五年级上语文课件-古诗二首_北师大版

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北师大版五年级语文上册古诗二首课件

古诗八：《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首·其一》
作者：杜甫
描绘了秋天夜晚的凉爽和人们对美好生活的向往。
词牌：秋夜将晓出篱门迎凉有感二首·其一
表达了对真实、宁静生活的思索和追求。
北师大版五年级语文上册古诗二首ppt课件
古诗一：《满江红·怒发冲冠》
作者：岳飞
描述岳飞在对抗敌人时的豪情壮志和英勇斗志。
词牌：满江红
表达了壮怀激烈、志在必得的决心。
古诗二：《登鹳雀楼》
作者：王之涣
描述了登高远眺的美景和豁达心胸。
词牌：鹳雀楼
表达了追求上进和挑战自我的精神。
古诗三：《静夜思》
1 作者：李白
词牌：秋夜将晓出篱门迎凉有感二首·其一
表达了对真实、宁静生活的思索和追求。
古诗六：《静夜思》
1 作者：李白
描绘了一个人在寂静夜晚时的思索和感慨。
2 词牌：静夜思
表达了人生短暂，时间宝贵的主题。
古诗七：《春晓》
1
词牌：春晓
2
表达了作者对春天的热爱和对美好事物的向往。
作者：孟浩然
描绘了春天的清新和朝气蓬勃的景象。
描绘了一个人在寂静夜晚时的思索和感慨。
2 词牌：静夜思
表达了人生短暂，时间宝贵的主题。
古诗四：《春晓》
1
词牌：春晓
பைடு நூலகம்
2
表达了作者对春天的热爱和对美好事物的向往。
作者：孟浩然
描绘了春天的清新和朝气蓬勃的景象。
古诗五：《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首·其一》
作者：杜甫
描绘了秋天夜晚的凉爽和人们对美好生活的向往。

北师大版小学五年级上册语文：古诗二首_课件1(4)

惜别：舍不得分别
潺湲：形容河水慢慢流动的样子
潺潺的溪水声就像在和我依依惜别。
饮湖上初晴后雨
苏轼
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
饮：喝酒。湖：西湖。初晴后雨：雨过天晴。
饮湖上初晴后雨：
雨过天晴在西湖上喝酒（看到的景色）
苏轼：北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人。与苏洵、弟苏辙，合称 “三苏”。“唐宋八大家”之一。擅长行书、楷书，能画竹和枯木怪石。
苏轼关于西湖的其他诗句
饮湖上初晴后雨
六月二十七日望湖楼醉书
其一
其一
朝曦（xī)迎客艳重冈，
黑云翻墨未遮山，
晚雨留人入醉乡。
白雨跳珠乱入船。
此意自佳君不会，
卷地风来忽吹散，
一杯当属水仙王。
望湖楼下水如天。
过分水岭
（唐）温庭筠
溪水无情似有情，如山三日得同行。岭头便是分头处，惜别潺湲一夜生。
作者简介
作者简介：
【生平简介】:温庭筠，唐代诗人、词人。原名岐，字飞卿，太原人。
【文学成就】:花间词派的重要作家之一，被称为花间鼻祖。
【主要作品】：《温庭筠诗集》，现存词六十余首。代表作词作有《梦江南》《菩萨蛮》《更漏子》《酒泉子》《杨柳枝》《南歌子》《河渎神》《诉衷情》等。
潋滟：与水有关，所以是三点水。波光闪动的样子。空蒙：云雾迷茫的样子。亦：也。西子：西施。相宜：合适。
西施是中国古代四大美女之首，是历代美女之最。
她是春秋末期越国人，姓施，名夷光，世居苎萝山苎萝村。
苎萝山现属绍兴诸暨市城关镇。苎萝有东、西两村，
施夷光住在西村，所以叫她 “西施”。

五级上册语文课件古诗二首｜北师大版(共15张PPT)

