初中英语教学法的尝试浅议

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浅议新课程标准下如何搞好初中英语教学

办英语墙报及多媒体教学等形式，促进学生把所学英语知识运
听说读写是学生学好英语必须培养、提高的基本技能。教学
用到实践中去，利用视、听感官促进学生的大脑思维，开发智力，
中教师要训练学生的说话能力，指导学生朗读或复述所学或所提高学生的观察力、记力和语言表达能力。曾经有人向外籍人听到的内容，把文中要表达的意思清晰地复述下来，复述时要注士请教学习英语的最佳方法是什么（Ｗｈａｔ ’ ＳＰｂｅｓｔｗａｙｏｆ意语音、语调。另外英语教学中的口语练习和测试是必不可少
驰代札
浅议新课程标准下如何搞好初中英语教学
河北省邯郸市磁县贾璧乡学区田庄学校（０５６５００）武海萍
外语教学的目的就是培养语言应用能力。为此，《新课程标词汇是语言基础知识的重要组成部分，词汇教学对学生运准》指出： “ 基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学用语言能力的形成至关重要。要正确处理好语言基础知识和语习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成言能力之间的关系，努力培养学生运用英语进行交际的能力。在有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作的精神；使学生掌教学中要加强语言、词汇和语法基础知识的教学和基本技能的
握一定的英语基础知识和基本技能，形成一定的综合语言运用训练，要引导学生学会用构词法知识来辨认和记忆英语单词。同能力。” 时，词汇和语法教学要尽量同有目的的语言运用相联系，注重培

浅议初中生学习英语的方法

做一些听、说、读、写训练可以帮助我们养成语言习惯。
一
举两得，也比较容易记。要注意词的搭配，如：ｏｐｅｎｈｅｄｏｏｒ，
第二位：学英语要有兴趣。有了兴趣，自然就很想学，学起ｆ “ Ｏｎｈｅｉｆｇｈｔ，ｃｌｏｓｅｔｈｅｗｉｎｄｏｗ，ｔｕｎｒｏｆｆｈｅｒａｄｉｏ；，ｆｔｏｏｋ来就觉得容易了。提高自己兴趣的最好办法就是把自己学过ｈｉｍ矗口ａｎｈｏｕｒｔｏｉｆｎｉｓｈｈｅｗＤ成，ＴｈｅＮｏ．７２ｂｕｓｗｉｌｌｔａｋｅｏｕｈｅｒｅ， … 另外，还可以把单词按学习用品、职业、家庭成的单词、词组、句型造成新句子，编成笑话和顺口溜。把学过的ｙ
多举手发言，积极参加对话、游戏、值日生汇报、表演、抢答、小说那样通过上下文去猜，猜多了就有了窍门。现在我把预习
复述故事等课堂活动，争取每一次机会。和同学老师在一起时课文当作是看小故事，因为课文里有许多我们熟悉的人物和也经常用学过的英语表达自己的意思，不怕出错。在日常生活话题。中看见什么东西就联想英语的说法。例如，看见 “ 饭桌” 就讲出
容易搞错的词、句进行对比记忆，找出不同点，如把一个个单天气预告，并争着在班里进行报告。这样我不但复习了学过的元的单词看成一个个 “ 小球 ” ，然后不断地循环记忆，反复多内容，而且还进行了，增强记忆，扩大词汇量。除此之外，词第八位：记单词是大家感到头痛的事，许多同学就是因为组、重点句也可以用这种方法来记；最后，多做多做预习和复记不住单词而掉队的。其实只要掌握方法是不难记的。我记单习，多做一些练习题。英语和汉语的表达方法有许多不同，多词多是放在词组和句子中去记的。这样既可记词又可记句子。

浅议英语教学法

中图分类号：Ｇ１文献标识码：Ａ７２
文章编号：１７— ８Ｘ（０８２０４— ２６１４９２０）２ —０６０
随着全球经济的迅速发展，人们越来越意识到英语多样化发展。这种多样化必然会扩大、延伸对以往教学
关系？传统英语教学法存在的弊端及辽宁经济职业技术类所用方法的延续性在一定程度上保证了人类文化的共
学院教学法的特色如何？本文从以上几方面加以阐述，究成果，逐渐探索并形成适合辽宁经济职业技术学院公共英语教学以实用为特色的英语教学法。
习得理论的发展。它证明了由于语言教学方法的复杂性，
不可能存在一种与过去不相联系的方法或方法论。
只能大量 “ 入 ”，无法进行 “ 出 ” ，因此课堂完全输输以教师为主体，学生为 “ 受动 ”方。由于教师和学生在
英语教学方法主要指在学校条件下进行英语教育教课堂上的角色错位，英语教学无法调动学生的积极性，学的方法论及其方法，它受到经济、政治制度、价值取不能激发他们的创造性，学生兴趣不大，学习被动，教向、国际交往和教育政策、学生特点、教材、教师、设学效果很不理想。课堂学习尚且欠不同民族文化特性的保持与传承，它是不可能被折分析继承的原因可以探讨英语教学法的发展机理。如果认可继承是英语教学法发展的重要机理，便可着眼中国和外国的２种文化传承关系，采用辩证唯物主义方法

