牛津小学英语1AUnit6第一课时教案
牛津小学英语1A说课稿 《Unit6 On a farm》
牛津小学英语1A说课稿《Unit6 On a farm》
《Unit6Onafarm》说课稿
本节课是牛津小学英语1A中Unit6的第1课时。
本单元主要是让学生认识五个动物的单词，在此基础上能让学生听懂问句：What`sthis?
并能用It`sa…来回答。
应该说这是一个和学生的生活实际有着密切联系的内容，而且可以预想到，因为儿童对动物的喜爱而在课上会生发出很强的学习热情。
接下来，我就这堂的教学设计思路作一说明。
首先第一部分warmingup，我用了本册中unit2中的歌曲《goodmorningtoyou》,一方面是用来进行课始的师生问候，另一方面可以调动一下学生的情绪。
在接下来的freetalk中，除了平常的招呼问候外，主要是复习了以前学过的句型Isthisa…?Yes,itis.及一些文具类的单词，同时这个复习也是为了引出新课中的句型。
在第二部分新知的学习中，我继续上面的freetalk，继续用学生的文具用品，不同的是换了个问句：What`sthis?学生一开始肯定有些茫然，但在连续几遍连问后，我想应该有学生能简单的回答出a…。
这样教师可以顺其自然教学新句型It`sa…。
当然我也考虑到万一学生回答不出，那幺我还是可以利用旧知进行引导，thisisa...。
牛津小学英语1AUnit6第一课时教案
一、教学说明：
1．?通过前五个单元的学习，师生关系日趋融洽，师生之间的密切程度有所增强，课堂教学效率有所提高。
2．?本课学习一些简单的命令句：如Look at … Wash your …. Eat a/ an…3．?学习I like to eat …来表述自己喜欢吃的东西。
二、教学内容
1)认知内容：
a. 能听懂并会说祈使句Look at your hands. Wash your hands.和Eat a cake.
b. 能用I like to eat…表述自己喜欢吃的食物。
??? 2）能力要求：
在学习和生活中能用所学祈使句表述自己的意愿，同时对这些命令作出反应。
3）情感态度：
??? 通过本课的学习，培养学生讲卫生的良好习惯。
1.媒体准备：
图片，录音机，蛋糕，水果，水盆等
2.设计思路：
1)句型I like to eat…通过问答的形式引出，并通过诵读Chant加以巩固；祈使句的教学结合情景，通过动作和游戏让学生在说说做做中运用句型。
2)情景创设的整体性和连贯性，如从复习水果单词引出I like to eat…并由此导入祈使句的教学，从检查学生双手引出Look at your hands. Dirty! 让学生必须先洗手引出Wash your hands. 待手洗干净后再引出Eat a/ an…。
牛津英语一年级上册Unit6Onafarm公开课教案附说课稿
教学内容：Unit6 On a farm （第1课时）（牛津小学英语1A）常熟市报慈小学苏丽丽教学目标：1、能听懂、会说五个动物类单词：cow, duck, pig, cat 和dog。
2、能听懂特殊疑问句What's this?并能根据情况用It's a …来回答。
3、在活动中，使学生能运用所学的句型开展简单的对话练习，并在学习中培养热爱小动物的情感。
教学重点：掌握单词：cow, duck, pig, cat 和dog。
教学难点：听懂句型What's this?能熟练使用句型It's a …回答。
教、学具准备：录音机、磁带、课件。
教学过程一、Warming up1、Sing the song : Good morning to you （unit 2）2、Free talk⑴ T: Hello!***. S: Hello,Miss Sue.T: Good morni ng ,***. S: Good mornig ,Miss Sue. b5E2RGbCAP⑵（师走入学生中间，随意拿起学生桌上的文具用品，和学生进行对话。
）T：Is this a book/pencil/pencil box? S: Yes,it is. plEanqFDPw（个别问，问小组，问全班。
）二、Leading in1、（继续用文具用品）T: What's this ?（连续多问几遍，可能有个别学生会想出回答a…，教师对此要进行表扬，并可以引出句型It's a…。
如果没有学生回答出，那么教师可以利用旧知进行引导This is a …，这样学生应该可以说出来了。
）DXDiTa9E3dT:We all can say “It's a …“（板书出示）教学句型：It's a …（个别读，小组读，全班读。
）2、（师继续走入学生中，用他们的文具用品进行操练。
）T: What's this?S: It's a …。
牛津小学英语1A Unit 6 On a farm教学设计
牛津小学英语1A Unit 6 On a farm教学设计教学目标:1.能正确听、说单词a cat、a dog、a duck2.能正确说出句子What’s this? It’s a …3.能将本课的单词及句型增添语感特色，运用到童话表演中去。
