民办高校思想政治理论课教学新模式探讨

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２０ 年 ２ ０９ 月
民办高校思想政治理论 课教学新模式探讨
肖 俊
（ 湖南涉外经济学院， 南 长 沙 ４ ０ ０ ） 湖 １２ ５
【 要 】 民办高校思想政治理论课教学存在一定 问题， 摘 应从针对 学生实际、 深化教学 内容、 改革教学方法、 提高教 师素质 几方 面着 手改变这种状 况。 ’ 【 关键词 】 民办高校； 思想政治理论课 ； 新模式
因为如果不 了解大学生心理 ， 就无法达 到设想 中的教育效果 。还 要 高校思想政治理论课是 大学生 思想政治教 育的 主渠道 ， 教学新 模式 内容 ， 是思想政治理论课教学 的生 命线 。当前 ， 民办高 校思想政 治理论课 的教 面向全 校大学生制定心理健康教育计划 ， 确定相应 的教育 内容 ， 积极 开展 学 的方式相对落后 ， 影响着思 想政治 理论课 功能 的实现。本文试 图对 民 心理健康教育 ， 引导大学生健康成长。 ２２ ．．改革教学方法 ， 建立 民办高校思想政治理论课 的新模式 办高校思想政治理论课落后的状况和如何建立教学新模 式作一 理论上 的 探究。 方法得 当， 事半功倍 ； 法不 当， 事倍功 半。思想政 治理论 课不是 方 则 教条 ， 只要授课方法得当 ， 它完全 可 以以优 美的语 言打 动人 ， 以真实的生 １ ．民办高校 思想政治 理论课前沿问题分 析 活哲理说服人 ， 以新颖活泼的形式吸引人 。首先 ， 要倡导平 等和谐的师生 １１ ．．教育理论与社会现实脱节 ， 课程内容重复 要 灌输” 式教育 向双向探讨 式教学转 变 ， 以平等信任 的 思想政治理论课是大学生的必修 课 ， 要以理想信念教育 为核 心， 对大 关系 。教学 中， 由“ 尊重学生 ， 引导学生积极参与教学。课 堂上可 以灵 活运用讨论和辩 学生进行树立正确的世界观 、 生和价值 观教育。但是 ， 阶段 ， 人 现 思想 政 态度 ， 这 治理论课 的教学内容相对来说 比较稳 定 ， 更新速 度较慢 。国内外形势 是 论 的方式 。讨论和辩论是上这种课 最好 的方式 ， 种手段 可 以激 发学生 的学习意识 ， 激活理论课课 堂的沉 闷气 氛， 营造出人人动脑、 共同参与 、 活 变化发展着的 ， 社会 现实 矛盾 及其在 人们 思想上 的反 映也是 变化着 的。 轻松和谐 的学 习氛 围， 让学 生有 “ 我要 学” 的感 觉 ， 出学 生主体 突 内容实效性不高、 教材不尽合理 ， 小学生学爱 国、 树理想 ， 到了大学却学文 泼热烈、 运用多媒体等现代化 的教学手段。“ 现代教学媒体 的出现使 明礼貌。而且教材从小学 、 中学直到 大学各 阶段、 门课多有重 复 ， 各 课程 地 位。其 次 ， 教 学形 式得到了革命性 的变化 ， 是教学实现现代化 的一个 重要标志 。 （ ） ”２ 之问也有许多 内容交叉重叠 。课程更 新速度 慢 ， 缺乏 时代感、 超前 性 ， 不 但 运用多媒体课 件进 行教 学 时， 切忌 千篇一 律 ， “ 堂灌 ” 把 满 变成 “ 堂 满 能解释当前纷繁复杂 的社会 现象 ， 致使 学生对 学习思想 政治理论课 缺乏 放 ” 把 多媒体变成“ ， 单媒体” 把 教师变成幻灯 片放映员 、 ， 电脑操作 员 ， 或 动力 ， 觉得没有实用性 ， 学习就 图拿到学分 ， 很难 达到 良好的教学效果 。 图片、 音像 资料解说员 。特别要 注意 的是 多媒体教 学 只能作 为一种辅 助 １２ ．．教学方式方 法比较 单一 ， 针对性不强 黑板上 的板书必不 可少。民办高校 还要充分 利 用信息 网络等现 代 社会 在发展 ， 时代在前进 ， 技在进 步 ， 科 种种 变化必然 会渗透 到民办 手段 ， 拓宽思想政治工作 的特点 ， 有针对性 地开展 网上 宣传 和教育 ， 是 这 高校中来， 在大学生身上折射出来。但在新形势和新任 务面前 ， 民办高校 技术 ， 大学生乐 意接受 的思想教 育方式 和方法 。第 四 ， 转换 考试模 式。思想 政 出现了思想政治教育的盲 目 ， 性 教书 与育人 没有有效地 融合在 一起。从 呆板、 机械 、 单一 的考试方式 ， 可以采取 课 当前民办高校思想政 治理论课教学 的现状看 ， 教师照本宣科 ， 学生为考而 治理论课教师应 改变 以往陈旧、 堂考核与考试相结合 ， 即平 时的出勤、 作业 、 课堂讨 论 与期末统 考各 占一 学的现象仍较为普遍 ， 这在一定程度上影响了教学质量 的进一 步提高 。 