物理实验探究专题10_压强实验探究
液体压强的探究实验
液体压强的探究实验液体压强的探究实验是一种常见的物理实验，通过该实验可以探索液体内部的压强分布规律，并将其应用于实际生活中的一些问题。
本文将从物理定律、实验准备和过程，以及实验的应用和其他专业性角度对这一实验进行详细解读。
一、物理定律在进行液体压强的探究实验之前，我们需要熟悉一些液体压强的相关物理定律。
首先是帕斯卡定律，即液体在静力平衡状态下，任意一点的压强大小与方向都相同。
根据帕斯卡定律，液体内的压强仅与液体的密度和高度有关，并且对液体内部的任意一点来说，压强只与该点所处的深度有关，而与液体的形状和容积无关。
另外还有浸没定律，该定律指出，浮在液体表面上的物体所受到的浮力大小等于物体排挤出的液体的重量，与物体的形状和材质无关。
二、实验准备和过程1. 实验材料和仪器本实验所需的材料和仪器包括：一个透明的容器（如玻璃瓶）、不同密度的液体（如水、橙汁、食用油）、一个支撑物（如长木棍）、一些标尺或尺子等。
2. 实验步骤（1）将透明容器放置在水平的桌面上，使其底部与桌面保持平行。
（2）在容器中直立放置一根支撑物，这根支撑物的高度可以通过放置标尺或尺子并调整其位置来设定。
（3）将不同密度的液体分别倒入容器中，要保证液体的高度不同，并且顶部要与容器的边缘平行。
（4）通过观察液体的高度以及液体顶部与容器边缘的相对位置，来了解液体内部的压强分布情况。
（5）如果需要进一步研究液体压强与液体高度和密度的关系，可以调整容器的高度和液体的种类，重复以上步骤进行实验。
三、实验应用和其他专业性角度实验结果的应用与涉及液体压强的一些实际问题有关。
以下从应用和其他专业性角度对实验进行详细解读。
1. 水塔和水压控制液体压强的实验可以帮助我们理解水塔和水压控制的原理。
水塔中储存的水会通过重力作用施加压力，带动水流通过管道供应给上层建筑。
而水的流动速度和水压大小与液体高度和密度有关。
通过测量不同高度和密度的液体所产生的压强，可以帮助我们合理设计水塔的高度和管道的直径，以确保合适的水压供应。
2022年中考物理微专题复习 专题10 气体压强中考问题(学生版)
专题10 气体压强问题1.实验证明：大气压强是存在的,大气压强通常简称大气压或气压。
2.大气压的测量——托里拆利实验。
(1)实验过程：在长约1m,一端封闭的玻璃管里灌满水银,将管口堵住,然后倒插在水银槽中放开堵管口的手指后,管内水银面下降一些就不在下降,这时管内外水银面的高度差约为760mm。
(2)原理分析：在管内,与管外液面相平的地方取一液片,因为液体不动故液片受到上下的压强平衡。
即向上的大气压=水银柱产生的压强。
(3)结论：大气压p0=760mmHg=76cmHg=1.01×105Pa(其值随着外界大气压的变化而变化)。
(4)说明：①实验前玻璃管里水银灌满的目的是：使玻璃管倒置后,水银上方为真空。
若未灌满,则测量结果偏小。
②本实验若把水银改成水,则需要玻璃管的长度为10.3m③将玻璃管稍上提或下压,管内外的高度差不变,将玻璃管倾斜,高度不变,长度变长。
3.标准大气压——支持76cm水银柱的大气压叫标准大气压。
标准大气压=760mmHg=76cmHg=1.013×105Pa,可支持水柱高约10.3m4.大气压的测量工具：测定大气压的仪器叫气压计。
气压计分为水银气压计和无液气压计。
5.对大气压的变化规律及其应用的总结：【例题1】(2020四川南充)关于气体压强,下列说法错误的是( )A. 做托里拆利实验时,若将玻璃管由竖直变倾斜,管中水银柱的长度不变B. 能用吸管将杯中饮料吸进嘴里,是利用了大气压强C. 一标准大气压可托起约10.3m高的水柱D. 高空飞行的大型客机,机翼上方空气流速大、压强小【对点练习】(1)图A是托里拆利实验装置,测得当地大气压等于mm高的水银柱所产生的压强。
(2)关于图A现象的成因,十七世纪有两种观点。
观点一：否认大气压存在,玻璃管内本应充满液体,液面下降是因为管内的部分液体变成气体,管内气体越多,液面下降越多。
观点二：管内液面上方是真空,大气压支撑起液柱。
2020人教版八年级下学期同步解析训练：压强实验探究
八年级下学期期中复习同步解析训练：压强实验探究①压力的大小②受力面积结论：①受力面积一定，压力越大，作用效果越明显②压力一定，受力面积越小，作用效果越明显液体压强计的工作原理：当橡皮膜受到压强时，U形管两边液柱出现高度差，高度差越大，说明橡皮膜受到的压强越大。
出现的问题：①使用前，出现高度差，拆下软管重新安装②使用时，没有出现高度差，说明装置漏气③左右支管气压差P=ρ液g△h液体内部压强的特点（液体压强与液体深度及密度有关）①液体内部朝各个方向都有压强②同一深度朝各个方向压强相等③同一液体，深度越大，压强越大④同一深度，密度越大，压强越大1.托里拆利实验：将玻璃管（一端开口，一端封闭）中灌满水银，排尽空气，倒插入水银槽，玻璃管内外形成一段水银柱，高度差为h，玻璃管内外气压差等于一个大气压Po，则Po=ρ水银gh=13.6×103Kg/m3·9.8N/Kg·0.76m=1.013×105Pa注意：①玻璃管倾斜、提起、压下，高度差不变例1：探究“压力作用效果影响因素”的实验如图所示。
