育人工作考核实施细则

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学校育人导师实施细则

学校育人导师实施细则
旨在明确育人导师的角色职责、培训机制、工作要求等，提升学校对学生全面发展的关注和支持。

一、育人导师的角色职责：
1. 指导学生发掘和发展自身潜能，帮助他们树立正确的人生观、价值观和人际关系观。

2. 提供个人成长和职业规划的指导，帮助学生实现个人目标。

3. 关注学生的学业发展和心理健康，及时发现和解决问题。

4. 协助教师、家长和学校开展家校合作，促进学生全面发展。

二、育人导师的培训机制：
1. 学校应定期组织育人导师培训，包括心理辅导、沟通技巧、职业规划指导等方面的培训。

2. 育人导师可以参加相关培训班、学术研讨会等，不断提升自身专业素养和能力。

三、育人导师的工作要求：
1. 定期与学生进行个别或小组辅导，指导其学业、生活和职业规划。

2. 关注学生的学业表现和心理状态，及时发现问题并提供帮助。

3. 主动与学生家长进行沟通，了解学生的家庭背景和特点，共同关心学生发展。

4. 积极参与学校组织的学生活动和社会实践，为学生提供更广阔的发展空间。

5. 学校应建立育人导师工作考核和评价机制，对育人导师的工作进行评估和奖励。

以上是学校育人导师实施细则的一些主要内容，学校可以根据实际情况进行相应的调整和完善。

育人制度督导评估细则

寿光市中小学（中等职业学校）育人为本基本制度督导评估细则
制度
名称
评估标准
考核方式
计分办法
1
全员
育人
导师
制度
10分
建立全员
导师制度
3分
1.制度健全（包括导师职责、学生成长档案管理制度、师生定期交流制度、家校沟通联络制度、学情会商制度、多元评价制度、学生积极参与制度等），并经教代会通过。（1分）
2.实施方案（包括工作领导小组、对成长导师的培养培训、激励机制等）详细具体，操作指导性强。（1分）
5
师德
考核
评议
制度
14分
制定师德
考核办法
3分
1.根据《寿光市教师职业道德考核实施办法》，制定符合学校实际的师德考核办法，要明确一票否决的内容，并经过教代会通过。（2分）
2.师德考核办法教职工知晓率达。100%（1分）
查看材料
座谈
问卷
1.师德考核办法实用、操作性强，体现了《寿光市教师职业道德考核实施办法》的有关要求，计1分，有教代会通过该办法的会议记录及议程，计1分，无教代会通过材料扣2分。
3.聘请名师、名人等有关人士作为人生规划与职业指导的兼职教师，积极开展学生喜闻乐见的主题班会、讲座、报告会等。（1分）
现场查看查看材料
询问
随机抽查
1.保证课程和课时，有师资、教材、课程表、教学计划、备课本、学生笔记等资料。（1分）
2.有课程职业指导考核与评价办法，并将人生规划与职业指导课程的开设情况纳入教师评价。（1分）
2.有受导学生成长档案计1分；受导学生成长档案记录详细全面认真程度计0- 1分，每缺1人扣0.2分。
成长导师工作手册
4分
1.建立受导学生谈心及家访的工作台帐。（1分）

