甘肃省宁县第五中学七年级地理下册《第六章第一节位置和范围(第1课时)》导学案(无答案)(新版

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人教版地理七下第六章第1节《位置和范围》表格教案(3页)

第六章我们生活的大洲——亚洲
第一节位置和范围
读图归纳
图一
图二
步骤1述亚洲的半球位置。

2述亚洲的半球位置。

3根据所学大陆及其周围大洋分析亚洲与所在大陆及周围大洋的位置关系结亚洲的海陆位置。

4亚洲的大洲它们分别在亚洲什么方位是什么相对位置。

5西端和最东端的经度及最北端和最南端的纬度并判读所在温度带归纳亚洲的纬度位置。

图三
续表动手计算,对比分析
算一算
读左图
度数。

七大洲东西距离图
七大洲面积比较
(万平方千米)
续表
图找分区,图说差异
亚洲分区12沙特阿拉伯分别在哪个分区3不同地域文化1234关系。

人教版地理七下第六章第1节《位置和范围》表格教案(2课时8页)

人教版地理七下第六章第 1 节《地点和范围》表格教课设计（2 课时 8 页）讲堂教教案第六章我们生活的大洲——亚洲课题课型新讲课第一节地点和范围（ 1）教课目的（一）知识方面1．学会简述一个大洲的地理地点和范围2．认识亚洲在地球上的地点。

知识与能力（二）能力方面使用地图说明亚洲的纬度地点、海陆地点，使学生初步掌握运用地图和有关资料说明某一地域地点特色的方法。

感情态度与价值观过程与方法培育学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的优秀感情。

（一）过程：反省与生成1、导语同学们，我们知道整个世界共有7 个大洲，哪位同学能把这7 个大洲说出来？（教师一边转动地球仪，一边与同学共同说出）让同学充足讲话，并把学生所说到的有关亚洲的事物都写在黑板上，充足鼓舞学生讲出课外丰富的知识，最后能够总结：同学们知道这么多有关亚洲的事情，可还有许多事情是大家不知道的，今日我们就一同来学习一些大家不知道的有关亚洲的知识。

2.组织过程：明确目标——自学展现——沟通互动——生成发展——反应总结3.设问过程：一、仔细阅读教材P2 图 6.1 ，你能独立解决以下问题！1．亚洲在东西半球的哪个半球？在南北半球的哪个半球？2．北美洲、欧洲、非洲、大洋洲位于亚洲的什么方向？它们与亚洲的分界限在哪里？播放课件：亚洲在世界中的地点图。

同桌或小组沟通学习结果。

（学生回答以下问题1）播放课件：亚洲的范围图。

在图上找出北美洲、大洋洲、非洲、欧洲同桌或小组沟通学习结果。

（学生回答以下问题2）二、仔细阅读教材 P2 图 6.1 、6.2 ，你能独立解决以下问题！播放课件：亚洲在世界中的地点图。

1、亚洲频临的大海？同桌或小组沟通学习结果。

（学生回答以下问题1）2、亚洲的详细范围？同桌或小组沟通学习结果。

（学生回答以下问题2）总结：亚洲北部约达，南部达，经度地点约在至之间，范围广大。

合作研究由此，我们说我们亚洲是雄踞东方的大洲。

描绘一个大洲的地理地点和范围应包括以下几个方面：1、半球地点2、海陆地点3、经纬度地点我们来描绘一下北美洲的地理地点同学们小组为单位，达成教材P3—活动题（二）方法：研究法、议论法检测三维数字讲堂有关练习题板书设计长春市第六十八中学“小班适性教育”讲堂教教案第六章我们生活的大洲——亚洲课题课型新讲课第一节地点和范围（ 2）教课目的（一）知识方面1．学会简述一个大洲的地理地点和范围2．认识亚洲在地球上的地点。

七年级地理下册第六章第一节位置和范围(第1课时)学案新人教版(2021年整理)

七年级地理下册第六章第一节位置和范围（第1课时）学案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级地理下册第六章第一节位置和范围（第1课时）学案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为七年级地理下册第六章第一节位置和范围（第1课时）学案新人教版的全部内容。

位置和范围【学习目标：】能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围.【学习重点】亚洲的位置特点【知识梳理】一、回顾上学期所学内容，说出地球的形状和大小。