情都溢于言表。
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课堂小结
小结
诗歌的前四句是主要是通过描写马的外形特点来刻画马的雄健神骏，表达诗人内心所受到的视觉冲击。诗歌的后四句，则是通过转写马的品性来抒发自己的豪迈情怀，英豪之气。
看到房兵曹拥有如此的好马，诗人杜甫的灵感焕然喷发，于是他大笔一挥，创造出了一幅形神兼备、惟妙惟肖的“胡马图”，言简意赅又淋漓尽致。千载之后，我们似乎还可以体会到诗人渴望建功立业的鸿鹄之志和壮阔胸襟！
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课文讲解
第二课时
学习《马诗》
请同学们用学过的方法，自读这首诗，思考：这首诗写了什么内容？这首诗以短小的篇幅，勾勒了马的形象。托物言志，通过对马的吟咏，抒发自己怀才不遇的感慨，寄寓自己希望得遇明主、能被重用的情思。
读前两句，你的眼前出现了怎样的画面？ “沙如雪”、“月似钩”，这空阔寂寥、清冷大气的场面从侧面衬托了诗人壮志未酬、异常愤懑的心境。
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学习目标
1、知识与技能：学习生字，读准发音，记清字形。 2、过程与方法：有感情地背诵古诗，体会两首诗马的形象的异同。
3、情感态度与价值观：入情入境学习古诗，培养学生的想象能力，体会每首诗所表达的思想感情。
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作者简介
杜甫简介杜甫（712－770），字子美，唐代现实主义诗人。杜甫
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课文讲解
学习《房兵曹胡马》朗读古诗，读后说说题目的意思。兵曹为兵曹参军的省称，是唐代州府中掌官军防、驿传等事的小官。房兵曹身份不详。
诗的前四句正面描写了马的哪些形态，各有什么特点？首句交代胡马的产地，来自“大宛”。第二句写好马的形象、特征(瘦)，“锋棱瘦骨
”，把与人相若、神健气清、并夹裹着凌厉之风的神骏形象摆在读者面前。接着，三、四句从静动两方面写马的形态，尖耳、蹄轻，生动地描写出马的体态的俊健。

五年级上册语文课件-1-2古诗二首之房兵曹胡马 ▎北师大版共16张PPT)

四蹄飞奔鬃毛抖，拉车驮货多面手，农民夸它好伙伴，骑兵爱它如战友。
赤兔马，红色的，像老虎一样的烈马，据说为汗血宝马。赤兔马一直是好马的代表，所谓“人中吕布，马中赤兔”。《三国演义》记载，赤兔马最早为西凉刺史董卓的坐骑，后被董卓用来收买吕布；吕布死后，赤兔马被曹操赏赐关羽；关羽被杀后，赤兔马思念旧主，绝食而死。
小组合作显力量！
（1）读一读用自己喜欢的方式有感情地朗读古诗。（可自己读，小组合作读。）（2）说一说读诗的前两句，你眼前浮现出一匹什么样的马？（3）想一想诗中哪些是实写？哪些是虚写？表现出诗人怎样的胸襟和抱负？
万马奔腾展风彩
房兵曹胡马杜甫
胡马大宛名，锋棱瘦骨成。竹批双耳峻，风入四蹄轻。所向无空阔，真堪托死生。骁腾有如此，万里可横行。
房兵曹胡马
静心学习，我最行！
（1）大声读古诗,并纠正字音。
宛：wǎn 棱：léng 峻：jùn 堪：kān 骁：xiāo
（2）借助资料书了解诗人生平。
杜甫，朝，字
，他的创作对历代诗歌创作产生重大
影响，被称为“
”，与李白并称
，他的诗被称
为“
”。
（3）根据下面的字词注释，了解古诗大意。
兵曹：唐代武官名称大宛：地名，盛产良马名：著名
锋棱：锋利的棱角竹批：形容马耳尖如竹尖，批：削双
耳峻：马双耳直立，十分的精神峻：挺立、尖锐堪：
可以骁腾：健步奔腾如此：这样横行：驰骋
学有所获！
我来说说大诗人杜甫.
亲兄弟，辨一辨
棱（棱角）梭（梭子）骁（骁腾）挠（挠痒）
峻（险峻）
俊（英俊）堪（难堪）湛（湛蓝）
乌骓，霸王项羽的座驾，是一匹黑马，通体黑缎子一样，油光放亮，唯有四个马蹄子部位白得赛雪。乌骓背长腰短而平直，四肢关节筋腱发育壮实，这样的马有个讲头，名唤“踢雪乌骓”。传说，项羽自刎于乌江边后，忠于主人的乌骓也自跳乌江而死。

五年级上册语文课件-5.2古诗二首｜北师大版(共张PPT)