育人制度督导评估细则

3.有救助的典型实例并形成书面材料（1分）。
4
毕业生去向考核制度
10分
开设职业指导课程
3分
1.开设职业指导课程，课时足，有教材、计划、备课等必备材料。（1分）
2.结合学校实际制定可行的课程职业指导评价办法，并将人生规划与职业指导课程的开设情况及取得的成效作为对教师教育教学工作评价的重要内容。（1分）
查看材料
积极争取社会捐资助学，广泛宣传助学政策，除上级救助外，要有本校的救助（1助体现人文关怀并加强对学生的心理疏导。（3分）
查看材料
随机询问学生
1．抽查学生看救助的方式是否体现人文关怀，除经济救助外，还要有救助学生心理辅导记录（1分）。
2．救助体现人文关怀，心理疏导等方面的帮扶，案例详实（孤儿妈妈在学习、心理疏导方面的帮扶要有记录）（1分）。
2.有受导学生成长档案计1分；受导学生成长档案记录详细全面认真程度计0- 1分，每缺1人扣0.2分。
成长导师工作手册
4分
1.建立受导学生谈心及家访的工作台帐。（1分）
2.导师每周至少与受导结对学生交流沟通1次（包括学习、生活、成长等方面），且有详细记录。（2分）
3.每月与家长至少电话沟通1次，每学期至少上门家访1次，至少参加1次班级家长会，且每次活动记录详细。（1分）
寿光市中小学（中等职业学校）育人为本基本制度督导评估细则
制度
名称
评估标准
考核方式
计分办法
1
全员
育人
导师
制度
10分
建立全员
导师制度
3分
1.制度健全（包括导师职责、学生成长档案管理制度、师生定期交流制度、家校沟通联络制度、学情会商制度、多元评价制度、学生积极参与制度等），并经教代会通过。（1分）

“三育人”工作管理与考核评价制度

石河子卫生学校“三育人”工作管理与考核评价制度依据《中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《中共中央关于进一步加强和改进德育教育工作的若干意见》精神，按照原国家教委颁发的《中职德育大纲》以及近年来有关德育法规文件，特制订本制度。

一、工作目标以马列主义、毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以提高学生思想道德素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面贯彻教育方针、德育为首，五育并举，努力造就全面和谐发展的“四有”新人。

坚持以管理求质量，以创新促发展的工作思路，以不断增强德育工作的针对性、实效性和主动性为目标，遵循中学德育工作规律，逐步使德育工作走向规范化、法制化、科学化轨道。

德育工作成效的主要标志是：办学方向明确，机构制度健全，队伍素质优良，德育课程质优，活动丰富多彩，“三育人”格局完善，校内校貌良好，师生行为文明。

实行校长负责德育工作的领导管理体制。

校长要落实德育为首的思想，充分发挥学科教学的德育功能，调动学校各部门的积极性，做到教书育人、管理育人、服务育人。

要突出“两课”在德育工作的主阵地作用，配好师资保证课时，提高水平。

要按规律、有计划地开展各种德育活动，建设健康的校园文化育人环境。

党委要发挥政治核心和监督保证作用，支持和协助校长做好德育工作，带领广大教师党员发挥先锋模范作用，影响和带动广大教职工做好德育工作，工会、团委要发挥各自职能作用，共同做好德育工作。

二、工作措施成立“三育人”工作领导小组，由党委书记和校长任组长，分管副校长任副组长，学生科、德育办公室、党政办、团委、教务科、财务科、总务科、社科教研室等有关负责人及公共基础德育课教师和全体班主任参加。

领导小组至少在开学、期中、期末召开三次会议，结合学校实际，制定或修订德育工作计划，检查或总结德育工作。

领导小组成员要责任明确，分工具体。

学校日常的德育工作由德育办公室具体组织实施。

其主要任务是：提出执行学校德育工作计划；组织和协调德育领导小组各方面的工作；检查和评估日常德育工作情况；调查和研究德育工作现状发展趋势和规律，不断提高学校教育工作的整体水平。

育人制度督导评估细则

育人制度督导评估细则（1分）随机抽查实质性证明材料（包括图片资料及影像资料等）（1分）。

4.创造性地开展工作。

（1分）4 .创造性开展工作的典型材料（1分）。

51.根据〈〈例市教时业道德考核实施办法》，制定符合1.师德考核办法实用、操作性强，体现了〈〈寿光市教师德制定师德学校实际的师德考核办法，要明确一票否决的内容，并经过查看材料帅职业道德考核实施办法》的有关要求，计1分，有教代考核考核办法教代会通过。

