常见的材料教案2
《材料力学》课程教案2
《材料力学》课程教案2（二）拉伸、压缩的超静定问题设教学安排 ● 新课引入如图所示的两杆组成的桁架结构受力，由于是平面汇交力系，可由静力平衡方程求出两杆内力。
如果为了提高构件安全性，再加一个杆，三杆内力还能由静力平衡方程求出吗？● 新课讲授一、 静定结构（一）提出问题1和2两杆组成桁架结构受力如图所示，角度已知，两杆抗拉刚度相同，2211A E A E =，求两杆中内力的大小。
（二）分析：求内力⇒截面法（1截2代3列平衡方程）⇒=∑0x 021=-ααSin F Sin F N N ⇒=∑0y 0321=-++F F Cos F Cos F N N N αα 两个方程，两个未知数，可以求解。
引出静定结构：约束反力(轴力）可以由静力平衡方程完全求出。
二、 超静定结构和超静定次数（一）继续提问在现实中为了增加构件的安全性，往往可以多加一个杆，在问题一的基础上在中间再加一个3杆，抗拉刚度为33A E ，如图所示，求3杆中内力的大小。
（二）分析：求内力⇒截面法（1截2代3列平衡方程） ①静平衡方程：平面汇交力系，只能列两个平衡方程⇒=∑0x21=-ααSin F Sin F N N⇒=∑0y 0321=-++F F Cos F Cos F N N N αα 两个方程，三个未知数，解不出。
引出超静定结构：约束反力(轴力）不能由静力平衡方程完全求出。
超静定次数：约束反力（轴力）多余平衡方程的个数。
上述问题属于一次超静定问题。
三、超静定结构的求解方法（一）继续提问，引导学生深入思考：超静定到底能不能求解？实际上F 一定，作用于每个杆上的力都是确定的。
还需再找一个补充方程，材料力学是变形体，受力会引起变形，力和力的关系看不出， 先把变形关系找到，再转化成力的关系。
（重点）②几何方程——变形协调方程：要找变形关系，关键是画变形图（难点）。
节点在中间杆上，左右两杆抗拉刚度相同，角度相同，即对称，因此中间杆仅沿竖直方向产生伸长，确定最终位置。
二年级科学下册认知一般材质教案
二年级科学下册认知一般材质教案一、研究目标1. 了解什么是材质，掌握区分不同材质的方法。
2. 能够观察和描述日常生活中常见物体的材质。
3. 了解在生活和工作中选择适合的材质的重要性。
二、教学内容1. 什么是材质？- 带领学生了解什么是材质，让学生自己尝试解释2. 材质分类- 带领学生从常见的物体中分类不同的材质3. 材质的选择- 介绍在不同的生活和工作场景中选择合适的材质的重要性三、教学重点和难点1. 教学重点：让学生掌握区分不同材质的方法；让学生了解在生活和工作中选择适合的材质的重要性。
2. 教学难点：让学生能够观察和描述日常生活中常见物体的材质。
四、教学过程1. 导入新知识- 通过展示一些不同的日常生活中的物体，让学生自己尝试解释它们的材质。
2. 研究新知识1. 什么是材质？- 通过图文并茂的方式，让学生了解什么是材质。
2. 材质分类- 提供常见物体图片和实物，让学生对不同的物品进行分类，从中归纳分类规则，让学生学会区分有机材质和无机材质，学会分别列举不同的材质的代表物。
3. 材质的选择- 讲解在不同的生活和工作场景中选择合适的材质的重要性，通过实际情境或实物让学生进行分析和归纳，让学生学会如何应用所学知识。
3. 研究小结- 通过简短的问答环节，带领学生复所学知识。
五、教学方法1. 案例研讨法2. 归纳法3. 实验法六、教学手段1. 实物或图片展示2. PowerPoint课件演示七、教学反思1. 整堂课由浅入深，先通过展示物体的方式让学生了解材质，其次通过分类活动让学生主动学会归纳总结，最后再讲解实际应用，让学生渐渐深入理解。
2. 学生们在分类的环节中“互帮互助”，积极参与，让我感到这种教学方式非常有效果。
小学二年级上册科学《材料》教案6篇
小学二年级上册科学《材料》教案6篇教案一：认识材料的分类和特性教学目标：1. 通过观察、实践等方式，认识常见的材料，并了解它们的分类；2. 了解材料的特性，培养学生的分类思维和观察能力。
教学准备：PPT、图片、实验材料等教学内容与过程：一、导入（5分钟）老师出示一些常见的物品（如铁钉、玻璃杯、塑料袋等），让学生观察并猜测它们是由什么材料制成的。
二、呈现（15分钟）1. 通过PPT展示不同材料的图片，引导学生观察，让他们说出自己对材料的初步认识。
2. 引导学生观察材料表面的特点和颜色，了解材料的外观特性。
三、实践活动（20分钟）1. 实验1：学生分成小组，每个小组拿到一些材料（如金属、塑料、玻璃、纸张等），让他们通过触摸感受材料的硬度和质地，并尝试将材料分成不同的组别。
2. 实验2：学生利用小手电筒照射不同材料上，观察光线的透过情况，了解材料的透明度。
四、归纳总结（10分钟）1. 学生回到座位上，小组内讨论并总结各自的实验结果，将材料进行分类归类。
2. 老师与学生一起总结不同材料的分类和特性，并给出简单的定义。
- 金属材料：具有良好的导电性和导热性，通常是硬的；- 塑料材料：具有一定的韧性，可以弯曲和拉伸；- 玻璃材料：透明、坚硬且易碎；- 纸张材料：柔软、可撕裂；- 其他材料：如木材、石材等。
五、拓展活动（15分钟）1. 学生可以自行搜集不同材料的图片或实物，并给出相应的分类和特点。
2. 学生可以讲述身边的物品是由什么材料制成的，以及材料的特性和用途。
教学反思：通过本节课的教学，学生对材料的分类和特性有了初步的认识，培养了分类思维和观察能力。
教学过程中，我在引导学生观察和实践的时候，注重启发他们的思考，培养他们发现问题和解决问题的能力，同时也注重与学生的互动，让课堂更加生动。
二年级科学下册认识常见材料教案
1．认识常见材料【教材分析】本课为苏教版小学科学二年级下册《它们是什么做的》单元的起始课，该单元共有三课，分别是《认识常见材料》、《各种各样的杯子》、《神奇的新材料》，可见该单元的研究都是围绕“材料”展开的，因而第一课时对于常见材料的认识既是基础部分，也是重要部分。
本课内容分为两个部分。
第一部分包含两个活动：活动一，观察生活中的物品是用什么材料做成的，让学生不仅意识到我们身边的物品都是用不同材料做成的，还让学生调用前概念，从物品出发初步认识常见材料；活动二，进一步在材料和名称之间建立关联，即进一步认识生活中常见的8种材料，在识别中进一步熟悉材料的特点，强化对材料本身的认识。
