教师资格证练习题目精选

2011年教师资格证教育心理学同步训练模拟试题及答案(4)来源：考试大【考试就上考试大,大小考试都不怕】 2010年11月12日第四章教育心理学同步训练模拟试题及答案典型真题评析：1．学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于( )。

(2007年)A．认知内驱力B．附属内驱力C．自我提高内驱力D．交往内驱力【评析】答案为C。

认知内驱力是指学生渴望认知、理解和掌握知识，以及陈述和解决问题的倾向。

附属内驱力是指学生为得到家长和教师的赞扬而学习。

自我提高内驱力是指儿童希望通过获得好成绩来提高自己在家庭和学校中地位的学习动机。

2．动机有激活、______和______三个基本功能。

(2008年4月)【评析】指向强化此题旨在考查动机的三个基本功能。

同步训练题：一、单项选择题1．需要层次理论是( )提出的。

A．罗杰斯B．班杜拉C．奥苏伯尔D．马斯洛2．“为中华之崛起而读书”，这样的学习动机属于( )。

A．近景性内部动机B．近景性外部动机C．远景性内部动机D．远景性外部动机3．如果个体对成功或失败作任务难度归因，从归因因素角度讲，这种归因属于( )。

A．外部、不可控和不稳定归因B．外部、可控和稳定归因C．外部、不可控和稳定归因D．外部、可控和不稳定归因4．下列情境中代表内在动机的情境是( )。

A．课间休息时，小李回到教室里做作业B．王老师对张华的测验成绩表示满意C．校长在全校大会上宣布三好学生名单D．陈英每天独自看几小时电视，5．在学习较容易的内容时，动机水平为( )，最有利于学习。

A．较低B．中等C．较高D．以上都不对6．成就动机由力求成功的动机和避免失败的动机组成，这是( )的理论。

B．班杜拉C．奥苏伯尔D．阿特金森7．学生在学习上争取得好成绩的主观愿望在心理学上称作( )。

A．学习动机B．学业动机C．成功期待D．成就需要8．认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。

在( )附属内驱力最为突出。

A．儿童早期B．少年期C．青年期D．成年期9．根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是( )。

A．能力B．努力C．任务D．运气10．口渴会促使个体做出觅水的活动，这是动机的( )。

A．导向功能B．激活功能C．调节与维持的功能D．强化功能11．根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为( )。

A．25％B．50％C．75％D．100％12．学习效率和动机水平之间存在( )。

A．线性关系B．U型关系C．倒U型关系D．平行关系13．由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作( )。

A．远景的间接性动机B．社会性动机C．直接性动机D．志向性动机14．一般说来，由( )支配下的行为更具有持久性。

A．交往动机B．外在动机C．内在动机15．将学业的成功或失败归因于个人内部的稳定因素，指的是归因于( )。

A．能力B．努力C．任务难度D．运气二、多项选择题1．正强化的方法包括( )。

A．奖学金B．对成绩的认可C．表扬D．改善学习E．给予学习和成长的机会2．小军为了得到父母的奖励而努力学习，这种学习动机是( )。

A．低级的学习动机B．高尚的学习动机C．外部学习动机D．内部学习动机E．远景的间接性动机3．认为学习是外部行为的变化的是( )。

A．桑代克B．巴甫洛夫C．斯金纳D．加涅E．维纳4．学习动机的两个基本成分是( )。

A．学习需要B．学习迁移C．学习心理D．学习期待E．学习技能5．青年期( )内驱力是学生学习的主要动机。

A．认知内驱力B．自我提高内驱力C．附属内驱力D．社会发展的内驱力E．学习内驱力三、填空题1．低级的学习动机的核心是利己的____，学习动机只来源于自己眼前的利益。

2．与学习动机中其他内驱力相比，附属内驱力会随着年龄的增长逐步_____。

3．高尚的学习动机的核心是____，学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。

4．____是指能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物。

5．根据学习动机的动力来源，可将学习动机分为____学习动机和____学习动机。

6．奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由认知内驱力、自我提高内驱力和_____内驱力三个方面组成。

