妙构思 巧绘画
小学美术创意构思练习题
小学美术创意构思练习题在小学美术教育中，培养学生的创意思维和构思能力是非常重要的。
通过创意构思练习题的设计，可以激发学生的想象力，培养他们的创造力和表达能力。
下面将介绍一些适合小学生的美术创意构思练习题。
1. 自画像的变形要求学生首先画一张自己的自画像，然后通过变形的方式，将自己的形象进行改变。
可以尝试使用不同的颜色、线条和形状来表达自己的个性特点。
这个练习可以让学生思考自己的形象在不同表达方式下的变化，同时也可以培养他们对颜色和形状的敏感性。
2. 感受音乐的色彩让学生选择一首自己喜欢的音乐，然后通过绘画的方式表达出这首音乐给他们带来的感受和情绪。
可以通过颜色、线条和形状来表达音乐的旋律、节奏和情感。
这个练习可以让学生将抽象的音乐转化为具体的图像，培养他们对音乐和艺术的综合理解能力。
3. 动物的人格化让学生选择一个动物，然后将这个动物赋予人的特点和个性，通过绘画的方式表达出来。
可以让学生思考这个动物的特点和行为，然后将其转化为具体的形象。
这个练习可以培养学生的观察力和想象力，同时也可以让他们了解动物的特点和行为习惯。
4. 建筑的未来形态让学生想象未来的建筑形态，然后通过绘画的方式表达出来。
可以让学生思考科技的发展对建筑的影响，然后将其转化为具体的形象。
这个练习可以培养学生的想象力和创造力，同时也可以让他们了解科技对社会的影响。
5. 自然与人类的融合让学生思考自然和人类之间的关系，然后通过绘画的方式表达出来。
可以让学生思考自然对人类的影响，以及人类对自然的影响，然后将其转化为具体的形象。
这个练习可以培养学生对环境保护和可持续发展的意识，同时也可以让他们了解自然与人类的相互依存关系。
通过这些创意构思练习题，可以激发学生的想象力，培养他们的创造力和表达能力。
同时，这些练习题也可以帮助学生更好地理解艺术和生活之间的关系，培养他们对美的感知和欣赏能力。
因此，在小学美术教育中，我们应该注重培养学生的创意思维和构思能力，通过创意构思练习题的设计，为他们提供更多的艺术表达的机会和空间。
《绘画构图学一》
线
•用笔和其他工具划出的相对细长的痕迹；
•物象的边缘和轮廓。
点
点在构图中是最小的可视形相，点的大小 之别是由这个点与其周围的可视形相、画
面空间的比较而产生
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点” 的形态使人产生小巧、集中、凝聚、闪动的视觉心理。
”点”可以分为：有方向性的点（比如：水滴形点）和无方向性的 点。 “点”的形状有圆形、方形、椭圆形、多角形、水滴形及不规则形 等等。
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第三节 构图形式对表现内容的作用
构图形式起到加强或减弱作品内容和主题思想表达的作 用，是使作品具有生命力和表现力的重要因素。
一、构图性质与内容
从蒙德里安的四棵树的变形可看出，构图性质不同，画 面体现的内容也不同：
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图1
如实地描绘了一棵树
图2
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4. 特写构图（着重表现近距离内的物象或物象的局部的构图）
这种构图格局内容局限，形象容易刻画细腻入微，细节显明。
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（二）选择何种构图格式取决于内容。构图格局的不同，画面表 现的内容与主题就会有极大的差异。
客观写实性格局构图给人以真实的美，它长于表现事物的瞬间或一个特定 的情景。 还有一种主观性的构图方式，它是打破自然界物象的客观存在关系和时间限 制，主观地任意组合物象于画面之中的构图方式。
油画——一般选用各种不同粗细纹理的亚麻布或纸、板等．做底后使 其不吸油，一次性画法或多层次画法所形成的笔触，有丰富的表现力 。会产生硬挺、苦涩、细腻、粗狂等视觉心理．
中国画——使用绢、熟宣纸、生宣纸等，写意画利用生宣纸吸水的 性能，或冲、或泼、或勾、或染……运用笔墨的干湿浓淡、破擦点 染，显示出传统绘画独特的韵味和形式美感。
一些名家的作品刀工精细构思巧妙艺术性强举一个例子
一些名家的作品刀工精细构思巧妙艺术性强举一个例
子
一枚桃核、橄榄核、杏核或核桃到了核雕艺人手中，就能令大千世界的人物风景飞鸟走兽现于方寸之间艺术的世界总是妙不可言让
我们一起去欣赏一下大师的作品
1983年出生，盛唐核雕工作室主人自幼喜欢绘画，从事雕塑艺术近10年。
作品在鉴赏和收藏之外，更兼有祈福、辟邪的美好意义宋水官核雕名作欣赏：如今，宋水官成立了宋水官雕刻工作室，命名为：宋氏核雕坊；其核雕作品受到了各方的高度关注。
