教 研 论 坛
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27种适合学生工作者看的杂志,你看过几种？
27种适合学生工作者看的杂志，你看过几种？1.高校辅导员单价：10.00全年价：60.00是经国家新闻出版总署批准海内外公开发行，由教育部主管、山东大学主办的综合性社科类学术期刊，是全国高校辅导员工作研究会会刊；被教育部思政司指定为“高校辅导员工作研究指导性期刊”。
《高校辅导员》创刊以来，杂志致力于展示全国高校辅导员队伍职业化、专业化建设研究成果，为广大辅导员提供丰富的精神食粮，努力成为辅导员工作与理论创新的平台和广大辅导员工作交流、理论探索的园地，为加强高校辅导员队伍建设服务。
主要栏目设置：专家视野、行思论理、工作方略、调查研究、比较研究、案例分析、工作访谈等。
2.高校辅导员学刊单价：10.00全年价：60.00是经国家新闻出版总署批准，由安徽省教育厅主管、安徽师范大学主办的面向全国高校辅导员的专业刊物，是高校辅导员工作交流和成果发表的平台。
栏目设置:高端论坛、本刊专稿、学科与理论、教育与教学、学生管理、心理与交往、案例与调查、队伍建设、硕博论坛、文化人生、人物专访、域外采风、资讯平台、编读往来。
3.思想政治教育研究单价：15.00 全年价：90.00由哈尔滨理工大学主管主办的全国高校思想政治教育学术性期刊，是黑龙江省高校思想政治教育研究会会刊。
是“中国人文社会科学核心期刊”、“全国高校百强社科期刊”、“人大报刊复印资料重要来源期刊”和“RCCSE中国权威学术期刊（A+)”。
是2014-2015版CSSCI扩展版来源期刊。
主要栏目设置：书记论坛、理论探讨、博士论坛、信息交流、心理健康教育、师德建设、网络德育、素质教育、辅导员队伍建设、和谐校园建设、教学研究、工作研究、党建工作。
4. 中国人民大学复印报刊资料系列刊之《思想政治教育》单价：14.00全年价：168.00中国人大复印报刊系列之一5.学校党建与思想教育单价：10.00全年价：120.00主要栏目设置：书记校长论坛、高校党建、理论前沿、中青年学者论坛、学工视窗、理论课教学、德育新思维、辅导员新论。
第三届两岸四地教育史研究论坛在北京师范大学举行
新 。会议 除 了进 行大 会演讲 和专 题研讨 之外 ， 还进行 了两 岸之 间 的研 究成 果与 图书交 流展示 。 １ ０月 １ ８号上 午 １ 时许 ， ｌ 北京 师范大 学教育历 史 与文化 研究 院张斌 贤 教授 主持 闭幕 式 。各协 办方
代 表感谢会 议 承办单 位北 京师 范大学 教育学部 的周 到安 排 ， 感谢 北 京师 范 大学 教育 历 史 与文化 研 究 院
全 体师生 的热情 服务 ， 下届 论坛 主办单 位 台湾 师范 大学 代 表热情 邀 请两 岸 教育 史研 究 者 明年 相会 在美 丽 的宝 岛台湾 。最后 ， 北京 师 范大学教 育学部 俞启定 教授 代表 主办方 致 闭幕词 。
与会各 位代 表对 本次 论坛 表示高度 认可 和赞扬 ， 肯定 论坛是 两岸 四地 教育史 研究 重要 的学术平 台 ， 并共 同祝愿 教 育史学 研究 的 明天会更加 美好 。
会代 表 向不 久前 辞世 的 、 直牵挂 论坛 的王炳 照教授 默哀 一分钟 。随后 ， 一 北京 师范 大学常 务副校 长董奇 教授 、 教育 学部部 长周 作宇 教授分 别致欢 迎词 、 开幕 词 ， 分肯定 了教 育史研 究所 取得 的成 就 ， 各位代 充 对
表 的到来表 示 了诚挚 欢迎 ， 向各 协办单 位赠 送 了礼 品 。 并
育史 研究” 来 自两岸 四地 ３ ， ０余所 高校 、 究机 构 、 研 出版 社 的 １ ｏ余位专 家教 授 以及 ３ １ ０余位 临 时代 表 、
广 大研究生 参加 了本 次论坛 。
开幕式 由北 京师 范大学 教育 历史 与文化研 究 院院长 于述胜 教授 主持 ， 在论 坛 正式开幕 之前 ， 全体 与
１ ２
教师论坛活动总结
教师论坛活动总结（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教研转型--以上海初中英语教研为例
网络教研 、 互动发帖
４
２ ０ １ ２年 ３月
单元教学 内容的确定
课堂教学 、 专题发言
５
２ ０ １ ２年 ５ 月
初 三 复 习课 教 学 内容 的 确 定
课 堂教 学 、 专 题 发 言
６
２ ０ １ ２年 ｌ ２ 月
提高写作教学 的年级特征
课 堂教学 、 专题发言
７
表 １
南汇三中 《 目标 导向教学单在初 中英语写作教学 中的运用》 进才北校 《 “ 实施形成性评价 ， 转化英语 ‘ 学困生 ” ’ 主题教研活动 的设计与实施》
论坛发 言 实验东校 《 实验东校初 中英语词汇教学 的策略与方法》 洋泾菊园学校 《 洋泾 菊园学校英语作业多样化的探索和实践》
２ ０ １ ２年 ｌ ２月
提高语法教学的年级特征
课堂教学 、 专题发言
８
２ ０ １ ３年 ５月
在 写 作 教 学 中激 活学 生 思 维
课堂教学 、 专 题 发 言
９
２ ０ １ ３年 １ ２月
在 阅 读 教 学 中 激 活学 生思 维
课堂教学 、 专题发言
ｌ ０
２ ０ １ ４年 ５月
（ 一） 教 研 组 活动
