书法教案小小书签
劳动课制作小书签微课教案
劳动课制作小书签微课教案
一、教学目标
1. 知识与技能：学生能够掌握制作小书签的基本步骤和技巧，了解小书签的用途和意义。
2. 过程与方法：通过劳动课制作小书签，培养学生的动手能力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生的爱劳动、勤俭节约的意识，激发学生对美的追求和创造的热情。
二、教学重点与难点
1. 重点：小书签的制作步骤和技巧。
2. 难点：学生对小书签的设计和创意发挥。
三、教学准备
1. 教师准备：小书签制作的材料和工具，制作好的小书签样品。
2. 学生准备：学生自备剪刀、胶水、彩色纸等制作小书签的材料。
四、教学过程
1. 导入新课：教师向学生介绍小书签的定义和用途，激发学生
对小书签制作的兴趣。
2. 演示制作步骤：教师向学生演示小书签的制作步骤，包括选
择材料、裁剪、折叠和装饰等。
3. 学生动手制作：学生仿照教师的演示，动手制作小书签。教
师在旁边指导和帮助学生解决问题。
4. 制作分享：学生展示自己制作的小书签，分享制作心得和创意。
5. 总结提升：教师和学生共同总结小书签制作的技巧和注意事项，鼓励学生发挥创意，设计更多样化的小书签。
五、教学反思
通过劳动课制作小书签微课教案，学生不仅能够掌握小书签的制作技巧，还能培养动手能力和创造力，激发对美的追求和创造的热情。同时，通过制作小书签，也能培养学生的爱劳动、勤俭节约的意识，为学生的全面发展提供了有益的帮助。
书法书签内容见解教案大班
书法书签内容见解教案大班
教案标题：书法书签内容见解教案（大班）
教学目标：
1. 通过书法书签的制作和内容见解，培养大班学生对书法艺术的兴趣和欣赏能力。
2. 培养学生对中华传统文化的认知和理解能力。
3. 提高学生的手工制作和创造能力。
教学准备：
1. 教师准备书法书签制作材料：纸张、书法毛笔、墨水、书法字帖等。
2. 教师准备书法书签内容见解的教学资料：书法作品图片、相关的文字解释等。
3. 学生准备书法书签制作所需的个人材料：纸张、颜料、笔等。
教学过程：
步骤一：导入（5分钟）
1. 教师向学生展示一些优秀的书法作品图片，并简要介绍书法艺术的定义和特点。
2. 引导学生讨论书法艺术的意义和作用，激发学生对书法艺术的兴趣。
步骤二：知识讲解（10分钟）
1. 教师向学生介绍书法书签的定义和用途，解释书法书签的制作过程和注意事项。
2. 展示不同类型的书法书签，并解释每个书签上的内容见解和意义。
步骤三：实践操作（25分钟）
1. 学生准备书法书签制作所需的个人材料。
2. 教师向学生演示书法书签的制作过程，包括选择纸张、书写字体、使用毛笔等。
3. 学生按照教师的示范，制作自己的书法书签。
步骤四：内容见解（10分钟）
1. 教师展示一些书法书签的内容见解，并解释每个字或词的意义和背后的文化内涵。
2. 引导学生观察自己制作的书法书签，思考书签上的字或词的含义和与中华传统文化的联系。
步骤五：展示和分享（10分钟）
1. 学生展示自己制作的书法书签，并分享书签上的内容见解。
2. 学生之间进行互动交流，讨论书法书签的内容见解和个人感受。
幼儿园中班美术活动《小小手工书签》教案
幼儿园中班美术活动《小小手工书签》教案
【活动目标】
1. 认知目标：
-让幼儿了解书签的功能和作用，初步理解书签设计的基本要素。
-培养幼儿对手工艺品制作的兴趣，增强他们对于形状、色彩和图案的认知与应用。
2. 技能目标：
-锻炼幼儿的手眼协调能力和精细动作技巧，如剪、贴、绘图等。
-鼓励幼儿发挥想象力和创造力，设计并制作个性化的小书签。
3. 情感与社会性目标：
-培养幼儿的耐心和专注力，体验完成手工制作的乐趣和满足感。
-通过互赠书签，促进同伴间的交流与友谊，培养共享和尊重他人劳动成果的良好习惯。
【活动准备】
-材料准备：彩色卡纸、安全剪刀、胶水、彩笔、印章、装饰物（如亮片、贴纸等）、尺子、铅笔等。
-图案模板（可选）：提前准备一些简单的卡通形象或自然元素图案作为参考模板。
【活动过程】
1. 导入环节：
-教师展示多种样式的书签，向幼儿介绍书签的作用以及它们的不同设计特点。
-讨论书签的组成部分，如标记部分、装饰部分和挂钩部分，并引导幼儿思考自己喜欢什么样的书签设计。
2. 示范环节：
