11月14日综合性学习《有趣的汉字》答案

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《综合性学习：汉字真有趣》人教版五年级语文(下册)

二、新课讲解
▲ 石头落水 ——沉默（没） ▲腊月天气 ——动手动脚（冻手冻脚） ▲秃子打伞 ——无法无天（无发无天） ▲打架揪胡子 ——谦虚（牵须） ▲三九天穿裙子 ——美丽动（冻）人
二、新课讲解
古时候，有人送枇杷给一个县官，可他在礼单上把“枇杷” 错写成了“琵琶”。县官笑道：“‘枇杷’不是此‘琵琶’，只恨当年识字差！”有个客人应声道：“若使琵琶能结果，满城箫管尽开花。”
枇杷
琵琶
二、新课讲解
起源之趣
在汉字王国里，形声字是重要的一员。数千年来，我们的祖先不断地创造形声字，光是在甲骨文中，就有许多象形字向形声字演变的例子。
二、新课讲解
这是星星的“星”。天上三光日月星，在甲骨文里，日和月都只用一个形体来表示，星星的特点是数量多，所以一开始用三个相同的形体来表示，以便跟日、月相区别。但问题是，这些简单的形体能表示的事物太多了，三块石头、三个拳头······谁说一定就是星星呢？于是，古人就在原来的字形上加了一个声符“生”。强化了字音，就能把“星”和其他事物区分开来了。
二、新课讲解
3.意会法要求猜谜的人根据谜面的意
人
多
思去联想。比如，“客满”猜一个字。客满
就是人太多，谜底就是“侈”。猜谜的时候，常常要把这几种方法结合起来运用。
侈
二、新课讲解
日 ①画时圆，写时方。冬时短，夏时长。
②四座山来山对山，四个川来川对川。四个日字连环套，
田四个口字紧相连。立 ③一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。
唐伯虎望着这位年轻人的背影，哈哈一笑，说:“猜中了！他猜中了！”
默你能猜出这是个什么字吗?
二、新课讲解
【阔门事件】传说东汉时的杨修是猜谜高手。才思敏捷，灵巧机智，后来成为 “一代奸雄”东汉相国曹操的谋士，官居主簿，替曹操典领文书，办理事务。有一次，曹操造了一所后花园。落成时，曹操去观看，在园中转了一圈，临走时什么话也没有说，只在园门上写了一个“活”字。工匠们不了解其意，就去请教杨修。你知道杨修是如何回答的吗？用一个字概括。

最新综合性学习：有趣的汉字45224

若猜不出，站着想一想。立
（4）有心走不快，见水装不完，长
草难收拾，遇食就可餐。曼Leabharlann （5）休斗
1.一个字，两张口，下面还有一条狗。
哭
2.一阴一阳，一短一长，一昼一夜，
一热一凉。明 3.再会。观
4.一人住在山旁边，从来没有见过面。
5.三面仙有墙一面空，一个小孩坐当中。
匹
读书78页，猜姓氏
有趣的
Product Lines
Product Lines
Product Lines
• 电线杆上绑鸡毛--------好大的掸（胆）子
• 电线杆上挂暖瓶------高水瓶（平）
“仓颉造字”
“仓颉造字”是一个传说。其实，汉字不可能是由仓颉一个人创造的，也不可能是在一个时期创造的。正如鲁迅所说，汉字实际
上是由千万个“仓颉”们创造的。是我们汉民族的祖先在长期的社会实践中，因生活和交流的需要而创造出来的。
◆通过活动，能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力.
有趣的汉字
a．熟读材料，掌握本课的10 个生字，画出重点词语。
b.认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪些方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的?
甥舅锥鸿迂典剖蛀恭搁
shēng jiù
外甥舅舅
hóng yū
GreenASUS成員
GreenAsus推行委員會分為: RD, Sales, PMD and MFG.
MFG的部份由陳榮元廠長代表華碩所有的製造.
GreenASUS推行委員工作項目
RD 承認合格的無鉛零件供應商將無鉛料加到BOM表 Sales 擬定無鉛導入的時間找出客戶對無鉛的需求 & 導入時間表 PMD 確保導入無鉛時零件都可以順利的準備好在短期內使有鉛無鉛的零件沒有價差 MFG 檢驗來料的以確保為無鉛零件從進工廠開始到生產結束有鉛無鉛零件能確實的區分生產過程中參數等都符合無鉛的要求確保出貨的產品都達到無鉛的要求 MFG所有人員都確實的了解無鉛為何

