陈情表课件自用 3

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《陈情表》上课课件 (共38张PPT)

《陈情表》上课课件 (共38张PPT)

而刘夙婴疾病,常在床蓐,臣侍汤药,未曾
废离。
缠绕,这里
草褥子 医药
指疾病缠身
研读第一段
哪句话是作者陈述的总提?它包含了 哪些内容?
父丧母嫁
夙遭闵凶
多病零丁 门衰祚薄
夙婴疾病
陈述自身遭遇的不幸和祖母疾病缠身的困境。
研读第二段 逮奉逮奉::敬到圣辞了朝;,沐浴清荐化举比因,。喻为优推蒙前秀荐受太人了才守清明臣的逵政荐察治举教臣,化推孝荐廉;
研读第三段 旧时奏疏、书信中下级对上 故旧老人怜悯抚育 伏惟圣朝级以常孝用治的名敬天词语作下动,词凡,名做在词官故作动老词,,犹任职蒙矜育, 况 署 微臣,至孤本陋提苦图,自拔,宦过尊特达蒙,自为,拔因夸为尤 不擢甚矜 ,。名 宠气且命节息臣优。微徘恩弱少渥今徊命太,不喻仕 ,臣十阳奄进人分接亡岂伪的临优近敢朝国样近厚西子死,盘贱山亡,俘历桓。比,职,有郎至 所希冀。但生以命刘危夕日弱保,薄朝西不山奄,一气息息奄奄,人命危 浅,使朝动不用虑法,夕使。…臣…终无了祖母互,相无依以靠 至今日,祖母 无臣,无以终余年。祖孙二人,更相为命,是 以区区不能废远。
研读第三段
本段提出以孝治天下的治国理念, 陈述自己的从政经历和人生态度, 并强调自己的特别处境,进一步 打消晋武帝的疑虑,求得体恤。 以“孝治”大理为依据,明确提 出“辞不复命”的原因。
讨欢心、诉悲苦、求谅解、表心志,极尽陈情 之能事
研读第四段
我怀着像乌鸦反哺一样的私情,希
臣臣私密尽情今节,望年于愿陛指四陛乞下天能十下终神准、之养有许地终日四。我神的完长, 臣心成,祖 之愿古处为义境报母 辛祖:。母养刘苦心今养刘今,酸义老苦:之年非送楚劳日九独的累短十蜀也有之。六人审,士乌察是及鸟,识别 二下州矜牧悯怜愚伯悯体诚所恤,见听明臣知准微,许志皇。天庶后刘土或侥实许幸所,共保鉴卒。余愿终 年陛。

《陈情表》课件(共93张PPT)

《陈情表》课件(共93张PPT)

文学研究
《陈情表》是中国文学史上的 经典之作,近现代的文学研究 对于它的探索和发掘至今还在 继续。
文化研究
《陈情表》作为一篇历史文学 作品,其主题内容极为丰富, 是中国传统文化研究的重点之 一。
学术研讨
《陈情表》已经成为了学术研 讨的重头戏,中国文学、语言 文字学、文化研究等都对其进 行了深入的探讨。
汉文考究
《陈情表》的语言使用了大量的字词造意, 非常讲究汉文的壹字不落、切合宜言、充满 文化底蕴。
《陈情表》的文化背景
文化背景
起草时期正是战国/汉武时期, 融合了当时诸多各派文化。
语言文化
文中使用的汉字、短语、句式 等是中国语言文学艺术的重要 组成部分之一。
山水风光
诗、谣、歌、赋等文学种类良 莠不齐,但自然景观是中国传 统文化中气韵流转、通达至品 的展示人性的艺术手段。
《陈情表》的艺术手法
抒情体
《陈情表》追求“篇 章之意,闲凝于事”, 以抒发情感和真挚 之语文字之间的配 合。
叙事性
叙事性是《陈情表》 最显著、最重要的 艺术手法之一,在 加强情感表现的同 时,也满足了故事 的表达和传达。
对比法
《陈情表》在文化 背景、经历和情感 等方面采用明显的 对比手法,使文章 具有更强的冲击力 和表现力。
散文
《庄子》、《韩非子》等散文,豁达奇特、 掷地有声,风格各异、体裁纷呈,是中国文 学创作的重要方向之一。

赋是古代中国文学的一种形式,它立意新奇, 善用比兴,对文艺创作具有重要指导意义。
《陈情表》和诗歌、散文的关系
《陈情表》在使用词汇、抒情、语言等方面 受到了诗歌和散文的影响,而同时又在情节 和文体等方面融会贯通,形成独有的文学艺 术特色。