下列说法正确的是（）A.甲、乙、丙实验中，根据小桌陷入海绵的深度来比较压力的作用效果，这种研究问题的科学方法是控制变量法B.通过甲、乙实验能够得到的结论是压力越大，压力的作用效果越明显C.实验乙、丙研究了压力的作用效果与受力面积大小的关系，应用了控制变量法D.比较小桌在图丙中海绵和图丁中木板下陷的程度可知P丙大于P丁解析：A、甲、乙、丙实验通过比较钉子陷入沙土中的深度来比较压力的作用效果，采用了转换法，故A错误；B、由甲、乙实验可知，在受力面积相同，压力越大，压力的作用效果越明显，选项缺少结论成立条件，故B错误；C、实验乙、丙研究了压力的作用效果与受力面积大小的关系，应用了控制变量法，即控制压力大小相同，只改变受力面积大小，故C正确；D、实验丙、丁中压力和受力面积大小都相同，根据压强的计算公式p=F/S可知，海绵和木板上上受到的压强是相等的，即P丙等于P丁，故D错误．答案：C例2：某同学用压强计研究液体内部压强的特点时，将压强计的金属盒放入水中同一深度，并将金属盒朝向不同方向，实验结果如图所示.那么，该实验能得出的结论是（）A.在水中深度越大，压强越大B.不同液体同一深度，压强不相等C.在水中同一深度，液体向各个方向的压强相等D.在水中同一深度，液体向各个方向的压强不相等解析：A、比较三次测量，金属盒的深度并没有改变，U形管中高度差也没有改变，所以不合题意；B、三次测量都是用的水，并没有换其它液体，所以不合题意；C、三次测量，在同一深度，改变了橡皮膜的朝向，U形管高度差没变，所以符合题意；D、三次测量结果，U形管中高度差并没有改变，说明压强相等，所以不合题意.答案：C例3：如图所示是测量大气压的托里拆利实验：在长约1m，一端封闭的玻璃管里灌满水银，将管口堵住，然后倒插在水银槽中。
探究压强与力实验
探究压强与力实验压强与力之间的关系一直是物理学中的重要研究内容。
本文将探究压强与力之间的实验关系，并根据实验结果进行分析和总结。
通过适当的实验设计以及准确的数据处理，我们将揭示压强与力之间的定量关系。
实验仪器及材料：1. 弹簧测力计：用于测量物体受到的力的大小，保证实验数据的准确性。
2. 压力计（或称差压计）：用于测量压强的大小，反映单位面积上的力的分布情况。
3. 不同大小的凸面镜：用于产生不同的压力分布，以探究压强与力的关系。
4. 木块或金属板：用于放置在凸面镜上，承受力的作用。
实验步骤：1. 将弹簧测力计固定在水平桌面上，并将凸面镜放在测力计下方。
2. 在凸面镜上放置木块或金属板，并调整均匀受力的位置。
3. 使用压力计在凸面镜上测量压力，并记录下所施加的力的数值。
4. 移动凸面镜上的木块或金属板，并重复步骤3，测量压力与力的关系。
实验结果及讨论：根据实验数据，我们绘制了压力与力的关系曲线。
从实验数据中可以得出以下几点结论：1. 压力与力成正比关系：实验结果显示，当施加的力增加时，所测得的压力也相应增加。
这表明压力与力之间存在着直线关系，即压力与力成正比。
2. 压力分布的差异：实验中我们使用了不同大小的凸面镜，观察到了不同的压力分布。
大面积的凸面镜上的力分布更均匀，压力相对较小；而小面积的凸面镜上的力分布更集中，压力相对较大。
这说明了压强与力之间的密切关系。
3. 压力与面积的关系：根据实验数据和曲线拟合，我们可以得到一个表达式：压力 = 力 / 面积。
这个表达式说明了压力与施加力的大小和作用面积之间的定量关系。
当施加的力不变时，面积越大，压力越小；反之，面积越小，压力越大。
结论：通过本次实验，我们得出了压强与力之间的关系：压力与力成正比，而压力与面积成反比。
这意味着在一定范围内，当力增加时，压力也会随之增加，而面积的变化则会对压力产生相应的影响。
对于理解和研究各种与压强和力有关的现象和问题，这一定量关系的认识具有重要的意义。
2019年中考物理实验专题复习——探究液体内部压强特点的实验(答案解析)
2019年中考物理实验专题复习——探究液体内部压强特点的实验答案解析1．（2018•沈阳）为研究液体内部压强恃点，如图甲所示，小华将透明塑料瓶底部剪去，蒙上橡皮膜并扎紧。
（1）将瓶压入水中，橡皮膜向内凹，如乙图所示，说明水对橡皮膜有压强：将瓶向下压，橡皮膜内凹的程度变大，说明液体内部压强与液体的深度有关；（2）接着将某液体缓慢倒入瓶中，当内外液面相平时，橡皮膜仍向内凹，如丙图所示，说明倒入液体的密度小于（选填“大于“、“等于”或“小于”）水的密度。
（3）将甲图中装置倒置，然后在瓶口紧密连接一根无色通明胶管，并灌注红墨水，如丁图所示。
使胶管内液面高于橡皮膜，将塑料瓶橡皮膜的一端朝各个方向放置，橡皮膜都向外凸，说明液体内部向各个方向都有压强。
（4）使装置保持丁图所示位置不变，在橡皮膜上戳个洞，会有部分液体从洞口流出，最后稳定时，塑料瓶和胶管里的液面相平，此时塑料瓶与胶管构成一个连通器。
【分析】（1）液体的压强随深度的增加而增加；（2）液体压强的大小通过橡皮膜的凹陷程度表现出来，根据p=ρgh分析解答；（3）在液体内部向各个方向的压强相等；（4）上端开口下端连通的装置是连通器。
【解答】解：（1）将瓶向下压，深度越深，压强越大，橡皮膜内凹的程度越大说明液体的压强随深度的增加而增加；（2）根据p=ρgh知，在深度相同时，液体的密度越大，压强越大；液体压强的大小通过橡皮膜的凹陷程度表现出来，当塑料瓶内外液面相平时，橡皮膜向内凹，说明向上的水的压强大，故倒入液体的密度小于水的密度；（3）液体压强的大小通过橡皮膜的凹陷程度表现出来的，所以将塑料瓶橡皮膜的一端朝各个方向放置，橡皮膜都向外凸，说明液体内部向各个方向都有压强；（4）使装置保持丁图所示位置不变，在橡皮膜上戳个洞，这样塑料瓶与胶管构成上端开口、下端连通的一个连通器，连通器里装同种液体在不流动时液面相平。
故答案为：（1）深度；（2）小于；（3）压强；（4）连通器。
探究液体压强的规律实验
探究液体压强的规律实验
液体压强是指液体对容器壁面或其中的物体施加的压力。
在物理学中，液体压强是一个重要的概念，它对于理解液体的性质和应用具有重要意义。
为了深入了解液体压强的规律，我们进行了一系列的实验研究。
首先，我们准备了一个透明的容器，并在容器中倒入了不同种类的液体，例如水、酒精和食用油。
然后，我们在容器中放置了一个小的浮标，并观察了浮标在不同液体中的位置。
实验结果显示，浮标在不同液体中的位置存在明显的差异。
通过测量浮标下沉的深度，我们发现不同液体对浮标施加的压强是不同的。
进一步分析发现，液体的压强与液体的密度和深度有关。
具体来说，液体的压强与液体的密度成正比，与液体的深度成正比。
为了验证这一规律，我们进行了一些定量实验。
我们通过改变液体的深度和密度，分别测量了不同条件下的压强。
实验结果再次证实了液体的压强与密度和深度成正比的规律。
通过这些实验，我们深入探究了液体压强的规律。
我们发现液
