湘美版小学美术五年级下册《飞天畅想》教案(
五年级下册美术教案-7《飞天畅想》｜湘美版
五年级下册美术教案－7《飞天畅想》｜湘美版
一、教学目标
1.了解中国古代有关飞天的传说，了解丝绸之路的意义；
2.熟悉水墨画的基本画法和语言；
3.通过实践绘画，体验在画纸上完成自己的畅想；
4.学会用线条、笔法、纹理等手段，表现飞天者的运动状态和空间动态感。
二、教学重点
1.探究传统水墨画中人物的表现方式和画法；
2.传导入画思维，激发学生的想象力；
3.学会把个人的审美观写在绘画作品中。
三、教学步骤
1. 情境呈现
1.展示范画；
2.介绍中国古代的“天衣无缝”的神话故事以及一个古代留传的传说——唐代时期，到印度取经的玄奘大师曾梦见自己乘坐神鸟飞向远方的故事，并讲解丝绸之路的历史背景；
3.与学生互动，促使学生表达对神话故事和丝绸之路的个人认识、感悟。
2. 感性体验
1.学生飞天动作练习：让学生模仿飞天者的动作练习，听取课程中心留言的引导，寻找画面的最佳结构；
2.学生想象练习：让学生在练习过程中想象出自己的神话故事，筛选有价值、有亮点的创意，为绘画奠定发想的基础。
3. 技能理念导入
1.范画点评：老师对范画的点评，介绍线条、笔法、墨渍、纹理等造型语言在传统水墨画中的表现形式和应用场景；
2.知识点讲解：介绍用线条、墨渍、纹理等手段表现飞天者的运动状态和空间感的技巧。
4. 个性画创
1.绘画实践：让学生用学习到的技巧、语言，以及自己的想象力和审美追求，完成自己的绘画作品；
2.个性发挥：让学生有机会从内在思想、情感和心态入手，表现出自己的风格特色。
5. 评价总结
1.作品展示：
–让学生展示自己的画作；
–老师对作品逐个点评，指出存在问题并及时给予纠正；
五年级下册美术教案飞天畅想-湘美版
五年级下册美术教案飞天畅想（3）_湘美版
一、教材分析：本课《飞天畅想》抓住小学五年级那个年龄时期的青年儿童比较喜爱的题材和富于幻想的特点，进行绘画创作方面的训练，借以培养学生丰富的想像力和表现能力，激发他们对科学、技术和美好以后的追求与探究。在教学上选择活动一教学内容，让学生完成太空旅行，探究为主题的想象创作画。
二、学情分析：
教学目标：
1.知识与能力目标：培养学生丰富的想像力，描画以后世界人类去太空旅行、探究的情形。
2.过程与方法目标：通过课件引入、观赏，激发学生探究太空隐秘的浓厚爱好，启发学生大胆想像，描画以后世界人类去太空旅行或探究的情形。
3.情感杰度与价值观目标：通过学习本课能够激发学生对航天事业的浓厚爱好和热爱科学的精神。
三、教学重点难点：
教学重点：以青年儿童比较喜爱宇宙科幻为题材和富于幻想的特点，进行
绘画创作、造型表现方面的训练，培养学生丰富的想像力和表现能力，描画以后世界人类去太空旅行或探究的情形。激发他们对科学、技术和美好以后的追求与探究。
难点：激发探究太空隐秘的浓厚爱好，大胆想像绘画，能有所创新。
教学方法：合作交流法，主动探究法、观赏评述法。
四、教学设计
（一）谜语导入,激发爱好
师:上课前,先来做一个游戏,游戏是如此的,请你依照老师的一步步提示来猜谜语,好吗？一步步出示课件，有只船儿真稀奇，速度快得无法比，不去海洋不下水，只在太空逍遥游。
生：宇宙飞船。
师：好的，今天，我们就来一起翱翔以下宇宙飞船所生活的浩渺太空。出示课题：飞天畅想。
（二）图片展现，强化感知
师：你明白哪些关于飞天的故事吗？
湘美版美术五年级下册《7.飞天畅想》说课稿
湘美版美术五年级下册《7. 飞天畅想》说课稿
一. 教材分析
《7. 飞天畅想》这一课是湘美版美术五年级下册的教学内容。本课以神话中的
