小学语文人教版(部编)二年级上册《10日月潭》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n004

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语文部编版二年级上册【省优】《日月潭》公开课教案

《日月潭》公开课教案【教学内容】1.“一主”教材：学习课文《日月潭》，能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，能说出日月潭名称的由来，有感情地朗读描写日月潭美景的句子。

2.诵读《经典诵读》中的《小帆船》。

3.批注式阅读《宝岛台湾》。

【教学流程】一、课前诵读环节“课前诵读环节”对应的教学目标师（导入）：同学们，日月潭的风景美如画，美如诗，今天老师想带大家乘坐一只小帆船继续去那里细细地赏景。

今天，就让我们进入第10课日月潭。

（板书课题《日月潭》）。

下面让我们迎着风、乘着船一起来读一首小诗。

1.学生自由练读（发挥个性读）（1）师：请同学们用自己喜欢的方式自由地读一读这首小诗，遇到不认识的生字可以看拼音，还可以问老师、问同学，开始吧！小帆船吴珹天蓝蓝，水蓝蓝，小小船儿扬起帆；风里行，浪里穿，捎[shāo]封信儿去台湾。

捎到阿里山，捎到日月潭；问候小同胞，告诉小伙伴：“我们参加夏令营，欢迎你们来联欢。

”（2）点生展示读。

2.师生承接读。

3.男女生合作读。

二、“一主”教材教学环节“一主”教材学习环节对应的教学目标（一）复习生字词1.师（过渡）：我听出了你们急切的心情，下面就让我们乘船出发吧！这时，一群生词宝宝跳出来了，它们也想跟我们一起去旅游，上节课，我们已经见过它们了，你们还认识吗？2.出示生字词周围、轻纱、童话、仙境、中央、吸引、游客、光华岛、风光秀丽、群山环绕、名胜古迹、隐隐约约、树木茂盛、湖水碧绿（1）自由读。

（2）男女生对读。

（3）开火车读。

师：让我们带上生词宝宝们出发吧！（二）品读课文，入境悟情。

1.师（过渡）：（PPT出示图片），小船把我们带到了目的地，这就是美丽的日月潭！日月潭不仅吸引了我们，也吸引了作者，它给作者留下了什么印象？出示句子：日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。

（1）指名读，师相机指导朗读。

（2）全班齐读。

（3）师过渡：看来日月潭真是风光秀丽啊！让我们一起走进课文，去欣赏美丽的日月潭吧。

部编版二年级语文上册《日月潭》省市级优质课大赛获奖教学设计、说课稿、导学案、教学反思

10 日月潭［教学目标］1.认识15个生字，会写9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。

背诵第2~4自然段。

3.引导学生感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美。

［教学重难点］1.识字、写字，积累词语，背诵第2～4自然段。

2.理解并感受描写日月潭美景的词句。

3.感受日月潭清晨、中午及晴雨天气下的秀丽风光。

［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1.认识15个生字。

（重点）2.正确、流利地朗读课文，知道日月潭名字的来由，感受日月潭的优美景色。

一、出示图片，导入课题今天老师要带大家去一个群山环绕，树木茂盛的地方。

在其中的一座高山上，有一个风光秀丽、景色宜人的湖，叫作日月潭。

（板书课题：日月潭）那么，你们想知道它为什么叫日月潭吗？今天，我们就一起学习《日月潭》这篇课文，看看能不能找到答案。

二、初读课文，整体感知师：今天，我们就走进日月潭，细细地游览一番。

同学们一定要做一个有心人，等会儿，老师还要请大家当小导游呢！1.学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。

2.同桌互相检查读课文，没读好的句子多读几遍，再听听其他伙伴是怎么读的。

3.合作识字，交流方法。

（1）换偏旁识记：烧—绕镜—境波—披观—现（2）同偏旁的字：绕、纱4.教师检查字词：群山环绕名胜古迹蒙蒙细雨轻纱仙境吸引山清水秀风光秀丽树木茂盛三、入境悟情1.现在你们是小导游，我来扮演想去日月潭旅游的游客，有几个问题想问你们，你们有信心回答正确吗？（1）日月潭在哪里？（2）日月潭的名字是怎么来的？2.同学们，日月潭真是你们所介绍的那样吗？（出示课件）3.师介绍：这就是日月潭的湖中央，一座小小的岛，却长满树，绿绿的，就像是水中的一颗绿珠，把湖水分成两半。

下面我们看着图一起来介绍。

4.学生介绍。

（有感情地朗读第1、2自然段）5.小结：大自然真是太神奇了，山中有水，水中有山，真是“青山拥碧水，明潭抱绿珠”。

小学语文人教版(部编)二年级上册《10日月潭》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n002

小学语文人教版（部编）二年级上册《10日月潭》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、学会9个生字，会写12个生字，积累“茂盛、名胜古迹、隐隐约约、风光秀丽”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。

背诵自己喜欢的部分。

3、产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。

教学难点：
生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

教学过程：
一、谈话导入
1、师：同学们，你们出去旅游过吗？生畅所欲言
师：今天，我们将跟随课文去位于祖国的宝岛台湾的日月潭去看看。

板书课题，齐读课题
2、师：看到课题，你有什么问题要问大家？
3、生问，是归类板书。

二、检查预习
1、认读生字词（各种形式认读）
(1)、出示生字词
(2)、带拼音读词语
(3)、去拼音读词语
(4)、白板聚光灯检查词语
(5)、去熟字读生字
(6)、交流识字方法。

