模块五恒定电流
常用的恒流电路
常用的恒流电路一、恒流电路的概述恒流电路是一种能够输出恒定电流的电路，它在电子设备中有着广泛的应用。
恒流电路可以用于驱动LED灯、电池充电、电阻加热等多种场合，常用的恒流电路有固定电流源和可调节电流源两种类型。
二、固定电流源固定电流源是一种输出恒定电流的电路，它的输出电流不受外部条件的影响。
固定电流源通常由电阻、电流源和电压源组成，其中电流源和电阻的组合决定了输出电流的大小。
2.1 电流源电流源是恒流电路中的核心部件，它能够提供恒定的电流输出。
常见的电流源有电流镜电路、电流源镜像电路等。
电流镜电路通过将电流按照一定比例分配到不同的支路上来实现恒流输出，而电流源镜像电路则通过反馈控制的方式来保持输出电流的恒定。
2.2 电阻电阻在恒流电路中扮演着限流和电压转换的角色。
恒流电路中的电阻通常采用大功率的金属膜电阻或散热电阻，以确保电流通过电阻时能够产生所需的功率。
通过改变电阻的值，可以调节恒流电路的输出电流。
2.3 电压源电压源是恒流电路中的驱动力，它为电路提供所需的电压。
常见的电压源有稳压二极管和稳压模块。
稳压二极管通过在工作点上动态调整自身电流来保持电压的稳定，而稳压模块则通过反馈控制的方式来保持输出电压的恒定。
三、可调节电流源可调节电流源是一种能够调节输出电流的恒流电路，它可以根据外部条件进行电流的调节。
可调节电流源通常由可变电阻、电流源和电压源组成，其中电流源和电压源的组合同样决定了输出电流的大小。
3.1 可变电阻可变电阻是可调节电流源中的核心部件，它能够根据外部条件改变电阻值进而调节输出电流。
常见的可变电阻有电位器、数字电位器等。
通过改变可变电阻的阻值，可以实现对电流源输出电流的调节。
3.2 电流源和电压源可调节电流源同样需要电流源和电压源来提供电流和驱动力。
恒流电路中的电流源和电压源的选取同样适用于可调节电流源，只是可调节电流源中的电阻值可变，从而实现输出电流的调节。
四、恒流电路的应用恒流电路在电子设备中有着广泛的应用，主要包括以下几个方面：4.1 LED灯驱动恒流电路可以用于驱动LED灯，通过输出恒定的电流来确保LED灯的亮度稳定。
《大学物理》课程教学大纲
《大学物理》课程教学大纲一、课程基本信息总学时136学时，讲课102学时，习题讨论课26学时，演示实验8三、课程教学的有关说明1、本课程课内外学时比例：1:2；平均周学时：4。
2、本课程是公共基础课，分连续两个学期完成。
3、在教学中注意把传统教学手段和现代化教学手段相结合，充分利用现代化教学手段进行教学。
四、对于能力培养的基本要求通过大学物理课程教学,应注意培养学生以下能力：1.独立获取知识的能力——逐步掌握科学的学习方法，阅读并理解相当于大学物理水平的物理类教材、参考书和科技文献，不断地扩展知识面，增强独立思考的能力，更新知识结构；能够写出条理清晰的读书笔记、小结或小论文。
2.科学观察和思维的能力——运用物理学的基本理论和基本观点，通过观察、分析、综合、演绎、归纳、科学抽象、类比联想、实验等方法培养学生发现问题和提出问题的能力，并对所涉问题有一定深度的理解，判断研究结果的合理性。
3．分析问题和解决问题的能力——根据物理问题的特征、性质以及实际情况，抓住主要矛盾，进行合理的简化，建立相应的物理模型，并用物理语言和基本数学方法进行描述，运用所学的物理理论和研究方法进行分析、研究。
五、对于素质培养的基本要求通过大学物理课程教学,应注重培养学生以下素质：1.求实精神——通过大学物理课程教学，培养学生追求真理的勇气、严谨求实的科学态度和刻苦钻研的作风。
2.创新意识——通过学习物理学的研究方法、物理学的发展历史以及物理学家的成长经历等，引导学生树立科学的世界观，激发学生的求知热情、探索精神、创新欲望，以及敢于向旧观念挑战的精神。
3.科学美感——引导学生认识物理学所具有的明快简洁、均衡对称、奇异相对、和谐统一等美学特征，培养学生的科学审美观，使学生学会用美学的观点欣赏和发掘科学的内在规律，逐步增强认识和掌握自然科学规律的自主能力。
六、教学内容及基本要求模块1力学:第一单元质点运动学第一讲质点运动的描述，第二讲圆周运动与一般平面曲线运动，第三讲相对运动基本要求：1、质点运动的描述(1)掌握：位矢、位移、速度、加速度等物理量的定义及表达式，能够从已知的运动方程求导得到速度、加速度；同时能够从已知的速度或加速度积分得出运动方程。
201-——201- 学年度第一学期高二英语备课组工作计划
201*——201* 学年度第一学期高二英语备课组工作计划201*——201* 学年度第一学期高二英语备课组工作计划201*201*学年度第一学期高二英语备课组工作计划201*201*学年度第一学期高二英语备课组工作计划本学期，我们高二年级英语备课组将在校长室、教导处、教科处和英语教研组的领导下，全体备课组教师的共同努力，认真研究“新课程标准”和学校制定的“三环五步”的课堂教学思路，严格按照学校制定的备课组长基本工作要求积极开展本学期的备课组活动。
一、本学期教学内容与要求综述本学期我们要完成译林版牛津英语模块五和模块六的部分教学。
