陈建秋：五43像火箭那样驱动小车
教科版四年级科学上册3.6《运动的小车》说课稿
教科版四年级科学上册3.6《运动的小车》说课稿一. 教材分析《运动的小车》这一课是教科版四年级科学上册的一个教学内容。
通过这一课的学习，学生将要了解和掌握小车的运动原理以及简单的物理概念。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探究小车运动的原因，让学生在实践活动中感受科学的魅力。
二. 学情分析面对四年级的学生，他们已经具备了一定的观察和思考能力，也对周围的运动物体有所观察。
但是，他们可能还不能准确地表达出小车运动的原因，对于一些物理概念可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导他们通过观察、思考、实践来理解和掌握小车的运动原理。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解小车运动的原因，掌握简单的物理概念。
2.过程与方法：学生通过观察、实践，培养动手能力和探究精神。
3.情感态度价值观：学生感受科学的魅力，培养对科学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解小车运动的原因，掌握简单的物理概念。
2.难点：学生能够通过实践，探究小车运动的原因，培养探究精神。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用观察、思考、实践的教学方法，引导学生通过观察小车的运动，思考小车运动的原因，通过实践操作，理解小车运动原理。
同时，我还会运用多媒体手段，以生动形象的方式展示小车的运动原理，帮助学生更好地理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入：通过让学生观察小车运动的视频，引发学生对小车运动的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生分组进行实验，观察小车在不同情况下的运动，引导学生思考小车运动的原因。
3.讲解：根据学生的探究结果，讲解小车运动的原因，让学生理解并掌握物理概念。
4.实践：学生动手操作，尝试改变小车的运动状态，加深对小车运动原理的理解。
5.总结：通过学生总结和小结，巩固所学知识，提升学生的表达能力。
七. 说板书设计板书设计将简洁明了地呈现小车运动的原因，通过图示和文字的结合，帮助学生直观地理解和记忆。
《什么比猎豹的速度更快》说课稿
什么比猎豹的速度更快
引言
在大自然中，猎豹被誉为最快的动物之一，可以瞬间达到每小时120公里的速度。
然而，人类的科技发展已经让我们在某些方面远远超越了猎豹，今天我们就来探讨一下，什么比猎豹的速度更快。
高速公路上的超级汽车
众所周知，汽车的速度是可以达到猎豹的水平的。
目前世界上最快的超级跑车是布加迪威龙，它的极速达到了每小时420公里。
这是因为汽车的驱动方式不同于猎豹，它是通过机械能转化为动能达到高速行驶的。
此外，汽车还可以采用尖端的空气动力学设计，利用空气动力学原理减少空气阻力，最大限度地提高车速。
超级计算机的计算速度
虽然猎豹和汽车的速度非常惊人，但是在另一种“速度”方面，超级计算机完全能够碾压它们。
超级计算机是运算速度非常快的电脑，它的计算速度远远超过人类的想象。
比如，目前正在建造中的中国天河三号超级计算机的峰值性能可以达到每秒可计算1016次的极端数据处理能力。
人类可以利用超级计算机破解密码、预测天气等等，它已经成为了现代社会的重要资源之一。
光速的速度
在自然界中，光速是最快的速度。
光速指的是光在真空中传播的速度，它的数值为每秒约299792458米。
在光速的前沿，我们甚至可以看到时空扭曲的效应，而在很多科幻作品中，人类也在探讨如何利用光速航行来探索宇宙。
总结
虽然猎豹以它惊人的速度而闻名于世，但是在人类的科技发展中，我们已经发明了可以高速行驶的汽车，超级计算机可以快速处理数据，而光速则成为了自然界中绝对的速度。
作为人类，我们的创造力和技术能力是无限的，未来也许还会发现比光速更快的存在，让我们拭目以待。
2024年湘教版四年级科学上册 6.1设计制作小车(课件)
让科学流行起来
2．设计小车要求用身边的材料制作，因此，可以选用的材料是（C)。 A.塑料板 B.木板 C.纸盒 D.铁皮