２ ０ １ ４年 开 展 了 两次 以此 为专 题 的市 级 教 研 活动 ， 第 一 次在 浦 东 新 区课 程 与 教 学调 研 后 ， 主题 为 “ 教
（ 如表 １ ） ， 第 二 次 在 青 教研员要引导教 师解读《 课程标准》 ， 将《 课程 研 主 题 的确 定 与 活 动 设 计 ” 主题 是 “ 运 用 工 具 规 范教 标准》的要求落实到每一节课 中。要 了解学校 教 浦 区课 程 与 教 学调 研 后 ， 研 组 、备 课 组 活 动 的情 况 ，指导 他 们 开 展 备课 活 研 活 动 ” （ 如表 ２ ） 。
浅谈研课
存 在 的 不 同 教 学 问 题 并 针 对 层 次 解 决 问
题。
３ 研 课效 果 的 评 价
３ １研 课常 态化 ． （ ） 用 。 分 课 堂 研 课 尤 其 适 用 于 年 ２作 微 研 好 一 节 观 摩 课 、 报 课 ， 一 个 榜 师 尤 其 是 青年 教 师 ， 了追 赶 时 代进 步 、 汇 树 为 适 轻 教 师 。 这种 研 课 形 式 下 ， 师对 不 同 学 样 、 一 面 旗 帜 固然 重要 。 研 课 成 为教 师 应 课 改 变化 、 在 教 立 让 为教 育 事 业 贡 献 力 量 ， 必须 在 习 基础 和 能 力 的 学 生 有 更 加 深 刻 的 认 识 ， 的 日常 教 学 行 为 ， 醒 教 师 的 研 究 意识 ， 唤 养 有 限 的 时 间 内 争 取 最 大 的 进 步 。 话 说 ： 俗 授 课 过 程 中针 对 不 同 的学 生 采 取 不 同 的 教 成 研 究 的 习惯 ， 好 每 一 节 常 规 课 更 加 可 “ 人拾 柴 火 焰 高 ” 一 个 人 的 智 慧 有 限 ， 研 众 ， 众 研 智 学 方 法 ， 助 于 提 高 对 整个 课 堂 的 驾 驭 能 贵 。 课 的 目 的之 一 在 于 引领 教 师 进 入 研 人 的 智 慧 却 是 无 穷 。 慧 与 智 慧 的 交 流 碰 有 力和 教 学效 果 。 次 ， 师将 授 课 内 容 多 遍 究 状 态 。 师 在 研究 状 态 下 工 作 ， 能 身 体 撞 ， 会 产 生 新 的 火 花 、 的 智 慧 。 课 为 其 教 教 才 又 新 研 重 复 ， 知 识 的 了解 更 加 透 彻 、 体把 握 更 力行 的 进 行 教育 创新 ， 新 教 育 观 念 ， 对 整 更 深化 广 大 教 师 提 供 了一 个 切 磋 互 动 、 流 共 享 交 教 育 改 革 ， 高 教 育 质 量 Ｉ 研 课 是 否 成 为 的 平 台 ， 提 。 大家 在 互 相 研 习中 获 得新 知 、 累 积 加到位 。 是 否 做 好 做 实 的标 准 之 一 。 ． 每 一 组 重 点 观 察 探 究 课 堂 教 学 的 一 个 角 ３ ２ 教 师观念 改造 度 ， 如教 材 处 置 的 有效 性 、 境 创 设 的 有 比 情 思 想 决 定 行 动 ， 学 理 念 指 引教 学 实 教 效性 、 学 语 言 的有 效 性 、 题预 设 的有 效 践 …。 要 从根 本 上 提 高 教 学 质 量 、 得 进 教 问 想 获 首 改 性 、 生 参 与 的 有效 性 等 。 一 组针 对 一 个 步 ， 先 必 须 充 实 教 育 理 论 、 进 教 学 理 学 每 角 度进 行深 度 挖 掘 和 探 讨 念 。 课 使 教 师 的 思 想发 生 碰 撞 ， 碰 撞 中 研 在 （） 用 。 点观 察 研 课 ， 一 个 研 课 小 扬 长 弃 短 ， 现 思 想 的 进 步 、 念 的 更 新 ， ２作 分 每 实 观 组 一次 只 解 决 一 个 角 度 的 问题 ， 课 教 师 而 教学 思想 的改 变 会 切 实 地 反 映 在 教 学 活 研 对 该 角 度 课 堂 教 学 的 观 察 更 加 细致 入 微 ， 探究 教 学 问题 更 加 深 刻 透 彻 。
教而不研则浅,研而不教则空
（） ３搞好 教研 活 动 有 利 于 提 高学 校 的 知 名 度 广 大 教 师 结 合 自 己的 教 学 活 动 积 极
结 自 己的 教 学 心 得 ， 总 结 自 己的 教 学 体 这 样 的研 究 是 空 洞 的 ， 而 也 是 没 有 多少 开 展 教 学 研 究 ， 一 定 会 有 一 批 高 质 量 的 不 从 就 会 ， 学 就 只 能 附 在 表 面 ， 能 渗 入 内 部 ， 价 值 的 。 些 人 不 能 把 教 学 和 研 究 紧 密 结 教 研 成 果 的 诞 生 ， 些 成 果 或 者 在 教研 会 教 不 这 这 就 一 辈 子 只 能 作 为 一 个 教 书 匠 ， 能 把 教 合 在 一 起 。 们 可 以 尊 称 他 为 研 究 家 但 不 上 宣读 ， 只 我 或者 在 刊 物 上 发 表 ， 者 在 论 文 评 或
以 被 冠 之 为教 育 家 ， 也正 是 基 于 此 。 复旦 大 究 的 条件 。 些 种 种 原 因 ， 缚 和 限 制 了教 学 校 的 发 展 ， 这 束 因此 我 们 学 校 教 师 都 应 该 积 学 原 校 长 苏 步 青 ， 京 大 学 原 校 长 匡亚 明 学 研 究 的 开 展 ， 限 制 了学 校 教 学 质 量 的 极 行 动 起 来 ， 搞好 教 学 工 作 的 同 时 ， 极 南 也 在 积
