部编人教三年级下册《方帽子店》线上教学教案方案
三年级语文下册《方帽子店》教案、教学设计
（一）导入新课
1.教学活动设计：
-教师以提问方式引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。
-利用多媒体展示方帽子店图片，引发学生对帽子店的想象，激发学生的学习兴趣。
2.教学过程：
-教师问：“上一课我们学习了《小猪快跑》，谁能告诉我小猪最后为什么能跑得那么快呢？”（学生回答）
-教师接着问：“今天我们要去一个神奇的帽子店，你们猜猜这个帽子店有什么特别之处？”（学生猜测）
-教师布置课后作业，要求学生运用所学知识进行写作，巩固课堂所学。
五、作业布置
为了巩固学生对《方帽子店》一课所学知识，提高学生的语文实践能力，特布置以下作业：
1.写作练习：
-请学生结合课文内容，编写一个小故事，要求运用本课所学生字词和修辞手法。
-鼓励学生发挥想象力，创新故事情节，展现方帽子店的特色。
2.课后阅读：
4.通过课文学习，引导学生认识到传统文化的价值，学会尊重和传承传统文化。
本教学设计以《方帽子店》为载体，旨在培养学生的语文素养，提高学生的语文实践能力，同时关注学生的情感态度和价值观的培养，使学生在轻松愉快的氛围中学习，健康成长。
二、学情分析
三年级的学生已经具备了一定的语文基础，对生字词的认读和理解能力有所提升，但对于复杂文本的解读和深入思考仍需进一步培养。在《方帽子店》这一课文中，学生将通过生动有趣的故事情节，接触到一系列生字词和新知识。此时，他们正处于好奇心旺盛的阶段，对新鲜事物充满兴趣，善于模仿，乐于表达。因此，在教学过程中，应注重激发学生的好奇心，引导他们主动探索课文内容，培养其独立思考和合作交流的能力。
-通过角色扮演，提高学生的口语表达能力，增进对课文内容的理解。
5.思维导图：
小学三年级下册语文《方帽子店》优秀教案
小学三年级下册语文《方帽子店》优秀教案一、教学内容本节课选自小学三年级下册语文教材第五单元《方帽子店》，内容包括课文《方帽子店》以及相关的字词学习。
具体章节为第五单元第15课。
二、教学目标1. 理解课文内容，了解方帽子店的特点及寓意。
2. 学习并掌握生字词，如“方”、“帽”、“店”等。
3. 培养学生的想象力，激发创新意识。
三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解课文内容。
难点：理解方帽子店的寓意，培养学生的创新意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、生字卡片、方帽子道具。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：展示方帽子道具，引发学生兴趣，提问：“你们知道这是什么吗？今天我们要学习一篇关于方帽子的课文。
”2. 新课内容学习：a. 学生自读课文，理解大意。
b. 教师讲解生字词，让学生进行认读。
c. 教师引导学生分析课文，了解方帽子店的特点及寓意。
3. 例题讲解：a. 出示例题：“根据课文内容，方帽子店为什么会没有顾客？”b. 学生思考，教师引导，得出答案。
4. 随堂练习：a. 让学生根据课文内容，画出方帽子店的场景。
b. 教师点评，给予鼓励。
5. 情景引入：a. 让学生分组讨论，假如他们是一家方帽子店的店主，如何改进帽子，吸引顾客。
b. 各组分享想法，全班讨论。
六、板书设计1. 课题：方帽子店2. 生字词：方、帽、店、改进、创新3. 课文大意：方帽子店因不改进帽子，导致没有顾客。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，想象一下，如果你是方帽子店的店主，你会如何改进帽子，吸引顾客？2. 答案示例：我可以设计一款既时尚又舒适的方帽子，采用柔软的材料，加入流行的元素，如卡通图案、亮片等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《方帽子店》，让学生理解了创新的重要性。
在课后，教师可以布置一道拓展作业：让学生以“我的创新设计”为主题，设计一款具有创意的帽子，并进行展示。
这样既能巩固所学知识，又能培养学生的创新意识和实践能力。
部编版语文三年级下册方帽子店教案(推荐3篇)
部编版语文三年级下册方帽子店教案(推荐3篇)部编版语文三年级下册方帽子店教案【第1篇】一、文本教学解读《方帽子店》是三年级下册第八单元的一篇略读课文，在学习这篇课文之前，我们已经学习了《慢性子裁缝和急性子顾客》，学生已经初步掌握了借助表格了解课文主要内容，以及复述课文内容的阅读策略，因此，这篇课文的学习目标应定位于迁移运用，即尝试自主运用已经学过的方法复述课文主要内容，或者选择其中自己觉得最意想不到的部分，复述部分课文内容。
《方帽子店》这篇课文运用了隐喻的手法，文章中的“大人”代表了拥护旧思想观念的人，“方帽子”则是他们所拥护的旧事物；而“孩子”代表了破旧立新的一群人，他们所做的“圆帽子”则代表了新事物，而新事物在诞生之际总会受到种种阻挠，甚至会被扼杀在摇篮里。