-教师现场演示如何使用材料制作书签，包括裁剪合适的尺寸、设计和装饰书签正面及背面。
-强调安全使用剪刀的方法，并演示如何借助模板或自行设计图案。
3. 创作环节：
-幼儿根据教师指导，选择自己喜欢的颜色和图案，开始独立
或在老师的协助下设计并制作书签。
-鼓励幼儿大胆创新，使用不同的装饰手法丰富书签的视觉效果。
4. 分享环节：
-幼儿完成作品后，逐一展示自己的小书签，讲述创作思路和亮点。
-进行互动环节，鼓励幼儿之间相互赠送书签，表达友情和欣赏之情。
小书签教学设计
小书签教学设计
小书签教学设计是指对小学生进行书签制作的教学活动设计。为了使学生在制作书签的过程中锻炼手工能力、培养创造力，同时也增加对阅读的兴趣，下面我将为您详细介绍一个小书签教学设计。
一、教学目标：
1. 学生能够掌握制作书签的基本技能。
2. 学生能够发挥自己的创造力，设计出独特的书签作品。
3. 学生能够体验手工制作的乐趣，并增加对阅读的兴趣。
二、教学内容：
1. 介绍书签的作用和种类。
2. 展示一些不同样式的书签，并向学生解释其制作方法。
3. 指导学生制作自己的书签，可以根据自己喜欢的主题进行设计。
三、教学过程：
1. 导入（5分钟）：
老师向学生简单介绍书签的作用以及种类，并展示几个不同样式的书签，激发学生的兴趣。
2. 知识讲授（10分钟）：
老师向学生详细解释如何制作书签，包括选择材料、测量尺寸、剪裁、装饰等步
骤。同时，向学生展示不同的装饰材料，如彩纸、贴纸、彩色笔等，并解释如何使用这些材料制作不同风格的书签。
3. 制作过程指导（20分钟）：
老师向学生展示制作书签的具体步骤，并一步一步地指导学生实际操作。老师可以提供一些简单的模板供学生参考，并鼓励他们发挥创造力，设计属于自己的书签。
4. 制作书签（40分钟）：
学生根据老师的指导和个人设计，开始制作书签。老师可以在制作过程中提供帮助和指导，鼓励学生充分发挥自己的想象力和创造力。同时，老师也可以展示一些优秀的书签作品，以激励学生创作出更好的作品。
5. 展示和分享（15分钟）：
学生完成书签制作后，老师组织学生进行展示和分享。学生可以向同学们展示自己设计的书签，并简单介绍自己的创作灵感和设计理念。
一年级美术下册第6课《小小书签》教案浙美版
309教育网
309教育资源库 小小书签
、小小书
绘画或剪贴等形式设计制作藏书票和书签。
设计出新颖、独特的藏书票、书签。认识藏书票、书签，将学过的纸版画、纸工绘
现在什么地方？有什么用？
）学生以小组为单位
汇报交流。
）教师：如果我们给
3
）同桌交流一下，你准备给自己的哪本书设计藏书票，怎样设计？
书签小学书法教案
书签小学书法教案
教案标题：书签小学书法教案
教学目标：
1. 了解书法的基本知识和技巧；
2. 学习并掌握常见汉字的正确书写方法；
3. 培养学生对书法艺术的兴趣和欣赏能力；
4. 提高学生的专注力和细致观察力。
教学准备：
1. 教学材料：书法字帖、书法教学PPT等；
2. 教学工具：黑板、彩色粉笔、书法毛笔、墨汁、宣纸、书签等；
3. 学生用品：铅笔、橡皮擦、练习纸等。
教学步骤：
引入活动：
1. 展示一些优秀的书法作品，引起学生对书法的兴趣；
2. 与学生讨论书法的定义和作用，激发学生对书法的认识和欣赏。
导入知识：
1. 通过PPT展示书法的起源和发展历史，让学生了解书法的渊源；
2. 介绍书法的基本要素，如笔画、结构、比例等，让学生了解书法的构成要素。示范教学：
1. 选择一些常见的汉字，如“人”、“山”、“水”等，向学生展示正确的书写方法；
2. 在黑板上示范正确的笔画顺序和书写技巧，让学生观察并模仿；
3. 强调书写时的姿势和笔画的力度，帮助学生掌握正确的书写姿势和笔画技巧。
实践练习：
1. 分发练习纸和铅笔，让学生在纸上进行练习；
2. 老师巡视指导，纠正学生的书写错误，鼓励学生多加练习；
3. 鼓励学生进行自我评价，发现自己的不足并提出改进意见。
创作实践：
1. 分发宣纸和书法毛笔，让学生选择自己喜欢的字进行书写；
2. 鼓励学生在书写时加入个人的创意和想象，使书法作品更具个性；
3. 学生完成书法作品后，可以用彩色粉笔为作品涂色，增加艺术效果。
展示和评价：
1. 学生将自己的书法作品制作成书签，展示给同学和家长；
《小小书签》教案
《小小书签》教案
教学目的：
1、了解书签的有关知识和作用。