浅议初中英语课堂环境教学方法

运用多种手段，培养学生自主学习英语的兴趣（１）英语课堂导人要新颖。课效率。堂导人包括直接导人、游戏导人、情【关键词】初中英强课堂教学；境导入、多媒体教学导人、故事导人、学习环境歌曲导人、悬念导人、对比导人等。（２）英语课堂中应多运用情景创造一个轻松愉快的学习教学法。教师创设或模拟真实、生动、环境实用的生活场景，为学生将所学语言传统的教学模式和方法，总是教材料进行综合，创师 “ 一言堂 ” ，课堂上教师总是向学造性地进行表达交生灌输，学生始终处于消极、被动的流创造条件。学习地位，没有什么轻松、愉快而言，（３）英语课因而也就无兴趣可谈。即使那些认真堂的趣味教学法。学习的学生，也无非把自已当作知在单词教学中，一识的记忆器，为分数不得已而为之。般应利用多种游戏蓉但就多数而言，由于不感兴趣也就逐进行趣味练习。例渐放弃英语学习，从而导致 “ 两极分如：英汉互译、教音化”，教学质量不佳。师运用肢体语言做州课堂环境如何，对于激发学生的动作学生猜单词、学习兴趣影响极大，教师的责任在于说谜语、男女生小为学生创造轻松、愉快的学习环境。组对抗赛等。背诵为了做到这一点，教师要以满腔的热单词可以计时，在佬情，全心地投入课堂教学，仪表要洒规定的时间内，比族脱，精神要保满，表情要轻松愉快，比，看谁记得单尊应用领域软件名称目光要亲切，态度要和蔼，举止要大词多。蝥平面设计Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ方、文雅，言吐要简洁，语言要纯（４）英语课显版式设计Ｉｌｌｕｓｔｒａｔｏｒ正、地道、流利，书法要规范、漂亮，堂中的小组合作学县动画设计ｎａｓｈ版面设计要合理醒目等。习法。让学生通过县表２基础套餐Ｂ为了淡化传统教学给人们的印参加Ｐａｉｒｗｏｒｋ和尽象。要 “ 寓教于乐” “ 动静结合” “ 学Ｇｒｏｕｐｗｏｒｋ活动，王应用师生配合”。平面设计Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ课前，可根据教学内容，由教师互相学习的条件和青版式设计Ｃｏｒｅｌｄｒａｗ州用学生听懂和大致听懂的英语讲一个机会。网页设计Ｄｒｅａｌｌｌｗｅａｖｅｒ幽默笑话，一则谚语，或由学生进行（５）多媒体课前三分钟英语会话练习，自由演讲，教学成为英语课堂表３风味套餐自由谈，集体唱一首英语歌曲。从而高效教学的主要手 ’ 应用领域软件名称活跃气氛，激发学生兴趣。完成教段。多媒体教学是陈平面设计Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ学前的预热活动。英语有一则谚语说，实现课堂教学过程 “ 良好的开端，就是成功了一半。”（Ａ最优化的教学途敢版式设计Ｉｎｄｅｓｉｇｎｇｏｏｄｂｅｇｉｎｎｉｎｇｉｓｈａｌｆｄｏｎｅ），导人新径。多媒体教学能网页设计Ｄｒｅａｎｌｗｅａｖｅｒ课要讲究艺术。根据教学内容你可打破时间、空间和设置一个悬念吸学生；也可提出一个资源限制，实现共３Ｄ动画３ＤＭａｘ发人深思的问题，抓住学生；也可从享网络资源，学习除此之外，根据学生的基础和就业意向在加入部分内容作直观教具和演示开始。要善于用教室者能快捷地获得最为附加套餐。这样设计出的教学内容针对性将更强，同时也大的人和物、直观教具如图片、挂图、新的知识信息，有利于培养开放性思大提高学生的学习兴趣，充分发挥出多媒体作为教学重要辅助同时， “ 多媒体教学” 简笔画，设置Ｊ隋景。语言总是和情景维和创造性思维。手段的优势。连在一起的，没有没情景的语言，有能综合应用文字、图片、动画和视频多媒体是时代发展的产物，我们应合理运用多媒体技术，了情景学生才印象深刻、声形意有机等资料来进行教学活动，使普通教学将其在平面设计教学中的作用发挥到最大。通过我们的不懈努结合，学得才有趣，掌握才准确。教手段难以讲清楚，甚至无法讲清楚的力，创作出一批批优秀的设计作品。师讲解节忌繁、杂、重，（即繁琐、知识重点、难点，使一些抽象难懂的参考文献：杂乱、重复）。知识直观而形象，化难为易，利于学［１］高森．浅谈多媒体技术与平面设计教学的关系［Ｊ］．计要精讲，长则生厌。要变讲为生理解与掌握。算机光盘软件及应用，２０１ｌ（２３）提问，学生大量的时间是参与而不是三、营造轻松愉悦的课堂学习［２］周娜．多媒体在平面设计教学中的应用分析［Ｊ］．艺术旁观者，学中用，用中学。只有这样气氛，满足学生的 “ 成功欲 ”课堂科技，２０１３（９）学生才感兴趣。要注意在实践中满足学习气氛是否轻松愉悦［３］程娟等．多媒体与平面设计教学探讨［Ｊ］．大众文艺，对激发学生的学习兴趣有着极学生的 “ 成功欲” ，不同水平，不同２０１１（１Ｂ）层次的问题和语言材料，要由不同水大的影响，教师有责任为学生创造轻［４］王景花．“ 菜单式”课堂教学模式的探索［Ｊ］．教育教学平，不同层次的学生实践。这样，每松愉快的学习环境，营造愉悦的学习论坛，２０１４（２）个学生都可品尝成功的喜悦和成就气氛。因此，教师要勤修师德，苦练