不仅如此，对比手法在这篇课文中也比比皆是，如方帽子与圆帽子，大人与小孩对待方帽子与圆帽子的态度，两家帽子店，人们戴上不同帽子的感受等等，为了表现文字的张力，作者特意加入了这样一处细节，即当方帽子店老板看见自己儿子戴了一顶圆帽子时，与他的儿子进行了一番争吵，在这对父子的对话中，我们从父亲强硬的语气和过激的动作中可以看出这位父亲愤怒异常，对于儿童来说，这种情景在他们的生活中也很常见，对他们而言这是很真实的情境，而这一细节的深处含义是，想要有所改变，有所创新，突破固化思想的过程是极其艰难的，是会受到重重阻挠的，如此深刻复杂的道理通过童话来表现，更彰显了童话的艺术感染力。
解读到这里，我们其实一直是站在教师（成人）的角度，而如果从儿童立场出发，则他们最关心的是故事情节，那么我们的学习起点便可以从故事情节出发，关于这点，编者在这篇课文的学习任务中有所提示，即“默读课文，说说故事中哪部分内容是你最意想不到的”，“意想不到”的前提条件是“一边读一边预测故事情节的发展”，因此，在指导学生自主阅读课文时，教师可以引导学生回顾三年级上学期第四单元所学过的预测的阅读策略，运用预测的方法自主阅读课文，一边读一边猜测故事情节的发展，如此一来，“意想不到”的故事内容便随之而来了，学生在这个学习活动中不仅回顾了预测的阅读策略，而且亲身经历了“意想不到”，为后面自己复述部分内容给做了铺垫。
部编版语文三年级下册方帽子店精品教案精品
部编版语文三年级下册方帽子店精品教案精品一、教学内容本节课，我们将深入部编版语文三年级下册第七单元——《方帽子店》一课。
该课内容主要围绕一个独特帽子店展开，通过描绘各种奇特帽子，让学生感受想象力魅力。
具体章节内容涉及：阅读提示、课文学习、生字词掌握、课后练习等。
二、教学目标1. 让学生掌握本课生字词，理解课文内容；2. 培养学生想象力，激发他们对创意事物兴趣；3. 提高学生阅读理解能力，学会从文中提取关键信息；4. 培养学生表达能力，学会用自己话复述故事。
三、教学难点与重点重点：掌握本课生字词，理解课文内容，培养学生想象力。
难点：如何引导学生从文中提取关键信息，并用自己话进行表达。
四、教具与学具准备1. 教师准备：方帽子店实物模型、卡片、PPT等；2. 学生准备：课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示方帽子店实物模型，引发学生好奇心，激发他们对本课兴趣。
2. 阅读提示：让学生快速浏览课文，解主要内容，同时提醒他们注意生字词。
3. 生字词学习：教师带领学生学习本课生字词，并通过卡片、PPT等形式进行巩固。
4. 课文学习：详细讲解课文，让学生解方帽子店特点，引导学生从文中提取关键信息。
5. 例题讲解：选取一个课后练习题，进行详细讲解，让学生学会解题思路和方法。
6. 随堂练习：让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
7. 小组讨论：分组讨论课文内容，培养学生合作能力和表达能力。
六、板书设计1. 课题：方帽子店2. 生字词：奇特、古怪、各式各样等；3. 课文结构：引子、发展、高潮、结局；4. 课后练习题：提取关键信息，进行解答。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，设计一顶独特方帽子，并描述其特点。
答案示例：我设计方帽子名为“梦幻星空”。
它采用黑色为主色调，帽子上点缀着各种颜色星星，犹如夜晚星空。
这顶帽子寓意着无限可能和想象力。
2. 作业要求：字迹工整，语言通顺，不少于100字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课，学生对方帽子店内容兴趣浓厚，积极参与课堂讨论。
部编人教版语文三年级下册方帽子店教案
部编人教版语文三年级下册方帽子店教案Prepared on 22 November 2020方帽子店【教学目标】知识与能力1．会认8个生字，掌握多音字“嚷、溜”。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法1．一边默读课文，一边概括段落大意，从而了解故事的主要内容。
2．让学生说说故事中的哪部分内容是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。
情感、态度与价值观懂得一成不变的不一定是最好的，只有学会变通才是最好的出路。
【教学重点】默读课文，让学生说说故事中的哪部分内容是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。
【教学难点】懂得一成不变的不一定是最好的，只有学会变通才是最好的出路。
【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课，揭示课题帽子是戴在头部的服饰，多数可以覆盖头的整个顶部。
主要用于保护头部，部分帽子会有突出的边缘，可以遮盖阳光。
帽子可作打扮之用，也可以用来保护发型、作为制服的一部分使用。
现在我们看到的帽子的外形，各种各样的都有，有圆顶帽、鸭舌帽、香蕉帽……可是有一家店却只卖方帽子，因此大街小巷都是戴着方帽子的人。