飞天形象为主题，让学生通过绘画和手工制作等实践活动，发挥想象力和创造力，表现出飞天的神态、动作和服饰等特征。教材中提供了丰富的图片和文字资料，帮助学生了解飞天的来源、特点和寓意，为学生的创作提供了灵感。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的绘画和手工制作基础，对神话故事有一定的了解。他们在课堂上表现出积极的参与态度，喜欢通过实践活动来表达自己的思想和情感。但部分学生对飞天的形象和特点了解不深，需要在教学过程中加以引导。
三. 说教学目标
1.让学生了解飞天的来源、特点和寓意，增强对民间艺术的认知。
2.培养学生发挥想象力和创造力，设计出具有个性的飞天形象。
3.提高学生的绘画和手工制作能力，培养审美意识和团队协作精神。
四. 说教学重难点
1.重点：让学生掌握飞天的基本形象和特点，创作出具有个性的飞天作
品。
2.难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，设计出独特且寓意丰富的
飞天形象。
五. 说教学方法与手段
1.讲授法：教师通过讲解飞天的来源、特点和寓意，让学生了解并掌握
基本知识。
2.示范法：教师展示制作过程，引导学生掌握绘画和手工制作技巧。
3.小组讨论法：学生分组讨论，分享创作心得，培养团队协作精神。
4.作品展示法：学生展示作品，相互评价，提高审美意识。
六. 说教学过程
1.导入：教师通过展示神话故事中的飞天形象，引发学生对飞天的兴趣，
导入新课。
2.讲解：教师讲解飞天的来源、特点和寓意，让学生了解并掌握基本知
五年级下册美术教案 飞天畅想湘美版
五年级下册美术教案飞天畅想湘美版
五年级下册美术教案-飞天畅想湘美版
第七课《飞天畅想》
（活动一）
教学目标：
1、唤起学生积极探索太空奥秘的浓厚兴趣，鼓舞学生大胆想象，描写人类回去太空
旅行或积极探索的情景。
2、培养学生丰富的想象力，激发学生对航天事业的兴趣和对科学的热爱。教学重难点：通过学习对太空，对航天事业有更深的了解，并加入自己的想象，描绘生活场景。
教学准备工作：学生课前收集太空科学知识；太空、空间站、卫星的资料图片；ppt
课件。教学过程：一、情景激趣
1、欣赏图片―美丽而神秘的太空。
人们对谜样而又辽阔浩瀚的宇宙充满著了疑点与向往，重新认识、积极探索宇宙就是
人类梦寐以求的理想。中国航天一直以来就是人类的梦想，也存有过许多坚强的尝试。
（ppt图片课文第一幅）这是我国“神舟”七号安全着陆，航天员自主出仓的图片，
这次航天的成功，标志着我国载人航天技术实现了巨大的跨越。（ppt介绍飞船发射历程）
那么，在茫茫的宇宙中可以有些什么呢？2、板书课题“飞天放飞”。二、观赏介绍
1、根据搜集的资料，说一说你对宇宙太空的认识（学生发表见解）
2、图片展示空间站。
人类在太空中创建了空间站，投入使用后的空间站不仅可以可供宇航员长期定居，展
开科学实验，甚至可以招待前来观光旅游的客人。没多久的将来，人类还将修建太空饭店
和月球旅馆。普通人也可以享用太空生活的快感。
3、卫星（ppt图片、载人飞船）
卫星就是紧紧围绕地球运转的航天器，人造卫星在各自的轨道上运转，如果按用途分后，可以分成科学卫星、技术试验卫星、应用卫星三大类。三、交流设想
五年级下册美术教案-7飞天畅想 ｜ 湘美版
五年级下册美术教案－7飞天畅想｜湘美版
课时安排
•课程名称：飞天畅想
•适用年级：五年级下册
•教学时间：1课时（40分钟）
教学目标
1.激发学生的想象力和创造力，培养学生对美的审美能力
2.学生能自由地运用所学基本造型技巧，进行创作
3.能运用自己所学表现手法表达自己的思想或情感
教学内容
知识点
•飞天畅想的概念
•中华飞天文化的历史
•创意思维的培养
•创意表现技巧的学习
技能
•运用基本造型技巧完成创作
•运用不同的色彩表现手法，表现主题
•运用新材料、新技术进行创作
情感