3．设计小车要求能够顺着斜坡向下运动，因此，车轮（ A）。 A. 能转动 B.固定在车身上 C.画在纸上 D.轮与轴不能固定在一起
4．在车身上画上车轴位置记号，再用锥子打孔，是为了（ C)。 A.保持车轴与车身平行 B.保持车轴与车身倾斜 C.保持车轴与车身垂直 D.保持前后车轴高低不同
5．工程师设计小车的一般流程是（ B）。 A．制定方案－明确问题－实施方案－评估与改进 B．明确问题－制定方案－实施方案－评估与改进 C．明确问题－实施方案－制定方案－评估与改进 D．明确问题－制定方案－评估与改进－实施方案
练一练
二、判断题
1.物体运动的方向与摩擦力的大小没关系。（ √） 2.滑动摩擦力的方向与物体运动方向相反。（ √） 3.物体与物体不接触也能产生摩擦力。（ ×） 4.静止的物体一定没受到摩擦力。（ ×） 5.摩擦力是阻碍物体相对运动的力。（ √）
四年级上册 第六单元 《我们的小车》
设计制作小车
想一想
车的发展对我们的 生活有哪些影响？
车是怎么发展而来的呢？
想一想
它们有什么共同特点？ 这些车分别有什么用途？
想一想
设计制作的一般流程
我们一起来看看工程师 是怎样设计小车的。
设计一辆小车，需要 进行哪些方面的思考？
想一想
车身
制作小车的要求： 1. 用身边的材料制作。 2. 能够顺着斜坡向下运动。 3. 比哪辆小车行驶得最远。
支撑、固定
车轴
固定、传动
车轮
滚动、前进
各部分有什么作用 呢？
小车分哪几个 部分呢？
最新教科版(六三制)小学语文四年级上册《未来的智能汽车》精选习题(精品)
《未来的智能汽车》习题1、基础题1．写出下面词语的近义词。
欣赏——（）美妙——（）提供——（）好像——（）准确——（）快捷——（）2．写出下面词语的反义词。
堵塞——（）安全——（）舒适——（）2、综合题1．智能汽车全部用__________控制，它包括______个主要部分。
哪几部分呢？_________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ______2．汽车出了故障怎么办？用文中的语句回答出来。
_________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ____________3．请找出体现智能汽车特点的四个词语。
_________________________________________________________________ ______3、提高题1．课文采用了从________到___________的说明顺序。
2．展开想像，设计一种你心目中汽车。
写出来和同学们一起分享。
_________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ____________3．排序题（）作文果然有了进步。
专项学习《像工程师那样……》教学设计
专项学习《像工程师那样……》教学设计
●教学目标
1.让学生了解汽车的发展历程。
2.介绍如何用气球让小车动起来，开拓学生思维和动手能力。
●教学重难点
1.重点：汽车的发展历程。
2.难点：如何用气球让小车动起来。
●教学方法
讲授法、指导自学法
●教学课时
1课时
●教学过程
1.请同学们仔细阅读课本P41，了解汽车的发展历程。
2.教师带领学生朗读P41，知道汽车的发展历程。
3.介绍工程师工作的三个主要环节。
（问题、设计、展示）
提问1：怎样用气球让小车动起来？（看课本图片回答问题）
学生回答：把气球粘在车顶就可以让小车动起来。
提问2：怎样让小车尽可能跑得远？
学生回答：①用细管子，气可以出得慢一点。
②可以多粘几个气球。
●板书设计
像工程师那样……
一、汽车的发展历程
二、工程师工作的三个主要环节：问题、设计、展示
三、怎样用气球让小车动起来？
四、怎样让小车尽可能跑得远？。
三年级想象作文小汽车的梦想
三年级想象作文小汽车的梦想在一个阳光明媚的早晨，小明正在玩他的玩具汽车，脑袋里突然冒出一个奇怪的想法：“要是我能设计一辆自己的小汽车，那会是什么样子呢？”于是，小明开始了他的奇妙创作。
“小明，你在干嘛呢？”他的好朋友小红从窗外探头问道。
“哎，小红，你来得正好！我正在设计我的梦想小汽车呢！”小明兴奋地回答。
“梦想小汽车？那是什么样的啊？”小红好奇地问道。
“当然是超级酷的了！”小明挥舞着手里的玩具车，仿佛它是他的设计蓝图。
“首先，我的车子有彩虹色的车身，开出去就像拖着一条七彩的光带！”“哇，这样车子一定很亮眼！”小红惊讶地说道。
