2008-2009下高一期中质量分析格式1

高一语文期中考试质量分析总结

高一语文期中考试质量分析总结高一语文期中考试质量分析总结篇1一、试题内容和形式：以高一语文H版教材第一、二单元的知识点为主要依据，主要考察学生现代文、文言文的阅读理解能力，其中涉及词语的品味、修辞手法的辨识和文言常见语法知识的把握等，另外还有背诵篇目的默写。

作文是半命题形式，属于写作第一单元"审题"的教学内容。

总体来说，题型多样，难度适中。

二、考试结果不够理想。

全年级6个班级的平均分都未达到60分，其中最高的班级为59.78分，最低的班级57.40分（正常的情况应该为63～65分左右）。

三、主要错误举例：1.第2题："弥漫"、"浸润"、"镌刻"、"瓢泼"这四个词语哪两个可以互换？简言理由。

大多数学生不知道如何区分这些词和它们的对象，只是简单地分析词义，结果总是不着边际。

2.第3题：解释"忤"字的意思。

不知道。

3.第4题：写出李商隐《夜雨寄北》诗中的前两句。

默不出。

4.第15题：解释"引车避匿"的"引"字。

多答为"拉"或"牵引"（应当是"调转"）。

5.第21题：写出该文段是那个成语的出典。

写成"完璧归赵"（应当是"负荆请罪"）。

6.第23题：解释"存审出于寒微"句中"出"的含义。

写成"出生"（应当是"出身"）。

7.作文：以"掠影"为题作文。

不懂得"掠影"是什么意思。

四、原因分析：1.学生学习态度不认真、踏实，听课效果不理想。

试卷中的多数内容课堂教学中都讲过，甚至在单元测验中操练过，但不少学生仍然答不出来或答错。

如第四大题《廉颇蔺相如列传》选段。

高一年级下学期期中考试教学质量分析

高一年级下学期期中考试教学质量分析[ 2008-11-1 20:24:00 | By: juju ]期中考试对全体高一年级学生是一次考查，对于我们高一年级政治组的教师也是一次考验。

就我们三位教师所教的全年级十六个班来说，在本次政治学科的期中考试中，尽管有一些学生取得了相当不错的成绩，但仍然有相当部分的学生考试成绩不很理想，在原理知识的掌握，答题技巧的运用以及格式的规范上仍存在许多不足。

从本次半期试题知识点分值的分布来看，第四课占42分，第五课占58分，第五课是重点。

本次半期考试难度较期末考试有所降低。

从选择题来看直接考察书上知识点的题目居多，少部分则要通过深入理解知识内涵及其相互关系。

对于非选择题来说，难度比较适中。

三道大题均考察学生对基本知识的掌握情况及结合材料分析的能力。

题号分值知识点1、2、2622农业是国民经济的基础3、44工业是国民经济的主导5、64积极发展第三产业7、84劳动者的基本权利和义务9、104劳动合同制度11、124我国的社会保障制度13、14、156国民收入的分配16、17、18、198财政收入和支出2719财政的巨大作用20、22、246税收及其基本特征21、23、256我国税收的性质和作用2813依法纳税是公民的基本义务经过半学期的学习，从这次考试成绩来看，大部分学生都取得了或多或少的进步，但是从整体上说，仍然存在一定的问题。

就其原因，大致有以下几点：首先，学生的基础知识掌握不牢。

政治作为一门文科考试科目，就必然要求学生牢固掌握住书上的基础知识，基础知识掌握不牢是这次半期考试失分的根本原因。

再次，由于平时缺少练题的机会，学生不太容易得到系统的答题训练，而充足的练习是答题思维和做题经验形成的关键，所以这也是政治得分率低的一大症结。

由于政治课时比较紧，每班一周仅有两节课，也没有晚自习，所以老师只能抽上课的时间给学生分析试题。

做题毕竟是一个熟能生巧的过程，只有在练习中才能实践上课所学的知识；只有在实践中才能认识到自身的不足。

高一数学期中考试质量分析与总结(3篇)

高一数学期中考试质量分析与总结本次期中考试试题的题型、题量没有变化，全卷仍设填空题、选择题和解答题三种，试卷共有22道题，其中选择题12小题，填空题5小题，解答题5题，满分150分。

覆盖面大，难度适中。

基本涵盖所学所有知识点，不出现重复题型。

考查了分析、综合、恒等变形、数形结合法等重要的数学思想方法。

有不少题目紧扣教材，源于课本，又着重于对考生能力的考查。

选择题部分错误主要集中在第3、8、9、10、11、12题;第3题是一个向量的几何运算题，学生主要是运算不够细心，特别是箭头的方向易混淆;第8题是数形结合题，主要考察三角函数的性质，学生的主要错误是图形不够熟悉，应用能力不强;第9,10、11、12是三角函数的计算题，考查学生的计算能力和知识点的应用，错误在于学生没记住知识点。

填空题，错误知识点没记住，公式不会用，解答题第17题考查了正切函数的公式变形和诱导公式问题，是一个常规题，难度不大;但学生答题非常差，主要问题是运算错误，也有少数学生公式不记。