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小学语文人教版（部编）二年级上册《10日月潭》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
【明确位置教材解读】：
本组教材围绕“爱祖国、爱家乡”这一专题进行安排，从不同角度展示了祖国山河的雄奇壮阔。

《日月潭》结构清晰流畅，语言清新自然，作者按照浏览顺序生动和谐地展示了日月潭的地理位置、名称的由来、秀丽风光。

教学中要注意挖掘教材中潜在的资源优势与生活链接，以情感为纽带,引领学生在具体的情境中以“入境朗读”为突破口触摸字词，引导学生对景之美、文之美进行咀嚼品味，并以此辐射全文把握课文意蕴，激起学生对日月潭及宝岛台湾的热爱之情，彰显语文教学本色。

【学生认知起点分析】：
根据本阶段儿童活泼好动，注意力不持久的年龄特点，教学中我特别注重追求富有新意、富有童趣的设计，采用“智慧大闯关”“创设旅游情境”“选择特写镜头美读”等形式彰显教学内容的趣味性、教学策略的时效性。

【三维目标预设】：
1、复习巩固生字新词，积累词语，渗透良好的倾听和书写习惯。

2、充分利用多媒体课件，结合具体的语言环境理解“群山环绕、树木茂盛、清晰、朦胧、隐约”等重点词语的意思，感知日月潭的位置、名字的由来和它的秀丽风光
【教学重点】
3、通过多维度、多层次的感情朗读品味文中佳句，体会文章的语言之美。

【教学重点】
4、激发学生对日月潭美景的热爱之情，体会文章的情感之美。

【教学难点】
【教学资源运用】：
多媒体课件一组、日月潭课文朗读MP3、拓展阅读《日月潭传说》。

【课时安排】：两课时（本设计为第二课时导学案）。

部编版语文二年级上册10日月潭教学设计(推荐3篇)

部编版语文二年级上册１０日月潭教学设计（推荐３篇）部编版语文二年级上册10日月潭教学设计【第1篇】教学目标1、学会9个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。

2、弄懂课后思考、练习。

3、了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。

4、感悟文中的优美词句，边品句子边想象那里的美丽景色。

5、有感情地朗读课文。

能背诵课文的第二自然段。

6、激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

重点难点理解描写日月潭景色的句子，想象、体会那里的美丽。

教学用具教学时间1课时。

教学过程：（一）创设情境，激趣导入1、同学们，我们都知道，咱们祖国山川秀丽，景色迷人。

有甲天下的桂林山水；有世界八大奇观之一的万里长城；有象征古代劳动人民聪明智慧的龙门石窟；有以奇松、怪石著称的黄山；还有雄伟壮观的泰山。

我们的祖国可真美呀！你们不为生长在这样的国家里而感到自豪，感到骄傲吗？2、这些景点都在我国大陆地区，我还听说岛上有一处景色特别美，吸引了许许多多的中外游客，这个地方就叫日月潭。