说出地球上的陆地和海洋（复习七大洲、四大洋的名称和位置）二、这个学期以大洲为研究对象，去研究某一个区域的地理环境状况。

1、请同学们读2页教材及图6。

1（“东西两半球图”)回答，亚洲在哪个半球？小结：亚洲主要位于和。

答案：东半球、北半球.2、学生看“亚洲的范围图”)回答。

读3页6.2图完成下列问题。

1)、观察亚洲周围的大洋，各位于亚洲的南面是洋、北面是洋、东面是洋。

2)、参照地图能描述出亚洲与周围其他大洲的界线，完成下列问题。

（１）、亚洲的西北是洲，以、、、、、为界。

答案：欧洲乌拉尔山脉乌拉尔河里海大高加索山脉黑海土耳其海峡（2）、西南临洲，以运河为界；答案:非洲苏伊士（3)、东北隔着海峡与北美洲相望；东南与洲隔海相望。

答案：白令大洋洲3、完成p3活动题。

会简述一个大洲的地理位置和范围。

【知识网络】。

人教版地理七年级下册第六章第一节《位置和范围》说课稿

人教版地理七年级下册第六章第一节《位置和范围》说课稿一. 教材分析人教版地理七年级下册第六章第一节《位置和范围》是本册教材中的重要内容。

本节课主要介绍了我国的地理位置和领土范围，旨在让学生了解我国在地球上的位置，以及我国的领土面积、海岸线等基本地理信息。

通过本节课的学习，学生能够掌握我国的地理位置和范围，培养他们的地理素养。

二. 学情分析面对七年级的学生，他们在之前的学习中已经初步了解了我国的地理国情，对于地理位置和范围有一定的认识。

但是，对于具体的地理位置和范围的描述，他们可能还存在着一定的困难。

因此，在教学过程中，我需要注重引导学生通过地图观察和分析，加深对我国地理位置和范围的理解。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生掌握我国的地理位置和领土范围，能够运用地图正确描述我国的地理位置和范围。

2.过程与方法：通过观察地图、分析数据等方法，培养学生的地理观察能力和分析能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国，增强国家领土完整的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：我国的地理位置和领土范围。

2.教学难点：我国地理位置和范围的具体描述。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、地图观察法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、合作交流。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、教学卡片等教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国地图，引导学生观察我国的地理位置和范围，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解我国的地理位置和领土范围。

3.课堂讲解：结合多媒体课件和地图，详细讲解我国的地理位置和范围，引导学生进行分析。

4.小组讨论：让学生分组讨论，交流对我国地理位置和范围的理解，培养学生的合作能力。

5.总结提升：对我国地理位置和范围进行总结，引导学生深入理解我国的地理位置和范围。

6.课堂练习：通过填写练习题，巩固学生对我国地理位置和范围的认识。

七年级地理下册第6章我们生活的大洲—亚洲第1节位置和范围

环境东和南人亚类活动各具特南色亚。
第二页，共九页。
如何学习一个大洲的位置和范围教材以亚洲为例,引导我们掌握区域地理的学习方法。学习中,我们要以亚洲为侧重点,学会归纳一个大洲的半球位置、海陆位置、经纬度位置和所跨的经纬度范围等知识。 ①半球位置:关键是通过查找20°W和160°E确定所处的东西半球,通过查
4.亚洲的地理位置和范围对成具有重要影响,进而影响人类的
、河流和
地形(和dìxíng)
二、世界第一大洲
,经度1位1°置约在东经等自然地理特征的形
。气候(qìhòu)
生活生产
1.地位:亚洲是世界上
最大、跨
洲。
面积
最广、
纬度
距离最长的大
东西
2.分区:亚洲地域辽阔,按照地理方位,把亚洲分为
、
、
、西亚、中亚和北亚6个地区。这东些亚地区的自然
D.大西洋、北冰洋、太平洋
半球。 ( ) C
第六页，共九页。
读图,完成第4~5题。
4.关于图中甲大洲的说法,正确的是( )A
A.世界上面积最大的大洲
B.东部(dōnɡ bù)临大西洋
C.面积仅次于北美洲,居世界第二位 D.东部与欧洲为邻
5.七大洲中,哪一个大洲与甲大洲同处一块大陆?( )
A.北美洲 B.非洲 C.欧洲
位于北半球,跨东、西半球,大部分位于西半球
海陆位置
北、东、南三面环绕着北冰洋、东临大西洋,北临北太平洋和印度洋,西面以乌拉尔冰洋,西临太平洋。西山脉、乌拉尔河、里海、大高加北以白令海峡与亚
索山脉、黑海和土耳其海峡与欧洲为界,东北隔丹麦洲为界,西南以苏伊士运河与非海峡与欧洲相望,南洲为界,东北以白令海峡与北美以巴拿马运河与南洲为界,东南隔海与大洋洲相望美洲为界