第二部分聚焦具体物品，进一步认识材料及其优点。
这一部分包含两个活动：活动一，观察铅笔盒和文具用什么材料做成，加深对材料的特点认识，知道不同材料可以做成同一种物品，发现生活中一种物品有时由几种材料组合做成才能更好发挥功能；活动二，根据实际需要选择制作材料，了解各种材料的优缺点，让学生能在已有知识经验的基础上将所学运用到生活中。
【学情分析】二年级学生经过一年半的科学学科训练，已经对这门课有了一定认识，产生了比较浓厚的兴趣，同时具备了初步的科学知识和操作技能。
但是由于年纪小，基础知识和能力还相当薄弱，科学的思维方式仍需加强，科学的记录习惯还待养成。
例如，在学生前概念中分不清“铁”和“金属”，不能准确描述出“陶瓷”和“石头”的区别，对于常见8种材料的特征不甚清晰，甚至受到一年级《自然世界与人工世界》一课学习的影响，把“纸制品”的制作材料归为“木材”，“陶瓷制品”的制作材料归为“泥土”。
因此在教学过程中多采用利用多种感官观察、创设生活情境的方式让学生在体验种描述、比较、辨别，逐渐形成科学的思考习惯及语言表述。
【教学目标】1．通过对物品特征的描述，识别身边常见的物品，辨别不同物品是由哪种材料制成的，举例说出常见材料（纸、玻璃、塑料、布料、木材、陶瓷、石材、金属）。
小学科学《常见材料》教案
小学科学《常见材料》优秀教案第一章：认识材料教学目标：1. 让学生了解和认识材料的分类和性质。
2. 培养学生对常见材料的观察和分析能力。
教学重点：1. 材料的分类和性质。
2. 观察和分析常见材料的能力。
教学难点：1. 材料的分类和性质的理解。
2. 观察和分析能力的培养。
教学准备：1. 各种常见材料样品。
2. 材料分类和性质的资料。
教学过程：1. 引入新课：引导学生观察周围的物品，了解它们是由什么材料制成的。
2. 讲解材料的分类和性质：介绍材料的分类和性质，如有机材料、无机材料、金属材料、塑料材料等。
3. 学生观察和分析常见材料：让学生观察各种常见材料样品，分析它们的性质和用途。
第二章：材料的性质和用途教学目标：1. 让学生了解和认识材料的性质和用途。
2. 培养学生对常见材料的观察和分析能力。
教学重点：1. 材料的性质和用途。
2. 观察和分析常见材料的能力。
教学难点：1. 材料的性质和用途的理解。
2. 观察和分析能力的培养。
教学准备：1. 各种常见材料样品。
2. 材料性质和用途的资料。
教学过程：1. 引入新课：引导学生回顾上一节课所学的材料的分类，了解不同材料的性质和用途。
2. 讲解材料的性质和用途：介绍不同材料的性质和用途，如木头的性质和用途，金属的性质和用途等。
3. 学生观察和分析常见材料：让学生观察各种常见材料样品，分析它们的性质和用途。
第三章：材料的分类和性质教学目标：1. 让学生了解和认识材料的分类和性质。
2. 培养学生对常见材料的观察和分析能力。
1. 材料的分类和性质。
2. 观察和分析常见材料的能力。
教学难点：1. 材料的分类和性质的理解。
2. 观察和分析能力的培养。
教学准备：1. 各种常见材料样品。
2. 材料分类和性质的资料。
教学过程：1. 引入新课：引导学生观察周围的物品，了解它们是由什么材料制成的。
2. 讲解材料的分类和性质：介绍材料的分类和性质，如有机材料、无机材料、金属材料、塑料材料等。
2023~2024苏教版二年级科学下册第一单元1.《认识常见的材料》教案
2023~2024苏教版二年级科学下册第一单元1.《认识常见的材料》教案一. 教材分析《认识常见的材料》是苏教版二年级科学下册第一单元的第一课。
本课内容主要包括让学生认识和了解常见的材料，如木头、金属、塑料等，以及它们的性质和用途。
通过学习，学生能够知道不同材料的特点，能够根据材料的性质来选择合适的材料进行制作。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对于一些常见的材料有所了解，但是系统的知识和深入的认识还不够。
学生对于动手操作和实践有着浓厚的兴趣，因此，在教学过程中，应该充分利用学生的这一特点，让他们在实践中学习和掌握知识。
三. 教学目标1.让学生认识和了解常见的材料，知道它们的名称和特点。
2.让学生能够根据材料的性质来选择合适的材料进行制作。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力和创新能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识和了解常见的材料，知道它们的名称和特点。
2.难点：让学生能够根据材料的性质来选择合适的材料进行制作。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察和触摸各种材料，认识和了解它们的性质和特点。
2.采用实践操作法，让学生亲自动手操作，体验不同材料的使用方法和效果。
3.采用小组合作法，让学生在小组内共同探讨和交流，培养学生的合作意识和创新能力。
六. 教学准备1.教师准备各种材料的实物或图片，如木头、金属、塑料等。
2.准备一些制作材料和工具，如剪刀、胶水、彩笔等。
3.准备一些关于材料的小故事或实例，用于激发学生的兴趣和思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些常见的材料实物或图片，引导学生关注和思考这些材料的名称和特点。
同时，教师可以讲述一些关于材料的小故事或实例，激发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍和讲解各种材料的性质和特点，如木头、金属、塑料等。
在讲解过程中，教师可以通过直观演示法，让学生通过观察和触摸不同材料，加深对它们的认识和了解。
石灰石在建筑材料中的应用及其教案2
石灰石在建筑材料中的应用及其教案2。
一、石灰石在建筑材料中的应用1.墙壁石灰石在墙壁上的使用可以追溯到古代，如埃及金字塔、巴比伦城墙等就是用石灰石砌成的。
如今，石灰石墙壁在现代建筑中也有广泛的应用，其自然的纹理和色彩，使得建筑物更加美观大方。