19题考查三角函数的性质共有三个小问，20题向量问题，21题向量与三角函数结合。

22题三角函数的性质，本题主要考查了综合应用的能力，从学生答卷情况看，主要存在下列问题：（1）部分学生存在畏难情绪，前面的题得分较高，但最后一题没有做，（2）大多数同学基础知识掌握不牢，求通项与求和的方法运用不够灵活，（3）三角函数的性质问题能力要求较高，学生能力达不到。

高一数学期中考试质量分析与总结（二）本次数学期中考试重点考察了高中数学必修1，必修4，必修5的部分章节中的部分知识，本试卷注重对数学基础知识、基本技能、基本思想和方法的考查，突出了对数学的综合概括能力、计算能力、逻辑思维能力等方面的考察，着力体现概念性、思辨性和应用的广泛性。

1.紧扣考纲，注重双基本次期中考试范围比较大，但有很多题目源于课本与练习册，紧扣考纲，注重双基，但是要求综合能力较高。

2.概念思辨性强，突出重点试题对本部分各节知识考察较为全面，一方面突出了重点知识重点考察，另一方面突出数学知识本身的数学思想的考察，如：1、2、3、4、5、9、13、15，均是在基本概念和易混知识上进行了考察，对概念的完备性及灵活性考查有较高的要求，有效的检测了学生对概念的掌握和理解。

高一期中考试质量分析总结（通用8篇）

高一期中考试质量分析总结总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，因此，让我们写一份总结吧。

那么你知道总结如何写吗？以下是小编为大家整理的高一期中考试质量分析总结（通用8篇），欢迎大家分享。

高一期中考试质量分析总结1一、教学情况总结1、很抓基础知识的落实。

在课堂教学中要求学生把知识要点和教师补充的相关知识点落实到教材上，这样使集中注意力，课堂听课效果提高，同时便于以后的积累与复习。

通过课堂提问及时反馈学生对基础知识的掌握情况，利用前两分钟，朗读、背诵前一天所学要点内容，上课后提问，发现问题再讲解、强调。

每一单元学完之后，要求学生列出单元知识体系表，前几个单元老师完成，之后由学生自己动手，整理归纳。

2、注重课堂、自习的教学效率。

课堂上要求学生纪录整理，随时提问反馈。

自习课明确学习任务，做作业或练习册，比如做练习册时明确到具体某页某题，然后当堂反馈检查。

3、加强解题能力的训练。

本学期采取了多做基础题，以题带基础知识的做法。

除了两本练习册以外，每课一练一评，题量是7-8个选择题，一个很基础的非选择题，做到小步子快反馈。

每单元一测一过关，如果发现学生出现错误较多的知识点，再讲解、强调、错题重做。

实验班适当做稍难题，在周测时适量出一些高考题或高考模拟题，提升能力，拓展视野。

平行班以练习册上的题为主，要求学生全做，教师祥讲。

4、培养答题技巧和规范答题。

教会学生审题：单项选择题教会学生抓材料和问题的关键词，关注肯定项和否定项。

非选择题，教会学生提炼材料，找要点结论，注意时间断限。

5、注重史学基本理论和史观教学。

例如生产力和生产关系的原理内容及运用;全球化、现代化、文明史观等史观。

6、在期中考试前制定了详细的复习计划，把主要知识点按复习日期列表，下发到每个学生手中，强化学生背诵。

二、期中考试分析1、成绩方面：总平均分：三校第一各班平均分：实验班1年9班名次下降，1年10班不变。

高一期中考质量分析模版(班主任)

三、一本、二本临界生情况（平行班级重点谈本科临界生）：
四、反思班级存在的主要问题和解决措施：
说明：质量分析会议班主任按照此模板栏目做好PPT,发言时间10分钟/人。
高一期中考质量分析模版பைடு நூலகம்
高一（）班：班主任（）
一、基本情况：
1、学生总人数( ),有学籍人数( )
2、平均分情况：
学科
语文
数学
英语
物理
化学
生物
政治
历史
地理
总分平均分
有学籍学生平均分
3、总分平均分在平行班级中和最优班级的差距：
二、一本和二本完成情况：（级部按照前25名、前120名划定一本、二本参考线来分析）

高一语文期中考试质量分析

高一语文期中考试质量分析本学期，我所带班级为高一三个班的语文，三个班成绩具有明显的差异性。

一、试卷特点：此次试卷结构，以课本上的基础知识为主，因此试题难度并不高。

二、成绩分析：及格人数从2人增加到13人；高一1班基本达到目标，及格人数从月考17人增加到22人，平均分增加了2分。

在这里我要做出深刻检讨的是高一2班，平均分只增加了1分，而及格人数没有增加，距离目标尚有一定差距。

三、学生失分情况分析：（1）选择题部分基础知识得分率不高。

这说明大部分学基础知识不扎实，并且对基础知识的重视也不够。

（2）文言文翻译和名句名篇默写做的不好，而考到的都是我上课反复讲过的，但仍然有很多同学不会，这说明，很多同学上课没有认真听课，学习态度不够端正。

（3）古诗词鉴赏是所有题目中得分率最低的，很多同学对诗歌主旨把握不对，还有的同学甚至留空白，这说明，相对于现代文阅读来说，学生对于古诗词答题方法非常不熟悉，这可能与必修一没有古诗词有关，而这也是我下一步教学的重点。

四、我的反思以及下一步针对性措施通过这一次的期中考试，我深深认识到自己在教学上仍有存在很多不足：（1）对于基础字词，虽然上课反复强调，但没有做到及时而全面地检查学生掌握情况。

