(苏教版)第三章2：细胞核

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七年级生物上册第三章第二节《人和动物细胞的结构和功能》导学案 (新版)苏教版

人和动物细胞的结构和功能1.练习制作人口腔上皮细胞临时装片,观察人的口腔上皮细胞结构。

2.知道细胞核在生物遗传中的重要作用。

3.重点:能说出人和动物细胞各部分结构的主要功能以及与植物细胞的区别。

知识点一:人和动物细胞的结构和功能1.人和动物细胞的形态和大小虽有差异,但人和动物细胞的结构基本相似,都具有细胞膜、细胞质和细胞核。

2.细胞膜功能:控制物质进出细胞,保持细胞内部环境的稳定。

3.细胞质功能:进行新陈代谢的主要场所。

其中的线粒体与呼吸作用有关。

4.细胞核功能:细胞核是细胞的控制中心,含有遗传物质,可传递遗传信息,在细胞的生长、发育中起着重要作用。

5.细胞核中含有染色体。

在生物的体细胞中,染色体的形态、结构和数目是一定的。

染色体中的遗传物质控制着生物体的形态结构和生理特性。

知识点二:植物细胞和动物细胞的区别动物细胞植物细胞细胞壁没有有细胞膜有有细胞质线粒体线粒体、液泡、绿色部分有叶绿体细胞核有有知识点三:观察人的口腔上皮细胞1.把载玻片和盖玻片擦拭干净。

2.在载玻片的中央滴一滴生理盐水。

3.用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁轻轻地刮几下。

4.把牙签上的碎屑放在生理盐水滴中轻涂几下。

5.盖上盖玻片。

6.滴加碘液,使染液浸润标本的全部。

7.用显微镜观察玻片标本,与课本中的细胞结构图相比较。

8.画出局部细胞结构图,注明结构名称。

1.回忆上节课中制作洋葱表皮细胞临时装片的方法、步骤,然后再制作人的口腔上皮细胞玻片标本。

(1)取实验材料的部位在什么地方?取实验材料的部位在口腔内侧壁上。

(2)在载玻片中央滴的液体是清水吗?为什么?不是,是质量分数为0.9%的生理盐水。

为了保持细胞的正常形态。

(3)为什么要用凉开水漱口?防止口腔中存在其他杂质,影响我们的观察。

(4)如何取生物材料?用牙签稍钝的一端在口腔内侧壁上轻轻刮一下。

(5)盖盖玻片时应该注意什么?尽量避免产生气泡。

(6)应该怎样染色?在盖玻片一侧滴碘液,另一侧用吸水纸吸引,重复2~3次,这样才能让染色剂浸润整个材料,染色才能充分、均匀。

3.2人和动物细胞的结构和功能教案苏教版七年级生物上册

初一生物第三章、细胞是生命活动的基本单位第二节、人和动物细胞的结构与功能学习目标：1.能准确阐述人和动物细胞的基本结构，明确植人和动物细胞各部分结构的主要功能；2.能正确描述细胞核在生物遗传中的重要功能；3.能区别动物和植物细胞结构的主要不同点。

教学过程一、板书课题（45s）上节课我们学习了植物细胞的结构及其主要的功能，今天我们继续学习动物细胞的结构及其作用，以及动、植物细胞的异同点。

板书：第二节、人和动物细胞的结构与功能二、出示目标(15s)开始新课前，首先要明确学习目标：（出示“学习目标”投影）。

学习目标1.能准确阐述人和动物细胞的基本结构，明确植人和动物细胞各部分结构的主要功能；2.能正确描述细胞核在生物遗传中的重要功能；3.能区别动物和植物细胞结构的主要不同点。

已经明确学习目标的学生请举手，（统计学情2-3s）很好，（请放下）。

三、自学指导(1min)为达成目标，请看自学指导（出示“自学指导”投影）。

自学指导请仔细阅读并思考P40-43内容，要求：用横线标注（1.）、（2.）、（3.）题答案，理解并准确记忆知识点：（1.）请用几个字概述人体口腔上皮细胞临时玻片的制作流程。

