2019届人教A版(理科数学) 平面向量的概念及其线性运算 单元测试

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平面向量的概念的课件-高一下学期数学人教A(2019)必修第二册

平面向量的概念的课件-高一下学期数学人教A(2019)必修第二册
同理可得,大小相等且方向相同的两个向量叫做相等向量。
a
a
a与b相等,记作 a =b .
b
b
规定:0 = 0
注:向量是否相等(或相反)只与大小和方向有关,与起点、终点的位置无关. 任意两个相等的非零向量,都可用同一条有向线段表示,并且与有向线段的起点 无关;同时方向相同且长度相等的有向线段表示同一个向量
注意:区别于平面几何中的直线平行。平行直线不包括重合的情况, 而平行向量是可以重合的。
探求新知 向量间的关系
思考:如图所示两个向量 AB , BA,若两个向量大小相等,则它们是相同的向量吗?
A
BB
A
AB , BA 是大小相等但方向相反的两个向量。这样的两个向量叫做相反向量。
a a 与 长度相等,方向相反的向量叫 的相反向量.记为 a
2、下列说法正确的是( D )
(A)若 | a || b | ,则 a b (B)若 | a || b | ,则 a b (C)若 | a || b | ,则 a 与 b 共线 (D)若 | a | 0 ,则 a = 0
3. 下列命题正确的是 ( D )
A.有相同起点的两个非零向量不平行; B. 任意两个相等的非零向量的始点与终点
5
(1)巡逻艇从港口出发到渔船出事点所航行的路程; (2)巡逻艇从港口出发到出事地点之间的位移. 【思维导引】区分路程与位移的概念,路程无方向而位移既有大小又有方向.
【类题通法】 向量的两种表示方法 (1)几何表示法:先确定向量的起点,再确定向量的方向,最后根据向量的长度 确定向量的终点. (2)字母表示法:为了便于运算可用字母a,b,c,…表示,为了联系平面几何中的 图形性质,可用表示向量的有向线段的起点与终点表示向量,如 AB,CD,EF 等.

2019届一轮复习人教A版 第24讲 平面向量的概念及其线性运算 课件

2019届一轮复习人教A版   第24讲 平面向量的概念及其线性运算   课件

课前双基巩固
2.向量的线性运算 向量 运算 定义 法则(或几何意义) 运算律 (1)加法交换律:a+b= (2)加法结合 法则 律:(a+b)+c=
加法
和 求两个向量
的运算 减去一个向量相
三角形 法则 平行四边形
b+a ;
a+(b+c)
减法 当于加上这个向
a-b=
三角形 法则 相反向量 量的
a+(-b)
������������ + ������������ . 3 3
教学参考
2.[2015· 全国卷Ⅱ] 设向量 a,b 不平行, 向量 λa+b 与 a+2b 平行,则实数 λ= .
[答案]
1 2
[解析] 因为 λa+b 与 a+2b 平行,所以存在唯 ������ = ������, 一实数 t,使得 λa+b=t(a+2b),所以 解 1 = 2������, 得 λ=t= .
■ [2017-2013]课标全国真题再现
1.[2015· 全国卷Ⅰ] 设 D 为△ABC 所在 平面内一点,������������ =3������������,则 ( A. ������������ =-3 ������������ +3 ������������ B.������������ =3 ������������ -3 ������������ C.������������ = ������������ + ������������ D.������������ = ������������ - ������������
课前双基巩固
向量 运算 定义 法则(或几何意义) 运算律

第六章 平面向量及其应用(单元解读课件)高一数学(人教A版2019必修第二册)

第六章 平面向量及其应用(单元解读课件)高一数学(人教A版2019必修第二册)
人教A版2019必修第二册
1
一、总体设计
向量理论具有深刻的数学内涵、丰富的物理背景.向量既 是代数研 究对象,也是几何研究对象,是沟通几何与代数的桥 梁.向量是描述直 线、曲线、平面、曲面以及高维空间数学问 题的基本工具,是进一步 学习和研究其他数学领域问题的基础, 在解决实际问题中发挥着重要作 用.本章的学习可以帮助学生 理解平面向量的几何意义和代数意义;掌 握平面向量的概念、 运算、平面向量基本定理;用向量语言、方法表 述和解决现实 生活、数学和物理中的问题;提升数学运算、直观想象 和逻辑 推理素养.
两个平面向量共线的含义 平面向量的线性运算性质及儿何意义
平面向量的数量积 平面向量投影的概念以及投影向量的意义
两个平面向量的垂直关系 平面向量基本定理及其意义 平面向量正交分解及坐标表示 平面向量线性运算与数量积的坐标表示
平面向量的夹角 平面向量共线、垂直的条件
平面向量的简单应用 余弦定理、正弦定理 余弦定理、正弦定理的简单应用
一.能够从多种角度理解平面向量的概念和运算法则; 二.能够掌握平面向量基本定理; 三.能够运用向量运算、解决简单的几何和物理问题,知
道数学运算与逻辑推理的关系; 四.能够掌握余弦定理、正弦定理,能够运用余弦定理、
正弦定理解决简单的实际问题. 五.能够在本章的学习中,重点提升数学抽象、直观想象
、数学运算、逻辑推理、数学建模 素养.
数学建模
能阅读、理解问题情境,合理选择向量运算,通过对(2知材料的分析、整理,能清晰、 准确地表达向量运算建 模的过程和结果,并能解决一些简单的平面几何、物理、解三角形等 实际问题.
了解
评价要求 理解
掌握
个数
3 √
√ √

高中数学新课标人教A版必修4:平面向量的概念及线性运算 课件

高中数学新课标人教A版必修4:平面向量的概念及线性运算 课件

.
解析:(1)原式=―A→B +―B→O +―OM→+―M→B =―A→B .
(2)原式=―N→P +―PN→=0.
答案:(1)―A→B (2)0
重点三 向量共线定理 向量 b 与非零向量 a 共线的充要条件是有且只有一个实数 λ,
使得 b=λa . [提醒] 只有 a≠0 才保证实数 λ 的存在性和唯一性.
[逐点清]
5.(必修 4 第 77 页习题 A 组 3 题改编)如图,D,E,F 分别是△
ABC 各边的中点,则下列结论错误的是
()
A. ―E→F =―C→D
B.―A→B 与―D→E 共线
C.―B→D 与―C→D 是相反向量
D.―A→E =12|―A→C |
解析:选项 D 中,―A→E =12―A→C ,所以 D 错误.
答案:A
()
2.已知 A,B,C 是直线 l 上不同的三个点,点 O 不在直线 l
重点二 向量的线性运算
向量运算 定义 法则(或几何意义)
运算律
加法
求两个向量 和的运算
交换律:a+b=b+a; 结合律:(a +b )+c= a +(b +c)
求 a 与 b 的相 减法 反向量-b
的和的运算
a -b =a +(-b )
向量运算 定义
法则(或几何意义)
运算律
数乘
|λa|=|λ||a|,当 λ>0 时,λa
D.平行向量一定是共线向量 解析:对于 A,根据零向量的性质,可知 A 是正确的;
对于 B,由零向量的模是 0,单位向量的模是 1,所以 B 是正确的;
对于 C,平行向量的方向相同或相反,所以 C 是不正确的;
对于 D,由平行向量的性质可知,平行向量就是共线向量,所以 D