所以在以后，一定要定期不定期地抽查。

（2）对于文言文部分，高中与初中有很大不同，高中文言文尤其是必修一文言文篇幅很长，无法做到一句一句讲翻译，虽然给每一个同学印发了翻译，可是从结果上来看，学生掌握不好，所以，在接下来的教学中，还是要重点抓翻译。

（3）对于学生作业情况，三个班都存在不交作业的情况，对于这一部分的学生，在以后一定要抽出空来与他们单独沟通，了解他们为什么不交作业。

“一枝独放不是春，百花齐放春满园。

”大家好，才是真的好。

期待着下一次考试，我们高一的成绩能够有更大的进步！以上，是我对高一语文这次期中考试的质量分析。

高一期中考试质量分析报告

高一期中考试质量分析报告高一期中考试质量分析报告此次期中考试，与以往考试相比，整体水平有所提高，这得益于全体科任教师的辛勤努力，也得益于全体同学的积极进取。

但也存在很多不足，下面从成绩分析、存在问题、解决措施、工作目标几个方面进行总结分析一、总分及各科平均分对比分析1、根据数据对比分析，优势学科是化学、英语、政治、历史、语文；较差学科是数学、地理、生物，尤其是数学和地理严重拖后腿2、总分各分数段人数分数段前150名 151-200 201-250 251-300 301-350 351-400 401-450 451-500 前500名人数 1人 1人 2人 0人 1人 5人 2人 2人 14人3、学生个人成绩分析：极不稳定，有升有降（与中考成绩相比）进步较大：退步较大：二、班级存在问题：1、部分同学学习态度不端正，表现：(1）缺乏内在动力，积极性、缺乏强烈的学习欲望(2）专心、静心不够，关注事情多，（穿着打扮，洗头，洗澡，张长李短，同学交往，过分在意其他事情）。

(3）自制力、自控力差，需要别人看着。

(4）没有养成良好的行为习惯和学习习惯2、学习刻苦、拼搏精神不够。

挤占抢时间不够，怕诺、怕累。

竟争意识、危机意识不强。

时间观念不强3、自主学习能力差，科学合理安排不够，有点手忙脚乱，手足无措，不知自己干什么。

4、独立思考、钻研、问题意识不够三、解决措施：1、复课后开好班级期中考试质量分析会，让学生认真总结这次考试得失，吸取经验教训，端正学习态度。

配合各任课教师培养和引导学生的学习习惯、学习方法。

2、抓两头，促中间。

配合各任课教师狠抓学生的学习，注重对他们的思想教育、竞争意识的培养，帮助他们树立积极向上的`信心和决心。

3、均衡薄弱学科学习，促进学生各科健康发展。

给薄弱学科安排更多的学习时间。

4、建立"以优带差"、"一对一"帮扶制度，充分利用本班优生学生资源，带动整个班级的良性发展。

高一期中考试质量分析总结

高一期中考试质量分析总结高一期中考试质量分析总结总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况进行分析讨论的书面材料，它可以提升我们发觉问题的力量，因此，让我们写一份总结吧。

但是总结有什么要求呢？下面是我细心整理的高一期中考试质量分析总结，仅供参考，大家一起来看看吧。

高一期中考试质量分析总结 1这次期中试我们云安中学和西江中学统一试题进行了期中测试。

这次测试我年级平均分为48分，其中90分以上的14人，80～89分的61人，60～79分的253人，及格人数为328人，和西江中学比还有很大的差距。

但是我们50～59分的就有209人，这说明我们同学的潜力还是很大的。

这次试卷考查的主要是化学必修1前两章的内容，第一章试验和其次章反应原理各50分左右，全部学问要点基本上到有考查，试卷题目难度在中等偏下，整张试卷没用难题偏题，特别适合我们同学的水平。

这次考试我们平衡班的平均分在45分左右，试验班在75分左右，各班间的差距掌握在平均分±5分以内，虽然各班整体状况差别不大，但是平均分和合格人数偏低也反应出许多问题。

第一是同学基础薄弱，入学两个月以来我们从同学的作业和同学的课堂上的反应上来看今年的同学基础比上一年还要差，就算是试验班的同学他们有许多连氯化钠都写错的，一下在学校很简洁的化学反应比如铁和盐酸反应的化学方程式都不会写，元素化合价和所带电荷等跟加一塌糊涂，更不要说化合物的溶解性了。

这些都是学校应当把握的重点学问但是现在却完全遗忘了。

试验班都如此更不要说平衡班了。

其次是同学的学习方法没转变。

现在同学虽然人来到高中，但是他们的学习习惯和方法还是和学校一样，以为高中的学习和学校一样只要勤奋背一下就可以考得好成果，上课缺乏主动性，全部学问要点都要老师板书才做笔记，老师不板书就整本书空白，老师不叫同学思索就只听不想，缺乏主动学习，主动思索。

第三是同学的应试技巧不过关。

化学选择题有单选题和多选题，多选题最多只有两个答案是正确的，但是虽然我们在考试前已经多次强调了但是还是有同学选三个或四个答案的。

高一年级中期考试语文试卷质量分析

高一年级中期考试语文试卷质量分析中期考试结束，经过高一年级语文教师的通力合作，试卷批阅完成，现将本次考试学生的答题情况分析如下：一、基本情况：参加本次考试的学生为高一年级全体学生，共计335人。