体的压强与液体的密度和深度成正比，这一规律对于理解液体的性质和应用具有重要的意义。
我们相信这一研究成果将对液体压强的理论研究和实际应用产生积极的影响。
八年级物理下册 第十章 10.1 压强(第1课时) 教案 人教新课标版 教案
复备栏复备栏课题§10.1 压强（第1课时）课型新授授课时间教学目标：1．知道什么是压力、会画压力示意图，知道压力与重力的区别；2．通过探究活动知道影响压力作用效果的因素；3．能建立压强定义公式；知道国际单位制中压强的单位是帕（Pa）；4．能应用压强定义公式进行压强的简单的定量计算。
教学重点：教学难点：教学方法：教学媒体：教学过程一、预习交流：二、互动突破：（一）什么是压力1．活动10.1 观察与作图（1）演示实验(a)并画出图钉对墙的作用力的示意图（2）观察画面(b)画出人对平衡木的作用力的示意图（略）（3）画出斜面上的物体对斜面的作用力的示意图。
讨论交流：上述三个作用力的示意图有何共同点？2．定义：这种垂直作用于物体表面的力叫。
压力的方向总是于受压物体表面。
3．想一想：压力与重力有什么相同点和不同点？（二）探究压力的作用效果活动10.2 探究压力作用的效果1．观察：a、人与骆驼同时在沙漠上行走 b、小明与小红在沼泽地上行走2．思考：（1）谁在沼泽地上陷得深（2）压力作用效果较明显的是（3）压力作用效果与哪些因素有关呢？。
3．体验；a、两手指分别压削尖铅笔的两端 b、一手平压在气球上另一手的食指顶住气球。
4．猜想：通过体验猜想压力作用效果可能与哪些因素有关？有什么关系？猜想1：猜想2：5．设计实验：器材有压力小桌、海绵、砝码、木板、盛水的矿泉水瓶、装有沙的容器。
进行实验：选用不同的器材，采用不同的方法进行探究，观察实验现象。
方法1：；方法2：6．实验结论：（1）当受力面积相同时，越大，压力的作用效果越明显；（2）当压力相同时，越小，压力的作用效果越明显。
（三）什么是压强1．讨论交流：用2N的压力作用在1m2的受力面积上与用4N的压力作用在2m2的受力面积上，谁的作用效果明显？为什么？谁单位面积上受到的压力大？。
2．物理学中，用压强来表示压力的作用效果。
压力的作用效果越大，就越大。
3．定义：叫做压强。
专题10-2 液体压强(原卷版)-2023年中考物理重难点精讲讲练(全国通用)
第十课压强第2节液体压强基础知识过关一、液体压强1.产生原因：由于液体受到且具有。
2.特点：①在液体内部的同一深度，向各个方向的压强都；②同种液体中，深度越深，压强；③液体内部压强的大小还跟液体的有关，在相同时，液体的越大，压强越大。
3.液体对容器底部的压力与液体自重的关系（1）如图甲所示，“广口”型容器，液体对容器底部的压力液体自身重力；即F G液。
（2）如图乙所示，“直柱”型容器，液体对容器底部的压力液体自身重力；即F G液。
“锥”型容器，液体对容器底部的压力液体自身重力；即F G （3）如图丙所示，液。
二、连通器1.定义：上端，下端的容器。
2.原理：连通器例的同种液体不流动时，连通器各部分中的液面高度。
高频考点过关考点一：液体压强的理解1.（2021•宜宾）在社会实践活动中，如图是某同学设计的拦河坝横截面示意图，其中合理的是（）A．B．C．D．2．（2022•巴中）如图，甲、乙、丙是三个质量和底面积都相等的容器，若在容器中装入质量相等的水。
则三个容器底部受到水的压强（）A．甲最大B．乙最大C．丙最大D．一样大3．（2022•北京）如图所示，两个圆柱形容器甲和乙放在水平桌面上，甲容器底面积大于乙容器底面积，它们分别装有体积相等的液体，甲容器中液体的密度为ρ甲，乙容器中液体的密度为ρ乙。
液体内A、B两点到容器底部的距离相等，其压强分别为p A、p B。
若两容器底部受到的液体压强相等，则下列判断正确的是（）A．ρ甲＜ρ乙，p A＜p B B．ρ甲＜ρ乙，p A＞p BC．ρ甲＞ρ乙，p A＝p B D．ρ甲＞ρ乙，p A＜p B4．（2021•襄阳）如图所示，三个质量相同、底面积相同，但形状不同的容器放在水平桌面上，其内分别装有甲、乙、丙三种液体，它们的液面在同一水平面上，若容器对桌面的压强相等，则三种液体对容器底的压强（）A．一样大B．甲最小C．乙最小D．丙最小5．（2021•乐山）如图所示，小明用如图容器来做“探究液体压强是否跟深度、液体的密度有关”的实验。
专题11 压强
知识点一：压强1.压力： 作用在物体表面上的力叫压力（图一：水杯对桌面的压力，图二：木块对斜面的压力，图三：图钉对墙壁的压力）。
（1）压力并不都是由重力引起的（图三：图钉对墙壁的压力）。
把物体放在桌面上，如果物体不受其它力作用，则压力F 等于物体受到的重力G 。
图一：水杯对桌面的压力竖直向下 图二：木块对斜面的压力垂直斜面向下 墙壁向左（2）固体可以大小、方向不变地 压力。
2.压强：物体单位面积上受到的压力叫 。
（1）压强是表示力的作用效果的物理量。
（2）压强公式：Sp F 。
其中，压强p 的单位是 （简称为帕），符号是 ；压力F 的单位是牛，符号是N ；S 是受力面积（是两物体的接触部分），单位是米2，符号是m 2。
3.压强的利用（1）增大压强：当受力面积不变时， 压力；当压力不变时， 受力面积；压力增大的同时减小受力面积都可以增大压强。
如图四：墙钉、斧头、安全锤都是增大压强的例子。
2.减小压强：受力面积不变时， 压力；压力不变时， 受力面积；压力减小的同时增大受力面积都可以减小压强。
如图五：铁轨、履带式推土机、大象的脚掌都是减小压强的例子。
知识点二：液体压强1.液体压强产生的原因：液体受 作用且具有 。
2.液体压强的测量：使用压强计。
3.液体压强的规律：（1）液体对容器底和侧壁都有压强，液体内部向 都有压强；（2）在同一深度，液体向各个方向的压强都 ；（3）液体的压强随深度的增加而 （如图一所示）；（4）相同高度，不同液体的压强与液体的 有关。
图一 图二4.液体压强公式： 。
其中，ρ是液体密度，单位是3/m kg ；kg N g /8.9=；h 是液体内部某位置到液面的高度。