2、通过对书签的欣赏交流、创作实践等学习活动，尝试制作实用、美观且有创意的书签，提高动手能力和创造力。
3、培养爱读书的情感，树立设计运用生活的理念。
教学重点：了解书签相关知识，学会制作简单平面小书签。
教学难点：书签的创意
课前准备：
（生）油画棒、双面胶、剪刀、记号笔
（师）书签纸张、范作、课件
教学过程：
一、故事导入，情景预设
1.以读故事的形式引出书签
师：晋朝著名书法家王羲之，一生的大部分时间都在用功练字，即使在走路和休息的时候，他也是用手指在自己身上一横一竖地比画着，研究字体。
有一次，他在书房里专心致志地练字，该吃饭了他都不知道。书童送来了他最爱吃的蒜泥和馍馍，几次催他吃饭，他却连头都不抬一下，继续挥笔疾书。书童只好去请王夫人来劝他吃饭。一会儿，王夫人来到书房,只见王羲之手里拿着一块沾了墨汁的馍馍直往嘴里送，弄得满嘴乌黑。王夫人见此情景，吃了一惊，然后哈哈大笑起来。王
夫人的笑声并没有唤醒他。他一面练字，一面嚼着馍馍，口里还夸王夫人：“今天做的蒜泥好香啊!”
大家想知道后面还发生了什么事么？下一次再和大家分享好听的故事。今天的故事就讲到这里，（把书签夹进去）有谁注意到我合上书前做了一个什么动作？
生：在里面夹了一张纸（夹了一朵向日葵）
师：有谁知道我把这朵向日葵夹在书中有什么用呢？
（引出书签介绍它的作用）
2．介绍书签演变过程，引出课题
二、欣赏书签，示范讲解
1.欣赏书签
师：看，这里有许多漂亮的书签宝宝，我们一起来欣赏一下。
师：，你们发现他们有什么特点呢？
小书签简单制作幼儿园教案
小书签简单制作幼儿园教案
教案标题：小书签简单制作幼儿园教案
教学目标：
1. 通过制作小书签，培养幼儿的手眼协调能力和创造力。
2. 学习认识不同的图案和颜色，并能够进行简单的分类。
3. 培养幼儿的耐心和细致观察力，提高他们的集中注意力。
教学准备：
1. 彩纸、剪刀、胶水、彩笔等制作小书签所需材料。
2. 准备一些简单的图案和颜色的样本，用于示范和引导。
教学过程：
引入活动：
1. 引导幼儿观察不同的书签，并询问他们对书签的了解和使用经验。
2. 引导幼儿思考，为什么我们需要书签？我们可以用什么材料制作书签？
制作小书签：
1. 向幼儿展示一些不同的彩纸和剪刀，并解释如何正确使用剪刀。
2. 让幼儿选择自己喜欢的彩纸，并用剪刀将其剪成适当大小的长方形。
3. 引导幼儿选择自己喜欢的图案和颜色，可以使用彩笔在彩纸上进行简单的涂鸦。
4. 鼓励幼儿使用剪刀剪出心形、星形等简单的图案，并将其粘贴在彩纸上。
5. 提供胶水，让幼儿将彩纸折叠成书签的形状，并将两侧用胶水粘合在一起。
6. 鼓励幼儿在书签上写下自己的名字或其他喜欢的文字。
7. 教师逐一检查每个幼儿制作的书签，表扬他们的努力和成果。
总结活动：
1. 让幼儿展示自己制作的书签，并向其他同学介绍自己的设计理念和选择的图案和颜色。
2. 引导幼儿分享自己在制作书签过程中的心得体会，如何克服困难和提高自己的技能。
3. 教师总结本节课的学习内容，并鼓励幼儿将书签用于实际阅读中。
教学延伸：
1. 鼓励幼儿将制作的书签送给自己喜欢的人，增强他们的分享和表达情感的能力。
2. 引导幼儿制作不同主题的书签，如节日书签、动物书签等，拓展幼儿的创造力和想象力。
小小书签教案课件教案
小小书签教案课件教案
一、教学内容
本节课选自人教版小学语文第三册，第十七课《小书签》，详细内容为课文理解和语言表达。主要包括课文中关于小书签的描绘、制作和使用方法，以及相关的词汇、句型等。
二、教学目标
1. 让学生掌握课文内容，理解小书签的作用和意义。
2. 培养学生的动手操作能力，学会制作简单的小书签。
3. 提高学生的语言表达能力，学会用恰当的词语和句型描述小书签。
三、教学难点与重点
难点：理解课文内容，用恰当的语言表达对小书签的认识。
重点：学会制作小书签，掌握相关的词汇和句型。
四、教具与学具准备
教具：课文课件、小书签样品、彩纸、剪刀、胶水等。
学具：课本、练习本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程
1. 导入：通过展示小书签样品，引导学生关注小书签的特点和作用，激发学生学习兴趣。
2. 课文学习：
a. 学生自读课文，理解内容。
b. 教师提问，检查学生对课文的理解。
c. 教师讲解课文，分析小书签的制作和使用方法。