今天，我们一块去欣赏那儿的美景吧！（板题，读题）（二）情境体验，整体感知1、各位小旅客们请大家观看大屏幕，听我为大家介绍日月潭的美丽风光。

（多媒体画面及音乐，师朗读）2、同学们，刚才听了老师的介绍，有什么感受吗？你们想亲眼去看看吗？请小朋友自由地朗读课文，边读边感受日月潭的美。

注意把字音读准。

3、生字词反馈。

（多媒体出示生字词）（三）细细品读，理解课文品读第一段1、小声自由读，想想你看到了什么美丽的景色？2、指名交流：（1）体会1、2句。

（板书：大湖高山）（2）体会第3句。

联系画面理解“树木茂盛”、“周围有许多名胜古迹”。

用动作演示理解“群山环绕”（多媒体辅助）3、指导朗读。

品读第二段1、自由小声读，想想你又看到了什么美？2、点击课件示空拍日月潭图片：把你看到的美景在四人小组内交流，再有感情地朗读课文。

3、全班交流，并指导朗读。

（利用多媒体和模具演示的方式体会日月潭形状的美。

小学语文人教版(部编)二年级上册《10日月潭》优质课公开课课件比赛讲课获奖课件n004

小学语文人教版（部编）二年级上册《10日月潭》
优质课公开课课件比赛讲课获奖课件
类型：省级获奖课件
一个大湖高山躺北边圆圆像太阳南边弯弯像月亮
10.日月潭
•中央
•展现
•美丽
•细雨约约 •风光秀丽 •树木茂盛
设问导读一
齐读第一段，边读边思考：
1、这段话共有几句？ 2、日月潭在哪里？ 3、圈出描写山多和树多的词语
的称号；拥有丰富的森林资源，号称“森林之海”；盛产食盐，有“东南盐库”之称；还有“兰花王国”、“蝴蝶王国”、“珊瑚
王国”等美誉。
巩固练习：写景的词语
环绕
点点
茂盛
山清
名胜
蒙蒙
（蒙蒙）细雨（山清）水秀群山（环绕）（点点）灯光树木（茂盛）（名胜）古迹
做个快乐小导游：把日月潭的美丽风景回家介
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太鲁阁峡谷
清水断崖
台湾阳明山
台湾妈祖庙
台湾是个美丽的宝岛，也是个富饶的宝
岛，人们给予她无限赞誉：
台湾盛产大米，有“米仓”之誉；盛产蔗糖，有“东方糖库”之称；盛产水果，一年四季不断，素有“水果之乡”
绍给你的爸爸妈妈吧！
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•中午，太阳高照，整 •要是下起蒙蒙细雨，
个日月潭的美景和周日月潭好像披上轻纱，
围的建筑都清晰地展周围的景物一片朦胧，
现在眼前。
就像童话中的仙境。
•日月潭真是太美了，面对如此美景，文章结尾又是怎么赞美它呢？
日月潭风光秀丽，吸引了许许多多中外游客。
拓展延伸
蝴蝶谷
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•清晨的日月潭
清晨，湖面上飘着(薄薄的)雾。天边的晨星和山上的点点灯光, （隐隐约约）地倒映在湖水中。

部编版语文二年级上册10日月潭教学设计(精品3篇)

部编版语文二年级上册10日月潭教学设计（精品3篇）【部编版语文二年级上册10日月潭教学设计第1篇】教学要求学会本课生字,理解生字组成的词语,正确书写部分常用词语体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表述得更加清楚理解课文内容,激发学生敬重为民除害的英雄思想感情默读课文,能口头讲述这个故事教学时间两课时第一课时总第课时授课时间一, 导入新课谈话导入:同学们都非常喜欢旅游,喜欢观赏美丽的景色,(学生说一说)同学们有的爬过万里长城,有的爬过泰山,可是,风光秀丽的日月潭你去过吗今天我们就来学《日月潭的传说》.(屏幕出示景色板书:传说.讲解:"传说"是指民间流传下来的关于某人某事的论述和评价.比如《鲁班小学艺》,就是讲木工祖师鲁班到终南山学艺的故事.接着提问:这篇课文写的是关于哪一方面的传说呢 (板书:日月潭的)(领读"潭介绍日月潭日月潭位于台湾省中部南头县鱼池乡,是全省最大的天然湖.潭中有一小岛,将湖分为两半.周围有水社山,大尖山等环抱,树木葱茏,是台湾著名的风景区,也是旅游和疗养的胜地. (欣赏日月潭的美丽风光)这么美丽的风光是怎么来的呢有一个关于它的美丽动人的传说二, 初读课文初读课文,标出遇到的生字词;发挥小组学习的作用,互帮互学."耕种"的"种"读四声;"吞进去吐出来"中"吐"读三声;字形上要注意"社"是示字旁,不是衣字旁,它与衣服,布匹没有关系,示"表示"神",一般以"示"为形旁的字都与神有关.古代把土神和祭土神的地方,日子和祭礼都叫"社".决,吞,兽"要引导学生进行区别小组合作读课文.并交流读后的感受读了课文后,你有什么想法你认为大尖和水社是什么样的人大屏幕出示课件,让学生边看课文边看图,了解大尖哥和水社姐除掉恶龙解救日月的过程,并尝试让学生用自己的话说一说三, 精读课文引导学生理清课文的层次,课文按事情的发展顺序大致分为三个层次大尖和水社为什么要找回太阳和月亮理解太阳和月亮对人们多么重要,大尖和水社是为了千千万万的人去做这件事的,他们的心的是多么的善良,多么的为人着想他们是怎样找回太阳和月亮的理解他们不畏艰险,不畏强暴,誓斗恶龙的勇气找回太阳和月亮后大尖和水社怎样了 (出示课件中的最后的图画及文字,让学生体会他们有家不会,坚决守护日月潭的决心和献身的精神指名读第 1 段这一段共两句话,这两句告诉了我们什么大尖和水社夫妻俩在太阳,月亮照耀下过者着幸福美满的生活指名读第 2 自然段让学生进行总结有一天,太阳和月亮突然不见了,他们很难过,决心找回太阳和月亮.(不见后天地间的景象,结合"读一读".注意加点的词语,重点指导朗读,读出自己的感受学习第 3 自然段找出描写夫妻两人寻找的辛苦的句子注意关键词语"一座座,一条条,千心万苦学习第 4 自然段出示图画 13 ,让学生边读边想象两条龙玩的起兴的样子,注意"千千万万的人没有太阳,日子是过不下去的".让学生知道大尖和水社是为了千千万万的人去寻找太阳和月亮的学习第 8 自然段先让学生自己朗读,想象夫妻两人与恶龙斗争的激烈场面,然后出示图 17 ,帮助学生理解,并让学生找出描写精彩的句子学习 9 —— 11 自然段学生自己读,说出山名,潭名的由来.北面为日潭,南面为月潭,因为轮廓近似太阳和月亮而得名四,鼓励学生选择自己喜欢的段落进行复述五,按照老师的板书大体进行复述六,回顾总结学生复述,教师出示课件.学生总结本课所学内容布置作业把这个传说讲给你的同学,你的家长【部编版语文二年级上册10日月潭教学设计第2篇】教学要求：1 学习课文中的10个生字。