从公式中看出：液体的压强只与液体的密度和液体的深度有关，而与液体的质量、体积、重力、容器的底面积、容器形状均无关。
5.连通器：上端开口，下部相连通的容器。
（1）原理：连通器里装同一种液体且液体不流动时，各容器的液面保持相平（如图二所示）。
中考物理实验专题复习《实验：探究液体内部压强的特点》(解析版)
《实验：探究液体内部压强的特点》一、实验探究题1. 如图甲所示，该实验装置的名称是___________ ．使用前应检查装置是否漏气．当用手指按压（不论轻压还是重压）橡皮膜时，发现U 形管两边的液面的高度几乎不变，则说明装置 __________________ （选填“漏气”或“不漏气”）．图乙和图丙是将该装置的探头放入水中不同深度的情况，比较后得出的结论是：液体内部的压强随深度的增加而（选填“增大”“减小”或“不变”）．比较图丙和图丁，得出的结论是：液体内部的压强与__________ 有关．2. 某同学利用如图所示的器材探究液体内部压强的特点。
（1）他向图甲中的U形管内注入适量的红墨水，当管内的红墨水________________ 时，U 形管左右两侧液面的高度相同。
（2）如图乙所示，他将橡皮管的一端紧密地套在U 形管左侧的端口后，多次改变探头在水中的同一深度不同的方向，并比较每次的橡皮膜方向及相应的U 形管左右两侧液面的高度差。
这是为了探究_____________________ 。
3）他换用其他液体探究液体压强与液体密度的关系，当探头在下列液体中的深度相同时，U 形管左右两侧液面的高度差最大的是_____________ 。
（填符号）3 3 3 3A．酒精（ρ酒精=0.8 ×103kg/m3）B ．植物油（ρ植物油=0.9 ×103kg/m3）（4）若图乙中U 形管左右两侧红墨水面的高度差h=5cm，则橡皮管内气体的压强3. 下列四幅图是小华在探究液体内部压强实验时的四个场景，外，其余杯中装的都是水。
除图④杯中装的是盐水与大气压之差约为（1）本实验是通过观察压强计左右两管内液面的_____________ 的变化而知道压强大小变化的；（2）比较①②两幅图，可以得出：__________ ；（3）比较②④两幅图，可以得出：__________ ；（4）比较②③两幅图，可以得出：同种液体同一深度，液体内部压强大小跟____________ 无关。
2021中考物理题集专题10液体的压强含解析
专题10液体的压强考点一液体压强的探究性实验1．（2020·安徽九年级专题练习）在如图的“探究液体内部压强特点"的实验中，将压强计的探头放入水中，下列说法中,能使U 形管两边液面的高度差增大的是（）A．将探头向下移动一段距离B．将探头在原位置转动180°C．将探头放在同样深度的酒精中D．将探头向上移动一段距离【答案】A【解析】A．将探头向下移动一段距离,未改变液体的密度，深度增加，根据p=ρgh可知，压强增大，故U形管两边液面的高度差变大，故A符合题意；B．将探头在原位置转动180°，只改变了方向，而未改变深度和密度,根据p=ρgh可知，压强应不变,故U形管两边液面的高度差不变,故B不符合题意；C．将探头放在同样深度的酒精中，液体密度变小，深度不变，根据p=ρgh可知，压强变小,故U形管两边液面高度差会减小，故C不符合题意；D．将探头向上移动一段距离，深度减小，根据p=ρgh可知,压强应减小，故U形管两边液面的高度差减小,故D不符合题意。
故选A.2．（2020·安徽九年级其他模拟）下列实验中，能证明大气压强存在的是A．如图,将加有砝码的小桌放在海绵上，小桌腿陷入海绵中B．如图，将硬纸片盖在装满水的试管口，倒置后水不会流出C．如图,将连通器中装入水,当水不流动时，两边的液面相平D．如图,将压强计的探头放入水中,U形管两边的液面出现高度差【答案】B【解析】A．当受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显；不能证明大气压强存在，故A错误；B．试管口朝下时，由于杯内没有空气，而杯内水柱产生压强远小于外界的大气压，故纸片就被大气压给“顶"住了，故B正确；C．上端开口、下端连通的容器称为连通器，连通器内盛同种液体且液体不流动时，各容器中的液面总保持相平，不能证明大气压强存在，故C错误；D．压强计的探头放入水中后，受到了水对它的的压强，使U形管中产生一定的高度差，并通过观察高度差的大小来判断压强的大小，故D错误。
2020年中考物理必考实验11： 探究液体压强大小的影响因素实验
实验十一、探究液体压强大小的影响因素实验【实验目的】：探究液体内部压强的影响因素有哪些。
【实验器材】：压强计；相同的大烧杯2个；食盐；水；刻度尺。
【实验设计】：提出问题: 液体内部压强的大小可能与哪些因素有关？猜想或假设：可能与液体深度，液体的密度，液体重力，方向等有关。
【实验方法】：控制变量法【实验步骤】：①将水倒入烧杯，如图a，控制探头在水下深度不变，调节旋钮改变探头的朝向，观察并测出U形管中液面的高度差，将数据填入下表。
②如图b，控制橡皮膜的朝向不变，改变探头浸入水中的深度，观察并测出U形管中液面的高度差，将数据填入下表。
③如图c，控制探头在水和盐水下的深度相同，观察并测出U形管中液面的高度差，将数据填入下表。
【实验记录】：实验内容液体物质探头浸入水下深度橡皮膜朝向U形管两端液面高度差（cm）a 水相同（5cm）向下相同（5cm）向前相同（5cm）向上不同(3cm) 向下b水不同(5cm)不同(7cm）向下向下c水相同（5cm）向下盐水相同（5cm）向下【实验结论】：液体内部向各个方向都有压强，压强随液体深度的增加而增加；同种液体在同深度的各处，各个方向的压强大小相等；不同的液体，在同一深度产生的压强大小与液体的密度有关，密度越大，液体的压强越大。
【考点方向】1、由图1、图2可以知道液体压强产生的原因是：。
（因此在太空失重情况下液体不会产生压强）2、探究液体压强与哪些因素有关实验中，采用了哪些方法？答：。
3、通过观察什么知道液体压强大小的？答“”。
4、实验前的两个操作：（1）。