（2分）座谈会通过该办法的会议记录及议程，计1分，无教代会通过评议3分2.师德考核办法教职工知晓率达。

100 （1分）问卷材料扣2分。

制度2.教职工知晓率达100，计1分，否则不得分。

14分严格师德考核程序7分严格师德考评程序。

结合学段特点，组织好干部评议、家长评议、学生评议、教师互评和其他评价项目的量化考核工作，过程性材料整理规氾。

（5分）加强监督。

考核小组在考核过程中接受教职工监督。

考核结果要在教帅范围内公示 5个工作日。

（2分）民主评议与日甬工作相结合,过程性材料齐全计 5分，每有一项评价项目材料不全或不规范，扣2分，扣完为止。

考核小组在考核过程中及时听取教职工建议，形成问题台账，有落实措施，计1分。

考核结果在教师范围内公示，人人知晓自己的结果，计1分。

考核资料保存完整4分健全师德考核档案。

（2分）师德考评结果的25要纳入教师年度考核。

（2分）认真填写教师师德考核结果登记表，按时上报教师教育科，同时将结果按时上传到潍坊师德考评电子档案系统，计2分。

查看教师年^考核细则和量化积分表，根据落实情况计0-2分。

制度名称评估标准考核方式计分办法6建章立制1.制度切实可行，操作性强。

（0.5分）看现场1.2.查阅档案：根据制度建立、工作分工、责任落实情学情责任到人2.成立工作机构，明确责任处室，分工明确。

（0.5分）查看材料况等分计0.5 — 1分。

会商制度10分2分3.校长每月至少组织一次专题研究学生工作的办公会，学校工作中有安排有部署有调度有检查有反馈。

德育工作考核细则

德育工作考核细则德育工作是学校教育工作的重要组成部分，其目标是培养学生的素质、品德和道德观念，是学校育人的重要任务之一、为了评估和监督学校德育工作的质量和效果，制定了德育工作考核细则。