《陈情表》优秀课件图文

《陈情表》优秀课件图文

教学实践与反思
教学实践
在课堂教学中,通过多种教学方法的 运用,引导学生积极参与课堂活动, 提高教学效果。
反思
课后对教学过程进行反思,总结经验 教训,不断改进教学方法和手段,提 高教学质量。
05 《陈情表》的跨学科应用
历史学科中的应用
总结词
通过《陈情表》,学生可以了解古代历 史背景和当时的社会环境。
详细描述
在哲学学科中,教师可以引导学生思考《陈情表》中体现的 人生观、价值观和道德观,如忠诚、孝道、仁义等。通过分 析这些传统美德在当今社会的意义和价值,学生可以培养自 己的批判性思维和独立思考能力。
其他学科中的应用
要点一
总结词
《陈情表》可以作为文学、语文、文化等学科的辅助教材 。
要点二
详细描述
除了历史和哲学学科,教师还可以将《陈情表》作为文学 、语文、文化等学科的辅助教材。通过学习《陈情表》, 学生可以提高自己的文学鉴赏能力和写作技巧,同时了解 古代文化的传承和发展。此外,教师还可以结合《陈情表 》进行跨学科的教学设计,如将历史、文学和哲学等学科 融合在一起,以培养学生的综合素质和跨学科思维能力。
02 《陈情表》的内容与主题
内容概述
内容
李密向晋武帝陈情,表达自己不 能奉诏的原因,并请求准许自己 终养祖母。
结构
文章分为三部分,第一部分是自 诉家境困苦,第二部分是表达自 己与祖母相依为命的深厚感情, 第三部分是提出请求。
主题思想
主题
忠孝不能两全的矛盾和抉择。
分析
李密在尽忠与尽孝之间难以抉择,他既想奉诏入朝,又担心祖母无人照料,表现了忠臣与孝子的矛盾 和冲突。
文学价值
历史地位重要
《陈情表》在中国文学史上具有 重要的地位,被誉为中国文学史

《陈情表》课件三(12张PPT)

《陈情表》课件三(12张PPT)

3、李密最后提出解决孝与忠矛盾 的办法是什么? 他是怎样提出这个办法的? 臣无祖母无以至今日——孝情 病笃——情 尽孝短,先尽孝
揭示矛盾——分析矛盾——解决矛盾
尽忠长,后尽忠 过蒙拔擢宠命优渥——忠情
孝治——理
愿 乞 终 养
文思缜密,脉络分明,陈情于事,寓理于情。
1.臣以险衅,夙遭闵凶。 指命运不好。早时。不幸。 2.生孩六月,慈父见背。 离开我。背,离开。 3.门衰祚薄,晚有儿息。 浅薄。子。


表 ,古代文体,属奏议类,臣民 对君主有所陈述请求时所用。作者简Biblioteka 内容梳理 课文研习探 退
究 出
作者简介
李密(224—287),一名虔,字令伯,犍为武阳(今
四川省彭山县东)人。父早亡,母改嫁,由祖母刘氏
亲自抚养。为人正直,颇有才干。曾仕蜀汉为郎,蜀 亡以后,晋武帝司马炎为了巩固新政权,笼络蜀汉旧 臣人心,征召李密为太子洗马。他上表陈情,以祖母 年老无人供养,辞不从命。祖母死后,出任太子洗马, 官至汉中太守。后被谗免官,死于家中。
弱,亏了刘氏的抚养。且“少多疾病,九岁不行,零丁孤苦,至于成 立。”足见刘氏之辛苦。再写刘氏,“夙婴疾病,常在床蓐。”此时只
有密来服侍。作者还补充特殊的情况“既无叔伯,终鲜兄弟”, 最后
用“日薄西山,气息奄奄,人命危浅,朝不虑夕”形容刘氏晚年垂危的 景况,归结到这自然而然的情势:“臣无祖母,无以至今日,祖母无臣, 无以终余年。……是以区区,不能废远。”情感是真实的,而且深切的。 正因为作者所写的都是“至性之言”,所以才会产生“悲恻动人”的效 果。
父丧母嫁 夙遭闵凶 多病零丁 门衰祚薄
故不能“废远” (为下文伏笔)
夙婴疾病
这段内容,是陈情不仕的惟一事实根据。作者写得凄切 尽情,以使武帝对自己由恼怒峻责化为同情怜悯。