大班优秀语言教案《有趣的汉字》含反思

大班优秀语言教案《有趣的汉字》含反思大班优秀语言教案《有趣的汉字》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿激发学习汉字的兴趣，了解汉字的起源，知道汉字是从象形字慢慢演变过来的，初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点，快来看看幼儿园大班优秀语言《有趣的汉字》含反思教案吧。

活动目标：1、了解汉字的起源，知道汉字是从象形字慢慢演变过来的。

2、激发学习汉字的兴趣。

3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

4、知道故事中象声词运用的趣味性。

活动准备：1，电脑动画《汉字变身》2，汉字：日、月、天、星、山、石、田、土3，汉字和象形字配对若干活动过程：1，汉字的起源（认识天、山等字）这是什么字？你们知道它们是怎么来得吗？小结：我们的汉字是从象形字变过来的。

那么你们知道它们是怎么变得吗？2，汉字的演变（欣赏电脑动画《汉字变身》）（1）你看到了哪个汉字宝宝变身？（2）它是怎么变的？小结：古时候字没有发明的时候，古人就把要讲的事画下来，我们现代的人把这些象图画一样的文字叫象形字。

可是画画很麻烦，也很占地方，我们的祖先很聪明，他们就把这些象形字慢慢地简化了，就变成了我们现在用得汉字。

世界上有一些国家，比如日本、朝鲜人用的文字就是根据我们的汉字创造的。

我们中国人很了不起吧！3，猜一猜：出示象形字，猜一猜是什么汉字（鼓励孩子猜的时候说出理由）4，配对游戏：找朋友。

活动反思：本单元的课文是两篇综合性学习的文章，主要介绍了我国汉字的发展过程和悠久的文化。

本来自己对这方面的知识比较匮乏，一直发愁如何学习。

要想给学生一杯水，自己要有一桶水。

在学习这一单元之前，我自己先多方搜集资料，学习汉字历史，又邀请了中文系刘奉光教授来给我们讲课，这是一位对甲骨文很有研究的学者，通过这一节课，我和同学们不光了解了汉字的历史，还从人类历史、文化、地理各个方面综合学习了我国的灿烂文化，了解了骨刻文、学写若干甲骨文。

这小小的收获，大大激发了同学们学习研究汉字的兴趣，所以，对第一个实践活动《有趣的汉字》，同学们表现得非常积极，搜集资料、小组交流、制作手抄报都很认真，我选取了一半优秀作品张贴在墙壁上。

有趣的汉字习题精选

《有趣的汉字》习题精选2一、有趣的字谜1．学习中，你了解到，字谜的谜面都有哪些形式？2．读读猜猜下面的字谜，把答案写在括号里。

两点一到便起飞。

（）二山在一起，猜出便错了。

（）一只狗，两个口，谁遇它，谁发愁。

（）田里跑到田外，不能当做古字猜。

（）3．活动中，你又搜集了哪些字谜？写在下面，让小伙伴猜一猜。

_____________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ __________________________________________________________________ _________________________________4．你主动猜了哪位同学搜集的字谜，结果怎样？根据实际情况填下表。

【资料袋】字谜古人善为字谜，今人亦喜做字谜，且看于光远先生所制的成语字谜：“奏→春”，谜底是“偷天换日”，二字上边相同，将“奏”下的“天”换成“日”就成了“春”；“湍→而”，谜底是“山穷水尽”；“波→破”，谜底是“水落石出”；“杞→休”，谜底是“舍己为人”；“忽→吻”，谜底是“有口无心”；“侠→二”，谜底是“杀人放火”等。