小孩子们却不以为然，他们不喜欢方帽子，于是自己发挥想象做了各种各样的帽子，并在方帽子店对面开了帽子店。
那么，两家店谁更受欢迎呢我们就一起去课文《方帽子店》中寻找答案吧。
二、字词学习，基础积累1．教师范读课文中的生字。
重点指导翘舌音“橱”，后鼻音“筒、董”和多音字“嚷、溜”的读音。
2．学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查自学情况，教学生字新词。
（1）归类识字。
归类示例：焦—蕉（香蕉）—瞧（瞧一瞧）—礁（礁石）口—扣（扣押）—叩（叩头）（2）多音字。
辨析：“嚷”只在“嚷嚷”一词中读rāng，其他情况读rǎng，如“叫嚷”“嚷叫”。
“溜”表示“急流”“顺房檐滴下来的水”“屋檐上安的接雨水用的长水槽”时，读li ù，如“大溜、檐溜”；表示“滑行”“溜走，趁人不见走开”“沿着，顺着”时，读liū，如“溜达、溜边儿”。
部编版语文三年级下册方帽子店教案推荐3篇
部编版语文三年级下册方帽子店教案推荐３篇〖部编版语文三年级下册方帽子店教案第【1】篇〗《方帽子店》教学设计教学目标、教学重难点教学目标：1.默读课文，了解故事内容，借助表格用自己的话复述意想不到的内容。
2.识记“橱、蕉”等7个生字，掌握多音字“嚷、溜”。
3.明白方帽子成为古董的原因。
教学重难点：借助表格用自己的话复述意想不到的内容。
教学过程教学过程：板块一：导入课题，梳理情节1.谜语导入①同学们，喜欢猜谜语吗？老师给大家带来了一则谜语，猜猜看，说的是什么？出示谜语：一物生得巧，地位比人高，戴上御风寒，脱下有礼貌。
②拿出一顶帽子戴在猜对的学生头上。
帽子既实用又美观，夏天遮阳，冬天保暖，各式各样的帽子深受人们的喜爱。
有那么一家帽子店（出示插图）他们却只卖方帽子，我们一起来学习《方帽子店》。
③出示课题，齐读。
2.明确略读课文的要求《方帽子店》是一篇略读课文，我们先来看看导语部分，自己读一读，画一画，看看有什么学习要求。
出示要求：默读课文，说说故事中的哪部分内容是你最意想不到，再用自己的话复述这个部分。
导语给我们提出了两个学习要求，现在就请同学们默读课文，想想哪部分内容最让你意想不到。
3.全班交流。
相机出示关键语句。
4.排序，梳理内容同学们所讲的这些让你意想不到的内容，就串联起了这整个故事。
请你再去读读课文，给这些内容排排序，想想这些内容分别对应课文的哪些自然段。
5.交流反馈，了解故事主要内容借助示意图，说说故事主要内容。
小结：课文写了方帽子店只卖方帽子，大人们只买方帽子。
孩子们不喜欢方帽子，找了些布，做了各式各样的圆帽子。
方帽子店主人不让自己的儿子戴圆帽子。
孩子们长大后，有人开了一家新帽子店，与方帽子店竞争。
最后，方帽子成为了古董。
板块二：借助图表，复述故事1.复习复述方法完成了第一个学习任务，接着我们要尝试用自己的话来复述最意想不到的故事内容了。
想一想在上一篇课文中，我们学习了用什么方法来复述？小结：是啊，我们借助表格，抓住人物的不同表现来复述。
《方帽子店》优质教案部编版小学语文三年级下
《方帽子店》优质教案部编版小学语文三年级下一、教学内容本节课选自部编版小学语文三年级下册第七单元《方帽子店》一文。
教学内容主要包括：理解故事情节，掌握生字词，学习比喻、拟人等修辞手法，培养想象力及表达能力。
二、教学目标1. 理解故事内容，感受故事的趣味性，培养阅读兴趣。
2. 掌握本课生字词，理解并运用比喻、拟人等修辞手法。
3. 发挥想象力，学会用语言表达自己的想法。
三、教学难点与重点重点：理解故事内容，掌握生字词，学习修辞手法。
难点：发挥想象力，用语言表达自己的想法。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、挂图。
学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：展示各种形状独特的帽子，引导学生发挥想象力，猜测帽子店的故事。
2. 课堂讲解：（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）教师讲解生字词，指导学生正确读写。
（3）分析故事中的比喻、拟人等修辞手法，让学生学会运用。
3. 例题讲解：（1）找出课文中的比喻句，并解释其意义。
（2）模仿课文，用拟人手法写一段话。
4. 随堂练习：（1）根据课文内容填空。
（2）运用比喻、拟人手法进行句子仿写。
5. 课堂互动：让学生分享自己的作品，互相评价、学习。
六、板书设计1. 《方帽子店》2. 内容：（1）生字词（2）修辞手法：比喻、拟人（3）故事情节概括七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话复述故事。
（2）用比喻、拟人手法写一段话，描述你喜欢的一种帽子。
2. 答案：（2）示例：我喜欢一顶圆溜溜的太阳帽，它像一个小小的太阳，温暖着我。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生课堂参与度，提高课堂互动效果，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下观察周围的事物，尝试运用所学修辞手法进行描述，培养观察力和表达能力。