陈情表优秀ppt课件

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主题思想
陈情表的主题思想深刻而独特,它不仅反映了当时社会普遍存在的伦理 道德观念,也提出了一个具有普遍意义的道德难题,即如何在忠诚与孝 道之间做出抉择。
艺术特色
艺术特色
陈情表的艺术特色在于其语言质 朴自然,情感真挚动人,结构紧 凑严谨,层次分明,逻辑严密。
艺术特色
陈情表的艺术特色还表现在其修 辞手法上,如排比、对偶、反复 等手法的运用,使得文章更加生
背景介绍
时代背景
三国时期,社会动荡不安,战争频繁 ,人们生活困苦。在这样的背景下, 文学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ为人们抒发情感、寻求慰藉的 一种方式。
作者介绍
《陈情表》的创作背景
李密在蜀汉灭亡后,为了表达对故国 的眷恋和忠诚,写下了这篇感人肺腑 的文学作品。
李密,三国时期蜀汉官员,以文学才 华著称,创作了《陈情表》等经典文 学作品。
对现代文学的影响
情感表达的典范
《陈情表》以其真挚、感人的情 感表达,成为文学史上的经典之 作。现代文学作品在情感表达方 面深受其影响,学习《陈情表》 有助于提高文学创作中的情感表 现力。
叙事结构的借鉴
《陈情表》采用层层递进、环环 相扣的叙事结构,使得全文层次 分明、逻辑严密。现代文学作品 在叙事结构方面可以借鉴《陈情 表》的写法,提高作品的艺术表 现力。
04
陈情表的文学价值
主题思想
01
主题思想
陈情表以李密的个人遭遇为切入点,表达了他对国家忠诚与个人孝道的
矛盾和抉择,反映了当时社会普遍存在的伦理道德观念。
02 03
主题思想
李密在陈情表中通过讲述自己的身世、遭遇和处境,以及祖母的养育之 恩,表达了自己对国家忠诚与个人孝道的矛盾和抉择,展现了人性的复 杂和多面性。

《陈情表》优秀课件ppt

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主题思想阐释及现实意义
忠孝观念在文中体现
忠孝并重
文中通过李密对祖母的孝行和对国家的忠诚,阐述了忠孝并重的 观念,表现了中华民族传统美德。
忠孝矛盾
李密在尽孝与尽忠之间面临抉择,体现了忠孝观念在特定历史条 件下的矛,实现了忠孝的统一,彰显了忠孝观 念在维护家庭和谐与国家稳定中的重要作用。
主要成就
李密在文学上有所成就,其《陈情表 》一文被誉为中国文学史上的经典之 作,表达了作者对祖母的深厚感情和 对晋武帝的忠诚。
时代背景对作品影响
01
社会环境
西晋时期,社会动荡不安,政治腐败,民不聊生。这种社会环境对李密
的创作产生了深远的影响。
02
文化背景
西晋时期的文化背景也对李密的创作产生了影响。当时的文化注重孝道
04
CATALOGUE
艺术手法与表现技巧探讨
修辞手法运用
对偶
文中多处运用对偶句,如“既无 伯叔,终鲜兄弟”,“外无期功 强近之亲,内无应门五尺之僮” ,使句式整齐,节奏感强。
比喻
用比喻来使表达更生动、形象。 如以“茕茕孑立,形影相吊”来 形象地描绘自己孤苦无依的境况 。
表达方式多样性展示
记叙
通过详细记叙自己的身世和与祖母相依为命的经历,为下文的抒情和议论奠定了基础。
《陈情表》优秀 课件ppt
目 录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 人物形象塑造及其特点 • 艺术手法与表现技巧探讨 • 主题思想阐释及现实意义 • 知识拓展与延伸阅读建议
01
CATALOGUE
课文背景与作者简介
《陈情表》创作背景
01
02
03
西晋王朝政治环境
李密所处的西晋王朝,政 治环境复杂,作者需要谨 慎表达情感。

《陈情表》课件(29张ppt)

《陈情表》课件(29张ppt)
臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣 于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难 之间,尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月 渡泸,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室, 还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效,不效,则治臣之罪,以告先帝之灵。若无兴德之言,则责攸之、祎、 允等之慢,以彰其咎;陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言,深追先帝遗诏,臣不胜受恩感激。
今当远离,临表涕零,不知所言。
“表”是古代实用性文体的一种。 从汉代开始,应用类的文体已经区分为 章、奏、表、议四种。刘勰《文心雕 龙·章表篇》说:“章以谢恩,奏以按劾, 表以陈情,议以执异。”因此,奏议类 的公文是以议论为主,章表类的公文则 是以抒情为主了。
《出师表》
先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内, 忠志之士忘身于外者,盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之 气,不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。
宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏,以昭 陛下平明之理,不宜偏私,使内外异法也。
臣李密上言:我因为命运不好,幼年时就遭到不幸。生下来只有六个月,父 亲就去世了;长到四岁的时候,舅舅强迫我母亲改嫁。祖母刘氏可怜我孤单弱小, 亲自抚养。我小时候经常生病,九岁还不能走路,孤独无依,直到长大成人自立 门户。既没有叔叔伯伯,又没有哥哥弟弟,家门衰微福分又浅,很晚才得到儿子。 在外面没有比较亲近的亲戚,在家里没有照管门户的僮仆。生活孤单没有依靠, 只有自己的身体和影子相互安慰。而祖母刘氏一直被疾病缠身,经常卧病在床, 我服侍端水送药,从未废止离开过她。