构思奇巧，妙趣横生。

有的字谜，猜谜人不是将谜底直接说出来，而是将它隐含于另一谜面中。

这是几个秀才相聚一起时玩的字谜游戏：张秀才：“唐虞有，尧舜无；商周有，汤武无；古文有，今文无。

”王秀才马上猜中说：“听者有，看者无；跳者有，走者无；高者有，矮者无。

”李秀才听了立即接口道：“善者有，恶者无；智者有，蠢者无；嘴上有，手上无。

”赵秀才也脱口说：“右边有，左边无；后面有，前面无；凉天有，热天无。

”刘秀才也高兴地接下去：“哭者有，笑者无；骂者有，打者无；酒者有，死者无。

《有趣的汉字》

2、综合性学习的实施步骤
① 选题——确定学习内容 ② 策划——制定学习计划一般包括：确定活动主题，明确目的要求；商定活动的形式；安排时间，合理分工；确定学习成果的表达和交流方式。 ③ 实施——组织开展学习活动以学生自主活动为主，教师要时时关心，给予即时性点拨指导。 ④ 展示——交流学习成果 ⑤ 评价——全面总结与提高
阅读主题第一板块汉字之趣
阅读材料
汉字之源
汉字之奇
第二版块
汉字之用汉字之美汉字之情
字谜七则有趣的谐音（歇后语笑话）仓颉造字 “册”“典”“删”的来历汉字的演变甲骨文的发现一点值万金街头错别字赞汉字书法作品欣赏
我爱你，中国的汉字
有趣的汉字
我们平时看书、读报、写信、作文，都离不开汉字。你了解关于汉字的哪些知识？
结绳说
河图洛书说
八卦说
汉字的来历
仓颉造字说
从仓颉造字的古老传说到100多年前甲骨文的发现，历代中国学者一直致力于揭开汉字起源之谜。关于汉字的起源，中国古代文献上有种种说法，如“结绳”、“八卦”、“图画”、 “书契”等，古书上还普遍记载有黄帝史官仓颉造字的传说。现代学者认为，成系统的文字工具不可能完全由一个人创造出来，仓颉如果确有其人，应该是文字整理者或颁布者。最近几十年，中国考古界先后发布了一系列较殷墟甲骨文更早、与汉字起源有关的出土资料。这些资料主要是指原始社会晚期及有史社会早期出现在陶器上面的刻画或彩绘符号，另外还包括少量的刻写在甲骨、玉器、石器等上面的符号。可以说，它们共同为解释汉字的起源提供了新的依据。
你一定想更多地了解汉字吧！让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及有事。

综合性学习—有趣的汉字

人教版五年级上册第五单元综合性学习——有趣的汉字一、教学目标1．学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。

2．学生通过综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。

3．学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。

4．学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。

5．通过活动学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力，从而促进探究意识的形成。

二、教学重点：学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。

三、教学难点：学生通过综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。

四、教学时间：第六课时教学设计一、谈话导入，激发兴趣同学们，前几节课我们认真制订了小组活动计划，大家一定按照计划开展了丰富多彩的活动。

这节课，我们就来汇报大家开展学习活动的情况。

今天，老师要退居幕后，让我们每个同学成为活动的主角。

首先有请主持人上场。

二、展示交流，汇报学习成果师：同学们知道今天展示活动的主题是什么吗？（有趣的汉字）对，说起汉字，他的历史可谓是源远流长，关于汉字起源的说法也各不相同，下面有请第一小组给我们说一说汉字的历史吧！（一）介绍汉字的历史1、组长（蒋子乙”：大家好，我是第一学习小组的组长蒋子乙，我们有16名组员，主要给大家展示汉字的历史。