重点和难点解析1. 教学内容的理解与掌握2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的设计与实施5. 作业设计的针对性与实践性一、教学内容的理解与掌握《方帽子店》一课的内容涉及生字词学习、修辞手法理解和故事情节的把握。
部编版三下《方帽子店》教案
你从哪些词语，看出方帽子戴着不舒服了？
（紧的地方太紧，宽的地方太宽 ）
所以孩子们想：
“圆圆的头为什么要戴方帽子呢？圆的不行吗？”
2.孩子们尝试着做出了什么样的帽子？
预设：用纸做的圆帽子：“他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒服又漂亮。”
预设：用布做成的圆帽子：“他们设法找到一些布，试着做了几顶圆帽子，像碗一样扣在头上，很舒服。”
预设：“孩子们慢慢地长大了，想出了许多帽子的式样，……夏天戴宽边的香蕉形的草帽，冬天戴圆筒形的呢绒帽，春天和秋天戴碗形的布帽。”
3.方形帽后来为什么被圆形帽给淘汰了？
（圆形帽戴着舒服，还漂亮，方形帽不舒服、不好看。）
【设计意图：先解决了课文的字词问题，夯实基础，扫清了阅读障碍。】
【设计意图：本教学环节在学生充分自读的基础上，自主感悟，交流讨论。培养学生自主、合作、探究的能力。】
课堂小结及拓展延伸（ ）分钟
五、单元总结，延伸课外。
1.再来有感情地读读课文。
2.复述课文：
说说你喜欢课文的哪一部分，哪个部分让你意想不到，并用自己的话复述这一部分。
（2）这个方帽子店后来怎么样了？
【设计意图：充分利用直观、形象的多媒体课件资源，在揭示课题的同时，激发学生的学习兴趣。】
新课
教学
（ ）分钟
二、初读课文，自学字词。
1.同学们用自己喜欢的方式自由读课文，读时注意两点。
（1）读准字音，读通课文。（不添字，不漏字，不读错字，不读破句。）
（2）了解课文大意。
教学
难点
懂得优胜劣汰的道理。
新人教部编版三年级语文下册《方帽子店》优秀教案设计
新人教部编版三年级语文下册《方帽子店》优秀教案设计教学目标1.认识“橱、改”等6个生字，读准“嚷、溜”这2个多音字。
2.能复述故事中最意想不到的部分。
教学重难点能复述故事中最意想不到的部分。
教学过程一、初读课文，学习字词1.引出故事，激发兴趣。
（1）师：你们愿意听故事吗？每个故事都有奇妙之处，很多故事都蕴含着深刻的道理，值得我们深思。
今天我们就学习一个关于帽子的故事。
（2）引出课文题目，全班齐读。
教师板书课文题目，学生练习书写课文题目。
教师提醒：帽子的“冒”的上部分不能写成“日”。
2.初读课文，集中识字。
(1)师：帽子不仅起到保暖的作用，而且美观好看。
以前的帽子是什么样的？围绕帽子发生了怎样有趣的故事？让我们走进课文一起去寻找答案吧。
(2)集中识字。
请同学们自由朗读课文中注音的生字词，边读边想可以用什么方法认识这些字词。
（课件出示生字词）课件出示：c hú筒古dǒnɡ董嚷一l iù溜烟圆tǒnɡ蕉kòu扣在头上rānɡ橱窗不能ɡǎi改香jiāo嚷rɑnɡ①指名认读。
然后去拼音开火车读。
课件出示：橱窗不能改香蕉扣在头上嚷嚷一溜烟圆筒古董②多种方法识字。
A.象形字源。
“改”，甲骨文像手持棍杖体罚蜷缩成一团的孩子（巳），几点指事符号表示孩子哭泣流泪。
造字本义是做动词，指体罚、训导犯错的孩子，使其悔悟、修正。
B.形声方法：橱、蕉、扣、筒、董。
这几个字分别是什么形声结构呢？（“橱、扣”为左形右声，“蕉、筒、董”为上形下声）图片识字：出示橱柜、橱窗的图片，识记“橱”。
C.多音字辨析：“嚷”的偏旁是什么？与什么有关？想一想，在生活中什么情况下会“嚷嚷”？请你用“嚷嚷”说一句话。
D.“溜”：溜（liū）冰;一溜（liù）烟。
师：“一溜烟”在课文哪里出现了？出示句子，指导学生体会“一溜烟”的含义。
(3)理解课文中的词语。
①师：课文中还有这些词语，你会读吗？（课件出示词语）课件出示：人山人海各式各样密密麻麻方方正正②师：这两组词语有什么特点？（前两个是ABAC式的词语，后两个是AABB式的词语）③指导积累词语。
三年级语文下册《-方帽子店》教案
三年级语文下册《方帽子店》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握本课中的生字词，能够流利、正确地朗读课文。
了解故事内容及人物特点，培养初步的阅读能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演、思考与交流等方式，培养学生的阅读理解能力、表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：感受故事中蕴含的道理，认识到创新的重要性，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：掌握本课生字词，理解课文内容，了解故事情节和人物特点。