其中模块五必修模块共有三个单元，每个单元由Welcometotheunit,Reading,Wordpower,Grammarandusage,Tas k,Project和Selfassessment这几个板块组成。
其中模块五的语法重点是非谓语动词。
动词不定式、动名词、现在分词和过去分词在句中充当主语、宾语、表语、定语、状语以及宾语补足语的用法。
这是整个高中英语语法中的重点和难点。
所以在我们的备课组活动中要做好备课前的研讨工作。
模块六属于选修模块，但是在毕业会考和高考中依然占有很大比重。
这一模块的语法重点有：虚拟语气、复习动词时态。
新课程标准下的高二英语既注重基础知识的考察，又强调灵活运用能力。
同时也有迎接毕业会考的压力。
为了适应这一趋势，提高教学质量，要求狠抓基础知识，拓宽词汇，加大训练量与质，提高课堂容量与效益，并努力培养学生良好的学习习惯，培养其自觉性、主动性、积极性，突出教师的主导地位及学生的主体地位，时刻以提高学生英语成绩为目的。
二、教学方法与措施设想1.认真参加每周的教研活动,加强理论学习,努力把新的教学理论融入到课堂教学当中去.2.坚持每周至少一次的集体备课活动.坚持先集体讨论、研究教材,确立重点和难点,以及上课的一些思路,然后再由老师组织制作课件.每次备课活动都定有中心发言人。
恒定电流
《恒定电流》教学体会兰州一中物理组麻明峰各位老师上午好！！很荣幸能够参加兰州市物理大备课活动，能够与兰州市各中学的物理老师一起探讨新课程实施过程中方方面面的问题。
应中心组的安排，我今天主要谈《恒定电流》这一章的教学方法和学习方法方面的问题，我校这一章教学内容已经结束，我实际就是把我对本章的理解和教学体会与大家交流，如有不同的看法和理解，我们一起讨论，如有不到位或不正确的地方，欢迎斧正。
一、对《恒定电流》教材分析1．课程标准解读普通高中物理课程标准必修两个模块加选修3系列5个模块中总共23个二级主题，二级主题分布是：力学8 个，电磁学7 个，热学4 个，光学2 个，原子物理2 个。
由于在必修1 与2 两个模块中，涉及的只是力学内容，有关电磁学部分的7 个二级主题全部集中在选修3系列模块中。
电磁学有“场”和“路”两部分。
7 个二级主题中，涉及“路”有3 个二级主题。
“电路”这个二级主题安排在选修3-1 模块。
选修3-1 模块的设置理念：本模块是选修模块，强调基础性、系统性、学科性。
2．教材分析物理学有自己的实验基础和逻辑结构，有广泛的技术应用，它还是人类文化的重要组成部分，它的发展深刻地影响着我们的生产方式和生活方式。
电磁学的研究成果及其技术应用改变了我们的生活。
现代生活中处处都会遇到电磁学的知识。
人民教育出版社是以“恒定电流”作为“电路”这个二级主题的章标题。
在恒定电流单元中，学生将比较全面地学习恒定电流、直流电路及其技术应用、它与社会发展及人类文化的互动作用。
本单元的物理概念和规律是进一步学习物理学的基础，是高中物理核心内容的一部分。
这一章研究直流电路和简单的逻辑电路的基本知识，是高中电学有关电路的第一章，其基本内容是学习后面的“交变电流”和“传感器”两章的基础，特别是“交变电流”更是以直流电路为基础的。
另一方面，电路知识在生产和生活实际中有较大的实用价值，也是学习电工技术和电子技术的基础。
3．学情分析通过初中物理学习学生已有基础是：1) 从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
恒定电流知识点总结
恒定电流知识点总结恒定电流是指在电路中电流的大小保持不变的状态。
在学习电流方面，我们需要了解一些基本的知识点。
接下来，本文将对恒定电流的相关知识进行总结。
1. 电流的定义和单位电流是电荷的流动，用来描述单位时间内经过某一横截面的电荷量。
电流通常用字母“I”表示，单位是安培（A）。
2. 恒定电流的特点恒定电流的特点是电流大小不变，其它相关参数如电阻、电压也保持不变。
恒定电流在电路中起到稳定电路工作的作用。
3. 恒定电流的计算方法恒定电流的计算方法是根据欧姆定律，即电流等于电压除以电阻的值。
公式为：I = V/R，其中I为电流，V为电压，R为电阻。
4. 串联电路中的恒定电流串联电路中的电流是恒定的，即整个串联电路中的电流大小相等。
在串联电路中，电流通过每个电阻的大小相同。
5. 并联电路中的恒定电流并联电路中的电流是恒定的，即整个并联电路中的电流之和等于总电流。
在并联电路中，电流以不同的路径流动，但总电流保持恒定。
6. 电阻对恒定电流的影响电阻对恒定电流有重要影响。
当电阻增加时，恒定电流会减小；当电阻减小时，恒定电流会增大。
电阻是控制电流大小的重要因素。
7. 恒定电流在生活中的应用恒定电流在生活中有广泛的应用。
例如，电子设备中的电路需要恒定电流来保证设备的安全可靠运行。
此外，恒定电流还用于电焊、电解、电镀等工业领域。
恒定电流是电路中的重要概念，掌握有关恒定电流的知识，有助于我们更好地理解电路的工作原理。
通过本文的总结，希望读者对恒定电流有更清晰的认识，并能应用到实际生活和学习中。