“那车子里有什么特别的东西吗？”“当然有啦！我的车里有一个超级大屏幕，能播放你喜欢的动画片！还有一个自动冰淇淋机，想吃什么口味的都有，吃得太多还不用担心长胖！”“哈哈，太棒了！我最喜欢的就是冰淇淋了！”小红笑道。
“那你的车子还会飞吗？”“小红，你真聪明！我忘了告诉你呢！”小明拍了一下脑袋。
“我的车子不仅能在地上跑，还能飞上天。
只要你按下一个按钮，车子就会变成飞船，飞到天上去看星星！”“太神奇了！那车子会不会还会自己清洗？”小红又问。
“哈哈，当然会了！”小明咧嘴一笑，“车子还会自己清洗，车主只要在车上打个盹，车子就会把自己洗得干干净净！”这时，小明的另一位好朋友小刚跑了过来。
“嘿，你们在聊什么呢？”“小刚，你来了正好！”小明热情地招呼他，“我们在讨论我的梦想小汽车呢！”“梦想小汽车？听起来不错啊！”小刚眼睛一亮，“那车子会不会有超级强大的音响，能放好多好多好听的音乐？”“当然有！”小明立刻回答，“车子里面有一个音乐播放系统，可以播放所有你喜欢的音乐，还能跳舞！车子会随着音乐节奏摇摆，简直像在开舞会！”“哇塞，真是太棒了！”小刚激动地说，“那车子能不能随便变形？比如说从跑车变成坦克？”“当然可以！我刚才都没提呢！”小明得意地说道，“车子可以根据需要变成各种形态，跑车、坦克、甚至是潜水艇都行！”“小明，你真是太有想象力了！”小红夸奖道，“要是你的车子真的存在，那可真是太好玩了！”小明的眼睛里闪烁着光芒，“那是当然啦！不过，这些只是我的梦想。
未来的汽车想象(汇总20篇)
未来的汽车想象(汇总20篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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像火箭一样提升自己——《像火箭那样驱动小车》评课稿
《像火箭那样驱动小车》评课稿3月16日上午，我们科学组在求是浙大附小进行了听课活动。
四位老师，同课异构——《像火箭那样驱动小车》，给我们熟老练、或机敏睿智，或严谨有规。
有的侧重对教材的重组，有的关注对研究内容的深挖，有的抓住了学生思维的主线，有的颠覆了传统的教学观念……具体的感受如下：万老师的以情景题引入，如何来使静止的小车动起来，推、拉的方法，紧接着引出火箭一样推动小车，最后以气球模拟火箭发射，最后以反冲力的应用结尾。
整堂课的内容很充实，知识点讲得都挺到位的，但是在讲到反作用力和反冲力时，概念上有点模糊了，学生不是很清楚，但最后实验设计及竞赛形势都想得很出彩，让学生真正感觉在玩中学。
但是在讲这个概念时，学生不是很理解，而且老师的板书不是很清楚，后面的学生看得很模糊，对他们的理解这个概念产生了一定的难度。
如果万老师能换成课件出示也许会好一点。
万老师的课堂设计上，如果换成是我，我也许会增加一点饶有兴趣的动画或视频，虽然很扎实但是感觉有点缺少了点气氛。
第二位胡国伟老师，在上课伊始，就播放乌贼依靠喷水时的反冲力运动，给学生打下一个铺垫，紧接着又是播放神州七号火箭发射的视频，大大的吸引学生的眼球，最后又以大型的捆绑式气球模拟火箭的发射，紧紧的抓住了学生的眼球。
使学生马上进入了浓浓的研究中去，问：“那我们能使小车像火箭一样运动起来吗？”使学生感受到反冲力的作用，在让学生坐在滑动的椅子上，相互推，人向后退，感受反冲力的方向，使学生将反冲力的概念清晰化。
最后以搞笑视频至实际水火箭的运用，介绍整节课堂。
在整个实验过程中，胡老师能放手让学生去做，体验到了科学自主探究性的实验活动。
这个设计都是一步一步的向前推，将知识点挖深。
沈颉老师，开始是让学生和气球玩一玩，覆了传统的教学观念，和气球玩了之后发现气球有股神秘的力量，会有和运动方向相反的气体喷出，这一点是很容易让学生发现的，但是学生还是很难将其理解的，但是沈老师，还是很轻松的让学生掌握了。
“双高计划”背景下新能源汽车技术专业群建设探索与实践
“双高计划”背景下新能源汽车技术专业群建设探索与实践陈天凡;林少芳;邱晨曦;陈家城
【期刊名称】《木工机床》
【年(卷),期】2024()1
【摘要】建设高水平新能源汽车技术专业群是加强高素质技术技能人才培养工作、实施国家和地方新能源汽车发展战略的重要举措,文章以福州职业技术学院新能源
汽车技术专业群为例,分析了专业群的构建思路,阐述了对专业群建设内容的探索与实践情况,为职业教育积极服务区域行业经济发展提供参考。
【总页数】5页(P41-44)
【作者】陈天凡;林少芳;邱晨曦;陈家城