试卷分第一卷（阅读题）和二卷（表达题）两部分，试卷满分为150分。

第一卷阅读题包括现代文阅读、古代诗文阅读、文学类文本阅读三方面，共十一题十七道小题，总分七十分；第二卷表达题包括语言文字运用（20分）和写作（60分）两方面，共计八十分。

全年级最高分111分，100分以上9人，最低分21分，及格53人，平均分74分。

二、各部分学生答题得失分情况：1、现代文阅读的前六题为选择题，共计18分。

总的而言，学生做的不好，整个年级得满分的共有4人，而拿到15分的学生也相对较少。

得12分、9分者居多，有十余位学生得0分，从选择题得分情况看，学生的语文知识积累不够，底子太薄，文学素养不高。

2、翻译题，共2题，每题5分，此次考试翻译题出自教材必修3的第三单元第十课的《师说》，按理说得满分的学生应该较多。

但批阅下来，满分者一个也没有，多数学生只能得5-7分，少数学生能拿到8-9分，具体情况如下：第一小题对“或”这一词语的理解不到位，在本句里应译为“有的人”，很多学生误译为“要么”或者直接译为“或者”；“小学”这一词，学生误译为“小的时候”或“小的东西”，正确的翻译应该是“小的方面”，同样对“大学”的理解也存在这种掌握不到位的情况。

第二小题，如对“嘉”字的翻译，很多学生未译出或译出也是歪曲了它的本义，更有甚者投机取巧，干脆省了不译；“行古道”的“行”字学生基本能译出，且正确率较高，但把“遵行”写成“尊行”的学生太多；对“古道”一词的理解，很多学生望文生义，理解为“古老的道理”，结合文义，正确的理解应该是“古人从师的正道”，“贻”字百分之九十的学生能正确的译出。

3、诗歌鉴赏部分，对学生而言，诗歌鉴赏一直是个难题，经数次考试证明的确如此。

期中考试班级质量分析

期中考试班级质量分析期中考试班级质量分析在学校统一组织安排下，高一年级于9月底对全体学生进行了第一次月考，在此我就这次考试作个小结，然后谈谈下半学期的工作思路和安排，期待大家在以后的中更上一层楼。

一、分析1、综合成绩：本班学生51人，参评人数48人，年级前300名：10人；年级前500名：24人；年级前750名：39人；本次考试，32名学生成绩较进校时有所进步。

各科平均成绩及名次：班级前10名：进步大的学生：陈威678→256 付博涛604→272张旭阳501→282 白小凡920→412退步大的学生：吴艳娇268→552 薛源杰575→862徐宇婕587→946总的来说：（1) 本次月考，本班整体成绩良好；（2）班级中有60%左右的学生成绩都进步了，而且大多数的进步幅度大；（3）数学、物理、化学是本班的强势科目，但语文、是很多同学的拉分科目；(4)通过各科的试卷分析可以看出，学生存在的最大问题是“懒惰”，该记该背的东西没有按要求完成，甚至讲过的原题也会出现错误。

二、存在问题本次考试暴露出本班如下问题1、高分分数不高，高分学生均存在学科不平衡现象，在看题、读题、审题及答题过程中均有不细心，不仔细等问题，制约了学生分数的提高。

2、学生中普遍存在偏科甚至跛腿的现象，使部分学生成绩不稳定，与历次考试成绩比较，变化较大。

通过一段时间的复习，学生的基本知识、基本能力有了一定的提高，但仍然存在许多的问题，比如计算能力、综合分析和推理能力，还存在许多的知识缺陷和漏洞，非智力因素造成的失分仍很严重。

3、学生学习习惯、学习能力、学习目标、学习态度等都不同程度地存在一些问题，还需要进一步引导。

4、一些学生学习压力增加，心理变得焦虑，心态问题开始突显，有些学生自信心不足，这对学习效果产生了不良影响。

5、本次考试很多题目都是老师多次提及的，但是考试效果却不理想，这说明学生的作业完成情况差，对待老师布置的作业经常敷衍了事，并没有认真完成。

高一数学期中考试质量分析与总结（二篇）

高一数学期中考试质量分析与总结紧张忙碌的期中考试结束了，回顾自己这一阶段的教学工作感触颇深。

作为一名年轻教师必须时刻充实自己，多向有经验的老师请教，使自己逐渐成熟起来，先总结如下：一、狠抓知识点，稳扎稳打从学生所做的试卷来看，基础题做的不是很好，原因有几个方面：1.知识点模糊，记忆不牢。