2. 教学难点：感受故事中蕴含的道理，认识到创新的重要性，培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学过程1. 导入新课：通过展示一些日常生活中的帽子图片，引导学生观察并提问：“这些帽子有什么特点？”进而引入课文《方帽子店》。
2. 初读课文，整体感知：让学生自由朗读课文，标出生字新词，并用自己的话说说课文主要讲了什么内容。
然后通过小组讨论的方式，让学生分享自己的理解和感受。
3. 精读课文，深入理解：a. 学习第一至第三自然段：引导学生朗读课文，找出描述方帽子店老板和顾客的词语和句子，并通过角色扮演的方式让学生深入理解老板和顾客的性格特点。
b. 学习第四至第六自然段：让学生朗读课文，找出描述方帽子店老板和孩子们交流的词语和句子，并通过展示一些帽子图片让学生了解不同帽子的特点和作用。
c. 学习第七至第九自然段：引导学生朗读课文，感受故事中的道理，并谈谈自己的看法。
同时可以提出问题，引导学生思考和交流。
4. 回顾全文，总结要点：引导学生回顾全文，总结出课文中描述的方帽子店老板和孩子们的特点以及故事情节的发展过程。
同时可以提出问题，引导学生思考和交流。
5. 拓展延伸：让学生联系自己的生活实际，谈谈自己在生活中如何应用创新思维解决问题，培养学生的创新意识和实践能力。
同时可以提出问题，引导学生思考和交流。
6. 布置作业：让学生回家后继续阅读课文，或者寻找类似的寓言故事阅读并写下自己的读后感想，培养学生的阅读能力和写作能力。
三年级下册语文《方帽子店》教案
三年级下册语文《方帽子店》教案
《方帽子店》是三年级下册语文的一篇课文，以下是对该课文的教学设计：
一、教学目标：
1. 知识与技能：使学生能够理解并掌握本课的生字词，能正确、流畅地朗读课文。
2. 过程与方法：通过情境创设法激发学生求知的欲望，充分发挥他们的主体性、积极性、创造性，使他们主动的、积极的去学习。
3. 情感态度价值观：通过阅读《方帽子店》，使学生理解和感受到每个人都有自己的特点和优点，培养他们的尊重他人和接纳差异的态度。
二、教学重难点：
1. 重点：理解课文内容，掌握生字词。
2. 难点：如何引导学生理解“方帽子”的含义，学会用恰当的语言和态度去描述这种现象。
三、教学过程：
1. 导入新课：让学生分享自己身边有特点的事物或事件的经历，引导他们思考这些事物或事件的特点。
2. 学习新课：
（1）自读课文，了解故事大意。
（2）教师讲解生字词，学生跟读并记忆。
（3）分角色朗读课文，感受故事情节。
（4）小组讨论：你们身边有哪些有特点的事物？它们有什么特点？为什么会出现这种现象？
（5）全班分享：邀请几组同学分享他们的讨论成果。
3. 深入理解：
（1）教师引导学生思考：为什么那些拥护方帽子的顾客们最终选择了新帽子？这背后反映了什么社会现象？。
部编版语文三年级下册方帽子店说课稿(推荐3篇)
部编版语文三年级下册方帽子店说课稿(推荐3篇)部编版语文三年级下册方帽子店说课稿【第1篇】26《方帽子店》说课稿一、说教材《方帽子店》这篇童话故事通过讲述方帽子店老板一成不变地只卖方形帽子，以至于自己家的帽子卖不出去而成了古董。
告诉我们世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要。
办事刻板，拘泥而不知变通是不行的。
二、说教学目标1.朗读课文。
认识“蕉、叩”等4个生字。
2.默读课文，说说故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。
3.懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。
教学重、难点:懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。
三、说教法和学法语文课程标准要求:学生是学习和发展的主体。
为让学生充分理解本节课教学内容，结合本年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
四、说教学过程教学《方帽子店》这则故事时，我以读为本，牢牢抓住朗读，扣住重点朗读，读好、读懂，加强感受与体验，力求通过读作为学生学习和探究的重要手段。
让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说，在自读自悟、主动探究中读懂寓言故事，体会寓意，受到教育。
通过课题“方帽子店”，让学生很快地把握了这则故事的主要内容,并巧妙地根据题目“方帽子”，让学生既快速又准确地理清了文章的段落。
这种做法不仅化难为易，而且让学生把学到的知识加以运用。
使学生在学习新知识的过程中，同时也获得了新知的方法，得到了积极主动的发展。
然后让学生自己读，自己想，自己填，最后归纳出寓意。
这样就克服了传统教学繁琐的分析和空洞的说教。
学生经历了这样获得新知识的过程，不但对新知识掌握得牢固，而且掌握了学习这类知识的方法程序结构。
教学中只有真正地把课堂的自主权还给学生才能得到好的教学效果。
2023年部编版语文三年级下册方帽子店教案(优选3篇)