【作者单位】福州职业技术学院
【正文语种】中文
【中图分类】G712
【相关文献】
1."双高计划"背景下新能源汽车技术专业建设研究与探索——以咸阳职业技术学院为例
2."双高计划"背景下现代文旅专业群建设的探索与实践
3.“双高”背景下产
教融合型专业群发展模式探究——以商丘职业技术学院新能源汽车技术专业群建
设为例4.基于“双高”背景下的高职珠宝首饰专业群建设的探索与实践——以广
州番禺职业技术学院珠宝首饰技术与管理专业群为例5.“双高计划”背景下专业
群建设的逻辑要求与实践路径研究--以大数据技术专业群为例
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
最新教科版(六三制)小学语文四年级上册《未来的智能汽车》优秀学案第一课时(精品)
《未来的智能汽车》学案
一、学习目标
1．认识7个生字，会写12个生字，理解“惬意、智能”等词语的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
二、重点难点
1．了解未来的智能汽车的特点和功能。
2．理解、体会未来智能汽车的特点与功能方面的一些专业术语。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．你眼里的智能汽车是什么样的？
2．智能汽车有什么特点？
四、参考资料
（Artificial Intelligence），缩写为AI。
它是、用于、和扩展人的的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。
人工智能是的一个分支，它企图了解智能的实质，并生产出一种新的能以人类智能相似的方式做出反应的智
能机器，该领域的研究包括、、、和等。
人工智能从诞生以来，理论和技术日益成熟，应用领域也不断扩大，可以设想，未来人工智能带来的科技产品，将会是人类的“容器”。
人工智能是对的、的过程的。
人工智能不是人的智能，但能像人那样、也可能超过人的智能。
是一门极富挑战性的科学，从事这项工作的人必须懂得计算机知识，心理学和哲学。
人工智能是包括十分广泛的科学，它由不同的领域组成，如机器学习，计算机视觉等等，总的说来，人工智能研究的一个主要目标是使机器能够胜任一些通常需要人类智能才能完成的复杂工作。
但不同的时代、不同的人对这种“复杂工作”的理解是不同的。
2024-2025学年黑龙江省哈尔滨市第四十七中学校八年级(五四学制)9月月考语文试题
2024-2025学年黑龙江省哈尔滨市第四十七中学校八年级（五四学制）9月月考语文试题八年级上第一单元的语文学习结束了，班里开展了学习交流活动，班长首先撰写了活动开场白：打开语文课本，那些当年的新闻虽已成“旧闻”，然而那些图文并茂的内容仍然让我们如临其境：我人民解放军百万大军以锐不可当．之势横渡长江，所遇之敌如A.摧枯拉朽，纷纷溃退；2012年，凛冽的寒冬，我国航母舰载战斗机承载着国人梦想在浩hàn（）的大海上“一着．惊海天”；1982年的新德里，八千观众B屏息敛声，翘．首而望，吕伟犹如凌空“飞天”瞬间插入碧波之中，水花悄．然不惊，全场爆发出C震耳欲聋的欢呼声……我们正一步步实现我们强国梦，但却不能忘记那些屈辱的历史。
1937年12月13日我南京30万同胞惨遭日本人杀lù（），制造惨绝人huán（）的南京大屠杀。
2017年“国行公祭，法立典章”，警钟长鸣，振聋发kuì（），让我们在心中D由衷地铭记历史，缅怀先烈，珍爱和平，去开创美好的未来。
1. 班长对开场白中加点字的字音、字形不确定，请你帮他明确一下。
（1）班长所读的读音有一个是错误的，帮他找出来（）A.锐不可当．（dāng）B.一着．惊海天（zhāo）C.翘．首（qiáo）D.悄．然（qiǎo）（2）班长撰稿中有四个字的书写不太确定，请你帮他把正确的字书写在方格里。
浩hàn杀lù惨绝人huán振聋发kuì2．撰稿中划线句子有语病，请你修改后抄写在答题卡相应的位置。
3．文中加横线词语使用不恰当的一项是（）A．摧枯拉朽B．屏息敛声C．震耳欲聋D．由衷4．下列文中的短语哪一个与其它短语不是同一类型（）A．横渡长江B．纷纷溃退C．插入碧波D．缅怀先烈5. 读书交流活动中，下面的发言不准确的一项是（）A．小方：新闻的主要特点是“用事实说话”因此，新闻具有简洁、准确、及时的特点。
五年级科学上册教案