我们先分头找资料，把在网上搜集到的资料整理在一起，然后在老师的帮助下把资料制成了幻灯片。

下面，由我来给大家介绍汉字的起源和演变。

（接下来由杨雨欣同学给大家介绍几种字体不同的特点。

）2、杨雨欣：（甲骨文、金文、篆书）现在请王冬梅同学给大家介绍另外几种字体的特点。

部编人教版五年级语文上册《有趣的汉字》附答案

部编人教版五年级语文上册
4.“册”“典”“删”的来历
习题解答 (1)我知道“册”“典”“删”这几个字是怎么造出来的了。点拨：古时人们常常将一篇文章写在一大块竹片上，卷起来捆好，就是一“册”。古人根据竹片穿起来的形状，创造了“册”字，在
甲骨文和金文中，“册”的字形是
、
，后来逐渐演变，形成
了现在的“册”字。“典”是重要的、特殊保存的、作为典范来遵守的文册，古人就在“册”字的下面加上“双手”或“底座”的形
底。这四个文字谜的谜底分别是“日、香、立、曼”。 ⑤⑥是画谜。其中⑤画的是一个人(亻)靠着一棵树(木)，谜底是“休”；⑥画的是一个钟表，根据钟表所指的时间，可以猜出谜底是“斗”。
部编人教版五年级语文上册
⑦是动作谜。篮球运动员指指前面的两棵树，暗示
两个木，二木合在一起为“林”，因此篮球运动员姓林。
人教版·五年级上册
一、综合性学习这一部分主要包括字谜、有趣的谐音、汉字的来历三项内容。在广泛搜集资料的基础上，我们可以围绕 “有趣的汉字”这一主题，开展交流、汇报活动。
部编人教版五年级语文上册
【活动内容】 1.搜集或编写字谜，开展猜字谜活动。
2.查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑
话，和组内同学交流。 3.搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。 4.通过其他活动，体会汉字的神奇、有趣。
部编人教版五年级语文上册
【活动方法】
1.由于这次综合性学习的活动内容较多，因此，班级可以根据
实际情况分成若干个学习小组，以小组为单位开展活动。 2.各小组在活动前应认真学习“阅读材料”，初步了解汉字的
相关知识。
3.根据实际情况，研究制订活动计划，做好人员分工。 4.各小组可以围绕活动内容开展综合性学习活动。 5.每项活动大体分为以下几个阶段：制订活动计划；开展社会调查或资料搜集活动；组内交流、整理与展示。

小学语文_《综合性学习-有趣的汉字》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

鲁教版语文四年级下册第五单元《有趣的汉字》教学设计教材分析：本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。

同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。

“遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两部分。

这是学生第一次开展较长时间的综合性学习，为保证活动的效果，我们提前做了相关的搜集资料的准备。

为了激发学生兴趣，我把这次讲课的课题定为“有趣的汉字”，一方面孩子对汉字的特点有个整体上的了解，另一方面这堂课的确寓教于乐，非常有趣。

这节课主要从字形构造、字的意义、以及字的运用等方面展开学习。

通过猜字谜游戏;搜集有汉字谐音特点的歇后语、笑话;搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的特点。

学情分析：四年级的学生具备一定的学习能力和基础知识、基本技能，有探究精神和好奇心,对于汉字有一定的了解，只是难免失之于零碎,需要老师予以点拨和整合。

本节课，利用交互式白板和多媒体课件的直观性、交互性及能调动多种感官进行学习引导的特点，帮助学生对汉字的构字特点有更清晰地认知,完成知识建构，并利用网络资料拓展学生视野，挖掘学习的多种可能,发展学生的语言文字运用能力。

教学目标1.通过本节课，使学生了解汉字的产生、汉字的演变历史、汉字的构字方法，汉字的运用，使学生感受到汉字的生动形象、博大精深的特点。

2.通过教师的引领，学生的观察与思考，让每一个学生在课堂互动交流中体验到学习汉字的乐趣，培养学生的语文兴趣和学习能力。

3.学生通过学习，增进对汉字的了解，激发学生对汉字的热爱之情和中华文化的热爱之情，促使学生认真学习汉字，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。

教学重点难点:本节课我把教学重点定为:感受汉字的奇、趣、美，从而燃起对汉字的热爱之情和探究的兴趣，充分利用白板系统教学的直观性、交互性，创设情境,让学生感受汉字的趣味性，了解汉字的特点及汉字语用能力。