部编版语文三年级下册方帽子店教案（优选３篇）〖部编版语文三年级下册方帽子店教案第【1】篇〗漂亮的帽子活动目标：1、尝试用皱纹纸装饰“帽子”，练习粘贴到技能；2、体验装饰的乐趣，锻炼小手的灵活性。
活动准备：1、兔子舞音乐2、各种颜色的皱纹纸3、在一张蓝色背景的长方形纸上均匀画上各种各样的“帽子”活动过程：一、游戏激趣，导入课题。
幼儿戴帽子跳舞、游戏，体验跳舞的乐趣，激起幼儿对帽子的兴趣。
师：“孩子们，跟我一起跳舞，好吗？我们戴着帽子跳舞热不热？请小朋友把帽子摘下来！看一看你戴的帽子是什么样子的？这是什么颜色的？上面有什么？你知道我们为什么要戴帽子吗？教师小结：冬天戴上帽子可以保暖。
”师：“我带来了更好玩的帽子你们想不想看？请你们把帽子轻轻地挂在黑板上。
刚才大家带来了这么多好看的帽子，我也带来了一个好看的帽子，你们想不想看？好看吗？怎么样就变得很好看呢？你打算怎样装饰呢？现在，我来变一变，看看能不能变出更好看的帽子来？我变！我变！我变变变！看看，好看吗？”二、欣赏观察范例帽子，激起幼儿装饰的乐趣。
展示范例，引导幼儿欣赏、观察、比较、讨论。
1、欣赏范例帽子：师：“这个帽子和刚才的帽子有什么不一样？帽子上这些小圆点都是怎么做的？”教师小结：先拿一张皱纹纸，用手捏一捏，咦！变出来了，然后把小圆点在浆糊里蘸一下，再贴到“帽子”上就可以了。
你们想不想试一试？2、尝试用皱纹纸装饰“帽子”，体验装饰的乐趣。
师：“今天有很多帽子要参加聚会，可是想请大家帮忙做一件漂亮的衣服，咱们一起去帮帮它们吧！”三、幼儿操作，教师巡回指导。
四、作品欣赏与讲评。
师：“小帽子真漂亮，它可高兴了，谁来告诉大家你是用什么颜色的皱纹纸来装饰的帽子？小帽子要去参加聚会了，咱们一起跟它说再见吧！〖部编版语文三年级下册方帽子店教案第【2】篇〗《方帽子店》教案3【教学设想】认识7个生字，其中认识一个多音字“嚷”，正确、流利、有感情地朗读这篇课文，了解故事内容，复述课文。
人教部编版三年级下册语文《方帽子店》教学设计
人教部编版三年级下册语文《方帽子店》教学设计设计意图：通过引导学生找出文中的关键词句，帮助学生理解故事情节，培养学生的阅读理解能力。
四、复述故事，讲述意想不到的部分1．让学生用自己的话复述故事，重点讲述最意想不到的部分。
2．教师引导学生填写表格，列出每个人最意想不到的部分，并请学生分享自己的表格。
设计意图：通过复述和分享，帮助学生加深对故事的理解，同时培养学生的口语表达能力。
五、思考改变的重要性1．教师引导学生思考：为什么方帽子店的帽子不能改变？人们的思想观念也应该随着改变的道理是什么？2．学生分组讨论，汇报自己的思考结果。
3．教师总结讨论结果，引导学生认识到世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变，不能固步自封。
设计意图：通过引导学生思考和讨论，帮助学生认识到改变的重要性和必要性，培养学生的思辨能力和创新精神。
六、课堂小结1．教师总结本节课的主要内容，强调学生需要掌握的知识点和技能。
2．学生自评，评价自己在本节课中的表现，提出自己的不足和需要改进的地方。
设计意图：帮助学生总结和回顾本节课的研究内容，促进学生的自我评价和反思能力。
总结：创新带来美好，我们应该讲述《方帽子店》的故事，激励更多人改变世界。
设计意图：通过引导学生理清思路，有选择地复述故事，研究运用语言，巩固复述技能，实现精读课文与略读课文研究内容上的自然衔接。
板书设计：方帽子店——新帽子店从不改变——创新各式各样又奇怪又不舒服——又漂亮又舒服敢于质疑勇于尝试善于思考XXX先生曾说：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但就效果而言，精读是准备，略读才是应用。
”《方帽子店》是一篇略读课文，安排在精读课文《慢性子裁缝和急性子顾客》后，是培养学生自主阅读能力的一块试验田。
在教学中，要妥善处理“略”与“不略”的关系。
1.略其所略。
教学目标要简约，不求精细全面，但求一课一得。
因此，在整体上要抓大放小，有所侧重。
比如字词教学适当简化，朗读层次适当淡化。
人教(部编版)三年级下册《方帽子店》教案
《方帽子店》【教学目标】1.认识“橱、改”等6个生字。
2.能说出故事中让自己最意想不到的内容，并复述这部分内容。
【教学重难点】理解故事内容，感受故事主旨。
【教学重难点】能用自己的话复述让自己意想不到的部分。
【教学过程】一、依案自学，互动交流1.激趣导入:同学们，通过单元先导课的学习，我们知道：从前有一家帽子店只做方帽子，从来没有做过别的帽子，可是现在那家方帽子店已经成为古董了。
接下来，就让我们再次走进那家店一起去看看，找一找方帽子慢慢成为古董的原因吧。
2.默读课文，思考：（1）这家帽子店为什么只做方帽子，从来没有做过别的帽子？人们戴着方帽子舒服吗？为什么还要戴呢？（2）小孩子们喜欢戴方帽子吗?他们是怎么说的，怎么做的?（3）后来的人们还喜欢方帽子吗？从哪里可以看出来。
3.小组交流。
4.全班交流，自由选择一个方面进行交流。
出示描写方帽子的相关语句。
（1）我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。