总结：本文对恒定电流的定义和单位、特点、计算方法，以及在串联电路和并联电路中的表现进行了阐述。
同时强调了电阻对恒定电流的影响以及恒定电流在生活中的应用。
通过对恒定电流知识点的总结，读者可以更好地理解和应用这一概念。
半导体制冷器TEC的驱动与控制 (一)
半导体制冷器TEC的驱动与控制 (一)半导体制冷器TEC（Thermo-Electric Cooler）是一种利用Peltier效应产生制冷的器件，其主要应用于微电子、激光器、传感器等领域的温度控制。
TEC驱动与控制一直是半导体电子学领域的研究热点之一。
一、TEC驱动方式TEC的驱动方式分为两种：恒定电流驱动和恒定电压驱动。
其中，恒定电流驱动是指在TEC两端加上一个恒定电流，使其产生的热量与冷量相等，达到匀速制冷的效果；恒定电压驱动则是在TEC两端加上一个恒定电压，使其产生的冷量和热量成一定比例，达到不同的温度控制效果。
二、TEC控制方法TEC的控制方法主要分为三类：PID控制、H∞控制和模型预测控制。
其中，PID控制是目前最常用的一种控制方法，其基本原理是通过比较目标温度值与实际温度值之间的偏差，计算出一个控制量，再通过PID 算法进行控制，使温度达到稳定状态。
三、TEC控制参数TEC控制参数包括：电流、电压、温度、功率和效率。
其中，电流和电压的控制可以实现恒定电流和恒定电压的控制方式；温度的控制需要采集温度传感器数据并进行反馈控制；功率和效率则需要根据TEC的工作状态和应用环境来进行动态调整。
四、TEC驱动与控制电路TEC驱动与控制电路主要包括三个部分：TEC驱动模块、温度采集模块以及控制模块。
其中，TEC驱动模块主要实现对TEC的驱动，而温度采集模块则用来采集温度传感器的数据，控制模块则实现了对TEC的PID 控制功能。
五、TEC控制软件TEC控制软件可以实现对TEC的控制参数设置、PID参数调整、温度采集和数据分析等一系列功能。
此外，软件还可以根据用户的需求，实现定时控制、手动控制和自动控制等功能，为用户操作提供更加便利的选择。
总之，TEC驱动与控制是半导体电子学领域的研究热点，通过对TEC控制参数的实时调整，可以使TEC达到最佳的制冷效果，为半导体行业和生产领域提供更好的温度控制解决方案。
哲学思想(整体与局部的关系)在培养物理思维能力中的应用研究
间ꎬ避免学生因为预习时间过短所导致的预习效果不足的情况发生ꎬ也同样避免学生因为预习时间过长所导致的运用到其他学习任务上的时间不足的情况发生.其次ꎬ教师在进行课堂教学的过程中可以采用多种教学方法ꎬ比如通过演示法让两名体型相当的男同学进行互推实验ꎬ借此来考察力的相互性.最后教师还要充分地营造课堂范围ꎬ提高大家的学习注意力.㊀㊀三㊁从考核出发评价导学案导学案并不是一成不变的ꎬ其制定和完善是一个动态的过程.这就要求高中物理教师在进行导学案的创建和应用过程中不断地对于导学案的适用性和正确性进行反复的考察ꎬ比如考察教师集体对于导学案的认可程度㊁学生对于导学案的应用程度㊁学生对于导学案的认可程度等.这样才能够使导学案朝着更加合理㊁科学的目标迈进ꎬ从而取得最佳的教学效果.例如ꎬ在讲述完 加速度 章节内容之后ꎬ教师可以通过发放试题对于学生的知识掌握情况进行初步的了解并对于学生们易错的题目进行全面的分析ꎬ这样才能够发现导学案编排和实施中所产生的问题.此外ꎬ教师还要征求教师集体的意见并在教师集体进行充分的研讨之后进行综合的修改和完善.总之ꎬ"导学案"教学模式在高中物理教学中的应用可以充分地锻炼学生自主学习㊁探究学习㊁合作学习的能力ꎬ此外还能够可以让学生养成良好的学习习惯.所以教师首先要从学生出发编写导学案并充分尊重学生的成长发展规律和个性差异规律ꎻ其次教师要从教学出发应用导学案ꎻ最后教师要从考核出发评价导学案.㊀㊀参考文献:[１]巫达文.高中物理 导学案 教学模式下学生自主学习能力探究[Ｊ].课程教育研究ꎬ２０１８(４３):１６５.[２]赵辉.新课标理念下高中物理教学改革创新研究[Ｊ].课程教育研究ꎬ２０１８(３０):１７７.[３]朱斌ꎬ杨晓梅. 学案导学法 在民族中学高中物理课堂中的运用研究[Ｊ].教育与教学研究ꎬ２０１８ꎬ３２(０５):９９－１０３＋１２８.[４]邹阳鑫.基于导学案的高中物理教学模式初探[Ｊ].课程教育研究ꎬ２０１８(１６):１５３－１５４.[责任编辑:李㊀璟]哲学思想(整体与局部的关系)在培养物理思维能力中的应用研究闫新芳(河北省邢台市第十九中学㊀０５４０００)摘㊀要:很多学生感觉高中物理难学ꎬ一个重要原因是思维方式存在问题.如何培养ꎬ可充分利用哲学的指导思想.利用唯物辩证法的整体与局部的关系ꎬ局部离不开整体ꎬ整体高于局部ꎬ起着统帅和主导地位ꎬ二者不可分割培养学生想问题和办事情时要树立整体观念和全局思想ꎬ从整体着眼ꎬ让学生树立整体优先的意识.对培养学生物理思维能力效果很好.关键词:哲学思想ꎻ整体优先ꎻ物理思维能力中图分类号:Ｇ６３２㊀㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:Ａ㊀㊀㊀㊀㊀㊀文章编号:１００８－０３３３(２０２０)１２－００５５－０２收稿日期:２０２０－０１－２５作者简介:闫新芳(１９７８.