以下是关于德育工作考核细则的一篇详细说明，总字数超过1200字。

一、考核目的二、考核内容1.德育指标：考核学校的德育指标，包括学生的道德品质、思想道德修养、行为规范等方面的表现。

2.德育活动：考核学校开展的德育活动，包括课堂教育活动、社团活动、校园文化建设等方面的工作。

3.德育资源：考核学校德育资源的配置和利用情况，包括德育书籍、课程、教师队伍等方面的情况。

4.德育管理：考核学校德育管理的规范和有效性，包括德育工作计划、指导手册、考核制度等方面的运行情况。

三、考核方式1.考核指标：制定评分表，将德育指标进行详细划分，以便评估和监测学校的德育工作。

2.考核内容：通过调查问卷、观察、访谈等方式，收集和分析学校德育工作的相关信息和数据。

3.考核评分：根据考核指标对学校的德育工作进行评分，设立等级标准，最后给予综合评估和评价。

四、考核流程1.前期准备：明确考核目的、内容和方法，编制调查问卷和评估表格，并提前通知学校相关人员和师生。

2.考核实施：根据计划，对学校的德育工作进行调查、观察和访谈，收集和整理相关信息和数据。

3.数据分析：对收集到的数据进行统计和分析，制作报告和图表，评估和比较学校的德育工作。

4.结果反馈：将评估结果以报告的形式反馈给学校，同时组织专题讨论和座谈会，征求学校相关人员的意见和建议。

5.评估总结：根据评估结果和学校意见，总结评估工作，提出改进和优化德育工作的建议和措施。

五、考核结果与使用1.考核结果：根据评估的等级标准，对学校的德育工作进行等级评定，如优秀、良好、一般、较差等。

2.考核使用：考核结果可以作为学校德育工作的参考和指导，帮助学校改进和完善德育工作。

3.考核发布：将考核结果向学校的相关人员和社会公开发布，接受社会的监督和评价。

班主任考核细则及实施办法

班主任考核细则及实施办法一、背景介绍班主任是学校管理中非常重要的一环，他们负责管理和教育学生，对学生的成长起着至关重要的作用。

为了确保班主任的工作质量和效果，需要制定一套科学、合理的班主任考核细则及实施办法。

二、考核目的1. 评估班主任的工作质量和效果，发现存在的问题和不足。

2. 激励班主任积极工作，提高工作动力和责任心。

3. 提供班主任工作的参考标准，推动其职业发展和成长。

三、考核内容1. 学生管理班主任要负责学生的日常管理，包括考勤、纪律、卫生等方面。

考核内容可以包括学生出勤率、违纪情况、卫生整洁度等。

2. 学生成绩班主任要关注学生的学习情况，及时发现学习问题并采取相应措施。

考核内容可以包括学生的平均成绩、升学率、奖励情况等。

3. 班级管理班主任要组织开展各种班级活动，促进班级凝聚力和团队合作能力的培养。

考核内容可以包括班级活动的组织情况、参与度、效果等。

4. 家校合作班主任要与家长保持良好的沟通和合作，共同关注学生的发展。

考核内容可以包括与家长的沟通频率、反馈情况、家长满意度等。

5. 自我学习和专业发展班主任要不断学习和提升自己的专业素养，以更好地服务学生。

考核内容可以包括参加培训的情况、参与教研活动的情况、自我学习的总结等。

四、考核指标和权重为了确保考核的客观性和公正性，需要制定明确的考核指标和权重。

具体的考核指标和权重可以根据学校的实际情况进行调整和细化，以下是一个示例：1. 学生管理：权重30%- 学生出勤率：占比10%- 学生违纪情况：占比10%- 班级卫生整洁度：占比10%2. 学生成绩：权重30%- 学生平均成绩：占比15%- 学生升学率：占比10%- 学生奖励情况：占比5%3. 班级管理：权重20%- 班级活动组织情况：占比10%- 班级活动参与度：占比5%- 班级活动效果：占比5%4. 家校合作：权重15%- 与家长沟通频率：占比5%- 与家长的反馈情况：占比5%- 家长满意度：占比5%5. 自我学习和专业发展：权重5%- 参加培训情况：占比2.5%- 参与教研活动情况：占比1.5%- 自我学习总结：占比1%五、考核周期和评定方式考核周期一般为一学期或一学年，具体根据学校的实际情况确定。

三全育人制度考核方案

三全育人制度考核方案
三全育人制度是一种教育理念，它强调的是全面、全员、全程的教育，即教育需要覆盖全体学生，涉及学生成长的各个方面，并且要贯穿学生的整个成长过程。

以下是一个三全育人制度考核方案的示例：
一、考核目标
本考核方案旨在全面评价学校在实施三全育人制度方面的成果和表现，提高学校的教育教学质量，促进学生全面发展。

二、考核内容
1.全面性：学校是否能够全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的
根本任务，关注学生德智体美劳全面发展。

2.全员性：学校是否能够调动全体教职工的积极性，形成全员育人
的良好氛围，让每个人都能够参与到学生的成长过程中来。

3.全程性：学校是否能够从学生的入学到毕业全程关注学生的成长
和发展，提供全方位的教育服务和支持。

三、考核方式
1.定量考核：通过学生成绩、综合素质评价、教师教学质量评价等
量化指标来评价学校在全面性、全员性、全程性方面的表现。

2.定性考核：通过问卷调查、座谈会、实地考察等方式，了解学生
对学校教育的满意度、教师的工作态度和教育教学能力等情况，对学校在全面性、全员性、全程性方面的表现进行评价。

四、考核结果
根据考核结果，对学校在实施三全育人制度方面进行综合评价，并提出改进意见和建议。

同时，将考核结果作为学校评优评先的重要依据之一，激励学校更好地实施三全育人制度。

以上是一个简单的三全育人制度考核方案示例，具体实施时需要根据学校实际情况进行具体的设计和调整。

学校教师教书育人评价细则

学校教师教书育人评价细则一、评价目的为了全面提高教师的教学质量和育人水平，激发教师工作积极性，促进教师专业发展，根据《中华人民共和国教师法》和《中小学教师职业道德规范》，制定本评价细则。