新版教科版五年级上册教学设计编写人员：第一单元：浙江省丽水市莲都区大洋路学校陈建秋第二单元：第三单元：第四单元：2007年9月五年级上册教材目录生物与环境/光/地球表面及其转变/运动和力生物与环境一、种子发芽实验（一）二、种子发芽实验（二）3、观看绿豆芽的生长4、蚯蚓的选择五、食物链和食物网六、做一个生态瓶7、改变生态瓶八、保护生态平稳光一、光和影二、阳光下的影子3、光是如何传播的4、光的反射五、光与热六、如何取得更多的光和热7、做个太阳能热水器八、评判咱们的太阳能热水器地球表面及其转变一、地球表面的地形二、地球内部运动引发的地形转变3、坚硬的岩石会改变样子吗4、土壤中有什么五、雨水对土地的侵蚀六、什么样的土地容易被侵蚀7、河流对土地的作用八、减少对土地的侵蚀运动和力一、咱们的小缆车二、用橡皮筋作动力3、像火箭那样驱动小车4、测量力的大小五、运动与摩擦力六、滑动与转动7、运动与设计八、设计制作小赛车五年级上册始业教育课【教学目标】一、回忆和总结小学科学的学习方式，了解学生的已有知识体会基础；二、初步了解本学期的学习任务和内容，讨论本学期的要紧学习方式和学习制度。
3、通过趣味小实验，激发学生学习科学的爱好。
【教学预备】蜡烛在水面下燃烧的实验器材：蜡烛、水、空盆一个【教学进程】一、自由谈话，了解学生：师：咱们学习科学已经有两年了，在这两年中，大伙儿对什么活动有比较深刻的印象？说说。
师：真没想到，大伙儿对科学这么有爱好。
那么，在两个多月的暑假里，大伙儿经历过许多事，其中有哪些是跟科学有关的呢？师：适才大伙儿说了许多跟科学相关的事，咱们能够把这些事写下来，这确实是专门好的科学小论文，到时候教师会组织大伙儿参加全国小学生科学小论文竞赛。
二、了解教材，明确任务：师：从今天开始，咱们又要一路探讨科学隐秘了。
那么，五年级科学有哪些内容呢，让咱们先来了解一下。
组织学生看封面：一个小孩正在观看生态瓶，专门突出的一点是那个小孩正在记录，强调科学探讨活动中求真、记录的重要性。
过去值得骄傲未来更加重要从T型车到U型车
过去值得骄傲未来更加重要从T型车到U型车
佚名
【期刊名称】《世界汽车》
【年(卷),期】2004(000)003
【摘要】无
【总页数】2页(P44-45)
【正文语种】中文
【相关文献】
1.世界军用越野车系列④奔驰的骄傲德国奔驰汽车公司乌尼莫克和G系列越野车(下) [J], 陈若师
2.抢占环卫车未来发展的战略高地——中联重科与中航锂电联合开发纯电动环卫车[J], 韩林
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因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
四年级下册语文园地二作文会飞的汽车
四年级下册语文园地二作文会飞的汽车本篇作为采用“五感法”的写作方式书写而成，“五感法”是一种通过描述这五种感受来写作文的方法，通过多种感官把景物的人和物的美好表现出来，把这五种感觉运用在作文中，作文内容会更加丰富多彩，让读者有种身临其境的感觉。
欢迎大家编辑和下载。
“天外有天，人外有人，山外有山。
”这句话提醒我们，世界之大，还有许多未知事物等待我们探索。
在当今科技时代，会飞的汽车已不再是遥不可及的梦想。
（视觉）想象一下，当踏入那银光闪烁的汽车那一刻，映入眼帘的并非沉闷的仪表盘，而是辽阔的天际。
城市高楼大厦在脚下流淌，车流如蚂蚁般穿梭，大地宛若精巧的沙盘。
（听觉）伴随轻盈的轰鸣声，汽车平稳地升空。
窗外风声呼啸，仿佛在耳畔奏响一首激昂的交响曲。
城市喧嚣渐渐远去，取而代之的是宁静祥和的氛围。
（嗅觉）一股清新的气息扑面而来，那是雨后泥土的芬芳与草木的清香。
在高空俯瞰，茂密的森林如同一块巨大的绿毯，点缀在蓝天白云之间。
（触觉）汽车平稳而快速地穿梭在云层中，柔和的微风轻抚面颊，宛若恋人温柔的手指。
透过宽敞的玻璃窗，感受着云朵的柔软与轻盈，令人心旷神怡。
（大脑）驾驶着会飞的汽车，大脑也在高速运转。
它分析着各种数据，控制着汽车的飞行方向和速度。
这种前所未有的驾驶体验令人兴奋不已，仿若置身于科幻电影之中。
会飞的汽车不仅是一项颠覆性的科技产物，更是一种令人充满遐想的未来交通方式。
它将彻底改变我们的出行方式，带给我们更多便利和自由。
当会飞的汽车普及的那一天，城市将不再拥堵不堪，人类的活动空间也会无限拓展。
让我们共同期待会飞的汽车早日实现，让科技的翅膀载着我们飞向更广阔的天际。
1 设计制作小车 公开课一等奖创新教学设计(公开课公开课一等奖创新教案)
