、氧气 B、 阳光 C、食物 D、 二氧化碳
最新人教版八年级上册生物 第一章 动物的主要类群 第四节鱼类
• （4）鱼游泳靠___尾__鳍____掌握前进的方向。
谢谢
2、体形呈梭形，鱼体表面有粘液，可以减 少阻力。
3、侧线，有感知水流和测定方向的作用。 4、用鳃呼吸，通过尾部摆动和鳍的协调作
用游泳，
鳍
对维持平衡起关键作用
产生前 进的动 力，决 定运动 的方向
平衡和转换方向
协调运动
小结：
鲫鱼适于水中生活的形态特点 1、背面灰黑，腹面白色，不易被敌害发现； 2、身体侧扁、梭形，能减少游泳时的阻力； 3、体表有粘液，能减少游泳时的摩擦； 4、有侧线，能感知水流、测定方向； 5、有鳍，是适于水中游泳的运动器官。 6、有鳃，是适于水中生活的呼吸器官。
总结：身体呈流线型，可减少游泳时
３、体表特征
观察、体验与思考： １、观察鳞片的分布，想一想，鳞片有
什么作用？ ２、用手摸摸鲫鱼的体表，细心体会一
下，感觉如何？想一想，这与水中游泳有什 么关系？
总结： 鳞片坚韧，有保护作用；体表
鱼的外部形态结构
1、体表被有鳞片，具有保护色（身体的背 面深灰黑色，腹面白色）。
脊柱
鲫鱼适于水中生活的特点 １、体色特征
观察与思考：
观察鲫鱼的体色， 比较背部和腹部的 颜色有什么不同？ 想一想，这种体色 与水生环境有什么
总结：
背部颜色 较深，腹部白 色，这种体色 与水中生活相 适应，是一种
２、体形特征
观察与思考： 观察鲫鱼的身体分 部，区分头部、躯干部和尾部的界 限；观察鲫鱼的身体呈什么形态？ 想一想，这种体形与水中游泳有什 么关系？
鳃盖
鳃丝
鳃耙
鳃弓
初中生物动物的主要类群知识点
初中生物动物的主要类群知识点
动物的主要类群包括无脊椎动物和脊椎动物。
以下是初中生物中常见的动物主要类群的知识点：
无脊椎动物：
1. 昆虫：昆虫是一类具有三个身体部分（头、胸、腹）和六只脚的节肢动物，如蝉、蝴蝶、蚂蚁等。
2. 蛔虫：蛔虫是一种寄生虫，寄生在人和动物的肠道中，对人和动物造成危害。
3. 软体动物：软体动物有软弱的身体，如蜗牛、蛞蝓等。
4. 花虫类：花虫类包括蚜虫、叶蝉等，它们是植食性昆虫，以吸取植物汁液为主要方式获取营养。
5. 水母类：水母类是生活在水中的一类无固定形状的水生动物，如水螅、水葫芦等。
脊椎动物：
1. 鱼类：鱼类是一类生活在水中的脊椎动物，它们的身体呈流线型，有鳞和鳍，如鲤鱼、鲨鱼等。
2. 鸟类：鸟类是一类有羽毛和喙的脊椎动物，它们有翅膀和脚，能飞行，如麻雀、鹦鹉等。
3. 爬行动物：爬行动物是一类有鳞片和爪子的脊椎动物，包括蛇、鳄鱼、龟等。
4. 哺乳动物：哺乳动物是一类有乳腺、具有体毛和产育幼的脊椎动物，如猫、狗、人类等。
5. 两栖动物：两栖动物是一类具有两种生活方式的脊椎动物，既能在水中生活，也能在陆地上生活，如青蛙、蝾螈等。
以上是初中生物中常见的动物主要类群的知识点，涵盖了无脊椎动物和脊椎动物的一些代表性种类。
动物的主要类群
一、无脊椎动物（一）腔肠动物1、特征：身体呈圆筒状，体壁仅由内、外两层细胞构成，消化腔有口无肛门，多数生活在海洋里，少数生活在淡水中。
2、常见动物：水螅、水母、海蜇、海葵、珊瑚虫（二）扁形动物1、特征：身体扁平，有口无肛门，生活在淡水、海水和潮湿陆地上，多数营寄生生活。
2、常见动物：涡虫、绦虫、血吸虫（三）线形动物1、特征：身体一般为细线形或圆筒形，两头尖，有口有肛门。
通常生活在土壤或水中，也有种类寄生。
2、常见动物：线虫、蛔虫（四）环节动物1、特征：身体由许多相似的环状体节构成。
2、常见动物：蚯蚓、水蛭、沙蚕（五）软体动物1、特征：身体柔软，外壳为贝壳。
2、常见动物：蜗牛、河蚌、乌贼、宝贝、章鱼、鲍鱼（六）节肢动物1、特征：身体分部，足和触角均分节，体表有外骨骼。
2、常见动物：蝗虫、蝉、蟋蟀、蟹、虾、蜈蚣、蜘蛛、蜜蜂、家蚕、蚊、蝇、蝶、蝎子、蚜虫二、脊椎动物（一）鱼类1、特征：终生生活在水中，身体呈梭形，体表大多覆盖着鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳，体温不恒定。
2、常见动物：各种鱼类、海马（二）两栖类1、特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既可以生活在水中，也可以生活在陆地上，用肺呼吸，皮肤裸露且湿润，能够辅助呼吸。
2、常见动物：青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈（三）爬行类1、特征：体表覆盖着角质的鳞片或甲，用肺呼吸，陆地上产卵，其卵有坚韧的卵壳，是真正摆脱对水依赖而适应陆地生活的脊椎动物。
2、常见动物：龟、蛇、鳄鱼、避役（四）鸟类1、特征：鸟类有角质的喙，身体呈流线型，前肢变成翼，有的骨中空，有的骨愈合，直肠短，能减轻体重，体表被覆羽毛，具有保温作用。