•学生了解祖国的飞天文化，体验祖国古代文化的博大精深和独特魅力
•培养学生的全面发展、自由创作、探索、自我表达、锻炼自身的思考能力和良好的团队合作精神
•通过与同伴交流作品，感受分享和鼓励的成就感和快乐
教学过程
第一步：导入
介绍课程名称和内容，并介绍中华飞天文化的历史，激发学生学习的兴趣。
第二步：理论授课
讲解创意思维的培养，以及创意表现技巧的学习，如运用材料和技术，进行色彩表现手法等。让学生对飞天畅想有更全面、更深刻的理解。
第三步：实践操作
学生自由发挥，在老师的指导下，进行创作。可以选用不同的材料和技术，也可以选用自己喜欢的画风和表现手法，重点是表达自己的想法和情感。
第四步：展示分享
学生发表自己的作品，并向同学分享自己的创作过程、感受和经验，一起分享和交流心得，培养团队合作的精神。
第五步：总结
对今天的学习情况进行总结，加深学生对本节课程内容和中华飞天文化的理解。
教学重点难点
教学重点
•学习中华飞天文化，体验祖国古代文化的博大精深和独特魅力
•创意表现技巧的学习
五年级下册美术教案-7飞天畅想 ｜ 湘美版
湘教版小学美术五年级下册《飞天畅想》教
学设计
教学目标：1、激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣，启发学生大胆想象。
2、用绘画形式，运用多种绘画材料，描绘人类去太空旅行或探索的情景。
3、培养学生丰富的想象力，激发学生对航天科技事业的兴趣和热爱。教学重难点：1、学生能充分发挥想象，用绘画描绘出人类探索太空或旅行的情景，并激发对航天科技事业的热爱。
教学准备：课件、教师示范画
教学课时：一课时
教学过程：
一、激趣导入
1、课前老师想考你们一点点航天小知识，敢于挑战吗？(出示名
字：杨利伟、翟志刚)认识他们吗，说说他们的故事。
2、对，真是他们，实现了中华民族遨游太空的梦想，现在让我们
一起来回顾那些载入史册的伟大时刻。（课件播放发射火箭视
频）
3、广袤无垠的太空究竟是什么样子的，有什么神奇的力量呢？今
天，让我们一起走进第七课，来一次神奇的太空之旅吧！（板书
课题，学生齐读课题）
二、启发交流
1、在旅行出发前，咱们先来进行“太空猜想”怎么样，谁先说？
（课件出示星空图）
2、学生交流后教师总结：遥远神秘的太空也许是这样的：各种各
样的卫星忙碌的工作着；形形色色的飞船在星球之间穿梭；大大小小的探测器正在采集数据，或许已经找到外星人的蛛丝马迹。（教师边总结边播放相机图片）
3、人类对太空的探索越来越强烈，甚至提出了“太空移民”的假
象，这个梦会实现吗？中国航天科技人员为此又做了那些探索与研究呢，咱们一起来了解一下？（课件播放相关视频）
4、看了这段视频，你有什么想说的？
5、真是了不起啊，咱们祖国航天技术发展这么迅猛，已经建立了
宇宙空间站，，哪下面咱们就出发去空间站看看吧！
湘美版五年级下册美术《飞天畅想》教案
教学设计
教学目标:
1、激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣。
2、启发学生大胆想象,描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。
3、培养学生丰富的想象力,激发学生对航天事业的兴趣和热爱科学的精神。
教学重点:
激发探索太空奥秘的浓厚兴趣,大胆想像,能有创新
教学难点:
运用已掌握的绘画知识和技能,描绘出未来世界人类去太空旅行或探索的情景。
教师准备:
收集有关宇宙、卫星、航天发射中心、外星人、太空城市等的图片资料、课件和优秀学生作品。
学生准备:
铅笔、橡皮、图画本、油画棒、水彩笔等。
教学过程:
一．导入:
今天老师带来几张图片,请同学们仔细观察,这是哪里呢?你们对太空了解吗?
