数学知识点人教版四年级下册《小数的意义和性质复习》word教案-总结

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人教版小学四年级数学下册《小数的意义与性质复习课》教案

人教版小学四年级数学下册《小数的意义与性质复习课》教案一. 教材分析《小数的意义与性质复习课》是人教版小学四年级数学下册的一节复习课。

本节课的主要内容有小数的意义、小数的性质和小数的运算。

通过复习，使学生进一步理解和掌握小数的意义和性质，提高学生的小数运算能力，培养学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了小数的意义和性质的基本知识，但部分学生对小数的运算仍存在困难。

此外，学生的学习兴趣和学习积极性需要进一步提高。

三. 教学目标1.理解小数的意义和性质，提高小数运算能力。

2.培养学生解决实际问题的能力。

3.激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

四. 教学重难点1.小数的意义和性质的理解。

2.小数运算的技巧和策略。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 教学准备1.教学课件。

2.练习题。

3.小数运算工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中的实例，如购物时找零、测量身高等，引导学生回顾小数的意义和性质。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示小数的意义和性质的相关概念和例题，让学生明确本节课的学习内容。

3.操练（15分钟）让学生独立完成练习题，巩固对小数的意义和性质的理解。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）通过小组合作，让学生解决实际问题，如计算购物时的总价、测量物体长度等，进一步巩固小数的运算能力。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：小数在实际生活中的应用有哪些？如何运用小数解决实际问题？6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。

7.家庭作业（5分钟）布置适量的小数运算练习题，让学生回家后巩固所学知识。

8.板书（5分钟）教师在黑板上板书本节课的主要知识点，方便学生回顾和记忆。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练15分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

人教版数学四年级下册《总复习》(小数的意义和性质(一))教案

人教版数学四年级下册《总复习》（小数的意义和性质（一））教案一. 教材分析人教版数学四年级下册《总复习》（小数的意义和性质（一））教案，主要复习小数的意义和性质。

内容包括：小数的认识，小数的读写，小数的比较，小数的运算等。

通过复习使学生掌握小数的基本概念和运算方法，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经学过小数的基本知识，对小数的认识和运算有一定的了解。

但部分学生对小数的理解和运用还存在问题，如对小数的读写不熟悉，对小数的比较和运算方法不清晰等。

因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.让学生掌握小数的意义和性质，理解小数的概念和运算方法。

2.提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3.培养学生的合作意识和交流能力。

四. 教学重难点1.小数的认识和读写。

2.小数的比较和运算方法。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究小数的意义和性质。

2.使用案例分析法，让学生通过具体的例子理解和掌握小数的运算方法。

3.利用小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。

六. 教学准备1.准备相关的小数运算案例和题目。

2.准备教学PPT，包括小数的认识、读写、比较和运算等内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示小数的日常生活场景，引导学生思考小数的作用和意义。

如购物时价格的表示，体重、身高等的计量。

通过生活实例让学生感受小数的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现小数的认识、读写、比较和运算等内容，引导学生回顾小数的基本知识。

如小数的定义，小数的读写规则，小数的比较方法等。

通过呈现，让学生对小数有清晰的认识。

3.操练（10分钟）教师给出一些小数的运算题目，如小数的加减法、乘除法等。

学生独立完成题目，教师进行讲解和指导。

通过操练，让学生理解和掌握小数的运算方法。

4.巩固（10分钟）教师给出一些小数的实际应用题目，如购物时计算价格，身高、体重等的计算等。

人教版数学四年级下册《小数的意义和性质》课时10小数的复习课(教案)

人教版数学四年级下册《小数的意义和性质》课时10小数的复习课（教案）一. 教材分析《小数的意义和性质》是人教版数学四年级下册第十课时的小数复习课。

本节课主要是对小数的意义和性质进行复习，包括小数的位数、小数的比较、小数的改写、小数的近似数等知识点。

通过复习，使学生对小数有更深入的理解，提高他们的数学思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经学习过小数的基本知识，对小数的位数、比较、改写等有一定的了解。