部编人教版二年级语文上册《日月潭》精品教案教学设计小学优秀公开课

风光秀丽名胜古迹蒙蒙细雨
2.词语积累（1）（展示某几个同学的课本）并指名分类读出词语，表扬在课本上把词语画全的同学（2）词语积累出示认读并选择自己喜欢的词语造句子。
文
（一）日月潭的位置。
本说说日月潭的位置
1、指名读第一自然段，练习说话：
细
日月潭在______________
读
（第一句话说日月潭在台湾省，第
（1）写正确：易写错字：展：竖提左边不要多写一撇。
（2）写美观：展迹
①指导书写的字：展迹
②指导要点：展：竖提左边不要多写一撇。
迹：“亦”不宜写大，平捺舒展
（3）这个字书写时注意左窄右宽：胜
这几个字书写时注意捺的写法：迹央展披
7.需要重点积累的词语
群山环绕、树木茂盛、名胜古迹、山清水秀、点点灯光、蒙蒙细雨、风光秀丽、
二、文本细读
1.仔细读课文第 2 自然段，说说“日月潭”名字的来历。
2.仔细读课文第 3、4 自然段，你最喜欢日月潭什么时候的景色？边读边用横线画
出有关的语句。
3、日月潭美在哪儿？
3.试着和小组内同学分工朗读课文。
4.学生质疑：你有哪些不明白的地方？
三、拓展延伸
1.背诵课文二、三、四自然段。
2.仿写句段：原文：小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭：南边像
朗读自己喜欢的部分。
初
的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地
自我评价：
读
倒映在湖水中。（薄 báo 容易读成 bó，
家长评价：
课
倒（dào）映）中午，太阳高照，整
小组评价：
文
个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰
地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日

2023年部编版语文二年级上册日月潭公开课教案(精选3篇)

部编版语文二年级上册日月潭公开课教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册日月潭公开课教案第【1】篇〗设计说明《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

本着这一教学理念，学习本文，要给学生充分的阅读时间，自读课文，在领略日月潭秀丽风光的同时，感受语言的优美，丰富语言的积累。

为了达成这一目标，这里主要作了如下设计：初读课文，让学生初步了解日月潭的秀丽风光，并圈画自己喜欢的四字词语，细读品味；指导学生通过反复诵读课文，理解词句，培养语感；语言实践，用“介绍”的方式引导学生背诵自己喜欢的部分，回顾课文内容，积累、内化语言。

课前准备教师准备：1.制作多媒体课件。

2．搜集日月潭的有关资料：日月潭风光的视频、、平面图等。

学生准备：自读课文三遍，自学生字新词。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、情境导入，激发兴趣1．导入：同学们，你们喜欢旅游吗？你们都去过哪儿？你们觉得那里怎么样？(学生自由交流) 今天，我们将学习本单元的第三篇课文，一起去领略祖国的秀丽风光。

现在，我们就登上飞机出发吧！(课件出示飞机图) 让我们一起走进台湾，去看看宝岛上这颗耀眼的明珠——日月潭。

(板书课文题目)学生齐读课文题目。

2．简介台湾省。

(课件出示台湾风光的)台湾省有著名的阿里山、景色奇绝的太鲁阁国家公园、景致清幽的莲池潭和风光秀丽的日月潭。

设计意图：题目是文章的眼睛，从课文题目入手，引领学生领悟文章“眼睛”的妙处，激发学生的阅读热情。

通过交流搜集的资料、展示、教师描述等方式，创设学习环境，使学生充满期待地进入新课的学习。

二、读文学词，扫清障碍1．课件出示自读要求，引导学生自读课文。

(1)大声朗读课文，读准字音，读通句子。

边读边圈画出生字，然后借助拼音把生字多读几遍。

(2)找出自己最喜欢的自然段，练习朗读，准备读给大家听。

(3)在课文中画出自己喜欢的四字词语。

2．反馈自读情况。

(1)课件出示带有会认字的词语及相应的，指名读，齐读。

小学语文人教版(部编)二年级上册《10日月潭》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n006

小学语文人教版（部编）二年级上册《10日月潭》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】一、课前交流同学们，你们知道今天什么节日吗吗？谁会给老师说一句祝福语?老师今天特别高兴,想带你们出去旅游,愿意吗?【设计意图:此环节的设计旨在酝酿学生的读书感情，为汲取导入做好铺垫。

】今天我们将学习第三组课文，一起去领略祖国的秀丽风光，现在我们就出发了！你们准备好了吗？好！上课！二、导入1、那就让我们一起走进台湾，去欣赏宝岛上那颗最耀眼的明珠——（日月潭）（板书课题）齐读课题。