（2.）动物细胞具有怎样的结构？其具有怎样的功能？动、植物细胞有怎样的异同点？（3.）细胞核在生物遗传中具有三项基本功能，请简述是哪三项？自学时间为7min，力争自学后，大家能够独立完成所有问题。

接下来开始我们本课的自学环节，之后老师会检测同学们的自学情况。

四、先学（7min）（一）学生紧张自学，老师巡视，适当点拨、提醒，并注意纠正学生不良习惯。

（二）检测（8min）自学时间到，（全部完成指导内容的请举手）好，紧接着检测一下同学们的完成情况：（1.）请用几个字概述人体口腔上皮细胞临时玻片的制作流程。

（正确，很好，请xxx同学回答。

错误，有不同意见的同学请举手/有同学进行补充吗？）答案要点：结合之前学习的经验，我们可以得出口腔上皮细胞制作流程为1.）：擦-滴-漱-刮-涂-盖-染。

七年级生物上册第二单元第三章第二节人和动物细胞的结构与功能更课件新版苏教版

2.描述细胞核在生物遗传中的重要功能。(难点)
3.区别动物和植物细胞结构的主要不同点。(重点)
第二节人和动物细胞的结构与功能
问题导入
ppt精品课件
19世纪30年代，德国科学家施旺在动物细胞观察到了细胞核。在当时的条件下，观察动物细胞远比观察植物细胞要困难得多，因为动物细胞小而透明，不宜观察。你知道如何观察动物细胞吗？动物细胞结构和植物细胞有何不同？
第二节人和动物细胞的结构与功能
胞内部环境的相对稳定等作用。
生命活动的重要场所。 (2)细胞质是进行________
遗传物质，可传递_____ 遗传 (3)细胞核中含有________
信息等。
第二节人和动物细胞的结构与功能
ppt精品课件
2.动物细胞和植物细胞的比较人和动物细胞的结构与植物细胞的结构基本相似，也具有
细胞膜、______ 线粒体等结构，以进行生命活动。细胞核和______ _______ 细胞质、________ 细胞壁，细胞质中也没有 ________ 人和动物细胞都没有 ________ 和叶绿体
注意
①滴加生理盐水的目的是保持人口腔上皮细胞正常的形态
特征(既不吸水，也不失水)。
②观察玻片：由于口腔上皮细胞的透明度大，所以观察的
视野应暗一些。
第二节人和动物细胞的结构与功能
知识点二人和动物细胞的基本结构及其功能
ppt精品课件
1.人和动物细胞的基本结构及其功能
(1)细胞膜起着分隔细胞与周围环境、____________ 控制物质进出细胞、保持细
第二节人和动物细胞的结构与功能
自主学习发现问题
知识点一观察人的口腔上皮细胞实验步骤

苏教版生物七年级上册：第3章第二节人和动物细胞的结构和功能-教案

第二节人和动物细胞的结构和功能◆教学目标1．识别人口腔上皮细胞的结构，尝试制作临时玻片标本；2．阐明人和动物细胞的基本机构，说明其主要功能；3．描述细胞核在生物遗传中的重要功能；4．区别动物细胞和植物细胞结构的主要不同点。

◆教学重难点【教学重点】1．识别人口腔上皮细胞的结构，尝试制作临时玻片标本；2．阐明人和动物细胞的基本机构，说明其主要功能；3．描述细胞核在生物遗传中的重要功能。

【教学难点】1.阐明人和动物细胞的基本结构，说明其主要功能；2.描述细胞核在生物遗传中的重要功能；3.区别动物细胞和植物细胞结构的主要不同点。

◆教学准备教师：生理盐水、稀碘液、高锰酸钾溶液（质量分数为1％～5％）、消毒牙签、滴管、纱布、镊子、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜、清水、琼脂；提前制作临时装片、摆放示范镜。

学生：3H铅笔，绘图纸；各种各样的果冻，彩色糖粒，果脯，小塑料食品袋，线等物品；上课前漱口。

◆教学过程一、导入新课【老师】生物体都是由细胞构成的，那植物细胞与动物细胞在形态、结构上是否相同？同学们想不想观察一下自己身体的细胞？这一节课我们就来探究一下我们人的口腔上皮细胞的形态和结构，进而认识动物细胞的结构。