(出示太空图片)
生答:是太空;……
小结:宇宙大的难以想象,它充满了无穷无尽的奥秘,人们几千年来不断的对太空进行探索,那这么神秘的地方,我们也一起去遨游太空,畅想太空吧!(板书课题)
二．新授
1.提问：师：古有嫦娥奔月的美丽传说，今有神州揽月的惊天壮举。那同学们是否知道中国第一个登上太空的人是谁？
抽生回答：杨利伟
师：接下来就让我们走进中国航天第一人杨利伟。他是中国培养的第一代航天员，是中国进入太空的第一人。2003年10月15日北京时间9时，神舟五号飞船首次进入太空，广袤的宇宙迎来了一位中国访客--神舟五号，中国宇航员杨利伟胜利的遨游太空，标志着中国人千年的飞天梦想实现了。
此时此刻你是怎样的心情？
生：激动
师：老师和大家同样的激动与自豪。
2.师：那么同学们想一想有一天你登上太空,你想看到什么呢?你希望看到什么呢？举手回答
生：行星、外星人、太空城、彗星、人造卫星、太阳星星等。
湘美版小学美术五年级下册《飞天畅想》教案
湘美版小学美术五年级下册《飞天畅想》教案
飞天畅想教学设计教学目标：1.通过课件引入、欣赏，激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣，启发学生大胆想像，描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。2.培养学生丰富的想像力，描绘未来世界人类去太空旅行、探索的情景。3.通过学习本课能够激发学生对航天事业的浓厚兴趣和热爱科学的精神。教学内容：通过学习了解我国航天事业的发展状况，并能够运用手中的绘画工具畅想未来太空世界。
一、导入新课同学们，太空是个无限而遥远的空间，充满了无穷无尽的奥秘，下面我们就通过哈勃太空望远镜来看看太空吧！展示课件视频。大家感觉太空神秘不神秘，美丽不美丽。认识、利用、征服太空是我们人类梦寐以求的梦想，我国古代神话传说嫦娥奔月的故事就反映出我国古人对月球构造的朦胧认知，可以说是人类最早的登月梦想，到了近现代我们人类不仅已经进入太空，并且登陆了月球，同时也发射了许多探测器去探索无边无际的太空世界，今天，我们也一起跟随他们的脚步去太空看看吧！展示课题飞天畅想
二、展示教学目标首先，我们来看一下本课的教学目标，哪位同学可以起来给大家读一下。1.激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣，启发学生大胆想像，描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。2.培养学生丰富的想像力，激发学生对航天事业的兴趣和热爱科学的精神。现在我们明确了目标，就让我们带着这一目标开始今天的学习之旅吧！
三、自学回答下面请同学们用两分钟的时间自学本课活动一的内容，回答以下两个问题：1.人在太空中是一种什么状态？为什么？2.我国
第一位宇航员是谁？他于那一年乘坐那艘飞船进入太空。可以同桌讨论一下。好时间到。哪位同学可以起来回答一下第一个问题。同学回答。教师小结：人在太空中是一种失重漂浮的状态，展示图片，适当讲解。由于在太空中没有大气，处于失重的真空状态，人失去重心，产生一种漂浮的感觉。哪位同学可以起来回答一下第二个问题。同学回答。教师小结：我国第一位宇航员是杨XX，看他正在向我们招手。10月15日杨XX乘坐神州五号飞船遨游太空，回家后被授予航天英雄的荣誉称号，这张图片展示的是杨XX手举国旗与联合国旗向全世界人民问好的情景。神州五号的发射成功，标志着我国已经揭开了迈向“太空文明”新时代的序幕，我国一跃成为国际太空俱乐部的第三位成员，前两位分别是美国与俄罗斯。大家对我国航天工作者取得的成绩感到自豪吗？想不想成为我国未来航天事业的建设者和探索者？想不想像杨XX叔叔一样遨游太空？那我们就要“好好学习立志航天”。
(完整版)湘教版五年级美术《飞天畅想》教学设计
课题:《飞天畅想》活动一
年级：五年级下册
教材版本：湘版
《飞天畅想》活动一教学设计
一、教学背景：
太空是个无限而遥远的空间,充满了无穷无尽的奥秘.认识、利用和征服宇宙是人类梦寐以求的幻想。
“嫦娥奔月”的故事是中国最古老的神话传说之一，几乎人人皆知，飞天畅想这个传说反映出了中国古代对月球构造的朦胧认识,也可以说是人类最早的登月梦想。
现在我们畅想在那浩瀚苍天里的亿万颗星球上会有其他生命的存在,飞天畅想能找到外星人活动的蛛丝马迹,飞天畅想探索宇宙中人类的知音；我们畅想宇宙将会出现形状各异、星罗棋布的太空城.在太空城里，将是一个“世外桃源”的欢乐世界，每年将有数万人往返地球与太空之间，进行别有情趣的旅行；我们畅想……。
本课飞天畅想扣住小学五年级这个年龄阶段的少年儿童比较喜爱的题材和富于幻想的特征，进行绘画创作、造型表现方面的训练,借以培养学生丰富的想象力和表现能力，激发他们对科学、技术和美好未来的追求与探索。
二、教学目标：
1、激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣，启发学生大胆想象。
2、描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。
3、培养学生丰富的想象,激发学生对航天事业的兴趣和热爱科学的精神.