平面向量的概念课件-高一数学人教A版(2019)必修第二册

平面向量的概念课件-高一数学人教A版(2019)必修第二册

2.单位向量
长度等于1个单位长度的向量,叫做单位向量 ,
通常用 Ԧ 表示,即 Ԧ = 1.
注:任何一个非零向量 都有它的单位向量,且 =



小组合作、讨论交流2(自学)
各位同学,请大家每4个人组成一组,分别交流讨论后,解决下
列问题:
例2
在图 6.1 4中,分别用向量表示 地至 , 两地

(三)有向线段
1.定义
如图所示,我们把具有方向的线段叫做有向线段.
以 为起点、为终点的有向线段记作,线段 AB
的长度也叫做有向线段的模,记作 .
2.三要素
有向线段包含三个要素:起点、方向、长度.
注:知道了有向线段的起点、方向和长度,它的终点
就唯一确定了.

探究新知2——向量的表示与特殊向量(互学)
的实际距离(精确到1) .
解:如图所示
表示表示 地至 地的位移,
表示表示 地至 地的位移,
∵ 图中比例尺为1:8 000 000
即图上 代表实际距离
∴ ≈ . × =
≈ × =
答: 地至 , 两地的实际距离分别约为,.
相信各位同学通过今天的学习,将会对这些生活中的量有更加深刻
的认识.

探究新知1——向量的概念(互学)
(一)向量的定义
像力、位移这样,在数学中, 我们把既有大小又有方向的量叫做向量.
(二)数量的定义
像长度、质量这样,在数学中,我们把只有大小没有方向的量叫做数量.
注:物理学中常称向量为矢量,数量为标量,你还能举出物理学中其他的

成果展示1(迁移变通)
例1 下列物理量中,向量有

6.1平面向量的概念-【新教材】人教A版(2019)高中数学必修第二册同步讲义

6.1平面向量的概念-【新教材】人教A版(2019)高中数学必修第二册同步讲义

6.1 平面向量的概念1、向量的概念有下列物理量:位移、路程、速度、速率、力、质量、密度,其中位移、速度、力都是既有大小又有方向的量.路程、速率、质量、密度都是只有大小的量.平面向量是既有大小又有方向的量,向量不能比较大小.数量是只有大小没有方向的量,数量能比较大小.2、向量的几何表示有向线段是带有方向的线段,通常在有向线段的终点处画上箭头表示它的方向.以A 为起点,B 为终点的有向线段记作AB →.起点要写在终点的前面.有向线段包含三个要素起点、方向、长度.向量的有向线段表示方法:向量常用带箭头的线段表示 ,它的长短表示向量的大小,箭头的指向表示向量的方向.向量也可以用黑体的字母表示,如a ,b ,c . 手写为c b a ,,。