【老师】口腔上皮细胞在哪儿？怎样获得？二、讲授新课（一）制作人口腔上皮细胞临时装片【教师】想知道答案吗？那么我们继续下面的学习，首先了解目的要求和材料用具。

【学生】读“制作和观察人口腔上皮细胞的临时装片，认识动物细胞的基本结构”。

【教师】材料用具：稀碘液、滴管、纱布、镊子、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜。

【教师】我们在制作人体口腔上皮细胞临时装片时，取口腔上皮细胞的用具就是消毒牙签，大家知道用什么取口腔上皮细胞了吗？【教师】下面给同学们几分钟的时间，看一下人口腔上皮细胞临时装片制作的步骤。

【学生】自主阅读，提取人口腔上皮细胞临时装片制作的步骤：（1）擦洁净的纱布，盖玻片和载玻片。

【教师】擦的时候动作要轻，还要小心，别让玻片把手划伤（并进行演示）。

苏教版生物七年级上册第三章细胞是生命活动的基本单位

➢ 在每种生物的体细胞内，染色体的形态、结构、数目是一定的。
人的体细胞中染色体有46条，配成23对。
染色体中含有遗传物质，它能贮存和传递遗传信息，控制
生物体的形态特征和生理特征。
控制
生物性状
双眼皮单眼皮
➢ 在农业生产中,科学家通过移植细胞核，转移控制优良性状的遗传物质等方法,大量培育优良的动物和植物新品种。
（能传递遗传信息） (是进行生命活动的场所)
分隔细胞与周围环境控制物质进出细胞保持细胞内部环境的相对稳定
02
细胞核在生物遗传中的重要功能
资料:蝾螈受精卵横缢实验
蝾螈的细胞分裂、个体发育主要是由细胞核决定
➢ 细胞核是细胞的控制中心，在细胞的生长、发育中
起重要作用。
细胞核中有染色体
细胞核染色体
不能，线粒体很小，在光学显微镜下不易观察到。
人和动物细胞的结构和功能
细胞膜细胞质细胞核线粒体
动物细胞与植物细胞的区别
动物细胞与植物细胞结构的比较
动物细胞植物细胞
细胞壁没有
有
细胞膜有
有
细胞质有线粒体有液泡、有线粒体，
绿色部分有叶绿体
细胞核有
有
动物细胞的基本结构
(呼吸作用,提供能量）
植物体的组织与功能
名称细胞结构特点
功能
分布
细胞上下连接，导管运输水和根、茎、叶、
输导组织横壁消失，或无机盐，筛管花、果实内的
有筛孔
运输有机物导管和筛管等
机械组织
细胞壁明显增厚
支持植物体，植物茎、叶承受机械压力柄等处
动物的几种组织
皮肤的表皮
上皮组织肌肉组织

苏教版》七年级上册第三章第一节植物细胞的结构与功能课件(共24张PPT)

A、细胞膜 B、细胞质 C、细胞壁 D、细胞核
课后巩固：
4、“种瓜得瓜，种豆得豆”是生物的遗传现象，控制这种现象的遗传物质存在于（）
A、细胞壁 C、细胞质
B、细胞膜 D、细胞核
Thank You
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时玻片
3.取: 从洋葱外表皮直接撕取，不宜过大，长宽约为
0.5cm.
制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时玻片
4.盖
将所取材料放于载玻片，展平使其形成薄层，用镊子将盖玻片夹起与载玻片呈一定的角度，一侧先接触水滴，以防产生气泡
制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时玻片
5.染：从一侧滴加碘液
课后巩固：
1、植物细胞中，为细胞生命活动提供能量的结构是（）
A、细胞膜 B、细胞壁 C、线粒体 D、细胞核
课后巩固：
2、在细胞中能控制细胞内外物质的进出，保持细胞内各种物质的稳定和细胞生命活动正常进行的有重要意义的结构是（）
A.细胞壁 C.细胞核
B.细胞膜 D.线粒体
课后巩固：
3、在植物细胞结构中维持植物正常形态并起保护作用的结构是（）
思考
1、在显微镜下观察洋葱表皮细胞是比较规则的长多面形的细胞，细胞能保持
这种规则的形态主要是什么结物质物质进入，而有害的物质不能进入的结构是什么？（细胞膜）
3、我们吃西瓜时流出的汁液是什么？来自于细胞中的哪个结构？（细胞液，液泡）
4、进行生命活动的主要场所在哪里？该结构中与植物进行光合作用有关的结
1·构成植物体的基本单位是什么？ 2·制作洋葱鳞片叶表皮临时玻片的步骤有哪些？ 3·植物细胞的基本结构有哪些？
显微镜下的植物细胞