3. 实践操作：
a. 学生分组讨论，设计小书签的样式。
b. 学生根据设计，利用彩纸、剪刀、胶水等材料制作小书签。
c. 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 课堂展示：
a. 学生展示制作的小书签，分享创作心得。
b. 教师点评，给予鼓励和建议。
5. 例题讲解：
a. 教师出示例题，引导学生用课文中的词语和句型描述小书签。
b. 学生尝试回答，教师给予指导。
六、板书设计
1. 课文《小书签》
2. 小书签的制作方法
3. 描述小书签的词语和句型
七、作业设计
1. 作业题目：
a. 根据课文内容，用词语和句型描述你喜欢的小书签。
五年级语文(上册)书法教案
年 级 五 学科 书法
总课时
1 二次修改 课 题
软笔： 1 长形的字
第1课时
二次修改
教学目标
1.认识独体字中长形字的形态特点，培养对中国书法的浓厚兴趣。
2.掌握长形字的书写方法。
3.临写练习：贝、牙、甫。 教学重点
长形字的书写方法。 教学难点
临写：贝、牙、甫。 教具准备 投影 教学步骤 一、激发兴趣
前面我们学习了汉字的基本笔画及相关汉字的书写方法，本学期，我们开始学习汉字的结构规律及其书写。
二、结构与示例
1.汉字从结构上可以分为独体字和合体字两大类。
2.长形字有什么特点？自读第1页交流。
3.“贝”字有什么特点？你发现长形字有什么特点？ 三、写法提要
1.自学第1页写法提要，以“甫”为例，交流讨论长形字的写法。
①字成长方形。 ②横向笔画布白均匀。 ③两侧竖画竖直内收。
④中竖在竖中线上。 教师示范，学生书空。 2.比较发现，总结规律。
引导观察第2页“月”字，欣赏不同书法家书写的“月”字，体会各自的书写特点。
三、写字指导
1.指导学生自学第3页“习字指导”，仔细观察“贝、甫、牙、自、身、月”的写法。
2.书法常识：临帖三到。
3.临写练习：贝、牙、甫。
4.展示评价。 四、课堂小结 板书设计：
长形的字
①字成长方形。 ②横向笔画布白均匀。 ③两侧竖画竖直内收。 ④中竖在竖中线上。
年级 五 学科 书法
总课时
2 二次修改 课 题
软笔： 2 扁形的字
第2课时
二次修改
教学目标
1.认识独体字中扁形字的形态特点，提高汉字书写能力和审美情趣。
2.掌握扁形字的书写方法。
3.临写练习：四、山、西。 教学重点
扁形字的书写方法。 教学难点
《小小书签》教学设计
名师指导Famousteacherguidance
104教育前沿 Cutting Edge Education 《小小书签》教学设计
文/肖琴
使用教材：义务教育教科书《美术》（浙江人民美术出版社）教材
适用年级：小学一年级
教材分析：本课属于设计·应用学习领域。书签是实用且美观的学习用品，它伴随着孩子们的学习和生活。本课根据学生喜欢制作手工这一特点，引导学生欣赏了解书签内容、形状,能自主制作出实用、美观且有创意的书签。
教学目标：
1.了解书签的有关知识。
2.通过欣赏、交流，制作出有创意的书签，提高动手能力和创造力。
3.培养学生热爱读书的情感。
教学重点：
了解书签的相关知识，学会制作简单纸质平面小书签。
教学难点：
学生对书签的创新。
教具学具：
（学生）水彩笔、记号笔、剪刀（教师）珠光卡纸、打孔机、书签穗子、多媒体课件等。
课前游戏：
师：孩子们，上美术课之前，我们来进行一个小游戏吧，用掌声来控制雨势的大小，暴雨（拍得很用力），中雨（比刚才的轻一些），毛毛雨（没声音的拍）。
1 激趣导入
1.同学们，我有一个烦恼想跟你们说说好吗？前段时间是我的生日，我的好朋友给我送了很多书当生日礼物，可是这些厚厚的书呀给我带来了烦恼：一本厚厚的书，一下子看不完，等到下次再看时，却找不到页码，你们能帮帮我吗？
2.（帮老师制作一张书签）（那这节课你们能为我制作一张书签吗？）板书
2 学习新知
1.同学们，你们知道这小小的书签几岁了吗？我们看看之前的它和现在的它有什么区别？
播放视频
①同学们观看了这么多的书签，能不能说一说你喜欢哪一个？喜欢的原因？以前的它和现在的它有什么区别呢？（以前厚、重，现在轻、精美）
〖2021年整理〗《小小书签》优秀教案
生思考
让学生充分发挥想象，培养学生想象力，及创新精神。
３制作方法
虽然同学们知道书签可以用各种材料来制作,可是要制作一张精美的书签还要掌握好方法.