强调:箭头不能不写,否则表示数量.向量的模: |AB →|(或|a |)表示向量AB →(或a )的大小,即长度(也称模),长度为零的向量称为零向量,记作0,长度等于1个单位的向量称为单位向量.3、共线向量与相等向量平行向量:方向相同或相反的非零向量叫做平行向量,向量a 与b 平行,通常记作a ∥b .我们规定:零向量与任一向量平行,即对于任意向量a ,都有0∥a .相等向量是长度相等且方向相同的向量,a 与b 相等,记作a =b .任意两个相等的非零向量,都可用一条有向线段来表示,并且与有向线段的起点无关.共线向量:任一组平行向量都可以移动到同一直线上,因此平行向量也叫做共线向量,也就是说,共线向量的方向相同或相反.若a 与b 共线,即a 与b 平行,记作a ∥b .题型一 平面向量的基本概念例 1 下列命题中正确的是( )A .有相同起点的两个非零向量不平行B .单位向量都相等知识梳理知识典例C .以坐标平面上的定点A为起点的所有单位向量的终点P的集合是以A为圆心的单位圆D.共线向量一定在同一条直线上【答案】C【分析】根据平面向量的基本概念,对选项中的命题进行分析、判断真假性即可.【详解】在A中,向量的平行只与方向有关,与起点是否相同无关,故A错误;在B中,单位向量的模相等,但方向不一定相同,故单位向量不一定相等,故B错误;AP ,所以点P的集合是以A为圆心的单位圆,故C正确;在C 中,因为向量AP是单位向量,故||1在D中,共线向量都平行于同一条直线或在同一条直线上,故D错误.故选:C.巩固练习下列说法中错误的是 ( )A.有向线段可以表示向量但不是向量,且向量也不是有向线段B.若向量a与b不共线,则a与b都是非零向量C.长度相等但方向相反的两个向量不一定共线D.方向相反的两个非零向量必不相等.【答案】C【解析】选项A中,有向线段是线段,因此位置是固定的,而向量是可自由平移的,但向量可用有向线段表示.故A正确.选项B中,由于零向量与任意向量共线,所以向量a与b不共线时,则a与b都应是非零向量,故B正确.选项C中,方向相反的两个向量一定共线,故C错误.选项D中,由于两向量的方向相反,不管长度怎样,则两向量一定不相等.故D正确.选C.题型二共线向量与平行向量n k,则向量m与向量k( )例2若//m n,//A.共线B.不共线C.共线且同向D.不一定共线【答案】D【分析】利用反例判断选项即可.【详解】已知//m n,//n k,若0n=,则向量m与向量k可以不共线,当0n≠,则向量m与向量k共线.故选:D如图所示,四边形ABCD和BCED都是平行四边形,(1)写出与BC相等的向量:(2)写出与BC共线的向量:【答案】(1),AD DE(2) ,,,,,,AD DE DA ED AE EA CB,【解析】试题分析:根据相等向量和平行向量的定义,结合几何图形的性质进行求解.试题解析:(1)与BC相等的向量有:,AD DE;(2)与BC共线的向量有:,,,,,,CB AD DA DE ED AE EA题型三模的应用例3设点O是三角形ABC所在平面上一点,若OA OB OC==,则点O是三角形ABC的________心.【答案】外心【解析】由OA OB OC==可得O点到三角形各顶点的距离相等,所以点O是三角形ABC的外心巩固练习故答案为外心.如图所示,在圆O中,向量,,OB OC AO是( )A.有相同起点的向量B.单位向量C.模相等的向量D.相等的向量【答案】C【解析】,OB OC AO r===故选C.题型四相等向量例4已知x,y是实数,向量,a b不共线,若(1)()0x y a x y b+-+-=,则x=________,y=________. 【答案】1212【分析】由向量不共线,则,a b均不为零向量,再由(1)()0x y a x y b+-+-=得到方程组解得.【详解】解:因为向量,a b不共线,所以向量,a b均不为零向量,(1)()0x y a x y b+-+-=10x yx y+-=⎧∴⎨-=⎩解得1212xy⎧=⎪⎪∴⎨⎪=⎪⎩故答案为:12;12巩固练习巩固练习如图,在四边形ABCD中,若AB DC,则图中相等的向量是( )A.AD与CB B.OB与ODC.AC与BD D.AO与OC【答案】D【解析】因为AB=DC,所以四边形ABCD是平行四边形,所以AC,BD互相平分,所以AO=OC.即AO与OC是相等的向量.选D.题型五平面向量的应用例5已知飞机从甲地按北偏东30°的方向飞行2000km到达乙地,再从乙地按南偏东30°的方向飞行2000km到达丙地,再从丙地按西南方向飞行10002km到达丁地,问丁地在甲地的什么方向?丁地距甲地多远?【答案】丁地在甲地的东南方向,距甲地10002km.【详解】如图所示,A、B、C、D分别表示甲地、乙地、丙地、丁地,依题意知,三角形ABC为正三角形,∴AC=2000km.又∵∠ACD=45°,CD=2,∴△ACD为直角三角形,即AD=2km,∠CAD=45°.故丁地在甲地的东南方向,距甲地2km.一位模型赛车手遥控一辆赛车沿正东方向行进1米,逆时针方向转变α度,继续按直线向前行进1米,再逆时针方向转变α度,按直线向前行进1米,按此方法继续操作下去.(1)按1∶100比例作图说明当α=45°时,操作几次时赛车的位移为零;(2)按此法操作使赛车能回到出发点,α应满足什么条件?【答案】见解析.【解析】试题分析:(1)根据要求画出图形,由作出的图形可得操作的次数.(2)赛车若能回到出发点,则必须满足赛车经过多次方向转变后的位移为零.根据多边形的内角和定理求解可得结论.试题解析:(1)如图所示,操作8次后,赛车的位移为零;(2)要使赛车能回到出发点,只需赛车的位移为零.按(1)的方式作图,则所作图形是内角为180α︒-的正多边形,由多边形的内角和定理可得(180)(2)180n nα︒-=-⋅︒,解得360nα︒=,且3,*n n N≥∈.故α应满足的条件为360nα︒=,且3,*n n N≥∈.巩固练习1、在下列结论中,正确的是______.(填序号)(1)若两个向量相等,则它们的起点和终点分别重合;(2)模相等的两个平行向量是相等的向量;(3)若a 和b 都是单位向量,则a b =;(4)两个相等向量的模相等.【答案】(4)【详解】若两个向量相等,则它们的起点和终点不一定相同;模相等的两个平行向量是可以相等,也可以相反;若a 和b 都是单位向量,则,a b 模相等两个相等向量的模必相等,所以选(4)2、在坐标平面上,把所有单位向量的起点平移到坐标系的原点,则它们的终点所构成的图形是________.【答案】单位圆【解析】在坐标平面上,把所有单位向量的起点平移到坐标系的原点,则它们的终点所构成的图形是单位圆.即答案为单位圆.3、给出以下5个条件:①a b =;②a b =;③a 与b 的方向相反;④0a =或0b =;⑤a 与b 都是单位向量.其中能使//a b 成立的是__________(填序号).【答案】①③④【详解】a b =,能够使得a b 成立;a b =||,方向不一定相同或相反,不能使a b 成立;,a b 的方向相反,存在实数0λ<,使得 a b λ=,能够使得a b 成立;0a =或|0b =,存在实数0,能够使得a b 成立;⑤ ,a b 都是单位向量,方向不一定相同或相反,不能使a b 成立;巩固提升其中能使a b 成立的是①③④.即答案为:①③④.4、设O 是正方形ABCD 的中心,则①AO OC =;②//AO AC ;③AB 与CD 共线;④AO BO =.其中所有表示正确的序号为________.【答案】①②③ 【解析】设O 是正方形ABCD 的中心,则①AO OC =,,因为AO 与OC 大小相等,方向相同,正确;②//AO AC ,正确;③AB 与CD 共线,正确;④AO BO =.错误,AO 与BO 大小相等,方向不同.即答案为①②③5、如图,在平行四边形ABCD 中,E ,F 分别是AD ,BC 的中点,则以A ,B ,C ,D ,E ,F 这六个点中任意两点分别作为起点和终点的所有向量中,与向量EF 方向相反的向量是________.【答案】,,BA FE CD【解析】如图,在平行四边形ABCD 中,E F ,分别是AD BC ,的中点,则以A B C D E F ,,,,, 这六个点中任意两点分别作为起点和终点的所有向量中,与向量EF 方向相反的向量是,,BA FE CD .即答案为,,BA FE CD .6、给出下列命题:①向量的大小是实数 ② 平行向量的方向一定相同 ③向量可以用有向线段表示 ④向量就是有向线段 . 正确的有 ______.【答案】①③【解析】对于①,由向量的概念知正确;对于②,平行向量的方向可以相反,故②不正确;对于③,向量可用有向线段表示,但向量不是有向线段.故③正确;对于④,有向线段不是向量,故④不正确.综上可得①③正确.答案:①③7、给出下列命题:①若|a |=0,则a =0;②若a 是单位向量,则|a |=1;③a 与b 不平行,则a 与b 都是非零向量. 其中真命题是 _______(填序号)【答案】②③【解析】对于①,若|a |=0,则0a ,而不是a =0.故①不正确;对于②,若a 是单位向量,则a 的长度为1,即|a |=1.故②正确.对于③,由于零向量与任意向量平行,所以当a 与b 不平行时,则必有a 与b 都是非零向量.故③正确.综上②③正确.答案:②③8、如图所示,四边形ABCD 为正方形,BCE 为等腰直角三角形.(1)图中与AB 共线的向量有____________________;(2)图中与AB 相等的向量有_______________;(3)图中与EC 相等的向量有__________.【答案】,,,,,,DC CD BE EB AE EA BA ,DC BE BD【分析】根据共线向量与向量的模长相等的定义,写出符合条件的向量即可.【详解】解:根据题意得,(1)图中与AB 共线的向量为,,,,,,DC CD BE EB AE EA BA ;(2)图中与AB 相等的向量为,DC BE .(3)图中与EC 相等的向量有BD9、如图所示菱形ABCD 中,对角线AC ,BD 相交于O 点,∠DAB=60°,分别以A ,B ,C ,D ,O 中的不同两点为始点与终点的向量中,(1)写出与DA 平行的向量.(2)写出与DA 模相等的向量.【答案】(1) A D ,BC ,CB .(2) A D ,BC ,CB ,AB ,BA ,DC ,CD ,BD ,DB .【解析】试题分析:(1)由菱形的性质和平行向量的定义可知,与DA 平行的向量有:AD ,BC ,CB .(2)由菱形的性质及∠DAB=60°可知,与DA 模相等的向量有:AD ,BC ,CB ,AB ,BA ,DC ,CD ,BD ,DB . 试题解析:(1)由菱形的性质和平行向量的定义可知,与DA 平行的向量有:AD ,BC ,CB .(2)由菱形的性质及60DAB ∠=可知,与DA 模相等的向量有:AD ,BC ,CB ,AB ,BA ,DC ,CD ,BD ,DB .10、如图,在矩形ABCD 中,22AB BC ==,M ,N 分别为边AB ,CD 的中点,在以A ,B ,C ,D ,M ,N 为起点和终点的所有有向线段表示的向量中,相等的向量共有多少对?【答案】24对【分析】根据相等向量定义,分类讨论进行求解即可.【详解】学习是一件很有意思的事解:相等的非零向量共有24对.BC ,则模为1的相等向量有18对,其中与AM同向的共有6对;与AM反向的也有6对;与AD同向的共易知1有3对;与AD反向的也有3对.模为2的相等向量共有2对.的相等向量有4对.坚持希望一天,一个瞎子和一个瘸子结伴去寻找那种仙果,他们一直走呀走,途中他们翻山越岭。