2.地板石灰石地板一直以来都是豪华别墅和宫廷的标志，其光滑、坚硬、抗磨等特点，使得石灰石地板成为了许多人的心头好。
同时，石灰石地板还有着很好的保温性能和防潮功能。
3.屋顶石灰石屋顶在欧洲和中东等地区广泛应用。
石灰石屋顶可以有效地抵御风雨和紫外线，耐用性和美观性较高，而且还有很好的保温性能和环保性能。
4.其他石灰石还可以用于制作石灰浆、涂料、雕塑等艺术品，广泛应用于建筑装饰和城市雕塑等领域。
二、石灰石在教学中的应用1.理论课在建筑材料学、建筑史、建筑美学、装饰材料及其应用等课程中，可以引入石灰石的相关知识进行授课。
通过讲解石灰石的成分、性质、应用等方面的内容，使学生深入了解石灰石和建筑材料的关系。
2.实验课在实验课中，可以引入制备石灰石浆、石灰石涂料等实验内容。
让学生亲自体验石灰石在建筑材料中的应用，通过实践掌握相关技巧，加深其对石灰石和建筑材料的认识。
三、石灰石在教材中的应用教材中可以加入石灰石的相关章节，介绍其历史、成分、特点和应用等方面的内容。
通过加强对石灰石的介绍，让学生更好地理解和掌握石灰石在建筑材料中的应用，从而更好地提高他们的综合素质。
四、建立教学素材为了更好地解释石灰石在建筑材料中的应用，我们可以建立相应的教学素材。
以往的例子可以通过图片、文字、视频等形式进行呈现，让学生更加直观地了解石灰石的应用和影响。
五、教案示范以下是一份石灰石在建筑中的教案示范：1.教学目标让学生了解石灰石及其在建筑中的应用，掌握相关技术和知识，提高其综合素质。
2.教学内容（1）石灰石的成分和特点；（2）石灰石在建筑墙壁、地板、屋顶等方面的应用；（3）石灰石的制备方法；（4）石灰石在建筑中的装饰和雕塑等方面的应用。
常见的材料教案
常见的材料教案材料教案是教师在教学过程中使用的一种教学工具，它能够帮助教师更好地组织教学内容，引导学生进行学习。
在教学实践中，教师们常常会遇到各种各样的材料教案，如何设计一个好的材料教案成为了教师们关注的焦点。
本文将从材料教案的概念、设计要点和实际应用等方面进行探讨。
首先，我们来了解一下材料教案的概念。
材料教案是指教师根据教学内容和教学目标，结合教材和学生实际情况，设计并编写的一种教学辅助工具。
它可以是教学课件、教学设计、教学案例等形式，通过图文、声音、视频等多种方式呈现教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。
其次，设计材料教案需要注意哪些要点呢？首先，要根据教学内容和教学目标确定教学重点和难点，然后选择合适的教学材料，包括文字、图片、视频等，使之符合学生的认知水平和学习习惯。
其次，要合理安排教学步骤，引导学生由浅入深地进行学习，激发学生的学习兴趣。
最后，要注重教学手段和方法的多样性，灵活运用问答、讨论、实验等教学形式，培养学生的综合能力。
在实际应用中，材料教案的设计要符合具体的教学实际，要考虑到学生的兴趣和特点，使之更具有针对性和实用性。
教师在使用材料教案时，要善于引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
同时，教师还应根据学生的学习情况及时调整教学策略，使教学过程更加灵活和有效。
总之，材料教案是教师教学过程中不可或缺的重要工具，设计好材料教案对于提高教学质量和学生学习效果具有重要意义。
教师们应该不断提高自身的教学能力，不断探索和创新教学方法，使材料教案更好地为教学服务，为学生的学习提供更好的支持和帮助。
希望本文对大家在设计和使用材料教案时能够有所帮助，谢谢大家的阅读！。
初中常见木材教案
初中常见木材教案课时：1课时年级：初中教学目标：1. 了解木材的基本特征和性质；2. 认识常见木材的种类和用途；3. 培养学生的观察能力和实际操作能力。
教学重点：1. 常见木材的种类和用途；2. 木材的基本特征和性质。
教学难点：1. 木材的鉴别方法；2. 木材的加工和利用。
教学准备：1. 木材样品；2. 相关图片；3. 教材和课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室内的家具和装饰，发现木材的应用；2. 提问：你们对木材有什么了解？木材有哪些特点？二、自主学习（10分钟）1. 让学生阅读教材，了解木材的基本特征和性质；2. 完成填空题：木材是由__细胞组成的__材料，具有__、__、__等特点；3. 学生分享学习心得和疑问。
三、课堂讲解（10分钟）1. 讲解木材的基本特征和性质，如细胞结构、质地、色泽等；2. 介绍常见木材的种类，如橡木、松木、椴木等；3. 讲解木材的用途，如家具制作、建筑装饰等。
四、实物观察（10分钟）1. 展示不同种类的木材样品，让学生观察其外观特征；2. 引导学生用手触摸木材，感受其质地和色泽；3. 提问：你们能分辨出这些木材的特点吗？它们适合用来制作什么？五、小组讨论（10分钟）1. 让学生分组讨论木材的鉴别方法和加工利用；2. 每组选一种木材，分析其特点和适用范围；3. 各组汇报讨论成果。
六、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，让学生掌握常见木材的种类和用途；2. 强调木材的基本特征和性质，以及其在生活中的应用。
七、课后作业（课后自主完成）1. 收集有关木材的资料，了解木材的加工和利用；2. 完成练习题，巩固课堂所学知识。
教学反思：本节课通过实物观察、小组讨论等形式，让学生深入了解木材的基本特征、性质和用途。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养他们的观察能力和实际操作能力。
同时，教师应注重课堂拓展，引导学生关注木材的加工和利用，提高他们的综合素质。
浙教版数学八年级上册《阅读材料 笛卡尔》教案2
浙教版数学八年级上册《阅读材料笛卡尔》教案2一. 教材分析《阅读材料笛卡尔》是浙教版数学八年级上册的一篇阅读材料，主要介绍了法国数学家笛卡尔的生平事迹和主要贡献。
通过学习这篇材料，学生可以了解笛卡尔的生平，掌握他的一些重要成就，如坐标系的建立、几何图形的变换等，从而激发学生对数学的兴趣和热爱，培养学生的创新精神。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了笛卡尔的相关知识，对数学的发展历程有一定的了解。