人教版七年级下册地理第六章第一节《位置和范围》教学设计1

人教版七年级下册地理第六章第一节《位置和范围》教学设计1一. 教材分析人教版七年级下册地理第六章第一节《位置和范围》主要介绍我国的地理位置和领土范围。

通过本节课的学习，学生能够理解我国地理位置的特点，掌握我国领土的四至点，并能够运用地图准确标出我国的地理位置。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，但对于我国的地理位置和领土范围可能还缺乏系统的了解。

学生在学习本节课时，需要通过地图和实际案例来直观地感受我国的地理位置和领土范围，提高他们的空间思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解我国的地理位置特点，掌握我国领土的四至点，并能够运用地图准确标出我国的地理位置。

2.过程与方法：学生通过观察地图和实际案例，培养空间思维能力，提高地理素养。

3.情感态度价值观：学生增强对祖国的热爱之情，树立正确的国家观念。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解我国的地理位置特点，掌握我国领土的四至点。

2.难点：学生能够运用地图准确标出我国的地理位置。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地图和实际案例，让学生直观地感受我国的地理位置和领土范围。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究我国的地理位置特点和领土范围。

3.合作学习法：学生分组讨论和合作，共同完成地理实践活动。

六. 教学准备1.教学素材：准备相关的地图、图片和实际案例，用于展示和解释我国的地理位置和领土范围。

2.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体设备等教学工具。

3.学生活动材料：准备地图和标记工具，供学生进行实践活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一幅我国地图，引导学生观察我国的地理位置和领土范围，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过展示相关的地图和实际案例，向学生讲解我国的地理位置特点和领土范围。

引导学生思考和探究我国的地理位置特点和领土范围。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生通过观察地图和实际案例，回答问题。

甘肃省宁县第五中学七年级地理下册《第六章第一节位置和范围(第2课时)》导学案(无答案)(新版

教具
多媒体课堂设计一、源自标展示1.知道世界第一大洲。
2.了解亚洲的地理分区。
二、预习检测
1.我们祖国所在的大洲是。
2.世界第一大洲是，它东临洋、北临洋、南临洋。
3.亚洲是世界上跨最广、东西距离最长的一个洲。
4．亚洲有世界最高的高原、世界最大的湖泊；世界陆地最低点；世界最大的半岛；世界最大的群岛。
5.亚洲的地势特征是，导致亚洲河流大都发源于中部，呈状流向周边的海洋。
三、质疑探究
读课本P2图6.2亚洲的范围，完成：
（1）找出亚洲周围所临的大洋，说出它们分别位于亚洲的哪个方位？
（2）找出亚洲周围相邻的大洲，说出它们分别位于亚洲的哪个方位？
活动三：读课本P3图6.4亚洲地理分区，观察：
（1）按地理方位，人们把亚洲分成了哪六个地区？
（2）中国位于哪个分区？此分区还有哪些国家？
位置和范围
学习目标
知识与技能
1.知道世界第一大洲。
2.了解亚洲的地理分区。
过程与方法
通过读图让学生能描述一个区域的地理位置
情感态度价值观
帮助学生树立正确的人地观念
教材分析
重难点
学会正确描述大洲的地理位置特点，运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。
教学设想
教法
读图分析法
学法
小组合作探究
四、精讲点拨
为什么说亚洲是世界第一大洲？
1.跨纬度最广（跨寒、温、热带）
2.东西距离最长
3.面积最大（4400千米）
五.当堂检测
1、亚洲的地形多种多样，中部主要地形类型是（）
A、高原和山地B、高原和平原
C、山地和丘陵D、平原和盆地
2、亚洲和非洲的分界线是（）