《陈情表》课件 PPT

《陈情表》课件 PPT
西汉以后,魏晋时代正式提倡以孝道治天下。 当时帝号多取“孝”字,如曹丕号孝文帝,东 晋又有一个孝武帝,到了南北朝,南朝宋也有 一
个孝武帝,北魏则有孝文帝、孝明帝、孝庄帝、 孝武帝,东魏有孝静帝,北齐有孝昭帝,北周 有孝闵帝。真是越是乱世越喊得厉害。为什么 呢?因为中国是宗法制社会,君君臣臣父父子 子,君为大宗,为天下父母,故孝父母必忠君, 所以历史上,一个朝代的统治者,想要治理好 天下,其要诀之一,就是鼓励人们的“孝道” 精神。每个稍有头脑的皇帝都知道,在“家天 下”的大背景下,“孝”这种品质扩大了,就 自然而然会“忠”。晋武帝承继汉代以来以孝 治天下的的实行孝道,以显示自己清正廉明, 同时也用孝来维持君臣关系,维持社会的安定 秩序。
问题
一、是谁陈情? 二、向谁陈情? 三、陈什么情?
李密(224-287)武 阳人,又名虔,字令 伯。少时师事著名学 者谯周,以学问文章 著名于世。曾出仕蜀 汉担任尚书郎,屡次 出使东吴,很有才辩。 晋武帝征为太子洗马。
四、怎样陈情?
问题
一、是谁陈情? 二、向谁陈情? 三、陈什么情? 四、怎样陈情?
时,为了不激怒晋武 帝而招致杀身之祸, 李密还表达了自己对
新朝的忠情。
臣密言:臣以险衅(xìn),夙(sù) 遭闵(mǐn)凶。生孩六月,慈父见背;行 (xíng)年四岁,舅夺母志。祖母刘悯(mǐn) 臣孤弱,躬亲抚养。臣少(shào)多疾病, 九岁不行(xíng),零丁孤苦,至于成立。 既无伯叔,终鲜(xiǎn)兄弟;门衰祚(zuò) 薄,晚有儿息。外无期(jī)功强(qiǎng) 近之亲,内无应门五尺之童(tóng)。茕茕 (qióng)孑(jié)立,形影相吊。而刘夙 婴疾病,常在床蓐(rù);臣侍汤药,未曾 废离。
晋武帝:史料记载, 晋武帝司马炎靠野蛮 杀戮废魏称帝,为人 阴险多疑。建国初年, 为笼络人心,巩固政 权,对蜀汉士族采取 怀柔政策,征召蜀汉 旧臣到洛阳任职。

陈情表课件(自用)

陈情表课件(自用)

被动句. 我申诉苦衷,请求 暂 缓赴任,而没有被允许。
急于星火 状语后置。比流星的坠落还要急 是臣尽节于陛下之日长 状语后置。这样看来,
我给陛下尽职的时间还 很长。
词类活用
夙遭闵凶 察臣孝廉
名,忧患, 不幸的事
臣之进退
名,是否出来 做官之事
动,作孝廉, 是以区区不能废远 为孝廉 动,远离 动,作秀才, 凡在故老 为秀才
司马昭之心,路人皆知——司马昭安的什么心, 连过路的人都知道。泛指人的阴谋显露无遗,尽 人皆知。司马昭是三国时魏臣,权倾朝野,其党 羽曾刺死魏帝曹髦。其子司马炎后来篡魏自立。
3 、陈什么情?
向君王上书陈述祖母刘氏年 老多病,无人侍奉,暂不能应征, 请求辞官终养祖母的衷情。 (愿乞终养,不能就职)
4 、如何陈情?
1.融情于事。 2.语言形象生动,自然精粹。
赏析语言
1、四字骈句:简洁凝练,语势连贯紧凑,文势如 行云流水般通畅。
2、对偶句:语气铿锵有力,语意简洁凝练,琅琅 上口,感情倍感热切,更具说服力。 3、比喻句:形象生动,感情浓烈,富有感染力。
文中成语:
孤苦伶仃:形容孤单困苦,无依无靠。孤苦:没有依
靠,生活困苦。伶仃:孤独。
臣之辛苦
辛酸苦楚;身心劳苦。
古今异义词:
非臣殒首所能上报 报答皇上;向上级报告
欲苟顺私情,则告诉不许 申诉(苦衷);让别人知道 听臣微志,庶刘侥幸 幸运;由于偶然的原因而得到 成功,或免去灾害。 是以区区不能废远 谦言私爱;数量少。
特殊句式
而刘夙婴疾病 被动句. 告诉不许
婴疾病——被疾病缠 绕,为疾病所困。
明确:矜守名节。古代崇尚一种观念“ 一臣不事二主”,魏晋文人名士最重气节。 晋武帝同样怕李密也是矜守名节。本图宦达 →至微至陋→过蒙拔擢→岂敢盘桓 。