部编五年级下册语文第三单元综合性学习汉字真有趣分层作业有答案

综合性学习汉字真有趣分层作业【参考答案】1．C【详解】本题主要考查学生对一字多义的掌握情况，要求学生能联系词语的意思来理解多义字在不同语境中的含义。

2．B【详解】本题主要考查学生对汉字的造字法的了解，并要求学生能够正确辨别汉字的造字方法。

象形文字是由图画文字演化而来的，是一种最古老的字体。

与表音文字不同，象形文字属于表意文字。

形声字是指汉字的一种造字方式，是在象形字、指事字、会意字的基础上形成的，由两个文或字复合成体，由表示意义范畴的意符（形旁）和表示声音类别的声符（声旁）组合而成。

会意字，是指用两个及两个以上的独体汉字，根据各自的含义所组合成的一个新汉字，这种造字法就叫作会意，属于六书中的一种。

用会意造字法造出的汉字就是会意字。

指事字是一种抽象的造字法，也就是当没有或不方便用具体形象画出来时，就用一种抽象的符号来表示。

3．C【解析】略4．敲捕提买砍捆接发【详解】本题考查学生对于动名词词语搭配的掌握。

学生根据平时积累和生活经验可以回答本题。

打鼓：击鼓，敲打，因此可以用动词“敲”来替换。

打鱼：捕鱼，因此可以用动词“捕”来替换。

打水：汲水或取水，因此可以用动词“提”来替换。

打油：自带容器零买油，因此可以用动词“买”来替换。

打柴：砍柴，因此可以用动词“砍”来替换。

打包：把某物打成包或捆，因此可以用动词“捆”来替换。

打电话：使用电话装置通话。

因此可以用动词“接”来替换。

打电报：向发送电报，因此可以用动词“发”来替换。

5．D【详解】本题考查了学生对于课外知识的积累与搜集，重点考查了学生对于搜集资料的方法了解。

结合平时的阅读与积累完成，不了解的可上网或阅读相关书籍、报刊完成。

对于搜集到的资料要注意整理与分类。

A、B、C正确。

D有误，网络检索出来的条目有很多，我们要根据题目、引用的片段等，判断哪些是需要的材料（重要资料）。

6．C【解析】略7．D【解析】略8．经久不息独一无二9．A10．文明传承11．说明汉字具有超越方言和古今语言差别的功能，对汉民族的形成和中国的统一具有重要的作用。

部编人教版五年级语文上册《有趣的汉字》附答案25页PPT

谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
部得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。-- 马钉路德。

【最新】有趣的汉字一答案

【最新】有趣的汉字一答案有趣的汉字1 议一议，填一填。

同学们，“有趣的汉字”研究活动开始了，在活动之前，先和同组的同学讨论一下活动计划吧！例1：例2：2 给带点字选择正确的读音，打上“√”。

外甥（shēnɡ shūn ）锥（chuí zhuī）子剖（ pū pōu ）成蛀（zhǔ zhù）虫3 选择合适的字，打上“√”。

（鸿虹）雁（阁搁）板（于迂）回（恭贡）敬圆（堆锥）（剖培）开4 照样子，猜字谜。

例：谜面：给一半，留一半。

谜底：细谜面：学上段，觅下段。

谜底：觉谜面：一口咬掉牛尾巴。

谜底：告谜面：一人住在山旁边，从来没有见过面。

谜底：仙谜面：一个字，两个口，下面还有一条狗。

谜底：哭画谜：休闻照棵5 照样子，根据括号里的文字，写出相应的谐音字。

例：马背上钉掌——离题（蹄）万里酒壶里翻筋斗——胡（壶）闹唐僧的书——一本正（真）经猪鼻子插葱——装相（象）三月的杨柳——分外6 根据课文中的阅读材料填空。

(1)《字谜七则》《有趣的谐音》分别从音歇后语两方面说明了汉字的有趣和神秘。

（2）《仓颉造字》让我们了解到没有文字时，古人曾使用结绳记事、物语等方式交流思想，创说是仓颉以模拟中创造了汉字。

（3）《“册”“典”“删”的来历》让我们知道文字最初是刻在兽骨、龟甲等平整的东西上的，中间很长的一段时间是刻在竹子、木头等物体上的，最后才写到7 默读短文，完成练习。