但在实际应用中，部分学生可能会对小数的近似数理解不深，容易出现计算错误。

因此，在复习课中，需要通过实例让学生加深对小数的理解和运用。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握小数的意义和性质，能够正确地进行小数的改写和比较。

2.过程与方法：通过实例分析，培养学生解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习小数的兴趣，培养他们的数学思维能力。

四. 教学重难点1.重点：小数的意义和性质。

2.难点：小数的近似数的理解和运用。

五. 教学方法采用讲解法、实例分析法、讨论法等多种教学方法，引导学生通过自主学习、合作交流，深入理解小数的意义和性质。

六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，包括小数的位数、比较、改写、近似数等知识点。

2.实例材料：准备一些实际问题，用于引导学生运用小数的知识解决。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的实例，如购物时价格的比较、体重秤上的重量显示等，引导学生关注小数在日常生活中的应用，激发学生学习小数的兴趣。

2.呈现（15分钟）通过课件呈现小数的意义和性质的相关知识点，包括小数的位数、比较、改写、近似数等，引导学生回顾和巩固所学内容。

3.操练（15分钟）分发练习题，让学生独立完成，检测他们对小数的意义和性质的掌握程度。

在学生解答过程中，教师进行个别指导，帮助学生纠正错误。

4.巩固（10分钟）学生进行小组讨论，分享他们在练习中遇到的问题和解决方法。

教师引导学生总结小数的意义和性质，加深他们对知识点的理解。

新人教版四年级数学下册小数的意义和性质整理复习教案(可编辑)

新人教版四年级数学下册小数的意义和性质整理复习教案小数的意义和性质整理复习教学目标:1.让学生经历知识整理的过程,体验到整理在复习中的作用,形成较为系统的认知结构。

2.通过对本部分知识的查漏补缺,使学生经历反思性学习的过程,从而加深对小数的意义和性质的理解。

3.通过分层练习,巩固本部分知识,发展数学思维、提升学习数学的自信。

教学重点:理解小数的意义,掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

教学难点:正确掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

教具准备:复习题卡。

教学过程:一、创设情境,导入复习师:回忆一下小数的意义和性质这单元前半部分我们都学了哪些知识呢?请同学打开课本快速浏览这部分内容。

(抽生讲)我们学会了这么多的知识 ? 你们能把自己的收获进行整理吗?二、回顾整理,建构网络1.学生根据复习提示,选择喜欢的方法自主进行知识梳理。

出示复习提示:①选择以下一种方式进行这部分内容的知识整理。

图1:大括号形式图2:知识树形式图3:表格形式图4:文字叙述形式②整理完之后再想一想,你觉得哪些地方容易出错需要提醒同学的,也把它写下来。

2.学生自主整理,师巡视(预设:学生选择各种形式,师在巡视中要帮助一起完成)3.反馈:抽生展示自己梳理的成果并作讲解,说说我们在学习这部分知识要注意哪些地方?(举例说明)4.根据学生的反馈相机板书:师:真好 ,同学们能把知识整理得如此完整、有条理。

其实刚才这几位同学给我们的温馨提示,这些地方都是我们在学习中容易疏忽或出错的地方,大家等于经历了一个查漏补缺的过程。

看来同学们真会复习。

明明、军军和张华三位同学也在复习这部分内容,我们一起来看看。

5.出示三位同学说的话。

明明:小数都比1小。

军军:大于0.67而又小于0.69的数只有0.68。

张华:在小数点的后面添上零或者去掉零,小数的大小不变。

你同意他们的说法吗?为什么?(抽生讲)三、重点复习,强化提高1.复习小数的意义:1在小数里,小数部分最高位是哪一位?从小数点起,向右依次有哪些数位?每个数位上计数单位是什么? 做复习第1题2填空。