教学重点：1.正确地听、说单词a cat、a dog、a duck2.正确说句子What’s this? It’s a …课前准备：多媒体课件，魔术棒，动物头饰等教学过程：Step1 warm-up1. Greetings2. T: Let’s sing some English songs. OK?（设计意图：一方面是调动一下学生的情绪,另一方面通过全身的运动加上英语的配乐给学生一个学习英语氛围。
）3.Le’s a play a game! “I say…”（设计意图：通过游戏抢答的形式复习了以前学过的知识，让学生有信心学习接下去的新的内容。
）Step2 presentation1、“Can you read”（设计意图：主要是复习了以前学过的句型，并让学生找出共同的单词this，为教学新句型做好准备。
）2、教学新句型“What’s this? It’s a …”并通过之前学过的单词进行练习，引出“cat”的教学。
（设计意图：通过新句型搭配旧单词的形式，让孩子们熟练运用本课的新句型，并引出本课的第一个新单词。
）3. T: You see, the cat and his friends are on a farm. Let’s listen, who are they? 引出本课课题并引出“dog duck”的教学（设计意图：在教学单词时，通过大山游戏，大小声游戏，魔法棒游戏让学生体会到学习小动物单词的乐趣。
）4、 T: look! One day, the animals are playing. Attention here！Guess, what’s going on? A big lion! The animals are afraid of them! So do I! So I bring them to a zoo! 动画出示，出现了一只大狮子，小朋友们可害怕了，小动物们也害怕极了！于是Miss Zhou 带着小动物来到了上海野生动物园！为它们找了三个家！T: One day, the animals can’t find their houses, let’s look for them together, ok? 可是有一天，管理员出差了，小动物们都走丢了，我们一起去把他们找回来好么？（设计意图：升降调呼喊，带有感情，不是单纯的读单词，培养了孩子有感情学英语的热情,并通过给小动物找小屋的环节，让小朋友们不知不觉认识单词。
牛津英语 1A Unit 6 Mid-Autumn Festival教学设计
牛津英语 1A Unit 6 Mid-Autumn Festi val教学设计Teaching design of Oxford English 1A unit 6 Mid Autumn Festival牛津英语 1A Unit 6 Mid-Autumn Festival 教学设计前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
一、基本要求：1、能听懂课堂指令“look at you hands. ”做出正确的反应，并尽量认读句子。
2、能运用“what do you like to eat? i like toeat …. ”对话，并在模拟情景中表演，认读句型。
3、能听懂、会说、认读“taro moon bean mooncake autumn”.4、能用“have/have got”表达拥有。
5、欣赏并学唱歌曲。
（尝试创编）二、人文教育：了解中国的传统节日——中秋节，了解中国传统食品。
卫生习惯的培养。
三、课时安排（仅供参考）：第一课时：教授：look at your hands.wash your hands.eat a cake.补充：look at your book/pencil/ruler/rubber/pen. wash your face/ mouth/ear.第二课时：教授：taro bean moon渗透：i have got a taro/bean.第三课时：教授：mooncake leaf autumn渗透：i have got a leaf/mooncake.欣赏：let’s enjoy 部分。
牛津1AUnit6__第1课时参考课件
taro mooncake bean moon leaf autumn
Homework(家庭作业)
1、Listen and repeat the following words （听、读 以下单词） : bean, moon, leaf, taro, mooncake, autumn. 2、Tell your parents what you know about MidAutumn Festival，and learn more about Mid-Autumn Festival from your parents.(把你知道的关于中秋节 的知识告诉你父母,并让父母讲一讲更多中秋节的 知识)
• Thank you for listening! • Goodbye!