二、评价原则1. 公平、公正、公开原则：评价过程要公平、公正、公开，确保评价结果的真实性、客观性和有效性。

2. 发展性原则：评价要注重教师的专业成长，鼓励教师积极参与教育教学改革，不断提高教育教学能力。

3. 全面性原则：评价要全面反映教师在教书育人方面的表现，包括教学水平、育人成果、教育教学研究等方面。

4. 定量与定性相结合原则：评价要综合运用定量和定性方法，客观、全面地反映教师的工作实绩。

三、评价内容1. 教学水平（权重：40%）（1）教学设计：教学目标明确，教学内容充实，教学方法灵活，教学手段多样，注重学生个体差异。

（2）教学实施：教学过程组织有序，课堂氛围积极向上，关注学生的学习过程，注重培养学生的思维能力、创新能力。

（3）教学效果：学生成绩合格率、优秀率较高，学生综合素质得到提升，学生满意度高。

2. 育人成果（权重：30%）（1）德育工作：积极开展德育活动，关注学生的思想品德教育，引导学生树立正确的价值观、人生观。

（2）班级管理：班级风气良好，学生遵守纪律，团结互助，积极参与各项活动。

（3）学生成长：学生个性得到充分发展，学生身心健康，学生自我管理能力较强。

3. 教育教学研究（权重：20%）（1）参与教改：积极参与教育教学改革，不断更新教育教学观念，提高教育教学质量。

（2）课题研究：主持或参与教育教学课题研究，发表相关论文或取得课题研究成果。

（3）教师培训：参加各级各类教师培训，提升自身教育教学能力。

4. 综合素质（权重：10%）（1）职业道德：遵守教师职业道德规范，关爱学生，尊重家长，为人师表。

（2）团队协作：积极参与学校、年级、学科组等各级组织的教育教学活动，为学校发展贡献力量。

（3）荣誉称号：获得校级以上教育教学荣誉称号或表彰。

全员育人全程育人全方位育人实施方案(通用3篇)

全员育人全程育人全方位育人实施方案(通用3篇)下面是我为大家整理的全员育人全程育人全方位育人实施方案(通用3篇)，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【篇1】全员育人全程育人全方位育人实施方案一、指导思想以《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，以立德树人为根本任务，以培养合格的社会接班人为目标，通过构建全员育人工作体系，建立健全学校统一领导、教师全员参与、学生自我教育的领导体制和工作机制，变德育工作以班主任为主管理学生为任课教师全员参与，变学校为主教育学生为学校、家庭共同努力，变注重学生学业成绩为关注学生全面发展、个性发展，形成“人人承担育人任务、堂堂渗透育人内容、时时蕴含育人理念、事事体现育人作用”的良好局面，全面促进教育目标的实现。

二、工作目标创新以学习小组为基本单位的德育养成管理机制，培养学生良好的行为习惯、生活习惯和文明习惯。

教会学生学习，促进学生学业成绩的不断提高。

建立学校、责任教师、家庭三位一体合力育人制度，提高家庭教育水平。

三、实施方法1、健全组织，明确分工。

学校调整充实德育工作领导小组，建立校长——班子成员——政教——班主任和作任课教师的全员育人管理网络。

校长是全员育人工作的第一责任人，负责这项工作的领导、组织和调度;班子成员抓好分工范围内的全员育人工作;政教处和教导处负责计划制定、落实、督查和考核，整体策划全员育人工作;班主任、教师负责计划实施，形成育人工作由校长亲自抓、政教具体抓、班主任直接抓、任课教师协同抓的“五抓”育人工作局面。

全员育人领导小组：2、加强学习，提高认识。

开展师德教育活动，组织教师学习《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》、《教师职业道德规范》、《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》等，提高全体教师教书育人的.责任感和职业道德水平。