（2）检查装置的气密性：（）。
5、实验时发现U型管内高度差没变化原因是什么？怎么解决？答：。
6、使用的U型管是不是连通器？答：。
7、此实验U型管内液体为什么要染成红色？答：。
8、比较甲乙实验结论是：。
9、比较乙丙实验结论是：。
9、如图甲乙，金属盒在水中的深度和U型管内页面的高度差大小有何关系？为什么？答：。
10、如图丙，左侧金属盒的深度和U型管内页面的高度差大小有何关系？为什么？答：。
苏科版 八年级物理下册10.2、液体的压强_教学设计
10.2 液体的压强一、教学目标1．通过观察实验，探究有关液体压强的问题，认识到液体对容器底部及液体内部都有压强。
2．通过实验探究，了解影响液体内部压强大小的因素二、重点、难点1、重点：经历“探究影响液体压强大小因素”的过程2、难点：如何组织引导学生积极参与科学探究，认真观察实验现象。
三、教学方法本节是一个完整的科学探究活动，全面体现了新课标让学生体验探究活动的全过程，发现并提出问题→猜想和假设→制订计划与设计实验→收集证据→评价证据。
在探究活动中使学生积极主动地参与探究，培养学生与人合作的能力、观察能力和实验设计等综合能力。
四、教具水、盐水、大烧杯、刻度尺、压强计、塑料袋、矿泉水瓶、气球膜五、教学程序设计（一）引入课题①当物体放在水平桌面上时，物体为什么会对水平面产生压强？②液体是否能产生压强？（二）教学过程1、液体压强的特点（活动1）探究液体对容器底部的压强现象：底部的橡皮膜向下凸起这一现象说明什么？（活动2）将塑料袋装水，用手指按压塑料袋，有什么感觉？①这一现象说明什么？②能否将液体对容器侧壁的压强转换为我们能看得见的现象？（活动3）探究液体对容器侧壁的压强现象：侧壁的橡皮膜凸起，说明什么？原因：①液体为什么会对容器底部和侧壁都有压强？液体由于受重力的作用对容器底部有压强；液体没有固定的形状，具有流动性，因此对阻碍它流散开的容器壁也有压强。
液体内部是否有压强？（活动4）探究液体内部压强将底部蒙有橡皮膜的塑料瓶浸入水中①观察到了什么现象？这些现象说明什么？结论：液体内部向各个方向都有压强2、液体内部向各个方向都有压强提出问题：液体内部的压强可能与哪些因素有关？猜想与假设：液体内部的压强可能与深度、液体的密度和方向等因素有关设计实验：探究影响液体压强大小的因素通过观察橡皮膜的凹陷程度比较各点压强的大小，只是一种定性的方法，还可能出现较大的误差。
不能用此方法进行尽一步的研究。
介绍探究液体内部压强的工具压强计：压强计构造：（1）U形管：当不受到压强时，两边的液面是相平的。
2022年中考物理二轮重点专题训练 压强实验探究(有答案)
压强实验探究（含答案）1．在探究压力的作用效果跟什么因素有关的实验时，同学们利用小桌、海绵、砝码等器材做了如图所示的实验：（1）同学们是根据______来比较压力的作用效果的；（2）观察比较图甲、乙所示的情况，可以得到结论：______；（3）要探究压力的作用效果跟受力面积的关系，应比较______两图的实验；（4）小明将图丙中的小桌和砝码放到一块木板上，如图丁所示，图丙中海绵受到的压强p丙和图丁中木板受到的压强p丁的大小关系为p丙______p丁（选填“＞”、“＜”或“＝”）；（5）实验时如果将小桌换成砖块，并将砖块沿竖直方向切成大小不同的两块，如图戊所示。
小明发现它们对海绵的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关。
你认为他的结论是______（选填“正确”或“错误”）的，原因是：______ 2．在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，小明同学用了一块海绵和两块规格相同长方体砖块做了下面一系列实验，如图所示，请仔细观察，回答下列问题。
（1）压力作用效果的大小是通过海绵______程度来确定的。
（2）分析比较图乙和丙的实验现象，可以得出结论：当压力相同时，______，压力的作用效果越显著。
（3）分析比较图______的实验现象，可以得出结论：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越显著。
（4）小健同学在做图丁的实验时，把两块砖都平放在海绵上，发现压力产生的作用效果与图乙相同，由此他得出实验结论是：压力作用效果与压力大小无关。
你认为他在探究过程中存在的问题是：______。
3．如图所示，用一只矿泉水瓶和一块海绵等器材探究“影响压力的作用效果的因素”。
（1）实验时，通过观察______来比较矿泉水瓶对海绵的压力作用效果。
（2）在图A、B、C操作中，观察图______和______可知：压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显；观察图B和C可知：受力面积—定时，______越大，压力的作用效果越明显。
九年级物理压力和压强实验探究与例题讲解
自行火炮为什么要装在履带式的车辆上呢？为了在沼泽地 带行进时防止沉重的火炮陷入泥潭，就必须增加接触地面的面 积，而轮式车辆的接触地面的面积较小，履带式车辆是两条宽 带式接触，固而接触面积较轮式车辆的大，因此压强比较小， 不易陷入沼泽。同时，由于履带表面有较深的突起抓地钩型设 计，因此它与地面的摩擦系数较大，有利于重载行进和开炮时 的止退。为了更好的防止开炮时的火炮反冲作用，这门自行火 炮的后面又增加了止退犁，看到了吗？止退犁上又有两个液压 缓冲器。这一切都是为了提高火炮的连射时的命中精度而精心 设计的。
A：压力相等时，改变接触面积，观 察两次实验中压力作用效果的强弱
B：接触面积相等时，改变压力，观 察两次实验中压力作用效果的强弱
实验结论
• 压力作用效果和 压力 以 及 受力面积 有关 。
压强-------表示压力作用效果 强弱
压强计算公式
压强
压力
受力面积
p
F
作用在物体表面上的压力
S
物体间的接触面积
窿，人员需要接近冰窟窿去营救他，旁边有长、宽差不多
的梯子和木板，为了救人，应该（ B ）