人教版四年级下册-第四单元-小数的意义和性质-知识点总结

第四单元小数的意义和性质1.小数的意义：把单位1平均分成10份、100份、1000份……这样的一份或几份可以用分母是10、100、1000 ……的分数表示，也可以用小数表示。

2.小数的计数单位：小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……分别写作0.1、0.01、0.001……每相邻两个计数单位之间的进率是10。

3.小数的读法：读小数时，先读整数部分，再读小数部分，小数点一定要读出来。

整数部分要按照整数读法来读，小数部分一次读出每个数字。

4.小数的写法：写小数的时候，整数部分仍按照整数的写法来写，如果整数部分是零就写0；小数点写在个位的右下角，要写成小圆点；然后依次写出小数部分每个数位上的数字。

5.小数的性质:（1）小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。

（2）末尾不为0的小数的中间添上0后，小数的大小会改变。

6.化简小数的方法：依据小数的性质，去掉小数末尾的“0”，小数的大小不会改变。

7.改写小数的方法：（1）小数的改写，在不改变小数大小的前提下，根据小数的性质，在小数的末尾添上“0”或去掉“0”即可。

（2）整数改写成小数，首先在个位的右下角点上小数点，然后根据需要在小数点后添上相应个数的“0”。

8.小数的大小比较：比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的那个数就大；十分位上的数也相同的，百分位上的数大的那个数就大，依次往右进行比较。

9.小数点移动引起小数大小的变化规律：（1）小数点向右移动一位，相当于把原数乘10，小数就扩大到原数的10倍；移动两位，相当于把原数乘100，小数就扩大到原数的100倍；移动三位，相当于把原数乘1000，小数就扩大到原数的1000倍；……（2）小数点向左移动一位，相当于把原数除以10，小数就缩小到原数的101；移动两位，相当于把原数除以100，小数就缩小到原数1001；移动三位，相当于把原数除以1000，小数就缩小到原数10001； ……10.小数点移动引起小数大小变化的规律应用（1）整数部分是 0的小数，当小数点向右移动后，整数部分前面的0必须去掉，如果小数部分不够，要在右边添0补足数位。

人教版数学四年级下册4《小数的意义和性质》教案

人教版数学四年级下册4《小数的意义和性质》教案一. 教材分析《小数的意义和性质》是人教版数学四年级下册第四单元的内容。

本节课的主要内容有小数的意义、小数的性质和小数的计数单位。

通过本节课的学习，学生能够理解小数的意义，掌握小数的性质，并能够熟练地运用小数进行计算。

二. 学情分析四年级的学生已经学习了整数的加减乘除和分数的基本概念，对数的运算有一定的基础。

但是对于小数的理解和运用还比较陌生，需要通过本节课的学习来建立小数的概念和运算方法。

三. 教学目标1.理解小数的意义，能够理解小数点的位置和小数位的含义。

2.掌握小数的性质，能够进行小数的加减乘除运算。

3.能够运用小数进行实际问题的解决。

四. 教学重难点1.小数的意义和性质的理解。

2.小数的运算方法的掌握。

五. 教学方法采用问题驱动法，通过实际问题的解决来引导学生思考和探索小数的意义和性质，运用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和实践，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学PPT2.小数点教具七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个实际问题引入小数的概念，如“小明买了一支铅笔，价格是3元5角，他给了店员4元，问店员应该找他多少零钱？”让学生思考和探索小数的意义。

呈现（10分钟）教师通过PPT呈现小数的计数单位，如十分之一、百分之一等，并解释小数的意义和小数的性质，让学生理解和掌握小数的基本概念。

操练（10分钟）教师通过一些小数的加减乘除的练习题，让学生进行实际的计算，巩固对小数的理解和运用。

巩固（10分钟）教师可以通过一些实际的问题，如购物场景，让学生运用小数进行计算和解决，巩固学生对小数的运用能力。

拓展（10分钟）教师可以提出一些拓展的问题，如小数的换算、小数的四则运算等，让学生进行思考和探索，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调小数的意义和性质，让学生巩固所学的内容。