(课件出示)
一设计外形你可以设计你自己喜欢的任何造型，动植物的，卡通的，生活用品的…..二选择方法你想用社呢们方式来制作，是绘画类的还是剪贴类的？如果是绘画的，可以先打好底稿再涂色，或是直接拿笔进行即兴创作，如果是剪贴类的，可以先剪好要的形状贴上去，或者画好底稿有选择的进行拼贴．三打孔穿线．这样一张书签就可以完成了．．
四、教学策略选择与设计
在本节课中设计了很多活动穿插在教学中，使课堂生动而活泼，让孩子在玩中学，在学中玩，在玩中发现问题，并能快乐的解决问题.
五、教学环境及资源准备
课前准备
教师：书签范作若干，纸张以及剪刀等。
学生：卡纸、剪刀、细绳、胶棒等。
六、教学过程
教学过程
教师活动
预设学生行为
设计意图及资源准备
导入新课
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
知识目标：通过多书签的观察，了解书签的作用和形状，尝试利用剪贴绘画等手段和纸张、笔、各种废旧材料等媒材自由制作和表现。
能力目标：培养学生感知美、接受美、创造美的能力。
情感目标：培养学生来自百度文库知美、接受美的情感。
三、学习者特征分析
浙江人美版美术一年级下册书法教案小小书签2
《小小书签》
教学设计
天津市河西区平山道小学齐义博
四年级二班
课题：小小书签
教学目标：
1. 在老师的讲解引导下，了解掌握书签的书写要领；
2. 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写制作书签；
3. 准确观察不同字体书签上的位置，明确每个字的位置对整个书签中有决定作用。
4. 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
5. 初步感受汉字的形体美，培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
教学重点：掌握书签的书写规则，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
教学难点：书签的汉字的间架结构书写时要做到右下角沉长。
教学媒体：书签、小黑板、投影仪等
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入新课：
1.书法欣赏：
（出示教师硬笔书法作品，与学生共同欣赏）
只有认真学习，刻苦训练，才能达到最佳效果。
2.今天我们学习书签的写法和练习有书签笔画的字。
3.出示学习内容,观察形态：同学们观察一下今天要学习的这个笔画的形态特征。（板书：书签齐读课题）
书签是我们读书时留下的足迹，漂亮而又个性的书签代表了我们的思绪、我们的情绪……自己设计一个展现个性、表达心情的书签，在方寸之间展示阅读心路，感悟读书心得，因为是自己的体悟，这种长时的思索或短暂的尝试，将留下一次精彩的收获和永恒记忆。
书签是什么？有什么功能？众所周知：阅读方便，夹在书里，画面随意，取材广泛，哪怕是一张用过的火车票、飞机票都可以当作书签。藏书票可就有点来历，底蕴也十分深厚，最早的藏书票起源于五百多年前的德国，一些墨客骚人，达官显贵，弄风舞雅，我画几枚，你图几幅，互相馈赠，纯属交流感情、增进友谊的一种信物，专家认为，现在批量印制的藏书票，严格来讲，只能是花花纸而已。当然，专家之言也是一家之言，只要有人收藏，花花纸也好，掌上珍品也好，青菜萝卜，各有所爱，收藏的本身需要不断创新，不断发展。藏书票的集藏是极具生命力。据不完全统计，收藏队伍约有几十万人，中国出版工作者协会还专门设立了藏书票艺术委员会。世界性的，全国性的藏书票艺术展还时不时地隆重举行。但也要看到另一面，由于藏书票和彩票、火花、烟标、酒标一样，都是民间自发性、随意性地开发、收藏，没有完整的出品、发行的计划体系，所以今天仍然处于一种历史悠远、集者众多、档次欠高、发展缓慢的局面。
五年级上册书法教案-运用一自制书签 通用版
学习与运用（一）
------自制书签
总第课时上课时间：年月日
一、教学目标
1.欣赏书签，感受书签造型、色彩和文字的和谐美，培养审美能力。
2.设计书签的造型，选择自己喜欢的内容书写在书签上，版面设计合理。