人教A版(2019)高中数学必修第二册 6 1 《平面向量的概念》教材分析

人教A版(2019)高中数学必修第二册 6 1 《平面向量的概念》教材分析

6.1平面向量的概念一、本节知识结构框图二、重点、难点重点:向量的概念,向量的几何表示,相等向量和共线向量的概念.难点:向量的概念和共线向量的概念.三、教科书编写意图及教学建议本节主要通过物理中的位移、速度、力等抽象出数学中的向量,并类比实数的几何表示,以及物理学中位移的表示方法,用有向线段表示向量,进而通过向量之间的关系来认识相等向量与共线向量.6.1.1函数的概念位移是既有大小又有方向的量,是物理学中的基本量之一,位移表示的两个点之间的相对位置关系也是几何研究的重要内容.物理学中用位移表示物体(质点)的位置变化,几何中常用点表示位置,研究如何由一点的位置确定另一点的位置.位移简明地表示了两个点的位置之间的相对关系,它是向量的重要的物理模型.力和速度也是既有大小又有方向的量,是常见的物理量,也是向量的重要的物理模型.教科书以小船的位移和速度、重力、浮力作为引入向量的背景,建立学习向量的认知基础,向量的几何表示 零向量与单位向量相等向量与共线向量 向量的概念 实际背景进而类比数量的抽象过程抽象概括出向量的概念,随后,为了使学生更好地理解向量的意义,教科书釆用了与数量概念比较的方法,引导学生认识年龄、身高、长度、面积、体积、质量等量都是“只有大小,没有方向”的数量,通过比较让学生体会向量的“大小、方向”这两个基本要素,并在边空中提出问题,让学生举出物理学中向量和数量的其他一些实例,从而更好地理解向量的特征.6.1.2函数的表示法1.有向线段实数与数轴上的点一一对应,数量可用数轴上的点表示,教科书通过类比实数在数轴上的表示,以及物理学用“带有方向的线段”表示位移的方法,给出了向量的几何表示——用有向线段表示向量.有向线段是数学概念,起点、方向、长度是有向线段的三要素.由于向量的基本要素是大小和方向,因而“用有向线段的方向表示向量的方向,用有向线段的长度表示向量的大小”是自然的想法,虽然位移有起始位置,力有作用点,但是舍去了与“起点”有关的物理属性所抽象出的向量只有大小和方向.因此,用有向线段表示向量时,向量的方向与有向线段的指向有关,与起点的具体位置无关.教学中要让学生体会用有向线段表示向量这种几何直观,以利于进步学习向量.2.零向量与单位向量教科书将“向量的大小”定义为向量的模,进而分别给出了零向量、单位向量的概念,教学中应当注意引导学生将向量的模与数量进行比较,数量有大小而没有方向,其大小有正数、负数和0之分,既可进行运算,又可比较大小;向量的模是正>没有意数或0,由于向量a和b的方向不能比较大小,于是|||b|a>有意义,而a b义.零向量与单位向量都是特殊的向量.教学中可以类比实数0和1,让学生认识零向量与单位向量.随着后续内容的学习,学生会进一步认识到零向量与单位向量在向量系中的地位和作用.例如,向量的减法运算就要用到零向量,平面向量的坐标表示中以分别与x轴、y轴方向相同的两个单位向量作为基底.3.向量的两种表示教科书介绍了向量的两种表示:有向线段表示和黑体字母表示,向量的有向线段表示为用向量处理几何问题打下了基础,用黑体字母表示向量在形式上更简约,这两种表示方法都需要学生熟练掌握.教科书用黑体字母表示向量,如a,在手写时可用a表示.在用有向线段AB表示向量时,要提醒学生注意向量AB的方向是有向线段的起点A指向终点B,点A要写在点B的前面.4.例题例1是一个简单的问题.要求用向量表示位移并求两点间的距离.画出有向线段表示位移,目的在于从向量的角度认识位移,以正确理解向量概念及其几何表示;两点间的距离就是相应有向线段的长度,也就是相应向量的模.6.1.3相等向量与共线向量1.平行向量从向量的基本要素出发进一步研究向量,如果只关注向量的方向,那么可以得到平行向量这重要概念,平行向量是指方向相同或相反的非零向量.教学中要让学生全面认识平行向量,特别是方向相反的非零向量也是平行向量,要讲清楚教科书中图6.1-5的几何意义.规定零向量与任意向量平行,与一般向量空间中有关性质(向量的线性相关性)一致.2.相等向量数学中,引进新的量后,就要界定它们之间的“相等”关系,这是研究新的量的基础.如何定义“相等向量”呢?平行向量只关注向量的方向,如果既关注向量的方向,又关注向量的大小,那么把“长度相等且方向相同的向量”定义为相等向量是恰当自然的.相等向量是一类向量的集合,由相等向量的定义可以知道,对于一个向量,只要不改变它的大小和方向,将它平移后还是这个向量,这就是“向量完全由它的模和方向确定”的意义.因此,用有向线段表示向量时,可以任意选取有向线段的起点,也就是说高中数学中讨论的向量是自由向量,这为用向量处理几何问题带来方便.教学时可以借助信息技术,通过向量的平移来让学生直观认识相等的向量与表示向量的有向线段的起点无关.可以让学生思考“同一条有向线段可以表示怎样一类相等的向量”与“同一个非零向量可以用怎样一类有向线段表示”这两个问题,也可以结合例题、习题体现上述问题的应用.3.共线向量共线向量也是研究向量的基础.教科书通过对一组平行向量,,a b c直观作图的过程给出了“任一组平行向量都可以平移到同一条直线上,因此,平行向量也叫做共线向量”的陈述.从逻辑线索上看,将平行向量,,a b c平移到直线l上后,由相等向量的定义,得到的仍然是,,a b c,这表明了平行向量与共线向量是等价的,只是名称的用词具有相应的针对性.教学中,要使学生体会两个共线向量并不一定要在同一条直线上,只要两个向量是平行向量,也就是共线向量,反之也对.当然,在同一条直线上的一组向量也是平行向量.要避免向量的“平行”“共线”与平面几何中直线的平行和线段的共线相混淆,让学生认清平行向量与平行线、共线向量与共线线段的区别.4.例题例2是结合正六边形的一些几何性质,让学生巩固相等向量和共线向量的概念,正六边形的边长等于其外接圆半径,它既是轴对称图形,又是中心对称图形,具有丰富的几何性质.教学时应引导学生利用正六边形的性质结合图形进行分析,还可以让学生判断向量OA与,FE OB与AF是否相等,意在通过长度相等且方向相反的两个向量不相等,让学生从反面认识相等向量的概念,也为后继引入相反向量的概念进行铺垫.。

高一下学期数学人教A版(2019)必修第二册《平面向量的概念》教学课件

高一下学期数学人教A版(2019)必修第二册《平面向量的概念》教学课件
对于一个向量只要不改变其大小和方向,是可以任意移动的
④向量与是共线向量向量即平行向量,只要求方向相同或相反即可,并不要求两个向量,
必须在同一直线上.