家庭作业（5分钟）教师布置一些小数的加减乘除的练习题，让学生进行课后练习，巩固对小数的理解和运用。

复习小数的意义和性质(教案)2023-2024学年数学四年级下册人教版

教案：复习小数的意义和性质2023-2024学年数学四年级下册人教版一、教学目标1. 让学生理解小数的意义，掌握小数的性质。

2. 培养学生运用小数的知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的数学思维习惯和数学素养。

二、教学内容1. 小数的意义和性质。

2. 小数的分类和读写方法。

3. 小数的运算和应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：小数的意义、性质、读写方法和运算。

2. 教学难点：小数的运算和应用。

四、教学过程1. 导入通过提问方式引导学生回顾小数的意义和性质，为新课的学习做好铺垫。

2. 基本概念（1）小数的意义：小数是整数和分数的一种表现形式，用于表示整数之间的数值。

（2）小数的性质：小数具有可加性、可减性、可乘性、可除性等性质。

3. 小数的分类和读写方法（1）小数的分类：纯小数和带小数。

（2）小数的读写方法：整数部分按整数的读写方法读写，小数点读作“点”，小数部分依次读出各个数位的数字。

4. 小数的运算（1）小数的加法：将小数点对齐，按整数加法的方法进行计算。

（2）小数的减法：将小数点对齐，按整数减法的方法进行计算。

（3）小数的乘法：先不考虑小数点，按整数乘法的方法进行计算，再根据小数位数确定结果的小数位数。

（4）小数的除法：将除数乘以适当的倍数，使除数成为整数，然后按整数除法的方法进行计算，最后根据小数位数确定结果的小数位数。

5. 小数的应用通过实例讲解，让学生掌握小数在实际生活中的应用，如购物、测量等。

6. 练习与巩固布置练习题，让学生巩固所学知识，提高运用小数解决实际问题的能力。

7. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调小数的意义、性质、运算和应用。

8. 作业布置布置适量作业，让学生课后进一步巩固所学知识。

五、教学反思本节课结束后，教师应及时反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略，以提高教学效果。

六、教学评价通过课堂提问、练习和作业等方式，了解学生对小数的意义、性质、运算和应用等方面的掌握情况，及时给予评价和指导。

人教版数学四年级下册《小数的意义和性质》课时10小数的复习课(教学设计)

人教版数学四年级下册《小数的意义和性质》课时10小数的复习课（教学设计）一. 教材分析人教版数学四年级下册《小数的意义和性质》课时10小数的复习课，主要目的是让学生巩固已经学过的小数的知识，包括小数的意义、小数的组成、小数的比较、小数的运算等。

通过复习，使学生能够熟练掌握小数的相关知识，提高他们的数学素养。

二. 学情分析四年级的学生已经学过小数的基本知识，对小数的意义、组成、比较和运算有一定的了解。

但在实际应用中，部分学生可能会对小数的运算规则理解不深，导致运算错误。

因此，在复习课中，需要帮助学生巩固小数的知识，提高他们的实际应用能力。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生熟练掌握小数的意义、组成、比较和运算，能够灵活运用小数解决实际问题。

2.过程与方法：通过复习，培养学生的逻辑思维能力、运算能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动学习的态度。

四. 教学重难点1.重点：小数的意义、组成、比较和运算。

2.难点：小数的运算规则和实际应用。

五. 教学方法采用讲解、演示、练习、讨论等多种教学方法，引导学生主动参与学习，提高他们的学习兴趣和效果。

六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握小数的知识，准备相关的教学素材和案例。

2.学生准备：已经学过小数的基本知识，对小数有一定的了解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾小数的基本知识，如小数的意义、组成、比较和运算。

激发学生的学习兴趣，为复习课做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，呈现小数的知识框架，引导学生明确复习的内容和目标。