苏教版生物七年级上册第三章人和动物细胞的结构功能

第三章细胞是生命活动的基本单位
第二节人和动物细胞的结构和功能【知识梳理】
1、人和动物细胞的基本结构：细胞膜、细胞质和细胞核
2、区别动物与植物细胞结构的主要不同点。

【承前启后】
在老师的带领下画出一个植物细胞，并标出它的结构，学生能说出各结构的功能。

【观察实验】
1、制作人的口腔上皮玻片标本
2、画出一个口腔上皮细胞。

【课堂检测】
1、德国动物学家施旺用三年的时间观察动物的各种细胞，最后他得出结论
2、将制作人的口腔上皮细胞临时装片的正确步骤的序号连接起来
①．盖上盖玻片②．对载玻片上的标片进行染色
③．用消毒牙签的一端，在漱净的口腔内侧壁上轻刮几下
④．将牙签附有碎屑的一端，放在载玻片的生理盐水滴中涂抹
⑤．擦拭盖玻片和载玻片⑥．用吸管在载玻片中央滴一滴生理盐水
正确步骤的序号是：→→→→→
3、填空：人和动物细胞的基本结构和功能：
细胞膜：分隔与，控制的进出，保持细胞的相对稳定。

细胞质：进行的重要场所。

细胞核：含有物质，传递。

线粒体：与有关，为细胞的各种生命活动提供。

【兴趣拓展】观察一滴池水中的原生动物。

（练习在低倍镜下快速挪动载玻片追踪运动中的微生物。

）。

3.2人和动物细胞的结构和功能教学设计-2023-2024学年苏教版生物七年级上册

最后，我意识到在课堂上的时间有限，无法满足所有学生的学习需求。因此，我计划在未来的教学中提供更多的学习资源，如在线课程、阅读材料和视频资源等，让学生在课后进行自主学习和拓展。
-分享学习成果：鼓励学生在班级或小组内分享自己的学习成果，如分享阅读心得、展示细胞结构模型等。
教学反思与改进
在教学《人和动物细胞的结构和功能》这一章节后，我进行了深刻的反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。
首先，我发现学生在理解和记忆细胞结构方面存在一定的困难。一些学生对于细胞膜、细胞质和细胞核等基本概念混淆不清，难以形成清晰的认识。因此，我计划在未来的教学中采用更多的直观教学手段，如实物模型、图片和动画等，帮助学生更直观地理解和记忆细胞结构。
-提供拓展资源：推荐细胞生物学相关的网站和视频，供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固学习成果。
-拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
作业反馈：
1.及时批改：在作业提交后，尽快批改学生的作业，确保学生能够及时了解自己的学习情况。
2.具体反馈：在批改作业时，详细指出学生的错误和不足之处，并提供具体的改进建议。例如，对于选择题错误，可以指出学生的错误选项并解释正确答案的原因。
3.鼓励与指导：在作业反馈中，给予学生鼓励和肯定，同时提供进一步的学习指导，帮助他们克服困难并提高学习能力。例如，对于简答题的回答，可以指出学生的亮点并给出提高的建议，如如何更清晰地表达观点、如何运用相关术语等。
教学方法与手段
教学方法：
1.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在介绍细胞膜的功能时，教师可以提问：“为什么细胞需要膜来保护自己？”