６－)ꎬ女ꎬ河北省邢台人ꎬ本科ꎬ中学一级教师ꎬ从事高中物理教学研究.㊀㊀在高中物理教学中ꎬ很多学生感觉物理难学ꎬ尤其是高一阶段ꎬ由于初中物理和高中物理的跨度比较大ꎬ很多学生转变比较慢ꎬ会导致后期选课时直接放弃物理.学生感觉物理难学的一个重要原因是物理思维方式存在问题ꎬ怎样解决?我们先来看一下高中物理的学科特点ꎬ弄清它的特点ꎬ找到解决的方法.㊀㊀㊀一㊁高中物理的特点１.相比于初中物理高中物理注重更深层次的研究(１)知识更深入更综合ꎬ需要的辅助手段更多比如数学知识ꎻ(２)能力要求更多更综合ꎬ(高考物理的五项能力要求:理解能力㊁推理能力㊁分析综合能力㊁实验能力㊁利用数５５学知识解决物理问题的能力)高中物理能力要求跟初中能力要求相差不是很多但要求更加综合ꎬ更深层.２.高中物理本身具有很强的整体性(１)首先高中物理所学知识是一个完整的体系ꎬ知识环环相扣ꎬ比如从高一开始先学运动ꎬ再学相互作用力ꎬ之后是力和运动综合的动力学ꎬ知识间环环相扣ꎬ那一个环节拉下都会影响下一环节的学习ꎻ又比如学好力学才能学好电磁学ꎬ力学知识是整个高中物理的骨骼是学好电学的基础.正如霍尔顿说: 无论从逻辑上还是从历史上讲ꎬ力学都是物理学的基础ꎬ也是物理学及其他科学研究的典范 力学之于物理学如同骨骼之于人体.(２)再者高中物理研究问题的方法也具有整体性和统一性ꎬ比如力学的解题思路(力与运动和功与能的解题思路)是整个高中各个模块解题的思路的基础ꎬ力学学好了ꎬ高中物理也就学透了ꎻ建立模型来解决物理问题的方法ꎬ物理是通过建立模型建立起来ꎬ那我们研究问题时要抓住根本将要研究的问题中所描述的情景转化为模型ꎬ再去分析问题ꎬ这个分析问题思路在高中物理是统一的思路.㊀㊀二㊁唯物辩证法认为一切事物都是由各个局部构成的有机联系整体ꎬ局部离不开整体ꎬ整体高于局部ꎬ起着统帅和主导地位ꎬ二者不可分割.所以我们在想问题和办事情要树立整体观念和全局思想ꎬ从整体着眼.我们物理本身就具有整体性和系统性ꎬ所以在教学过程中要让学生树立整体优先的意识.下面从三个方面介绍怎样利用整体优先进行思维训练１.对于多个物体在选择研究对象时要先整体再隔离ꎬ整体优先.比如ꎬ在学完力学规律(牛顿第二定律ꎬ动能定理ꎬ机械能守恒ꎬ功能关系ꎬ能量守恒ꎬ动量定理ꎬ动量守恒)之后解题时.很多学生对力学规律的综合应用感到无从下手ꎬ如果将整体和局部的关系应用于力学规律的综合应用中ꎬ学生的思维能力能快速培养起来.２.对于过程的选择也要做到整体优先比如使用动能定理解题在选择过程时要先全过程列式ꎬ再分段列式.如图１所示ꎬ质量ｍ＝２ｋｇ的小球(视为质点)以ｖ０＝３ｍ/ｓ的初速度从Ｐ点水平飞出ꎬ然后从Ａ点沿切线方向图１进入圆弧轨道运动ꎬ最后小球恰好能通过轨道的最高点Ｃ.Ｂ为轨道的最低点ꎬＣ点与Ｐ点等高ꎬＡ点与Ｄ点等高ꎬ轨道各处动摩擦因数相同ꎬ圆弧ＡＢ对应的圆心角θ＝５３ʎꎬ已知Ｒ＝０.５ｍꎬｓｉｎ５３ʎ＝０.８ꎬｃｏｓ５３ʎ＝０.６ꎬ不计空气阻力ꎬ取ｇ＝１０ｍ/ｓ２.求:小球沿圆弧轨道运动过程中克服摩擦力做的功.㊀解析㊀我们在列方程时ꎬ不要分段列ꎬ而要做到整体优先ꎬ小球从Ｐ点经平抛到Ａ点ꎬ再圆周过Ｃ的全过程列动能定理.让学生逐渐养成整体分析问题的习惯.解㊀由动能定理:－Ｗｆ＝１２ｍｖ２Ｃ－１２ｍｖ２０圆周运动恰好在Ｃ点ꎬ只有重力提供向心力ꎬ有:ｍｇ＝ｍｖ２ＣＲꎬ可得:ｖＣ＝ｇＲ＝５ｍ/ｓꎬ解得:Ｗｆ＝４Ｊ３.恒定电流在这一章ꎬ分析电路时ꎬ也要有整体优先的意识ꎬ让学生先分析闭合电路再分析部分电路.这样经常引导和训练学生让学生形成这种从整体出发的良好思维习惯.图２如图２所示电路ꎬ电源内阻不可忽略.开关Ｓ闭合后ꎬ在滑动变阻器Ｒ０的滑片向下滑动的过程中(㊀㊀).Ａ.电压表的示数增大ꎬ电流表的示数减小Ｂ.电压表的示数减小ꎬ电流表的示数增大Ｃ.电压表与电流表的示数都增大Ｄ.电压表与电流表的示数都减小解析㊀(先分析闭合电路):当滑片下移时ꎬ滑动变阻器接入电阻减小ꎬ则外电路总电阻减小ꎬ电路中总电流增大ꎬ电源的内电压增大ꎬ则由闭合电路欧姆定律可知ꎬ电路的路端电压减小ꎬ故电压表示数减小ꎻ(再分析部分电路):由部分电路欧姆定律可知ꎬＲ１上的分压增大ꎬ而路端电压减小ꎬ故并联部分的电压减小ꎬ则电流表示数减小ꎬ故Ｄ正确ꎬＡＢＣ错误ꎻ故选Ｄ.经常这样思考问题ꎬ那么潜移默化中同学们就会形成习惯ꎬ会觉得物理并不难ꎬ而且很有趣.德国物理学家劳厄说 重要的不是获得知识ꎬ而是发展思维能力.教育无非是一切已学过的东西都遗忘掉的时候所剩下来的东西. ㊀㊀参考文献:[１]钟荣岳.在物理教学中培养学生抽象思维能力[Ｊ].生活教育ꎬ２０１７(５):１０５.[２]戴敬好.高中物理习题教学中物理思维能力的培养研究[Ｊ].科教导刊(电子版)ꎬ２０１７(１０):１２３－１２４.[责任编辑:李㊀璟]６５。
恒定电流知识点归纳
恒定电流知识点归纳恒定电流是指电路中通过导体的电流是保持不变的状态。
在恒定电流下，电流的大小不会随时间的变化而变化。
以下是有关恒定电流的一些重要知识点的概括。
1.恒定电流的特点：恒定电流的特点是电路中通过导体的电流大小是不变的。