（1）给带点的词语换一个意思相近的词语。

①有名（著名）②挺（很）③攒（凑）．．．．（2）给下面的字添几笔，还能变成那些字？汪旺枉狂破坡披疲搂篓镂屡（3）给短文加一个题目，写在横线上。

有趣的汉字1、议一议，填一填。

同学们，“有趣的汉字”研究活动开始了，在活动之前，先和同组的同学讨论一下活动计划吧！例1：例2：2、给带点字选择正确的读音，打上“√”。

外甥（shēnɡ√ shūn ）锥（chuí zhuī√）子．．剖（ pū pōu√）成蛀（zhǔ zhù√）虫．．3、选择合适的字，打上“√”。

(苏教版)三年级上册语文教案-综合性学习--有趣的汉字

综合性学习——有趣的汉字教学要求1通过学习，学生能初步认识一些甲骨文，了解汉字的起源和演变。

2.通过搜集、编写和猜字谜等活动来感受汉字的神奇和有趣,激发学生对汉字的热爱之情。

3.通过活动,培养学生的合作意识和探究精神。

重点难点1.激发学生热爱汉字、了解汉字的发展；感受汉字的神奇有趣,激发对汉字的热爱之情。

2.初步了解汉字的发展，并能进行自主探究学习。

教学课时一课时。

教具准备教学课件教学过程：一、导入揭题中国的汉字可神奇啦，作一名中国人，我真感到骄傲。

我对咱们的汉语言文字产生了浓厚的兴趣，真希望你们的成果展示能带我走入神奇的汉字世界。

汉字究竟怎样有趣呢？下面就让我们一起来看看吧！二、汉字的起源——我来认一认。

1.出示一组甲骨文字，组织学生观看，你们能认出这是些什么字吗？请连一连。

2.教师介绍“甲骨文”。

最早的相对成熟的文字是刻在龟甲和兽骨上的，叫“甲骨文”。

3.有些汉字就像一幅画，把下面的汉字和图画连起来。

三、猜字谜——我来编一编。

过渡：先让我们一起走进“字谜乐园” 。

（一）了解猜谜的基本方法。

老师先出几个字谜让大家猜猜,想一想你是怎么猜出来的。

1.牛过独木桥。

(打一字)2.二山穿一起,猜出没道理。

(打一字)3.功过各一半。

(打一字)4.天没有地有,我没有他有。

(打一字)5.重逢。

(打一字) (学生猜谜)师:猜字谜就要发挥我们的想象。

第一个把独木桥想象成一横,这种猜谜方法叫“象形法” 。

第二个用排除的方法猜出了正确的谜底,这种猜谜方法叫“排除法” 。

第三个根据谜面的暗示,对原来的字进行分拆,然后重新加以组合,这种方法我们称之为“组合法” 。

第四个谜底隐含在谜面的某个字中,这种猜谜方法叫“隐含法” 。

第五个是根据谜面意思, 联想出其他同样意思的话, 在此基础上, 再来猜谜底, 这种方法叫“会意法” 。

（二）运用基本方法猜字谜。

接下来我们试着运用刚才学过的几种猜字谜方法,猜几个字谜,看谁反映最快。

五年级语文下册第三单元综合性学习《汉字真有趣》课后练习题(附答案)

课后作业2基础积累大巩固一、根据自己对汉字的了解完成填空。

（1）汉字产生于（）年前，是世界上最古老的汉字之一，经历了漫长的演变过程，沿用至今。

（2）（）是世界上使用人口最多的文字，曾对一些周边国家的文字产生过重要影响。

（3）（）是一门独特的艺术。

古往今来，我国涌现了许多著名的（），他们的书法作品是艺术中的珍品。

（4）在语文综合性学习中，可以通过（）、（）、（）等途径查找有关资料。

二、读一读，猜一猜。

（猜字谜）1.字谜:山上还有山。

猜一字，谜底是：（）2.字谜:十张口，一颗心。

猜一字，谜底是：（）3.字谜:说它小，下边大，说它大，上边小。

猜一字，谜底是：（）4.字谜:一只黑狗，不叫不吼。

猜一字，谜底是：（）三、下面的歇后语用到了有趣的谐音现象，你能把它们的后半部分补写出来吗？1.三九天穿裙子——2.飞机上敲铜锣——3.墙头上挂狗皮——4.秃子打伞——阅读能力大提升四、阅读短文，完成练习。

见鸡而作从前有一个地主,很爱吃鸡,佃户租种他家的田,光交租不行,还得先送一只鸡给他.有一个叫张三的佃户,年终去给地主交租,并租第二年的田.去时,他把一只鸡装在袋子里,交完租,便向地主说起第二年租田的事,地主见他两手空空,便两眼朝天地说:"此田不予张三种。

"张三明白这句话的意思,立刻从袋子里把鸡拿了出来。

地主见了鸡,马上改口说:"不予张三却予谁？"张三说:"你的话变得好快呵!"地主答道:"方才那句话是'无稽(鸡)之谈',此刻这句话是见机(鸡)而作'。

"1.这里的谐音是______、________和_______三个字。

2.从这刻谐音小故事里我们能够感受到地主_________的性格。

3.请你搜索资料，找一个谐音的小故事讲给同学听。

思维创新大拓展五、巧设字谜：你会出谜语吗？经常出字谜不仅可以激发我们学习汉字的兴趣，提高我们是自己子的能力，还有利于锻炼和开发我们的智力呢。