3.感受小小书签带来的生活情趣，激发学生阅读的兴趣。
二、教学重难点
设计书签的造型，选择自己喜欢的内容书写在书签上，版面设计合理。
三、教学准备
多媒体课件、文房四宝、毛毡等。
四、教学时间1课时
（一）欣赏第一组书签，了解书签的文化内涵
1.出示幻灯片（牙黎、铜条书签），介绍书签的起源以及几种材质的变化和制作方法的改变。
2读读这些老书签上的故事：（观看幻灯片，师生共同讨论和交流）
（1）从中国各民族的服装和舞蹈中，你们都看到了什么？
（2）仔细观察有关《西游记》图案的书签，认识里面的故事人物。
（3）旅游书签，人们还会把旅游的门票改成书签，这样书签就多了一份美好回忆。另外，人们还别出心裁地用剪纸、照片的方式来制作书签。这样.书签的表现形式就越来越丰富了。
小结：小书签，大世界、，它不仅漂亮，还藏着知识，藏着美好的故事和回忆。这些不仅仅是书签.更是一件件艺术品。
（二）欣赏第二组书签，学习书签的制作方法
你发现这组书签有什么特别之处？
1.动物书签：重点讲解有趣的外形。
2.文字书签：读一读书签上的文字，感受名言警句的蝕特魅力。
3.观察"资料链接“中书签上书写的内容是如何布局的，总结规律。
4.重点体会书签的设计内容与外形之间的和谐。
5.说一说你准备怎样设计书签。
（三）动手实践，制作书签
1.阅读制作提要，再让学生说-说在实际的制作过程中还有哪些需要注意的地方。
一年级美术下册 教案：第6课《小小书签》教案
6.小小书签
【教学目标】
1.让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票、书签的来历、作用及相关知识。
2.学习用纸版拓印、绘画或剪贴等形式设计制作藏书票和书签。
3.通过欣赏制作活动，培养学生爱读书、珍惜书的情感。
【教学重难点】
重点：设计出新颖、独特的书签。
难点：书签的创意
【教学准备】
有关藏书票资料、作品、制作材料。
学具准备：课前让学生收集有关藏书票的知识和图片资料、绘画用品、卡纸、吹塑纸、水粉颜料、毛笔等。
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、故事导入
1. 教师讲关于书签起源的故事
2.教师提问：你知道书签有什么用途吗？
3.你知道这些书签分别是用那些材料制作的吗？
4.教师提问：生活中还有哪些东西能制作成书签？
二、新授
师：想一想书签该怎样制作？学生口述步骤；教师出示课件中的相关步骤图
1.提出思考问题：还能设计怎样不同造型的书签呢？
2.欣赏不同造型的书签
3.同桌交流：我会设计怎样造型的书签。
4.说一说：立体小书签有什么特别之处？想一想：立体书签该怎么制作？学生说方法，教师操作演示制作过程。
5.欣赏优秀书签设计作品，引导学生体会优秀设计应达到的三点设计要求：实用、美观、有创意。
三、布置作业
1.设计制作一个实用、美观、有创意的书签
2.讲设计制作的书签实用到图书阅读中去。
3.欣赏同龄人作品
4.学生创作，教师巡视指导
5.举办小小书签展览会，并评选出“最实用书签奖”、“最佳工艺书签奖”、“最佳创意书签奖”。
四、拓展延伸
1.欣赏各式多功能书签。
2.课后可以尝试设计成套书签。
小小书签教案
小小书签教案
教学目标：
1. 学生能够理解什么是书签及其作用。
2. 学生能够学会制作并装饰自己的书签。
3. 学生能够欣赏各种书签的设计，增强审美意识。
教学重难点：
1. 制作书签的技巧和方法。
2. 学生利用想象力和创造力设计自己的书签。
教学准备：
1. 制作书签所需的材料：卡纸、创可贴、彩色笔、彩色纸、彩色线、珠子等。
2. 展示多种书签的设计，如手工绳编书签、皮质书签、流苏书签等。
教学步骤：
Step 1 引入新知
1. 通过简短的故事和互动提高学生对书签的兴趣和认识，引出本课内容。
2. 应用讲解：介绍书签的定义和作用。
书签是用来标识书中某一页的东西，让读书者方便快捷的查找到自己上一次阅读的位置。
Step 2 教授制作书签的方法
1. 让学生选好自己想要制作书签的尺寸和图案。可让他们把自己喜欢的形状剪成模板，再放在彩色纸上切割出来。
2. 让学生利用喜欢的彩色纸进行装饰。