苏教版—细胞核

分析实验，你可以得出什么结论？
绵羊“多莉” 整个克隆过程
母绵羊B
母绵羊A
乳腺细胞（体细胞）
未受精的卵细胞
提取细胞核
新的卵细胞发育成胚胎
去核卵细胞
母绵羊C
多莉长得像哪个羊。为什么？
“多莉”
细胞无核部分的存活个数
81 62 20 0
时间(天)
1 2 3 4 10 30
细胞有核部分的存活个数
79 78 77 74 67 65
细胞无核部分随着培养天数的增加，死亡个数迅速增加，第4天就没有存活的了，这是因为:没有细胞核，细胞的生命活动就无法进行
而细胞有核部分存活个数和时间都要比无核部分多和长，说明: 细胞核对于细胞的生命活动是不可缺少的
DNA和RNA的分布鉴定
① 特定染液：甲基绿—派洛宁。 ② DNA显绿色；RNA显红色。 ③ DNA主要分布在细胞核中；RNA主要分布在细胞质中。
细胞核的大小和功能
① 除了成熟红细胞和植物成熟的筛管没有细胞核外，真核生物的细胞都有细胞核。
② 一般一个细胞只有一个细胞核，有些特殊的细胞含有多个细胞核，如脊椎动物的骨骼肌细胞，这种细胞很长，可达几个微米，甚至几个厘米，其中含有几十甚至几百个独立的细胞核。
苏教版—细胞核
细胞核结构图
细胞膜细胞质细胞核
细胞核是真核细胞最显著和最重要的结构之一，细胞核的形状常为球形或卵形。在电子显微镜下观察，细胞核主要有核膜、核仁、染色质等组成。
核膜核质核仁核孔
染色质
① 核膜包围在细胞核外面，由内外两层膜构成，把细胞质和核内的物质隔开，核膜上还有多种酶。
② 核孔是细胞核和细胞质之间进行物质交换的通道，核内外蛋白质和RNA等生物大分子物质的交换离不开核孔。

苏教版七年级生物上册第2单元第三章第二节人和动物细胞的结构和功能

细胞核中的遗传物质决定人体的性状
眼睑（双眼皮、单眼皮）
耳垂（无耳垂、有耳垂）
无耳垂
有耳垂
酒窝（有酒窝、无酒窝）
卷舌（能卷舌、不能卷舌）
遗传物质的作用在生活中的体现
我国科学家已将某种细菌具有
的抗虫的遗传物质转移到棉花细
胞中，培育出“害虫不吃”的抗虫棉花新品种。经与农业研究局和一些大学科学家连续两年的田间试验，防治虫害效果良好。把推迟果实成熟的遗传物质转移到番茄细胞中，使
细胞膜细胞质细胞核
线粒体
人和动物细胞的结构示意图
小组合作，共同完成
自制动物细胞模型：
要求：
1.根据所掌握的动物细胞结构的大小、比例，物细胞的模型。 2.小组讨论植物细胞和动物细胞结构的异同，完成表格。用粘土动手做出动
比较植物细胞和动物细胞的结构
细胞膜细胞质
细胞壁液泡
细胞核
叶绿体线粒体
24
39
19
30
19
27
在每种生物的体细胞内，染色体的数目都是一定的。
染色体的组成
蛋白质
（不是遗传物质）
染色体
脱氧核糖核酸（DNA）
（主要的遗传物质）
细胞核、染色体、DNA三者之间关系
细胞
染色体
细胞核
蛋白质 DNA
思考：细胞核、染色体、DNA三者结构上的包含与被包含关系
细胞核
染色体 DNA
1
一、人和动物细胞的结构
阅读课本P40内容并回答：
1.人和动物的不同细胞的形态和大小相同吗？ 2.人和动物细胞的结构？
3.动植物细胞的结构的异同？
红细胞
神经细胞
人和动物的不同细胞在形态和大小上

2019-2020年高中生物苏教版必修一教学案：第三章第二节第2课时细胞质和细胞器(含答案)

学习目标：1.说出细胞质基质的组成成分及功能2．举例说明细胞器的种类、结构和功能3．学会使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体2019-2020年高中生物苏教版必修一教学案：第三章第二节第2课时细胞质和细胞器(含答案)一、细胞质和细胞器1．细胞质(1)概念：细胞质是指在细胞膜以内、细胞核以外的部分。