这意味着电流在整个电路中的各个点上的大小保持一致。
2.恒定电流的产生：恒定电流可以通过直流电源或恒定电流源提供。
直流电源提供的电流是恒定的，而恒定电流源则通过自身的控制系统来维持恒定的电流输出。
3.恒定电流和欧姆定律：根据欧姆定律，电流、电阻和电压之间存在以下关系：I=V/R，其中I是电流，V是电压，R是电阻。
在恒定电流下，电阻不变，则根据欧姆定律，电压和电流成正比。
4.恒定电流的测量：恒定电流可以通过电流表来测量。
电流表是连接在电路中的一种测量仪器，它可以测量通过它的电流大小。
在恒定电流下，电流表的指针或数字显示将保持不变。
5.恒定电流与电路元件的关系：在恒定电流下，电路中不同的电路元件会表现出不同的特性。
例如，电阻器基于欧姆定律会产生电压降，电流源会保持恒定输出电流。
6.恒定电流和能量转换：在恒定电流下，电路中的能量转换是恒定的。
例如，在恒定电流通过电阻器时，电能被转化为热能，从而导致电阻器发热。
这种能量转换是稳定的，不会随时间的推移而变化。
7.恒定电流和电路分析：恒定电流可以简化电路分析。
由于电流保持不变，可以使用基本电路定律（如欧姆定律和基尔霍夫定律）对电路进行分析，并解决电路中的未知量。
8.恒定电流和电路中的其他影响因素：在实际电路中，还存在其他影响恒定电流的因素，如电路中的电感和电容等。
这些元素会引入电流的变化，并导致电路中的振荡和反馈效应。
总结：恒定电流是电路中通过导体的电流保持不变的状态。
恒定电流不受时间的影响，具有稳定的特点。
恒定电流与欧姆定律、电路元件的特性、能量转换和电路分析等有着密切关系。
对于电路设计和分析来说，恒定电流是一个基本的概念，对于理解电路的行为和性能非常重要。
【教育资料】hold住高考物理主要考点学习专用
hold住2019年高考物理主要考点高考日益临近了，高考复习越来越紧张，高考复习资料又堆积如山！物理有什么主要的考点？你把握住了吗？模块一：力学专题一：直线运动考点1：运动的描述考点2：匀变速直线运动考点3：自由落体运动考点4：相遇与追及专题二：相互作用考点5：重力、弹力、摩擦力考点6：力的合成和分解考点7：共点力的平衡专题三：牛顿运动定律考点8：牛顿运动定律及其应用考点9：超重和失重专题四：曲线运动考点10：运动的合成与分解、平抛运动考点11：圆周运动专题五：万有引力定律考点12：万有引力定律专题六：机械能考点13：功与功率考点14:动能和动能定理考点15：机械能守恒定律专题七：机械振动和机械波考点16：机械振动考点17：机械波专题八：动量考点18：冲量、动量和动量定理考点19：动量守恒定律及其应用考点20：碰撞模块二：电磁学专题九：电场考点21：库伦定律考点22：电场强度考点23：电势考点24：电容专点25：带电粒子在电场中的运动专题十：恒定电流考点26：电路的基本概念和规律考点27：闭合电路欧姆定律考点28：电路的分析和计算专题十一：磁场考点29：磁场及磁场对电流的作用考点30：磁场对运动电荷的作用考点31：带电粒子在复合场的运动专题十二：电磁感应考点32；电磁感应现象及楞次定律考点33：法拉第电磁感应定律考点34：电磁感应的有关规律的应用专题十三：交变电流考点35：交变电流考点36：变压器及远距离输电专题十四：电磁波考点37：电磁场理论考点38：电磁振荡模块三：热学考点39：分子动理论考点40：气体的状态考点41：热力学定律考点42：能量守恒定律模块四：光学专题十五：光的折射定律考点43：光的全反射、光导纤维考点44：光的波动性与粒子性模块五：原子物理学考点45：原子结构考点46：原子核模块六：实验考点47：力学实验考点48：电磁学实验。
恒定电流知识点
恒定电流知识点恒定电流是电学中的一项基本概念，指电路中流过导体的电流大小保持不变的情况。
在恒定电流下，电流值不随时间变化，因此也称之为恒流。
恒定电流有以下几个重要的知识点：一、恒定电流的特征恒定电流的特征在于电流的大小保持不变，这意味着每个电子的流动速度和数量都是恒定的。
在一个闭合电路中，电子从正极流向负极，形成电流的闭合回路。
在该回路中，电流通过导线以相同的速率和数量流动，不随时间变化。
二、恒定电流的电路关系在恒定电流的情况下，电路中的电压和电阻呈线性关系。
根据欧姆定律，电流（I）等于电压（V）与电阻（R）的比值：I = V/R。
换句话说，当电压保持不变时，电流与电阻成反比关系；当电阻保持不变时，电流与电压成正比关系。
三、恒定电流的单位和测量恒定电流的单位是安培（A）。
安培是国际单位制中电流的基本单位，表示每秒通过导体横截面上的电荷量。
测量电流常用的仪器是电流表，连接在电路中的导线上，可准确测量电流的大小。
四、恒定电流的应用恒定电流在电学中有广泛的应用。
在日常生活中，我们常见的电子设备如电灯、电视、冰箱等都需要恒定电流来正常工作。
此外，恒定电流还被广泛应用于电化学、电镀、电解等工业领域。
五、恒定电流的影响因素恒定电流的大小受多种因素影响。
其中，电源的电压和电阻是两个主要因素。
当电源的电压增大或电阻减小时，电流也会相应地增大。
此外，电路中的温度、导线材料等因素也会对恒定电流产生影响。