七年级地理下册第六章第一节位置和范围教案1新人教版

课题
第六章第一节《位置和范围》教时《位置和范围》第 1 课时
教学目的
1、通过读图，了解亚洲的纬度位置和海陆位置，并体会到亚洲是世界第一大洲。 2、学生结合亚洲地理位置的学习，学会运用地图等资料，描述一个大洲的半球位置、经纬度位置和海陆位置。
教学重点运用地图等资料简述某大洲纬度位置和海陆位置。
今天我们就来结合亚洲地理位置的学习，学会运用地图等资料，描述一个大洲的半球位置、经纬度位置和海陆位置。二、讲授新课
㈠通过上学期的学习读图回答下列问题：半球位置：亚洲绝大部分位于____半球，____半球；海陆位置：占据亚欧大陆的大部，位于亚欧大陆_____部，东临____ 洋，北临____洋，南临____洋。西北濒临____洲，东北濒临____洲，东南濒临____洲，西南濒临____洲。经纬位置：亚洲北部约达北纬____，南部达南纬____，东部约达西经 ____，西至东经____。㈡讲述并提问：世界有七大洲，我们生活的大洲是世界第一大洲，思考如何说明亚洲是世界第一大洲？引导学生参阅教材，从面积最大、跨纬
备注
度最广和东西距离最长三个方面，说明亚洲是世界第一大洲。注意：1、从说明亚洲是第一大洲，可以进一步通过对比，感受亚洲
范围之广； 2、据图 6.4 及图 6.1，从相对量感受亚洲面积之大。亚洲包括亚洲
大陆的大部分以及周边岛屿，面积几乎占世界陆地面积的 1/3； 3、为什么教材强调亚洲东西距离最长，而不是从所跨精度范围说明？
教学难点运用地图等资料简述某大洲纬度位置和海陆位置。
教学用具多媒体
教学设计思路一、导入
说出班级中的一名同学的名称，某某同学坐在第三排第四行，如果用足以简洁的方式介绍他在班级中的座位，有几种说法？在教室的左半部分还是右半部分？那一排，哪一行？坐在他前后左右的领居有那几位？同样描绘出一个大洲的地理位置包括三个方面——半球位置、纬度位置和海陆位置。

人教版地理七下第六章第1节《位置和范围》表格教案(1课时3页)

人教版地理七下第六章第1节《位置和范围》表格教案（1课时3页）
第六章我们生活的大洲——亚洲
第一节位置和范围
一、教案背景
1、面向学生：初中
2、学科：地理
3、课时：1
4、学生课前准备：
一、复习地球上大洲和大洋的分类，东西半球和南北半球的分界线等。

二、读课文，看地图，找一找亚洲的河流和经纬度等。

七、教后反思:
这是新学期第一节课，为了激发学生学习地理的兴趣和积极性，在解决新课的问题之前运用图片欣赏，观看地图等形式对上学期学过的知识进行复习，使学生比较系统地复习地球方面的知识，提高课堂效率。

考虑到学生接受能力不强，通过运用讨论法、谈话法、读图分析法等方法，引导教会学生描述亚洲的地理位置，再通过填写各洲的地理位置的表格让学生学会如何描述一个大洲的地理位置，达到知识迁移的目的。

最后通过反馈练习了解学生对本节的掌握情况。

备注：使用教材：人教版七年级《地理》下册（2019版）。

人教版地理七年级下册6.1《位置和范围》(第1课时)教学设计

人教版地理七年级下册6.1《位置和范围》（第1课时）教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册6.1《位置和范围》是学生在掌握了经纬网、半球和时区的基本知识后，进一步对我国地理位置和范围的学习。

本节内容主要包括我国的四至点、地理位置和海陆范围，通过学习，使学生能够理解我国的地理位置和范围，培养学生的地理空间观念。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了经纬网、半球和时区的基本知识，但对于我国的地理位置和范围的认识还不够深入。

因此，在教学过程中，需要通过生动形象的教学手段，帮助学生理解和记忆我国的地理位置和范围。

三. 教学目标1.使学生理解我国的地理位置和范围，培养学生的地理空间观念。

2.使学生能够运用经纬网、半球和时区的知识，分析我国的地理位置和范围。

3.培养学生的团队合作能力和自主学习能力。

四. 教学重难点1.我国的四至点、地理位置和海陆范围。

2.经纬网、半球和时区在分析我国地理位置和范围中的应用。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究我国的地理位置和范围。

2.使用多媒体教学手段，如地图、图片、视频等，生动形象地展示我国的地理位置和范围。

3.采用小组合作学习，培养学生的团队合作能力和自主学习能力。

六. 教学准备1.准备相关的地图、图片、视频等教学资源。

2.准备经纬网、半球和时区的教学道具。

3.准备课堂练习题和家庭作业。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国的地图，引导学生观察我国的地理位置和范围，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）使用多媒体教学手段，呈现我国的四至点、地理位置和海陆范围，让学生直观地理解我国的地理位置和范围。

3.操练（10分钟）引导学生运用经纬网、半球和时区的知识，分析我国的地理位置和范围，通过小组合作学习，培养学生的团队合作能力和自主学习能力。

4.巩固（5分钟）通过课堂练习题，巩固学生对我国地理位置和范围的理解和记忆。

5.拓展（5分钟）引导学生思考我国的地理位置和范围对我国经济发展的影响，培养学生的地理思维能力。

【人教版】七年级地理下册教案：第六章第一节位置和范围(一)