诗歌讲解
次句叙事，暗点感到溪水“似有情”的原因。嶓冢山是汉水与嘉陵江的分水岭，因为山深，所以“入山三日”方能到达岭头。山路蜿蜒曲折，缘溪而行，故而行旅者感到这溪水一直在自己侧畔同行。
其实，入山是向上行，而水流总是向下，溪流的方向和行人的方向并不相同，但溪水虽不断向相反方向流逝，而其潺湲声却一路伴随。因为深山空寂无人，旅途孤孑无伴，这一路和旅人相伴的溪水便变得特别亲切，仿佛是有意不离左右，以它的清澈面影、流动身姿和清脆声韵来慰藉旅人的寂寞。读者从“得同行”的“得” 字中，可以体味到诗人在寂寞旅途中邂逅良伴的欣喜；而感于溪水的“有情”，也于“得”字中见出。
第五单元 · 第二课
古诗二首
学习目标
1.知识与技能：有感情地朗读古诗；掌握本课生字，理解“似有情”、“潺湲”、“潋滟”、“空濛”、“相宜”等词在诗中意思。 2.过程与方法：理解古诗内容，背诵古诗；理解重点词句，感悟古诗所表达的思想感情；学习作者的写作方法。 3.情感态度与价值观：通过对古诗的反复吟诵，品味古诗的语言美和情感美，与作者共鸣，产生热爱生活的美好情感。
托出她的天生丽质和迷人神韵。
诗歌讲解
“水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇”，从诗题可知，诗人在西湖饮酒游赏，开始时阳光明丽，后来下起了雨。两种不同的景致，让他都很欣赏。“潋滟”，波光闪动。“空蒙”，烟雨迷茫。这两个词都是叠韵词，增强了诗歌语言的音乐性。
这里，诗人既写了湖光，又写了山色；既有晴和之景，又有雨天之韵，可以说内容是很多的。但从另一个角度看，又很笼统，因为这两句并非只适用于西湖。其实，这正是诗人笔法高妙之处。西湖很美，但究竟美在哪里，怎样美法，恐怕没人说得清。如果具体地描绘景物，可能会有个别精彩之句，但总失之太实、太具体，不能传达出西湖给人的整体印象。苏轼这两句有高度的艺术概括性，同时又很形象、很传神，想象空间很大，将“西湖即是美”这一人们共有的感受用诗的语言表述出来。同时，这两句也反映出诗人开阔的胸襟与达观自适的性情。

五年级上册语文课件-1.2古诗二首｜北师大版(共20张PPT)

托死生:把自己的生死委托给马。指这种马值得信赖,能保障人的生命安全。
解读《房兵曹胡马》
诗人是怎样写这匹马的？诗中所写的马给你留下了怎样的印象？
诗歌前四句对马进行形象地描写，为我们描画了一匹神清骨俊
的“胡马”。
诗歌后四句写马的品格，抒发对马的感情。
良马
解读《房兵曹胡马》朗读诗歌前四句，看看诗人如何描写马的？
是比喻。
拓展延伸
搜集其他描写马的古诗，欣赏交流体会。
《病马》
(唐)杜甫乘尔亦已久,天寒关塞深。尘中老尽力,岁晚病伤心。毛骨岂殊众,驯良犹至今。物微意不浅,感动一沉吟。
解读《马诗》
读古诗，了解古诗大意。
燕山:山名。何当:什么时候才能够。络脑:指马轡头快走:迅速地跑,痛快地跑。
清秋:天气凉爽的秋天。
解读《马诗》 “大漠”、“燕山”是边塞征成之地。自汉迄唐,这些地方,曾经有过无数次的鏖战,历来成为热血男儿显身手的处所,造就了无数叱咤风云的英雄。前两句的后三个字“沙如雪”、“月似钩”,略作点染,极精炼地勾勒出战场的典型环境。平沙漢漢,朔风浩浩,塞外恶劣的气候条件。更加浓悲壮的气氛。如果说战争是威武雄壮的正剧。那么,这景象就是其舞台背景。唐代的边塞诗人们,正是连同这背景一并摄入彩笔下,写出许多豪壮的诗章的。此诗说砂砾飞扬如雪,突出其酷烈,说峰巅残月似徇,烘
们不同的地方。
两诗对比
（1）《房兵曹胡写》是实写马，马的骨架，耳朵什么样，跑起来
什么姿态都描绘得生动真切；《马诗》是虚写马，“金络脑”和
“快走”都是诗人假设的形象。
（2）《房兵曹胡马》描绘的画面是一幅马图，有写意有工笔;
《马诗》描绘的画面是弯月下大漠如雪的景色，开阔渺远。

五年级上册语文课件-5-2 古诗二首 ▎北师大版(共19张PPT)