同时，展示一些典型的小数运算案例，让学生观察和分析。

3.操练（10分钟）教师给出一些小数的运算题目，学生独立完成，检验自己的学习效果。

教师在这个过程中，及时给予指导和解答疑问。

4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，分享彼此在小数运算中的心得和经验。

同时，教师给出一些实际问题，让学生运用小数知识解决。

人教版四年级下册《小数的意义和性质复习》word教案

小数的意义和性质复习教课要点：理解小数的意义，掌握小数的性质和小数点地点挪动惹起小数点、数大小变化的规律。

教课难点：用“四舍五入”法按要求求出小数近似数。

教课过程：一、揭露课题这节课我们来复习小数的意义和性质。

经过复习进一步理解小数的意义，掌握小数的性质以及小数点地点挪动惹起小数大小变化的规律，能把较大数改写成“万”或“亿”作单位的数，并能按要求求出小数的近似数。

二、复习小数的意义1、做期末复习第8 题 (1) 、 (2) 、 (3) 。

(1)学生在书上填写，集体校正。

说一说、的意义。

(2)说一说小数的意义是什么问：一位小数、两位小数、三位小数各表示几分之几的数2、(1) 在小数里，小数部分最高位是哪一位从小数点起，向右挨次有哪些数位每个数位上计数单位是什么(2)填空。

里面有()个。

10个是()。

里有()个。

三、复习小数的性质和小数的大小比较1、练习。

(1)把下边小数化简。

(2)不改变数的大小，把下边的数写成两位小数。

21①学生做，指名板演，集体校正。

②问：做题时是依据什么来做的什么是小数的性质2、做期末复习第9 题，第 1 竖行两题。

(1)学生在书上做，指名板演，集体校正。

(2)让学生说一说如何比较两个小数的大小。

3、做期末复习第10 题。

(1)先把这些数摆列起来，找出最大、最小数，并和其余数一同，写好序号。

(2)按要求从小到大摆列。

四、复习小数点地点挪动惹起小数大小变化的规律1、做期末复习第8 题 (4) 、(5) 。

(1)小数点向右挪动，本来的数就扩大，向右挪动一位、两位、三位，原数有什么变化小数点向左挪动，本来的数就减小，向左挪动一位、两位、三位原数有什么变化问：要把一个数扩大 ( 或减小 )10 倍、 100 倍、 1000 倍小数点应如何挪动(2)学生练习，指名回答。

2、练习。

(1)把扩大 100 倍是 ( ) 。

( ) 扩大 1000 倍是。

(2)把 ( ) 减小 100 倍是。

四年级数学下册《小数的意义和性质》精品教案范文三篇

四年级数学下册《小数的意义和性质》精品教案范文三篇新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。

明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。

今天为大家带来的是（四班级数学）下册《小数的意义和性质》精品教案（范文），希望可以帮助到大家。

四班级数学下册《小数的意义和性质》精品教案范文一一、单元教学内容小数的意义和性质P32P58二、单元教学目标1、理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数，会比较小数的大小。

2、掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

3、会进行小数和十进复名数的相互改写。

4、能够根据要求会用“四舍五入”法保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数。

5、在经历小数的发现和认识的过程中，通过迁移、类推等数学思想（方法）理解和掌握知识。

6、在求一个小数的近似数过程中，能进行有条理地思考，并清楚地表达自己的思考结果。

7、通过学习，感悟数学知识的内在联系，激发学生学习数学的爱好，进一步培育相互合作、沟通的意识和情感。

8、在自主探索、合作沟通的学习活动中，体验数学学习的探索性，数学知识的生活化，获得成功的体验。

三、单元教学重、难点1、理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数，会比较小数的大小。

2、掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

3、会进行小数和十进复名数的相互改写。

4、能够根据要求会用“四舍五入”法保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数。

四、单元教学安排小数的意义和性质13课时第1课时小数的意义一、教学内容：小数的意义P32P33二、教学目标：1、理解小数的意义，知道一位小数、两位小数、三位小数分别表示十分之几、百分之几、千分之几2、知道每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位间的进率是十，初步认识一个小数的小数部分各数位上有几个这样的单位。