《位置和范围》第一课时雄踞东方的大洲（亚洲的地理位置）■课标要求运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置.■教学目标【知识与技能】1．能在地图上读出某大洲的纬度位置和海陆位置.2．能运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置.【过程与方法】1．通过大洲位置和范围的学习，引导学生探究发现简述某一地区位置和范围的方法.2．通过类比思维、模拟旅行和角色表演，让学生把抽象的问题形象化，再通过老师的点拨引导，把感性的认识转化为理性的知识.【情感、态度与价值观】1．通过小组合作学习的方式，培养学生的探究意识，提高学生合作解决问题的能力.2．通过展示不同类型的地图，给学生以思维美和发现美的享受，提高学生学习地理的兴趣.■教学重点、难点【教学重点】亚洲的位置、濒临的大洋、相邻的大洲及分界线.【教学难点】初步掌握运用地图和相关资料说明某一地区地理位置特点的方法.■教学策略根据课标要求和知识特点，科学制定目标，准确指导学生学习方法，通过情景联想、资料搜集等感性知识的积累，逐步达到分析、比较、归纳的学习目的，形成区域地理的学习策略.■教学准备【教师准备】查询最新网络资料，制作多媒体课件.【学生准备】根据教材的导学问题自学课文，课前搜集有关亚洲位置特点的图文资料.■教学过程导入新课──用亚洲的景观图片激趣导入，用模拟旅行启发引导，体现从地理事实和身边教起的教学新理念教师：课件播放亚洲的景观图片（如喜马拉雅山、长城、富士山、泰姬陵等）.你知道这些景观在哪个大洲吗？学生：亚洲.教师：同学们，我们提到亚洲的时候，你还能想到什么？学生回答预设：因为课前布置学生搜集了有关亚洲的资料，所以应该给他们在课堂上展示的机会，让学生充分发言，并把所说到的有关亚洲的知识都写在黑板上，最后可以总结：同学们知道这么多有关亚洲的知识，可还有不少知识是大家不知道的，今天我们就一起来学习有关亚洲的知识，看看会有哪些新的收获.设计意图：心中有学生，了解学生的知识储备和学习能力是教学目标得以实现的重要基础，也是实际教学能够顺利进行的有力保障.教师：要了解一个大洲的情况，需要知道它的自然环境和人文环境.那么自然环境包括哪些要素呢？学生：自然环境包括地理位置、地形、气候、水系等.教师：认识某区域的自然环境应该先从哪个要素入手呢？我们可以先设想这样一次模拟旅行，我们全班同学一起去济南旅游，大家想步行去大明湖公园游玩，但首先得知道公园在哪里，那么怎样描述公园的位置呢？学生回答略.教师：刚才几个同学是从以下几个方面为我们描述的──在哪个区、哪条街道、周围有什么明显的地物标志.其实，认识一个大洲，也要先从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界.设计意图：优化教学方法，巧设情景，尊重学生的学习方法和情感态度，让难以理解的问题生活化，难以描述的知识情感化，让学生的知识从身边教起.给学生一个支点，带大家探索新知！讲授新课──用类比思维、模拟旅行和学生活动创设情境，带领学生探索新知，体现过程和方法教学的新思想一、雄踞东方的大洲（亚洲的地理位置）情景一：创造类比思维，让学生感受位置知识，培养学生从身边学起的思想教师：我们应当如何描述亚洲在世界中的位置呢？其实这和我们刚才描述公园的位置是一样的：亚洲所在的“区”就是它在世界中的半球位置，亚洲所在的“街道”就是其经纬度，亚洲的“邻居”就是它周边的大洲和大洋.教师多媒体课件展示：亚洲在世界的位置图.教师：在东西半球中，亚洲主要位于哪个半球？南北半球呢？判断的依据是什么呢？你能从上图中得到有效信息吗？学生回答略.师生共同总结亚洲的半球位置及判读的方法：亚洲绝大部分位于北半球和东半球.南北半球的分界线是赤道，即0°纬线；东西半球的分界线是20°W和160°E两条经线对应的经线圈.判读时要注意半球划分和经纬度划分的区别和联系.