Let’s play a game.
Touch your…. Wash your…
火眼金睛
Yes!
我们的眼睛是放大镜！ 我们的眼睛是放大镜！ 看谁说的最快最准确！ 看谁说的最快最准确！
什么东东呢？你知道吗？ 什么东东呢？你知道吗？
让我们来说一段儿歌吧， 让我们来说一段儿歌吧，拍起你的 小手儿！ 小手儿！
Unit 6 Mid-Autumn Festival
Let’s learn.
Learningቤተ መጻሕፍቲ ባይዱobjectives(学习目标)
1. 通过讲授、课堂游戏等方式，学生能够在图片 和动作的提示下听懂会说以下单词： bean, moon, leaf, taro, mooncake, autumn. 2.学生能够运用所学单词交流简单的个人信息。 如：I like to eat mooncakes. 3. 通过介绍中秋节，教师帮助学生培养热爱中国 传统节日的情操。
牛津小学英语1B Unit 6 In the Park生活将教学设计
一教学内容牛津小学英语1BUnit 6 In thepa rk第一教时《牛津小学英语1B 》第六单元，第一课时(Learn to say,Look and learn)二教学目标1 能听懂、会读、会说单词a bee,a bird, a kite, a balloon2 能听懂、会读、会说句型What’s that? It’s a…并能将句型灵活运用到真实情境中去。
三教学重点1 能正确认读单词a bee,a bird,a kite, a balloon2 能正确运用句型What’s that? It’s a …并能将句型灵活运用到真实情境中去。
四教学难点能用所学句型What’s that? It’s a …进行情景会话和交流。
五课前准备1 教具准备1) PPT2) 相关单词图片、卡片，公园情景挂图。
2 板书准备预先画好公园的简笔画六教学过程Step 1: GreetingT: Classbegins. Ss:Stand up.Miss Chen.T: Sit down, please.Step 2 Warming up&Free talkSing a song < On inunder > T: How are you?S: I’m fine/ well/good, thank you. T: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.Step 3: lead inT: Today Miss Chen will take you to a beautiful place. Look! Where isit?(PPT presents the picture of a park)Ss: 公园。
T ： Yes, it ’s a beautiful park. PPT presents the following pictureT: Can you read this word? (The word “car ” is shown first.) Ss: carT: How about this one? (The word “card ” is shown next.) Ss: card. T: Now can you try to read this one? Ss: Park.T: Yes, read after me, a park, apark, a park. little train, go go go.T: so what does “ar ” pronounce here? S1: [a:]T: Yes, cleaver!is he? Ss: 在公园里面（some students may say in the park)T: Yes, he is in the park. Today we will learn unit 6 In the park. 师在黑板上板书 In the park.Step 4 PresentationPPT shows the following picture.T: Look at the picture, who are they? Ss: Helen and Mike. T: Where is it?师指着黑板的课题引导学生说出 “In the park ”1. Teach beeT: look carefully, something is coming.T ： What ’s that? What ’s flying?Ss: 蜜蜂。
牛津译林版英语一年级上Unit6第一课时教学过程_一年级英语教案上册
牛津译林版英语一年级上Unit6第一课时教学过程
教学目标
1.学生能够听懂、学会口语并使用以下单词：cat、dog、monkey、
panda、tiger。
2.学生能够运用what’s this?的问句和It’s a ___的答句。
教学准备
1.课件、图片。
2.学生课本。
3.教学录音。
教学步骤
Step1 课堂情景设计
老师通过图片和卡通角色引导学生进入一个小动物园的场景中，带领学生认识本课所学的5种动物：cat、dog、monkey、panda、tiger。
Step2 看图识单词
老师根据图片引导学生认识这5种动物，并请学生模仿老师读出这5个动物的单词。
Step3 听音辨单词
老师播放课程音频，并请学生听音辨单词。
如果有认识的单词可以回答yes，不认识的单词回答no。