7．成就动机理论的主要代表人物是阿特金森，他认为成就动机可以分为力求成功的动机和____的动机。

8．班杜拉把强化分为三种：直接强化、____强化和自我强化。

9．期待包括结果期待和____期待。

10．影响自我效能感形成的最主要因素是____ ，同时，____也影响到自我效能感的形成。

11．_____是观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，是一种间接的强化方式。

12．根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为_____ 的动机与低级的动机。

13．马斯洛提出人有五种基本需要，高级的是____的需要。

14．学习动机的强化理论是_____主义学习理论家提出的，需要层次的理论是主义心理学在动机领域的体现。

15．_____即学习者根据一定的评价标准进行自我评价和监督，来强化相应的学习行为。

同步训练题答案一、单项选择题1．D[解析]美国心理学家马斯洛是需要层次理论的提出者和代表人物。

2．c[解析]内部动机由内部心理因素转化而成；外部动机由外部客观条件激发而成；近景性与远景性学习动机是从学习动机与学习活动的关系及其作用的久暂来划分的。

“为中华之崛起而读书”，这样的学习动机属于远景性内部动机，故选c。

3．C[解析]略。

4．A[解析]内部动机是指由个体内在的需要引起的动机。

例如，学生的求知欲、学习兴趣等因素促使学生积极主动地学习。

5．C[解析]略。

6．D[解析]成就动机理论将动机分为力求成功的动机和避免失败的动机，这一理论的代表人物是阿特金森。

7．B[解析]在心理学上，学生在学习上争取得好成绩的主观愿望被称作学业动机，故选B。

8．A[解析]各方面内驱力随年龄、性别、个性特征、社会地位和文化因素的变化而变化，在儿童早期附属内驱力最为突出。

9．A[解析]B选项为不稳定的内在原因；C为稳定的外在原因；D为不稳定的外在原因。

10．B[解析]动机的激活功能即动机会促使人产生某种活动。

故此题选B。

11．B[解析]力求成功者选择的任务难度适中，避免失败者则倾向于选择难度过低和过高的任务。

12．c[解析]略。

13．A[解析]根据学习动机的作用与学习活动的关系，可将学习动机分为近景的直接动机与远景的间接动机。

题干所述正是远景的间接动机的概念。

14．c[解析]略。

15．A[解析]努力、运气属于不稳定因素，任务难度属于外在因素。

二、多项选择题1．ABCDE[解析]正强化指通过奖赏，以增加活动出现的概率。

2．ACE[解析]略。

3．BCD[解析]应当详细了解这些科学家所代表的流派。

4．AD[解析]学习动机的两个基本成分是学习需要和学习期待，两者相互作用形成学习的动力系统。

5．AB[解析]认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变，在青年期，认知内驱力和自我提高内驱力是学生学习的主要动机。

三、填空题1．自我中心论2．降低3．利他主义4．诱因5．内部；外部6．附属7．避免失败8．替代性强化9．效能10．个体自身行为的成败经验；归因方式11．替代性强化12．高尚13．自我实现14．行为；人本15．自我强化四、名词解释1．学习期待：是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。

2．动机水平：指对问题解决的迫切程度，它决定于被主体解决问题的需要诱发的情绪详态。

3．附属内驱力：是指个体为了获得长者的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要。

4．自我效能感：是美国心理学家班杜拉于l977年提出的，指人对自己能否成功地进行某一成就行为的主观判断。

第五章教育心理学同步训练模拟试题及答案典型真题评析：1．学习原有知识对新学习的影响属于( )。

(2007年)A．逆向迁移B．负迁移C．顺向迁移D．正迁移【评析】答案为C。

正迁移指一种学习中学得的经验对另一种学习起促进作用。

负迁移也称干扰。

指两种学习之间的相互干扰、阻碍。

顺向迁移：先前的学习对后来学习的影响。

逆向迁移：后来的学习对先前学习的迁移。

2．闻一知十、触类旁通指的是学习中的( )。

(2008年4月)A．定势现象B．迁移现象C．记忆现象D．创造性【评析】答案为B。

迁移是一种学习对另一种学习的影响。

或习得的经验对完成其他活动的影响。

迁移是一种普遍的现象。

“闻一知十”、“触类旁通”就是典型的迁移形式。

同步训练题：一、单项选择题1．一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用。

被称为( )。

A．正迁移B．负迁移C．顺向迁移D．逆向迁移2．桑代克提出的学习迁移理论是( )。

A．形式训练说B．经验泛化说C．相同要素说D．关系转换说3．按照学习迁移内容的不同抽象与概括化水平进行的划分，可以分为( )。

A．水平迁移与垂直迁移B．正迁移与横向迁移C．普通迁移与特殊迁移D．顺向迁移与逆向迁移4．从迁移的观点来看。

“温故而知新”属于( )。

A．顺向负迁移B．逆向负迁移C．逆向正迁移D．顺向正迁移5．会讲英语的人学习德语，学得比其他人快，这是属于( )。

A．正迁移B．负迁移C．纵向迁移D．逆向迁移6．由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为( )。

A．顺向迁移B．逆向迁移C．水平迁移D．垂直迁移7．一个学生的学习迁移往往受他的学习意图或学习心向的影响，这种现象称为( )。

A．经验泛化作用B．学习定势作用C．分析概括作用D．相同要素作用8．下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的正迁移现象( )。

A．举一反三B．聪明过人C．思维敏捷D．物以类聚9．下述所列的迁移说中，被认为是缺乏科学根据的是( )。

A．形式训练迁移说B．同化学习迁移说C．经验类化迁移说D．认知结构迁移说10．心理定势对解决问题具有( )。

A．积极作用B．消极作用C．既有积极也有消极作用D．没有作用11．心理学上“水下击靶”实验所支持的迁移理论是( )。

A．形式训练说B．相同要素说C．经验类化说D．关系转换说12．最早的有关学习迁移的一种代表性理论是( )。

A．形式训练说B．共同要素说C．概括原理说D．关系转换说13．认知结构迁移理论的提出者是( )。

A．桑代克B．贾德C．奥苏伯尔D．布鲁纳14．由于具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响而发生的迁移称为( )。

A．顺向迁移B．逆向迁移C．水平迁移D．垂直迁移15．将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验．形成一种更高一级的认知结构，这种迁移方式称( )。

A．顺应性迁移B．同化性迁移C．重组性迁移D．水平迁移二、多项选择题1．数学学习中由数字运算到字母运算的转化，属于( )。