我们 就 认 为 这 是 “ 而 不 研 则 浅 ” 一 些 优 少 研 究文 章 ， 出 了 多 少教 育的 新 理 论 ， 教 。 提 但
达 不 到 提 高 教 学 质 量 的 目的 ， 们 说 这 样 学 质 量 。 体 教 师 人 人 都 积 极 参 与 教研 活 我 全 己的 教 学 工 作 中不 断 地 学 习 ， 断 地 吸 取 的研 究就 是 “ 而 不教 则空 ” 不 研 。 动 ， 而 形成 教学 研 究 的 良性开 展 ， 成 教 从 形
常州市教坛新秀评选条件
常州市教坛新秀评选条件近年来，随着教育事业的不断发展，教师队伍的素质也得到了提升。
为了鼓励优秀教师的成长和发展，常州市教育局决定举办一年一度的“教坛新秀”评选活动。
下面将介绍常州市教坛新秀评选的条件。
教育教学能力是评选的重要条件之一。
教师应具备扎实的学科知识和丰富的教学经验，能够灵活运用教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
他们应该具备良好的教学能力，能够有效地组织课堂教学，提高学生的学习效果。
教师的教育教学研究能力也是评选的重要考量因素。
教师应该具备较高的科研水平，能够深入研究学科知识，开展教育教学研究，推动学科的发展和创新。
他们应该具备良好的科研素养，能够提出研究课题，进行科学实验和数据分析，不断提高自己的教育教学水平。
教师的教育教学质量也是评选的重要衡量标准之一。
教师应该注重学生的全面发展，关注学生的学习情况和成长变化。
他们应该积极与家长和学生进行沟通，了解他们的需求和意见，及时调整教学策略和方法，提高教学效果和满意度。
教师的职业道德和教育教学态度也是评选的重要考察内容。
教师应该具备高尚的师德修养，遵守职业道德规范，严格要求自己，积极主动地关心学生，关爱学生的身心健康。
他们应该以身作则，为学生树立正确的榜样，引导学生树立正确的人生观和价值观。
教师的教育教学成果也是评选的重要参考因素。
教师应该在教育教学实践中取得一定的成果，如在教育教学改革中取得突破，获得教育教学奖项，发表教育教学论文等。
这些成果可以体现教师的专业水平和学科贡献，是评选教坛新秀的重要依据。
常州市教坛新秀评选的条件包括教育教学能力、教育教学研究能力、教育教学质量、职业道德和教育教学态度，以及教育教学成果等方面。
只有具备这些条件的教师才能被评选为常州市教坛新秀，成为教育事业的中流砥柱，为学生的成长和发展贡献力量。
希望通过评选活动，能够不断激励和鼓励广大教师的教育教学创新和发展。
教学沙龙式教研是一种由教师自愿参加的可以自由发言的针对教学实际问题的讨论会
校本教研沙龙活动它是一种有利于教师主动参与、自由发挥的教研形式.定期举行、规模较小、人数较少、话题广泛、议题小处着眼、意在细处求实效。
一般以一个课题为载体，参与活动的成员自由发言,展开充分讨论，相互启发,开阔思路，展示才智，加深对问题的认识.“教研沙龙”作为学校教研活动的重点，以“课题研究"、“教学细节"、“案例评析"、“教育叙事”、“活动反思”等作为阶段研讨主题,积极开展多种形式、多种层面的沙龙专题研讨，是学校教师实现个人专业成长的舞台、是教师之间开展对话和交流的平台，是教师之间思想碰撞和展示个性的场所.一、教研沙龙组织机构二、“教研沙龙论坛”的目标1．重点解决各学科在教学中普遍存在的热点问题、难点问题、有研究价值和实践意义的问题，突出教研的实效性。
2．通过对问题的讨论研究，达成理论共识，提出改进教学的一些具体措施、途径和方法，为教学指明方向，避免走弯路，提高教学效率。
3．将“教研沙龙论坛”作为培养教师的一条有效途径，使一部分教师尽快成长为研究型教师，提升教师研究水平，促进教师专业化发展.三、“教研沙龙论坛”活动内容、形式及次数1、活动内容：2、活动形式：专题研究。
3、活动次数：4、具体活动时间：四、“教研沙龙论坛”的活动流程及相关要求㈠、教研活动流程：1．梳理问题：在某一时间段内,由教师个人或学科教研组将各学科教学中普遍存在的热点问题、难点问题和有价值的问题收集起来，以书面的形式上交学校“教研沙龙”组，再由教研沙龙组成员集中对教师们提出的问题进行梳理、筛选，择选出其中有代表性、典型性的问题，确定为论坛研讨内容.2．深入思考，准备材料:沙龙成员根据所确定的主要研究问题，深入思考，并通过各种途径,如网上搜寻，书中查阅，向专家请教，或求同伴援手等，获得论证自己观点的一切材料.材料既可以是理性的，也可以是感性的，既可以是案例、课例，也可以是现场展示、实录播放,只要能充分辩明问题，使问题的本质逐渐清晰、明了、深刻就行。
《教育科研论坛》全国读刊用刊颁奖大会在嵩阳书院举行
问 题 ， 着 再 适 时 加 以 引 导 ：通 过计 算 你 发 现什 么 ？ 接 “ ” 在 教 学 “ 方 形 和 正 方 形 面 积 的计 算 ” ， 改 变 一 一 “ 觉 得 像 这 样 写 怎 么 样 ？ ” 要 是 能 简 单 一 些 就 好 长 时 我 你 “ 演示 的 做 法 ． 是 先 让 学 生 猜 一猜 长 方 形 的 面 积 与 什 了 ！ 通 过 顺 应 学 生 思 维 实 际 的问 题 。 步 步 把 学 生 的 而 ” 一
学 习是 一 个 过 程 ，教 师 作 为 这 个 过 程 的 组 织 者 、 是 看 客 ， 而是 参 与者 和 引导 者 。 在 一 次 公 开 课 中 ． 如 一