其中正确命题的序号是________.
题型二
[例2]
向量的表示及应用
(1)如图,B,C是线段AD的三等分点,分别以图中各
①质量;②温度;③角度;④弹力;⑤风速.


×
×
×
其中可以看成是向量的有( B )
A.1个
B.2个
C.3个
D.4个
3
3.已知||=1,||=2,若∠ABC=90°,则||=________.
C
2
B
1
A
||= 22 − 12 = 3
4.如图,四边形ABCD是平行四边形,则图中相等的向量
因为向量a与向量b若有一个是零向量,则其方向不定.
反思感悟
1.理解零向量和单位向量应注意的问题
(1)零向量的方向是任意的,所有的零向量都相等.
(2)单位向量不一定相等,不要忽略其方向.
反思感悟
2.共线向量与平行向量
(1)平行向量也称为共线向量,两个概念没有区别;
(2)共线向量所在直线可以平行,与平面几何中的共线不同;
(5)向量a与向量b平行,则向量a与b方向相同或相反.
✓ 解答本题应根据向量的有关概念,注意向量的大小、方向两个要素.
[例1]
判断下列命题是否正确,请说明理由:
(1)若向量a与b同向,且|a|>|b|,则a>b;×
向量由两个因素来确定,即大小和方向,所以两个向量不能比较大小.
(2)若向量|a|=|b|,则a与b的长度相等且方向相同或相反;×

数学人教A版(2019)必修第二册6.1平面向量的概念(共41张ppt)

数学人教A版(2019)必修第二册6.1平面向量的概念(共41张ppt)
方向
起点
方向
自主思考1 “有向线段就是向量,向量就是有向线段”,这种说法正确吗?________________________________________________________________________________________________________________
新知生成
1.平行向量 方向____________的非零向量叫做平行向量.向量 与 平行,记作 . 规定:零向量与任意向量平行,即对于任意向量 ,都有 .
任务学习一 向量的概念与表示
任务学习二 相等向量与共线向量
任务学习一 向量的概念与表示
活动探究
李老师每天下班开车5千米从学校回到家,你能据此确定李老师家的位置吗?为什么?
提示 不能确定李老师家的位置.要想确定李老师家的位置,不仅要知道李老师家与学校的直线距离,还要知道李老师家在学校的什么方向.
1.下列各量中,向量的个数为( ) ①浓度;②年龄;⑨盈利;⑩时间.
B
A. 3 B. 4 C. 5 D. 6
[解析] 向量是既有大小又有方向的量,故符合题意的有③风力,⑤位移,⑥人造卫星的速度,⑧向心力,共4个.
2.下列说法中正确的是( )
任务学习二 相等向量与共线向量
活动探究
某地一网格形街道分布图如图所示,方格由若干个边长为1的小正方形拼成,甲同学从 地到 地,乙同学从 地到 地,丙同学从 地到 地,分别用向量表示甲、乙、丙三位同学的位移,并判断它们有何关系.
提示 甲、乙、丙三位同学的位移分别用向量 , 和 表示,如图所示.由图可知向量 与 的大小相等、方向相同, 与 的大小不等、方向相反.
(2) ,点 在点 正东方向.
[解析] 由于点 在点 正东方向,且 ,所以在坐标纸上点 距点 的横向小方格数为4,纵向小方格数为0,于是点 的位置可以确定,画出向量 ,如图所示.

数学人教A版(2019)必修二6.1平面向量的概念(共21张ppt)

数学人教A版(2019)必修二6.1平面向量的概念(共21张ppt)
人教A版高一数学必修第二册第六单元
《6.1 平面向量的概念》
人教A版高中数学必修二第六章第一节
核心素养目标

1.语言建构与运用:使学生了解向量的物理实际背景,理解平面向量的一些基
本概念,能正确进行平面向量的儿何表示。

2.思维发展与提升:让学生经历类比方法学习向量及其儿何表示的过程,体验
对比理解向量基本概念的简易性,从而养成科学的学习方法。
(2)与向量 的模一定相等的向量有________个,
,,,,
分别是________________________;
2
(3)与向量相等的向量有________个,

分别是_______________________.
任务探究十五
课堂小结
概念:把有大小又有方向的量统称为向量
①有向线段三要素:起点、方向、长度。
②表示有向线段时,起点在前,终点在后。
AB
线段AB的长度也叫做
有向线段 AB 的长度,
记作|
|
AB
任务探究六
向量的表示
➢ 通常用有向线段来表示向量
➢ 有向线段的长度| AB |表示向量的大小
➢ 有向线段 AB 的方向表示向量的方向
注:印刷用黑体a,b,c,…
书写时用 a、
问题引入
1、在物理中,位移与距离是同一个概念吗?为什
么?
2、在物理中,我们学到位移是既有大小、又有方
向的量,你还能举出一些这样的量吗?
3、在物理中,像这种既有大小、又有方向的量叫
做矢量。
在数学中,我们把这种既有大小、又有方向的
量叫做向量。而把那些只有大小,没有方向的量叫
数量。
任务探究一

高中数学人教A版(2019)必修(第二册)6.1平面向量的概念

高中数学人教A版(2019)必修(第二册)6.1平面向量的概念

长度为0的向量叫做零向量,记作
G 我们知道,从一支笔、一棵树、一本书∙∙∙∙∙∙中,可以抽象出 只有大小的数量“1”.类似地,我们可以对力、位移、速度∙∙∙∙∙∙ 这些量进行抽象,形成一种新的量.
二、向量的概念
既有大小,又有方向的量叫做向量. 如力、位移、速度.
只有大小,没有方向的量叫做数量. 如年龄、身高、长度、面积、体积、质量.
向量是近代数学中重要和基本的概念之一,向量理论具有丰富 的物理背景、深刻的数学内涵.向量既是代数研究对象,也是几何 研究对象,是沟通几何与代数的桥梁,是进一步学习和研究其他数 学领域问题的基础,在解决实际问题中发挥着重要作用.
本章我们将通过实际背景引入向量的概念,类比数的运算学习 向量的运算及其性质,建立向量的运算体系.在此基础上,用向量 的语言、方法表述和解决现实生活、数学和物理中的一些问题.
零向量是有方向的,但它的方向不确定,是任意的;但Байду номын сангаас是 没有方向的.
长度等于1个单位的向量叫做单位向量. 向量也可以用小写字母表示:a ,b ,c ……
印刷用黑体a, 书写用a .
四、向量的几何表示
例1 在右图中,分别用向量表示A地
A
至B、C两地的位移,并根据图
中的比例尺,求出A地至B、C
两地的实际距离(精确到1km).
位移和速度有各自的特性,但也有共同属性,请问共同
属性是什么? 以A为起点,B为终点的有向线段记作 .
长度相等且方向相同的向量叫做相等向量.
既有大小,又有方向. 在本章引言中,小船位移的大小是A、B两地之间的距离15 n mile,位移的方向是东南方向;小船航行速度的大小是10 n mile/h,
以A为起点,B为终点的有向线段记作 .