但学生对笛卡尔的成就和贡献，以及他在数学史上的地位可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解笛卡尔的重要成就，激发学生对数学的热爱。
三. 教学目标1.了解笛卡尔的生平事迹，掌握他的一些重要成就。
2.激发学生对数学的兴趣和热爱，培养学生的创新精神。
3.提高学生的阅读理解能力，培养学生的合作学习能力。
四. 教学重难点1.重点：了解笛卡尔的生平事迹和主要贡献。
2.难点：激发学生对数学的兴趣和热爱，培养学生的创新精神。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解笛卡尔的生平事迹和主要贡献。
2.案例分析法：分析笛卡尔的成就，引导学生了解其在数学史上的地位。
3.小组讨论法：学生分组讨论，分享对笛卡尔成就的理解和感悟。
4.引导发现法：教师引导学生发现笛卡尔成就背后的数学思想。
六. 教学准备1.课件：制作与笛卡尔相关的课件，展示其生平事迹和主要贡献。
2.资料：准备与笛卡尔相关的阅读材料，方便学生课后拓展。
3.黑板：准备黑板，用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍笛卡尔的生平事迹，激发学生对数学家的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师详细讲解笛卡尔的主要贡献，如坐标系的建立、几何图形的变换等。
引导学生了解笛卡尔在数学史上的地位。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对笛卡尔成就的理解和感悟。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）教师提问，检查学生对笛卡尔成就的掌握情况。
引导学生运用所学知识分析实际问题。
《材料的开发和利用》教案2
材料开发及其应用教学重点：对学生收集、整理信息的过程的指导。
教学难点：对学生整理信息、加工信息的指导以及交流过程的指导。
教学方式：教师指导下学生自主学习。
课前准备：提出问题：提前两周向学生提供如下的调查研究的问题，要求学生完成调查报告。
问题如下：１、纳米技术２、记忆合金３、单晶硅、多晶硅（太阳能电池），太阳能电池；４、钕铁硼材料；液晶材料；５、防弹衣、贫铀弹、不锈钢；６、高温超导陶瓷、航天飞机、宇航服、合成材料、稀土材料；７、交通标志和反光涂料、光导纤维、光缆以下此表格可作为参考，但又不拘一格，从以下几个方面来了解新材料分工合作：由于内容太多，对所有的同学来说，不可能在有限的时间内把所有的以上涉及的材料都查找清楚，为避免学生在自由组合过程中将一些比较内向的同学遗漏，采取按教室里的座位分成6组可7组，由学生自己选出组长，每组认领课题可以是上面的问题，也可以是与新材料有关的其李课题。
指导学生利用互联网、图书馆、音像、报刊杂志等各种渠道收集与研究问题有关的资料。
选出全班总活动的主持人。
教学过程：在课堂上每组派一名代表向同学汇报。
可以借助幻灯片等软件的方式汇报，可以用实物演示，可以演讲．每组成员汇报完毕，下面的同学可以提问、质疑。
评价的标准：评价可有教师评价和学生评价两种方式。
可以设单项评奖，也可综合评奖．或以学生选票的方式评出以下几种奖项。
例如：材料最详实的，讲解最深入浅出的（能让同学听懂的），讲解最清楚的……交流、学习学生做主持，各组选派代表汇报本组的调查情况．最后教师对整个活动做简要概括．资料的内容见媒体素材。
为了更充分地调动全体学生的参与意识，特设置以下表格，使学生更好地完成任务。
表格如下：教学反思：。
(完整版)苏教版二年级下册科学1、认识常见的材料教案
第一单元它们是用什么做的1、认识常见的材料教学目标：1、通过观察教室或家里的物品，能识别出身边常见物品是由哪种材料制成的，初步认识常见材料。
2、举例说出常见材料玻璃、陶瓷、石材、布料、木材、纸张、金属等等，能观察并描述常见材料的基本特点。
3、认识到一种物品可以由一种或多种不同的材料组成，因此我们的生活才如此方便。
4、愿意与同学合作观察，相互交流。
教学重点：引导学生观察各种各样的物品，初步认识生活中常见的材料，了解这些材料的基本特点。
教学难点：在初步认识各种材料的基础上学会辨认材料，了解常见材料的基本特点和作用。
教学准备：一些常见物品的图片、各种文具袋及文具、鞋子、活动手册、多媒体课件等等。
预习要求：观察家中的物品，看一看这些物品分别由什么材料制作而成，初步认识常见的材料。
教学过程：一、导入新课1、出示第一单元篇头的一首小诗：什么软，什么硬？什么重，什么轻？什么不怕水？什么不透明？什么容易碎？什么有弹性？经常辨一辨，感官更灵敏。
2、学生自由读一读这首小诗，并想一想这首小诗中的问题，全班交流。
3、同学们：我们刚才讨论了各种各样的东西，这些东西有的软，有的硬，有的不怕水，有的不透明……那为什么不同的东西会有不同的特点呢？因为他们都是用不同的材料制作而成的。
从今天开始，我们就来学习二年级下册科学第一单元——他们是用什么做的。
今天这节课我们先来学习第一单元的第一课——认识常见材料。
4、板书课题：1、认识常见材料二、观察身边的常见材料1、教师引导：同学们，今天老师给大家带来一张照片。
2、出示教材第四页的图片，引导：同学们，这是老师家的客厅，你们看老师家的客厅漂亮吗？（漂亮。
）老师家的客厅里有什么东西？这些东西是由什么材料做起来的呢？3、学生仔细观察图片，说一说客厅里有哪些东西？这些东西分别由什么材料制成的？4、全班交流，教师相机引导：同学们的眼睛真尖啊！老师家里所有的东西都被大家看出来了。
下面我们再来看一看我们教室里有哪些东西？这些东西又是用什么材料做起来的？5、学生观察教室里的物品，说一说这些物品是由什么材料制成的？6、教师指导并评价，对于学生的错误概念加以纠正。
二年级科学探索日常物体的材质和用途优秀教案范本
二年级科学探索日常物体的材质和用途优秀教案范本一、教学目标1. 知识目标：了解日常物体的材质和用途，并能辨别和归类常见材质。
2. 能力目标：培养学生观察、分析和归纳的能力，培养学生的实践操作能力。