知诗人——
温庭筠，晚唐著名词人，文学家。原名岐，字飞卿，太原人。
作品辞藻华丽，开花间派香艳之风，被称为花间鼻祖。
主要作品有：《温庭筠诗集》，现存词七十余首。代表作词作有《梦江南》《菩萨蛮》《酒泉子》《杨柳枝》等。
解诗题——
过：路过。分水岭：地名，今指陕西略阳县东南的嶓冢山，是唐代著名的交通要道。
史宋著三苏四“瞻上八名苏洵川苏，少大的 ”、眉东号有家文。弟山坡东的之学弟）”坡文一家苏人。居学”、辙。古士和。书被他眉，
合作学习《饮湖上初晴后雨》
要求: 1、理解诗题“饮湖上初晴后雨”。 2、先解释划线词语，再说说诗句的意思。
水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 3、从“晴方好”、“雨亦奇”中，你感受受到了什么？这首诗表达了诗人怎样的感情？ 4、有感情地朗读古诗，读出韵味。时间：4分钟方法：读读、查查、批批、说说 (温馨提示:C回答，B补充， A评价)
晓出净慈寺送林子方（宋）杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
望洞庭（唐）刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
当堂检测
一、填空。
1、《过分水岭》作者是（）代（），这首诗通
过写是人在过分水岭行程中见溪水引起的诗意感受，表
水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。___________
三、背诵两首古诗。
北师大版五年级语文上册第五单元
北师北师
大版被杀打大版无ini按季语水文
学习目标：
（1）理解诗意，体会古诗表达的思想感情。（2）正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。

北师大版五年级语文上册《第2课古诗二首【第2课时】《马诗》李贺》课件

北师大版五年级语文上册
走进作者李贺：(790～816)，字长吉，唐代河南福昌(今河南洛阳宜阳县)人，有“诗鬼”之称，与李
白、李商隐三人并称唐代“三
李”。主要作品：《昌谷集》，有《雁门太守行》《李凭箜篌引》等名篇。
北师大版五年级语文上册
我会写
ɡōu
钩
书写指导
左窄右宽。右部的横折钩折笔略顿。
北师大版五年级语文上册
整体感知《马诗》是中唐诗人李贺所作的一组五言绝句，共二十三首。诗歌通过咏马、赞马或慨叹马的命运，来表现志士的奇才异质、远大抱负以及不遇于时的感慨与愤懑。
北师大版五年级语文上册
大漠沙如雪，燕山月似钩。
思考：前两句描写了什么景色？前两句主要写景，运用比喻，以雪喻沙，以钩
喻月，勾勒了一幅辽阔雄浑的大漠景观。诗人从月
牙联想到弯刀(一种武器)，含有思战之意。
北师大版五年级语文上册
何当金络脑，快走踏清秋。
品析：后两句主要抒情，运用借代表达了诗人企
盼被当成良马驰骋沙场，为国效力的豪情壮志。这两
句还讲究字句锤炼，以“何当”设问领起，一气呵成，传达出无限的期盼。“踏清秋”三字，声调铿锵， “清秋”时节草黄马肥，正好驰驱；冠以“快走”二字，形象地暗示出骏马轻捷矫健的风姿。
北师大版五年级语文上册
2.诗中描写的马是什么样子的，在是中画出来。
《马诗》画“何当金络脑，快走踏清秋。”
北师大版五年级语文上册
3.将两首诗进行对比，看一看他们有哪些相同点和不同点？相同点：两者都以马作为歌咏的对象，都抒发了诗人自己的远大抱负。不同点：(1)《房兵曹胡马》是实写马，马的骨架、耳朵是什么样，跑起来是什么姿态；《马诗》是虚写马，“金络脑”和“快走” 都是诗人假设的形象。(2)《房兵曹胡马》描绘的画面是一幅马图，有写意有工笔；《马诗》描绘的画面是弯月下大漠如雪的景色。(3) 《房兵曹胡马》的后四句是对马发出的赞叹，寄托情怀；《马诗》的后两句是对景物的感叹，寄托希望。(4)《房兵曹胡马》运用比喻的