你知道什么是潭吗？（水很深的池）【设计意图：激发学生读书兴趣；导入环节识字、理解“潭”字。

】三、初读识字1、下面，请大家认真读课文，注意读准字音，读通句子，读不准的画下了，多读几遍。

(初读课文)2、读了课文，大家想不想去欣赏一下日月潭的美丽风光呢？3、下面让我们（课件出示带音生字）先自己试着读一读吧。

谁愿意来读？（指名读.,然后学生教读）4、去掉音认读。

（出问题及时制止，纠正）5、大家读得可真棒，下面接读词语，比一比哪一组读得又快又好。

6、男生女生比一比。

7、都记住了吗？一起读一读。

【设计意图：以学定教，还学生自主识字的权力，让学生自我发现识字、识记生字的方法和规律；指导较难生字的识记方法。

让学生在情境中读书识字。

】8、（课件：打印的生字卡片）老师赶据形声字的特点,启发同学们猜生字.【设计意图：此环节既巩固学生生字学习,又激发学习兴趣，为下步学文打下基础。

9、学写生字。

（引导孩子从小养成好的写字习惯.）。

部编二上语文《日月潭》公开课教案教学设计【一等奖】

日月潭本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）认识“潭”“湖”等15个生字，会写“名”“胜”“迹”3个字，通过“看图、联系生活经验”等方式理解并积累“群山环绕”“名胜古迹”“中央”等词语。

（二）读懂第一、二自然段，借助连接词体会句子之间的顺接关系以及连句成段的有序表达。

（三）运用多种方法背诵第二自然段，在语境中运用语言，体会作者对日月潭的赞美之情。

二、教学准备制作教学课件，剪贴“群山环绕”“树木茂盛”、“湖水”“小岛”、“日潭”“月潭”等词卡，小小导游证，录制第一、二自然段的配乐朗读音频。

三、教学过程（一）导入新课，认识“潭”1.猜字游戏。

（1）（课件依次出示湖和池的图片）学生看图猜一猜是什么，重点体会“湖”比“池”大。

（2）（课件出示“潭”的图片）学生猜一猜是什么。

教师小结。

很深很深的湖，就叫“潭”。

有古诗为证呢！（出示诗句“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，学生齐读）不过，今天我们不去桃花潭，而是去——日月潭。

2.板书课题。

教师板书课题，讲解“潭”字构成：“潭”这个字，左边是三点水，右边上面是个——西，它会变魔术，是一个有变化了的“西”，下边是“早”。

（学生读“潭”）3.齐读课题。

（二）初读课文，轮读反馈1.教师提出初读要求：自由读读课文，把字词读正确，把句子读通顺，遇到难读的词语借助音节多读几遍。

2.学生自由朗读课文。

3.轮读反馈，随机正音。

预设正音。

群山环绕：读准“环绕”，变成四字词语“群山环绕”，指读。

树木茂盛：读准“茂盛”，出示文中短语“树木茂盛”，指读。

名胜古迹、轻纱、仙境：采用不同形式读——男女生读，开火车读。

（三）品读第一自然段1.分句朗读，读懂每一句话。

数一数，这段话一共有几句；想一想，每句话写了什么。

（1）指名读第一句，交流第一句写了什么。

学生交流，明确第一句写了日月潭是台湾地区所有的湖中最大的。

教师引导学生与熟悉的篮球场进行比较，形象感知日月潭相当于200个篮球场那么大。

2023年部编版语文二年级上册日月潭公开课教案(优选3篇)

部编版语文二年级上册日月潭公开课教案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册日月潭公开课教案第【1】篇〗【教材分析】《日月潭》是人教版小学语文二年级下册第三组的第一篇课文。

本组教材的专题是：爱祖国、爱家乡。

《日月潭》是一篇文质兼美的写景类文章，作者以清晨和中午两个特写镜头展示了日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。

文章结构清晰，景美情浓，如诗如画的自然景观使人有身临其境之感。

【学情分析】本次授课的主体是小学二年级学生,他们具有强烈的求知欲,对身边的事物充满着无限好奇。

根据《语文课程标准》第一学段的要求：“学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，并在阅读中积累词语.”鉴于二年级学生已有一定的识字能力和知识积累,我在教学中采用课件展示大量，引导学生在具体的语言环境中识字、学文；注重学习方法的引导，把识字与认识事物联系起来，把识字的主动权交还给学生；让学生学习课文、理解课文与朗读感悟、观察图画有机结合，以读感悟、以读促悟、画图助悟、抓关键词领悟等学文形式，落实学习目标，让学生做学习的真正主人。

根据课程标准的年段目标、文本特点和学生实际，确定以下教学目标。

【教学目标】1、会写“环、绕”等12个生字；运用熟字换偏旁、形声字特点等方法会认“环、绕、茂、晰、朦、胧、境”9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住“群山环绕、树木茂盛、清晰、朦胧、仙境、隐约”等词语，品味文中的佳句，感受日月潭的秀丽风光。

背诵自己喜欢的部分。

3、了解日月潭名称的来历，产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

通过口语交际“家乡美”，产生热爱家乡，热爱祖国的情感。

【教学重难点】1、重点：学习生字，仔细品味文中佳句，感受日月潭的秀丽风光。

2、难点：读中感悟，感受日月潭不同的秀丽风光。

【教学准备】1、布置学生进行预习。

2、制作关于课文重点句段方面的课件。

【课时安排】一课时【教学过程】一、故事导入1、小朋友们，今天老师要带大家到一个风光秀丽的地方去旅游，师板书课题（日月潭）小朋友齐读课题。

小学语文人教版(部编)二年级上册《10日月潭》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n005

小学语文人教版（部编）二年级上册《10日月潭》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标
1、能正确、流利地朗读课文。