浅议初中英语实践性创新教学方法

出来．让他们发展自己的个性，改变传统的教学理念和教学方法，将学生放在主体位置，关注每一个学生的发展。教学需要
用科学的教学方法，才可以培养学生的积极创造能力。在英语的教学中，教师可以使用多媒体技术，把一些课件设计成为动画，在教学过程中进行演示，还可以掺杂一些音乐元素等，创造一个轻松的教学环境，促进学生积极地进行学习．培养学生的创新能力。例如，在进行教学时，当讲到过去进行时这一节内容时，学生往往会不知所措，这时，教师可以把自己的课件拿出来，展示出一幅画面．假设画面上有一对父子．父亲在椅子上看报纸，儿子坐在桌前专心地写作业，在学生看清楚这幅画时。教师可以把儿子的图片用手或纸盖住．然后向学生提问：Ｗｈａｔｗａｓｔｈｅｃｈｉｌｄｒｅｎｄｏｉｎｇ？紧接着教师还可以提问：Ｗｈｅｎｈｉｓｆａｔｈｅｒｗａｓｒｅａｄｉｎｇａｎｅｗｓｐａｐｅｒ？通过这种方式可以使得学生的发言更活跃。这种教学方式在营造教学氛围上有很重要的作用。采用这样的教学可以帮助学生发散思维．有效提高学生的学习兴趣和创新意识。三、优化课程的教学设计。提高课堂教学效率。教师在进行教学之前，往往需要进行备课，主要是为了可

浅议初中英语课堂教学存在的问题及解决措施

浅议初中英语课堂教学存在的问题及解决措施初中英语课堂教学是学生学习英语的重要环节，但在教学过程中也存在一些问题，如何解决这些问题，提高教学效果，让学生更好的掌握英语知识是每个教师都需要思考的问题。