三、教学重难点：
培养学生丰富的想象力，如何让学生在创作中充分展示他们的奇思妙想。
四、教学方法：激趣导入法、观察比较法、讨论法、体验交流法、教授法
五、教学过程：
一、激趣引入：
1、课件展示充满无穷无尽奥秘的太空（图片）
学生欣赏感受广袤宇宙的壮美景象。
2、出示图片（嫦娥奔月、热气球、莱特兄弟等）
师：“嫦娥奔月"的故事是中国最古老的神话传说之一，几乎人人皆知，飞天畅想这个传说反映出了中国古代对月球构造的朦胧认识，也可以说是人类最早的登月梦想。
五年级下册美术教学设计-第七课 飞天畅想 ︳湘美版
五年级下册美术教学设计-第七课飞天畅想︳湘美版
一、教学目标
1.知识技能目标
1.学习中国传统绘画中的“从写实到写意”的发展过程。
2.学习使用线条和运动轨迹营造动感的表现手法。
3.学习通过色彩搭配和形体设计表现风格。
2.情感态度目标
1.激发学生对传统文化和艺术的兴趣和热爱。
2.培养学生对审美的感知和欣赏能力。
3.培养学生对自身创作的自信心和探索精神。
二、教学重点难点
1.教学重点
1.学习中国传统绘画中“从写实到写意”的发展和演变。
2.学习使用线条、运动轨迹表现动感，同时学会进行色彩搭配和形体设计。
2.教学难点
1.通过线条运动轨迹表现动感，同时表现出课题的主题和氛围。
2.使用形体和色彩表现出风格特点，体现出自身对艺术创作的探究和理解。
三、教学内容与流程
1.教学内容
1.了解中国传统绘画中的“从写实到写意”的发展和演变。
2.学习使用线条和运动轨迹表现动感的表现手法。
3.学习使用形体和色彩表现出风格特点。
4.培养学生的审美感知和创作能力。
2.教学流程
第一步：导入（5分钟）
在课堂开始之前，教师可以以图片或视频介绍中国传统绘画的发展过程，让学生了解到从写实到写意的转变。
第二步：学习动感线条的表现（20分钟）
通过给学生讲解动感线条的表现方式以及对应的用途，如何运用线条表现出课题主题的氛围等，让学生运用动感线条来组织自己的画面设计，并选择合适的颜色。
第三步：形体设计和色彩搭配（20分钟）
通过讲解形体设计和色彩搭配一些基本的规律，如图案路线与主体的配合，颜色搭配的时候需要注意的问题等等。让学生选择自己的主体形态和颜色设计。需要对学生进行指导和帮助。
五年级美术下册教学设计-7. 飞天畅想1-湘美版
五年级美术下册教学设计-7. 飞天畅想1-湘美版
一、教学目标
1.了解中国传统文化中“仙女”的形象。
2.熟悉中国传统中的赤膊上阵与其他文化中的特色人物形象。
3.培养学生的美术表现能力，让其通过描绘“仙女”的形象理解常见的图像化手法。
4.提高学生的彩色画笔技能，让其学会画出一幅面部特征清晰、富有个性的“仙女”形象。
二、教学材料
1.画纸、铅笔、橡皮、涂色铅笔等画画工具。
2.《湘美版美术五年级下册》教材。
三、教学步骤
第一步：引入
1.让学生以文学的方式表述民间传说“飞天”的故事，引导他们了解贯穿民间传说的“仙女”形象。
2.让学生观看神话题材的电影、电视剧、动画片等，引导他们对“仙女”形象进行感性认识。
第二步：知识讲解
1.呈现绘画中常见的图像化手法，比如：包括造型上的畸形变形和视角问题、实现光影亮度的方法、色彩的运用等。
2.介绍民间故事中常出现的具体人物形象，比如：蜡戳、妖怪、狐仙、道士等。
第三步：重点讲解
讲解如何画出富有个性的“仙女”形象。
1.首先学生需要掌握面部特征的绘制方法，包括：眼睛、鼻子、嘴巴等部位的特点与技巧。
2.授予学生关于肢体的特征与画法，如：椭圆和锤头形的脸、高鼻梁、化妆的眼部、轮廓分明的嘴巴等，让学生能够清晰地绘制出自己想要的形象。
3.引导学生深入了解绘画技法的本质，手持画筆，通过冷静的思考实现画面的构图，以技能达到表现出艺术家的目的。
第四步：实践操作
1.让学生跟着教师的指示进行美术实践，运用在课程中学到的绘画技巧，实现一幅富有个性的“仙女”形象的彩色绘制作品。
第五步：总结与展示
五年级下册美术教学设计-第七课 飞天畅想 ︳湘美版
五年级下册美术教学设计-第七课飞天畅想︳湘美版
一、教学目标
1.了解中国古代的“飞天”文化，并能在绘画中加以表现。
2.提高学生的绘画技能和创造能力，培养学生的巧手能力和审美能力。
3.发掘学生的思维潜能，拓展学生的视野和想象力。