定 比例 。可 以结合不同学科 、 同年级特点 积极组织 大学 生参加 形式 多 不 １３ ． ．教师 队伍整体素质有待提高 ， 优秀学术带头人缺乏 样的社会实践活动 ， 让学 生在改革开放 的实际中 ， 亲身体验改革开放 的伟 民办高校政治理论课教 师中有不少人学 识渊博 、 具有人格魅力 ， 他们 大成就和深刻认识党的路 线、 方针 、 治的正确性。可 以通 过学生独立撰 政 为学科 的发展作 了很 大的贡献 。可是在这 支队伍 中， 因为能力 问题 ， 或 或 写的调查报告 、 研究论文来 了解其 基本 态度和基本观点 ， 减少死记硬背得 因为态度等问题 而滥竽充数 的也不乏其人 。有 的平时不注意对 自身素质 高分的现象。要向多元化 、 多视角 、 方位综 合考 核评 价体 系转换 ， 全 使考 的提高 ， 没有创新精神 ， 他们 习惯于单 纯地传授知识 或照本 宣科地 阐释理 试真正成为激励学 生学 习的手段 。 论 的合理性 ， 缺乏对现实问题在 理论层 面上进行研究 ， 面对学生 的质 无法 ２ ３ 提高教师素质 ， ．． 建立民办高校思想政治理论课 的新模式 疑， 对现实生活中的重大 问题 、 热点难 点 ， 不能 给学生 一个有说服 力的 回 教师队伍是建立 民办 高校思想政治理论课 新模式的组织保 证。其素 答， 的 上 课使 学生感到索然无 味 ， 课后 学生怨声 载道 ， 教学效果就 不言而 质 高低直 接制约着 民办 高校思想政 治工作 的效果 ， 系着 民办高校 的精 关 喻 了。这就致使这 门课程不 能纳入重 点学科 ， 行科 研的人员也 缺乏动 进 神文 明建设 和人才培养 的质量 。所 以， 教育者必先 受教育 ， 全面提 升 自己 力和压力。可见 民办高校 中政治理论课教师队伍的整体素质急待提 高。 的素质 ， 然后才 能使他人觉悟 。首先 ， 加强师德修养 。教师要不断提 高 自 ２ ．建立民办高校思想政治理论课新模式的路径 身 的政 治素质 、 思想 素质、 道德素质 、 科学文化素质 ， 着力 提高 自身的分析 ２ １ 更新教学 内容 ， ．． 建立 民办高校思想政治理论课 的新模式 综合能力 、 组织协调 能力、 宣传表达能力、 决策计划能力 ， 还应具备 较强 的 思想政治理论课教学内容要以马列 主义为指导 ，不仅要适应 未来社 “ 社交能力 、 应变能力。在教学过程中要有正确 的政 治观 念、 严谨 的治学 精 会， 而且要引导、 改造未来社会。 （ ） ” １ 以培养社会 主义建设者和接班人 ， 体 神、 从严治教 的工作态度 、 为人师 表的高 尚道德风 范 ， 人格 的力 量感 召 用 现 高校政治理论课教 育的性质 、 任务 和特点 ， 高学 生政治素质 。首先 ， 提 学生 。其次 ， 培养创新精神。教师 要大胆 实践 ， 于探 索 ， 勇 创造 和使用 先 联 系实际。思想政 治理论课 教师要根 据 国内外形 势的重 大变 化 ， 结合 学 进教学手段和教学方法 ， 牢牢把握 思想政治教育 主动权。再次 ， 重建知 识 生关注的社会热点、 难点问题及 时调整教 学内容 ， 以学生实际需要 和便 于 结构 ， 提高科研能力 。高校思想政 治理论课教 师要 具备 扎实 的马克思 主 接受为基点 ， 突出重点 、 明确 主次、 分层设 计。内容要紧扣大纲 ， 体现 时代 义理论基础 ， 努力拓展 自己的知识视 野 ， 建构综合的 、 多元 化的知识结 构 ， 发展的最新动态 ， 富有启发 性。高校 的政治理 论老师 更要适应 不断变化 才能适应大学生成 长成 才 的需 要， 有的放 矢地开 展教 学。要积极 参加 学 的形势 ， 真正做 到从实 际出发 ， 从教 育对象 的不同个性 和成长规 律人 手， 术交流和社会实践 ， 到教学 与科研 相结 合 ， 做 才无愧于一个合格 的思想政 坚持运用 马克思主义的理论 、 观点 和方法 ， 因人、 时、 因 因地制宜 ， 分别制 治理论课 教师。 定不同的层次 目标 ， 出不 同的层次要 求 ， 提 根据 大学生 的不同专 业、 同 不 总之 ， 民办高校思想政治 理论课必 须紧密 结合本 校大 学生 的思想实 级次 、 入学的不同时段 和接受 能力的差异 ， 分别提 出不 同的 目标要求 ， 实 际， 努力探求新世纪 、 新形势 、 新情况下 的高校思 想政 治理论 课教学 的新 施不 同的教育内容 ， 采取不 同的教育方法 ， 来关注 、 出、 提 分析和解决民办