2.古诗二首(北师)优秀PPT教学课件

“别那么大口，小心烫着。” 我点点头。
“对对，放点醋，这样好吃，我去拿。” 她转身去厨房拿来醋，给我碗里倒。 “怎么样，淡不淡，再放点盐？” 我摇摇头。
“吃肉啊，那是我专门放面里的，快吃！” 我夹起一块肉吃在嘴里，她这才算满意，站在一边看我吃。我没有劝母亲去吃饭，因为我知道，我没吃完，她不肯去。一碗面吃完，汗水顺着脸颊淌下，这捞面味道，一半在嘴里，香而纯，另一半在心里，有点酸楚。一小滴液体流进嘴里，涩涩的，咸咸的，不知道是汗，还是我眼角渗出的泪。那多赖一会儿的。可当我迷迷糊糊的看到母亲紧绷的脸庞时，我好像一瞬间明白了什么，心隐隐的颤抖起来。
吃了无数次母亲做的捞面，但从没认真看过她擀面条的样子。想到这里，我轻轻来到院子里，厨房门开着，我站在离厨房几米远的地方，正好可以看到母亲。厨房里装的还是以前那种白织灯，夜色包围下加上腾空的水蒸气，白织灯散发的昏黄光线显得有点力不从心。母亲就在灯下，正用擀面杖擀面，擀面杖很粗大，她似乎要用很大的力气。面团在前后滚动的擀面杖下由崎岖粗糙变得慢慢平整，终于像一张纸一样平铺在案板上。就像从小到大我走过的路，多少荆棘坑洼，都被母亲用双手铺平。
我始终不敢与母亲对视。我怕看到母亲的目光中有对我深深的失望。村子里的狗终于不再叫了，却显得四周更加寂静，我甚至听到了悠远的蝉鸣声。
我终于忍不住抬起了头，母亲的沉默让我无措，我决定先求得母亲的原谅。可母亲打断了我即将出口的话，她只是又一遍的问着我，是不是发自内心的想去城市里生活。我愣了一下，然后深吸了一口气，坚定地对母亲说道“是！我一直希望可以去城市里读书。”过了许久，母亲缓缓点了点头，我听见她带着很大的决心说了一个字：好。我惊讶得对上了母亲的眼睛，发现母亲深邃的眼睛里翻涌着不知名的情绪。她不再看我，转身离开了屋子。望着母亲因承担生活的重担而日渐弯曲的腰背，我的内心一阵酸涩。我懂了母亲话中的意思，却怎么也高兴不起来。我站起身，内心挣扎地跟了上去，房子里却早已不见了母亲的身影。我有些焦急的冲了出去，呆呆地看着坐在台阶上沐浴着阳光，相互依靠着的父母。母亲望着家门前这一片小小的菜园，许久无语，只有紧紧锁住的眉头显示了主人的痛苦。父亲在旁边轻声安慰着：“我知道你舍不得，住了几十年的地方，早就有了感情，要不咱不走了，也许她只是一时感兴趣呢？更何况，去了那儿如果找不到工作，怎么活呢？”母亲摇了摇头，“我们俩谁不了解她那倔脾气？我怎么会为了自己耽误了她。无论怎么辛苦，对她好的，我都会为她争取到的。只是……只是我真的放不下这儿，真的……” 在晨曦中，母亲眼里含着的泪水悄悄滑下，轻抚过她清瘦的脸颊，落在了用水泥铺成的台阶上。看着母亲颤动的双肩，我终是忍不住背过身去，任凭泪水夺眶而出…… 我一辈子都不会忘记，那个清晨，有一位伟大的母亲，在她的孩子面前咽下了所有痛苦和无奈，却坐在台阶上偷偷哭泣的样子……

五年级上册语文课件-5-2 古诗二首 ▎北师大版 (共20张PPT)

西施是中国古代
四大美女之首，是历代美女之最。她是春秋末期越国人。
西施姓施，名夷光，世居苎（zhù）萝山【今属绍兴诸暨（jì）市城关镇】苎萝村。苎萝有东、西两村，她住在西村，所以叫她“西施”。
泊秦淮
（唐）杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
忆江南
（唐）白居易
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南。
望天门山
（唐）李白
天门中断楚江开，碧水东瀑布
（唐）李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
过分水岭
（唐）温庭筠
溪水无情似有情，入山三日得同行。岭头便是分头处，惜别潺湲一夜声。
饮湖上初晴后雨
（宋）苏轼
水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
饮湖上初晴后雨
（宋）苏轼
水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
【学习提示】
走进水景、体会情感
送友人
（唐）李白
青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬（pénɡ）万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹（zī）去，萧萧班马鸣。
小池
（宋）杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
分水岭
（1）两个流域分界的山脊或高原。（诗中的分水岭指的是汉水与嘉陵江的分水岭——陕西略阳县东南的嶓（bō）冢（zhǒng）山。是唐代著名的交通要道——即秦蜀或秦梁间往来必经之地。）（2）比喻不同事物间的主要分界。
观沧海
（东汉）曹操
东临碣（jié）石，以观沧海。水何澹澹（dàn），山岛耸峙（zhì）。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟（sè），洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，如初其里。幸甚至哉（zāi），歌以咏志。