2、朗读感悟，体会日月潭的风光秀丽，背诵课文2至4自然段。

3、品味描写日月潭的句子，积累词汇。

4、了解我国台湾省的日月潭是个风景秀丽的地方，教育学生热爱祖国的宝岛——台湾。

教学重点难点
1、通过朗读课文，体会日月潭的美。

2、品味文中的好词佳句，积累词汇。

3、背诵课文2至4自然段教学准备：多媒体课件教学课时：两课时
第二课时
教学过程：
一、复习导入新课
这节课我们继续学习第10课《日月潭》。

同学们，通过上一节课的学习，我们认识了一些生字新词，老师来考考你们，哪位同学愿意读读？（课件出示课后词语）过渡：同学们，这6个四字词语中有3个词语同时出现在第1自然段中的一句话里，请同学们打开课本49页，谁能把它读出来？
二、感悟课文内容
（1）学习第二自然段
过渡：日月潭群山环绕，树木茂盛，风光如此秀美，需要我们细细品味，用心体会。

而它的名字取的也很美。

那“日月潭”这个名字是怎么来的呢？
1、请同学们自由读第二自然段，边读边画出日月潭名字由来的句子。

师：谁来读读你画出的句子。

2、课件出示：比较句子的不同
（1）湖的北边像太阳，叫日潭。

(部编)人教版小学语文二年级上册《 10 日月潭》优质课获奖教案_0

小学二年级上册语文《日月潭》教学设计一、教材分析：本课描绘了台湾日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾、对祖国山河的热爱之情。

作者首先介绍了日月潭的地理位置和名称的由来，最后介绍了日月潭清晨、中午和雨天的不同风光。

本文文质谦美，几个短小的自然段生动和谐地展现了日月潭的迷人风姿。

教学中应主要通过情境促读、读中悟情等方法引导学生对景之美、文之美进行品味，激起学生对日月潭及宝岛台湾的热爱之情。

二、学情分析：学习这篇课文，不仅能让学生们欣赏到日月潭的秀丽风光，品味到文中的好词佳句，还会使他们产生一个愿望：美丽、富饶的台湾快回祖国的怀抱。

三、教学目标：1、了解日月潭名称的由来和秀丽风光，激发学生热爱宝岛台湾的思想感情。

2、理解描写日月潭景色的句子，想象、体会那里的美丽。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵自己喜欢的自然段。

教学重点和难点：1. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累语言，学会生字和新词。

2.通过理解课文内容，增强热爱宝岛台湾的感情，树立祖国统一的意思。

四、教学资源：中国地图、有关台湾的资料、图片、卡片。

五、教学课时：第二课时六、教学过程:同学们大家好，我是日月潭！我这有许多美丽的风景和有趣的故事，大家想来和我一起分享吗?那就快快闯关成功吧！这样你们就能见到我了哦！（一）复习导入（检查生字词掌握情况：开火车认读、小组读、男女读、齐读。

）闯关游戏：1.识字游戏我最棒2.我是读词准确王3.记忆课文我擅长同学们太棒了，接下来我们就闭上双眼，乘着欢乐号飞到台湾宝岛去吧！（播放飞机声音）到了，睁开你美丽的双眼吧。

(二）新授师：日月潭的风光怎么样？美吗？谁能告诉老师，课文的哪些自然段写了日月潭的美丽风光？（指名汇报）（播放台湾美景）那它究竟没在哪里呢？我们一起到课文中去看看吧！1.默读三、四自然段，思考完成下列问题找出描写日月潭美丽景色的句子做上记号你喜欢日月潭什么时候的景色?说说为什么?能把你喜欢的景色大声地读出来吗?2.学生汇报，教师根据学生的回答相机出示不同时段的美景①、汇报“清晨的景色”：A、谁喜欢“清晨”的景色？（指名读）B、湖面上飘荡着薄薄的雾是什么样子？（看不清，蒙蒙胧胧的）C、除了飘着薄雾的日月潭以外，你还看到什么？（灯光、晨星）（板书：隐隐约约）D、字词训练、调动积累：我们已经学会了很多像“隐隐约约”这种形式的四字词语，能说一说吗？E、看到“隐隐约约的日月潭”的景色，你有什么感受？能把这个早晨的日月潭读出来吗？（指导朗读第三自然段中第一句要突出雾的特点，“薄薄的”、“隐隐约约”读得轻一点）F、指名读---生生评读---相机示范读---愿意读的站起来读。

10日月潭公开课一等奖创新教案(表格式).docx

10日月潭公开课一等奖创新教案（表格式）教学设计课题日月潭课时安排两课时课前准备教材内容分析《日月潭》是部编人教版小学语文二年级上册第四组的第三篇课文，本组教材的主题是：爱祖国、爱家乡。