3. 情感目标：培养学生对科学探索的兴趣，在实践中培养合作意识。
二、教学准备1. 教学材料：各种日常物体，如铁质、塑料、布料、纸张、玻璃等。
2. 教学工具：投影仪、科学实验仪器（万能表等）。
三、教学过程1. 导入通过给学生展示几种不同材质的物体，让学生观察并提问，引导学生思考日常物体的材质与用途之间的关系。
并提出问题：“你们能够辨别出这些物体是由何种材质制成的吗？”2. 探究活动将学生分成小组，每组分配一些日常物体，让学生观察物体的外观、质感，并尝试用手触摸，倾听声音等方式来判断材质。
然后，让学生讨论并记下各种物体的材质和用途。
3. 实验操作在观察总结的基础上，引导学生进行简单的实验操作。
例如，用磁铁测试是否吸附铁质物体、使用火源测试是否燃烧等。
4. 知识总结通过实验操作后，让学生回到教室，进行知识总结。
引导学生依据观察和实验结果，归纳总结不同材质的物体特点和用途。
5. 拓展延伸根据学生的实际情况和能力，拓展讲解一些科学知识，如金属的导电性、塑料的可塑性等，增加学生对科学的兴趣和对物体材质的认识。
6. 小结对本节课学习的内容进行小结，总结日常物体的材质和用途。
鼓励学生积极思考，善于发现和观察周围的事物，并勇于提出自己的疑问和想法。
四、教学反思本教案通过观察、实践和归纳总结的方式，培养了学生的观察力和实践操作能力。
同时，通过引导学生进行讨论和合作学习，提高了学生的合作意识。
在教学过程中，可以根据学生的学习情况适当调整教学节奏，并提供更多的实践机会，以促进学生对科学探索的兴趣和探索能力的发展。
初中化学材料的概念教案
初中化学材料的概念教案【教学目标】1. 了解材料的概念、分类和性质。
2. 掌握常见材料的用途和特点。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
【教学内容】1. 材料的概念：物质、化合物、混合物等。
2. 材料的分类：无机材料、有机材料、复合材料等。
3. 材料的性质：物理性质、化学性质、生物性质等。
4. 常见材料的用途和特点。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 通过生活中的实例，引导学生思考：我们周围的事物都是由什么构成的？2. 学生回答，教师总结：都是由物质构成的，而物质可以分为不同的材料。
二、新课导入（10分钟）1. 材料的概念：介绍物质、化合物、混合物等基本概念。
2. 材料的分类：无机材料、有机材料、复合材料等。
3. 材料的性质：物理性质、化学性质、生物性质等。
三、实验操作（15分钟）1. 学生分组进行实验，观察不同材料的性质。
2. 实验一：观察金属的导电性、导热性。
3. 实验二：观察有机物的燃烧性质。
4. 实验三：观察复合材料（如玻璃纤维增强塑料）的特点。
四、实例分析（10分钟）1. 教师展示常见材料的实物或图片，如钢铁、塑料、棉花等。
2. 学生分析这些材料的用途和特点。
3. 教师总结：材料的用途和特点与其性质密切相关。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结材料的概念、分类和性质。
2. 学生分享自己的学习收获。
六、作业布置（5分钟）1. 学生完成实验报告，记录实验现象和结论。
2. 预习下一节课内容：材料的制备和应用。
【教学反思】本节课通过生活中的实例和学生分组实验，使学生了解了材料的概念、分类和性质，培养了学生的实验操作能力和观察能力。
在实例分析环节，学生能够结合材料的性质分析其用途和特点，达到了较好的教学效果。
但在课堂小结环节，可以进一步加强学生的参与度，让学生更深入地理解材料的概念和性质。
苏教版-科学-二年级下册-苏教版科学二年级下册第一单元1 认识常见的材料 教案
第一单元它们是用什么做的1、认识常见的材料教学目标:1、通过观察教室或家里的物品，能识别出身边常见物品是由哪种材料制成的，初步认识常见材料。
2、举例说出常见材料玻璃、陶瓷、石材、布料、木材、纸张、金属等等，能观察并描述常见材料的基本特点。
3、认识到一种物品可以由一种或多种不同的材料组成，因此我们的生活才如此方便。
4、愿意与同学合作观察，相互交流。
，教学重点:引导学生观察各种各样的物品，初步认识生活中常见的材料，了解这些材料的基本特点。
教学难点:在初步认识各种材料的基础上学会辨认材料，了解常见材料的基本特点和作用。
教学准备:一些常见物品的图片、各种文具袋及文具、鞋子、活动手册、多媒体课件等等。
预习要求:观察家中的物品，看一看这些物品分别由什么材料制作而成，初步认识常见的材料。
教学过程:一、导入新课1、出示第一单元篇头的一首小诗:什么软，什么硬?什么重，什么轻?什么不怕水?什么不透明?什么容易碎?什么有弹性?经常辨一辨，感官更灵敏。
2、学生自由读一读这首小诗，并想一想这首小诗中的问题，全班交流。
3、同学们:我们刚才讨论了各种各样的东西，这些东西有的软，有的硬，有的不怕水，有的不透明.....那为什么不同的东西会有不同的特点呢?因为他们都是用不同的材料制作而成的。
从今天开始，我们就来学习二年级下册科学第一单元一他们是用什么做的。
今天这节课我们先来学习第一单元的第一课一认识常见材料。
4、板书课题: 1、认识常见材料二、观察身边的常见材料1、教师引导:同学们，今天老师给大家带来一张照片。
2、出示教材第四页的图片，引导:同学们，这是老师家的客厅，你们看老师家的客厅漂亮吗? (漂亮) 老师家的客厅里有什么东西？这些东西是由什么材料做起来的呢？3、学生仔细观察图片，说一说客厅里有哪些东西？这些东西分别由什么材料制成的？4、全班交流，教师相机引导：同学们的眼睛真尖啊！老师家里所有的东西都被大家看出来了。
下面我们再来看一看我们教室里有哪些东西?这些东西又是用什么材料做起来的?5、学生观察教室里的物品，说一说这些物品是由什么材料制成的?6、教师指导并评价，对于学生的错误概念加以纠正。
2.布料(教案)二年级上册科学青岛版
难点：
1. 观察和比较不同布料的特性；
2. 理解布料的用途与生活实际的联系。
解决办法：
1. 针对布料的种类和特点，通过实物展示、图片资料和讲解，帮助学生建立起对布料的初步认识；