Step4 学习口语
老师通过对话的形式引导学生学会what’s this? 和It’s a ___的应答，并进行角色扮演让学生能够更好地掌握该口语。
Step5 课堂练习
老师通过ppt呈现图片，让学生完成课堂练习。
学生通过图片提问，让其他同学模仿回答。
Step6 作业布置
1.学生课本中本课的练习。
2.家长带孩子一起听英文儿童歌，学习并复习本课所学内容。
教学总结
本课是英语教学课程中的基础内容，教师要注重针对性教学，在教学过程中全面呈现本课内容，让学生在轻松愉悦的氛围中学会英语口语技巧，并且感受到英语学习乐趣。
在教学中，老师可以多进行互动，引导学生表达，提高他们的英语表达能力和自信心。
牛津译林版英语一年级上Unit6第一课时教学过程_一年级英语教案上册1500字
牛津译林版英语一年级上Unit6第一课时教学过程_一年级英语教案上册1500字一、教学目标：1. 掌握单词：dance, I, we, you, she, he, it, they2. 能够听懂、会说、会读、会写本课重点单词和基本句型。
3. 能够运用所学结构介绍自己和他人的位置和动作。
4. 能够了解和运用英语会话中的日常用语。
二、教学重点：1. 掌握单词及日常用语。
2. 了解介绍位置、动作的基本句型。
三、教学难点：1. 掌握单词的发音、拼写和意义。
2. 运用所学内容表述自己和他人的位置和动作。
四、教学准备：1. 课件、单词卡片、教学挂图等。
五、教学过程：Step 1： Warming-up1. GreetingT: Good morning, boys and girls.S: Good morning, teacher.T: How are you today?S: I’m fine, thank you. And you?T: I’m fine too.2. RevisionT: Who can tell me what we have learned in the last lesson?S: We learned “What’s this? It’s a …” and “What’s this in English? It’s a…”Step 2 : Lead-inT: Now, let’s start today’s lesson. Look, what are they doing?S: They are dancing.T: Yes, good job! Today, we’ll learn a new word “dance”. (板书单词dance)Step 3 : Presentation1. 演示 : Show a picture of a girl dancing.2. Pattern drillT: Look, who is she? (point to the girl in the picture)S: She is dancing.Teacher: Let’s repeat after me: “She is dancing.”3. Motion drillT: (sing) “She is dancing, she is dancing, la la la la la la.”T: Everyone, please stand up and dance like the girl in the picture. (教师示范后让学生跟着做)Step 4 : Listening1. Listen and observe(播放音频) Teacher: What are they doing?(播放音频) Students: They are dancing.Teacher: Who are they?(播放音频) Students: They are we.2. Pattern drillT: Repeat after me: “We are dancing.”T: Ok, let’s dance together.(播放音乐，学生跟着做动作)Step 5 : Grammar1. Personal pronounsT: Who can tell me what the pronoun is?S: It means you replace a name.T: Good job! Now, who can tell me what the personal pronouns are?S: They are I, you, she, he, it, we and they.T: Excellent! Let’s learn the pronouns together. (板书单词，让学生熟悉发音、拼写及意义)2. Pattern drillT: Repeat after me: “I dance. You dance. She dances. He dances. It dances. We dance. They dance.”3. Motion drill(以I , you , she , he , it, we和they为对象，让学生跟着做相应动作)T: Everyone, let’s dance together. (播放音乐)Step 6 : Game1. Warm-up：拍手游戏 (Clapping Game)(学生自由选择坐在椅子上，老师会喊出一个单词，学生必须和旁边的人拍出单词的音节，然后让右边或左边的一位同学继续)2. 