人教A版(2019)数学必修(第二册):6.1 平面向量的概念 课件(共71张PPT)

人教A版(2019)数学必修(第二册):6.1 平面向量的概念  课件(共71张PPT)

【发散·拓】 向量的平行不具备传递性,即若a∥b,b∥c,则未必 有a∥c。因为当b=0时,a,c可以是任意向量,故a,c 不一定平行;只有当b≠0时,才有a∥b,b∥c,则a∥c ,即平行可传递。因此在今后学习时要特别注意零向量
的特殊性,解答问题时,一定看清题目中是“零向量”
,还是“非零向量”。
uuur CD,
DuuEur, CuuEur 与AuuBur 方向相反,所以与
uuur AB
共线的向量有
uuur uuur uuur uuur uuur uuur uuur DC,ED,EC,BA,CD, DE,CE.
【素养·探】 本题主要考查相等向量与共线向量,同时考查直观想 象本相的例 反在的核找向心素与量,养Auu即,Bur 培易共把养线读的BuuA图向ur漏能量掉时力。。,易忽视与其本身方向
【加练·固】 1与.如Duu图Cur 的,关梯系形是ABAuuCBurD(为等腰)梯形,则两腰上的向量
uuur uuur A.AB DC
uuur uuur C.AB DC
uuur uuur B. AB DC
uuur uuur D.AB DC
【解析】选B。| AuuBur |与|DuuCur |表示等腰梯形两腰的长 度,故相等。
【素养小测】
1.思维辨析(对的打“√”,错的打“×”) (1)两个有共同起点,且长度相等的向量,它们的终 点相同。( ) (2)任意两个单位向量都相等。( )
((34) )平若行AuuBur向=量CuuDu的r,则方A向,相B同,或C,相D反四。点(是平行)四边形的四 个顶点。( )
提示:(1)×。两个有共同起点,且长度相等的 向量,方向不一定相同,其终点也不一定相同。 (2)×。任意两个单位向量只是长度相等,方向 不一定相同,故不一定相等。 (3)√。由平行向量的定义可知。

2019版高考数学复习平面向量第一节平面向量的概念及其线性运算课件文

2019版高考数学复习平面向量第一节平面向量的概念及其线性运算课件文

∴存在实数λ,使ka+b=λ(a+kb),
即(k-λ)a=(λk-1)b.
又a,b是两个不共线的非零向量,
∴k-λ=λk-1=0.
∴k2-1=0.
∴k=±1.
方法技巧
1.共线向量定理的应用
(1)可以利用共线向量定理证明向量共线,也可以由向量共线求参数的
值.
(2)若a,b不共线,则λa+μb=0的充要条件是λ=μ=0,这一结论结合待定系数

AD
=

AB
+

BD
=

AB
+
2

BC
=c+
2
(b-c)=
2
b+
1
c.故选D.
3
3
33
2-2
(2017北京海淀一模)在△ABC中,点D满足

AD
=2

AB
-

AC
,则(
D
)
A.点D不在直线BC上 B.点D在BC的延长线上
C.点D在线段BC上 D.点D在CB的延长线上
答案 D

AD
=2

AB
-

AC
3.共线向量定理
向量a(a≠0)与b共线的充要条件是存在唯一一个实数λ,使得
b=λa .
1.下列说法正确的是 ( C )
A.

AB


CD
就是

AB
所在的直线平行于

CD
所在的直线
B.长度相等的向量叫相等向量
C.零向量长度等于0
D.共线向量是在同一条直线上的向量

数学人教A版(2019)必修第二册6.1平面向量的概念(共24张ppt)

数学人教A版(2019)必修第二册6.1平面向量的概念(共24张ppt)



2.数量
只有大小,没有方向的量叫做数量(物理学中称为标量)
注:向量只与大小和方向有关
新知学习
一、向量的概念
概念辨析练习:
判断以下量是向量还是数量。
1.重力
(向量)
2.年龄
(数量)
3.加速度
(向量)
4.距离
(数量)
5.弹力
(向量)
6.温度
(数量)
7.身高
(数量)
新知学习
二、向量的表示
探究:由于实数与数轴上的点一一对应,数量常常用数轴上的一个点表示,
人教版A版必修第二册
第六章 平面向量及其应用
6.1平面向量的概念
6.1.1向量的实际背景与概念
6.1.2向量的几何表示
6.1.3相等向量与共线向量
学习目标
1.了解平面向量的实际背景,理解平面向量的概念;
2.掌握平面向量的表示方法,理解向量的模的概念;
3.理解零向量、单位向量、相等向量、共线向量的概念.
B. || = ||
C. >
D. <
课堂小结
课堂小结
定义 有大小、有方向、能自由平移


表示
几何表示法:有向线段
字母表示法:、、
Ԧ
长度(模)||向量的有Fra bibliotek概念 特殊向量
零向量 0
单位向量
向量间的关系
平行(共线)向量
相等向量
相反向量
课后作业
完成课时作业(一)A组、B组
不正确,两个向量不能比较大小,但两个向量的模可以比较大小
> 无意义,|| > ||有意义
思考2:向量的模可以为0吗?可以为1吗?可以为负数吗?

平面向量的概念高一下学期数学人教A版(2019)必修第二册

平面向量的概念高一下学期数学人教A版(2019)必修第二册
2.若表示两个平行向量的有向线段有相同的起点,那么它们是否一定有相
同的终点?
提示 不一定,只有当两个平行向量相等时,它们才有相同的终点.
3.如图,在四边形ABCD中,如果 = ,那么四边形ABCD是平行四边形
吗?
提示 是平行四边形.因为 = ,所以 AB∥DC,AB=DC,所以四边形 ABCD
4.长度为

),记作
| | .
5.长度等于
1
个单位长度的向量,叫做单位向量.
6.向量也可以用字母a,b,c,…表示.
→ → →
书写用 , b , ,…
名师点睛
1.表示有向线段时,起点一定要写在终点的前面.
2.零向量的长度为0,方向不确定.
3.单位向量只规定了向量的大小(模长为1),并没有规定向量的方向,所以同
探究点二
平面向量的表示
【例2】 在如图所示的坐标纸上(每个小方格的边长均为1),用直尺和圆规
画出下列向量:
(1),使||=4√2,点 A 在点 O 北偏东 45°方向;
(2) ,使| |=4,点 B 在点 A 正东方向;
(3) ,使| |=6,点 C 在点 B 北偏东 30°方向.
一起点的单位向量有无数个,它们的终点构成一个单位圆.
过关自诊
1.判断正误.(正确的画√,错误的画×)
(1)用有向线段表示向量,使向量有了直观形象.( √ )
(2)有向线段 和有向线段 的长度相等.( √ )
(3)零向量没有方向.( × )
(4)单位向量的模等于1个单位长度.( √ )
2.向量可以比较大小吗?
终点 处画
上箭头表示它的方向.以A为起点、B为终点的有向线段记作
段AB的长度也叫做有向线段 的长度,记作 | | .