六、恒定电流的安全问题在处理恒定电流时，安全是非常重要的考虑因素。
电流过大可能对人体产生危险，因此，我们需要采取正确的安全措施，如佩戴绝缘手套和穿戴防护设备，以确保自身安全。
总结：恒定电流是电学中的核心概念，表征电路中电流保持不变的情况。
了解恒定电流的特征、电路关系、单位和测量方法、应用领域、影响因素以及安全问题对于理解电学原理和应用非常重要。
在日常生活中，我们常常接触到恒定电流，因此理解和熟悉恒定电流的知识点对我们来说至关重要。
恒定电流条件和导电规律
电流和恒磁场
§2-1 恒定电流条件和导电规律
一、电流强度和电流密度 在导体中带电粒子的定向运动形成电流，提
供电流的带电粒子就称为载流子。
电流强度 (electric current) I ： I dQ (1.1) 单位时间内通过导体截面的电量。 dt
电流强度是标量，有正、负之分，是代数量。习 惯上以正载流子的流动方向来表示电流的方向。
RU I
伏安特性曲线： 电势差U作横坐标，电流I作纵坐标的曲线。
金属和电解液导体的伏安特性曲线是一条过原点 的 直线——线性电阻或欧姆电阻。
电阻单位是 (欧姆)：1 =1VA-1，电阻的倒数 称为电导，用G表示，单位是S(西门子)：1S=1-1 。
四、导体的电阻率 (resistivity of conductor)
二、电流的连续性方程和恒定电流条件
根据电荷守恒定律，单位时间由闭合曲面S内流 出的电量，必定等于在同一时间内闭合曲面S所包 围的电量的减少，即
S
¸j
dS¸
dq dt
(2.1)
电流连续性方程的积分形式
以体电荷形式分布
S
¸j dS¸
=
-
d dt
d
(2.2)
电流场不随时间变化的电流称为恒定电流。由分 布不随时间变化的电荷所激发的电场为恒定电场。
用于金属导体，电解液和熔融盐。
U2
I
E
S
U1
l
取 长 为 l ，截 面 积 S 的 细 电 流 管 ， 根 据 欧 姆 定 律 I=U/R，其中I=jS，U=El，¸ R=ρl/S =(l/S)
欧姆定律的微分形式：j E
适用于恒定电流场和变化的电流场。
六、电功率(electric power)和焦耳定律(Joule’s law)
电学中的恒定电流
电学中的恒定电流在我们的日常生活和现代科技中，电学的应用无处不在。
而恒定电流作为电学中的一个重要概念，对于理解电路的工作原理、电器的运行以及电力系统的运作等方面都具有关键意义。
首先，让我们来明确一下什么是恒定电流。
简单来说，恒定电流就是指在电路中，通过导体横截面的电荷量与时间的比值保持恒定。
这就好比是一条稳定流动的河流，水的流量始终保持不变。
在实际的电路中，要实现恒定电流，通常需要一个稳定的电源来提供持续且不变的电压。
为了更深入地理解恒定电流，我们需要了解一些相关的物理量。
电流强度就是描述电流大小的物理量，用字母I 表示，单位是安培（A）。
电流强度等于单位时间内通过导体横截面的电荷量，即 I ＝ Q ／ t ，其中 Q 表示电荷量，t 表示时间。
电压在恒定电流中也起着至关重要的作用。
电压也被称为电势差，它是驱使电荷在电路中移动的动力，就像水压驱使水在水管中流动一样。
电压用字母 U 表示，单位是伏特（V）。
在一个简单的电路中，电压等于电流乘以电阻，这就是著名的欧姆定律：U ＝ I × R ，其中 R表示电阻。
电阻则是反映导体对电流阻碍作用的物理量。
不同的材料具有不同的电阻值，而且电阻的大小还与导体的长度、横截面积以及温度等因素有关。
一般来说，导体越长、横截面积越小，电阻就越大；温度升高，大多数导体的电阻也会增大。
那么恒定电流在实际生活中有哪些应用呢？其实，从我们身边的各种电子设备到大型的电力系统，都离不开恒定电流的作用。
比如，我们日常使用的手机充电器，它将交流市电转换为适合手机电池的直流电，并以恒定的电流给电池充电，以确保电池能够安全、高效地储存电能。
再比如，电脑中的电源供应器，它为电脑的各个组件提供稳定的恒定电流，使电脑能够正常运行。
在工业生产中，恒定电流也有着广泛的应用。
例如，电镀工艺就需要精确控制电流的大小和稳定性，以保证镀层的质量和均匀度。
在自动化生产线中，各种电机和控制系统也依赖于恒定电流来保证稳定的工作性能。
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模块五恒定电流第一节部分电路的分析与计算【考点透视】一、考纲指要1．电流、欧姆定律、电阻和电阻定律。
（Ⅱ）2．电阻率与温度的关系。
（Ⅰ）3．半导体及其应用，超导现象，超导的研究和应用。
（Ⅰ）4．电阻的串、并联，串联电路的分压作用，并联电路的分流作用。
（Ⅱ）5．电功、电功率，串联、并联电路的功率分配。
（Ⅱ）二、命题落点1．电流微观解释的应用。
如例1。
2．伏安特性曲线与导体的电阻。
如例2。
3．串并联电路在实际中的应用。
如例3。
4．电功和电热的关系。
如例4。
【典例精析】例1：如图10－1－1为一磁流体发电机示意图，A 、B 平行 正对的金属板，等离子体从左侧进入，在△t 内有n 个自由电子 落在B 板上，问R 中的电流大小及方向。