4.培养学生的观察力、思考力和表达能力。
二、教学重点难点
教学重点
通过讲解飞天的由来、代表意义和唐代壁画的表现形式，帮助学生了解并感受飞天文化的内涵。
教学难点
指导学生在自由的想象中发挥创造力，绘制具有自己个性特点和飞天文化氛围的画作。
三、教学内容及步骤
教学内容
1.飞天文化介绍
2.飞天形象欣赏
3.飞天形象分析
4.飞天绘画创作
教学步骤
第一步：飞天文化介绍
1.通过图片展示和讲解，向学生介绍飞天的由来、代表意义和唐代壁画的表现形式。
2.引导学生思考飞天文化与中国传统文化的联系，并和学生共同探讨飞天形象的表达形式和特点。
第二步：飞天形象欣赏
1.展示飞天形象的相关图片，让学生观察和感受。
2.引导学生发现飞天形象的共性和个性特点。
第三步：飞天形象分析
1.让学生对飞天形象进行分析，在笔记本上记录分析结果。
2.引导学生提取飞天形象的共性和个性特点，梳理形象绘画的重点和难点。
第四步：飞天绘画创作
1.引导学生自由想象，在与飞天文化相联系的背景中进行画作的创作。
2.指导学生在绘画中充分表现飞天文化，并发挥自己的想象力和创造力。
四、教学方法
1.观察发现法：通过观察飞天形象，引导学生发现形象的共性和个性特点。
2.讨论引导法：通过师生互动，让学生发挥想象和创造力，激发学生的表达欲望。
3.想象创造法：通过自由想象和创造，激化学生的创新意识和创造能力。
湘美版小学美术五年级下册《飞天畅想》教案
《飞天畅想》讲课稿
（一）、导入
1．课件展示充满无穷无尽奥秘的太空
2．教师小结：宇宙大得难以想像，它充满无穷无尽奥秘，人类几千年来不断地对太空进行探索，出现了很多著名的天文学家，近几十年来，人类已经登上了月球，发射了许多探测器，去探索无边无际的太空世界，今天我们也一起去太空看看。(揭示课题).
（设计意图：课件出示神奇美丽的太空，碰撞学生的好奇心，从而激发学生的学习兴趣，引出课题。）《飞天畅想》
（二）、交流讨论
1、欣赏交流
欣赏教师提前准备好的航天发射中心、火箭、飞船、卫星、探测器等飞行器的图片。在欣赏的过程当中随机提问一些问题：哪一些是航天飞机，哪一些是人造卫星，它们之间有什么区别。
（设计意图：通过欣赏让学生能够直观地了解飞行器的有关形象与结构，为表现飞行器做视觉基础）
2、讨论怎样游太空。突出“游”的方法
学生讨论：
首先要去航天发射中心。
了解航天发射中心。我国有三个航天中心，分别是甘肃省酒泉发射中心、山西太原卫星发射中心、西昌航天发射中心。
然后坐上各种飞行器。
还要穿上太空服。为什么？(因为没有地球的吸引力，没有氧气，在太空中会飘来飘去)
（设计意图：通过让学生讨论，引导学生推理等教学方法，让学生了解人类走进太空的一般流程，同时也有意识地丰富学生航天有关知识。）
3．观看“神舟”七号飞船升空发射遨游太空的精彩片段。
（设计意图：通过观看“神舟”七号飞船升空发射遨游太空的精彩片段，让学生直观了解飞船升空，宇航员出舱的整个过程，激发学生的飞天梦，使学生畅想无限）
4、下面学生畅想
伴随着“神舟七号”来到了太空，想像一下我们会看到什么？课件展示
湘美版小学美术五年级下册《飞天畅想》教案.docx
人美版小学美术第九册第九课
《飞天》
教材分析：
木课属于“欣赏*评述”与“造型*表现”领域的学习内容，飞天是想象中的飞神，是敦煌艺术的标志。敦煌地区约500多个石窟中，都绘有大量的飞天形象。这是在民族传统的基础上，吸收融合了外来飞天艺术的成就，发展创作出來的敦煌飞天形象。这些飞天的造型婀娜多姿，形态各异，千百年来一直为人们喜闻乐见。通过欣赏、表现飞天的形象，有助于学生了解中国传统造型艺术中的表现方法，感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能，增强学生热爱民族传统文化的情感。
教学目标：
1、知识与技能：初步了解我国古代艺术作品中飞天的造型、动态等，能运用线描的形式表现飞天的形象，培养学生的观察能力和线造型能力。
2、过程与方法：在欣赏、观察、分析、绘画中，感悟传统造型艺术的魅力，能运用线描的表现形式表现飞天的形象。
3、情感态度价值观：激发学生热爱民族传统文化的情感和民族自豪感。
教学重点：
初步了解我国古代艺术作品中飞天的造型、动态，并试着用线条临摹或创作一幅飞天作品。
教学难点：