2、常见动物：蜂鸟、企鹅、鸵鸟（五）哺乳类1、特征：体表被毛，具有保温作用，牙齿分化，食性复杂，大脑发达，体内有膈，用肺呼吸，胎生，哺乳。
2、常见动物：蝙蝠、鲸。
初中生物八上第一章知识点汇总
第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物1、动物的主要类群根据结构上有无脊柱，分为脊椎动物和无脊椎动物脊椎动物包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类。
无脊椎动物包括腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等2、腔肠动物的主要类群（p3页图片）大多数生活在海洋中，如海葵、海蜇、珊瑚虫等少数生活在淡水中，如水螅。
3、水螅的生活习性、形态、结构、生活。
生活习性：生活在水草茂盛溪流中，一般固着在水草上形态：长约一厘米，圆柱形，身体呈辐射对称，身体能分出上下，分不出前后，左右和背腹。
辐射对称的身体结构便于它感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物和进行防御。
结构：结合p3结构图说出各结构名称。
生活：水螅的身体由两层细胞构成，即内胚层和外胚层。
内胚层细胞所围成的空腔叫做消化腔，消化腔与口相通，吃进去的食物在腔内消化（细胞外消化），吸收，消化后的食物残渣仍由口排出。
外胚层有多种细胞，如刺细胞，是特有的攻击和防御的利器，在触手处尤其多。
4、腔肠动物的主要特征身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门。
5、腔肠动物与人类的关系海蜇营养丰富，具有清热解毒的功效；珊瑚虫分泌石灰质骨骼堆积成珊瑚礁，不仅可以形成岛屿，加固海岸，还为水生生物提供栖息场所和庇护所。
6、涡虫有哪些结构特点与自由生活方式适应①涡虫的身体可以分为前后、左右和背腹，背腹扁平，呈两侧对称。
这样的体型使动物的运动更加准确、迅速而有效，有利于动物的运动、捕食和防御。
②前端（头部）感觉器官集中，黑色眼点可以感光，耳突产生嗅觉，能够最先感知外界刺激，使身体定向运动。
③身体的两侧或腹面通常有专门的运动器官，身体分为外胚层、中胚层、内胚层，中胚层有肌肉，更有利于涡虫运动。
7、寄生种类扁形动物有哪些结构特点与寄生生活方式相适应①这些寄生虫的消化器官很简单，有的甚至没有专门的消化器官，靠夺取寄主体内的养料生存。
②他们的感觉器官和运动器官普遍退化③但他们的生殖器官却特别发达（增加感染寄主的机会）8、常见寄生类扁形动物（P5）掌握形状，寄主9、扁形动物主要特征身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门10、寄生种类扁形动物和人类的关系寄生种类扁形动物给人类健康和畜牧业发展带来极大的危害，如含有猪肉绦虫幼虫的猪肉叫米猪肉，误食生的或未煮熟的米猪肉后，幼虫进入人体小肠，能发育为成虫，对人体造成危害生活中为避免寄生虫感染，应该注意：不食用生肉制品，切生、熟肉的刀和砧板要分开，食用螺类时要高温灭菌，尽量避免接触有钉螺的水域等。
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请你总结： 鱼类有哪些基本特征？
一.代表动物：鲫鱼
ห้องสมุดไป่ตู้
1.生活环境： 水生
2.形态结构生理
（1）体色：背面深灰色黑，腹面 。白色
（2）体型：呈 梭形可以减小游泳时的阻力。
（3）体表：覆盖着 鳞片。
（4）鱼鳍：成对的有 胸鳍和 腹单鳍个的 有
鳍背和鳍 鳍尾鳍 臀鳍
（5）呼吸:用 鳃呼吸,鰓的结构包括 、鰓耙
各种鳍是相互协作的.
腹鳍
3.鱼口与鳃盖的交替张合，在于的水生 生活中起什么作用？
鳃耙 鳃弓鰓耙
鳃丝
3.鱼口与鳃盖的交替结合,与鱼的呼吸 有关,当水由口流进,经过鳃丝时,溶解在 水中的氧气进入鳃丝的毛细血管;血液 里的二氧化碳排到水中,随水从鳃盖后 缘的鳃孔排出体外.
4. 鱼的脊柱是如何构成的？ 脊柱
第一节 动物的主要类群 （鱼类）
讨1.论鲫：鱼1身.鱼体类呈的梭体形型,能和减体少色鱼，在在水鱼中的游水动生时 的阻生力活;鲫中鱼有身什体么的意背义面？为深灰黑色,腹面 白色2.,描不述易各被种天鱼敌鳍发的现作,是用一？种保护色.
侧2.线鲫鱼的胸鳍和腹鳍有保持鱼体左右 方背向鳍平
鳃胸衡保前盖鳍的持进作 竖 的用直动方力;胸向和鳍平控还衡制有的运转作动换用的方方;向尾向的鳍.作鲫能用鱼够;游产背臀泳生尾鳍鳍时鳍有
鳃和弓 鳃，丝鳃丝内密布
。毛细血管
（6）骨骼：体内有一条由许多 脊椎构骨成 的 和 脊柱作用。 支持 保护
二.鱼类的主要特征：
1.终生生活在 水 中。 2. 身体呈 梭形。 3.体表:覆盖着 鳞片。 4.用 鳃 呼吸。 5.用 鳍 游泳。 6.体温通常随着环境 温度的变化 而 改变，是 变动温物。