2. 针对布料的用途，通过举例说明和实践活动，让学生亲身体验布料在生活中的应用，加深对布料用途的理解；
3. 针对观察和比较不同布料的特性，设计一些实践活动，如触摸、折叠、比较等，引导学生通过观察、触摸和比较，加深对布料特性的理解；
8. 题目：请解释为什么棉布的吸湿性好。
答案：棉布的吸湿性好，是因为棉纤维中含有一定量的水分，这些水分可以吸收皮肤上的汗水，保持皮肤的干爽。同时，棉纤维的内部结构疏松，可以容纳更多的水分，因此吸湿性好。
9. 题目：请解释为什么棉布的透气性好。
答案：棉布的透气性好，是因为棉纤维的内部结构疏松，空气可以自由流通，从而保证了良好的透气性。同时，棉纤维的表面有细小的孔隙，可以允许空气通过，进一步提高了透气性。
4. 针对理解布料的用途与生活实际的联系，通过讲解、举例和实践活动，让学生了解布料在生活中的应用，激发学生的兴趣。
四、教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括青岛版二年级上册科学教材，以及相关的补充阅读材料。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在讲解和演示过程中，更直观地展示布料的种类、特点和用途。
4. 布料的环保问题：水资源消耗、化学物质排放
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解布料的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习布料的种类、特点和用途做好准备。
人教版小学二年级科学上册全册教案
人教版小学二年级科学上册全册教案第一单元课题1：我们周围的物体教学目标1. 认识常见的物体，如木头、金属、塑料等。
2. 了解物体的特征，如颜色、形状、硬度等。
3. 培养学生的观察和描述能力。
教学重点- 认识常见的物体及其特征。
教学难点- 培养学生观察和描述物体的能力。
教学准备- 实物教具：木头、金属、塑料等。
- 幻灯片或图片。
教学过程1. 导入：展示各种物体，引导学生观察并说出物体的名称。
2. 新课导入：介绍物体的特征，如颜色、形状、硬度等。
3. 实例讲解：展示实物，让学生观察并描述物体的特征。
4. 小组活动：学生分组，观察并描述组的物体特征。
5. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容。
作业布置- 观察家里的物品，描述其特征，并和家长分享。
课题2：我们身边的材料教学目标1. 认识常见的材料，如纸、布、玻璃等。
2. 了解不同材料的用途和性质。
3. 培养学生的分类和比较能力。
教学重点- 认识常见的材料及其性质和用途。
教学难点- 培养学生分类和比较材料的能力。
教学准备- 实物教具：纸、布、玻璃等。
- 幻灯片或图片。
教学过程1. 导入：展示各种材料，引导学生说出材料的名称。
2. 新课导入：介绍不同材料的性质和用途。
3. 实例讲解：展示实物，让学生观察并比较不同材料的性质和用途。
4. 小组活动：学生分组，观察并比较组的材料性质和用途。
5. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容。
作业布置- 观察家里的材料，比较其性质和用途，并和家长分享。
课题3：我们生活中的科学教学目标1. 了解日常生活中的科学现象。
2. 培养学生的观察和思考能力。
3. 培养学生的科学探究意识。
教学重点- 了解日常生活中的科学现象。
教学难点- 培养学生观察和思考能力。
教学准备- 实物教具：日常用品。
- 幻灯片或图片。
教学过程1. 导入：展示日常用品，引导学生观察并说出用品的名称。
2. 新课导入：介绍日常生活中的科学现象。
3. 实例讲解：展示实物，让学生观察并思考其中的科学现象。
初中化学材料的认识教案
初中化学材料的认识教案教学目标：1. 了解常见化学材料的概念、性质和用途。
2. 掌握化学材料分类的基本原则。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
教学重点：1. 常见化学材料的概念、性质和用途。
2. 化学材料分类的基本原则。
教学难点：1. 化学材料分类的依据和原则。
2. 学生实验操作的安全性和准确性。
教学准备：1. 实验室用具：试管、烧杯、滴定管等。
2. 实验试剂：金属钠、金属铝、玻璃、塑料等。
3. 课件和教学素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是化学材料？我们日常生活中接触到的化学材料有哪些？2. 学生分享自己的见解和经验。
二、新课导入（10分钟）1. 介绍化学材料的定义和分类原则。
2. 讲解常见化学材料的性质和用途。
三、实验环节（15分钟）1. 安排学生分组进行实验，观察和分析不同化学材料的性质。
2. 引导学生通过实验现象来判断材料的性质。
四、课堂讨论（10分钟）1. 邀请学生分享实验中的观察结果和感受。
2. 引导学生从实验结果中总结化学材料的性质和分类原则。
五、总结与反思（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，让学生总结化学材料的认识。
2. 学生分享自己的学习收获和困惑。
六、课后作业（课后自主完成）1. 整理本节课所学化学材料的知识点。
2. 结合自己的生活经验，举例说明化学材料的应用。
教学反思：本节课通过实验和讨论的方式，让学生直观地了解了常见化学材料的概念、性质和用途。
在实验环节，学生积极参与，观察仔细，能够准确地判断不同化学材料的性质。
在课堂讨论中，学生能够主动分享自己的实验结果和感受，增强了课堂的互动性。
通过本节课的学习，学生对化学材料的认识得到了提高，能够运用所学知识分析和解决实际问题。
但在教学过程中，也发现部分学生在实验操作中存在安全意识和准确性不足的问题，需要在今后的教学中加强安全教育，提高学生的实验操作能力。
同时，对于化学材料分类原则的讲解，可以进一步深入和细化，帮助学生更好地理解和掌握。
沪教版二年级第二学期自然教案
第一单元常见材料单元分析：本单元主要介绍了几种常见的材料，分为下列主题：木材橡胶棉花、羊毛和蚕丝给娃娃选衣单元目标：1、识别木材、橡胶等材料，了解它们的来源、基本特点和用途。