合作者 和引导 者 ， 应为学生的学习活动提供充分 的 位 教 师 教 学 乘 法 竖 式 的计 算 步 骤 时 （４ ２ ， 没 有 一 更 １ｘ ）她
时 间 和 空 间 。 因 此 ， 在 课 堂 教 学 中 总 是 开 展 “ 一 我 说 味 地 去 讲 计 算 方 法 ， 是 紧 紧 地 联 系 算 理 ， 学 生 在 而 让 说 ”“ 一 摆 ” “ 一 做 ” “ 、摆 、做 、 比一 比 ” “ 一 量 ” “ 、量 、 画一 直 观 算 理 的支 撑 下 学 习抽 象 的 算 法 。 师 通 过 这 两 个 教 画 ”“ 一 折 ” 活动 ， 于 一 个 问 题 及 时 追 问 ：谁 还 问题 ：刚才有位 同学说 ４乘 ２等于 ８ 、折 等 对 “ “ ，其实就是指哪 有 不 同 意 见 或 想 法 ？ “ 还 能 补 充 ？ “ 仔 细 想 想 还 ”谁 ”再
慕 根 荣 赵喜 生 孙 长珊 （ 约 记 者 ） 特
２ １ 年 ９月 １ 日， 受 瞩 目的 ２ １ （ 育科 研 论 动 至今 ， ００ ０ 备 ００教 （ 已走 过 ９年 光辉 历 程 ， 全 国 阅读 人 数 多、 是 规
军队院校新开本科专业教学能力建设研究
2022年6月第24期Jun. 2022No.24教育教学论坛EDUCATION AND TEACHING FORUM军队院校新开本科专业教学能力建设研究黄 隽，刘 方，李晓宝，吴鹏飞（海军工程大学 兵器工程学院，湖北 武汉 430033）［摘 要］ 针对军队院校新开设的本科专业刚性需求与专业教学能力相对薄弱的矛盾，从立足理实一体、创新教学内容，围绕核心问题、丰富教学方法，突出专业特色、改善教学条件，发挥团队优势、建设专业教学团队，按照三性标准、完善教学评价五方面系统提升专业教学单位的教学认知、规划、组织、实施和研究活动等综合能力，重点阐述教学内容理实结合反向设计方法和理实结合教学法，并运用于专业人才的政治、战略、身心、科技信息、专业业务、学习创新、指挥和组织管理能力的培养。
［关键词］ 军队院校；本科专业；专业教学能力；理实结合［基金项目］ 2018年度海军工程大学教学成果立项培育项目“新开××本科专业教学能力建设与运用”（2018DXJXCG05）［作者简介］ 黄 隽（1975—），男，湖南望城人，博士，海军工程大学兵器工程学院副教授，主要从事武器系统与运用工程研究；刘 方（1981—），女，湖北随州人，博士，海军工程大学兵器工程学院副教授，主要从事武器系统与运用工程研究；李晓宝（1990—），男，河南宁陵人，博士，海军工程大学兵器工程学院讲师，主要从事武器系统与运用工程研究。
［中图分类号］ G642.0 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2022）24-0021-04 ［收稿日期］ 2021-08-16新一轮军队编制体制调整改革后，军队院校通过转隶、合并、新增等方式新开设了导弹工程、人机工程和军事大数据等一批本科专业。
新开本科专业面临一年形成教学能力、两年通过专业评估的刚性需求，机遇与挑战并存。
专业教学能力指教学单位基于一定教学要素，在一定专业范围内认知、规划、组织、实施、评价教学活动的综合体现。
教科研论坛(论文交流)活动方案
大口屯一小“关于开展2012年教育教学
论文年会”的活动方案
为进一步推动我校教育科研工作，提高教育科研的整体水平，不断提高广大教师实施素质教育的能力，促进基础教育的改革与发展，推动基础教育再上一个新的水平，我校决定举办2012年论文交流活动,具体要求：
一、参加条件
1.参加论文应具有创新性，体现本学校的最新研究成果。
2.参加论文必须紧密结合教育教学实际，并对教育教学实践具有较强的指导作用。
可以论述正在推广普及的经验和成果，也可以进行前瞻性、预见性的超前研究。
3.参加论文应主题鲜明、结构合理、逻辑性强、文字通顺。
题目、内容和语言都应具有学术研究的特点，避免写成工作总结，进行空洞论述，滥用名人名句等弊病。
字数不少于2000字。
二、参选办法
1.为保证参选论文质量，我校将由学校领导及学科组长对参选的论文采取分类、分组无记名评选，评选出校级优秀论文。
2.本次评选活动强调学术诚信，论文必须是参评教师本人独立完成，严禁抄袭。
三、报送要求
1.参加评选的论文，文字稿一律用A4纸打印，以保证纸张规格统
一，便于存档，封面和内文的标题均用小2号黑体，正文4号宋体，封面标题下的作者单位和作者署名均用3号楷体，内文不再打印作者单位和作者署名。
2.请各教研组，严格按照本通知要求上报。
四、报送论文日期：2012年12月1日前报送。
五、论文交流（教务处组织）
时间：2012年12月29日
地点：会议室
要求：教师全员参加，有交流记录及收获。
大口屯一小教务处
二〇一二年八月。
部分非法期刊名单