3、通过了解小数的产生和进展过程，提高数学学习的爱好，增强热爱数学的情感。

人教版四年级下册《小数的意义和性质：整理与复习》教学设计及反思

整理与复习教学目标1.使学生进一步理解小数的意义和性质，会比较小数的大小，并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

2.掌握单名数和复名数的相互改写的方法。

3.掌握用“四舍五入”保留一定的小数位数的方法。

4.掌握把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法。

5.培养学生的归纳总结能力。

教学重点引导学生对小数的意义和性质进行系统的整理和复习。

教学难点在复习和整理过程中，帮助学生进一步巩固小数的概念，提高对小数性质的认识水平，并增强学生对生活中小数的感受和运用能力。

教学准备多媒体课件教学环节教学过程个性教案知识点1：小数的意义读法。

教材第57页练习十四第1题涂色表示下面的小数。

知识点2：小数改写的方法。

教材第57页练习十四第3题按照要求改写下面各数。

2.35t=__________kg 11034m=__________km知识点3：小数点移动引起小数大小变化的过程。

教材第在（）里填上适当的数。

57页练习十四第4题知识点4：求小数近似数的方法。

教材第58页练习十四第7题(1)3.054≈___________(保留一位小数)(2)光每秒传播299792km，约是________万千米（保留一位小数）知识点5：小数大小比较的方法和名数改写的方法。

教材第58页练习十四第7题在□里填上合适的数。

0.□4m>14cm1□g<0.018kg知识点6：利用小数点移动引起小数大小变化的规律解决实际问题。

教材第58页练习十四第8题教师布置作业1.完成教材第57页练习十四第3题的第2、3、4小题。

2.完成教材第58页练习十四第5题。

课堂小结，拓展延伸。

1.说一说本节课的收获。

2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要注意或不。

人教版四年级下册数学教案：四、小数的意义和性质整理和复习

教案：小数的意义和性质——整理和复习一、教学内容本节课主要是对人教版四年级下册的小数的意义和性质进行整理和复习。

通过复习已学过的知识，加深学生对小数的理解，提高学生的数学素养。

二、教学目标1. 使学生掌握小数的意义和性质，能理解和运用小数进行表示和计算。

2. 培养学生的逻辑思维能力和归纳总结能力。

3. 提高学生的数学兴趣，培养学生的自主学习能力。

三、教学难点1. 小数的数位和计数单位。

2. 小数的改写和求近似值。

四、教具学具准备1. 教师准备PPT，内容包括小数的意义、小数的数位和计数单位、小数的改写和求近似值等。

2. 学生准备练习本、笔、橡皮等学习用品。

五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾小数的意义和性质，激发学生的学习兴趣。

如：“你们还记得小数是什么吗？小数有什么作用？”2. 知识梳理（10分钟）教师利用PPT展示小数的意义、小数的数位和计数单位、小数的改写和求近似值等知识点，引导学生跟随PPT一起复习。

3. 课堂练习（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成，巩固所学知识。

练习题包括选择题、填空题和解答题，涵盖小数的意义、数位、计数单位、改写和求近似值等内容。

4. 讲解练习（10分钟）教师选取部分学生的作业进行讲解，引导学生共同分析、讨论，加深对小数的理解。

5. 课堂总结（5分钟）教师引导学生对所学知识进行总结，巩固记忆。

如：“今天我们复习了小数的哪些知识？你们觉得自己掌握了多少？”6. 布置作业（5分钟）教师发放课后作业，要求学生在课后巩固所学知识，提高自己的数学能力。

作业包括练习题和思考题，难度适中。

六、板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

主要包括小数的意义、小数的数位和计数单位、小数的改写和求近似值等内容。

七、作业设计1. 完成练习题，巩固所学知识。

2. 思考题：你能用小数表示一下你的身高吗？八、课后反思本节课结束后，教师要对自己的教学进行反思，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。