这主要是平时做题喜欢参考课本，参考辅导资料，没有真正地理解知识的含义，所以在考试时就模棱两可。

2.步骤写得不规范。

同样一道题比如第20、21题，两道求概率的题，最后结果是正确的，却没有得满分，究其原因是把一些重要的文字说明忽视了，只追求最终结果，而忽略了过程分析。

3.计算能力有待提高，考完后，问一些同学考得怎么样，总有些同学用非常懊悔的表情说：“有几道题计算错了。

”这其中的原因可能是紧张引起的，还有可能平常没有养成认真、专心的良好习惯。

针对以上几种问题，在下一步的教学过程中需要有针对性的加强：首先，基础知识记牢，先熟悉，再记忆，后应用。

尤其在记忆过程中，要理解记忆，由一些已知的，有趣的事情联想知识点，加深记忆的力度。

在记忆的基础上，平常就要合上书本做练习题，一方面加深记忆，另一方面检查自己记忆的准确度。

其次，平常做题就要严格要求步骤的规范性，要筛选出步骤规范的学生范本进行展示，让学生自己找出差距并改正。

最后，要提高学生的计算能力，平常养成认真，专心的习惯，并及时检验。

二、稳中有升，游刃有余在打好基础下，如何提高分析能力成为重要的一环。

这些有助提高分析能力的题往往出现在一些与已学过的知识之间的联系。

在处理，分析这些关系时，学生必须有清晰的头脑，有条理的思维，把所学过的知识调动出来加以分析，找出适合条件的知识点。

这一层只要提高了学生的思考能力，分析能力，培养了学生的逻辑思维能力。

三、融会贯通，全面提升在学过独立的知识点后，如何把他们融会贯通起来，这种总结更有益于学生的提高，使学生从点到线，从先到面的知识贯通。

达到从量变到质变的过程。

高一下学期生物期中考试质量分析

高一下学期生物期中考试质量分析一、试卷分析：本次高一生物期中试卷分为两局部。

第一局部为选择题，共25题50分，第二局部为简答题，共5题50分。

考试内容为必修2《遗传与进化》第一、第二章和必修1《分子与细胞》第六章。

知识点覆盖面较广，分值分配也符合卷面特点。

在考查生物学根本知识的同时，注重对学生能力的考查，突出考查学科重点知识、主干知识，还重视考查学生识图、析图能力，要求从图表信息中获取解题思路和方法。

此外，没有出现怪题，参考答案争议不大。

但是也有缺乏的方面，比方个别题目设置超出考试范围，如选择题第6题和第25题，造成学生失分较多。

另外，选择题第24道题目，出现印刷错误，给学生答题带来困惑，由此批改时此题不采取扣分处理。

从学生整体考试成绩来看，试题难度整体上是偏难，全年级最高分92分，90分以上的仅2个。

四个理科重点班及格率为64%，平均分为63.13分，普通班及格率为16.3%，平均分为41.2分，年级平均分为56.21。

（详见分析表）二、各班考试成绩分析表三、学生答题情况及存在问题分析：经综合考试试卷分析后，情况如下：1、选择题局部，学生丢分主要集中在第6题、第12题、第14题、第17题、第18题、第22题、第25题。

不管超出考查范围的第6和第25题，其它的主要是因为没有掌握孟德尔别离定律的和自由组合定律的实质、基因型的概率问题、有丝分-裂和减数分-裂的过程还没有理解透，也没有弄清楚两种分-裂方式的具体特点。

2、非选择局部，丢分主要集中在第27题、第28题和第30题。

是因为学生对减数分-裂过程中染色体、DNA和染色单体变化特点还没有真正掌握。

对利用孟德尔遗传规律判断基因型和表现型的问题，考虑不够全面。

遗传病中还不会分析到底是不是伴性遗传，另外在用语和书写上不够标准。

对于显性还是隐性的判断，们掌握的还可以。

总的来看，同学们在平时中没有养成研读教材、读透教材的习惯，也没有养成良好的解题思路和习惯。

08年下学期高一期中考试

08年下学期高一期中考试质量分析高一年级组2008年12月沅江二中2008年下学期高一第一次质量检测情况分析高一年级组我校于11月27日下午到29日上午举行了高一期中考试。

总的说来，组织严密，监考严格，考风非常好。

在此对期中考试成绩作一个比较全面的分析，目的是发现问题，探讨应对措施，为下一阶段作必要的教学调整作参考，切实提高学生的学习品质和学业成绩。

一、各班平均分比较二、各班高分分布情况1、文化班年级前１０名、２０名、３０名、５０名、１００名人数分布情况（人数为累计数）２、专业班各班前25名排行榜三、各班总分分数段分布情况（人数为累计数）１、文化班分数段分布列表２、专业班总分分数段分析四、高一年级单科最高分分布１、文化班单科最高分列表２、专业班单科最高分列表五、后段工作思路与建议１、端正态度，帮助学生确定目标态度决定一切。

有这样一句话：“当我冷眼旁观时，生命是一只蓝色的蛹；当我热情相拥时，生命是一只金色的蝶”。

教学也是这样，当我们把教学当作自己展的需要时，才能体验到当老师的快乐；当我们把教学当作是一种负担时，老师就是我们的一种痛苦的选择。

谁愿在一片郁闷和痛苦中当老师呢？所以说，我们首先要调整心态，以愉快的心情投入到紧张的教学生活中，并善于在教与学的过程中体验传授和获取知识的快乐，体验克服困难的快乐，体验取得成功的快乐。