《日月潭》是一篇文质兼美的写景类文章，作者以清晨和中午两个特写镜头展示了日月潭的秀丽风光，表达了作者对祖国大好河山的热爱之情。

文章结构清晰，景美情浓，如诗如画的自然景观使人有身临其境之感。

设计理念教学中主要通过情境促读、读中悟情等方法引导学生对景之美、文之美进行品味，激起学生对日月潭及宝岛台湾的热爱之情。

学习这篇课文，不仅能让学生们欣赏到日月潭的秀丽风光，品味到文中的好词佳句，还会使他们产生一个愿望：美丽、富饶的台湾快回祖国的怀抱。

学情分析针对二年级学生的年龄和学习特点，在教学中，注重培养学生的学习习惯、阅读习惯、积累习惯、迁移习惯，切实培养学生的语文素养。

在识字写字方面，孩子们已突破识记的难关，主动识字的愿望非常强烈，记字的速度加快，但于识字量加大，有时会出现同音字、形近字混清的现象。

学生基本养成良好的写字习惯，书写工整、规范、端正，但怎样写得漂亮还需老师花心思指导。

教学目标1.认识"潭、湾、湖•等15个生字，会写"湾、名、胜 "等8个字，2.能正确、流利地朗读课文。

背诵课文第二自然段。

3. 理解"群山环绕、树木茂盛、名胜古迹”等词语的意思，并会用词语说话。

感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美。

教学重难点L能正确、流利地朗读课文。

背诵笫二自然段。

2.理解”群山环绕、树木茂盛、名胜古迹"等词语，感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美。

教学过程教学环节（一）师生活动视频导入，激发兴趣L谈话：我们祖国地大物博，美景数不胜数，本单元我们跟随作者去哪游览了？（略）这节课我们来到祖国的宝岛台湾省饱览日月潭的秀丽风光。

那我们一起来看看吧！（视频播放：日月潭风景）日月潭风景如画，想不想知道作者吴壮达是怎么向我们介绍的？那我们一起走进课文，品读文字之美。

2023年部编版语文二年级上册日月潭公开课教案(精推3篇)

部编版语文二年级上册日月潭公开课教案（精推３篇）〖部编版语文二年级上册日月潭公开课教案第【1】篇〗一、教学目标【知识与技能】认识11个生字，有感情地朗读课文。

【过程与方法】了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光，感受文中的优美词句。

【情感态度与价值观】激发对祖国大好河山的热爱之情。

二、教学重难点【教学重点】有感情地朗读课文，了解日月潭名称的来历和秀丽风光。

【教学难点】感受课文中的优美词句，激发对祖国大好河山的热爱之情。

三、教学方法朗读法、设置情境法。

四、教学过程(一)导入教师通过在PPT上呈现日月潭的导入新课：教师板书课题。

(二)整体感知1.学生自由地读课文，边读边圈画出生字，要求读准字音。

(熟读课文内容，为识字做好铺垫。

)2.指名朗读课文，其他同学边听边思考：这篇课文主要写了什么(给学生足够的时间读书，让学生整体感知课文内容)(三)深入研读设置情境，请学生来当日月潭旅游风景区的导游，教师进行引导：通过读课文大家对日月潭都有了一定的了解，可是像刚才那样东一句、西一句地把自己知道的内容介绍给游客，人家能满意吗那我们应该怎样介绍呢(引导学生注意说话有条理、有顺序，通过设置情境引出对课文的理解过程。

)1.目标指引提示：游客们第一次来到台湾有很多关于日月潭的疑问，谁愿意当游客，对导游提出自己感兴趣的问题呢(鼓励学生质疑提出想要知道的问题，作为下一环节的读书重点。

)2.归纳问题，理解课文。

日月潭的位置日月潭名字的由来日月潭美在哪里3.播放课件，日月潭那里的环境怎样你是从哪句话中看出来的请导游来为我们介绍一下。

4.播放课件，引导学生明确岛和潭的概念。

5.你认为日月潭美在哪(理解词语晨星、隐隐约约、朦胧。

)6.日月潭那么美，你能读出来吗7.齐读最后一个自然段，让我们一起来感受一下日月潭的美。

(四)拓展提高利用多媒体给学生播放日月潭的纪录片，在观看影响资料中加深对课文的引向，激发热爱祖国的情感。

五、作业小结课下试着去搜集台湾岛的其他美丽景点，下节课在课堂上进行交流。

部编二年级上语文《10 日月潭》陈晓楠教案PPT课件一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五

《日月潭》第一课时教学设计潘墩中心小学陈晓楠一、教学目标：1.认识“潭、湖”等15个生字，会写“迹”，复习形声字的识字方法。

2、能正确流利有感情地朗读课文，能背诵第二段。

3.理解“群山环绕、树木茂盛、名胜古迹”等词语的意思，感受日月潭的美景。

4、学习理解运用语言，用句式“因为......所以......”和“|像的|。

”练习说话。

二、教学重难点教学重点：1、认识15个生字，会写“迹”。

2、正确流利有感情地朗读课文。

教学难点：学习理解运用语言，用句式“因为......所以......”和“|像|的|。

”练习说话。

三、教学准备：多媒体课件四、教学方法：随文识字，以读代讲。

五、教学过程：（一）视频导入，揭示课题:1、欣赏视频“台湾风光”。

师：同学们，在第四单元的学习中，我们登上了鹳雀楼、也领略了庐山和黄山的美景，今天老师要请小朋友们来欣赏了台湾的美丽风光（播放视频配解说）。

2、过渡：欣赏完台湾的美丽风光你们想去亲眼看一看吗？（想）今天陈老师就带你们去旅行，本次旅行的目的地是——台湾的日月潭。

（板书课题）齐读课题。

（二）识字、学习课文1、学习第一段|1）能说说“日月潭”的“潭”是什么意思。

这个字“谭”字老师觉得很熟悉，我们之前学过李白的《赠汪伦》，里面也有一句和“潭”有关的诗句，它是（桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情）那这个“潭”是什么意思呢？其实课文里有一句话已经告诉了我们（日月潭是台湾省最大的一个湖。