本文将就初中英语课堂教学存在的问题及解决措施进行浅议。

一、问题分析1. 学生学习兴趣不高初中生的生活节奏紧张，课业繁重，这导致他们对学习英语的兴趣不高。

他们往往抱着应付的态度来学习英语，对课堂教学缺乏积极性。

2. 学生基础薄弱由于学生学习英语的时间较短，很多学生在初中阶段对英语的基础掌握不够牢固，这就为教师的教学带来了一定的困难。

3. 课堂教学缺乏互动传统的课堂教学以教师为主导，学生为被动接受者，学生缺乏参与感，缺乏与教师及同学的交流互动，导致了学生学习英语的积极性不高。

4. 课程内容枯燥传统的教学方法过多的侧重于单词、语法的死记硬背，忽视了对英语学习兴趣的激发，使得学生对英语学习失去了兴趣。

二、解决措施1. 激发学生学习兴趣教师应该注重培养学生的学习兴趣，使他们在学习英语中感受到快乐。

教师可以通过举办英语角、英语演讲比赛、英语歌曲比赛等活动，让学生在轻松愉快的氛围下学习英语，提高学习的积极性。

2. 针对性教学针对学生基础薄弱的问题，教师应该采取针对性的教学策略，重点关注学生的学习差异，及时发现学生的薄弱环节，有的放矢地进行教学。

3. 增加课堂互动教师应该积极引导学生参与到课堂教学中来。

可以通过小组讨论、角色扮演、互动游戏等形式来增加课堂的互动性，提高学生的参与度。

4. 创新课程内容教师应该设计更多生动有趣的课程内容，例如通过音频、视频等多媒体形式让学生感受到英语的魅力，增加学生对英语学习的兴趣。

5. 多样化的评价方式传统的评价方法主要以考试成绩为主，但这种评价方式不能全面地反映学生的学习情况。

教师可以采用口语表达、课堂表现、小组活动等多种形式来评价学生，使学生对学习产生更多的兴趣。

6. 多媒体教学手段通过多媒体教学手段，如PPT、视频、音频等教学资源，让学生在视觉、听觉上更好地感受语言学习，增强学习的趣味性和吸引力。

浅议初中英语课堂教学存在的问题及解决措施

浅议初中英语课堂教学存在的问题及解决措施初中英语课堂教学存在一些问题，这些问题影响着学生的学习效果和兴趣。

以下是一些常见问题及解决措施：问题一：课堂缺乏互动性在传统的初中英语课堂教学中，学生通常被动地接受知识，缺乏互动和参与。

这导致学生难以积极参与课堂，并且难以提高口语表达能力。

解决措施：1. 引入互动教学方法：教师可以使用小组讨论、角色扮演和游戏等互动教学方法，让学生积极参与到课堂中来。

2. 倡导学生参与：教师可以鼓励学生提问、回答问题和分享观点，激发学生的兴趣和主动性。

问题二：重视语法和词汇，忽视语言运用能力在传统的初中英语教学中，教师通常过多地注重语法和词汇知识的教授，而忽视了语言运用的能力。

这使得学生只能被动地应对各种题型，而不具备实际运用英语的能力。

解决措施：1. 强调语言运用：教师应将语法和词汇知识与实际运用相结合，让学生学习如何运用所学知识进行交际和表达。

2. 创设真实情境：教师可以通过模拟真实情境，如旅行、购物和交流等，让学生在实际场景中进行语言运用练习。

问题三：缺乏趣味性和实用性在初中英语课堂中，教师通常以传授知识为主，缺乏趣味性和实用性，导致学生对英语学习的兴趣不高。

解决措施：1. 增加趣味元素：教师可以使用多媒体教学手段，如影视片段、音乐和游戏等，增加课堂的趣味性。

2. 引导实际运用：教师可以将英语与学生的日常生活联系起来，引导学生在实际生活中应用所学知识，增加学习的实用性。

问题四：缺乏个性化教学初中英语课堂通常采用统一的教学方法和教材，缺乏个性化教学，无法满足学生的差异化需求。

解决措施：1. 采用差异化教学：教师可以根据学生的不同需求和水平，采用不同的教学方法和教材，满足学生的个性化需求。

2. 鼓励自主学习：教师可以鼓励学生进行自主学习和研究，培养学生的自主学习能力和兴趣。

解决初中英语课堂教学存在的问题，需要教师不断改进和创新教学方法，引入互动教学和趣味元素，注重语言运用能力和个性化教学，提高学生的学习效果和兴趣，从而提高整体的教学质量。

浅议如何提高初中英语教学有效性

浅议如何提高初中英语教学有效性摘要：近年来随着社会的发展，教育逐步改革，初中英语仍需大家重视。

初中英语教师应该运用多种教学方法，努力提高初中英语教学有效性。

关键词：初中英语教学有效性策略随着人们生活水平的逐步提高，大家都教育越来越重视，在这样的大环境下，作为初中英语教师，在提高自身专业素养的同时，结合初中英语教材，充分了解自己的学生，制定适合自己学生的教学方法，培养学生的英语综合能力，努力提高初中英语教学有效性。