(完整版)《陈情表》优秀课件ppt

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感激不尽而又想着 祖母疾病,进退狼 狈。
作者怎样巧妙推脱任职?
一方面感激朝廷知遇之恩, 一方面又提出自己的苦处,即要
伺候卧床不起的祖母,博得武 帝的同情。
归纳段意:
本段明确提出忠孝难以两全 的难题,婉言拒绝朝廷的恩遇。
伏着想,下对上(多 用于介对,皇用帝)陈述自 晋己朝的想法孝时道用的敬词
年老之人 形作名
• 臣具以表闻,辞不就职。诏书切峻, 责臣逋慢。郡县逼迫,催臣上道。 州司临门,急逃于避星傲火慢。臣欲奉诏奔 驰告,诉则不奔刘许赴病 。上任古臣日到:,笃之登报这进;门告里退欲申指诉,苟一顺实天名比作私 为主取“状一 状谓消于情狼语天之句星,狈后间子火置则。,急遵确句”姑从实迁且就
今:说给人听,使独立性 人知道

• 逮奉圣朝,沐浴清化。前太守臣逵
察臣孝廉,后刺史臣荣举臣秀才。
臣以推供举养和考无察主,辞不赴命。推诏举书将
下,拜介臣词郎,中因为。主寻持蒙,推国做辞恩,除臣洗 马首。所颁猥能下以上谦授报微词凭予贱。,借官鄙,职贱当侍副不东担词久任,宫受,到非臣陨授职
的意思 古:报答皇恩
今:向上级报告
用,介词使……辞闻谢
武帝征为太子洗马,李密以祖 母年老多病,辞不应征。
• 李密向谁陈情?
• 晋武帝
• 晋武帝司马炎靠野蛮杀戮废 魏称帝,为人阴险多疑。建 国初年,为笼络人心,对蜀 汉士族采取怀柔政策,征召 蜀汉旧臣到洛阳任职。
• 陈什么情?
• 向君王上书陈述祖母刘氏 年老多病,无人侍奉,暂 不能应征,请求辞官终养 祖母的衷情。
文中哪些语句能体现李密与祖 母相依为命的情感?
①祖母刘悯臣孤弱,躬亲抚养。 ②而刘夙婴疾病,常在床蓐,
臣侍汤药,未曾废离。

《陈情表》课件(共40张PPT)

《陈情表》课件(共40张PPT)

乌鸟私情,愿乞终养。臣之辛苦,非独蜀之 人士及二州牧伯所见明知,皇天后土,实所
试 共鉴。愿陛下矜悯愚诚,听臣微志,庶刘侥
翻 幸,保卒余年。臣生当陨首,死当结草。臣
译 不胜犬马怖惧之情,谨拜表以闻。
2022年语文
33
2022年语文
臣密今年四十有四,祖母今年九十有六,是臣 尽节于陛下之日长,报养刘之日短也。乌鸟私情, 愿乞终养。
人命危浅,朝不虑夕。
不长
2022年语文
29
2022年语文
臣无祖母,无以至今日;祖母无臣,无以终余年。 母、孙二人,更相为命,是以区区不能废远。
2022年语文
30
2022年语文
分析讨论:祖母情深似海,圣上恩重如山;在这样一个二难的
境地里,李密是被动的,言辞稍有不慎,不仅达不到陈请的目的, 还有可能招来杀身之祸。那么李密是如何化解矛盾,变被动为主 动的呢?
既无伯叔 终鲜兄弟 晚有儿息
2022年语文
李密 外无期功强近之亲
内无应门五尺之僮
品析:强调“无(鲜)”字,“儿息”虽有却“晚”, 可见“门衰祚薄”,祖孙相依为命。“无”“鲜”等写 出了人丁不旺、两代孤传的特殊关系。以白描手法见情 感的朴素、真挚。
叙 述 角 度 、 层 次 是 怎 样 的 ?17
2022年语文
第二段:感朝廷恩命, 示祖母供养无主的苦衷;
第三段:晓圣朝孝治, 言降臣盘桓废远的处境;
第四段;释忠孝矛盾, 提愚诚共鉴终养的请求。
2022年语文
倾述悲情 博君同情
倾诉两难 求君理解 援引孝政 晓君以理 直表忠情 消君疑虑
40
2022年语文
2022年春季 部编版五年级语文下册
谢谢 看