《乘风破浪》在首届东方工艺美术之都博览会获“迎春花奖”，在迎奥运首届中国农民艺术展获“奇品奖”；《十八大罗汉》、《核舟》在中华艺术品收藏博览会获“金奖”；《龙腾奥运》在第四届中国民间工艺品博览会获“金奖”；《后继有人》在首届中国集美民间工艺精品博览会获“金奖”，在中国收藏艺术精品博览会获“优秀收藏品”，并入围“山花奖”；《苏州园林》在第十届中国工艺美术大师精品博览会获“金奖”。
小学美术课《巧思妙贴》教案
4.培养学生的团队协作与沟通能力，通过互相欣赏、评价作品，学会尊重他人意见，表达个人观点；
5.培养学生的文化理解与传承意识，了解拼贴画艺术的历史背景，激发对传统艺术的尊重和传承。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解拼贴画的基本概念与特点，认识不同材料在拼贴画中的应用；
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解拼贴画的基本概念。拼贴画是一种将不同材料剪贴、组合在画面上，形成具有视觉冲击力的艺术作品。它在美术创作中有着重要的地位，可以帮助我们发挥想象，发现生活中的美。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了拼贴画在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达创意。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和作品。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了拼贴画的基本概念、制作方法和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对拼贴画的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发挥创意，创作出更多有趣的拼贴画作品。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1.拼贴画的定义与特点；
2.拼贴画的制作方法与步骤；
3.创作一幅主题明确的拼贴画，如动物、植物、风景等；
4.互相欣赏、评价同学的拼贴画作品，提高审美能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下几点：
1.培养学生的美术鉴赏能力，通过观察和分析拼贴画作品，提高对美术形式和审美的认知；
2.培养学生的创意思维与想象力，鼓励学生在创作过程中发挥个性，将生活中的素材巧妙地融入作品中；
6.课堂氛围方面：整体来看，课堂氛围较为轻松愉快，学生们能够在愉快的氛围中学习。但在小组讨论环节，部分学生过于活跃，影响了课堂纪律。在今后的教学中，我要加强对课堂纪律的管理，确保教学活动有序进行。
[妙构思,,巧绘画]绘画创作构思
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[妙构思,,巧绘画]绘画创作构思摘要：少儿科学幻想绘画就是少年儿童对未来科学发展畅想和展望的一种表现方式，它对培养少儿的科学想象力和创新意识有很大帮助，因此，在引导学生进行科幻画创作过程中，教师把握好辅导要诀显得十分重要。
我个人认为少年儿童创作科幻画可按照以下步骤完成：多法确定内容的科学性；通过多手段激发孩子的想象力；在想象中激发孩子绘画的创意性。
最后根据绘画技巧绘出一幅完整的科幻画。
关键词：科学性想象力创意性巧绘画创新精神是儿童成长中必备的，因为这是一个人可以生存和挑战社会的基本能力。
而少儿科学幻想绘画就是少年儿童对未来科学发展畅想和展望的一种表现方式，它对培养少儿的科学想象力和创新意识有很大帮助，而且这一活动使孩子们从小就尝试手、脑并用以及倡导科技与艺术的融会和贯通，具有非常重要的作用。
昨天的幻想，正在成为今天的现实，而今天的幻想可能是明天的现实，归纳起来就是：科学·幻想·绘画。
科幻画不是一般意义上的幻想，它是富有时代理念，有一定科学性和技术内容含量的幻想作品，它必须以科学的知识和科学规律去幻想，“科学、幻想”是绘的前提。
可见，要让学生画出优秀的科幻作品来，教师从“科——幻——创”三方面抓好科幻画的立意尤其重要。
我个人认为少年儿童创作科幻画可按照以下步骤完成：确定内容的科学性；激发孩子的想象力；在想象中激发孩子绘画的创意性。
最后根据绘画技巧绘出一幅完整的科幻画。
一、确定内容的科学性。
不管学生的初稿设计作品画怎么样，它的内容都必须符合科学发展原理，即科学性；不能出现神话、迷信等内容。
作为一名小学六年级学生，对科技知识了解往往都不够深刻，这导致画面内容有可能过于荒诞，这时候，教师应注意以下几点： 1、使学生正确理解科幻画的涵义什么是科幻画？让学生知道科幻画是指少年儿童在已掌握的知识和经验的基础上，通过科学的想象，运用绘画语言创造性的表达出对宇宙万物未来人类社会生活、社会发展、科学技术的遐想而产出的绘画作品。