在卡纸上贴上自己喜欢的颜色、形状、图案的纸片。装饰的方式自由发挥。
3. 创意拼贴。
用彩色纸片和彩色线、珠子等进行有趣的造型拼贴。例如利用彩色纸片串成彩虹，然后用珠子和彩色线固定。
4. 在书签上写上自己的名字或书名。可以使用漂亮的彩色笔，也可以使用创可贴进行贴字。
Step 3 制作步骤演示
老师可以在黑板或白板上演示制作书签的具体步骤，并以文字和图片的形式展现。
示例：
①准备所需材料。
②选择合适的尺寸和形状的纸板。
③将纸板切割成所需要的形状。
④用彩色笔或彩色纸给书签进行装饰。
⑤将书签贴上创可贴上书名或自己的名字。
Step4 制作
让学生按照演示的步骤制作书签。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《小小书签》
教学设计
天津市河西区平山道小学齐义博
四年级二班
课题：小小书签
教学目标：
1. 在老师的讲解引导下，了解掌握书签的书写要领；
2. 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写制作书签；
3. 准确观察不同字体书签上的位置，明确每个字的位置对整个书签中有决定作用。
4. 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
5. 初步感受汉字的形体美，培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
教学重点：掌握书签的书写规则，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
教学难点：书签的汉字的间架结构书写时要做到右下角沉长。
教学媒体：书签、小黑板、投影仪等
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入新课：
1.书法欣赏：
（出示教师硬笔书法作品，与学生共同欣赏）
只有认真学习，刻苦训练，才能达到最佳效果。
2.今天我们学习书签的写法和练习有书签笔画的字。
3.出示学习内容,观察形态：同学们观察一下今天要学习的这个笔画的形态特征。（板书：书签齐读课题）
书签是我们读书时留下的足迹，漂亮而又个性的书签代表了我们的思绪、我们的情绪……自己设计一个展现个性、表达心情的书签，在方寸之间展示阅读心路，感悟读书心得，因为是自己的体悟，这种长时的思索或短暂的尝试，将留下一次精彩的收获和永恒记忆。
书签是什么？有什么功能？众所周知：阅读方便，夹在书里，画面随意，取材广泛，哪怕是一张用过的火车票、飞机票都可以当作书签。藏书票可就有点来历，底蕴也十分深厚，最早的藏书票起源于五百多年前的德国，一些墨客骚人，达官显贵，弄风舞雅，我画几枚，你图几幅，互相馈赠，纯属交流感情、增进友谊的一种信物，专家认为，现在批量印制的藏书票，严格来讲，只能是花花纸而已。当然，专家之言也是一家之言，只要有人收藏，花花纸也好，掌上珍品也好，青菜萝卜，各有所爱，收藏的本身需要不断创新，不断发展。藏书票的集藏是极具生命力。据不完全统计，收藏队伍约有几十万人，中国出版工作者协会还专门设立了藏书票艺术委员会。世界性的，全国性的藏书票艺术展还时不时地隆重举行。但也要看到另一面，由于藏书票和彩票、火花、烟标、酒标一样，都是民间自发性、随意性地开发、收藏，没有完整的出品、发行的计划体系，所以今天仍然处于一种历史悠远、集者众多、档次欠高、发展缓慢的局面。
任申制作的书签，丝带优雅得打了一个花结，犹如一缕春风拂面，陆金花和秦克玲的丝带，抽成精细的丝，宛若二月杨柳摇曳；黄金豆的叶脉书签，把你带入一个晶莹剔透的世界，叶玲的国画书签，将你领入“浓妆淡抹总相宜”的境界；李春红、潘霞的书法书签大有气吞山河之气魄，蔡静、臧玉荣的钢笔画书签领你感受江南水乡的幽静；吕玲玲、陆敏、郑芳敏，她们的花草贴画书签有一股田园气息，马慧、刘艳、孙新伟的脸谱、拓印书签有一种质朴的民间韵味……正是这些不同的美，才构成了书签的千变万化，生活的千姿百态，人生的绚丽多彩。
“精妙”，小巧而不失精巧，小巧而不失丰富，小巧而不失内涵，有的富含幼儿园的园文化；有的体现读书的几种境界；有的反映古人读书的感悟；有的传达自己做人的人生信条……