人教版小学四年级数学下册《小数的意义与性质复习课》教学设计

人教版小学四年级数学下册《小数的意义与性质复习课》教学设计一. 教材分析《小数的意义与性质复习课》是人教版小学四年级数学下册的一节复习课。

本节课主要是对小数的意义和性质进行复习，包括小数的产生、小数的意义、小数的性质、小数的计数单位等内容。

教材通过生动的图片和实例，帮助学生理解和掌握小数的意义和性质，提高学生运用小数解决问题的能力。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过小数，对小数的产生和小数的计数单位有一定的了解。

但在实际运用中，部分学生对小数的意义和性质的理解还不够深入，容易混淆。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，通过实例和练习，帮助学生巩固小数的意义和性质，提高学生运用小数解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生理解和掌握小数的意义和性质，能够正确地认识和运用小数。

2.过程与方法：通过观察、思考、交流等学习活动，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习小数的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 教学重难点1.重点：小数的意义和性质。

2.难点：小数的性质的应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引发学生的兴趣，激发学生的学习积极性。

2.问题驱动法：通过提问和讨论，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。

3.合作学习法：通过小组讨论和交流，培养学生的沟通能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，帮助学生理解和掌握小数的意义和性质。

2.练习题：准备一些有关小数的练习题，用于巩固和拓展学生的知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，如购物时找零，引出小数的概念，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现小数的意义和性质，引导学生观察和思考，帮助学生理解和掌握。

3.操练（10分钟）教师出示一些有关小数的练习题，让学生独立完成，检验学生对小数的意义和性质的掌握程度。

部编人教版四年级数学下册第4单元小数的意义和性质整理与复习教案

3、把下面各数改写成“万”作单位的数，并保留一位小数。
67100 209500
(1)学生在练习本上做，指名板演。
(2)比较改写成“万”或“亿”作单位的数和求一个小数的近似数时要注意什么？
(1)比较25万和0.25亿大小，可以把25扩大10000倍，0.25扩大1亿倍。得到两个整数再比较大小。
(2)小结：把一个数改写成“万”或“亿”作单位的数，只要在“万”位或“亿”位后面点上小数点，去掉小数点后面的0，再在后面添上“万”字或“亿”字，反过来，一个以“万”或“亿”作单位的数，要改写成原来的整数，只要把它扩大1万倍或1亿倍就可以。
0.834 2.786 3.895
(1)学生做，指名板演。
(2)让学生说一说怎样求一个小数的近似数。
2、(1)把下面各数改写成“万”作单位的数。
486700 521000
(2)把下面各数改写成“亿”作单位的数。
460000000 7189600000
学生在练习本上做，指名板演，说一说怎样把一个较大数改写成“万”或“亿”作单位的数。
第4单元小数的意义和性质
【教学目标】
1、理解小数的意义，掌握小数的性质和小数点位置移动引起小难点、数大小变化的规律。
2、用“四舍五入”法按要求求出小数近似数
3、培养学生的类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心
【教学重难点】
掌握小数的性质和小数点位置移动引起小难点、数大小变化的规律。理解小数的意义
(2)填空。
0.1里面有( )个0.01。 10个0.001是( )。
10个0.1是( )。 0.1里有( )个0.01。
三、复习小数的性质和小数的大小比较
1、练习。
(1)把下面小数化简。

《小数的意义和性质整理复习》(教案)-四年级下册数学人教版

《小数的意义和性质整理复习》（教案）一、教学目标1. 让学生理解小数的意义，掌握小数的性质。

2. 培养学生运用小数的知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的数学学习习惯和数学思维。

二、教学内容1. 小数的意义2. 小数的性质3. 小数的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数的意义和性质。