A.立即跑向冰窟窿
B.将木板铺在冰上,从上面爬过去救落水者
C.将梯子铺在冰上,从上面爬过去救落水者
D.从冰面上爬过去救落水者
4、以下措施中，能增大压强的是（ B C I J ），
能减小压强的是（ A D E F G H ）
2、压力的作用效果：
（1）与压力的大小有关（2）与受力面积有关
二、压强:
1、定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。
专题10 密度、浮力、压强探究--决胜2020年中考物理压轴题全揭秘(原卷版)
专题10 密度、浮力、压强探究【考点1】密度探究【例1-1】某商店在出售一种比市场价便宜很多的银手镯，吊牌上标注着是纯银。
为保护消费者权益，质量监督部门通过测密度来鉴定真伪。
已知ρ银=10.5g/cm3。
下面是他们的测量过程：（1）天平调平：将天平放在水平台上，将游码调到标尺的零刻度线处，此时指针左偏，则应把横梁上的平衡螺母向________（选填“左”或“右”）调，使横梁平衡。
（2）将手镯放在左盘，加减砝码，移动游码，天平重新平衡。
如图1，则手镯质量m=________g。
（3）将手镯放入如图2所示装满水的烧杯中，用量筒测出溢出水的体积如图3。
通过计算可知手镯密度为________㎏/m3。
（4）若测量手镯体积时，未放入手镯前烧杯中水未装满，则会使密度测量________（选填“偏大”“偏小”或“无影响”）【变式1-1】小亮为了测量滨州特产“冬枣醋”的密度，进行了如下实验：（1）把天平放在水平桌面上，把游码移至标尺左端的________处，然后调节________，使天平横梁平衡。
（2）接下来进行了以下四项操作，如图所示：A ．用天平测出空烧杯的质量m0；B ．将部分冬枣醋倒入烧杯中，用天平测出烧杯和冬枣醋的总质量m1；C ．将烧杯中冬枣醋的一部分倒入量筒，测出这部分冬枣醋的体积V；D ．用天平测出烧杯和剩余冬枣醋的总质量m2；以上操作步骤中有一步是多余的，它是步骤________(填步骤序号)。
（3）由图可知待测冬枣醋的质量为________克，体积为________厘米3，冬枣醋的密度为________克/厘米3。
【例1-2】小科利用实验室的器材测量了某品牌可乐的密度。
请回答相关问题：⑴小科将天平放在水平桌面上，把游码移至标尺左端零刻度线处．发现指针指在如图甲所示位置。
此时他应将平衡螺母适当向________(填“左”或“右”)调节，使天平平衡。
⑵将装有可乐的烧杯放在天平的左盘中，存右盘中放入50g、20g、10g三个砝码后，天平指针刚好指在分度盘中线位置。
2023年中考物理二轮实验探究专题训练++压强和浮力实验探究
专题训练压强和浮力实验探究1．如图是“探究影响压力作用效果的因素”实验，甲图所示，将小桌放在海绵上；乙图所示，在小桌上放一个砝码；丙图所示，把小桌翻过来，桌面朝下，并在它上面放一个砝码。
（1）比较______两图可知，当受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显；（2）比较乙丙两图可知，当压力一定时，______，压力的作用效果越明显；（3）小红想将图丁与乙图比较压力大小对压力的作用效果的影响，她能得出正确结论吗？答：______，理由：______。
2．在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，小聪在相同的平底矿泉水瓶中装水后，分别放在砖块和海绵上进行了如图所示的实验（B、C两图中瓶内的水是满的）。
（1）实验过程中，通过观察被压物体的___________来反映压力的作用效果；（2）要探究压力的作用效果与受力面积的关系，可以选用图中B、C两次实验，可得出结论：当压力大小相等时，受力面积越___________（选填“大”或“小”），压力的作用效果越明显。
（3）我们不能通过分析图中A、B两次实验现象得出压力作用效果与压力大小的关系，理由是没有控制___________相同。
3．如图所示是小明用来研究液体内部压强特点的实验装置。
容器中间用隔板分成左右两边，隔板下部有一圆孔用薄橡皮膜封闭，橡皮膜两侧压强不同时会向某一侧凸起。
（1）他在容器两边各倒入深度不同的水，实验现象如图所示。
可以判断______（选填“左”或“右”）侧水产生的压强较大，这个现象说明液体压强与______有关；（2）这种通过橡皮膜形状的改变来判断液体内部压强大小的研究方法，叫______法；（3）小明在学习了液体压强公式后，想用该实验装置来测量液体的密度，他设计的实验步骤简要如下：①在容器左边装入适量的水，用刻度尺测量橡皮膜到水面的深度，记为h1，此时橡皮膜受到的压强为______；（水的密度用ρ0表示）②在容器右边逐渐装入待测液体，直到橡皮膜______，用刻度尺测量______，记为h2；③写出所测液体的密度的表达式：______。
初中物理专题复习10固体压强、液体压强(解析版)
专题10 固体压强、液体压强考点1 固体压强1．压力与重力1．影响液体内部压强大小的因素2.液体内部压强特点和计算实验1 压力的作用效果与什么因素有关1．实验器材：小桌子、泡沫(或海绵、沙子)、砝码一盒。
2．实验方法：控制变量法和转换法。
3．实验结论：压力的作用效果与压力和受力面积有关。
压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显；受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。
4．问题探究：(1)实验中，如何比较压力的作用效果？能不能用木板等一些较硬的材料来替代泡沫塑料？通过观察泡沫塑料的形变程度来比较压力的作用效果；对于木板等一些较硬的材料，压力使其发生的形变太小，无法用肉眼观察到，所以不能用木板等一些较硬的材料来替代泡沫塑料。