作画思路及方法
作画思路及方法
绘画也有不同的方法和思路，不同的画家可能会有不同的创作方式，但总体来说，绘画需要遵循一些基本的原则。
第一步：确定主题和构思
首先，确定要描绘的主题和构思，这是绘画的前提。
你可以通过
各种方式获取灵感，比如观察生活中的事物、阅读诗歌和小说、浏览
其他艺术家的作品等。
对于初学者来说，可以花一些时间学习基本的
素描技巧，以便将自己的构思转化为可视的形式。
第二步：选择绘画媒介
在确定主题和构思之后，需要决定使用哪种媒介进行绘画。
素描、水彩、油画、丙烯等不同的媒介都有其独特的特点和表现方式，需要
根据自己的画风和创作风格进行选择。
此外，还需要注意选择适合绘
画媒介的画纸和颜料。
第三步：打草稿
接下来进行草稿的阶段，这个阶段可以帮助你确定构图和形状的比例是否合理，并帮助你找到错误和缺陷。
在草稿上使用简单的线条和轮廓勾勒出主体的轮廓，帮助自己理清构图的关系。
第四步：渐进式绘画
在草稿的基础之上，需要进行进一步的细化。
可以先进行轮廓线的加深和细节的勾勒，然后逐渐添加更多的细节和阴影。
可以考虑将画面分区处理，在每个区域内逐个绘制细节，直到完成整幅画作。
第五步：修正和完善
完成画作之后，需要进行一些修正和完善，使其更加完美。
可以用纸巾或擦笔进行轻微的调整，或者重新上色，使画作更加饱和和生动。
以上是绘画的基本步骤和方法，希望对初学者有所帮助。
在绘画的过程中，需要多加练习，并不断尝试不同的技巧和风格，逐渐形成自己独特的风格和创作方法。
一年级数学构思创意画教案
一年级数学构思创意画教案教案标题：探索数字世界——一年级数学构思创意画教学目标：1. 学生能够理解数字的概念，能够用手指、图形、物体等进行数数。
2. 学生能够通过构思创意画的方式，巩固对数字的理解和运用，培养创造力和想象力。
3. 学生能够通过合作和分享，培养团队合作精神和社交能力。
教学准备：1. 数字卡片（1-10）2. 彩色纸、彩色铅笔、剪刀、胶水等绘画工具3. 教学画板或投影仪4. 学生的构思创意画板（每人一块）教学步骤：引入活动：1. 通过展示数字卡片，引导学生回顾数字的基本概念。
让学生用手指、图形、物体等进行数数，并与数字卡片相对应。
主体活动：2. 向学生介绍构思创意画的概念，鼓励他们发挥想象力和创造力，将数字与画面相结合。
3. 分发彩色纸、彩色铅笔、剪刀、胶水等绘画工具给学生，并解释如何使用这些工具。
4. 在教学画板或投影仪上展示一个示范构思创意画，解释其构思和创作过程，并鼓励学生提出问题和想法。
5. 学生在自己的构思创意画板上选择一个数字（1-10），并开始构思自己的创意画。
鼓励学生使用多种颜色和图案，让画面更加生动有趣。
6. 学生完成构思创意画后，可以与同桌或小组成员分享，并互相欣赏和评价对方的作品。
总结活动：7. 邀请学生展示自己的构思创意画，并让他们分享创作的过程和心得体会。
8. 教师可以引导学生从中总结数字的特点和运用，如数字的大小、形状、组合等。
9. 鼓励学生互相交流和讨论，提出问题和解答问题，加深对数字的理解和运用。
拓展活动：10. 鼓励学生在家中继续创作构思创意画，并与家人分享自己的作品和创作过程。
评估方式：1. 教师观察学生在活动中的参与度和表现，记录学生的思维和创造力发展情况。
2. 学生展示自己的构思创意画，并能够口头表达出自己对数字的理解和运用。
教学延伸：1. 教师可以引导学生利用构思创意画的方式进行其他数学概念的学习，如形状、大小、数量等。
2. 学生可以尝试使用其他材料和工具进行构思创意画的创作，如颜料、粘土等。
中国古代绘画简介（五）：壁画
中国古代绘画简介（五）：壁画壁画是指绘在墙壁上画，主要可分为建筑壁画和墓葬壁画两大类。
其中建筑类主要是宫殿、寺观墙壁上，又称宫殿寺观壁画。
壁画从西周到明清历代皆有，最兴盛则是在汉唐。
（一）先秦壁画现存最早的墓葬壁画是西周时代，发现于山西扶风县法门镇杨家堡4号墓，但只见一些残存痕迹。
秦代的宫殿、衙署，普遍绘制壁画，常常以精美的图案和阔绰的画面，显示封建统治的威严。
秦代的墓室壁画。
据史料所载，秦始皇陵地宫“上具天文”，其墓室顶部绘有天象图壁画。
据陕西社科院考古所《秦都咸阳遗址的调查和试掘》（《文物》1976年，11期）一文，已记述发掘出壁画“残块四百四十多块”，颜色多种。
其中于20世纪70年代发现于秦都咸阳宫遗址3号殿长廊上的秦代壁画残部，为一支有七辆马车组成的行进队列，每辆车由四匹奔马牵引；另一处残存的壁画则表现的是一位宫女。
（二）两汉壁画两汉的宫殿、府署、寺观，普遍绘制壁画，或以精美的图案和阔绰的画面，宣扬显示封建统治的威严；或以借物寄情的手法，标榜吏治的清明；或图绘历史故事，作为成败得失的鉴戒；或绘制本朝功臣肖像，作为广大臣僚励志的楷模。