目标是前进的灯塔。

一个人没有目标，就象大海中迷失方向的航船，不可能达到成功的彼岸。

生活中，每个人都应该有一个既定目标，瞄准目标奋力攀登，就一定会取得成功。

最终的总体目标，是由一个个切近的具体目标逐步递进而实现的。

因此，我们要帮助学生确定每个阶段的目标，并竭尽全力帮助他们实现这个目标。

在这个历程中，需要不断地提醒学生将自己阶段的行为的结果与阶段性目标相比较。

反思自己的目标，并进行合理的调节，制定出切合实际、通过努力能够达到的目标。

所以，请老师们一定要帮助学生确立自己的努力方向和适当的近期目标，使其在不断的超越中成长，成就。

高一年级期中考试质量分析报告

高一年级期中考试质量分析报告一、组织与阅卷情况本次期中考试，考试期间组织严密，教务处统一安排了考务，学生在年级内部交叉安排考号，交换座位，为保证考试成绩的真实有效，教务处强调了考试纪律及监考教师的职责，统一集中订卷等方式加大对考试纪律的检查，在考试期间发生的违纪现象大为减少，但是距离杜绝学生违纪行为还有较大距离。

阅卷采取的是流水作业，保证了批卷过程严谨、认真。

二、试卷评价：基础知识与综合能力兼顾。

试题质量较第一次月考大为提高。

三、考试成绩分析：数据反映出来的问题，主要体现在以下两个方面：（1）、各班成绩发展的不平衡（2）各学科间的不平衡。

四、教与学存在的问题学生层面：1、学生的基础差，学习习惯和学习态度还需要进一步的提高。

2．学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的能力差。

3．优秀率整体偏低。

尖子生不突出，后进生数量多，严重影响教学质量。

教师层面：1．课堂纪律不好，导致教学效果不好2．教师角色转化不到位。

教学方式没有发生实际性的变化。

许多教师仍然把重心放在教上，忽视了学生的主体地位，学生被动学习。

相当一部分教师固守传统。

有人来听课是一回事，真正上起课来是一回事，上示范课是一回事，活动过后又是一回事，出现教学研究和教学实践两张皮的现象。

3、课后辅导抓得不扎实。

有的不重视练习，有的练习了但没有及时批改和讲评。

4.没重视尖子生的培养，班主任要把重点培养对象告知各科老师，大家齐抓共管，解决好木桶效应问题。

把尖子生的培养作为重要工作来做。

高一年级期中考试质量分析报告 [篇2]今年高一年级只有一个班，共29人，从平时的上课情况来看，课堂反应很不错，学生配合积极，发言踊跃，由于月考没有考政治，所以很期待期中考试的情况，高一的试卷是我阅的，从阅卷过程中发现了学生对政治学科的很多问题，成绩也不是很理想，我就仔细的分析了每一位学生的试卷，首先是自我反思，前期的教学情况中存在的一些不足，以及学生学习政治存在的问题。

高一第二学期期中质量分析

高一3班第二学期期中总结一，前一阶段的主要工作。

（一）、正面宣传、教育，形成团结友爱、勤奋学习的良好班风我充分利用班会课及其它时间加强宣传力度，调动学生的求知欲望与自我成才的动力。

我把学习问题常挂在嘴边，常常提醒他们。

当然，我还更以自身行动、学识去感化他们。

针对有些学生对刚升上高一的那种无所谓的心理或懒散的态度，我常常对他们说“人们说的没错，要成才并非都得挤这‘独木桥’。

不过，既然我们已选择了这一条路，我们在这最后关头更应当尽力而为，不要把遗憾留给以后。

”做任何事都贵在坚持，我也坚持天天抓，时时抓，说到做到。

学生们在这一学期中都能团结友爱、勤奋学习。

（二）、培养班干部组织，让学生“自治”要管好一个班级，许多工作还得要学生来干，我所遵循的原则是“干部能干的事，班主任不干；学生能干的事，干部不干”。

因此，挑选和培养班干部显得非常重要。

班里的很多工作，我只是给予适时的指导，其它的都由班委、团委来完成，比如劳动委员负责学校大扫除、副班长兼考勤员协助老师点名、团书记负责有关团的活动、班长负责统筹安排等等，充分调动学生的积极性和主动性，培养了他们的创造性、自我管理的能力。

（三）、利用各种机会，及时与学生、家长、科任教师交流、沟通及时与任课老师沟通，查找学生对各科学习中存在的问题。

除了公开的正面宣传教育之外，我也常与个别学生进行面对面的谈话。

了解学生的思想动态。

通过平时的观察来了解学生的思想动态，及时与学生交流，内容包括多方面：学习问题、表现问题、思想压力问题等等。

同时，通过家访或打电话询问、交流及时与学生家长联系，让家长了解其子女在校的表现，及时解决问题。

（四）着眼学生可持续发展，狠抓学生行为习惯的养成教育，狠抓班风学风建设，为学生成长创造良好的环境。

努力抓“两操”，尽量让全部学生得到锻炼。

二，班级存在的问题：任何事物都不可能完美无缺，在面对成绩的同时理性地思考不能发现班级中还是存在着一些问题的：1、常规方面：在多数同学方法与习惯有较好的养成同时，懒散懈怠与教学常规的纪律问题在一部分同学身上较为严重，并可能漫延，2、学习方面反映出来的问题：（1），一些同学成绩浮动严重，（2），个别同学偏科严重（3），部分同学学习态度还是存在问题，虽然自己意识到学习的重要性，但是自制能力较差。

高一生物期中考试质量分析(下学期)