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祖母无臣

祖母病卧
无以终余年陈情表_ppt课件完美版陈情表_ppt课件完美版
逮奉圣朝,沐浴清化。 到了晋朝建立,我沐浴在清明的 前太守臣逵察臣孝廉,教化中。从前名叫逵的太守推举 后刺史臣荣举臣秀才 我为孝廉,后来刺史荣又推举我 。臣以供养无主,辞 为秀才。我因为没有人能照料祖 不赴命。诏书特下, 母,就推辞没有接受任命。朝廷 拜,猥臣除(郎臣w ě洗中i ), (寻x以i蒙微ǎ n国贱)恩马,。又不洗侍特久马奉地。太又颁我子承下凭,蒙诏借这国书不家卑,是微恩我授 低命杀予 贱,我 任身的捐身郎 命躯份我中去为 所, 当 侍 东 宫 , 非 臣 陨 能够报答朝廷的。 (yǔn)首所能上报。
伏惟圣朝以孝治天下, 我俯伏思量圣朝是用孝
凡在故老,犹蒙矜 (jīn)育,况臣
道来治理天下的,凡是 健在的故旧老人,尚且 受到怜惜养育,何况我
孤苦,特为尤甚。 的孤苦尤其严重呢。再
且臣少仕伪朝,历 说我年轻时担任过伪朝
职郎署,本图宦达, 的官,一直做到郎官,
不矜名节。
本来希望官职显达,并
不想自夸清高。
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第三段: 陈孝治天下之政 本段写了哪几层意思? A、矜育故老,更应怜臣。 B、宠命优渥,岂敢盘桓。 C、更相为命,不能废远。
第一段: 陈相依为命之苦 哪句话是中心句?
臣以险衅,夙遭闵凶。 陈述了哪些内容?
身世之苦,现状之苦。 隐含着什么结论?
故不能“废离”去就职。
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课文分析
陈以往之情:臣以险衅,夙遭闵凶

父死母嫁
臣无祖母 无以至今日
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陈:陈述。 情:1、情况(事实);

2、衷情(孝情、忠情);
3、情理(忠孝之道)。
表:“表”就是“奏表”,又称“表文”,
是古代奏章的一种,是臣子写给皇帝的书
信。
题解
陈 情 表
陈述、禀报 隐情、苦衷