这在当时无疑的发挥了巨大的激励作用，对后世皆产生出重大影响。
宫殿壁画逐渐兴盛。
文帝三年（前177年）在未央宫承明殿，画屈轶草、进善旌、诽谤木、敢谏鼓，藉以激励吏治清明，此是两汉宫殿壁画之始。
汉初不少同姓诸侯王亦绘制宫殿壁画，其中以鲁恭王刘余营建的鲁灵光殿壁画内容最为丰富。
武帝时，在甘泉宫诏画教子有方的金日殚母肖像壁画。
汉宣帝刘询在麒麟阁绘制包括霍光、张安世、赵充国、苏武等11人的功臣图壁画。
东汉绘制宫殿寺观壁画之风尤盛。
明帝刘庄“雅好图画，别立画官”，永平三年（公元60年），下诏在云台进行了我国第二次大规模图绘开国功臣的壁画创作，“图画二十八将于南宫云台”，“其后又增加四人，合三十二人”。
派使赴西域求来佛法后，在新建的白马寺绘制了《千乘万骑群象绕塔图》，这是中国寺院壁画的肇始。
45岁创意美术《奖杯》
荣誉的多元性
作品不仅展现了个人荣誉，也探 讨了团队荣誉、社会荣誉等多元 层面。通过不同形状和材质的奖 杯，表达荣誉的多样性和丰富性。
成功与失败并存
作品在表现成功的同时，也不避 讳失败的存在。通过奖杯旁散落 的碎片和斑驳的痕迹，暗示着成 功背后的挫折和失败，以及从失
败中站起来的勇气。
反映社会现象或价值观念探讨
02
作品构思与表现手法
奖杯形象塑造及象征意义
奖杯作为荣誉的象征，在作品中 被赋予了独特的形象。
通过夸张的比例和简洁的线条， 强调奖杯的庄重感和权威性。
奖杯的形象与背后的光环相结合， 寓意着成功者的荣耀和光辉。
创意元素运用与组合方式
运用抽象的几何图形和线条，打破传 统奖杯的具象表现形式。
结合现代设计元素，如立体构成和光 影效果，增强作品的视觉冲击力。
45岁创意美术《奖杯》
contents
目录
• 创作背景与灵感来源 • 作品构思与表现手法 • 艺术技巧与创作过程 • 作品内涵与传达信息 • 艺术价值与影响力评估 • 总结回顾与展望未来发展
01
创作背景与灵感来源
艺术家个人经历及风格特点
艺术家在45岁时已经 积累了丰富的艺术经 验和独特的创作风格。
灵感来源与触发点
艺术家的灵感来源于日常生活中的观察和体验，以及对各种艺术形式的借鉴和学习。
在创作《奖杯》时，艺术家受到了古代雕塑和现代设计的影响，以及对奖杯本身所 蕴含的文化内涵的深入思考。
具体触发点可能是一场颁奖典礼、一次博物馆参观或是一张奖杯的照片等，这些元 素激发了艺术家的创作欲望和灵感火花。
跨领域合作 通过与其他领域的艺术家和专家进行跨领域合作， 后来的艺术家得以创造出更加丰富多元的艺术作 品。
五年级下册美术第8课《奇思妙想》ppt课件
奇思妙想的画
造 型 形 象 的 巧 妙 组
奇思妙想的画
形 状 的 巧 妙 组 合
色 彩 的 巧 妙 结
奇思妙想的画
纹 理 的 巧 妙 组
奇思妙想的画
切 割 添 加 的 方 法
奇思妙想的画
夸 张 的 方 法
什么是绘画中的奇思妙想呢？
绘画中奇思妙想就是大胆的想象，把生 活中相关联的或无关的事物通过组合、 添加、夸张、变形的方法巧妙的形成 画面，表达出自己的想法。
水杯
？ 你有什么奇思妙想
水杯游泳池
有创意的凳椅
包各稻
部新 彩西 绘兰
母 亲 为 女 儿 作 的 脸
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妙一 想朵
花 的 奇 思
同学们的奇思妙想
同学们的奇思妙想
同学们的奇思妙想
奇思妙想的画绘画步骤是怎么的？
1.先画出一个或几个普通的物体出来 比如：
2.再发挥你的奇思妙想进行组合添加. 比如你想让它变成什么?或者说有什么奇特的作用？
总之越奇特越有趣
奇思妙想创意大赛！你用组合、添加 夸张、变形的方法把杯子变个样吗？
你能把这根线条想象成什么？
请同学们看一看、 想一想这是什么？
它可能会出现在哪 里？
一块巨石漂浮 在蓝色的天空 中，飞越大海， 这是一幕多么 神奇的景观！
说一说你有什 么感想？
你能把这片树叶 想象成什么？
尝试练习：以 这片树叶为原 形，把自己独 特的想法用简 单的线条画一 画。
游戏：你能猜出下列哪些事物能超常规巧妙 地组合成一个奇思妙想的画面？
绘画创作思路
绘画创作思路绘画创作是艺术家将自己的想法和情感通过绘画表达出来的过程。
在绘画创作中，艺术家需要有独特的思路和创意，以及一系列的技巧和方法。
本文将探讨绘画创作的思路，并给出一些实用的创作方法和技巧，希望能够对绘画爱好者有所帮助。
1. 灵感来源绘画创作的第一步是找到合适的灵感来源。
艺术家可以从生活中的各个方面寻找灵感，比如自然景观、城市风光、人物形象、日常生活、历史事件等等。
此外，电影、音乐、文学作品等也是很好的灵感来源。
在寻找灵感时，艺术家可以观察、思考、研究，将自己对事物的认知和感受转化为绘画创作的初始点。
2. 预备工作在进行绘画创作前，艺术家需要进行一些预备工作，以确保创作的顺利进行。