(2)实验的设计思路是什么？根据控制变量法的原则先保持受力面积不变，改变压力的大小，观察压力的作用效果，探究压力的作用效果与压力大小的关系；再保持压力大小不变，改变受力面积的大小，观察压力的作用效果，探究压力的作用效果与受力面积大小的关系。
5．特别提醒：在叙述结论时，“在×××相同时”这个前提条件千万不要忽略。
实验2 液体内部压强的特点1．实验器材：水、盐水、刻度尺、压强计。
2．实验方法：控制变量法和转换法。
3．实验结论：液体内部向各个方向都有压强；在同一深度，液体向各个方向的压强相等。
液体的压强与液体的深度和密度有关，在同一种液体中，深度越深，液体的压强越大；在深度相同时，液体的密度越大，液体的压强越大。
4．问题探究：(1)探究液体压强特点的仪器叫什么？它是怎样显示液体压强的大小的？U形管压强计；加在探头橡皮膜上的压强越大，U形管左右两管中液面的高度差越大，两管中液面的高度差反映液体压强的大小。
(2)怎样探究液体压强与深度的关系？将液体压强计的探头依次放入同种液体的不同深度处，观察U形管两侧的液面高度差。
(3)怎样探究液体向各个方向的压强的大小关系？保持探头在同种液体中的深度不变，改变探头的朝向，观察U形管两侧的液面高度差。
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专题10：压强实验探究题汇编第一部分、压力作用效果实验探究专题（教材中实验考察）1、（05镇江）在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，小明和小华利用所提供的器材（小桌、海棉、砝码、木板）设计了图（a）、（b）两个实验，通过观察图（a）、（b）后得出“压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显”的结论.此后小华把小桌挪放到一块木板上，发现小桌对木板的压力效果不够明显，如图（c）所示.通过对图（a）、（c）的比较又得出“压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越不明显”的结论.请你根据已学过的压强知识分析：（1）小明和小华是根据的现象来比较压力的作用效果的.（2）造成前后两个结论不一致的原因是.（3）设图（b）中小桌对海棉的压强是P b，图（c）中小桌对木板的压强是P c，则P b P c（小于/等于/大于）.（4）比较图（b）和图（c）可知，根据压力的作用效果比较压强的大小需要满足的条件是：.2、（05大连）（08天津）如图所示，将实验用的“小桌”放入砂盘中，观察陷入砂中的深度。
比较图甲与图乙的情况，可知压力作用的效果与_________________有关；比较图乙与图丙的情况，可知压力作用的效果与_________________关。
3、（06宜昌）在探究压力的作用效果与什么因素有关的实验中，小明利用小桌、砝码、泡沫塑料等器材设计了如图4所示的几个实验.（1）在实验中，小明同学是通过观察泡沫塑料的来比较压力作用效果的.（2）图4中两个实验是用来研究压力的作用效果与受力面积是否有关的；两个实验是用来研究压力的作用效果与压力是否有关的.（3）在物理学中，用来表示压力的作用效果.4、（08宁波市）小科同学在探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”时，做了如图甲、乙所示实验。
（1）实验能够得到的结论是_______；（2）若想继续探究“压力的作用效果与压力大小的关系”，应再做图_______（填“丙”或“丁”）所示实验。
5、（08湖南衡阳）(3分)为了探究压力的作用效果与哪些因素有关，小丽同学用控制变量法做了如下图所示实验：(a)一块砖平放在泡沫塑料上 (b)两块砖叠放在泡沫塑料上 (c)一块砖竖放在泡沫塑上观察比较(a)、(b)的情况可知压力的作用效果与________有关。
比较图(a)、(c)的情况可知压力作用的效果与__________有关。
用控制变量法还可探究__________实验。
(只填一个)（课外拓展性实验考察）6、(07广州）高度相同的实心圆柱体A、正方体B和长方体C铁块如图放在水平桌面上．已知正方体铁块最重，长方体铁块底面积最小．针对“这三铁块对桌面的压强哪一块最大”的问题，同学们提出了以下三种猜想：猜想一：正方体铁块最重，所以它对桌面的压强最大．猜想二：长方体铁块的底面积最小，所以它对桌面的压强最大．猜想三：三铁块高度相同，所以三铁块对桌面的压强一样大．（1）以图中的长方体C为研究对象，推导它对桌面的压强大小的表达式（已知铁的密度为ρ，长方体铁块的高度为h，底面积为S）．根据表达式判断上述哪一个猜想是正确的．(2）利用细砂等简易器材，设计一个实验粗略验证这种猜想的正确性（简要写出实验步骤及判断方法）．7、(08年陕西省)小芳同学观察到许多建筑材料的截面多是V型或U型，引起了她的好奇心。
【提出问题】物体承受的压力与那些因素有关？【猜想与假设】猜想一：物体承受的压力与物体的形状有关。
猜想二：物体承受的压力与物体的材料有关。
于是小芳利用如图所示的装置，选取了纸条、细线、火柴盒和若干火柴棒，对猜想一进行实验探究。
【进行实验与收集数据】（1）选取材料和长、宽、厚相同的纸条若干。
（2）将一张纸条折成V型，放在装置上，在纸条两端距中点（支点）相同距离处，各挂一相同的火柴盒，在两端火柴盒逐渐增加数量________的火柴棒，直到纸条被压弯为止，记录一端火柴盒中火柴棒的根数。
（3）将纸条折成U型、圆弧形，重复步骤（2）.（4）更换纸条将以上实验再做两次。
【分析与论证】分析实验数据，可以得出的结论是（写出一条即可）（与形状有关、弧形最大）【交流与吅作】（1）生产、生活和建筑中利用物体形状影响其承受压力的事例很多，如巨大的铁桥中多处使用了U型钢材。
请你举出一个利用V型或圆形结构的实例_________________________。
（2）若要探究猜想二，实验中应使所选物体的________和________相同。
8、（08青岛）硬度是衡量材料软硬程度的物理量。