(2)包括：细胞质基质和细胞器。

(3)细胞质基质：①成分：水、无机盐、脂质、糖类、蛋白质、氨基酸、核苷酸等。

②功能a．为生命活动提供了重要的代谢场所和所需要的物质，也提供了一定的环境条件。

b．影响细胞的形状、分裂和运动，以及细胞器的转运。

2．细胞器二、使用高倍镜观察细胞结构1．叶绿体的观察(1)材料：黑藻。

(2)处理：将黑藻放在光照充足、温度适宜的条件下培养1 d～2 d。

(3)过程：从新鲜枝上取一片幼嫩的黑藻小叶，放在载玻片中央的水滴中，盖上盖玻片；先用低倍镜观察黑藻叶片细胞，再换用高倍镜观察。

(4)现象：呈扁平的椭球形或球形。

2．线粒体的观察(1)材料：大白鼠胰腺的铁苏木精染色玻片标本。

(2)观察：先用低倍镜找到染色均匀而清晰的细胞，再换用高倍镜观察。

(3)现象：呈蓝色的弯曲线条状或颗粒状。

[牛刀小试]1．判断下列说法是否正确(1)细胞质基质能为细胞代谢提供水、无机盐、脂质、核苷酸、氨基酸等物质。

(√)(2)在核糖体上合成的肽链在内质网中经过加工后能形成一定的空间结构。

(√)(3)在动物细胞中，中心体与其细胞有丝分裂有关。

(√)(4)人体不同组织细胞内各种细胞器的数量相差不大。

(×)2．思考探究(1)若从有无膜结构、具有单层膜还是双层膜角度应如何对细胞器进行分类？提示：若依据有无膜结构及单、双层膜结构可将细胞器进行如下归类：细胞器⎩⎨⎧ 具膜结构⎩⎪⎨⎪⎧ 双层膜结构：线粒体、叶绿体单层膜结构：内质网、高尔基体、溶酶体、液泡无膜结构：核糖体、中心体(2)有中心体的细胞一定无细胞壁，对吗？提示：不对。

苏教版初中生物七年级《细胞是生命活动的基本单位》复习大纲

第三章细胞是生命活动的基本单位知识点1：观察植物细胞
1.玻片标本的种类：切片、涂片、装片
2.观察植物细胞的实验：
（1）洋葱表皮细胞临时装片的制作过程：
擦：用洁净纱布擦载玻片和盖玻片
滴：清水
撕：洋葱鳞片叶内表皮
展：在水滴中展平，防止细胞重叠
盖：盖玻片一端先接触水滴，然后缓缓放下
染：稀碘液
吸：促进标本完全着色
（2）观察：在低倍物镜下仔细观察
（3）植物细胞的基本结构和功能
细胞壁：保护、支持
细胞膜：紧贴细胞壁内侧
细胞质：膜内核外的结构
细胞核：近似球形
液泡：含有细胞液
叶绿体：能量转换器
知识点2：观察动物细胞
1.人的口腔上皮细胞临时装片的制作过程
擦：用洁净纱布擦载玻片和盖玻片
滴：0.9%的生理盐水
刮：口腔内侧壁
涂：分散细胞
染：稀碘液
吸：促进标本完全着色
2.动物细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核
3.动物细胞与植物细胞结构的比较：
知识点3：细胞分裂与分化
1.细胞的生长：
新细胞不断地吸收营养物质，体积逐渐增大的过程
2.细胞的分裂：
①概念：一个细胞分成两个细胞
②过程：先细胞核分，再细胞质分，并形成新的细胞膜或细胞壁
③染色体变化：染色体先复制加倍，再平均分配到两个新细胞中，新细胞含有原细胞的所有遗传物质。

3.组织
①概念：由形态相似，结构和功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群
②人体的基本组织：
1）上皮组织：具有保护、分泌等功能
2）肌肉组织：具有收缩、舒张功能
3）神经组织：能产生和传导兴奋
4）结缔组织：具有支持、连接、保护、营养等功能如：血液。

苏教版教学课件第三章第二节细胞的类型和结构(共16张PPT)