）老师告诉你，它不仅仅是湖，还是水比较深的湖。

2）日月潭的地理位置那日月潭在哪里呢？（台湾省中部山区，板贴）3）在地图上找台湾和日月潭这是中国地图，请你们在中国地图上找找台湾（生找），再在台湾地图上找找台湾省中部的日月潭（生找）。

4）理解三个词语那里群山环绕（图片），看这片湖的四周都是山，一整片湖都被山绕啊绕啊绕（手指做动作）包住了，就叫做群山环绕。

群山环绕的地方，一般树木比较茂盛，你能说说树木茂盛是什么样的吗？树木茂盛（图片）像这样树木枝叶一片挨着一片，长得非常浓密、有生机就叫做树木茂盛。

小学语文人教版(部编)二年级上册《10日月潭》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n001

小学语文人教版（部编）二年级上册《10日月潭》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
一、教材分析
《日月潭》是部编义务教育教科书二年级上册第四单元第三篇课文，是一篇写景短文，描绘了我国宝岛台湾著名的风景区——日月潭的秀丽风光，表达了作者对日月潭的由衷赞美。

全文五个自然段，运用分总结构，从不同方面介绍日月潭。

一至四自然段分别从地理位置、名称来历以及清晨和中午的不同风光，运用四字词语、叠词和生动的比喻，描绘了日月潭的秀丽风光，最后一个自然段概括全文、点明中心。

本课除识字写字要求外，书后的三道习题,分别指向背诵、提取信息解释说明和积累词语三个语文能力要素。

二、教学目标
1.会认“潭”“湖”等15个生字，会写“名”“胜”“迹”等9个生字。

2.在读中提取信息，想象课文描绘的景色，联系上下文了解重点词句的意思，感受日月潭风光秀丽，体会作者对日月潭的由衷赞美。

3.学习按顺序和抓关键词语背诵课文的方法，背诵第二至四自然段。

三、教学重点
1.会认“潭”“湖”等15个生字，会写“名”“胜”“迹”等9个生字。

2.联系上下文了解重点词句的意思，感受日月潭风光秀丽。

四、教学难点
学习按顺序和抓关键词语背诵课文的方法，背诵第二至四自然段。

五、课时安排二课时
六、教学资源准备
师：学情调查表、学习单、课堂检测题、现代化多媒体课件生：收集日月潭的相关资料七
教学过程
第一课时。

二年级语文上册日月潭【新部编版二年级上语文《10,日月潭》优质公开课教学设计】

二年级语文上册日月潭新部编版二年级上语文《10,日月潭》优质公开课教学设计】10 日月潭 1.认识“潭、湖〞等15个生字，会写“名、胜〞等9个字，会写“群山、树木〞等9个词语。

2.能正确、流畅地朗读课文，背诵第2～4自然段。

3.理解“群山围绕〞“隐隐约约〞“披上轻纱〞等词语的意思，感受日月潭的优美景色，体会对日月潭的由衷赞美。

重点理解课文内容，感受日月潭的优美景色。

难点积存优美的词句，体会对日月潭的由衷赞美。

1.识写生字本课要求会认“潭、湖〞等15个生字，会写“名、胜〞等9个字。

教学时要留意引导学生在语言环境中识字，边读课文边识字，把识字与认识事物、朗读感悟有机地结合起来。

看图读词认生字：出示相关词语的同时出现相应的图片，通过多种形式读“日月潭、湖水、群山围绕、四周、树木茂盛、名胜古迹、ZY、轻纱、童话、仙境、吸引、游客〞等含有生字的词语，稳固生字。

利用形声字的特点来识记：本课要求会认的生字当中，“潭、湖、绕、盛、围、胜、境〞均为形声字，可以引导学生用熟字加偏旁、熟字换偏旁的方法识记字形，如：“加一加〞的方法记住“湖、胜、围〞；用“换一换〞的方法学习“纱—沙〞“绕—浇〞“境—镜〞等。

书写“展〞字时，竖提左边不要多写一撇。

本课“披〞的书写要关注学习起点，放手让学生观看“披〞与“皮〞在田字格中的书写位置，还要关注“皮〞的笔顺是否书写正确。

2.阅读指导朗读本文要读出对日月潭的赞美之情，边读边想象描述的景物。

留意指导学生读好日月潭不同时间、不同天气景色的改变。

读早晨“隐隐约约〞的“模糊〞之美时，语气要温柔；读中午太阳高照的“艳丽〞之美时，语调要稍高；读蒙蒙细雨时的“仙境〞之美时，语调要舒缓，声音要轻。

3.积存背诵引导学生借助每个自然段的关键词背诵积存。

如第2自然段“日潭、月潭〞;第3～4自然段“早晨、中午、下雨〞等。

还可以师生合作填空、小导游角色扮演讲解等方法来背诵。

4.实践操作查找日月潭的资料，进一步了解日月潭，并向同学介绍，争做最正确“小导游〞。