人教版A版高中数学必修4:平面向量的概念及其线性运算

人教版A版高中数学必修4:平面向量的概念及其线性运算
平面向量的概念及其线性运算
学习目标
1.了解向量的实际背景. 2.理解平面向量的概念和两个向量相等的含义. 3.理解向量的几何表示. 4.掌握向量加法、减法的运算,并理解其几何意义. 5.掌握向量数乘的运算及其几何意义,理解两个向量 共线的含义. 6.了解向量线性运算的性质及其几何意义.
知识梳理
1.向量的有关概念 (1)向量:既有大小 又有方向 的量叫做向量,向量������������ 的大小 叫做向量的长度 (或模),记作 ������������ . (2)零向量:长度为0 的向量叫做零向量,其方向是任意 的. (3)单位向量:长度等于1个单位长度 的向量叫做单位向量. (4)平行向量:方向相同 或相反 的非零 向量叫做平行向量. 平行向量又称为共线向量 ,任一组平行向量都可以平移到同一 条直线上. 规定:0与任一向量平行 . (5)相等向量:长度相等 且方向相同 的向量叫做相等向量. (6)相反向量:与向量a长度相等 且方向相反 的向量叫做a的 相反向量.规定零向量的相反向量仍是零向量.
为������平������ 行−四������边������ 形+,则���������(��� − ���)���������=0,则 a-b+c-d=0,故选 A.

