《惠崇春江晚景》导学案

字“正：

(2)针对难读的字展开集体认读活动，共同巩固字音。

(3)引导学生展开识字方法的交流活动。

4.出示图片，理解相对应的词语意思。的特点识记“崇”；运用拆

一拆的方法识记“惠”；运

用比一比的方法识记“豚”

(豚—逐—啄)。

4.学生根据资料和生活经

验理解词语。蒌蒿：多年生

草本植物。

芦芽：芦苇的嫩芽。

河豚：一种肉味鲜美的鱼，

有毒性。

料理解词义，在读中

悟，留给学生想象的

空间，激发学生学习

的热情。

三、品诗感悟，理解诗意1.组织学生默读课文，思

考问题：给每首古诗标出

停顿。

2.组织学生有节奏地朗

读古诗。

3.组织学生学习古诗《惠

崇春江晚景》。

(1)这首诗描写了哪些地

方的什么景物？边读边

想象画面

(2)圈画的词都是画面上

的景物吗？

(3)引导学生找出诗中写

景的句子、作者联想的句

子。

(4)结合图画，理解前两

句的诗意。理解“三两枝”

和“鸭先知”的意思。

(5)理解“蒌蒿满地芦芽

短”的意思

(6)理解了前三句，你能

想象出当时的情景吗？

(7)理解“正是河豚欲上

时”的意思

1.同桌互读古诗，尝试标出

停顿。

2.组内交流如何有节奏地

读古诗。

3.学习古诗《惠崇春江晚

景》。

(1)这首诗描写了哪些地方

的什么景物？边读边想象

画面

(2)学生思考后得出：不是，

这是作者通过观察岸上、水

面之物引发的联想，它在告

诉人们：桃花开放、春江水

暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，

也就是河豚上游产卵繁殖

的季节。

(3)写景：前三句。

联想：第四句。

(4)同桌交流，“三两枝”

和“鸭先知”点明季节是早

春说一说前两句诗意

(5)同桌交流，先理解“满

地”和“短”，再说句子意

思。

(6)学生结合刚才的交流，

想象当时的情景。

学生先理解“河豚欲上”，

再说诗意（“河豚欲上”是

作者想象河豚只在春江水

暖时才逆江而上的特征，进

一步突出一个“春”字。）

(7).学生先自己整理诗意，

同桌交流，最后在全班交流

1.引导学生根据语

感标注古诗的停顿，

有节奏地读诗，感受

诗的韵味。

2.抓住具体的词语，

借助注释结合生活

经验，通过想象、画

画、练读等方法感悟

诗意，在美好的春景

中受到熏陶。

3.提醒学生分清楚

实景和联想。

4.（“三两枝”和“鸭

先知”点明季节是早

春）

“三两枝”指两三枝

桃花。“鸭先知”指

群鸭好像最早感觉

到了春天的信息，迫

不及待地到江水中

嬉戏玩耍了。

诗意前两句：竹

林外两三枝桃花初

放，鸭子在水中游

戏，它们最先察觉了

初春江水的回暖。

5.“满地”写出了蒌

蒿多。“短”指芦笋

刚刚发出嫩芽。

诗意：

河滩上已经满是

蒌蒿，芦笋也开始抽

芽。