部分非法期刊1、现代教育科研论坛2、新课程改革与实践3、新华教育导刊4、教育交流5、新华教育研究6、教坛聚焦7、教育方略8、教育世界9、中国（现代）基础教育学刊（研究）10、现代教育科研论坛11、教学交流12、现代教育研究（实践）与探索13、师论14、考试教研15、科教新时代16、中华当代教育17、基础教育教学导刊18、教育改革（科研、创新）与实践19、东方青年教师20、教育论丛21、中国教育科研论坛（杂志）22、21世纪论坛23、作文阅读个性化平台24、新风教育创新论坛25、教师文苑26、当代教育发展学刊（导刊）27、教育新概念28、中国人民教师29、当代创新教育30、科技与教育31、中国创新教育32、中国教育理论杂志33、现代教师34、中国教研交流35、教学导刊36、东西南北教育观察37、教育管理与科研38、科教新时代39、中国教育星空40、文苑·教育科研41、人才与科技42、创新教育导刊43、中国教育理论与实践44、中国教育与社会科学45、现代教育与教学46、考试教研47、新课程论坛48、21世纪中学生作文49、理论新探索50、农村科技开发51、现代教师（与教学）52、西部科教论坛53、中国现代教育方圆54、当代文化教育与研究55、中华教育科研论坛56、今日教师57、当代创新教育58、大学时代59、现代教育学研60、园丁论坛61、教育新视界62、教学导刊63、当代教育教研（导刊）64、中国人民教师75、教师之友。
躬耕教坛强国有我教育家精神2024年巡回宣讲教师学习心得体会汇总15篇
躬耕教坛强国有我教育家精神2024年巡回宣讲教师学习心得体会汇总15篇躬耕教坛强国有我教育家精神2024年巡回宣讲教师学习心得体会（篇1）记得一位校长曾说过：“从学校发展角度来看，优秀的教师是学校培养出来的；从教师个体角度看，优秀的教师是自己塑造的。
”愿我们所有的老师都能够不断地充实自己、提高自己、完善自己，做一名阳光善良的优秀教师。
1、爱岗敬业，有强烈的责任心，从业务上提升自己我们既然选择了教育，一定要爱岗敬业，要有强烈的责任心，因为我们服务的对象是学生，是在不断成长中的学生，我们的一言一行、一举一动都影响着学生。
同时在工作中能够投入自己的心血，播撒自己的汗水，用自己的满腔热情唤起学生们的激情和动力，这是教师的最基本的素质。
是给学生立德，更是给自己立德。
会教书，教好书，这是我们教师的吃饭的本领，同时也是当前教育形势所需，所以我们要从业务上来提升自己的素质和能力，要在在研究的状态下工作，在反思中学习，研究课标考纲，吃透教材，精心设计课堂。
如果教师自己的业务素质和业务水平高，学生喜欢听你的课，就能给学生一个好的印象，就能让学生从心理上接受你，这样就能起到很好的教育效果。
在教学中，我们要善于教学反思，只要我们对教学活动坚持不懈地进行反思，一定能不断提高对教学的认识，在“反思—实践—反思”的过程中，实现自己的专业成长。
2、善待学生，有温暖的爱心，从心灵提升自己卢梭说：“只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师”。
每个学生都有一个丰富多彩、千差万别的个性世界，作为教师，要善于发现每个学生的不同个性，让每一个学生都享受到教师爱的阳光雨露，在温暖、滋润的环境中成长，而不应事事单一，实行简单的一个法子。
特别是学困生（初中不能毕业），我们虽然不能从知识上让他们有很大的进步，但至少我们要让他们有好的品质、好的习惯，将来走到社会上不违法犯罪就是我们教育的成功。
每个人都想听好话、赞美的话，为啥？听起来心里得劲儿、美，学生正在成长中，更是如此。
学年教研计划5篇
学年教研计划5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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商务汉语教学与研究
3专家主题论坛：商务汉语教学与研究／商务汉语教学与研究专家主题论坛：商务汉语教学与研究商务汉语教学与研究主持人：关道雄 美国加州大学圣塔芭芭拉分校 东亚语言文化系 袁芳远 美国海军学院语言文化系什么是商务汉语？商务汉语是专用汉语（Chinese Language for Specific Purposes ，简称 CLSP ）中的一种。
根据具体的学习目的和学习内容，它又可以进一步分为专门商务用途汉语（Chinese for Specific Business Purposes ，简称CSBP ）和一般商务用途汉语(Chinese for General Business Purposes ，简称CGBP)两类。
专门商务用途汉语以专业性和专用性为特点，针对学习者的具体需要(specific need)展开目标语学习。
它在学习内容上与非专用汉语有较为明显的区别。
金融汉语、外贸汉语、电子商务汉语等可以作为专门商务用途汉语的代表。
专门商务用途汉语的学习者往往已经具有一定的专业训练经历或工作经验，或者是即将进入某一行业，从事某一具体工作。
对于这类学习者来说，学与用有着直接的联系。
一般商务用途汉语则以综合商务汉语课为代表。
它的内容以一般的、日常的商务活动场景，商务活动话题或者典型商务案例为主，辅以中国商务文化常识或相关背景材料。
语言技能方面则往往包括听、说、读、写、译的综合训练。
它的学习者多数都是专业目标或从业目标尚不是十分具体明确的人士。
例如，海外高校中选修商务汉语课的学生很多都属于此类学习者。
正是因为学习者需求的这种相对模糊性，所以一般用途商务汉语不得不以所谓的“宽泛性”（broadness ）作为特点。
换言之，“一般商务用途汉语虽然以商务为背景、以常见的商务活动为话题，但是没有明确具体的商务工作目标，因此主要的学习目的是获得一定的交际沟通能力，尤其是在中文商务环境中的交际沟通能力”1。