设计意图：注意图文结合，充分利用地图，解读地理信息，在调动已学知识的基础上，实现新内容的发现和突破，这既符合“最近发展区”理论，又同时体现了地理学科的课程理念和特点.承转：学习亚洲的地理位置，还要了解其海陆位置，找出其周围的大洋、大洲.观察亚洲周围的大洋，分别位于亚洲的哪个方位？以及周围的大洲，各位于其哪个方位？情景二：创造学生活动，让学生感受海陆位置知识，把学生的感性认识上升为理性认识学生活动：角色扮演──亚洲的邻居（读亚洲的范围图）.活动要求：1．每7人为一小组，以讲桌为“亚洲”，确定教室的北方，请这7位同学依据地图，说明自己应扮演哪一大洲或哪一大洋，并报出自己的方位，并按与亚洲的相邻关系调整前后左右的距离.2．由扮演大洋的同学说出亚洲周围的大洋，并说出亚洲不直接濒临四大洋中的哪一个？学生回答预设：亚洲北、东、南三面环绕着北冰洋、太平洋和印度洋；亚洲西面虽濒临大西洋的属海黑海和地中海，但并不直接濒临大西洋.3．由扮演大洲的同学说出亚洲周围的大洲，并说出各大洲与亚洲的分界线，以及哪个大洲与亚洲处于同一块大陆，哪个大洲占据了该大陆的大部分？因为大洲分界线知识学生没有接触过，学生思考回答前老师需要做如下的启发引导：亚洲和其他大洲之间，有些是以海洋作为天然洲界，如亚洲和大洋洲、亚洲和北美洲；有些大陆相连的地方则是人为划定的洲界线，如亚洲与非洲、亚洲与欧洲.学生回答预设：亚欧分界：乌拉尔山──乌拉尔河──里海──大高加索山脉──黑海──土耳其海峡.亚非分界：苏伊士运河.亚、北美分界：白令海峡.欧洲与亚洲同处于一块大陆，即亚欧大陆.亚洲占据了亚欧大陆的大部分.设计意图：巧设活动，创造性地使用教材，适应学生的年龄与性格特点──在玩中学，在做中实现知识的发现和探索.对教材的内容进行合理的调整、充实、处理，为学生的学习与发展提供了广阔的空间，不仅准确地理解与掌握了亚洲的海陆位置，而且避免了知识的单调与重复，让学生兴趣高涨地参与到课堂学习中来，达到想学、爱学以及开启知识思维的目的.教师评价学生活动成果并引领学生对刚才的探究活动进行归纳总结：刚才同学们的表现非常出色，不知大家是否记住了亚洲的“邻居们”，请大家再次读图观察包围亚洲的大洲和大洋，一起完成下列表格吧！设计意图：注意教学方法引导和形成的同时，也没有忽视对教学内容的掌握，有利于带领学生形成基本的地理知识和方法技能.承转：通过刚才的探究学习，我们发现了亚洲的半球位置特点是绝大部分位于北半球和东半球，海陆位置特点是占据了亚欧大陆的大部分，北、东、南三面环绕着北冰洋、太平洋和印度洋，与大西洋不直接相邻，但与大西洋的属海相邻.在认识了亚洲的半球位置、海陆位置之后，我们还应该认识亚洲的经纬度位置.情景三教师引导，帮助学生找到发现和归纳经纬度位置的方法教师：如何描述大洲的经纬度位置呢？主要是说出其最东和最西的经度.那如何描述其纬度位置呢？先读最南最北的纬度，看有那些特殊的纬线穿过，然后概括出纬度位置特点，通常表述为位于五带中的哪几个带.学生小组合作探究，尝试描述亚洲的经纬度位置，派代表到讲台展示交流成果，具体展示略.教师明确亚洲的经纬度位置：亚洲位于26°E和170°W之间；最北约达81°N，最南至11°S；自北往南被北极圈、北回归线、赤道三条特殊纬线穿过，所以亚洲跨越北寒带、北温带和热带.教师小结：今天的学习，我们特别要关注的是大洲的纬度位置和海陆位置；纬度位置主要是找出穿越大洲最南、最北的纬线和其他重要的纬线，判读该大洲所属的南北半球以及五带；海陆位置主要是找到大洲所临的海洋，说出与各大洋的相对位置关系.设计意图：注重学法的指导，不是追求孤立的知识点的传授与记忆，而是学会认知的方法与思路，通过方法的掌握与能力的形成，达到对知识能体会和应用的目的.■课后作业：结合时政热点，选取一个你感兴趣的大洲、地区或者国家，比如说欧洲、中东或叙利亚，分析它的地理位置特点，下节课一开始在全班同学面前展示交流.记住要结合地图进行描述呀！。