（2）它们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗。
舒服吗?真不舒服!（3）大人们总是这样回答:“因为一直以来都是这样的。
”抓住关键词“从来”“真不舒服”“一直”等词理解内容，体会大人思想保守，不愿改变。
出示描写小孩子的相关语句。
（1）小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒服又漂亮。
（2）他们设法找到一些布，试着做了几顶圆帽子，像碗一样扣在头上，很舒服。
重点读“可不喜欢”、“喜欢”“又舒服又漂亮”等词语来理解孩子们不愿默守陈规，喜欢创新。
汇报交流，后来发生了哪些变化呢?人们还喜欢方帽子吗？二、聚焦重点，品读提升1.快速读课文，填写表格，突出对比。
正是因为孩子们不愿像大人们那样保守，选择了戴圆帽子，还引发了店主和儿子的一场对立呢！默读下面的句子，关注人物语言、动作以及六个感叹号，然后分角色朗读。
说出你的体会。
《方帽子店》教学设计教案部编版人教版三年级语文下册
部编版人教版语文三年级下册《方帽子店》教学设计学情分析：通过两年多的语文学习，三年级下学期的孩子，有了一定的学习基础和技能，例如，在识字方面，具有自主识字、写字的愿望；在阅读方面，具备了一定的独立阅读能力和理解能力；在口语表达方面，有敢于发表自己意见的自觉意识和欲望。
同时，三年级下学期的学生又表现出个性差异大、情绪不稳定和自控力不强等心理特点。
因此教师在教学过程中要采取有针对性的教学策略，注意授课的形式要生动有趣，除了教授和培养学生应知应会的知识外，还要注重呵护孩子尚未成熟的心理机制，培养他们形成健康的心理成长环镜。
文本分析:《方帽子店》以轻松有趣的故事情节告诉孩子们世界在改变，人们的观念也该改变这样一个道理。
故事情节层层推进，线索明显，以孩子的质疑——假设——行动为主线安排情节，学生能够通过阅读梳理、提取信息，然后在此基础上练习复述。
这篇课文非常适合本单元的教学主题：学会复述。
文中多处以儿童的视角观察着生活中的这个奇怪现象，并不断发出疑问：“圆的头为什么要戴方帽子呢？”、“舒服吗？”这样不断质疑发问的写法不仅能够吸引小读者的兴趣，还能激发他们的思考，使阅读感受走向深入，同时暗示了一种思维的方式，让孩子们在今后的生活中也能敢于对周围的事物质疑。
因此在教学时，我着重抓住两个关键点：讲故事、明道理，带领学生走进文本，带着文本走进生活。
教学资源：PPT课件、帽子道具。
教学目标：1、自主识记本课生字词。
2、默读课文，说说课文哪部分是你最意想不到的，用自己的话复述这个故事。
3、懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。
教学时间：一课时教学过程：一．谈话导入1、小朋友们，今天老师给你们带来了一个礼物，出示方帽子并戴在头上。
2、你觉得这顶方帽子怎么样？师生交流。
3、你们别看它长得丑，曾经它也是很流行的款式呢。
下面我们就一起走入第二十六课《方帽子店》，去看看是怎么回事吧。
板书课题。
齐读课题。
二．初读课文，了解内容1、自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
《方帽子店》一等奖创新教学设计
《方帽子店》一等奖创新教学设计《方帽子店》教学设计一、教材解析本课为部编版三年级下册第八单元第二篇课文，是一篇略读课文。
故事讲述了一群孩子因为方帽子戴着不舒服，而发明了各种形状的帽子，并受到大家的欢迎，原本流行的方帽子最终变为“古董”的故事。
这个故事告诉我们：一成不变的不一定是最好的，只有学会变通、适应时代才是最好的出路。
二、学情分析三年级的学生，已具有一定的独立识字能力，初步的阅读理解能力，可是三年级的学生对表面现象感兴趣的程度远超过对其内容的理解，所以要培养学生认真阅读文章的习惯，重视对文章主要内容的把握，关键词句的理解。
三、设计思想《方帽子店》的教学设计，根据单元教学目标，牢牢抓住“初步把握文章的主要内容”和“复述叙事性作品的大意”这两个基本的阅读能力进行训练。
课上放手让学生自读自悟，课后再给予大量的课外阅读，强化阅读训练，提高学生的语文素养。
四、教学目标1.认识7个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.默读课文，了解故事内容，能用自己的话复述自己最意想不到的部分。
3.通过抓住对比变化体会方帽子成为古董的原因，懂得故事蕴含的道理。
五、教学重难点1.教学重点：懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。
2.教学难点:运用借助表格提取关键词等方法复述自己最意想不到的部分。
六、资源与工具PPT课件、预习单、多媒体七、教学过程与内容1.谈话导入、引出课题（1）孩子们喜欢听故事吗？今天老师也要和你们分享一个很有趣的故事。
故事发生在一家帽子店，出示课件图片）这家店只卖一种方帽子。
（2）这么受欢迎的帽子，你们觉得，戴着这样的一顶帽子会有什么感觉呢看来，同学们猜的和故事中人物的感受是差不多的，一起读一读。