一、以身作则，友爱学生学生对老师都是很尊敬的，反过来老师也应该让学生感受的自己的和爱可亲，宽以待人。

遇到事情要以身作则，尊重自己的学生，友爱自己的学生。

主要发现学生的发光点，实时的进行表扬，不好的要实时的纠正，坚决不体罚学生，用自己的爱去感化学生，让学生觉得教师是理解自己，了解自己，关爱自己的。

让学生不害怕教师，勇于发言，积极学习，从而让初中英语教学效果更显著。

二、课堂教学活动要目标明确在新的教学理念下，初中英语教师要认真解读，结合课本内容，每堂课都明确教学目标，积极备课。

准备丰富多彩的课堂教学活动，课上尽量让每一位学生都参与其中。

如，在教学一些单词时，可以提前准备一些跟单词有关的图片，背面用英文书写，在课上让学生根据图片，来快速的说出英语单词，也可以拿着卡片让学生抽取，抽到哪个图片，就快速的说出该图片相关的英文单词，可以让大家进行核对，这样能吸引学生的注意力，认真听讲，不错过每一个单词。

三、培养学生的学习兴趣，调动学生的积极性。

初中阶段需要记忆的单词相对比较多，好多学生不感兴趣，这就需要教师结合学生特点制定适合的教学方法，比如，表现好、积极回答老师问题的学生奖励积分，积分积累到一定程度可以找老师兑换奖品，当然奖品也是多种多样，能够吸引学生兴趣又有意义的小奖品。

相信这样的课堂氛围初中生都是十分感兴趣的，从而能够在课上认真听讲，积极回答问题，努力学习初中英语知识，不再觉得英语学习枯燥无味。

浅议九年级英语教学方法策略

越发显得关键。为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成绩，我在教学中尝试了一些教学方法，借此以资共赏。
一、
使基础知识转化为技能，要不断提高英语的日常交际能力，力争
做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。
上进行。在教学过程（本文来自优秀教育资源网斐．斐．课．件．园Ｊ中，应注意思想教育与知识教学互相渗透，寓思想素质教育于知
以提供课本中所不具有的先进理念和与时俱进的信息。因此，
无论是开始复习的夯实基础阶段，还是构建知识、归纳基本方法及技巧阶段，都要在立足于课本的基础上进行。但同时，也要精
多困难，因此，信心十足，目标明确是成功地进行英语教学的一个重要因素。首先，教师要上好课。如：备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢。其次，教师要提高授课的效率，注重授课的细节，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，采用灵活多变的教学
1002766120203506101英语教学中方法的选择从很大程度决定课堂教学的效果好的教学方法会使老师教得学生学得轻松教会学生学习英语这一国际语言同样在当代改革的大形势下教师的教育理念越发显得关键
课程研究
浅议九年级英语教学方法策略
张允生
（吉林省通榆县第五中学
三、模拟训练，综合提高查缺补漏后，学生的基础知识已比较全面、系统、完整。但
是对于重点内容还要以专题的形式进行训练，以便于进一步突出重点。同时要强化易错点，为达到这一目的，教师要选取高质量的模拟训练题进行训练，然后进行讲评。那么，如何讲评呢好的讲评应该在讲评之前认真地分析，找出学生的错点，并在课

浅议新课改下的初中英语教材教法

新论视窗ＨＮＸＥＪＯＵＡＫＯＺＯＧＵＩＸＥＣＮＡＡ
浅议新课改下的初中英语教材教法
陕西白河县第三中学（２８７方７５０）
随着社会和科学技术的不断发展，语的运用在英全世界范围内都显得尤为重要。初中英语教学资源、
性心理和年龄特点，教学实践中积极地探索，断总在不ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
结经验，下面就新教材教法谈几点浅见。
七七七七＜－－七七
七七
七
电
七七七七
充分的发展： “ 的学生我坚持让他们飞快地“ 能跑” 跑” ；能“ 的学生我坚持让他们“ 走” 小跑 ” 能“ ” ；爬的学生我坚持让他们“ 快走” 。
破了学生只会写而不会说英语的教学局限，重培养注
和发展了学生用英语交际的能力，应了社会发展的适
需求。
本人根据教材结构特点、学目标、学生不同个教中
如学生在课堂教学中积极、情的互助活动，堂热课表现的活跃等。教师在教学过程中应以极大的热情激发学生的表现。
习方式。指导学生学会正确在网上寻找英语资源进行学习，扩大视野，提高英语综合运用能力。６创造机会，．让学生运用英语知识解决实际生活中的问题。引导他们在手抄报、布置教室中插人英语内容，用英语书写教师节、亲节、亲节、母父圣诞节贺卡等，将文化意识的培养与实际运用结合起来。总之，培养学生良好的英语学习习惯比单纯的英语