高一生物期中考试质量分析一．试卷分析综合分析本次高一生物统考试卷，试卷的题量适中，试卷的难度中等，从题型来看，主要是传统的两种题型选择和非选择。

试卷特点：突出了基本知识和基本技能的考查，知识覆盖面广，重点章节突出。

既注重理论考查，也注重实验考查。

二．学生答题情况考试结果汇总：（卷面总分100）90—100：3人80---89：3人70---79：4人60---69：750---59：5人40---49：4人40分以下：3人平均分：63.6 最高分100，最低分29.5具体情况分析如下：（1）部分知识点理解不透，记忆出现模糊。

这些题目主要是来自最后一章的内容，由于课时紧张，后面的内容没有按正常的教学计划完成，只是快速有重点地一带而过，采用了走马观花式的方法，学生没有真正领悟其内涵；还有个别试验题目直接取自于课本，但由于上课忽略没有讲清楚导致学生看题读不懂。

（2）综合性的题目失分率很高，学生对知识点之间的联系把握不清。

学生对知识的理解只是停留在表面，没有对其进行深层次的挖掘。

（3）实验和分析能力较差。

如34题鉴别几种物质，考查学生分析实验设计的能力，但学生普遍存在着获取信息及实验能力不足的现象，表现为：不能根据提供信息、实验目的、实验原理来进行实验设计，不清楚实验原理，不知道变量应当如何控制，观察指标不清楚。

三、今后教学建议1、还是重点抓基础知识和基本能力在平时的教学中要打下扎实、全面的基础，并养成良好的科学态度，掌握科学的学习方法。

教学中教师不仅要强调基础知识的记忆，还要抓基本技能的培养。

2、加强实验探究性的学习教学中要注重实验讲解，实际操作：注重实验验证，实验探索：实验结果，实验描述等教学现象。

通过教学帮助学生理解所学相关知识、形成正确理念、掌握科学研究的方式方法。

3、适当给以习题训练培养知识的应用性生物学的价值在于运用到现实生活中、所以学生不仅要学会知识，更重要的是会运用知识。

教师在教学中适当给以习题训练，可以提高学生运用知识的能力。

高一期中质量分析

高一（5）第二学期期中考试分析丁同胜2013.05.09“读书改变命运” 每一位同学都是在用自己的青春热血和汗水在奋斗进取的具体行动中诠释着这个真理。

本次期中考试取得了一定成绩，为总结经验，分析形势，振奋精神，促使同学们加快发展，更好地提高成绩，争取我们的教育教学工作的新突破，现对期中考试分析如下：一、考试成绩分析1、总体情况数学、英语有较大进步，由于数学部分为平时讲过的题目，均分较高，因此三门总分较高，考核人数完成情况较好。

进步100名以上有28人，退步100名以上有10人，前400名有40人，整体情况达历史新高！2、个体分析1）前10名王曈1人，前100名有：薛红梅、杨悦、胡慧敏、鲍东丽、袁月、黄雨、唐纪明、仲智、费良娟、施泽东、张阿敏、李洁、蒋佳萍、韩丽。

2）进步显著名单与上学期期末比进步300名以上有韩丽、王曈、陈慧、朱进、朱聪、徐朋云、李洁、周鑫、丁乙、窦国萍；进步200名以上有刘何敏、施泽东、唐纪明、王秀、王亚静、许森、仲智；进步100名以上有刘玲、周春波、梅玉倩、邰粟悦、胡慧敏、张慧、朱常存、蒋佳萍、张阿敏、孟国频、朱雨菲、薛红梅等3）单科状元语文：朱聪；数学：唐纪明、仲智；英语：费良娟二、存在问题同学们开学两个月以来我们在方方面面还存在许多不如意的地方而且随着时间的流逝我感觉有些不好的方面还有发展之势主要表现在一下一些方面:1、学习纪律方面目前上课自习的纪律就急待加强。

(1)有上课时睡觉的，讲话的，东张西望的，学习时心不在焉，不注意课堂记笔记，上课交头接耳等一系列影响学习效果的人或事都经常出现(2)不按时完成各科作业或者完成任务马马虎虎甚至抄袭他人的作业敷衍塞责态度极不认真.(3)上课自习自主学习时间迟到或人到了却不能迅速进入状态存在等老师的情况(4)勤学好问的学生不多.我自己教化学，就发现两个班上很少有同学问。

学习上不求甚解的多，刨根问底的少。

知其然不知其所以然的多，真正弄明白的少。

高一级期中考试质量分析

高一级期中考试质量分析一、整体表现：1．试题命制：各科试题突出对基础知识及基本能力的检测，数学、物理难度0.5，偏大，语文、英语0.6左右，其它科在0.65-0.7之间，比较适中。

2．成绩表现：整体状态正常，两头小中间大，中间层相对还算厚实，尾巴相对短，尖子层单薄，文科尤甚。

二、班级表现差距开始拉开。

同一起跑线，经过师生一起2个多月时间的学习，开始显示出先后进退。

见《班级科平均分名次表》《班级前120名及后100名分布表》三、学生表现：整体表现好，学习较自觉，部分同学勤奋刻苦，部分同学仍不适应高中生活，学习效率低，总体上悟性不足，缺点灵性。

1．中考入学成绩、排名与期中考表现：提升与下降及其幅度大小年级前120名学生中，中考入学成绩排在在120内的仅45人，75人属于努力冲进来的，这些人中27人是从600名后冲进来的，19人是从700名后冲进来的，14人是从800名后冲进来的，9人是从900名后冲进来的，4人是从1000名后冲进来的，入学成绩最低排位1081名。