2.1 研究和学习艺术家可以通过研究和学习来扩大自己的艺术视野和技能。
可以阅读相关的艺术史、理论、技法等方面的书籍，参观艺术展览，与其他艺术家进行交流和讨论。
通过学习和研究，艺术家可以借鉴前人的经验和成果，提高自己的绘画水平和创作思维。
2.2 素材收集艺术家可以收集各种素材，包括照片、图片、文献资料等，以便在绘画创作中使用。
素材的收集可以提供艺术家参考和借鉴，同时也可以帮助艺术家拓宽自己的创作思路。
2.3 创作环境艺术家需要创造一个适合创作的环境。
这个环境应该宽敞明亮，能够提供足够的工作空间和良好的光线条件。
同时，艺术家需要确保自己能够获得足够的时间和精力进行创作，避免受到外界的干扰和打扰。
3. 创作主题和构图在进行绘画创作时，艺术家需要确定一个具体的主题或想法。
这个主题可以是一个抽象的概念，也可以是一个具体的形象。
主题的选择需要考虑到个人的兴趣、经验和风格，同时也需要根据观众的接受能力和实际需求进行调整。
3.1 主题的选择艺术家可以选择自己感兴趣的主题进行创作。
这个主题可以与个人的经历、情感和观点相关，也可以是艺术家对社会问题、人类命运等方面的思考。
在选择主题时，艺术家需要思考自己对这个主题的理解和表达方式，并确定用何种形式来展现这个主题的内容和意义。
二年级美术备课2
二年级美术备课（上册）（8-14）单位：瓦店镇小学姓名：2006.8第八课课题：神奇的小画册目的要求：1、巧妙构思折剪画册。
2、大胆地添画绘制画册。
3、在制作、观赏、游戏的过程中体验美术学习的乐趣。
教学过程：一、组织教学1、出示挂图2、出示多媒体（课本上的图）二、讲授新课：1、引入新课，板书课题神奇的小画册2、请学生观察教材上的美术作品及作折剪步骤图，3、阅读文字部分，然后讨论：这些作品分别是怎样折出来的，让学生在讨论中明确学习任务，找到本次作业的折剪方法及步骤。
4、老师讲解绘画步骤，并示范。
5、学生练习折剪。
6、老师巡回指导。
7、教师找几幅较好的学生折剪作品进行演示。
小结：学生能运用所学知识折剪制作品。
第九课课题：大嘴巴目的要求：1、掌握折和黏的方法，制作出大嘴巴的基本形。
2、学会把握剪贴装饰的基本要求。
3、培养细致、耐心和整洁的习惯。
教学过程：1、组织教学，按课堂常规进行训练。
2、讲授新课：3、在造型游戏之前，将学生分为几个小组，并让学生熟悉手中的各种材料。
4、让学生展开讨论，便构思，便组成图形。
5、要求学生在摆放时，分工要明确、协作。
锻炼学生的团体精神。
6、老师巡回指导。
小结：学生在整个学习过程中，表现出了较大的积极性。
第十课课题：变化无穷的线条课题：童话屋目的要求：1、掌握排列组织和色彩搭配的简单方法。
2、锻炼纸工表现的折、剪、贴等简单技能。
3、发挥个性特点，主动参与创造表现活动。
教学过程：1、组织教学，按课堂常规进行训练。
2、讲授新课：3、当学生在摆一摆，放一放的过程中，教师积极肯定学生好的创意造型，有个性的表现形式，要给预及时的表扬。
4、老师巡回指导。
5、教师找几幅较好的学生作品进行观看。
小结：学生在整个学习过程中，表现出了较大的积极性。
课题：摇滚小精灵目的要求：1、运用多种方法、多种材料设计制作各式各样的摇滚玩具。
2、在游戏中感受平衡的观念，体验自己玩具的愉悦。
教学过程：1、组织教学，按课堂常规进行训练。
美术构思的名词解释
美术构思的名词解释美术构思是指艺术创作过程中对形式和内容进行有意识的组织和安排，以传达作者的创作意图和艺术表达。
它是艺术家在创作前期进行的思维活动，旨在通过构思和策划来表达个人的审美观念和艺术理念。
一、美术构思的重要性美术构思是艺术创作的基础，它决定了作品的整体效果和艺术语言的选择。
一个好的构思能够使作品更富有内涵和魅力，更好地传达作者的情感和思想。
通过构思，艺术家能够细致地规划作品的形式、色彩、构图等要素，使作品更具艺术感染力和表现力。
二、美术构思的要素1. 主题与表达：美术构思中的首要要素是主题与表达。
主题决定了作品的方向和内容，而表达是艺术家对主题的诠释和表现。
艺术家通过构思来挖掘主题的深度和多样性，通过艺术语言和表现技巧来传达特定的情感和思想。
2. 考虑对象与环境：艺术创作中，艺术家需要考虑作品的受众和展示环境。
不同的对象和环境会对作品的接受程度和效果产生重要影响，因此艺术家需要在构思过程中综合考虑这些因素，以便更好地吸引观众的注意力和理解力。
3. 形式与语言：构思中的形式与语言是艺术创作的核心。
艺术家需要在构思中决定使用何种形式和语言来表达自己的观点和情感。
形式可以是绘画、雕塑、摄影等艺术媒介，而语言则可以是现实主义、抽象主义、表现主义等不同的艺术风格。
4. 色彩与构图：色彩与构图是构思过程中需要考虑的重要要素。
艺术家可以通过色彩的运用和构图的安排来制造视觉冲击力和表现力。
色彩的选择可以影响作品的氛围和情绪，构图的安排则能够引导观众的注意力和视觉流动。