强化以学生为本的思想，增强服务社会、服务学校、服务学生的意识，引导教师树立人人都是德育工的思想观念，为全员育人工作打下坚实的思想基矗3、合理搭配，结对帮扶。

小学班主任考核实施细则范文

小学班主任考核实施细则范文一、工作态度和责任意识1. 班主任应积极主动地对待工作，对学校和学生充满热情和责任感。

2. 班主任应始终抱有教育事业的使命感，关注学生的全面发展和个性特点。

3. 班主任要时刻保持职业道德意识，用正确的言行示范和引导学生。

二、班级管理和教学质量1. 班主任要紧密结合班级实际，制定科学周密的管理计划，确保班级有良好的秩序和氛围。

2. 班主任要严格要求学生的学习纪律，及时记录和反馈各科学习情况，提醒学生和家长注意学习问题。

3. 班主任要定期组织班级活动，激发学生的兴趣和积极性，并及时对活动进行评估和总结。

4. 班主任要加强与学科老师的沟通和合作，及时了解学生的学习情况和问题，给予个性化的指导和支持。

三、学生发展和关怀工作1. 班主任要关注学生的身心健康，定期开展体育锻炼和心理疏导活动。

2. 班主任要与学生建立良好的师生关系，耐心倾听学生的问题和困惑，给予正确的引导和建议。

3. 班主任要积极参与班级学生的成长过程，关注学生的综合素质和才能培养。

4. 班主任要及时发现和解决学生的问题，做好家校之间的沟通和协调工作。

四、家长工作和与社会的联系1. 班主任要主动联系学生家长，定期召开家长会，向家长介绍班级的工作和学生的表现。

2. 班主任要及时向家长提供学生的学习和生活情况，提供相关的教育指导和建议。

3. 班主任要积极参与学校的社会实践活动，拓宽学生的视野和社会经验。

4. 班主任要维护学校的声誉和形象，与社会各方面保持良好的关系和合作。

五、个人自我提升和专业发展1. 班主任要不断学习更新教育理论和教育方法，提高自身的教育教学水平。

2. 班主任要积极参加培训和研讨会，提升自己的职业素质和能力。

3. 班主任要与同事交流经验，互相学习和借鉴优秀的教育案例。

4. 班主任要关注教育前沿问题，积极参与教育改革和发展。

2023年小学德育工作考核细则

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学校学校德育工作考核细则一、指导思想老师是学校德育工作的主力军，应坚持为人师表，教书育人。

为了加强学校德育工作，为了更好地营造全员育人的氛围，进一步推动学校德育工作健康进展，正确评价正副班主任的工作效果，进一步发挥他们在班级教育管理中的主导作用，促进班级管理工作的制度化、规范化;并为聘任、评优及发放班主任津贴等供应依据，现结合我校实际状况，依据《学校德育大纲》、老师工作职责及学校有关管理规定，特制订本考核细则。

二、考评原则工作考评应以全面、公正、客观为原则，做到：1、月评与总评相结合。

既考查平常大量的日常工作能否落到实处，又能检验老师工作的整体效应和综合水平，鼓舞广阔老师扎实工作，争创特色。

2、定量与定性相结合。

量的变化会引起质的变化，通过量性分析，定出质，以避开考核评价的主观随便性。

3、嘉奖与惩处相结合。

有奖有罚，赏罚分明，鼓舞老师发扬奉献精神，做一流的工作，创一流的成果。

4、考核与评估相结合。

把按规定标准的打分考核与通过有关部门领导的全面考察、评估结合起来，使老师的自身建设和整体工作有一个有机协调的全面进展。

三、考评方法1、成立由校长室领导下的班级工作考核小组。

领导小组：田温杰田由李天春尹来福张立星张继庆麻春霞陈亚莉考核小组：(1)大队辅导员和大队委员：负责每天同学行规等的检查。

(2)值日行政：负责学校一天的教育教学状况。

(3)检查组：负责对各项工作进行抽查。

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四区:2、操作流程。

①平常由考核组成员负责对各位老师的工作状况进行常规考查;②每周汇总，每月经班级部和老师确认后公布，考核小组备案;③视状况召开考核组成员会议，分析存在问题，准时反馈信息并提出整改方案;④期末进行综合评定，结合其它考核，所得等第记入教室档案。