虫等原生动物；酵母菌、霉菌(如青霉、根霉、曲霉等)、“菇”类食用
菌等真菌；植物、动物。
3
原核细胞和真核细胞
如下图所示的细胞可能是 ( A．酵母细胞 B．原核细胞 C．动物细胞 D．植物细胞【自主探究】 B
)
【规范解答】分析题图可知，细胞示意图中的DNA分散分布于细胞中，细胞中无成形的细胞核，应为原核细胞；A、C、D均为真核细胞，有成形的细胞核。
生物细胞结构
葡萄球菌破伤风杆菌乳酸杆菌原核如大肠杆菌生物肺炎双球菌结核杆菌
真核细胞
原生动物（如：草履虫、变形虫、疟原虫）所有动物、种子植物苔藓植物蕨类植物藻类植物（水绵、衣藻等）真菌（如：酵母菌、食用菌、霉菌）
真、原核生物的判断：
(1)病毒(含噬菌体)：不是真核生物，也不是原核生物。 (2)原核生物：有细菌、蓝藻、放线菌、支原体、衣原体、立克次氏体等。蓝藻包括蓝球藻、颤藻、念珠藻、发菜等。 (3)如何判断细菌：
鞭毛纤毛
核糖体
10
原核细胞与真核细胞的比较
比较项目细胞大小基细胞壁本细胞膜结构细胞质细胞核代表生物原核细胞
较小(1~10µm) 有（支原体除外）
真核细胞
较大(10~100µm)
植物细胞和真菌细胞有，动物细胞无原核细胞与真核细胞相似有各种细胞器
只有分散的核糖体, 无其他细胞器
没有成形的细胞核，组成有成形的、真正的细胞核。核的物质集中在核区，称有核膜，有核仁。为拟核。无核膜，无核仁。细菌, 放线菌, 蓝藻, 支原体, 绝大多数生物, 包括动物, 衣原体植物, 真13
细胞和非细胞形态的生物
非细胞结构：病毒（如：噬菌体、SARS）支原体衣原体原核细菌细胞蓝藻放线菌

高中生物第三章第二节第3课时细胞核与细胞的生物膜系统学案含解析苏教版必修1

第3课时细胞核与细胞的生物膜系统1.除成熟的哺乳动物红细胞和植物成熟的筛管没有细胞核外，其他真核细胞都有细胞核。

2．细胞核主要由核膜、核仁和染色质等组成。

3．核膜是双层膜，上面具有核孔，新陈代谢越旺盛，核孔数量越多。

4．核仁在细胞分裂时周期性地消失与重建，核糖体中的RNA来自核仁。

5．染色质是细胞核中容易被碱性染料染成深色的物质，主要由DNA和蛋白质组成。

6．细胞核控制着细胞的代谢和遗传，是储存遗传物质DNA的主要场所。

7．细胞器膜、细胞膜和核膜等膜结构，在组成成分和结构上相似，共同构成了细胞的生物膜系统。

一、细胞核的结构与功能1．细胞核的结构[据图填空]2．利用甲基绿－吡罗红染液染色DNA和RNA[填图]3．细胞核的功能(1)控制细胞的代谢和遗传。

(2)是储存遗传物质DNA的主要场所。

二、细胞的生物膜系统1．生物膜系统的组成2．生物膜系统的功能(1)把细胞与外部环境分隔开，不仅使细胞具有相对稳定的内部环境，还在细胞与外部环境的物质运输、能量转化和信息交流等方面发挥重要作用。

(2)把细胞内的各种细胞器分隔开。

(3)广阔的膜面积为多种酶提供了附着位点，有利于细胞内各种化学反应互不干扰，可以同时、高效、有序地进行。

1．判断下列说法的正误(1)细胞核控制着细胞的代谢和遗传(√)(2)细胞核是储存遗传物质DNA和RNA的主要场所(×)(3)用甲基绿染色后发现细胞核是绿色的，说明DNA只存在细胞核内(×)(4)生物膜系统就是细胞内的所有“生物膜”总称(×)(5)核糖体、中心体不属于生物膜系统的范畴(√)(6)生物膜系统是真核细胞所特有的结构体系，原核细胞不具备该体系(√)2．细胞代谢和遗传的控制中心是( )A．细胞质基质 B．细胞器 C．细胞核解析：选C 细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。

3．下列各类生物细胞中，具有成形细胞核的是( )A．艾滋病病毒 B．酵母菌 C．大肠杆菌解析：选B 艾滋病病毒是病毒，没有细胞结构；大肠杆菌是细菌，细菌没有成形的细胞核；酵母菌是真菌的一种，具有成形的细胞核。