1 设计制作小车公开课一等奖创新教学设计（公开课公开课一等奖创新教案）湘科版科学四年级上册《6.1 设计制作小车》教学设计【教材分析】本课是湘科版四年级上册第六单元“我们的小车"，属技术与工程领域，教材是按照“需求驱动设计小车—制作小车—试车、改进—赛车、评估”的流程组织教材内容，一共安排了两课，本次集体备课为片段教学，重点是解决如何按照需求驱动设计小车，完成实验设计方案，引领学生在“思做互动"的活动中，实现四维目标，为建构“工程设计需要考虑可利用的条件和制约因素，并不断改进和完善”这个概念打好基础。
【学情分析】在当代社会背景下，科技产品已经存在于各个领域，使得人们的生活更加的便利和快捷。
对于现在的四年级小学生们来说，“车"已成为他们司空见惯的交通工具，每天都乘坐出行，他们见过不同类型、不同用途的车辆，比如：公交车、警车、救护车、火车、消防车等，所以本单元就让学生了解“车”这种运输工具，重演小车的发明过程，在“设计制作小车"环节中渗透创新能力和创新意识。
四年级的学生，在注意力、记忆力、逻辑思维能力等多方面已得到进一步的发展。
随着知识的积累和生活经验的丰富,学生对科学学科的认识正初步形成自己的框架。
在教学设计的过程中,应该充分考虑到每位学生的差异,对不同层次的学生都给予不同的指导,充分尊重学生的主体性。
在学习方法上,运用合作式小组学习,在探究中学习、在探究中思考,不仅培养了学生的探究思考能力,同时，学生亲历学习所获得的知识，比机械式学习所得来的知识，记忆更加深刻。
【核心素养目标】科学观念：1.工程的关键是设计，并不断改进和完善。
2.工程设计需要考虑可以利用的条件和制约因素，并不断改进和完善。
科学思维：1.了解并意识到人类对小车不断改进以适应自己不断增加的需求。
2.了解人类的需求是影响科学技术发展的关键因素。
3.体会到科学技术对人类生活的作用和影响。
探究实践：1.能口述制作小车的需求与目的。
2024年湘教版四年级科学上册 6.2改进小车(教案)
3.提问：在评估过程中你有哪些收获？
在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。
四、练一练
一、选择题
1．小车在行驶中不能走直线，原因可能是（ )。
A.车轴不正 B.车轴孔太小
C.轮子太大 D.车身太小
2.根据设计图制作小车的第一步是（ )。
A．组装B．测试C．改进D．加工
二、判断题
1.测试小车时，要多测试几次，找到缺点和不足。（ ）
2.测试小车时，如果发现小车行驶路线不是直线，有可能是车轴不正。（ ）
3.测试小车时，可以手动控制小车走直线。（ ）
4.我们在做小车时可以不合作，发挥自己的本领。（ ）
5.车头设计成流线型有助于减小阻力。（ ）
A.确定组装步骤 B.加工材料
C.选择材料 D.测试小车
3.赛车的车身很低是为了（ )。
A. 使行驶稳定 B.美观漂亮
C. 节省材料 D.增大与地面的摩擦
4.我们在制作小车时，不需要进行的步骤是（ ）。
A.确定组装步骤 B.加工材料
C.汇报设计思路 D.准备材料
5．对小车进行评估前，首先要对小车进行（ ）。
探究实践
1.通过观察，知道车的共同特点。
2.通过模拟，知道车的结构。
3.通过比较，选择合适的材料。
4.通过拟写设计方案，了解设计产品的基本步骤。
态度责任
1.乐于观察，发现物体的特点。
2.善于对比，与同伴交流自己的想法。
3.倾听不同的观点，与同学共同探讨。
教学 重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
2.改进制作小车
新教科版小学科学四年级上册《6运动的小车》说课稿
新教科版小学科学四年级上册《 6 运动的小车》说课稿一. 教材分析《运动的小车》这一课是小学科学四年级上册的教学内容。
本课的主要内容是通过观察和实验，让学生了解小车运动的原理和影响小车运动的因素。
教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生理解和掌握相关知识。
教材还设置了多个实践活动，让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力和科学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于简单的科学现象能够进行观察和描述。
但是，对于小车运动的原理和影响因素的理解还需要通过实践活动来加深。