初中英语教资教学方法

初中英语教资教学方法初中英语教学方法随着教育改革的不断深入，初中英语教学方法也在不断更新和创新。

在教育实践中，针对初中英语学生的特点和需求，教师们不断探索适合初中英语教学的方法。

本文将介绍几种常用的初中英语教学方法，并探讨其优缺点。

一、交际法交际法是目前应用最广泛的初中英语教学方法之一。

这种方法注重培养学生的英语交际能力，强调语言应用和交流。

教师在教学过程中，可以通过情景模拟、角色扮演等方式，激发学生的兴趣，增强学生的实际语言运用能力。

例如，教师可以组织学生分角色进行真实情景对话，让学生在真实语境中体验和运用英语。

交际法的优点在于能够培养学生的实际语言运用能力，提高学生的听说能力。

然而，交际法也存在一些缺点。

学生在初中阶段英语水平有限，很难达到真实情景交际的要求。

同时，交际法注重实际应用，较为弱化语法的教学。

因此，教师在运用交际法时需要根据实际情况灵活运用，避免一味追求活动而忽视了语法知识的学习。

二、任务型教学法任务型教学法是一种以学习任务为核心的教学方法。

教师通过设计具有实际意义的任务，激发学生的学习兴趣，提高学习动机。

比如，教师可以设计一道探索性的问题，让学生通过查找资料、合作研究等方式解决问题。

通过任务型教学，学生在实践中学习，真正理解知识，并将其应用到实际中。

任务型教学法的优点是能够锻炼学生的自主学习能力和合作能力，培养学生的解决问题的能力。

但是，任务型教学法也存在一些挑战。

学生在任务型教学中需要自主完成任务，在时间和能力上都有一定的要求。

因此，教师在任务设计时需要合理安排，确保学生能够在一定时间内完成任务。

三、多媒体教学法随着科技的发展，多媒体教学法在初中英语教学中得到了广泛应用。

多媒体教学法通过利用多媒体技术，将图像、音频、视频等元素引入教学，使教学内容更加生动、直观。

教师可以利用多媒体教学软件，呈现各种形式的教学材料，如图表、动画、视频等，增加学生的学习兴趣，提高学习效果。

多媒体教学法的优点是能够激发学生的兴趣，提高学生的学习积极性；同时，多媒体教学法也可以更好地满足学生的多样化需求，例如通过展示音频和视频帮助学生提高听力和口语能力。

浅议初中英语教学的有效性思考

二、教师要有效地激发学生兴趣
在我们引导学生用不同方式做不同练习时，有时学生因不理
注意选择方法，势必影响课堂效率，造成时间浪费。总之，只有把优化教学内容和优化教学方法恰到好处地结合起来。才能大大提五、授人以渔。使学生积极主动学习，提高课堂教学效率
生会把老师的表扬等价于对自己的关注和重视。从而激发学生不解要求而不能及时做出反应，此时教师应给出具体的范例。若不
要想提高教学效率，激发学生的兴趣至关重要。试想。如果每高教学的有效性。堂英语课对学生都缺乏吸引力，学生呆在教室里面，整日恹恹的．叶圣陶先生说： “ 教是为了达到不需要教。 ” 陶行知先生１９１９了无生气。效率从何而来？成绩从何而来？教学的艺术说到底是老师鼓励学生主动积极地学习的艺术。要使学生主动积极地学习，年在《教学做合一》一文中写到， “ 先生的责任，不在教，而在教学，我认为关键在于激发学生的学习兴趣。学生学习英语的兴趣越而在教学生学 ” “ 教的路子必须根据于学的路子 ” 。吕叔湘先生也浓，学习的积极性就越高，学习的效果就越好。对英语的兴趣一旦指出： “ 教学，教学，就是教学生学，主要不是把现成的知识教给学逐渐成为学生自愿主动学习英语的习惯，他们就会觉得轻松，老生，而是把学习方法教给学生，学生就会受用一辈子。” 古人云：师也会教得轻松，效率自然就会提高。教师可以通过创设教学情 “ 授人以鱼，供一饭之需；授人以渔，则终身受用不尽。” 学好英语