解析 在△t 内，落到B 的电子数为n 个，即q =ne 根据I =tq 得I =tne ∆ 方向从上向下。
规律总结 抓住某一横截面（B 板面），通过的电荷量 （只有电子）与所用时间的比值，求电流。
本题极易错解成I =tne ∆2，因为同时有等量正电荷到达A 极板，但问题的实质是到达A板的正电荷与到达B 板的负电荷不是经过同一横截面的。
答案：I =tne ∆ 方向从上向下。
例2：（2003春季）如图10－1－2为甲、乙两灯泡的I －U 图象。
根据图象计算甲、乙两灯泡并联在电压为220V 的电 路中，实际发光的功率约为 （ ）A ．15W 、30WB ．30W 、40WC ．40W 、60WD ．60W 、100W解析 从图象的横坐标（U ）为220V 的刻度可找出对应的纵坐标（I ）的值分别为I 甲=0.18A ，I 乙=0.28A 。
则P 甲= U I 甲= 40W ，P 乙= U I 乙= 60W ，所以C 项正确。
答案：C例3：如图10－1－3所示的电路中，电源的电动势E =10V ，内电阻r =0.5Ω，电动机的电阻R 0=1.0Ω，电阻R 1=1.5Ω。
电动机正常工作时，电压表的示数U 1=3.0V ，求：（1）电源释放的电功率?（2）电动机消耗的电功率?将电能转化为机械能的功率? （3）电源的输出功率?解析（1）电动机正常工作时，总电流为：I =11R U =5.10.3A=2A电源释放的电功率为：P 释=EI =10×2W=20W （2）电动机两端的电压为：U =E －Ir －U 1=6V 电动机消耗的电功率为：P 消=UI =6×2W=12W 电动机消耗的热功率为：P 热=I 2R 0=4W电动机将电能转化为机械能的功率，根据能量守恒为：P 机= P 消－P 热= （12—4）W=8W （3）电源的输出功率为：P 出= P 释－I 2r =18W 。
答案：（1） 20W ；（2） 12W ，8W ；（3） 18W【常见误区】1．不能正确理解电流强度的概念。
2．不能正确理解伏安特性曲线的意义【基础演练】1．（05辽宁综合）图10－1－4中B 为电源，R 1、R 2为电阻，K为电键。
现用多用电表测量流过电阻R 2的电流。
将多用电 表的选择开关调至直流电流挡（内阻很小）以后，正确的 接法是 （ ） A ．保持K 闭合，将红表笔接在a 处，黑表笔接在b 处 B ．保持K 闭合，将红表笔接在b 处，黑表笔接在a 处 c ．将K 断开，红表笔接在a 处，黑表笔接在b 处 D ．将K 断开，红表笔接在b 处，黑表笔接在a 处2．（03·上海综合）演示位移传感器的工作原理如图10－1－5所示，物体M 在导轨上平移时，带动滑动变阻器的金属杆P ，通过电压表显示的数据，来反映物体位移的大小x 。
假设电压表是理想的，则下列说法正确的是 （ ） A ．物体M 运动时，电源内的电流会发生变化 B ．物体M 不动时，电压表的示数不会发生变化 c ．物体M 不动时，电路中没有电流 D ．物体M 不动时，电压表没有示数3．对于纯电阻用电器，下列说法中正确的是（ ）A ．如果额定功率相同，额定电流较大的用电器电阻较大；B ．如果额定功率相同，额定电流较大的用电器电阻较小；C ．如果额定电流相同，额定功率较大的用电器电阻较大；D ．如果额定电压相同，额定功率较大的用电器电阻较大。
4．标有“220V ，15W ”和“12V ，15W ”的甲、乙两灯泡相比较，下列说法正确的是 （ ）A ．甲灯丝短而粗，乙灯丝细而长；B ．正常发光时，甲比乙更亮些；C ．正常发光时，甲灯的电流强度比乙灯大；D ．甲、乙灯串联使用时，甲灯两端的电压比乙灯大。
第二节 闭合电路的分析与计算【考点透视】一、考纲指要1．电源的电动势和内电阻，闭合电路的欧姆定律，路端电压。
（Ⅱ） 二、命题落点1．动态直流电路的分析电表的变化。
如例1。
2．动态直流电路的分析。
例2。
3．闭合电路及电量计算。
如例3。
4．闭合电路及电功率的有关计算。
例4。
【典例精析】例1（02上海）如图10－2－1所示电路中，当变阻器R 3的滑动头P 向b 端移动时 （ ）A ．电压表示数变大，电流表示数变小B ．电压表示数变小，电流表示数变大C ．电压表示数变大，电流表示数变大D ．电压表示数变小，电流表示数变小解析 首先将电压表、电流表理想化处理，简化电路。
R 2与R 3并联后与R 1串联， 答案：B例2：（2002全国）如图10－2－2所示的电路中，R 1 、R 2、 R 3 和R 4皆为定值电阻，R 5为可变电阻，电源的电动势为E ，内阻为r 。
设电流表A 的读数为I ，电压表V 的读数为U 。
当R 5的滑动触点向图中a 端移动时 （ ）A ．I 变大，U 变大B ．I 变大，U 小C ．I 变小，U 变大D ．I 变小，U 变小解析 由图可知R 5与R 2、R 4为两个并联支路。
当R 5支路电阻变小（滑动触点向图中a 端移动时），则并联电阻变小，电路总电阻变小。
故干路电流增大，路端电压U 变小。
又因为电压U R 、U R 3增大，故U ab 减小，电流表示数I 变小。