三、美术构思的方法和技巧1. 灵感与创意的激发：艺术家需要借助各种方法和途径来激发灵感和创意。
可以通过观察事物、阅读文献、参观展览等方式来积累素材和启发灵感。
此外，与其他艺术家的交流和合作也是激发创意的重要途径。
2. 图像的构建与设计：艺术家可以通过构建图像和设计构图来实现对美术构思的具体表达。
可以利用素描、草图、绘画等方式，将构思中的想法和概念转化为具体的形象和形态。
小学美术《创意绘画》教案(9篇)
小学美术《创意绘画》教案小学美术《创意绘画》教案篇1活动目标：1、根据生活中物体的形状，通过丰富的想象进行创意绘画。
2、鼓励幼儿大胆表现，采用多种作画形式，创作与众不同的画面。
3．培养幼儿的想象力、创造力、发散性思维和良好的绘画习惯。
活动准备：1、课件：利用西餐具小刀、小叉、小勺子添画为爸爸、妈妈和孩子。
2、蜡笔、水彩色、水粉色、水粉纸、水粉笔、卡纸、沙纸、碟子、水桶等。
3、供幼儿想象的各种各样的物体若干。
活动过程：一、激发幼儿的兴趣，导入活动。
出示实物西餐具小刀、小叉和小勺子，引起幼儿的兴趣。
师：小朋友，你们看，这是什么？这些小刀小叉还可以变成另外的东西，你们想看吗？二．示范创意绘画的方法1、出示课件制作，示范创意绘画的过程，让幼儿懂得根据物体的形状进行创意绘画，激发幼儿对物体创意绘画的兴趣和愿望。
2、总结创意绘画的方法：根据物体的形状，发挥想象和创意，确立一个主题，添加适当的内容，创作出一幅图画来。
三、启发幼儿想象、引导构思、创意绘画。
1、幼儿自由选择自己喜欢的物体。
2、引导幼儿根据自己选择的物体的形状以及自己的生活经验进行想象造型、构思，发展幼儿的发散性思维。
师：看到这些东西，你们想到了什么？3、幼儿自由创意绘画。
A、充分允许幼儿按自己的构思需求进行添加，一笔一笔地创意画出丰富的事物和图画，鼓励幼儿大胆想象，大胆创造。
B、引导幼儿完整构思画面、丰富画面，组成一个完整的主题。
C、幼儿创造绘画过程中，针对个别幼儿实际，在想象和技能上，教师给予幼儿适当的指导。
四、欣赏评析作品．1、鼓励幼儿对自己的作品进行表述，介绍自己的作品是根据什么物体进行创意绘画的，并评定幼儿作品的创意指数。
2、启发幼儿以后要联系生活，仔细观察各种物体，根据它们的形状通过丰富的想象和创造也可以进行创意绘画的．五、活动延伸：1、评定其他幼儿作品的创意指数。
2、幼儿互相欣赏作品。
小学美术《创意绘画》教案篇2教材分析：本课的教学是让学生在游戏中了解线的变化，根据线随意变化产生的形状进行想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。
创意美术《荷塘月色》
在全球环境问题日益严重的背景下，未来创意美术将更加注重环保 和可持续性，倡导使用环保材料和创作环保主题的作品。
数字化与智能化
随着科技的不断发展，未来创意美术将更加数字化和智能化，利用 人工智能、大数据等技术进行创作和推广。
对个人创作启示和影响
拓展创作思路
通过了解当代和未来创意美术发展趋势，可以拓展个人的创作思 路，尝试不同的表现形式和媒介。
关注社会与文化议题
在创作中注重观念与思想的表达，关注社会与文化议题，引发观众 的思考和共鸣。
探索科技与艺术的结合
积极尝试将科技与艺术相结合，利用科技手段丰富作品的表现力和 感染力。
THANKS
感谢观看
采用点彩技法，模拟光线的散 射和反射，形成丰富的色彩层 次和微妙的色彩变化。
通过干擦、揉擦等笔触变化， 表现荷叶和荷花的质感，以及 月光洒在物体上产生的柔和光 影效果。
03
荷塘元素在创意美术中运 用
荷叶、荷花造型特点分析
荷叶造型
荷叶具有独特的形态，其宽阔、圆润的叶片为画面带来丰富的构图元素。荷叶的 边缘呈波浪状，叶脉清晰，这些细节特点在创意美术中可以得到很好的运用。
02 介绍绘画、雕塑、装置等不同艺术门类在表现《荷塘
月色》主题时的独特手法和审美追求。
现代创意美术作品的创作理念与技巧分享
03
邀请艺术家分享创作理念和技巧，启发观众的创意思
维和艺术鉴赏力。
观众互动环节：作品解读分享
观众心得分享
邀请观众分享自己对于《荷塘月 色》创意美术作品的感受和体会
，促进艺术交流与共鸣。
荷叶、荷花的投影
荷叶和荷花在水面上产生的投影也是创意美术中重要的表现 元素。通过对投影的描绘，可以增强画面的空间感和层次感 。
初中美术掌握绘技巧提高美术作品水平
初中美术掌握绘技巧提高美术作品水平在初中阶段，学生们开始接触美术课程，学习绘画技巧，培养审美能力和表现力。
要想提高自己的美术作品水平，除了勤加练习外，掌握一些绘画技巧也是至关重要的。
本文将介绍一些初中美术学习中常见的绘画技巧，帮助学生提高自己的绘画水平。
一、线条运用1. 画线条要稳画线条时要尽量保持手的稳定，以免出现颤抖的情况。
可以通过适当调整坐姿、调整手的位置和夹笔的力度来帮助控制线条的稳定性。
2. 画线条要有变化线条的变化可以增加作品的层次感和生动感。