舒服吗？【板书：不舒服】（3）这么流行的帽子戴着却不舒服，这是怎么回事呢？赶紧一起走进这家——齐读课题。
【课题：26、方帽子店】（4）课前，同学们已经借助学习单预习了课文。
这篇课文究竟讲了一个什么故事呢？谁能借助预习单，用上合适的连接语，把故事的每部分内容连起来说一说吗评价：瞧，像这样先把故事的每一部分都梳理清楚，然后再把他们连起来，故事的主要内容就明白了。
2024年部编版语文三年级下册方帽子店教学设计3篇
部编版语文三年级下册方帽子店教学设计３篇〖部编版语文三年级下册方帽子店教学设计第【1】篇〗方帽子店教学目标：1.朗读课文。
认识“蕉、叩”等4个生字。
2.默读课文，说说故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。
3.懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。
教学重点：懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。
教学准备：教师：搜集，制作课件。
教学时数：1课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题1.读了课题，你有什么疑问？2.启发谈话：同学们，我们现在戴的帽子各种各样，可是有一点是相同的，就是都是圆帽子。
非常奇怪的是，从前有一家帽子店只做方帽子，从来没有做过别的帽子。
这是怎么回事呢接下来我们一起来学习26课《方帽子店》。
二、初读课文，感知内容1.这个问题的答案就藏在课文里，请你打开课本，结合注音，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。
2.检查生字词：香蕉形、扣子、人山人海、密密麻麻、一溜烟、圆筒形、橱窗、古董3.想一想，这篇课文讲了一件事？这篇课文讲了从前有一家帽子店只做（），从来没有做过（），方帽子戴着又（）又（）。
小孩子们不喜欢（），他们喜欢（），戴着又（）又（）。
后来，方帽子店对面又开了一家卖（）的帽子的商店，顾客们最后都进了（）。
那些不舒服的（），慢慢地成为（）。
【设计意图：因三年级学生的概括能力还不是很高，所以利用填空法可以降低概括课文主要内容的难度，让孩子们有法可循，降低学习的难度。
】三、再读课文，感悟理解1.出示自学提示一:自由读课文1—6自然段，想一想：（1）这家帽子店为什么只做方帽子，从来没有做过别的帽子？用直线画出相关的语句。
（2）人们戴着方帽子舒服吗？为什么还要戴呢？用曲线画出相关的语句。
2.汇报交流。
出示相关句子：（1）我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。
（2）它们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗。
部编统编三下语文26 方帽子店 名师教学设计公开课教案课件公开课教案课件公开课教案课件
26*方帽子店【课前解析】本课是一篇略读课文，故事讲述了一家帽子店只做方帽子，从来没有做过别的帽子。
直到有一天人们觉得方形的帽子又奇怪又不舒服，于是尝试着做圆帽子像碗一样扣在头上。
再后来在方帽子店的对面开了一家各式各样的帽子店，人们逐渐进入新帽子店，方帽子店的方帽子慢慢地成为古董。
这个故事提醒人们事物是发展的，不是一成不变的。
要适应新时代的变化，才能更好地生存。
关注略读：略读课文与精读课文的教学要求有所不同，教学目标指向“粗知文章大意”。
呈现方式也不同，在文前有“学习提示”。
本文中“默读课文，说说故事中的哪部分内容是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分”是对前面精读课文中学到的复述方法的迁移运用。
关注课文插图：插图中，在方帽子店门口，两个扣着方帽子的大人，看到戴着圆帽子的小孩时一脸惊讶。
课文插图与故事内容相对应，有助于图文对照，理解故事内容，感悟故事主旨——时代在发展，要与时俱进，不能因循守旧。
关注写作特点：课文能对比的手法表现新旧事物的不同与更替的原因。
如：方帽子与圆帽子，大人与孩子对待方帽子、圆帽子的态度，两家帽子店，人们戴上不同帽子的感受。
对比在文中处处可见，推动了故事情节的发展。
关注课后拓展：◇有关创新的名言：苟日新，日日新。
没有创新，就不可能有合理的，尤其是有效的管理。
不断变革创新，就会充满青春活力，否则就可能会变得僵化。
一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。
【教学目标】1.认识“橱、改”等6个生字，读准“嚷、溜”2个多音字。
2.理解课文内容，了解旧事物被新事物淘汰的规律。
3.能说出故事中让自己最意想不到的内容，并复述这部分内容。
【教学重点】1.懂得与时俱进，不能因循守旧的道理。
2.了解故事内容，复述故事内容。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时第一课时【教学目标】1.认识“橱、改”等6个生字，读准“嚷、溜”2个多音字。
2.理解课文内容，了解旧事物被新事物淘汰的规律。