高中生物苏教版必修一课件：3.2.2 细胞质和细胞器

解析答案
易混辨析细胞的显微结构和亚显微结构
(1)显微结构：在普通光学显微镜中能够观察到的细胞结构。 (2)亚显微结构：指在普通光学显微镜下观察不能分辨清楚的细胞内各种微细结构。普通光学显微镜的分辨力极限约为0.2微米，细胞膜、内质网膜和核膜的厚度，核糖体、微管和微丝的直径等均小于0.2微米，要观察到它们，必须用分辨力更高的电子显微镜。
2.细胞器的结构和功能名称：_线__粒__体__
(1) 功能：是细胞进行有氧呼吸和形成 ATP 的主要场所
名称：_叶__绿__体__
(2)
功能：是绿色植物细胞进行光合作用的结构
名称：内__质__网__
(3)
功能：与细胞内蛋白质合成与加工、脂质合成等有关，还有储
存和运输物质的功能
名称：高尔基体
解析答案
知识拓展
(1)叶绿体和线粒体都与能量转换有关：叶绿体能把光能转化为化学能，线粒体能把有机物中稳定的化学能转变成活跃的化学能。 (2)高尔基体在动植物细胞中都有，但功能不同：动物细胞中和细胞的分泌功能有关，植物细胞中和新细胞壁的形成有关。 (3)内质网有两种：附着有核糖体的粗面内质网主要参与分泌蛋白的合成与加工；光面内质网没有核糖体附着，主要与糖类和脂质的合成有关。 (4)核糖体有两种：附着在内质网上的核糖体主要合成到细胞外发挥作用的分泌蛋白；游离的核糖体合成细胞自身所需要的蛋白质。 (5)溶酶体的形成与高尔基体有关。
(4)
功能：与细胞分泌物的形成有关对蛋白质有加工和转运的功
能植物细胞中还与细胞壁的形成有关
名称：核糖体
(5)
功能：合成蛋白质的细胞机器
分布：有的附着在内质网上，有的游离在细胞质基质中
名称：液泡

高中生物必修一教案-3.2.4细胞核6-苏教版

望和创新意识。 ②在合作与交流中分享解决问题后的愉悦。
二、学习重点细胞核的结构和功能及结构与功能相适应的关系
三、学习难点四、染色质的组成及与染色体的关系五、教学策略
1.了解学情：①学生是否了解是不是所有的细胞都有细胞核？ 2. 落实基础：①细胞核有什么功能？
②为什么细胞核能控制细胞的代谢和遗传？ 3. 提升能力：细胞核结构与功能相适应的关系 4. 突破难点：染色质的组成与染色体的关系
思想方法分析：
学思课堂是以学科知识为载体，提高思维品质和不断健全人格的课堂。课堂教学过程要求“以人文情怀包裹住核心问题和学科思想。”因此，教学过程中需要抓住核心问题，用情景包裹核心问题，让学生更易吸收和消化核心问题。在学中思，思中学，提高学生的思维品质，促进学生人格的成长。
核心问题（学生通过本课时学习必需掌握的核心知识、形成的核心概念）
课题
细胞核
教学内容分析（三维目标、重难点）
课型
新授
第（1）课时
一、学习目标知识目标： ①阐明细胞核的结构和功能及结构与功能相适应的关系 ②认同细胞核是细胞生命系统的控制中心 ③描述染色质的组成及与染色体的关系能力目标： ①通过资料分析，提高设计实验、分析实验结果、得出结论的能力 ②形成结构与功能相适应的生物学理念。情感态度价值观： ①通过各实验的资料分析，使学生体验科学工作的方法和过程，增强学生探索知识的欲
2. 落实基础
②细胞核有什么功能？
情境设置：各实验的资料分析，资料 1：“克隆羊多利”——说明细胞核控制生物性状的遗传。资料 2：“美西螈的核移植实验”——说明美西螈的肤色由细胞核控制，而不是细胞质，细胞核控制生物的性状。资料 3：“伞藻嫁接与核移植实验”——说明美西螈的肤色由细胞核控制，而不是细胞质，细胞核控制生物的性状。