可以通过变化线条的厚薄、粗细、长短等来创造出不同的效果。
例如，在绘画人物时，可以使用粗线条勾勒轮廓，再用细线条描绘细节。
3. 利用线条表达物体的形态和质感线条的运用可以表达物体的形态和质感。
例如，在绘画树木时，可以运用波浪线条表现树叶的自然曲线，利用交叉线条描绘树木的纹理。
二、明暗处理1. 理解光影关系理解物体受光照射形成的明暗关系，能够更好地表现物体的形态和质感。
在绘画过程中，要观察物体的明暗关系，运用适当的明暗处理来突出物体的立体感。
2. 制造照明效果可以通过使用画笔不同的力度和涂抹技巧来制造照明效果。
例如，对于绘画静物作品，可以在物体的亮面上施以明亮的色彩，而在暗面上使用较暗的色彩，以强调光线的照射。
三、色彩运用1. 选择适当的色彩搭配选择适当的色彩搭配可以增加作品的视觉效果和吸引力。
可以通过了解色彩的基本理论和进行实践尝试，来培养自己的色彩搭配能力。
2. 运用明暗色彩表现立体感在绘画中，可以通过运用明暗色彩来表现物体的立体感。
例如，在绘画水果时，可以用较浅的颜色表现亮面，用较暗的颜色表现暗面，以增强水果的立体感。
四、构图布局1. 遵循画面构图原则画面构图原则包括平衡、对比、重点、节奏等，对于美术作品的效果有着很大的影响。
学生们应该学习和运用这些原则，创造出富有艺术感的画面。
2. 注意画面的整体和局部在绘画时，不仅要关注画面的整体效果，也要注重画面中各个局部的处理。
论绘画艺术创作的构思过程
论绘画艺术创作的构思过程本文要探讨的是绘画艺术创作构思的性质和形式，这个问题是古人相当重视而今人相对漠视的一个学术问题。
在今天的绘画活动中，关于创作构思状态的研究、使用和描述，已是少有人谈及。
剩下的只有技法、笔法。
就连水墨丹青是怎样完成了由想象到意象、由意象到形象这个连续变轨的制作过程，似乎也不太有人关注。
有质无形的构思过程艺术创作的构思，肇始于想象。
想象的本质是“无中生有〞，往往是一句话、一个题目、一缕情感、一个物象甚或是什么都没有，都可能成为“想象〞的动力源。
而想象一旦依据某种“暗示〞活动起来，就马上进入一种完全的自由状态。
想象的飞腾不受时间和空间的限制，可以到达千年之前。
万里之外。
其速度和质量完全是随心所欲，纵横六合。
如果没有想象。
就没有李白“飞流直下三千尺。
疑是银河落九天〞这样震人心魄的诗句了。
这种想象运用到创作构思上，要受“情〞和“志〞的统辖。
“情〞是感觉。
是创作者的个性。
“志〞是心志，是思想。
想象要受思想的统辖，才能够使想象在主题的范围内飞腾，不是胡思乱想。
想象必受了个性的影响，因而形成创作者个人的风格。
想象既然要受个性及思想的统辖，那么把想象运用到构思和创作上去。
这种思维活动就是有意识、有目的、有主题、有轨迹的一个过程，因而是有质的。
文学与绘画，道之同源，多可互通。
南朝文艺理论家刘勰曾这样描述构思活动：“文之思也，其神远矣。
寂然凝虑。
思接千载；悄焉动容，视通万里；吟咏之间，吐纳珠玉之声；眉睫之前，卷舒风云之色；其思理之致平?故思理为妙，与物游。
〞(刘勰?文心雕龙，神思章?)构思的奇妙，使得精神能与外物相交接。
而外物那么是靠耳目来接触，是有形有质的存在，而构思本身却是有质无形的一种活动过程。
说它有质，是因为它能够根据想象去完成一个高质量的思维过程，并使之转化成为一个有个性有情感的艺术作品。
说它无形，是因为这种构思活动只是一种潜意识活动，是毫无形体可以临摹的。
“神思方运，万涂竞萌，规矩虚位，刻镂无形。
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妙构思巧绘画
摘要：少儿科学幻想绘画就是少年儿童对未来科学发展畅想和展望的一种表现方式，它对培养少儿的科学想象力和创新意识有很大帮助，因此，在引导学生进行科幻画创作过程中，教师把握好辅导要诀显得十分重要。
我个人认为少年儿童创作科幻画可按照以下步骤完成：多法确定内容的科学性；通过多手段激发孩子的想象力；在想象中激发孩子绘画的创意性。
最后根据绘画技巧绘出一幅完整的科幻画。
关键词：科学性想象力创意性巧绘画
创新精神是儿童成长中必备的，因为这是一个人可以生存和挑战社会的基本能力。
而少儿科学幻想绘画就是少年儿童对未来科学发展畅想和展望的一种表现方式，它对培养少儿的科学想象力和创新意识有很大帮助，而且这一活动使孩子们从小就尝试手、脑并用以及倡导科技与艺术的融会和贯通，具有非常重要的作用。
昨天的幻想，正在成为今天的现实，而今天的幻想可能是明天的现实，归纳起来就是：科学·幻想·绘画。
科幻画不是一般意义上的幻想，它是富有时代理念，有一定科学性和技术内容含量的幻想作品，它必须以科学的知识和科学规律去幻想，“科学、幻想”是绘的前提。
可见，要让学生画出优秀的科幻作品来，教师从“科——幻——创”三方面抓好科幻画的立意尤其重要。