如何运用线表现飞天的作品，表现岀飞天的动势。
教具准备：多媒体课件美术课本学具准备：彩笔、丝带、牛皮纸或刮画纸。
学生分析：
五年级学生已具备一定的美术知识与欣赏能力，他们接受信息的途径很广, 思维普遍较活跃，有较好的探究意识和创新意识，敢于表现，乐于发表自己的看法。他们以口我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现。教师应抓住这个特点，让学生自由的发挥，创作出不同形式的飞天。
教学思路设计：
活动一：情景导入，走近飞天
同学们，这段影像片段美吗？（生答）是啊，多美的片子，有没有同学知道它借助了佛教艺术中的哪种艺术形象？一一是飞天（艺术线条板书课题）这节课，就让我们就一起走近古老的飞天世界，去感受神秘而又充满魅力的飞天艺术。
湘教版五年级下册美术第7课《飞天畅想》教案
湘教版五年级下册美术第7课
《飞天畅想》教案
一、教学目标：
知识目标：培养学生丰富的想象力；
技能目标：能简单的绘制出心目中宇宙的样子；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱; 二、教学重难点：
教学重点：培养学生丰富的想象力；
教学难点：培养提升学生的美术作品创作能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：绘制油画的材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们心中宇宙是什么样子？你能把它绘制出来吗？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《飞天畅想》；
一、说一说：
师：课件出示课本第24页的两幅图片，请同学们认真观看后，结合课文说一说，你心目中的宇宙是什么样子的？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手说出自己的畅想；
师：大家的想象力十分丰富；
三、实践展示：
师：请同学们根据刚才的畅想，结合课文内容制作一幅《太空城》的图片；
师：然后到讲台上进行作品展示；
生：认真进行创作；
师：巡视指导,并指出需要改进的地方。
生：积极举手上体进行作品展示。
师：及时对学生的作品做出点评；
五年级下册美术说课稿-第七课 飞天畅想 ︳湘美版
五年级下册美术说课稿-第七课飞天畅想︳湘美版
一、教学目标
1.了解中国传统文化中的飞天形象，认识它的特点和含义。
2.能够在概念理解的基础上，进行自由联想，并把联想成果组合成一个具有个人特色的作品。
3.培养学生观察、表达、创造、欣赏的能力。
二、教学重难点
1.教学重点：认识飞天形象，进行自由联想，组合成作品。
2.教学难点：如何在自由联想中发掘学生特点，让学生的作品展现个人风格。
三、教学步骤与内容
1.导入
•利用背景板展示中国传统文化中的飞天形象，让学生认识它的特点和含义。老师可以带领学生进行课前研究，了解飞天的起源和发展趋势。
•通过谈论飞天形象的各种姿态和经典画作，引导学生自由联想。此环节可以借助PPT图片、简短的影像资料等方式呈现。
2.操作示范
•让学生进行自由联想活动，写下联想自己喜欢的东西（如小花狗、玩具小车、太空时光机等）。
•学生选出其中3-5个自己最喜欢的，并组合成一个画面。考虑颜色、形状、布局等因素，让这幅画展现出学生的个性和特点。
3.分组合作
•让每个小组的学生分享自己的画作。小组内的学生可以相互交流，提出意见和建议。同时，老师也要及时进行点评，指出学生在想象力和表现力方面的不足。
•小组内学生完成相互点评后，开始给其他小组展示自己的作品。在展示的过程中，老师指导学生注意欣赏其他小组作品的细节，通过欣赏来学习，发现不足之处，从而提高自身作品设计的水平。
四、教学评价
1.对学生进行口头评价，针对学生的联想和组合能力提出肯定和建议。
2.对学生的作品进行评价，主要从以下几个方面进行：
•作品的完整性：是否展示出飞天形象中的重要元素，如神态、装饰、动态等。
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课题：第7课、《飞天（二）》
教材简析：
本课属于“造型·表现”学习领域。