禀告自己苦 衷的奏章
初读课文
读准字音,
读清句读, 读出感情。
再读课文
1 、是谁陈情?
李密( 224 - 287 ),西晋武阳人,又 名虔,字令伯。少时师事著名学者谯周, 以学问文章著名于世。曾出仕蜀汉担任尚 书郎,屡次出使东吴,很有才辩。晋武帝 征为太子洗马,李密以祖母年老多病,辞 不应征。
此表是西晋初晋武帝泰始三年(公 元267)写的。魏国后期,魏的实权落 在司马氏手里,到魏元帝曹奂咸熙二年 (公元265),司马炎代魏即帝位,改 国号为晋,年号泰始。在此之前两年, 蜀汉(刘备建立的政权)已经灭亡(孙 吴到公元280年才灭亡),李密的家乡 由晋统治。李密有学问,所以晋武帝想 征他做官。李密原是 蜀汉的旧臣,故国灭亡才三四年,难免有伤感之情,又因 为司马氏阴险多疑,前朝的臣子改事新朝难免有戒心,所 以他要坚辞。《陈情表》所面对的是晋武帝这个特殊人物 ,所写的又是他最为敏感的问题。
• 3比喻句:
• ※ “刘日薄西山,气息奄奄,人命危浅,朝不 虑夕” • ※“乌鸟私情,愿乞终养。” • ※臣不胜犬马怖惧之情,谨拜表以闻。 • ※州司临门,急于星火。
• 3比喻句:
• ※ “刘日薄西山,气息奄奄,人命危浅,朝不虑夕”
以落日喻人命,贴切在刻画了祖母苍老多病的形象,融入 浓烈的抒情色彩,能极大地引发读者的同情;“朝不虑夕” 虽是夸张却给人无可置疑的真实;再加上四字骈句,有诗一 般的韵律,如泣如诉,读之无不令人动容泣下。
臣李密上言:我因为命 运坎坷,幼年时就遭到 不幸。生下来只有六个 月大的婴儿时,父亲就 去世了;长到四岁的时 候,舅父强迫我的母亲 改嫁。祖母刘氏怜悯我 孤单弱小,亲自加以抚 养。我小时候经常生病, 九岁还不能走路,孤独 无靠,直到成人自立。
既无叔伯 ,终鲜兄 弟 ,门衰祚薄 ,晚 有儿息。外无期功强 近之亲 ,内无应门 五尺之僮 ,茕茕孑 立 ,形影相吊。而 刘夙婴疾病 ,常在 床蓐 ,臣侍汤药 , 未曾废离。
1、四字骈句: “生孩六月,慈父见背,行年四岁,舅 夺母志。祖母刘闵臣孤弱,躬亲抚养。 臣少多疾病,九岁不行,零丁孤苦,至 于 成立……”
•四字骈句,语势连贯、紧凑,不拖沓,让人感 到灾祸接踵而来,以情动人,让晋武帝化严为 慈。
2、对偶句
※ “外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮” ※“前太守臣逵察臣孝廉;后刺史臣荣举臣秀才”
2 、向谁陈情?
晋武帝司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝, 为人阴险多疑。建国初年,为笼络人 心,对蜀汉士族采取怀柔政策,征召 蜀汉旧臣到洛阳任职。
司马昭之心,路人皆知——司马昭安的什么心, 连过路的人都知道。泛指人的阴谋显露无遗,尽 人皆知。司马昭是三国时魏臣,权倾朝野,其党 羽曾刺死魏帝曹髦。其子司马炎后来篡魏自立。
研习第四部分
1.本段中哪句话是本文主旨?
“愿乞终养”
2.贯穿全段的是哪两个词?
“尽节”“报养”——忠孝两全
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3.由本段可见全文感情真挚、悲恻动人,原 因是什么? 事之实:是臣尽节于陛下之日长,报养 刘之日短也。 言之切:愿乞、愿矜悯、听臣微志、明 知、共鉴。 心之诚:生当陨首,死当结草
27Βιβλιοθήκη 作探究:语言艺术把你认为精彩或感人的语句来读出来,说说这些 语句有什么特点(句式,用词,修辞手法)?好在哪 (表情达意效果)?
“刘日薄西山,气息奄奄,人命危 浅,朝不虑夕”
以落日喻人命,贴切在刻画了祖母苍 老多病的形象,融入浓烈的抒情色彩,能 极大地引发读者的同情;“朝不虑夕”虽 是夸张却给人无可置疑的真实;再加上四 字骈句,有诗一般的韵律,如泣如诉,读 之无不令人动容泣下。
形容寿命已经不长,即将死亡。人命:寿命。 人命危浅:危:危险。浅:不久,时间短。
朝不虑夕:早晨不能考虑晚上会怎样,情势危急,随时 都可能发生变故。 结草衔环:比喻感恩报德,至死不忘。
段1翻译注解
臣密言:臣以险 衅 ,夙遭闵凶。 生孩六月 ,慈父 见背;行年四 岁 ,舅夺母志。 祖母刘悯臣孤 弱 ,躬亲抚养。 臣少多疾病 ,九 岁不行 ,零丁孤 苦 ,至于成立。
到准许。我现在是进退两难 ,处境狼狈不堪。
研习第二部分
从本段中我们看到的是李密的态度坚决呢,还 是他的哀婉陈情?
明确:词意凄恻婉转,恭谨虔诚,外表像是俯首乞怜 ,令人同情。实质是态度坚决,不去应征。
情以动人,理以喻人。如果李密仅仅想用情来
打动晋武帝的话,也许晋武帝会稍动恻隐之心,而 这种恻隐之心很快就会从搞政治的阴险多疑的晋武 帝心中溜走。你尽孝但不能不尽忠啊!自古说“忠 孝不能两全”,舍孝而全忠嘛!李密用以陈情的第
我如果没有祖母抚养, 臣无祖母 , 就不可能活到今天, 无以至今日 , 如果祖母没有我的照 祖母无臣 , 顾,也不能够安度她 无以终余年 , 的晚年,我们祖孙二 祖孙二人 , 人,相依为命,因此 更相为命 , 是以区区不能 拳拳之情使我不能废 止奉养而远离。 废远。
研习第三部分