我个人认为少年儿童创作科幻画可按照以下步骤完成：确定内容的科学性；激发孩子的想象力；在想象中激发孩子绘画的创意性。
最后根据绘画技巧绘出一幅完整的科幻画。
一、确定内容的科学性。
不管学生的初稿设计作品画怎么样，它的内容都必须符合科学发展原理，即科学性；不能出现神话、迷信等内容。
作为一名小学六年级学生，对科技知识了解往往都不够深刻，这导致画面内容有可能过于荒诞，这时候，教师应注意以下几点：
1、使学生正确理解科幻画的涵义
什么是科幻画？让学生知道科幻画是指少年儿童在已掌握的知识和经验的基础上，通过科学的想象，运用绘画语言创造性的表达出对宇宙万物未来人类社会生活、社会发展、科学技术的遐想而产出的绘画作品。
所以科幻画里面的内容必须是符合科学性，有创新性，还要有艺术性。
2、查阅资料并讨论让学生了解更多的科学的绘画内容。
为了创造更好的科幻画，教师有必要让学生查找资料，布置一些与他们喜爱的内容相关的题目。
例如：城市垃圾有效处理；节约能源与未来交通；废旧电池的合理回收；环境污染的有效处理与再生，能源的合理开发与利用……这些都是创作的题材。
让学生通过查阅资料，积累丰富的绘画内容，并加以讨论，根据讨论筛选出具有科学性、并有可能实现的内容。
3、老师帮其确定科学性内容。
在学生画科幻画之前，我将准备并整理好的作品，直观地演示给同学们看，或者收集、搜查一些科学作品、一些科学方面的相关信息做成课件，播放给大家看。
学生会一边欣赏，一边讨论，一边质疑，一边评价，在亲眼观看这些同龄人的作品中，感受了科幻画的魅力，极大地激发了学生的学习热情。
如果遇到学生不理解的问题，教师可以适当地讲解，让学生更进一步了解科幻画的内涵。
学生通过这些具体的、生动的作品，在欣赏中真切地感受什么是科学性的绘画作品，开阔视野，使学生能画之有物，易异想天开。
学生根据老师的要求，绘画完草稿后，老师帮其判断一下是否具有科学性，再让学生完成成品绘画。
这样就可以提高学生的绘画质量和完成率，增强了学生的信心。
完成一副，下一次就出稍微难一些的，再下一次再难一些……如此循环，来提高学生的绘画技巧。
二、激发孩子的想象力
1、通过简单的训练游戏激发孩子的想象力。
在教授科幻画技巧时，不要让学生套死板的绘画技术，这样反而不利于学生们开发想象力。
教师在平时就可以通过简单的训练游戏激发学生们的想象力。
比如随意画一条线段、一个图形，捡一片树叶、泼一墨画…让学生们根据这些来想象一下这有可能是什么，然后鼓励他们在纸上表达出来。
六年级的学生动手能力较强，思维也很敏捷，往往可以想出许多有创意的事物，这时，就可以指导他们完成一幅完整的科幻画的初稿。
渐渐的，由易到难，不断鼓励其完成更富难度的科幻画。
2、了解科学知识，诱发幻想
鼓励学生平时要多了解科学知识，多读一些科技书籍，要时常关心科学发展动态，及时了解科学发展的新动向。
根据这些科学新知识，进行联想、幻想。
课堂上，我让学生根据了解到的科学知识畅言欲说，你想像到了什么？有的学生说“如今科学家研究出了纳米技术，我们就可以想像用纳米技术来为人类治病，用纳米技术来制作像蚂蚁一样的机器人”；还有的说：“科学家已研究出了“克隆”技术，就可以想像我们能把爱迪生的大脑“克隆”出来，并且给我们换上，我们就可以创造、发明许多新技术，为人类造福。
我们一生下来就有一个大科学家
的大脑，那多好啊！”……最后，老师补充：“要关心现实，多动脑筋，在现实生活中，我们往往会碰到许多难以克服的困难，如何解决呢？例如，沙尘暴问题、森林减少问题、人口增长问题、艾滋病癌症问题等等。
开动我们的脑筋，展开我们的想像，说不定你会有一些新奇的想法，写下来肯定会是一篇好科幻作品，用我们的手画出来那将是一幅耐人回味的美丽画卷。
”
三、在想象中激发孩子绘画的创意性。
孩子已就绘画的内容展开了丰富的想象，鼓励他们采用“更现代化”、“更理想”的标准去大胆质疑，再让学生设计出有创意性的主题内容来。
可以从这几点来实行：①让学生关注人与自然之间的关系。
人类生存于大自然，一切自然现象都可以成为科幻画的主题；②贴近生活，关注当下热点。
这一点也很符合六年级学生的心理——谁不想做个“时尚潮人”？！抓住这一点，让学生们可以结合全国、乃至世界瞩目的时事焦点完成绘画，一定可以给人耳目一新的感觉；③思考身边遇到的问题。
有一次，我在一本杂志上无意发现了一个常见的小问题：家人看电视有分歧，爸爸想看电影，孩子想看动画片，妈妈想看新闻——这怎么办？总不能买上几台电视机吧？我马上根据此题给学生布置了个小任务：你希望怎样设计电视机。
作业交上来，有的画面上是一个大电视，被分割成了几个矩形，一个矩形是一个频道；有的把电视机设计成长方体，每个面上都有画面……一个棘手的问题，在孩子们的想象中，变得简单，也成为了一幅幅有创意的科幻画。
俗话说：只有想不出的，没有画不出的画。
总而言之，我认为指导儿童科幻画，最主要的是抓住孩子们的爱好，先取得孩子们的认可，再妙构思，巧绘画，这样才能绘出一幅幅五彩缤纷的科学幻想画！。