区分这两类商务汉语的特点和服务对象，了解学习者的具体需求，提供相适应的商务汉语课程，对于提高商务汉语教学的有效性是很重要的。
中国教育科研论坛
《中国教育科研论坛》《中国教育科研论坛》是由中华人民共和国教育部中华现代教育教学研究会主管、中国科教文化教育出版社主办的面向广大教育、科研工作者的国家级学术刊物。
旨在推广科教新理论、新经验，为广大教育、科研工作者提供学术交流平台，推动科教事业发展。
国内统一刊号：CN43-1391/G4，ISSN1729-8490 ；邮发代号：42-306本刊已被《中国核心期刊（遴选）数据库》、《中国学术期刊（光盘版）》、《中国龙源国际期刊网》等网络媒体收录。
【办刊宗旨】本刊坚持国家科技创新，教育创新方针，深入研究、预测报道科教创新发展的现状以及改革热点、焦点；广泛探讨、交流科教工作中的优点；多方位、多层次介绍科教创新的前沿性内容。
【主要栏目】科教论坛、科教研究、科教创新、科教动态、基础教育、高等教育、职业教育、教学研究、教育管理、图书馆论坛等。
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教研会的收获总结(汇总8篇)
教研会的收获总结(汇总8篇)教研会的收获总结第1篇下午3:00活动准时开始，先是小班组的“如何让数学游戏化”，大家从什么是游戏，如何游戏进行了研讨；中班的“家园共育的有效途径”从一个个鲜活的案例向大家阐述了家园沟通的'各种途径，非常值得每一个教师借鉴；大班的“如何引导幼儿绘画活动”从本园绘画中存在的一些问题，通过正反案例进行了分别阐述。
活动结束后，杨老师对这次活动进行了点评，她对这次的研讨活动给予了充分肯定，并提出了非常独到的指导建议：第一，活动中再多一些教师之间的交流；第二，应充分利用多媒体，可将一些案例、观点用大屏幕以图片、文字形式播放出来，这样会更鲜活。
本次教研活动的有效地开展，体现了年级组的团队精神，调动教师参与教研的积极性，达到了本次教研的目的——源于教学、高于教学、指导教学，促进教师的专业成长。
教研会的收获总结第2篇为了提高小学教师的教育教学水平，促进学科教学的改革与发展，我校开展了主题为“探索学科教学新思路，提升教学质量”的教研活动。
本次活动的目标是通过交流与研讨，深入探讨学科教学中的重点、难点问题，寻求解决策略，并推动教师之间的合作与共同进步。
二、活动内容与组织本次教研活动主要包括以下几个方面：案例分析：教师们对典型教学案例进行深入剖析，探讨案例中的成功之处和不足之处，提出改进建议。
互动研讨：教师们针对学科教学中的实际问题，进行互动研讨，寻求佳解决方案。
专家指导：邀请学科专家进行专题讲座，为教师们提供新的教学思路和方法。
活动组织方面，各学科教研组长负责具体的策划和组织工作。
他们制定了详细的教研活动计划，并按照计划有序地开展各项活动。
同时，学校领导也对教研活动的开展给予了高度重视和大力支持。
三、活动效果与反馈本次教研活动取得了显著的效果。
通过交流与研讨，教师们对学科教学中的重点、难点问题有了更深入的认识和理解，也探索出了许多新的教学思路和方法。
同时，通过互动研讨和专家指导，教师们的教学水平和专业素养得到了有效提升。
七年级英语校本教研工作总结
七年级英语校本教研工作总结七年级英语校本教研工作总结（精选5篇）七年级英语校本教研工作总结篇1本次活动的目的是进一步研究潍坊市教科院"五四一'课堂教学模式，提高我区英语教师的课堂授课水平，培养教坛新秀。
高新区教研室对此活动十分关注，武际金副主任亲临现场、东明中学的孙校长也观摩了本次活动。
本次活动由以下两个环节：一、听课、评课。
杨叔萍主任多年来注重研究课堂教学，今天她又展示了一节读写课，把读写课的基本步骤通过授课形式展示给大家，让老师们从中领悟。
课后杨主任把她设计这堂课的思路和大家进行了交流。
老师们也对这节读写课也发表了自己的看法，并提出了建议，对读写课模式(修改稿)进行了讨论。
清池中学的段媛媛、黄建英，张素霞、振华中学的马金玲等几位老师在评课时直言不讳，针对某些环节发表了自己的见解："假如我来上这节课，在这个环节上，我这样做'最后，教研员张伯红老师对听说课和读写课进行了精辟的解读，并对《初中英语课堂教学评价标准》又作了强调：1. 目标明确; 2. 多层设计; 3. 学生参与; 4. 注重实效。
张老师强调，要把"五四一'模式落实到平时的授课上，老师们要珍惜机会，积极参加课改，以提高自己的业务水平。
二、总结上学期的教研活动，布置今学期的教学教研活动。
张老师首先肯定了上学期教研活动的优点，然后指出了不足，对本学期的教研活动作了布置和要求，并强调每次教研活动结束，各位老师必须写反思，并把学到的经验落实到实际教学中去;每人建立博克，每周发表一篇随笔，交流教学经验;以学校、年级为单位出无分数评价优秀试题，并进行展示和评比;今年我区的课堂教学活动评比以市教学模式为依据，尤其是青年教师平时上课必须按"五四一'模式;加强集体备课，各校把集体备课发到英语学科公共邮箱，达到资源共享。
本次教研活动，老师们参与率高，没出现无故缺席现象，听课认真，讨论积极，达到了预期目的。
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江苏省高职（专科）院校将试行注册入学