闫长颖把自己读书的感悟概括成“阅、静、勤、思、行”，既是对读书不同境界的思考，也是对自己读书过程的领悟；吴磊把人生的不同阶段“小、青、中、老”和他们所看的书“童年、我的大学、人到中年、夕阳红”，以及书签的外形——一片不同季节的树叶巧妙得结合在一起，让人感受到人的一生应该像一片树叶忘情的汲取阳光一样，去汲取书中的养份来充实和丰富自己；张静在书签中体现了中外学识之士的有力读书名言，“为中华之崛起而读书”、“与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己”，呼吁和告诫人们读书的目的、意义、方法方式等；张红柳和吴晓琴的书签制作手法和表现内容不尽相同，却也有异曲同工之妙，张红柳的四大名著，“处处彰显英雄，个个都是好汉”、“空前绝后的红学奇迹”、“金戈铁马，打闹天宫，花果山下，柳树成荫”，吴晓琴的抒情树叶标本书签“相见时难别亦难，东风无力百花残”，“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”，
“蓬山此去无多路，青岛殷勤为探看”，她们均将自己的名字巧妙安排设计与诗句当中，可谓是别有风味在心头；季宏的岁寒三君子也给予我们高洁傲骨的做人启示。
“精细”，精雕细琢、精益求精的书签可谓精细。精细可以让人感动，精细可以给人惊喜；精细可以让人思绪纷飞，精细可以引人渐入佳境；精细可以让人有“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”的决心，精细可以给人有“众里寻他千百度”的似曾相识。
张玉梅的梅花书签可谓精细，用纸剪制的梅花花瓣如二月的桃李温柔细腻，花蕊用细丝线穿扎而成，根根姿态不同，一瓣瓣、一丝丝清晰可见，形神兼备的梅花，因为精细而让人有含笑屹立在风雪之中的感动；韩慧的十大名花书签可谓精细，随手可得的白洋布经过剪剪、染染、贴贴，竟摇身一变成为妖娆绚丽、婀娜多姿、亭亭玉立的花中西施，因为精细而让人有出“淤泥而不染，濯清涟而不妖”的赞叹；赵春艳的岁寒三友书签可谓精细，形式和内容、古典和现代、写意和装饰达到了完美的结合和统一，手法赋有变化，笔法柔中带刚，细而不腻、艳而不俗，因为精细而让人有横穿时空的气度。
方寸书签，如一面镜子，窥千年文化，映百态人生。书签带给你一份恬淡，一片书香。一种感受，一份感动。
知识拓展：
书签shū qiān
1．〖bookmark〗为标记阅读到什么地方，记录阅读进度而夹在书里的小薄片儿，多用纸或赛璐珞等制成：用枫叶做的～。书签画面随意，取材广泛，哪怕是一张用过的火车票、飞机票都可以当作书签，除图面内容外，艺术化的书签也常在材料和造型上有所创新。
“那册天天被五小姐捧进捧出的日本书的美术书签似乎老是停在原地位，不曾移动半步。”——茅盾《陀螺》三
2．〖a title label pasted on the cover of a Chinese-style thread-bound book〗古代指悬于卷轴一端或贴于封面的署有书名的竹、牙片、纸或绢条，现在指贴在线装书书皮上的标有书名的纸或绢的条儿，其上的文字可以手写或印刷。有些新式装订的书也仿照它的形式直接印在书皮上。
“笔架沾窗雨，书签映隙曛。”——唐·杜甫《题柏大兄弟山居屋壁》诗之二“湘竹离离欲作堆，书签砚匣自追陪。”——清·唐孙华《笔床》诗
“然而第一叶及书签，却总得请书家一挥。”——鲁迅《书信集·致郑振铎》3．指代书籍。
“酒瓮凝余桂，书签冷旧芸。”——唐·李商隐《哭刘司户》诗之一
“忽闻华峯大呼至，排闼倾几翻书签。”——清·黄景仁《八月十四夜偕华峰放舟城东》诗
“书签画轴纷披久，凉阴谡谡风生肘。”——黄质《贵池坞渡湖北埕古松歌》4．在网络中指在gopher客户程序（client）和web浏览器（browser）中，用户在菜单（menu）或页（page）上做的标志，以便作为今后查找的参考。在gopher 客户程序中，所有书签出现在一个gopher的菜单上。在Web浏览器中，它们出现热点清单（hot list）或者收藏夹中。常用书签：qq书签，google书签，百度搜藏等。（揭开PDG和PDF书签制作的小秘密）