这121位同学中，有34位指标生，3位扩招生，占了超过1/4。

中考的优胜者、75位滑出尖子行列的同学去哪了呢？31人滑到400名后，20人滑到500名后，15人滑到600名后，9人滑到700名后，6人滑到800名后，3人滑到900名后，最大一位同学从入学57名滑到978名。

学如逆水行舟……2．尖子中的薄弱学科问题。

成为尖子生并不意味着你就没有问题，可以不思进取了……前120名尖子生中不同程度存在薄弱学科甚至严重拖后腿学科。

四、主要问题及建议：1.适应新生活。

仍未适应高中生活。

独立生活能力、科学安排作息能力……（1）学习方面：①培养主动性。

学习存在随意性与惰性，临时起意，没有计划，不懂规划，讲到哪学到哪，不懂不问，知识掌握不牢固，能力训练不到位。

没有主动预习、缺乏目标意识，更缺乏总结提高的观念。

遇到困难和挫折时热情容易消退。

考试成绩不理想就哭鼻子。

高一七班期中考试质量分析

期中考试已经结束，通过这次考试，既检验了学生在上半个学期的学习情况，也检验了老师的教学情况。

现将情况做简要分析：1、从总体成绩来看，我班此次总分前100名有5人，前200名10人，处于靠前位置。

本科完成22人，差4人，有些遗憾；专科完成40人，超1人。

比起上学期期末考试排名又有所上升，男女生的成绩不相上下，但是依然离我们的目标还有一段距离。

2、从各科目成绩来看，语文、化学本专科均超额完成任务；数学、英语整体有很大进步；政治、历史、地理一直是班级的优势学科，这次比较稳定。

文理科成绩较均衡。

3、与上学期期末考试成绩相比，学生排名有较大变化，有的进步较大，有的退步严重，最高分与最低分相差较大。

班级有良好的学习氛围，有潜力的同学较多，谁努力谁进步，谁放松谁落后。

4、文理分科在即，有的同学已经明显表现出文理倾向，有的的则因为主义未定，犹豫不决，博而不精，眉毛胡子一把抓，精力上不能合理分配，致使浪费了许多不该浪费的时间，成绩自然不佳。

5、目前网络成瘾的现象基本可以杜绝，但仍有一部分学生自觉性差，对自己要求不严，与其他班同学结成不正常的同学关系，成绩退步较大，谈情说爱等影响前途命运的事情，下一段我也会注意进行正确的引导。

6、后两个月还要抓紧学风和纪律。

一个班级必须有良好的学风和严格的纪律，才可能取得好的成绩。

下一步，仍然要时时跟班，同时锻炼培养班干部的责任意识，对纪律性不强的学生要进行纪律教育，保证整个班级的稳定。

7、后两个月还要抓好中等生。

成绩下来后，对各科成绩进行分析，和各科老师进行沟通，重点抓好中等的提高工作，争取下一步使中等生的成绩得到大幅度提高。

8、后两个月还要指导学生抓弱科。

每个学生都有各自的弱势学科，这个弱势学科可能会导致整个成绩上不来，针对这种情况，我帮助学生分析他们的弱势学科，并及时地帮助他们采取补救措施。

9、后两个月还要发现并培养尖子生。

两次考试，可喜的是我们班尖子生在年级中的数量在增加。

高一生物第二学期期中质量分析

一、期中考试情况分析1、试题分析试题共100分，其中选择题30题（共45分），非选择题五个大题（共55分）。

这次考试涵盖了必修3前三章的重点内容。

主要考察了内环境与稳态、神经-体液-免疫调节、生长素的生理作用及其它的植物激素；本次试题难度大，选择题9、10、14、16、18、19、22、25、29、30以及大题31（5）、35（12分）都是去年各省市高考题，难度大，不好答，对能力提出了较高的要求。

本来是认为期中考试基础知识应该占较大分值，没想到试题对能力部分的考查要求较高。

这次考试，考前复习阶段，复习的大方向我觉得把握得还是正确的，除了在基础知识上下功夫，另外开学初肖主任提供一本《优化方案—高考总复习》，考前给学生做了一些上面的高考真题演练和能力提升题，对提高学生做题能力方面应该有帮助。

2、试卷分析：（1）注重基础知识，突出能力考查通过对试卷的分析可看出，不管是难题还是简单题，重在考查基本理论，以及答题的语言规范性。

选择题的第1—12题和非选择题的第31、32题主要是考查学生的基础知识，而选择题的第13—30题和非选择题的第33、34、35题则侧重于考查学生的理解、分析和推理能力。

（2）既注重理论考查，也注重实验考查选择题的第25、30题，非选择题的第35题都是对学生实验能力的考查。

其中第25、第35题主要是对考查书本上的实验知识。

（3）文字、图表并存，考查了学生的信息提取和转换能力除了文字试题外，还有较多的图表题。

如选择题的第5、8、10、12、19、22、25、30，非选择题的五个大题都是图表题。

通过对图表的分析，能很好的考查学生对图表中有用信息的提取和转换能力，对能力提出了很高的要求。

3、学生答题情况分析：以5、6班为例，错误较多的有：5、9、16、17、19、22、25、29、30、32、35题；第5题，图表题，考查判断细胞内液和细胞外液以及区分血浆和组织液，看似是一个大的表格，内容、数据挺多。