介绍位置：Where is it? It’s on/above/under/next to/behind/in front of.3. English placement gamesT: Look, where is my pen? (放在桌子上)S: It’s on the table.T: Good job! Now I’ll put it on the floor/in the drawer/behind the desk/in front of the computer. (依次进行，学生描述)Step 7 : Summary and Homework1. SummaryT: Today we learned a new word “dance”. Do you remember the personal pronouns we learned? Repeat after me: I, you, she, he, it, we, they.2. Homework(1) 朗读本课单词和句子；(2) 再听一遍课文录音，唱一遍歌曲。
牛津译林版英语一年级上Unit6第一课时教学过程_一年级英语教案上册
牛津译林版英语一年级上Unit6第一课时教学过程教学目标•学生能听、说、认读单词：bed, clock, book 和desk•学生能够用简单语言描述卧室内的物品位置教学准备•PPT课件•教具：卧室模型、钟表、图片等教学过程Step 1 自我介绍1.教师与学生互相介绍，让学生介绍自己的名字、爱好。
2.让学生说出英语中介绍自己的常用语句。
Step 2 背诵目标单词1.通过图片和声音辅助，让学生了解目标单词的发音和意义。
2.让学生跟读，并展示相应的图片。
Step 3 学习重点短语1.教师创造一个简单的场景：卧室内有几个物品，让学生观察图片并描述物品的位置。
2.教师模仿学生操练拼读短语：on the bed, under the bed, on the desk, on the book, next to the desk。
3.让学生跟读、练习。
Step 4 观察卧室模型1.学生围绕着放置在课桌上的卧室模型，观察并描述着模型内部的物品摆放位置。
2.教师可导入一些相关的语言信息，如卧室内物品与身体部位的关系等。
3.学生可以借助那些动作词进行室内物品的描述，并结合着方位介词。
Step 5 学生表演1.让学生结合着自己常见的卧室布置，创造一个新的场景。
要求学生通过表演的方式去描述卧室内的物品摆放位置，并向班上同学进行介绍。
2.教师可提供以下指令以辅助学生进行表演：show me the bed, show me the book, where is the clock等。
总结•本次课程的教学目标主要在于教授学生单词与短语，并结合着生活实践的情景进行语言的应用；•整堂课分步骤进行教学，学生在教师的带领下逐渐进入到语言发音与表达的状态；•教师可不断引导学生锻炼自主思考，提升其语言应用能力和口语表达能力。
牛津小学英语1A Unit6 On a farm教案
一教学内容《义务教育课程标准实验教科书·牛津小学英语》1A第六单元第一课时（Learn to say，Look and learn）二教学目标1 能听懂，会说单词a cow , a duck , a pig.2 能听懂，会说句型It’s a…3 能正确地运用句型It’s a…并能在相应的场景中初步理解句型What ’s this三教学重点1 能听懂，会说单词a cow , a duck , a pig.2 能正确地理解、掌握句型It’s a…并能初步表演对话。
四教学难点单词cow 的发音，能初步表演对话。
五课前准备1 教具准备1）多媒体课件2）单词卡片2 板书准备农场背景图六教学过程A Warm up （约三分钟）1 Greetings:T: Good morning / afternoon, boys and girls.Ss: Good morning / afternoon.2 Play a game1 ) T : 教师出示文具用品的局部，组织学生猜。
Ss : Is this a…T : Yes, it is. /No. It’s a…2) T : 多媒体出示模糊状的水果图片，组织学生猜,并把猜出的水果贴黑板上。
Ss : Is this a…T : Yes, it is. / No. It’s a…3) Ss : Work in pairsS1 : Is this a…S2 : Yes, it is. / No.3 揭题：Unit 6 On a farmT： Look, this is a farm. Let’s go to the farm.B Presentation （约十五分钟）1 教学单词a cow , a pig , a duck(1) T: Listen, what’s this (学生猜)T: （多媒体播放录音a cow）Ss:（学生模仿录音朗读单词cow）T: (出示清晰的母牛图片及单词) What’s this师领读It’s a cow .操练单词 a cow. 分男女声读,开火车读.Chant: A cow, a cow, it’s a cow.(2) T：（表演鸭子叫的动作）What’s thisT :（出示卡片,多媒体播放录音a duck）Ss: 学生会很兴奋地大声回答It’s a duck .操练单词a duck. 