根据《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)》中关于改革考试招生制度， 为积极探索分类考试、综合评价、多元录取的高校招生模式的精神，为进一步扩到高校招生自主 权，探索高职(专科)院校自主录取办法，经广泛调研，听取意见，决定从 2011 年起，我省将在省 内部分高职院校中试行面向高级中等教育学校(含普通高中和中等职业学校，下同)毕业生的注册 入学录取模式。
三、技术知识的特性对职业教育的影响
1.建立与技术知识特性相适应的职业教育培养目标体系， 完善学生 的素质结构。 2.根据所教知识的具体特点采用不同的教学方法， 注意学生创新精 神和实践能力培养。 3.协调职业教育中人才培养的各个环节，塑造有理念、有智慧、能 力强的高素质职业人才。
（南京师范大学教育科学研究院
顾建军）
国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年) (职业教育部分)
第六章职业教育 （十四）大力发展职业教育。发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三 农”问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节，必须摆在更加突出的位置。职业教 育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。到 2020 年，形成 适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的 现代职业教育体系，满足人民群众接受职业教育的需求，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人 才的需要。 政府切实履行发展职业教育的职责。把职业教育纳入经济社会发展和产业发展规划，促使职业 教育规模、专业设置与经济社会发展需求相适应。统筹中等职业教育与高等职业教育发展。健全多 渠道投入机制，加大职业教育投入。 把提高质量作为重点。以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。实行工学结合、校 企合作、顶岗实习的人才培养模式。坚持学校教育与职业培训并举，全日制与非全日制并重。制定 职业学校基本办学标准。加强“双师型”教师队伍和实训基地建设，提升职业教育基础能力。建立 健全技能型人才到职业学校从教的制度。 完善符合职业教育特点的教师资格标准和专业技术职务 （职 称）评聘办法。建立健全职业教育质量保障体系，吸收企业参加教育质量评估。开展职业技能竞赛。 （十五）调动行业企业的积极性。建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，制定 促进校企合作办学法规，推进校企合作制度化。鼓励行业组织、企业举办职业学校，鼓励委托职业 学校进行职工培训。制定优惠政策，鼓励企业接收学生实习实训和教师实践，鼓励企业加大对职业 教育的投入。 （十六）加快发展面向农村的职业教育。把加强职业教育作为服务社会主义新农村建设的重要 内容。加强基础教育、职业教育和成人教育统筹，促进农科教结合。强化省、市（地）级政府发展 农村职业教育的责任，扩大农村职业教育培训覆盖面，根据需要办好县级职教中心。强化职业教育 资源的统筹协调和综合利用，推进城乡、区域合作，增强服务“三农”能力。加强涉农专业建设， 加大培养适应农业和农村发展需要的专业人才力度。支持各级各类学校积极参与培养有文化、懂技 术、会经营的新型农民，开展进城务工人员、农村劳动力转移培训。逐步实施农村新成长劳动力免 费劳动预备制培训。 （十七）增强职业教育吸引力。完善职业教育支持政策。逐步实行中等职业教育免费制度，完 善家庭经济困难学生资助政策。改革招生和教学模式。积极推进学历证书和职业资格证书“双证书” 制度， 推进职业学校专业课程内容和职业标准相衔接。 完善就业准入制度， 执行 “先培训、 后就业” 、 “先培训、后上岗”的规定。制定退役士兵接受职业教育培训的办法。建立健全职业教育课程衔接 体系。鼓励毕业生在职继续学习，完善职业学校毕业生直接升学制度，拓宽毕业生继续学习渠道。 提高技能型人才的社会地位和待遇。加大对有突出贡献高技能人才的宣传表彰力度，形成行行出状 元的良好社会氛围。
2011 年第 01 期 总 19 期 本期 4 版
学习,不只是学生的责任
我们曾经有一个共识： “学生学习, 天经地义”。不过,学习又并不只是学 生的责任。因为“学习”并不是天生 的本能,也需要被教授、 被传予。 所以, 现在的一种新说法是——“学会学 习”。 如果只是让学生自己去慢慢体悟, 甚至寄希望于个人天赋,这样的学习效 率和效果是会受到影响的。而施教者 原本可以也应该在知识传授过程中提 示一些有益的方法。我们应该创造机 会提供平台,启发学生更有主动意识地 去甄别选择适合自己的学习方法。在 学习创新和学习科学早已引发全球教 育界、企业界创新的时代,学习不再只 是学生群体的责任,也是教育者—— 教师、学校、社会的责任。 摘自《光明日报》2010.12.1
Teaching & Research newsletter Teaching & Research newsletter
执 行 编 辑 ： 徐 琼 霞
二、技术知识的特性