浅谈初中英语四步教学法

、
一
在应试教育向素质教育转轨的过程中，初中英语教学成了社会各界广泛关注的热点。中学英语的教学指导原则是学以致用。现行初中英语教材的编写明显体现和贯彻了 “ 讲基础知识．强基本功的精加训练．重培养交际运用英语的能力 ” 一原则。初着这
高中英语的教育目的是通过听、、、说读写训练学生获
｝ｊ得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力英县语作为一种语言．其自身的逻辑规律．用英语把有运所学的语言、法和词汇有机地结合起来．照其特语按有的搭配方式和语言习惯用于听、、、实践中。说读写甲培养和提高英语表达能力的唯一途径就是大量字实践只有进行大量的语言操作基本训练．能把语才言形式与语言意义联系起来，从而使学生获得有实际语言意义的听、、、的基本技能培养和提高说读写～英语１语表达能力的方式很多．其中最直接、最快：３寓捷、有效的方式就是对话。我根据多年的探讨，最依据循序渐进，浅入深，材施教的教学原则，设由因创了一套行之有效的课堂教学法：步英语教学法，四即Ｑ “ 两对话— —情景对话—— 创设性对话—— 自由两表演。 ” 种分阶段对话教学模式，实际应用中取这在得了很好的教学效果。现介绍如下。 “ 两对话 ” “ 景对话 ” 两和情进行 “ 两对话 ” 要是培养学生开口说话的习两主惯，合于英语学习的入门阶段，住初学者的好奇心，于模适抓易仿，于表现自己的心理特点，师在吃透教材的基础上，课善教把本主要内容编成问答式对话形式．把分散的内容总结出来．并对学生进行总结性操练。具体操作是：堂课前十分钟，班同每全

浅议初中英语语法教学

三、新课程标准下语法教学的方法开展过的活动，然后让学生口头交流。１在趣味性活动中教学语法。趣味．３在语境中进行语法教学。新课标．性活动可以激发学生的学习兴趣，使原强调学习语法的目的不只是掌握语言形
“ ｈｔｉｅｓｅｄｉｇ、 “ ｅＳｅｉＷａｓｈ／ｈｏｎ ” Ｈ／ｈＳ
…
的意思。上文的问句 “ ｈｔａｅｔｅＷａｒｈｙｄｉｇ，果换个问句如 “ ｈｔａｅｙｕｏｎ ”如Ｗａｒｏ
使语言学习成了无源之水、无本之木，
２在实践体验中学习语法。在语法．
教学中，教师应围绕话题创设与所学语
教学效果也不会理想。
那么，我们应该如何正确领会课改法内容相似的语境，让学生参与其中，并在实践中体会所学语法项目。精神，走出语法教学的困境，让学生积
浅议初中英语语法激掌
◇周凤兰自己的认识。
一
、
《牛津初中英语》从新的角度
处理语法项目
首先，语言结构尽量用图表的形式
表达，让语法结构一目了然。其次，坚
持在尽量真实的语境中呈现和练习语法
项目。再次，从分步呈现、分步练习到综合运用，要层次清晰，循序渐进。最

浅议如何提高初中英语课堂教学实效

一
即换学生回答，这样会打断学生的思考，挫伤他们的积极性，不利于学生积极参与教学４．４及时对学生的回答给予反馈和评价教师的评价是极为重要的，它对于保持学生学习的积极性。让学生了解自己的学习情况，增强提问的效果都是必不可少的。例如《新起点大学基础英语——读写教程》第一册第三课ＴｅｘｔＢ“ ＦｏｕｒＷｏｒｄｓＴｈａｔＣｈａｎｇｅｄａＬｉｆｅ ” 中作者在六年级时．老师对其作业的鼓励性评价 “ ＡｇｏｏｄＷｒｉｔｉｎｇ ” 影响了他的一生．让他有勇气开始写作，成为一名作家。虽然就几个字，但是教师的激励性评价对学生却有不可小觑的影响。同样对于学生的课堂提问回答，教师应给予客观、鼓励性的评价或必要的指引。创造语言习得的环境．促使他们有信心参与课堂互动，提高语言应用
学语言
情境创设
教
在新课程理念的要求下．初中英语课堂中老师的教学手段在变革，孩子们的学习方式也在发生变化．课堂上他们学习英语的热情增强了，积极性也提高了。课堂是初中英语教学的主要教学阵地，而课堂教学是通过课堂活动完成的。所以．我们要时刻关心孩子们的身心发展，怎样让英语课变得生动形象。怎样让孩子们轻松、愉快地学习，已成为初中英语老师共同探讨的问题。我们在平时的教学中应坚持新教学理念，使自己的课堂充满趣味，让自己的课堂实现有效性。 “ 趣味性 ” 是指有效运用歌曲、游戏、故事、多媒体等新的教学手段．激发孩子们参与课堂活动的热情； “ 有效性 ”是指老师的教学方法能够使孩子们很好地完成预定的教学目标，在整个课堂过程中取得良好的教学效果。有效教学使孩子们的身心得到健康发展．，在讲授 “ ＣａｎＩｈｅｌｐｙｏｕ？” 的句型时，我设计了模拟的购物场景，让孩子们到模拟的超市购物，练习水果的单词Ｗａｔｅｒｍｅｌｏｎ，ｐｅａｃｈ，ｇｒａｐｅ，ｍａｎｇｏ，蔬菜的单词ｃａｒｒｏｔｓ，ｃａｂｂａｇｅ，ｏｎｉｏｎｓ，ｐｏｔａ．ｔｏｅｓ，ｔｏｍａｔｏｅｓ．设计的课堂活动目标相当清楚．孩子们轻松自如地用英语表述购物的对话，这样的课堂活动有效地促进教学。二、情境创设要力求贴近生活、便于掌控。合理安排时间新课程倡导创设贴近现实生活且有意义的教学情境。这