七年级地理下册第六章第一节位置和范围

03 范围界定依据与步骤详解
自然地理界线识别与划分依据
地形地貌特征
依据山脉、河流、湖泊、海洋等自然地理特征进行界线划分。
气候条件差异
考虑气温、降水、光照等气候因素，划分不同自然区域。
植被类型分布
根据植被类型及其分布范围，确定自然地理界线。
行政区划界线调整原则及影响因素
历史沿革与传承
尊重历史发展脉络，保持行政区划的相对稳定。
经纬度系统的定义
经纬度系统是一种地理坐标系统，通过经度和纬度两个坐标值来确定地球上任意一点的位置。
经度和纬度的概念
经度是指某点所在的子午面与格林威治子午面间的夹角，纬度是指某点与地球球心的连线和地球赤道面所成的线面角。
经纬度系统的应用
经纬度系统广泛应用于航海、航空、气象、军事等领域，也是地理信息系统（GIS）的基础。
范围定义
重要性
明确位置和范围是进行地理学研究的基础，有助于了解区域自然和人文特征，为区域发展提供基础信息。
指某一地理事物所占据的空间大小及其边界。
地理位置类型与特点
01
02
03
绝对位置
用经纬度表示，具有唯一性。
相对位置
与海陆位置、相邻关系等有关，具有相对性。
特点
地理位置具有空间性、时间性和社会性等特点，随时间和社会的发展而变化。
初步划分界线
根据收集到的资料，初步划分出自然地理界线和行政区划界线。
现场勘查与验证
对初步划分的界线进行现场勘查和验证，确保其准确性和合理性。
调整完善界线
根据现场勘查结果和专家意见，对界线进行调整和完善。
实例演示
以具体地区为例，演示范围界定的整个过程和结果。

七年级地理下册第六章第一节《位置和范围》

小结
一、亚洲的地理位置
1、半球位置：主体位于东半球和北半球
2、经纬度位置：11°S—81°N，
3、海陆位置：东－北美洲西－欧洲东－太平洋洋二、世界第一大洲
26°E—170°W
南－大洋洲西南－非洲南－印度洋北－北冰
1.面积最大（4400万平方千米）。 2.跨纬度最广。 3.东西距离最长。
要影响，进而影响人类的生活和生产。
喜马拉雅山脉
珠穆朗玛峰
青藏高原
死海
里海
贝加尔湖
二、亚洲是“世界第一大洲”
面积跨纬度东西距离
亚洲面积最大跨纬度最广东西距离最长
80° 广
北美洲
约90º
0°
最长
亚洲所跨的经度最多吗？
中国在亚洲的位置
5
1
与中国接壤的地区包括：东南亚、南亚、西亚、中亚、北亚
读图回答：
濒临的海洋：东临：太平洋
北临：北冰洋南临：印度洋所邻的大洲：西北：欧洲西南：非洲
北美洲东北：大洋洲东南：
经纬度位置：11°S~81 ° N， 26 ° E~170 ° W
北冰洋欧洲亚洲太平洋非洲印度洋大洋洲北美洲
亚洲的地理位置和范围对地形、河流和气候等自然地理特征的形成具有重
西亚也叫西南亚，包括阿富汗、伊朗、阿塞拜疆、亚美尼亚、格鲁吉亚、土耳其、塞浦路斯、叙利亚、黎巴嫩、巴勒斯坦、约旦、伊拉克、科威特、沙特阿拉伯、也门、阿曼、阿拉伯联合酋长国、卡塔尔和巴林。(19个) 中亚包括土库曼斯坦、乌兹别克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦和哈萨克斯坦的南部。（5个）
北亚指俄罗斯的西伯利亚地区。（1个）

七年级地理下册第六章第一节位置和范围教案1(新版)新人教版

二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要有以下几点：
1. 地理实践力：通过小组合作和实践活动，培养学生运用经纬网确定地理位置的能力，提高学生解决实际问题的能力。
2. 综合思维：培养学生将地理知识与其他学科知识相结合，形成跨学科的综合思维能力。
3. 地理观察力：培养学生观察地球经纬网的分布和特点，提高学生的地理观察力和空间思维能力。
c² = 1800°² * (1 - cos(60°))
c² = 1800°² * (1 - 0.5)
c² = 1800°² * 0.5
c² = 900°²
c = √900°²
c = 30°
由于我们计算的是地球表面上的距离，我们需要将角度转换为公里。每1°的距离相当于111公里，所以30°的距离相当于30° × 111公里/° = 3330公里。
5. 实践操作：
重点知识点：通过实践操作，可以加深对经纬网的理解和应用。
词：实践操作、理解、应用、经纬网。
句：通过实践操作，可以加深对经纬网的理解和应用。
6. 综合应用：
重点知识点：将经纬网知识与其他学科知识相结合，形成综合思维能力。
因此，两点A和B之间的距离大约为3330公里。
说明：
这个例题主要考察学生对球面三角形余弦定理的理解和应用。通过解答这个问题，学生能够学会如何计算地球表面上两点之间的距离。
例题5：
某航海家从港口（30°N，100°E）出发，沿着经线100°E航行了20天后，到达了目的地（40°N，100°E）。请问航海家航行了多少公里？
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验利用经纬网确定位置的实践操作。