硬度的大小可以用如图方法进行测试：选择规定的淬火钢球，给它加载压力F，将它压到被测试的材料表面，保持规定的时间后卸载压力，就会在材料表面留下凹形压痕。
如果用S表示凹形压痕的面积，用H表示材料的硬度，某次实验中对一些材凹料的测试数据如下：①硬度的定义为：在凹形压痕单位面积上所承受的。
可以用公式来表示。
②请将表格数图像如上图所示，其中表示材料d硬度的图线是。
据填写完整。
a、b、c、d四种材料的F－S凹9、（08哈尔滨）同学们在学校体育馆进行排球训练时，班级“物理实践活动小组”的同学准备测量排球被击打落地后形变最大时对地板的压强，如图所示．（1）写出该测量的实验原理以及需要使用的主要实验器材．（2）请你设计该测量的实验过程．（3）为了使测量的误差较小，你建议同学们在实验过程中应注意什么问题．（写出一条即可）10、（08扬州）“端午节”吃完了咸鸭蛋，王聪同学将几个蛋壳按不同方式放置在桌面上拍打，发现有的蛋壳“脆弱”，有的蛋壳“坚硬”。
他想蛋壳能够承受压力的大小与什么因素有关呢？于是找来了一张大的纸板模拟蛋壳进行探究。
作出以下猜想：猜想1：纸板承受压力的大小可能与纸板的形状有关猜想2：纸板承受压力的大小可能与纸板的大小有关为了验证猜想是否正确，王聪在这张大纸板上分别裁出两张大小为40cm×10cm的小纸板A、B和一张大小为40cm×20cm的小纸板C,并准备了弹簧测力计、两个相同的木块、若干重物。
设计了以下实验方案：步骤一：将纸板A用两木块支撑起来，如图1（甲），在中间不断增加重物，直到它塌下去，记录此时中午的重力G1；步骤二：保持两木块的距离不变，将纸板B弯成拱形，如图1（乙），在拱形纸板的上面不断增加重物，直到它塌下去，记录此时中午的重力G2；步骤三：保持两木块的距离不变，将纸板C用两木块支撑起来，如图1（丙），在纸板的中间不断增加重物，直到它塌下去，记录此时中午的重力G3。
（1）比较数据发现G 2 >G 1，可以验证猜想 （填写序号）是 （正确/错误）的。
利用上述结论，王聪对水库大坝的形状进行设计，设计的四种大坝形状俯视图如图2所示，请你把最吅理的设计图的字母标号填在括号内（ ）（2 ）比较实验数据G 3与 可验证猜想2； （3）王聪受步骤二现象的启发又提出新的猜想：猜想3：拱形纸板承受压力的大小可能与拱形纸板拱起的程度有关。
为了验证猜想3，请你帮助王聪在上述操作的基础上继续设计实验方案：步骤四：在这张大纸上再裁出 的小纸板D ， 。
在拱形纸板的上面不断增加重物，直到它塌下去，记录此时中午的重力G 4；比较实验数据G 4与G 2的大小，可以验证猜想3. 11、（08扬州）我们可以利用矿泉水瓶做小实验来说明一些物理知识。
○1双手挤压空矿泉水瓶可以使瓶子变形，如果施加的力增大，瓶子变形程度就加大，这表明力的作用效果跟力的 有关；○2在空矿泉水瓶侧壁不同高度的地方锥出上、下两个小孔，往里面倒满水，可以观察到水从两个小孔流了出来，其中下孔流出的水喷得最急，这表明液体的压强随深度的增加而 ________ ；○3往空矿泉水瓶内注入少量的热水，摇晃后倒掉并立即盖紧瓶盖，过一会儿发现瓶子慢慢向内凹陷，这说明 ；○4将空矿泉水瓶放倒在水平桌面上，用力向它的侧面吹气它会滚动，但用同样的力向它的底部吹气它却不容易滑动，这表明在压力相同的条件下 。
12、（05庐江）如图所示，给你一个透明玻璃杯、一支铅笔、一块塑料薄片，足够的自来水，请你选用这几种器材，设计三个物理小实验，并指出它所属的物理现象或与之相关的物理知识．(用文字说明) ．13、（1）（06吆林省）如图所示为“轻功”表演（局部图），平时一踩破的气球在“大师”脚下动安然无恙，这种现象看似神奇，其实并不神奇，“奥秘”在于他在气球上放了一块玻璃板，请用物理知识给予简要解释。
（2）（06连云港）在探究“压力作用的效果与哪些因素有关”的活动中，同学们首先进行了热烈讨论和大胆猜想，接着设计了多种验证方案。
然后，李亚同学按图甲所示进行操作，她觉得左拇指受压的感觉比右拇指要强得多；并且越用力，受压感觉越明显。
徐真同学的实验如图乙，他观察到与手掌接触部甲乙分气球的形变较小，而用手指顶着的那部分气球形变明显；且手指用力越大，形变越明显。
实验完毕，同学们互相进行了交流，并得出结论：⑴当压力相同时，，压力作用的效果越明显；⑵当受力面积相同时，，压力作用的效果越明显。
第二部分：液体压强实验探究专题（教材中实验考察）14、(05泰州)通过学习，同学们知道了液体压强的特点. 在此基础上，老师提出了这样的问题：有两只杯子，分别盛有清水和盐水，但没有标签，你能否用压强计将它们区别开？(1)当压强计的金属盒在空气中时，U形管两边的液面应当相平，而小明同学却观察到如图（a）所示的情景. 出现这种情况的原因是：U形管左边支管液面上方的气压______大气压（填“大于”、“小于”或“等于”）；调节的方法是：（）A．将此时右边支管中高出的液体倒出B．取下软管重新安装(2)小明再作图（b）所示的检查. 当用手指按压（不论轻压还是重压）橡皮膜时，发现U形管两边液柱的高度几乎不变化. 出现这种情况的原因是：__________________________.(3)压强计调节正常后，小明将金属盒先后浸入到两杯液体中，如图（c）和（d）所示. 他发现图（d）中U 形管两边的液柱高度差较大，于是认为图（d）杯子中盛的是盐水.①你认为，小明的结论是（填“可靠的”或“不可靠的”）；②简要说明理由：.15、（06北京）验桌上有两只大烧杯，其中一杯盛有纯净水，另一杯盛有盐水。
老师告诉小敏盐水的密度大于纯净水的密度，希望她用压强计将它们区别开。
如图所示，小敏将压强计的金属盒（探头）先后浸没到甲、乙两杯液体中，分别记下压强计U形管两侧的液柱高度差h甲和h乙。
她发现h甲小于h乙，于是认为乙杯子中盛的是盐水。
老师指出小敏的实验过程是不正确的。
小敏认真思考后发现自己在实验过程中没有控制变量，并提出了新的实验思路如下：将压强计的金属盒（探头）先后浸没到甲、乙两杯液体中，压强计U形管两侧的液柱高度差分别用hˊ甲和hˊ乙表示，使hˊ甲与hˊ乙，比较则的一定是盐水。