浅议初中英语教育方式

理解，在此表述，供同仁参考指把课堂还给学生
课堂是教师教学的主阵地，也是学生学习的主战场。学生
的课堂的一份子，同时学生也是学习、发展的主体，作为一名
英语教师要深刻的认识到这一点。在初中英语课堂教学中，教
状却不太乐观，作为教师，我们要提高自身素质，提高能力，注重培养学生的英语学习能力。
关键词：初中英语；教育教学；主体；素质中图分类号：Ｇ６３２文献标识码：Ｂ众所周知，在目前的初中英语教学中，学生普遍压力比较大，对应于学习失去兴趣，师生关系紧张，导致学生过早的出文章编号：１００２ — ７６６１（２０１３）３２ — ２５０ — ０１
习困难的学生解决简单问题，优等生解决困难的问题。然后通过老师的指导使活动逐渐向高难度过度，让学生们产生兴趣，对自己充满信心，创造和谐愉快的气氛，让学生在不知不觉中学习英语，用英语沟通。最后，多鼓励，少批评，提高学生学习的积极性。鼓励性原则在教学中鼓励是一个重要的方式，在教学过程中，老师要不断的表扬同学，积极的评价学生活动，让同学们能够在老师给出的评价中获得宝贵的针对性信息，激发学生的学习热情。在教学过程中，只有教师重视课堂教学原则，并一步一步的做好，对于培养学生的学习能力，课堂知识
心理学、社会学和英语教学法知识，研究语言教学规律、学生

英语创新教学方法浅议

英语创新教学方法浅议摘要：激发学生的学习兴趣，培养学生的发散思维和创新能力，培养学生的自主学习能力等手段，是实施创新教学的重要内容。

此外，更重要的是改变教学观念，以一种全新的理念构建和谐的英语教学课堂。

关键词：创新教学；自主学习；学习兴趣作者简介：李尚素，任教于贵州省遵义县第五中学。

英语在中学教育中的地位日益重要，不少父母还要提前让学生学英语或另开小灶，以提高学生的英语水平。

但英语不同于中国人的母语——汉语，在语法、应用和语言背景等多方面均差异较大。

要在中学生中开设英语课，就要针对中学生的特点，运用自主创新的英语教学方法，使英语成为中学生乐于接受和学习的课程。

一、激发学生的学习兴趣中学教学要贯彻直观性、启发性的教学原则，采用生动活泼、灵活多样的教学方法，激发学生的求知欲和独立获得知识的能力。

兴趣是最好的老师。

一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于最佳的学习状态。

上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织教学。

讲颜色或动物，可配合英语谚语。

教师还可以将唱歌和歌谣等形式运用到中学英语教学中，既放松了心情，又在音乐和韵律中学习了英语。

在教学中，教师可充分运用情景教学法，利用电教手段和直观教具形象地、有层次地将所学内容展现在学生面前，将传统媒体(如语言、教材、板书、实物、挂图、模型等)相结合，强化学生的视听感觉，尽量做到能听的让他们听，能看的让他们看，能摸的让他们摸，充分发挥多种器官的作用，让学生全身心地投入到教学活动中。

引发兴趣，激发求知欲，使学生在愉快和谐的教学气氛中满怀激情地学习，较好地实现教学目标。

多媒体教学有着传统的“黑板＋粉笔＋课本”所达不到的优势。

1.优化学习氛围学生是课堂的主体，英语课的根本目的是培养学生的听说能力与语言运用能力。

为了达到这一目标，利用多媒体创造文化语言环境，使学生自觉或不自觉地体验异国文化氛围，让学生获得较为直观的知识，在课堂教学中培养学生运用语言的能力。