本课是第6课的延续，在上一节课欣赏了飞天美感的基础上，引导学生更加深入的领略飞天的动势美和线条美，并大胆尝试用线条的形式创作一幅表现飞天的艺术作品。
本课作为线条系列课程的深入课，旨在引导学生感受我国古代艺术作品中线条的美感，学习飞天壁画中线条的表现方法，大胆使用线条表现飞天这一艺术形象，表达对我国飞天艺术的热爱。
线条是中国画最为基础的表现语言和构成形式。中国历代画家对线有着深刻的认识和高超的创造，他们用千姿百态的线条抒发情感，描绘自然，使线条在艺术作品中展示出独特的魅力。
敦煌莫高窟的飞天形象极其丰富，造型灵活多变，姿态万千。因其不像佛像、菩萨、金刚、力士、天王、高僧等有较为固定的形象特征，可以完全不受限制，因此，画师在社会各方面因素的影响下，融合中西，结合自己的所知所感所承，根据自身的审美情趣尽情发挥艺术想象力，自由随意的展现飞天的美丽姿态。飞天凝聚着画师们的审美理想和艺术独创，具有永恒的审美价值。教学目标：
1、知识目标：
了解、感悟表现飞天的线条艺术特点。
2、技能目标：
能个性的用线描的方式临摹或创作飞天形象。
3、情感目标：
培养学生的审美素养和人文精神，传承和发展我国宝贵的文化遗产。
教学重点：
了解飞天的动势与飘带的关系，感悟飞天的线条艺术特点。
教学难点：
用线描的方法表现出飞天飘逸、轻盈的动势。
教学过程：
一、导入新课
（学生课前在家观看线描飞天画法的微视频，自学用线描的方式画飞天。用线描的方式画飞天微视频.wmv）
同学们，上节课我们一起欣赏了被唐朝人赞誉为“天衣飞扬，满壁风动”的壁画飞天，这节课我们一起来画飞天。（板书课题）通过欣赏，我们知道了我国古代艺术家仅凭借飘逸的衣裙和飞舞的彩带，表现出了天的凌空飞翔。
那么，你知道外国的天使靠什么飞翔吗？飞天2中西方飞翔.ppt
学生回答，教师肯定，并展示图片。
教师：如果我把飞天的飘带换成天使的翅膀，会有什么不同感受？
对比分析：你觉得那个飞天更飘逸自如呢？
学生回答，教师肯定。
二、讲授新课
1、深入探究
展示飞天壁画，探究：飘带与飞天的动势有什么关系？飞天2飞天与飘带.ppt
课件动画展示飞天飞翔的动势与飘带的方向（黄色线代表人物，蓝色线是飘带），学生观察探究，回答。
教师小结：飘带与飞天飞动的方向是相反的——当飞天向上飞时，飘带向下飘；向下飞时飘带在身体后面，向上飘。飘带的线条很细、很优美，感觉很流畅。
2、学生演示
小组合作，运用木制节制人和彩带，进行摆一摆，展示飘带与飞天飞动的方向、遮挡、卷曲。
3、对比观察
展示图片，对比观察：飞天的飘带是如何翻折、打卷的？
小组交流，看书再仔细观察，飘带的遮挡关系。
4、欣赏线描
问：这些千姿百态的飞天是运用什么方式表现的？飞天2线描步骤.ppt
学生回答，教师板书：线描
5、教师演示
（1）看见展示，复习回顾线描构图的步骤。
（2）教师演示线描飞天的画法：
第一步用铅笔整体地确定出飞天的动势和飘带。
第二步用勾线笔细致的描绘飞天的局部，为了更清楚的区分人物和飘带的遮挡关系，飘带用彩笔勾画。
第三步整体调整，添加花朵和祥云，完成飞天线描作品。
6、欣赏作品
课件展示画家的飞天作品，让学生明确：画家也是在反复临摹壁画飞天的基础上才创作出来优秀作品的。飞天2作品欣赏.ppt
三、学生艺术实践
1、作业要求：飞天2作业要求.ppt
（1）用线描的方式临摹或创作一幅飞天作品。
（2）表现出飞天的动势，线条优美流畅。
（3）自主选择画纸和画笔。
2、学生自主创作，教师巡视指导。
四、作品评价
1、学生小组交流飞天临摹、创作的感受，并相互欣赏作品。
2、学生评价
评价要求：（1）作品的飞翔动态是否最优美？
（2）作品的线条是否最流畅？
（3）作品是否表现出了飘带的轻盈与飘逸？
五、拓展学习
1、教师小结：
中国历代画家对线条有着深刻的认识和高超的创造，如游丝描、柳叶描、铁线描等古代十八描。他们用千姿百态的线条抒发情感，创造出许多优秀的作品。
2、课件欣赏线描艺术作品，如我们上学期欣赏过的《八十七神仙卷》和被誉为“吴带当风”的唐朝画家吴道子的《送子天王图》。让学生继续欣赏、感悟。飞天2拓展欣赏.ppt
3、同学们，课下可以继续临摹线描作品，感受线描的艺术魅力，创作成更优秀的线描作品。
板书设计：
7、《飞天（二）》
1、整体
线描 2、局部
3、整体