育人为本制度考核细则

8
家庭经济困难学生应助尽助制度
有切合实际的制度；有执行流程；有可操作强的实施细则；有教代会审议完善制度的过程性材料。
查材料、现场查看、随机询问。
5
有切合实际的制度，记1分；有执行流程记1分；实施细则有可操作性记1分；有教代会审议完善制度的过程性材料，记2分
9
对困难学生逐一登记，建立档案。
查材料
2
困难学生排查无遗漏记1分；档案完整记1分。
查材料，调查了解
1
得到ห้องสมุดไป่ตู้实记1分，一项不落实扣0.5分。
42
教师违背职业道德行为，明确问责程序，视情节给予相应处理；建立《教师违反职业道德行为问责记录表》。
查材料、调查了解
1
得到有效落实记1分，一项不落实扣0.5分
43
学生违反校规校纪惩戒制度
有切合实际的制度、明确的执行流程；有可操作强的实施细则；学生违犯校纪进行何种惩戒、由谁惩戒、结果如何告知家长，都做出程序性规定；制度、实施细则经学生及家长代表听证实施。
16
有初中、普通高中未升学毕业生接受职业教育培训的管理台帐，确保参与率达到100%。
看材料、调查核实
1
有管理台帐记0.5分，参与率达到100%记0.5分。
17
师德考核评议制度
有切合实际的制度；有可操作强的实施细则；有明确的执行流程；制度、实施细则、师德考核小组组成人员，师德考核打分标准等必须经教代会（全体教职工大会）通过，并吸引学生及家长广泛参与。
12
毕业生去向考核制度
有切合实际的制度；有可操作强的实施细则、明确的执行流程；有教代会审议完善制度的过程性材料。
查材料、现场查看、随机询问
4
制度健全记1分；实施细则有可操作性、执行流程明确记2分；有教代会审议完善制度的过程性材料，记1分

教师育人效果考核办法

教师育人效果考核办法（试行）
一、团队育人（150分）：构建以班主任为核心，全体任课教师参与的的班级育人团队，期末根据下列各项的分值总和，按贡献大小赋分。

（细则另附）（班主任赋分应在原来的基础上上浮10%，每位教师的值班分数占一定份量）
1、班级德育（90分）：根据德育处对班级的各项考评，包括卫生、纪律、学生成长档案、矛盾化解、各项扣分及班级所属宿舍的包保、卫生、纪律、财物管理、扣分等。

2、团委赋分（20分）：根据德育处、团委、年级部、班级等开展活动情况及餐厅得分进行赋分。

3、总务赋分（10分）：参照《校产管理办法》，根据班级财物管理情况，由总务处进行赋分。

4、年级赋分（20分）：年级根据各班有关管理数据和平时安排工作情况酌情赋分。

5、学生会赋分（10分）：根据学生会巡查打分情况赋分。

二、个体育人（50分）
1、谈话记录（10分）：任课教师根据教育教学情况，洞察学生情况，并及时进行谈心，教育引导，帮助解决有关问题，做好与班主任的沟通工作，每学期与学生谈话应不少于10次，可以与一人谈也可与多人谈，作好记录，一般不少于200字。

2、教育案例（10分）：每学期至少应有两个典型教育转化案例，按照表格要求内容详尽留有记录，包括学生姓名、问题的提出、处理过程、教育方法、转化结果，要求事例典型具体、语言真实活泼、经得起推敲检验。

3、学生评教（20分）：根据学生评教情况分档赋分。

4、年级、班级赋分（10分）：由年级部和班主任根据教师在填写学生成长
档案情况、班级晚自习安排情况及平时工作的各种表现分别予以赋分。

二〇〇九年二月二十五日。