七下地理第六章第一节_位置和范围

知识回顾
第六章我们生活的大洲——亚洲
第一节位置和范围
第一节，位置和范围
学习目标： 1、读图掌握亚洲的位置：半球位置、海陆位置和经纬度位置来描述一个区域的地理位置。 2、知道世界第一大洲-亚洲,学会描述一个区域的范围。 3、列表比较亚洲和北美洲的位置和范围。 4、牢记亚洲的6个地理分区。
北冰洋北美洲太平洋
非洲印度洋大洋洲
练一练
亚洲被哪些大洋包围？亚洲被哪些大洲包围？
沙特阿拉伯地处热带沙漠气候区，终年炎热干旱。由于气温很高，所以他们身着宽大的袍子，以便散热。干旱的牧场适于发展畜牧业，牧人们采取游牧的形式，所以他们身居帐篷。
西伯利亚是世界上最冷的地区之一，为了御寒他们身着毛皮服装，大面积的亚寒带针叶林为建造木屋提供了充足的原料，终年的鸡血石雪橇成为最主要的交通工具。
东半球
西半球
北半球北半球北：北冰洋北冰洋、太平东：太平洋、洋、大西洋南：印度洋 4 400 2 400 81°N～11°S 81°N～10°N
26°E～170°W 170°W～20°W
共建知识结构导图
半球位置雄踞东方的大洲亚洲位置和范围世界第一大洲经纬度位置海陆位置
你填填一对填了？吗？
A 北亚 F 中亚 B 东亚
E 西亚
南亚 D
C 东南亚
也门（阿拉伯半岛南端）
厚墙小窗土墙，住房依山而建
梯田
环境特点：干热的气候丘陵地区
地理位置：俄罗斯东西伯利亚
亚库特人
居木屋，穿毛皮，坐狗拉雪橇。
地理环境特点：大面积亚寒带针叶林，严寒的温带大陆性气候，终年积雪。
东西距离比较

七年级地理下册第六章第一节位置和范围解读

3.海陆位置
西北以乌拉尔山脉-乌拉尔河 -里海-大高加索山脉-黑海-土耳其海峡与欧洲为界。
东北以白令海峡与北美洲为界
东南隔海与大洋洲相望
西南以苏伊士运河与非洲为界
半球位置：大部分位于北半球和东半球
亚海陆位置：洲亚洲位于亚欧大陆东部，北、东、南分别的濒临北冰洋、太平洋、印度洋，西面与欧地洲毗邻，西南与非洲相邻，东南隔海与大理洋洲相望，东北隔白令海峡与北美洲相望。位经纬度位置：置纬度范围：81°N-11°S
东亚包括中国、朝鲜、韩国、蒙古和日本。（5个)
东南亚包括越南、老挝、柬埔寨、缅甸、泰国、马来西亚、新加坡、印度尼西亚、菲律宾、文莱等国家。(11个）
南亚包括斯里兰卡、马尔代夫、巴基斯坦、印度、孟加拉国、尼泊尔、不丹。（7个)
西亚也叫西南亚，包括阿富汗、伊朗、阿塞拜疆、亚美尼亚、格鲁吉亚、土耳其、塞浦路斯、叙利亚、黎巴嫩、巴勒斯坦、约旦、伊拉克、科威特、沙特阿拉伯、也门、阿曼、阿拉伯联合酋长国、卡塔尔和巴林。(19个)
从哪些方面可
以描述亚洲之大呢？
面积
纬度
东西距离
世界第一大洲
面积比较亚洲包括亚欧大陆的大部分以及周边岛屿，
面积约为4 400万平方千米，几乎占世界陆地面积的1/3，是世界上面积最大的大洲。
七大洲面积比较（万平方千米）
纬度比较
跨纬度最广的大洲是亚洲
1．读图估算各大洲所跨的纬度大致各是多少？ 2．观察估算后，你得出的结论是什么？
亚洲与世界各洲东西距离比较
东
西
东西距离最长的大洲是亚洲
距
离
比
较
观察比较各大洲东西距离（南极洲非东西距离），你得出的结论是什么？