2、知道棉花、羊毛和蚕丝可以分别制成棉布、毛呢和丝绸。
3、初步了解棉布、毛呢、丝绸在手感、吸水性、耐磨性等方面的差异。
4、初步尝试对比实验的方法。
5、能够运用对衣料特点的认识完成“为娃娃选衣”的任务。
6、初步具有节约材料的意识教学目标确立依据：目标1：以木材和橡胶为认识对象，通过观察、讨论和操作等活动，了解它们的来源、基本特点和用途。
目标2：通过观察、触摸等活动，初步了解棉花、羊毛和蚕丝的纤维是不一样的。
目标3：通过观察及实验，了解棉布、毛呢和丝绸在手感、吸水性和耐磨性方面的差异。
目标4：通过“给娃娃选衣”让学生理论联系实际，学以致用。
教学设计意图：让学生在“看看、做做、想想、讲讲”中认识常见的材料，了解它们的来源、基本特点和用途。
本单元从学生的经验着手，从分辨常见的材料开始，并逐个对木材、橡胶、棉花、羊毛、蚕丝等材料进行观察、比较和研究。
通过自主的探究活动，让学生发现材料是多种多样的，并能辨别常见的材料，认识人们所用的材料在总体上分为天然材料和人造材料；认识各种材料有不同的特点、不同的用途、不同的来源和不同的加工方法；知道人们根据不同的需要，选择了不同的材料为自身服务；体会到自然界中资源的有限，所以在运用材料时要注意节约。
在本单元的教学中，应根据内容的特点，积极创造条件，让学生主动参与收集、观察、比较、分类、制作等活动，给学生提供思维和动手的机会。
1、木材日期：2、橡胶日期：3、棉花、羊毛和蚕丝日期：4、给娃娃选衣日期：活动二：通过实验和比较，了解不同的衣料吸水本领及耐磨性不同。
1、实验：比较不同衣料的吸水本本领哪个强哪个弱。
2、问题：说说实验的结果3、拓展问题：该选什么衣料做冬衣小结：夏天人体容易出汗，所以应该选择吸水性强、轻薄的衣料做衣服。
2年级科学教案《《认识常见材料》
认识常见材料【教学目标】情感态度和价值观目标1．通过观察认识多种材料；2．能够在交流讨论中认识到材料的好处。
能力目标1．能够通过实验活动认识物体是由哪些材料制成；2．大致了解材料的性质。
知识目标1．知道物体是由哪些材料制成；2．大致了解金属材料还有哪些具体分类。
【教学重难点】重点：能够通过观察周边的物体认识各种各样的材料。
难点：能够通过认识物体的用途认识不同材料的好处。
【教学过程】过渡：同学们，你们在生活中都见过哪些材料？大家一起讨论一下。
好接下来我们一起来看一看课本上都给出了哪些物体。
（一）观察物体1．观察教室里或家里的物品分别是用什么材料做的。
（出示课本P2页图片让学生观察）大家说一说2．思考：通过对家里材料的认识，你们怎么想？小结：我们家里的物品需要许多不同的材料来制作，我们生活中需要用到许多的材料。
3．拓展延伸我们周围常见的材料有哪些？出示物体举例，帮助学生认知。
4．辨认这些材料，把它们放进相应的盒子里。
（出示课本P3页图片）出示较明显的物体，让学生观察说出此物体是用什么做成的，采用了什么材料，引导学生初步认识。
然后再出示课本中的材料让学生进一步认识材料的类别。
思考：你们见过下面的材料吗？（出示课本P3页图片让学生观察）小结：这些材料都属于金属材料，也就是说，金属材料又可以分为许多种类的材料。
5．交流讨论1金属材料也分很多种，你还知道哪些呢？举一些金属材料的物品让学生观察进一步了解。
思考：通过对这些材料的认识，你们怎么想？小结：材料可以分为许多种类，在同一种类的分类中还可以有许多不同的分类。
6．交流讨论2同学们，用我们上边的观察方法，说一说你们教师里的物品都是用哪些材料制作。
过渡：我们认识了这么多的材料，那么接下来我们一起来分析一下我们日常中的生活用品中都都会用到哪些材料。
（二）活动天地1．观察文具袋和文具，说说它们分别是用什么材料做的。
（出示课本P4页图片，并附上文具盒的图片，让学生观察）我的观察发现：2．观察你的鞋子各部分是用什么材料做的，说说用这种材料的好处。
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§2.3 常见的材料（第1课时）
【温故知新】
1．观察你的自行车，各部分都有哪些材料？
2．说说你家从房屋，家具到日常生活用品都用到了哪些材料？3．在日常生活中使用的各种物品都是由什么材料制成的？又由哪些元素组成？
【探究新知】
1、材料的种类有哪些？材料与元素有什么关系？
常见的材料：①__________________ ②__________________③__________________
一、金属材料包括纯金属以及合金
1、纯金属如铜、铝、
2.合金：将两种或两种以上的金属（或金属与非金属）熔合在一起，就成为合金。
合金大多是混合物。
思考：大多数的金属材料实际上是合金，你知道这是为什么吗？
__________________
了解钢：是最常见、应用最广的一种合金材料。
成分：__________________
机械性能好：质坚硬、有弹性和延展性。
用途：__________________。
注意：钢和生铁的成分都是铁的合金，属于混合物。
问题：
你能说出金属有哪些缺点吗？
你知道钢铁产生锈蚀的原因是什么吗？
探究实验：
1．金属锈蚀的条件有哪些？如何用实验验证？（外/内条件）2．结论：金属的锈蚀既与周围环境里水、空气等物质的作用有关，也与金属内部的结构有关。
铁生锈是铁潮湿的空气中作用的结果，铁锈的成分是Fe2O3·H2O 其化学反应方程式: __________________
4Fe + 3O2 + 2H2O ====2Fe2O3·H2O
根据金属锈蚀的条件，讨论金属防护的常用方法
防锈两大措施：
1、保护膜法。
__________________
2、改变钢铁内部结构法。
__________________
练习：
1．铁制品在通常情况下很易生锈，制造时往往在铁制品表面电镀一层铜起防锈作用。
下列说法正确的是（）
A．镀铜铁制品不可以在弱酸性条件下使用
B．镀铜铁制容器可盛硝酸银溶液
C．镀铜铁制品不易生锈的原因之一是使铁隔绝了空气
D．镀铜铁制品是一种合金
2．日常生活中使用的铁制脸盆，铁的外表烧有一层搪瓷，既美观又防锈。
这种防锈方法属于（）
A、自身氧化物薄膜保护层