分音节读,小组读,开火车读.Chant: A duck, a duck, it’s a duck.教学句型It’s a… (师板书)学生开火车操练此句型.例如: 师拿动物的图片,问: What’s this生可答It’s a duck/cow .(3) T：（出示猪的一个大鼻子）Please guess , what’s this T:（多媒体播放录音a pig ）T: ( 出示完整图片及单词,教学 a pig .学生可加上动作进行多种形式操练)Ss: What’s this It’s a pig.Chant: A pig, a pig, it’s a pig.2 Le t’s chant(多媒体出示chant ,师生合作,配上韵律)T: What’s, what’s, what’s thisS: A cow, a cow, it’s a cow.T: What’s, what’s, what’s thisS: A duck, a duck, it’s a duck.T: What’s, what’s, what’s thisS: A pig, a pig, it’s a pig.C Practice （约十五分钟）1 Look and say教师迅速出示动物卡片，学生看卡片反馈,如a cow, a duck , a pig.2 What’s missing多媒体出示三种动物的图片,再消失其中一个动物,师问: What’s missing学生回答.3 Running race动画展示三种动物赛跑场景，学生们分别选择喜爱的动物，在赛跑过程中大声喊叫该动物的名称为其“加油”。
牛津小学英语1A Unit6 On a farm教案
一教学内容《义务教育课程标准实验教科书·牛津小学英语》1A第六单元第一课时（Learntosay，Lookandlearn）二教学目标1能听懂，会说单词acow,aduck,apig.2能听懂，会说句型It’s a…3能正确地运用句型It’sa…并能在相应的场景中初步理解句型What’sthis三教学重点1能听懂，会说单词acow,aduck,apig.2能正确地理解、掌握句型It’s a…并能初步表演对话。
四教学难点单词cow的发音，能初步表演对话。
五课前准备1教具准备1）多媒体课件2）单词卡片2板书准备农场背景图六教学过程AWarmup（约三分钟）1Greetings:T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Ss:Goodmorning/afternoon.2Playagame1)T:教师出示文具用品的局部，组织学生猜。
Ss:Isthis a…T:Yes,itis./’sa…2)T:多媒体出示模糊状的水果图片，组织学生猜,并把猜出的水果贴黑板上。
Ss:Isthis a…T:Yes,itis./’sa…3)Ss:WorkinpairsS1:Isthis a…S2:Yes,itis./No.3揭题：Unit6OnafarmT：Look,’sgotothefarm.BPresentation（约十五分钟）1教学单词acow,apig,aduck(1)T:Listen,what’sthis(学生猜)T:（多媒体播放录音acow）Ss:（学生模仿录音朗读单词cow）T:(出示清晰的母牛图片及单词)What’sthis师领读It’sacow.操练单词acow.分男女声读,开火车读.Chant:A cow,acow,it’sacow.(2)T：（表演鸭子叫的动作）What’sthisT:（出示卡片,多媒体播放录音aduck）Ss:学生会很兴奋地大声回答It’saduck.操练单词aduck.分音节读,小组读,开火车读.Chant:Aduck,aduck,it’saduck.教学句型It’sa…(师板书)学生开火车操练此句型.例如:师拿动物的图片,问:What’sthis生可答It’saduck/cow.(3)T：（出示猪的一个大鼻子）Pleaseguess,what’sthisT:（多媒体播放录音apig）T:(出示完整图片及单词,教学apig.学生可加上动作进行多种形式操练) Ss:What’sthisIt’sapig.Chant:Apig,apig,it’sapig.2Let’schant(多媒体出示chant,师生合作,配上韵律)T:What’s,what’s,what’sthisS:Acow,acow,it’sacow.T:What’s,what’s,what’sthisS:Aduck,aduck,it’saduck.T:What’s,what’s,what’sthisS:Apig,apig,it’sapig.CPractice（约十五分钟）1Lookandsay教师迅速出示动物卡片，学生看卡片反馈,如acow,aduck,apig.2What’smissing多媒体出示三种动物的图片,再消失其中一个动物,师问:What’smissing 学生回答.3Runningrace动画展示三种动物赛跑场景，学生们分别选择喜爱的动物，在赛跑过程中大声喊叫该动物的名称为其“加油”。
2019苏教译林牛津小学英语教案1AUnit6
Step 2 Practice
1. Show the words quickly.
Ss read
Then use the words to make a sentence.
2.Play a game: Yes, yes, yes
Word cards.