李密最担心晋武帝怀疑他哪一点?他是怎 么为自己辩解的?
明确:矜守名节。古代崇尚一种观念“ 一臣不事二主”,魏晋文人名士最重气节。 晋武帝同样怕李密也是矜守名节。本图宦达 →至微至陋→过蒙拔擢→岂敢盘桓 。
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段4翻译注解
臣密今年四十 有四 ,祖母刘 今年九十有六 , 是臣尽节于陛 下之日长 ,报 刘之日短也。 乌鸟私情 ,愿 乞终养
我今年四十四岁,祖母 刘氏今年九十六岁,因 这样我效忠于陛下的日 子还很长,而报答祖母 刘氏的日子已很短了。 我怀着象乌鸦反哺一样 的私情,希望求得对祖 母养老送终。
• ※“乌鸟私情,愿乞终养。”
以鸟喻人,回溯至动物的本性,鸟亦如此,人何以堪?其 诚挚恳切之情溢于言表,岂能不打动人?
• ※臣不胜犬马怖惧之情,谨拜表以闻。
似犬似马,忠恳之情,怖惧之态溢于言表。
• ※州司临门,急于星火。
“急于星火”用比喻形容情势紧迫,形象生动。
比喻句:形象生动,感情浓烈,富有感染力。
※臣无祖母,无以至今日;祖母无臣,无以终余年。
2、对偶句
※ “外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮”
内外对举,都强调一个“无”字,把自己举目无亲,后代尚 小,无人终养祖母的困苦境地形象生动表现出来了,让人觉得 急切而无可置疑。
※“前太守臣逵察臣孝廉;后刺史臣荣举臣秀才” 前后对举,恰当地表达了自己深受圣朝恩宠的感激 ※臣无祖母,无以至今日;祖母无臣,无以终余年。 “臣”与“祖母”对举,突出一个“无”字,强调 自己与祖母相依为命的现实。 运用对仗工整的对偶句式,使语气显得 强烈,语意简 洁凝练,读来朗朗上口,使文章的感情倍感热切,更 具说服力。
非臣陨首所能上报。臣 这实在不是我肝脑涂地所能 够报答朝廷的。我将以上苦 具以表闻 ,辞不就职。 衷上表报告,加以辞谢不去 诏书切峻 ,责臣逋慢; 就职。但是诏书急切严峻, 郡县逼迫 ,催臣上道; 责备我怠慢拖延;郡县长官 州司临门 ,急于星火。 催促我立刻上路;州官登门 臣欲奉诏奔驰 ,则刘 督促,比流星的光还要急。 我很想奉命前往就职,但是 病日笃 ,欲苟顺私情 , 祖母刘氏的疾病却一天比一 则告诉不许。臣之进 天严重,想姑且迁就自己的 退 ,实为狼狈。 私情,但是报告申诉又得不
3 、陈什么情?
向君王上书陈述祖母刘氏年 老多病,无人侍奉,暂不能应征, 请求辞官终养祖母的衷情。 (愿乞终养,不能就职)
4 、如何陈情?
融理于情,融情于事,
朴素细腻,曲折委婉 。
(晓之以理,动之以情)
文中成语:
孤苦伶仃:形容孤单困苦,无依无靠。孤苦:没有依
靠,生活困苦。伶仃:孤独。
茕茕孑立:形容孤苦伶仃,无依无靠。茕茕:孤独无靠
【讨论】有人认为,李密反复强调孝亲,其实是为自
第一:半岁丧父,四岁母嫁,祖母抚养;
第二:年幼多病,九岁不行,伶仃孤苦;
第三:两辈单传,内外无亲,形影相吊;
第四:祖母年迈,夙婴疾病,卧床不起。
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段2翻译注解
逮奉圣朝 ,沐浴清化 。前太守臣逵察臣孝 廉;后刺史臣荣举臣 秀才。臣以供养无主 ,辞不赴命。诏书特 下 ,拜臣郎中 ,寻 蒙国恩 ,除臣洗马。 猥以微贱 ,当侍东宫 , 到了晋朝建立,我沐浴 在清明政治的教化之中 。前些时候太守逵推举 我为孝廉,后来刺史荣 又推举我为秀才。我因 为没有人主持供养祖母 的事,就辞谢掉了,没 有上任。朝廷又特地颁 下诏书,任命我为郎中 ,不久又蒙受国家恩命 ,任命我为洗马。以我 这样卑微低贱的人,担 当侍奉太子的官职,
臣之辛苦 ,非 我的辛酸苦衷,不仅蜀 独蜀之人士及二 地的人和益州、梁州的 长官所亲眼目睹,连天 州牧伯所见明知 , 地神明也都看到的,祈 皇天后土实所共 望陛下能怜悯我愚拙的 鉴 ,愿陛下矜悯 诚心,允许我实现这点 愚诚 ,听臣微 微小的愿望,或许祖母 志 ,庶刘侥幸 , 刘氏能够侥幸保全她的 保卒余年。臣生 余年。我活着愿意献出 当陨首 ,死当结 生命,死后愿意结草来 草。臣不胜犬马 报答陛下的恩惠。我怀 着象牛马一样不胜恐惧 怖惧之情 ,谨拜 的心情,谨此上表禀告 表以闻。 使您知晓。
李密
读《出师表》不下泪者,其人必不忠;
读《陈情表》不下泪者,其人必不孝;
读《出师表》不下泪者,其人必不忠;
读《祭十二郎文》不下泪者,其人必不友。
读《陈情表》不下泪者,其人必不孝;
读《祭十二郎文》不下泪者,其人必不友。
——苏轼
——苏轼
李密(224—287),一名虔,字 令伯,武阳(今四川省彭山县东) 人。父早亡,母改嫁,由祖母刘氏 亲自抚养。为人正直,颇有才干。 曾仕蜀汉为郎,蜀亡以后,晋武帝 司马炎为了巩固新政权,笼络蜀汉 旧臣人心,征召李密为太子洗马。 他上表陈情,以祖母年老无人供养 ,辞不从命。祖母死后,出任太子 洗马,官至汉中太守。后被谗免官 ,死于家中。
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