B、金属镀层保护层
C、改变金属内部结构
D、非金属覆盖物
三、金属污染与除污
污染来源
1、__________________
2、__________________
3、__________________
金属污染危害
1.浪费大量资源
2.铝等金属在自然界不会自行分解，积累在土壤中，破坏土壤结构。
3.含铅、镉等有毒金属被腐蚀后，导致土壤和地下水源重金属污染。
4.大量使用含铅汽油和废弃的电池都可引起土壤重金属污染。
防治金属污染方法
1.垃圾进行分类回收
2.分类回收各种废弃的金属材料。
3.使用无铅汽油。
4.废旧电池不能任意丢弃。
5.工业废水和废渣不能任意排放和堆放。
练习：
1．钢的质地坚硬，机械性能好，有弹性和延展性，是最常见、应用较广的一种材料。
但由于易锈蚀，每年损失的钢铁约占总产量的四分之一。
下列属于钢的化学性质的是（）
A.有弹性B．质地坚硬
C．易锈蚀D．有延展性
2．下列说法正确的是（）
A．钢能完全溶解在稀盐酸中
B．盛水的铁桶最易生锈的部位是水面附近
C．铁越纯硬度越大
D．铁桶常用来配制和盛放波尔多液[来源:学&科&网]
3．铝镁合金是新型建筑装潢材料，主要用于制作窗框、卷帘门、防护栏等。
下列性质与这些用途无关的是( )
A.不易生锈
B.导电性好
C.密度小
D.强度高
【挑战自我】
1 、某工厂排出的废水经检验PH＜7，并含有较多的Cu
2 ﹢，它们对人体、牲畜、和农作物都有害。
从回收利用和保护环境的角度考虑，切合实际的合理方案是加入（）
A、Nacl和HCl
B、Na２SO４和AgCl
C、CaO和铁粉Ｄ、石灰石和银
２、铜锌合金１０克与足量的稀硫酸完全反应，过滤后得到剩余固体３.５克，
求（１）合金中铜的质量分数是多少？
（２）完全反应时生成氢气多少克？
§2.3常见的材料(第2课时)
【温故知新】[来源:]
1、人们在购物之后，常会带回一些塑料袋，你知道他们是什么材料吗？为什么现在生活中会大量使用？[来源:学|科|网]
2，你知道限塑令是怎么回事吗？为什么国家要出台这种法令？
【探究新知】
三、无机非金属材料
①_____________ ②___________ ③____________
1、水泥：
常见：硅酸盐水泥.
制取原料: ___________ ___________
水泥的制造：石灰石+粘土+铁矿粉→生成熟料+石膏→磨细
钢筋混泥土：水泥、钢筋、沙、石、水搅拌一起形成的。
具有牢固结实的特点。
讨论：1、水泥在运输或储存过程中要注意什么？
2、为什么水泥遇水会很快结块变硬？
3、取一包水泥，修补一下你家、学校、社区破损地面或墙体，想一想怎样修补才能牢固？
2、玻璃：制成原料___________ ___________
普通玻璃是由石英砂、苏打、石灰石经过配料、熔化、成型、退火等工序制成。
我国生产的苏打一半用于制取玻璃.
在工农业生产及日常生活中，哪些物品是用玻璃材料制成的？
你知道它们的特点吗？
晶莹剔透.具有好的透光性.绝热性.质硬.但普遍玻璃比较脆,受力易碎裂.
3、陶瓷：
原料制成：___________ ___________
我国各个年代都有保存完好的精美瓷器出土，据此你能说出陶瓷具有什么特性？
___________ ___________[
归纳总结：无机非金属材料
用途
三、有机合成材料
三大合成材料：①合成塑料②合成橡胶③合成纤维
主要成分是人工合成的方法制得的高分子化合物.
观察: 厨房里的物品,它们是什么材料制成的?
塑料：最早的塑料叫赛璐路（乒乓球的材料）
制取原料：___________ ___________ ___________ ____
在日常生活中，塑料被大量的应用，你知道塑料这种材料有什么优点吗？
___________ ___________ ___________ ___________
塑料缺点：
结构稳定，不易分解，会造成严重的环境污染“白色污染”。
练习：
1．下列物质中，不属于合成材料的是（）
A 纯棉
B 尼龙
C 的确良
D 腈纶
2．有机合成材料里一定含有的元素是（）
A 氧B碳C氮D氯
3．下列用品中，由有机合成材料制成的是（）
A.玻璃杯B．瓷碗C．木桌D．塑料瓶
4．中科院广州化学研究所采用最新的纳米技术，成功地开发出了“CO2制取全降解塑料”（即可被微生物分解的塑料）的新技术。
则下列有关此项技术的说法错误的是（）
A．是纳米技术应用的重大突破
B．将有助于缓解温室效应
C．有助于减少“白色污染”[来源:学#科#网]
D该塑料不属于有机合成材料
5．下列对废弃塑料制品的处理方法中，最为恰当的是（）A．焚烧 B.粉碎后深埋
C．倾倒在海洋中D。
用化学方法加工成防水
涂料或汽油
6.《关于限制生产销售使用塑料购物袋的通知》（称“限塑令”）于2008年6月1日开始实
施。
市售塑料购物袋有的用聚乙烯[(CH2CH2)n]制成，有的用聚氯乙烯[(CH2CHCl)n]制成。
请回答：
(1)聚氯乙烯由种元素组成；
(2)通过点燃的方法可以鉴别聚乙烯和聚氯乙烯，如果塑料购物袋点燃时有强烈的刺激性气味，这种塑料购物袋可能是由制成；
(3)实行塑料购物袋有偿使用的意义是(可多选,填序号)。
A．节约资源B．避免滥用塑料袋
C．保护生态环境D．提高生活水平
【挑战自我】
1.“信息”、“材料”和“能源"被称为新科技革命的三大支柱。
下列叙述错误
．．的是（）
A．因特网上丰富的信息资源，有些是不健康的
B．合金、塑料、橡胶是三种重要的高分子材料
C．制造“神舟七号"宇宙飞船，使用了多种新型材料
D．核能、太阳能、氢能等是具有广阔开发前景的新能源2．2009年诺贝尔物理学奖授予英国华裔科学家高锟以及两位美国科学家。
高锟获奖，是因为他在“有关光在纤维中的传输以用于光学通信方面”做出了突破性成就：提出用玻璃制造比头发丝更细的光纤，取代铜导线作为长距离通讯线路。
这个理论引起了世界通信技术的一次革命。
（1）光纤这种材料属于。
（填写编号）
A．金属材料B．无机非金属材料C．有机合成材料D．纳米材料
（2）光纤的质量要求极严。
目前使用的光纤是纯度极高的超纯SiO2，其制造时的反应原理是：
_________________________________
该反应属于（填基本化学反应类型）。