Teacher chooses three, and ranks them in a certain order.
Yang ling and Liu Tao also has balloons.
What colour?
Let’s watch and find out the answers.
Learn red.
Learn blue.
What colour of the balloon does the boy in blue have?
教学难点：能听懂、会说Look at my…It’s nice.
教学准备：PPT
课时安排：三课时
第一课时
第（一）课时总第（十六）课时
教学内容Story time
教学目标：
1.能听懂、会说balloon，pink ,red, blue, green发音准确
2.能听懂、会说Look at my…It’s nice.
Watch.
Learn pink
Learn it’s pink.
Chant:
Pink, pink, A pink balloon.
9. T-S Look at my balloon. It’s pink.
Ss: It’s nice.
Pair work.
10.T: Yang Ling has a pink balloon.
小学英语 牛津英语1AUnit6Mid-AutumnFestival
牛津英语1AUnit6Mid-AutumnFestival一年级英语教案●一、基本要求：1、能听懂课堂指令“look at you hands. ”做出正确的反应，并尽量认读句子。
2、能运用“what do you like to eat? i like to eat …. ”对话，并在模拟情景中表演，认读句型。
3、能听懂、会说、认读“taro moon bean mooncake autumn”.4、能用“have/have got”表达拥有。
5、欣赏并学唱歌曲。
（尝试创编）●二、人文教育：了解中国的传统节日——中秋节，了解中国传统食品。
卫生习惯的培养。
●三、课时安排（仅供参考）：第一课时：教授：look at your hands.wash your hands.eat a cake.补充：look at your book/pencil/ruler/rubber/pen.wash your face/ mouth/ear.第二课时：教授：taro bean moon渗透：i have got a taro/bean.第三课时：教授：mooncake leaf autumn渗透：i have got a leaf/mooncake.欣赏：let’s enjoy 部分。
第四课时：教授：what do you like to eat?i like to eat mooncakes。
补充：i like to eat taro/bean/(水果等)。
复习：wash your hands.第五课时：教授：you have got a cake.yes. i have got a cake.you have got a taro.no. i have got a leaf.补充：you have got …..yes. i have got …./no. i have got ….第六课时：教授：let’s enjoy复习：根据各班课堂教学实际情况进行针对性的复习与巩固。
牛津小学英语1A教案新部编本(全册)
在黑板上画一幅家谱，在格子里写上班上学生的名字，组织临时
家庭，并邀请家庭成员到教室前面，来介绍你的一家。一部分学生说句
子，另一部分学生指出提到的人。me grandma grandpa mum dad
Step 5 Presentation.
T: Please look at me.I am Miss Jiang.I am a teacher .教学单词:teacher.
教学重点：1． 让学生学会说morning, afternoon , evening ,并理解意思2． 初步学会运用good morning, good afternoon ,good evening 说话。
教学难点：1．good morning,中字母d要失去爆破；good afternoon ,good evening 中两个单词连读。
Teaching ‘Good morning to you .’
1.帮助学生理解意思，并教学歌词，反复练习。
2.操练跟读歌词。
Step 4 A short break.