2. 教学难点：小数的应用。

四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾小数的意义和性质，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解新课（1）小数的意义引导学生回顾小数的定义，让学生明确小数是由整数部分、小数点和小数部分组成的数。

结合实例，让学生进一步理解小数的意义。

（2）小数的性质讲解小数的性质，包括小数的位数、小数点的作用、小数的读法等。

通过实例演示，让学生掌握小数的性质。

（3）小数的应用结合实际情境，让学生运用小数的知识解决生活中的问题。

如购物时如何计算总价、长度单位换算等。

3. 练习巩固设计练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

针对学生的错误，及时进行讲解和指导。

4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，让学生明确小数的意义、性质和应用。

5. 布置作业根据本节课的学习内容，布置相关的作业，让学生在课后进行巩固。

五、教学反思通过本节课的教学，让学生充分理解小数的意义和性质，并能运用小数的知识解决实际问题。

在教学中，要注意关注学生的学习情况，及时进行讲解和指导，提高学生的学习效果。

同时，培养学生良好的数学学习习惯和数学思维，为今后的学习打下坚实基础。

六、板书设计小数的意义和性质整理复习1. 小数的意义2. 小数的性质3. 小数的应用七、课后作业1. 请学生结合本节课所学内容，举例说明小数的意义和性质。

2. 请学生运用小数的知识，解决以下实际问题：（1）小明买了一本书，价格为19.8元，他付了20元，应找回多少钱？（2）一根绳子长2.5米，将其平均分成5段，每段的长度是多少？3. 请学生完成课后练习题，巩固所学知识。

(word版)人教版四年级数学下册小数意义和性质知识点,文档

人教版小学四年数学下册【小数的意和性】知篇1、小数的意和写法①小数的生：在行量和算，往往不能正好得到整数的果，需要把一个位平均分成10份、100份、1000份等小的位来量，从而生了小数。

②小数的意：把位“1〞平均分成 10份、100份、1000份⋯⋯取其中的1份或几份，表示十分之几、百分之几、千份之几⋯⋯的数，叫小数。

分母是10、100、1000⋯⋯的分数可以用小数来表示，表示十分之几的小数是一位小数、表示百分之几的小数是两位小数、表示千分之几的小数是三位小数⋯⋯。

小数的数位是十分之一、百分之一、千分之一⋯⋯分写作、、⋯⋯每相两个数位的率是10。

口：小数意好理解，它与分数很密。

分母是10、100、1000⋯⋯小数位数一、二、三⋯⋯小数位来数，、、⋯⋯要牢。

提醒：小数是十制分数的另一种表形式。

小数点后面有几位数字就称几位小数。

整数局部是0的小数叫做小数；整数局部不0的小数叫做小数。

☆小数和分数的化方法：〔1〕分母是10的分数可以用一位小数表示，小数点后面一定有一位小数。

它的数位是十分之一。

2〕分母是100的分数可以用两位小数表示，小数点后面一定有两位小数。

它的数位是百分之一。

〔3〕分母是1000的分数可以用三位小数表示，小数点后面一定有三位小数。

它的数位是千分之一。

⑴、数位序表中每相两个数位的率是10。

⑵、小数局部的数位是十分位、百分位、千分位⋯⋯最高位是十分位，没有最低位；整数部分的最低位是个位，没有最高位；个位和十分位的率是10；没有最大的小数，也没有最小的小数。

（⑶、没有最大的一位小数，最小的一位小数是。

（例：（1〕的数位是〔〕，中有〔6378〕个千分之一〔〕。

〔住：最低位的数位是整个数的数位。

〕（2〕是由6个〔一〕，3个(十分之一／0.1)，7个(百分之一／0.01)，8个(千分之一／0.001)成的。

〔3〕中的4在〔十分位〕上，表示4个〔十分之一／〕。

〔4〕表示〔2个一和5个十分之一〕或者〔25个十分之一〕。