北师大版五年级语文上册古诗二首教学演示课件

时候才能披上威武的鞍具，在秋高气爽的疆场上驰骋，建树功勋呢？
这首诗表达了诗人渴望报效国家、施展才华的雄心斗志和怀才不遇愤慨。
李贺的《马诗》前两句通过对
大漠燕山一带景物的描写，表达了
诗人清冷的心境；后两句用反问的
句式，表达了诗人实现理想的迫切
心情。整首诗通过马表现出贤才的
雄心壮志及诗人因得不到重用的愤
慨。
马
诗
（４／２３）
唐
李贺
此马非凡马，房星本是星。向前敲瘦骨，犹自带铜声。
再默读这两首诗，你认为这两首诗有什么异同？
相同之处：都用托物言志的写作手法，都借良马表达自己的积极进取，建功立业的抱负。
不同之处：两首诗都是写马，但两首诗的内容和表达的思想感情不同。杜甫的《房兵曹胡马》前两句刻画胡马骨骼劲挺，后两句借写胡马的品格，表达了作者积极进取的情感，整首诗洋溢着豪情壮志，反映了诗人的广阔的胸襟。李贺的《马诗》前两句通过对大漠燕山一带景物的描写，表达了诗人清冷的心境；后两句用反问的句式，表达了诗人实现理想的迫切心情。整首诗通过马表现出贤才的雄心壮志及诗人因得不到重用的愤慨。
3.胡：此指西域。大宛：汉西域国名，其地在今乌兹别克国境内，盛产良马。大宛名：著名的大宛马。
４.锋棱：锋利的棱角。形容马的神骏健悍的样子。
4.
竹批：形容马耳尖如竹尖。峻：尖锐。这是良马的特征之一。
5.
堪：可以，能够。托死生：马值得信赖，对人的生命有保障。 6. 骁腾：健步奔驰。
竹批双耳峻，风入四蹄轻。
清秋：凉爽的秋天
大漠沙如雪，燕山月似钩。
连绵的燕山山岭上，一轮如弯刀似的明月当空而照；平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。

北师大版五年级语文上5.2古诗二首ppt公开课优质教学课件

诵，品味古诗的语言美和情境美。
诗人简介
温庭筠：是晚唐诗人、词人。本名岐，字飞卿，是花间词派的重要作家之一。唐初宰相温彦博之后裔。年轻时苦心学文，才思敏捷。晚唐考试律赋，八韵一篇。据说他叉手一吟便成一韵，八叉八韵即告完稿，时人亦称为“温八叉”、“温八吟”。诗词兼工，诗与李商隐齐名，并称“温李”；词与韦庄齐名，并称“温韦”。
5.2 古诗二首
北师版·五年级上册
新课导入
“ 水”本无情，但在诗人的笔下，它如一位日夜同行的朋友，如貌美如花的西子。今天，我们就一起走进课文，去领略水的多情
和美吧！
学习目标
1、识记本课生字。
2、扫清文字障碍，理解诗句，能用自己的话说出
两首古诗的意思。理解两首古诗所表达的思想感情。
3、感受两首诗的不同风格，通过对古诗的反复吟
学习诗歌：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。说说意思
如果要把西湖比作那美女西施，那么晴朗的西湖就如浓妆的西施，而雨天的西湖就像淡妆的西施，都是同样的美丽无比。
总结：这两首诗都是通过写景来表达诗
人的感情的。《过分水岭》表达了诗人对溪水
的喜爱和惜别之情。《饮湖上初晴后雨》抒发
了诗人对大自然的赞美之情。
当登上岭头，就要和溪水分头而行的时候，
流水仍是潺湲作响，彻夜不停，心中便不由自主地涌起依依惜别之情。
饮湖上初晴后雨
liàn yàn
（宋）苏轼
水光潋滟晴方好，
山色空濛雨亦奇。
欲把西湖比西子，
淡妆浓抹总相宜。
学习诗歌：水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。
说说意思
在晴日的阳光照射下，西湖水波荡漾，闪烁着粼粼的金光。风景十分的秀丽；在阴雨的天气里，山峦在细雨中迷蒙一片，别有一种奇特的美。