A由.a向-b量+c的-d平=0行四B边.a-形b+法c+则d=,得0 ������������ + ������������=2������������,所以������������ = 1 (������������ +
设������������=Aa.���,���������������������=b,则���������B���=.12-���1���b������+a,������������=-C1a.���+������b���,
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(二十八) 平面向量的概念及其线性运算一抓基础,多练小题做到眼疾手快1.在平行四边形ABCD 中,对角线AC 与BD 交于点O ,若AB ―→+AD ―→=λAO ―→, 则λ=( )A .1B .2C .4D .6解析:选B 根据向量加法的运算法则可知,AB ―→+AD ―→=AC ―→=2AO ―→,故λ=2. 2.在△ABC 中,AD ―→=2DC ―→,BA ―→=a ,BD ―→=b ,BC ―→=c ,则下列等式成立的是( ) A .c =2b -a B .c =2a -b C .c =32a -12bD .c =32b -12a解析:选D 依题意得BD ―→-BA ―→=2(BC ―→-BD ―→), 即BC ―→=32BD ―→-12BA ―→=32b -12a .3.在四边形ABCD 中,AB ―→=a +2b ,BC ―→=-4a -b ,CD ―→=-5a -3b ,则四边形ABCD 的形状是( )A .矩形B .平行四边形C .梯形D .以上都不对解析:选C 由已知,得AD ―→=AB ―→+BC ―→+CD ―→=-8a -2b =2(-4a -b )=2BC ―→, 故AD ―→∥BC ―→.又因为AB ―→与CD ―→不平行,所以四边形ABCD 是梯形.4.(2018·扬州模拟)在△ABC 中,N 是AC 边上一点且AN ―→=12NC ―→,P 是BN 上一点,若AP ―→=m AB ―→+29AC ―→,则实数m 的值是________.解析:如图,因为AN ―→=12NC ―→,P 是BN ―→上一点.所以AN ―→=13AC ―→,AP ―→=m AB ―→+29AC ―→=m AB ―→+23AN ―→,因为B ,P ,N 三点共线,所以m +23=1,则m =13.答案:135.已知▱ABCD 的对角线AC 和BD 相交于O ,且OA ―→=a ,OB ―→=b ,则DC ―→=________,BC ―→=________.(用a ,b 表示)解析:如图,DC ―→=AB ―→=OB ―→-OA ―→=b -a ,BC ―→=OC ―→-OB ―→=-OA ―→-OB ―→=-a -b .答案:b -a -a -b二保高考,全练题型做到高考达标1.已知向量a ,b ,且AB ―→=a +2b ,BC ―→=-5a +6b ,CD ―→=7a -2b ,则一定共线的三点是( )A .A ,B ,D B .A ,B ,C C .B ,C ,DD .A ,C ,D解析:选A AD ―→=AB ―→+BC ―→+CD ―→=3a +6b =3AB ―→. 因为AB ―→与AD ―→有公共点A ,所以A ,B ,D 三点共线.2.已知向量a ,b 不共线,且c =λa +b ,d =a +(2λ-1)b ,若c 与d 共线反向,则实数λ的值为( )A .1B .-12C .1或-12D .-1或-12解析:选B 由于c 与d 共线反向,则存在实数 使c = d ( <0),于是λa +b = []a +(2λ-1)b . 整理得λa +b = a +(2λ - )b .由于a ,b 不共线,所以有⎩⎪⎨⎪⎧λ=k ,2λk -k =1,整理得2λ2-λ-1=0,解得λ=1或λ=-12.又因为 <0,所以λ<0,故λ=-12.3.如图,已知|OA ―→|=|OB ―→|=1,OA ―→与OB ―→的夹角为120°,OC ―→与OA ―→的夹角为30°,若OC ―→=λOA ―→+μOB ―→ (λ,μ∈R),则λμ等于( )A.32B .233C.12D .2解析:选D 过C 作OB 的平行线交OA 的延长线于点D .由题意可知,∠COD =30°,∠OCD =90°, ∴OD =2CD ,又∵OD ―→=λOA ―→,DC ―→=μOB ―→, ∴λ|OA ―→|=2μ|OB ―→|,即λ=2μ,故λμ=2.4.(2018·遂昌期初)已知a ,b 是两个不共线的非零向量,且起点在同一点上,若a ,t b ,13(a +b )三向量的终点在同一直线上,则实数t 的值为( ) A .2 B .1 C.23D.12解析:选D 由题可设13(a +b )=λa +μt b ,因为a ,t b ,13(a +b )三向量的终点在同一直线上,所以有λ+μ=1.所以13=λ,μ=23,所以13=23t ,解得t =12.5.设O 在△ABC 的内部,D 为AB 的中点,且OA ―→+OB ―→+2OC ―→=0,则△ABC 的面积与△AOC 的面积的比值为( )A .3B .4C .5D .6解析:选B ∵D 为AB 的中点,则OD ―→=12(OA ―→+OB ―→),又OA ―→+OB ―→+2OC ―→=0,∴OD ―→=-OC ―→,∴O 为CD 的中点, 又∵D 为AB 中点, ∴S △AOC =12S △ADC =14S △ABC ,则S △ABCS △AOC=4. 6.在▱ABCD 中,AB ―→=a ,AD ―→=b ,AN ―→=3NC ―→,M 为BC 的中点,则MN ―→=________(用a ,b 表示).解析:由AN ―→=3NC ―→,得AN ―→=34AC ―→=34(a +b ),AM ―→=a +12b ,所以MN ―→=AN ―→-AM ―→=34(a +b )-⎝⎛⎭⎫a +12b =-14a +14b . 答案:-14a +14b7.设点M 是线段BC 的中点,点A 在直线BC 外,BC ―→2=16,|AB ―→+AC ―→|= |AB ―→- AC ―→|,则|AM ―→|=________.解析:由|AB ―→+AC ―→|=|AB ―→-AC ―→|可知,AB ―→⊥AC ―→, 则AM 为Rt △ABC 斜边BC 上的中线, 因此,|AM ―→|=12|BC ―→|=2.答案:28.已知D ,E ,F 分别为△ABC 的边BC ,CA ,AB 的中点,且BC ―→=a ,CA ―→=b , 给出下列命题:①AD ―→=12a -b ;②BE ―→=a +12b ;③CF ―→=-12a +12b ;④AD ―→+BE ―→+CF ―→=0.其中正确命题的个数为________.解析:BC ―→=a ,CA ―→=b ,AD ―→=12CB ―→+AC ―→=-12a -b ,故①错;BE ―→=BC ―→+12CA ―→=a +12b ,故②正确;CF ―→=12(CB ―→+CA ―→)=12(-a +b )=-12a +12b ,故③正确;AD ―→+BE ―→+CF ―→=-b -12a +a +12b +12b -12a =0,故④正确.∴正确命题为②③④. 答案:39.设e 1,e 2是两个不共线的向量,已知AB ―→=2 e 1-8 e 2,CB ―→=e 1+3 e 2,CD ―→=2e 1-e 2.(1)求证:A ,B ,D 三点共线;(2)若BF ―→=3 e 1- e 2,且B ,D ,F 三点共线,求 的值.解:(1)证明:由已知得BD ―→=CD ―→-CB ―→=(2 e 1-e 2)-(e 1+3 e 2)=e 1-4 e 2, ∵AB ―→=2 e 1-8 e 2, ∴AB ―→=2BD ―→.又∵AB ―→与BD ―→有公共点B , ∴A ,B ,D 三点共线. (2)由(1)可知BD ―→=e 1-4 e 2,∵BF ―→=3 e 1- e 2,且B ,D ,F 三点共线, ∴BF ―→=λBD ―→(λ∈R), 即3 e 1- e 2=λe 1-4λe 2,得⎩⎪⎨⎪⎧λ=3,-k =-4λ. 解得 =12.10.已知P 为△ABC 内一点,且3AP ―→+4BP ―→ +5CP ―→=0,延长AP 交BC 于点D ,若AB ―→=a ,AC ―→=b ,用a ,b 表示向量AP ―→,AD ―→.解:∵BP ―→=AP ―→-AB ―→=AP ―→-a ,CP ―→=AP ―→-AC ―→=AP ―→-b , 又3AP ―→+4BP ―→+5CP ―→=0,∴3AP ―→+4(AP ―→-a )+5(AP ―→-b )=0, ∴AP ―→=13a +512b .设AD ―→=t AP ―→ (t ∈R),则AD ―→=13 t a +512 t b . ①又设BD ―→= BC ―→ ( ∈R),由BC ―→=AC ―→-AB ―→=b -a , 得BD ―→= (b -a ).而AD ―→=AB ―→+BD ―→=a +BD ―→.∴AD ―→=a + (b -a )=(1- ) a + b . ②由①②得⎩⎨⎧13t =1-k ,512t =k ,解得t =43.代入①得AD ―→=49 a +59b .∴AP ―→=13 a +512 b ,AD ―→=49 a +59 b .三上台阶,自主选做志在冲刺名校1.如图,在△ABC 中,AD =DB ,AE =EC ,CD 与BE 交于点F ,设AB ―→=a ,AC ―→=b ,AF ―→=x a +y b ,则(x ,y )为( )A.⎝⎛⎭⎫12,12 B .⎝⎛⎫23,23 C.⎝⎛⎭⎫13,13D.⎝⎛⎭⎫23,12解析:选C 令BF ―→=λBE ―→ ,则AF ―→=AC ―→+BF ―→=AB ―→+λBE ―→=AB ―→+λ⎝⎛⎭⎫12 AC ―→-AC ―→ =(1-λ)AB ―→+12λAC ―→;令CF ―→=μCD ―→,则AF ―→=AC ―→+CF ―→=AC ―→+μCD ―→ =AC ―→+μ⎝⎛⎭⎫12 AB ―→-AC ―→ =12μAB ―→+(1-μ)AC ―→. 由对应系数相等可得⎩⎨⎧1-λ=12μ,12λ=1-μ,解得⎩⎨⎧λ=23,μ=23,所以AF ―→=13AB ―→+13AC ―→.故选C.2.在直角梯形ABCD 中,∠A =90°,∠B =30°,AB =23,BC =2,点E 在线段CD 上,若AE ―→=AD ―→+μAB ―→,则μ的取值范围是________.解析:由题意可求得AD =1,CD =3,所以AB ―→=2DC ―→. ∵点E 在线段CD 上, ∴DE ―→=λDC ―→(0≤λ≤1). ∵AE ―→=AD ―→+DE ―→,又AE ―→=AD ―→+μAB ―→=AD ―→+2μDC ―→=AD ―→+2μλDE ―→,∴2μλ=1,即μ=λ2.∵0≤λ≤1,∴0≤μ≤12.即μ的取值范围是⎣⎡⎦⎤0,12. 答案:⎣⎡⎦⎤0,12 3.已知O ,A ,B 是不共线的三点,且OP ―→=m OA ―→+n OB ―→(m ,n ∈R).(1)若m +n =1,求证:A ,P ,B 三点共线; (2)若A ,P ,B 三点共线,求证:m +n =1. 证明:(1)若m +n =1,则OP ―→=m OA ―→+(1-m )OB ―→=OB ―→+m (OA ―→-OB ―→), ∴OP ―→-OB ―→=m (OA ―→-OB ―→), 即BP ―→=m BA ―→,∴BP ―→与BA ―→共线. 又∵BP ―→与BA ―→有公共点B , ∴A ,P ,B 三点共线. (2)若A ,P ,B 三点共线, 则存在实数λ,使BP ―→=λBA ―→, ∴OP ―→-OB ―→=λ(OA ―→-OB ―→). 又OP ―→=m OA ―→+n OB ―→.故有m OA ―→+(n -1)OB ―→=λOA ―→-λOB ―→, 即(m -λ)OA ―→+(n +λ-1)OB ―→=0.∵O ,A ,B 不共线,∴OA ―→,OB ―→不共线,∴⎩⎪⎨⎪⎧m -λ=0,n +λ-1=0,∴m +n =1.。

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