答案：D例3（03·江苏）在图10—2—3所示的电路中，电源的电动势E =3.0V ，内阻r =1.0Ω，电阻R l =10Ω，R 2=10Ω，R 3=30Ω，R 4=35Ω电容器的电容C =100μF 。
电容器原来不带电。
求接通电键K 后流过R 4的总电荷量。
解析 电路稳定时，直流电路中的电容器可视为开路，所以K 接通电路稳定后，电路结构是电阻R 2与R 3串联，再与R l 并联。
由电阻的串并联公式，得闭合电路的总电阻为：321321)(R R R R R R R +++=+r由欧姆定律得，通过电源的电流：I =RE电源的端电压U =E －Ir 电阻R 3两端的电压： U /=323R R R +U由于R 4中无电流，故电容C 两板间的电压U 就是电阻R 3上的压电压U /。
电容C 原来不带电，所以电容C 的充电电荷量Q ，就是通过R 4的总电荷量Q =CU /由以上各式并代入数据解得：Q =2.0 ×10－4C 。
答案：2.0 ×10－4C例4：如图10－2－4所示，电灯L 标有“4V 1W ”，滑动变阻器R 总阻为50Ω。
当滑片P 滑至某位置时，L 恰好正常发光，此时电流表示数为0.45A 。
由于外电路发生故障，电灯L 突然熄灭，此时电流表示数变为0.5A ，电压表示数为10V 。
若导线完好，电路中各处接触良好。
试问：（1）发生的故障是短路还是断路?发生在何处? （2）发生故障前，滑动变阻器接入电路的阻值为多大? （3）电源的电动势和内电阻为多大?解析 （1）电路发生故障后，电流表读数增大，路端电压U =U 2=I 2R 2也增大，因此外电路总电阻增大，一定在某处发生断路。
由于电流表有读数，R 2不可能断路，电压表也有读数，滑动变阻器R 也不可能断路，只可能灯L 发生断路。
（2）L 断路后，外电路只有R 2，因无电流流过R ，故电压表示数即为路端电压 U 2= U 端=10V ，R 2=22I U =20ΩL 未断路时恰正常发光，U L =4V ，I L =LUP =0.25V ；U /端= U 2/= I 2/ R 2=0.45×20V=9VR =RRI U=LLI UU /端=20Ω（3）根据闭合电路的欧姆定律E =U +Ir故障前E =9＋（0.45＋0.25）r ，故障后E =10＋0.5 r 解得r =5Ω，E =12.5V【常见误区】1．不能正确运用闭合电路的欧姆定律分析电路变化。
例如：当部分电阻增大或减小时，电路中的总电阻增大或减小，相应的总电流小或增大，从而导致内电压减小或增大。
但很多同学不会应用欧姆定律来分析2．不能灵活应用电流表和电压表电压表和电流表的工作原理是相同的，但很多同学认为电压表只能测电压，电流表只能测电流。
其实在一些特殊情况下，没有多余仪器的情况下，电压表可以当电流表，电流表可以当电压表。
【基础演练】1．如图10－2－5所示，直线A 为电源a 的路端电压与电流的关系图象，直线B 为电源b 的路端电压与电流的关系图象，直 线C 为电阻R 的两端电压与电流关系的图象．若这个电阻R 分别接到a 、b 两个电源上，则 （ ） A ．R 接到a 电源上，电源的效率较高 B ．R 接到b 电源上，电源的输出功率较大C ．R 接到a 电源上，电源的输出功率较大，但电源的效率较低D ．R 接到b 电源上，电源的发热功率和电源的效率都较高2．图10－2－6为一电路板的示意图，a 、b 、c 、d 为接线柱，a 、b 与200V 的交流电源连接，ab 间、bc 间、cd 间分别连接一个电阻。
现发现电路中没有电流，为检查电路故障，有一交流电压表分别测得b 、d 两点间以及a 、c 两点间的电压均为200V 。
由此可知（ ） A ．ab 间电路通，cd 间电路不通 B ．ab 间电路不通，bc 间电路通 C ．ab 间电路通，bc 间电路不通 D ．bc 间电路不通，cd 间电路通 3．如图10－2－7所示电路中，当变阻器R 3的滑动头P 向b 端移动时 （ ） A ．电压表示数变大，电流表示数变小 B ．电压表示数变小，电流表示数变大 C ．电压表示数变大，电流表示数变大 D ．电压表示数变小，电流表示数变小4．如图10－2－8所示，直线OAC 为某一直流电源把其他形式的能转化为电能的功率P 随电流I 变化的图像；抛物线OBC 为同一直流电源内部消耗的 热功率P'随电流I 变化的图像．当电路中的电流为2A ，且外电路为纯电阻电路时，外 电路消耗的功率及相应的外电阻的阻值分别是（ ） A ．2W ，0.5 B ．4W ，2C ．2W ，1D ．6W ，25．如图10－2－9所示的电路中，用电动势E =6V ，内阻不计的电池组向电阻R 0=20Ω，额定电压U 0=4.5V 的灯泡供电，求：（1）要使系统的效率不低于6.00=η，变阻器的阻值及它应承受的最大电流是多大？（2）处于额定电压下的灯泡和电池组的最大可能效率是多少？它们同时适当选择的变阻器如何连接，才能取 得最大效率？实验（一） 电阻的测量【考点透视】一、考纲指要1．电流、电压和电阻的测量：电流表、电压表和多用电表的使用，伏安法测电阻。