此外，学生的动手操作能力和团队协作能力也需要进一步培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解小车运动的原理，掌握影响小车运动的因素。
2.过程与方法：通过观察、实验和动手操作，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：小车运动的原理，影响小车运动的因素。
2.教学难点：小车运动的原理的理解和应用，动手操作能力的培养。
五. 说教学方法与手段本课采用以学生为主体的教学方法，通过观察、实验、讨论和动手操作等方式进行学习。
同时，教师引导学生进行思考和探究，培养学生的科学素养。
在教学过程中，利用多媒体课件和实验器材等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示小车比赛的图片，引发学生的兴趣，引出本课的主题。
2.探究小车运动的原理：让学生观察和描述小车运动的现象，引导学生思考小车运动的原理。
3.实验探究影响小车运动的因素：学生分组进行实验，观察和记录不同因素对小车运动的影响。
4.总结和展示：学生分组进行总结和展示，分享自己的实验结果和思考。
5.实践活动：让学生动手制作小车，并进行比赛，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
七. 说板书设计板书设计主要包括小车运动的原理和影响小车运动的因素两个部分。
小车运动的原理部分可以用流程图的形式展示，包括动力、质量和摩擦力等因素。
像火箭那样驱动小车教学设计.doc
《像火箭那样驱动小车》教学设计【教学目标】科学概念:气球里的气体喷出吋，会产生一个和喷出方向相反的推力,这个力叫反冲力。
过程与方法：组装气球小车和研究小车的反冲运动。
情感、态度、价值观：体验合作的重要性和形成不怕苦难的积极态度。
【教学重点】研究小车的反冲运动。
【教学难点】对小车反冲运动的解释。
【教学准备】学生准备：小车、气球、米尺、皮筋、吸管。
教师准备：图片、短篇（神州五号）［教学过程】一、创设情境，激趣导入1、玩气球，引导语：玩过气球吗？教师把吹足气的气球放开，气球会飞走，请你也来这样玩一玩，想一想气球为什么会飞出去。
观察气球是怎样运动的？2、学生实验、解释。
你在哪些地方也看到这样的现象？（放鞭炮）3、揭题：能不能把这种力来驱动小车呢？这节课我们就来研究像火箭那样驱动小车。
板书课题：像火箭那样驱动小车二、分组合作，探究新知（一）安装小车：（教师投影注意事项）老师对大家三点要求：第一气球不要吹得太大，第二吹气球时要一个人吹，要注意一卫生。
第三实验吋小点声。
交流讨论安装方法。
先讨论耍怎样做才能将气球固定在小车上，利用气球的运动力量让小车运动起来？师：下面给大家5分钟时间来组装我们小车，5分钟后我们來为大家表演。
（二）用气球驱动小车1、调试小车。
师：那个小组的车动起来了，说一说你们的方法。
师：那个小组的车没有动起来，能说一说原因吗？2、测量小车能行驶多远。
师：老师再给大家10分钟时间，让你的小车没动得动起来，动起来的小车想办法让他动的更远。
一会儿我们来比赛，比一比哪个小组的小车跑得远。
（1）讨论测量方法⑵测量3、捉问：如何让小车行驶得更远？说说为什么？（用更大的力）4、实验。
5、出示反冲力的概念。
师：气球里的气体喷出吋，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫做反冲力。
我们的气球小车是被反冲力推动的。
6、反冲力的应用师提问：在我们的生活中反冲力应用得很广泛，谁能说一说反冲力在生活当中的应用？（1）学生汇报（2）出示喷气式飞机、火箭的图片师：我国神州五号、六号飞船就应用了反冲力的原理将飞船送上太空。
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3像火箭那样驱动小车
莲都区大洋路学校陈建秋【教材简析】
《像火箭那样启动小车》是教科版小学科学教材五年级上册第四单元《运动和力》中的第3课。
本课主要有两个主要活动，分别是“用气球驱动小车”和“对小车运动的思考”。
教材编写思路清晰，从玩气球导入，到动手实践操作，再到归纳总结，符合建构理论和儿童认知特点，能增加学生对反冲力和反冲运动的感性认识，促使学生进一步提升科学概念。
在反复仔细研读和考虑实际情况的基础上，我在教学中对教材作了适当的调整：
1、适时出示“反冲力”概念。
这一内容原教材安排在小车活动之后，我把它前置，在玩气球活动后学生产生探究欲望时引出，更自然合理。