1.事实知识与价值知识共存 2.陈述性知识与程序性知识兼备 3.理性知识与经验知识互补 4.显性知识与隐性知识同在 技术知识的特性有着丰富性， 除以上外， 我们还可以从它的主 观知识与客观知识，普遍知识与特殊知识，个人知识与集体知识， 直接知识与间接知识等角度进行分析。
黄炎培职业教育思想评价
黄炎培是中国近现代著名的爱国主义者和民主主义教育家， 是中国近代职业教育的创始 人和理论家，他以毕生精力奉献于中国的职业教育事业，为改革脱离社会生活和生产的 传统教育，建设中国的职业教育，作出过重要贡献。
黄炎培职业教育思想
■职业教育的培养目标
“使无业者有业，有业者乐业”
■职业教育的作用与地位 职业教育的作用——“谋个性之发展”；“为个人谋生之准备”；“为个人服务社会之 准备”；“为国家及世界增进生产力之准备”。 职业教育的地位——职业教育在学校教育制度上的地位应是一贯的、整个的和正统的。 ■职业教育的目的 为“劳动者文化、业务水平的提高”，“造就新型知识分子”服务。 ■职业教育的方针 社会化——强调的是职业教育须适应社会需要 科学化——用科学来解决职业教育问题 ■职业教育的教学原则 “手脑并用”、“做学合一”、“理论与实际并行”、“知识与技能并重” ■职业教育思想的特点 教育与生活联系。黄炎培在职业指导上的要求就是“帮助个人选择、预备、决定及增进 他的职业”，使他们能够做到“敬业乐群”和“裕国利民”。教育与劳动结合。黄炎培把“尊 重劳动”作为职业教育所奉行的重要信条，把“劳工神圣”“敬业乐群”作为中华职业学校 的校训。 注意学和用的联系。黄炎培反对劳心劳力分离，注意学和用的联系，主张手脑并用， “要使动手的读书，读书的动手，把读书和做工两下联系起来”，只有手脑两部联合才能产 生世界文明。
“十二五”期间江苏将投 20 亿援助新疆教育
江苏省教育厅介绍，江苏已确定新一轮教育援疆项目规划，２０１１－２０１５年间将投入 资金２０亿元，占援疆资金总额的２０％以上。 根据规划，２０１１年江苏省向对口支援的新疆伊犁哈萨克自治州、克孜勒苏柯尔克孜自治 州，分别安排了近３.７亿元、３.２亿元，用于发展当地的教育事业。“十二五”期间，江苏省 将向这两个对口支援的州投入教育援建资金达２０.１亿元。 教育援建资金约占江苏援疆资金总额 的２０％以上。
黄炎培教育功绩
■川沙小学堂 川沙办学是黄炎培教育生涯的开始。 ■震修学堂 ■职业教育研究会 1916 年 9 月，黄炎培在江苏省教育会内设立了职业教育研究会。 ■中华职业教育社 1917 年 5 月 6 日在上海成立了中国近代史上第一个研究、试验、推行 职业教育的全国性团体中华职业教育社。 ■《教育与职业》 1917 年 10 月 25 日创办了《教育与职业》杂志。 ■中华职业学校 1918 年 8 月 20 日，在上海南市陆家浜创立了中华职业学校，设木工、铁 工、珐琅、钮扣四科，并附设工厂。 ■定海公学 ■《生活周刊》 ■甲子社 ■鸿英图书馆 ■《救国通讯》 ■《宪政月刊》
Teaching﹠Research newBiblioteka letter教 研 简 报
南 京 化 工 职 业 技 术 学 院 高 教 研 究 所 主 办
主 编 ： 朱 方 鸣
技术知识的特性及其对职业教 育的影响
一、什么是技术知识
技术是一种专门的手段和方法的体系， 为达到一定目的而采取 符合该目的所要求的方法和手段都可以称为技术。 这里的方法指的 是一定的知识、技能、经验、情感、态度、价值观以及行为的方式 和组织的形式等。手段指的是一定的生产工具和其他物质设备等。 随着时代的发展，人们对技术的认识也在不断深化。 技术知识由两部分组成： 一是技术本身所内含的知识，包 括工具使用、材料加工、产品设计、制作工艺、作业程序、过程控 制、产品检测等；二是关于技术的知识，包括技术是什么，技术如 何生成，如何改进、如何管理、如何决策以及如何学习技术等这两 方面的知识可以说一方面是内在的， 一方面是外在的； 一方面是具 体的，另一方面是一般的，是职业教育不可忽视的教育内容。
最新动态:
8 种违规学术期刊受处理
新闻出版总署在近日召开的“加强学术期刊管理”专家座谈会上通报了 8 种期刊违规刊发学 术论文的处理情况，对严重违规的《中国包装科技博览》等 6 种期刊予以停业整顿、警告等行政 处罚，对《管理观察》等 2 种期刊予以通报批评，同时责令立即纠正违规行为。建议老师们今后 不要在 “管理观察”、“科技信息”、“科学时代”、“科教文汇”等期数多、每期发文数多的 刊物发表文章，正规投稿渠道可查阅图书馆征订的刊物或收发室图书征订目录。
鲁昕：职业教育仍薄弱 五大矛盾待解
北京师范大学国家职业教育研究院 2 月 20 日在京成立。教育部副部长鲁昕表示，职业教育仍 是中国教育体系的薄弱环节，存在五大矛盾亟待解决。 这五大矛盾是：社会需求旺盛与有效供给不足；规模能力提高与结构质量不尽合理；就业能 力提升与社会吸引力不强；中央政府强调大力发展与体制机制创新不足；公平教育目标与有效的 政策措施缺位。 鲁昕表示，尽管中等职业教育毕业生就业率达到 95%，高等职业教育就业率也达到 70%以上， 但由于历史的、社会的诸多因素制约，职业教育仍旧很难吸引家长学生的关注。 鲁昕说，这些矛盾制约了职业教育发挥技能人才培养的功能，也影响了中国迈向人力资源强 国的步伐。与发达国家职业教育科研相比，中国的相关研究还比较薄弱，科研体系尚未形成，科 研水平和质量与世界上最大规模的职业教育不相适应。