放录音，学生听歌，让学生在优美的旋律中复习第一段的歌词。
Step 5 Consolidation
1.练读歌词，注意纠正学生的发音。
2.再听录音，可轻轻跟唱。
2. 会用I’m介绍自己。
3. 激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用。
Teaching aids
Recorder and tape
Teaching procedure:
第一课时
Step 1 Introduction
1.师生问候；（师说英语，用手势示意，上课，起立，坐下。）
2.简介英语的重要性，激发学生学习热情，鼓励学生学好英语。
(一年级英语教案)OxfordEnglish1AUnit6Mid-AutumnFestivel
OxfordEnglish1AUnit6Mid-AutumnFestivel 一年级英语教案content: Oxford English 1A Unit 6 Mid-Autumn Festivelteacher: 长二小学杨芳aims: 1.words(letters) taro, bean, mooncake,2.structures what do you like to eat?i like to eat mooncakes.3.functions using nouns to identify things related to mid-autumn festival. language focus: identify key words in an utterance by recognizing stress. difficult points: pronounce words properly.aids: cassette 1a, cassette player, pictures,realiaspreceddurescontentsmethodsⅰ.pre—task preparation1. game2. review the words of fruit they have learned.3. the topic:mid-autumn festivelt:let’s enjoy a game,ok?i like coffee,i like tea.i like you and you like me.memory game:t:there’s some fruit for you.look carefully.let me see who has a good remember.what can you see?1. t:(show the picture)look here!what can you see in the sky?what do you think of the moon?2. sing the so ng”moon”3. t:watch carefully.what am i drawing?(tree)what’s on the tree?(leaf)what colour is the leaf?(green)ps:put the green leaves on the tree.t:is this leaf green?(yellow)ps: put the yellow leaves on the ground.t:what season is it?(autumn)t:it is autumn.the moon is big and yellow.it is round.because today is mid-autumn festivel.ⅱ.while-task producer1. words:a.mooncakemooncakesi like to eat mooncakes.。
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一、教学说明：
1．通过前五个单元的学习，师生关系日趋融洽，师生之间的密切程度有所增强，课堂教学效率有所提高。
2．本课学习一些简单的命令句：如Look at … Wash your …. Eat a/ an…3．学习I like to eat …来表述自己喜欢吃的东西。
二、教学内容
1)认知内容：
a. 能听懂并会说祈使句Look at your hands. Wash your hands.和Eat a cake.
b. 能用I like to eat…表述自己喜欢吃的食物。
2）能力要求：
在学习和生活中能用所学祈使句表述自己的意愿，同时对这些命令作出反应。
3）情感态度：
通过本课的学习，培养学生讲卫生的良好习惯。
三、教学步骤：
PROCEDURES CONTENTS METHODS PURPOSE
Pre-task
preparation:
1. Warming up.
2.Revision
words of fruits 1. Rhymes
2.Read words.
3.Greetings.
4. T: What is this?
P:It is a/an …
通过问答练习来
巩固前一单元所
学的水果，为接下
来的句型教学作
好铺垫。
While-task procedure: A new pattern:
I like to eat…
1.T: Oh, so many fruits
here.
I like to eat apples.
Yummy, yummy.
2.Teacher says and Ps
repeat.
3.Say the chant as
following:
eat
I like to eat. Yummy,
yummy.
T: What do you like to do?
S: I like to …
I like to eat …
T: What do you like to
eat?
S: I like to eat…
由水果引出新授
句型，自然明了。
Commands teaching 1: Look at your hands. 1.Teacher shows the fruit
to model the dialogue.
e.g. P1: I like to eat …．
T: Show me your
hands.
Look at your hands.
Dirty, dirty!
2.Have the pupils listen
and act with the teacher.
e.g. Look at your book/
pencil/ bag/ ruler/ mouth.
Ps follow.
3.Have the pupils say
commands and teacher
does the actions.
4.Give commands and do
the actions in pairs.
承上启下，自然引
出新授句型。
听指令做动作，调
动学生的积极性，
并巩固新知识。
Commands teaching 2: Wash your hands. 1.Have the pupils show
their hands and say:
Your hands are very
dirty. Please come here
and wash your hands.
( Do the action.)
2 Repeat the sentence.
Ps follow.
3 Make the rhyme as
following:
Wash, wash, wash your
hands.
Wash, wash, wash your
face.
请同学到上面来
洗手，通过动手
做，来加深对wash
的了解。
用编儿歌的方法
来操练，既训练了
学生的朗读，有拓
展了学生的思维。
Commands teaching 3: Eat a cake. 1 Ask the pupils to show
their hands again.
T: Now your hands are
clean. We can eat some
food.
2. Show a cake and say:
Look at this cake. It’s so
nice. Do you like it?
2 Elicit: Eat a cake.
3 Read the sentence.
用吃蛋糕形式教
学，既活跃气氛，
又操练了句型。
Post-task activity: I like to eat…
Look at your
hands.
Show a fruit tree:
1)Have the pupils pick
the fruit and say: I like
设计"摘果子"的游
戏为学生创造了
使用语言的情景，。