2、增加对课题的必要解读。
课题是“像火箭那样驱动小车”，而教材编排从玩气球到做气球小车，都没有与课题对应的话语，只是在后半内容中有“喷气式飞机、火箭都是靠喷气式发动机产生的反冲力运动的”一话提到“火箭”，为此我把“喷气式飞机、火箭”在导入环节中作为应用例子出示，还专门设置了“能像火箭那样驱动小车吗”的问题，让学生在讨论中明白实际上是指将反冲力应用到小车运动上，从而让教学主线更明了。
3、因为这是一节单列出来的教研课，学生没有前面几课的知识铺垫，因此在“对小车运动的思考”中重点放在反冲力的运用上。
【教学目标】
科学概念：气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，叫反冲力。
过程与方法：组装气球小车和研究小车的反冲运动。
情感、态度、价值观：体验合作的重要性和形成不怕苦难的积极态度。
【教学重点】研究小车的反冲运动。
【教学难点】在气球小车活动中不断修订中找到最佳方式。
【教学准备】
1、学生准备：小车反冲运动实验套材1份、气球1个。
2、教师准备：气球若干个、长线一根、课件、赛车场地安排、长度测量工具。
【教学过程】
一、玩气球，引出反冲力（10分钟）
1、师出示一个气球，问；这是气球，以前玩过吗？现在想不想玩？（把气球交给一生，展示玩法，并赠气球。
）
2、师：谁还有不同的玩法？新奇有趣的玩法同样可以奖励气球。
（学生自由实践）
3、从“吹足气的气球放手后在空中乱窜”的玩法提问：刚才的气球为什么会在空中运动啊？（气球嘴喷出气，气球喷气时会产生一股推力。
）
4、问：气球喷气方向和运动方向有什么关系？（相反）老师特意设计了相关实验，想不想看看？（请两生协助演示：（1）拉一条竖立的长线，用透明胶粘上一个气球，喷气往下，吹足气，观察气球运动的方向；（2）把线拉平，重复刚才动作，喷气朝左，观察）
5、概括：气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，叫反冲力。
气球的运动就是反冲力作用的结果。
板书：反冲力
6、画出图中船和小车的运动方向（课件出示）
7、问：你在哪些地方看到过类似的现象？（喷气式飞机、火箭等）（课件：2008年9月25日晚，载有翟志刚、刘伯明、景海鹏三位航天员的神舟七号飞船在酒泉卫星发射中心成功发射升空。
9月27日16时41分至17时，航天员翟志刚进行了中国首次太空漫步，并在太空中展示五星红旗。
28日下午，“神七”返回舱成功在内蒙古四子王旗着陆，三位航天员自主出舱。
神舟七号载人航天飞行任务获得圆满成功。
）
二、用气球驱动小车（10分钟）
1、师出示一辆小车，问：能不能将气球运动中的这种反冲力应用到小车上，像火箭那样驱动小车呢？（出示课件，揭示课题，板书：驱动小车。
）
2、自由讨论，组织交流。
（说明：这里也许会有学生说不能，因为他认为火箭是竖直往上运动的，可以给予肯定，再引导出火箭运动的原理是利用反冲力，我们能不能也像火箭那样利用反冲力来让小车动起来。
）
3、小组组装小车，尝试用气球驱动小车。
4、组织交流经验，包括成功的操作方法以及操作中的失误。
三、赛车比赛（15分钟）
1、师：谁的小车能行驶的更远，想不想比比看？好——我们将举行一次赛车比赛。
比赛之前，先一起来欣赏一些其他同学的赛车比赛中的精彩片断。
（出示课件）
2、师：为了让比赛尽可能公平公正，请大家制定比赛规则。
（要点罗列：裁判员确定、场地确定，同一起点，同时启动，严禁干扰，测量行程。
）
3、进行比赛，记录成绩。
（记录在课件上）
4、评比交流，总结经验。
四、对小车运动的思考（5分钟）
1、练习检测
（1）填空：将吹足了气的气球固定在小车上，放开气球的气嘴，气球里的气体就会喷出，从而产生一个和喷出方向相反的（推力），推动小车向前运动。
这个推动小车运动的力叫（反冲力）。
（2）问答：火箭靠什么飞行的？（火箭靠喷射出的火焰产生的反冲力飞行。
参考资料：火箭是我国最早发明的。
现代火箭用高能物质做燃料，用液态氧帮助燃烧，燃烧后产生大量的高温气体，连续不断地向后喷出，使火箭高速飞行。
因为火箭自带燃料和氧气，所以可以在没有空气的宇宙空间飞行。
）
2、拓展延伸
要使静止的物体运动起来，必须对物体（用力）；
要使物体运动的更快，必须对物体（用更大的力）；
要身运动的物体停止运动，必须对物体（用阻力）。
【板书设计】
3像火箭那样驱动小车
反冲力驱动小车（喷气式飞机、火箭）
用力——静止物体运动
用更大的力——物体运动更快
阻力——物体停止运动。