六年级语文下教案：修改病句分类复习
六年级复习课《修改病句》教案
六年级复习课《修改病句》教案一、教学目标1. 让学生掌握修改病句的基本方法，提高语言表达能力。
2. 通过复习，使学生能够自觉地发现并修改文章中的病句，提高写作质量。
3. 培养学生的细心阅读和修改习惯，提高语法和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 复习病句的类型及修改方法。
2. 分析典型病句，引导学生运用所学方法进行修改。
三、教学重点与难点1. 重点：复习病句的类型及修改方法。
2. 难点：如何引导学生发现并修改文章中的病句。
四、教学方法1. 采用讲练结合的方法，让学生在实践中掌握修改病句的技巧。
2. 采用分组讨论、互相评改的方式，提高学生的参与度和合作意识。
五、教学过程1. 课堂导入：回顾上节课所学的病句类型及修改方法，引导学生进入复习状态。
2. 讲练环节：1) 教师出示典型病句，学生分组讨论，分析病因，并提出修改意见。
3. 实践环节：学生互相交换文章，找出其中的病句，运用所学方法进行修改。
5. 课后作业：布置适量练习，让学生巩固所学知识，提高修改病句的能力。
六、教学评价1. 通过课堂表现、练习完成情况和课后作业，评价学生在修改病句方面的掌握程度。
2. 关注学生在合作交流中的表现，培养其团队协作能力和沟通能力。
3. 结合学生写作实践，观察病句修改对写作质量的提升效果。
七、教学资源1. 病句类型及修改方法PPT。
2. 典型病句示例及修改指导。
3. 学生作文样本。
4. 修改病句练习题。
八、教学进度安排1. 第一课时：回顾病句类型及修改方法。
2. 第二课时：讲练结合，分析典型病句。
4. 第四课时：课后作业布置与反馈。
九、教学反思2. 关注学生在课堂上的参与度和积极性，激发学生学习兴趣。
3. 针对不同学生的学习需求，给予个别辅导和指导。
十、课后作业1. 请学生从自己的作文中找出五个病句，运用所学方法进行修改。
2. 选做：收集生活中的病句，与同学交流修改心得。
3. 写作练习：以“我的周末”为主题，写一篇作文，注意运用所学修改病句的方法。
综合复习—修改病句【教案】部编版语文六年级下册
综合复习—修改病句（教案）部编版语文六年级下册一、教学目标1.理解病句的概念，掌握常见的汉语病句类型。
2.学习病句修改的方法和技巧，提高学生汉语表达的准确性和连贯性。
二、教学重点1.理解病句的概念和分类方法。
2.掌握修改“重复、短句、虚词、词序不当、标点符号不当”等常见汉语病句的方法和技巧。
三、教学难点1.分辨宾语、宾语补足语、宾语定语的关系及其在病句中的表现形式。
2.熟练掌握病句修改的技巧和方法。
四、教学方法1.讲授与演示相结合的教学方法。
2.通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
五、教学过程1. 导入新课（3分钟）教师引导学生回忆和复习课堂上已经学过的汉语基础知识，例如汉字、词语、句子等，为今天的病句修正做必要的铺垫。
2. 知识点讲解（15分钟）教师简单介绍什么是病句，分析病句存在的原因，并对“重复、短句、虚词、词序不当、标点符号不当”等常见汉语病句进行详细讲解，同时向学生展示一些病句，让学生进行分析。
3. 例题练习（30分钟）教师发给学生一些病句，让学生进行分析，并对病句进行修正。
例题的类型包括：•重复的病句；•短句的病句；•虚词的病句；•词序不当的病句；•标点符号不当的病句。
4. 与学生互动（20分钟）教师与学生互动，让学生自己设计一些病句，然后让其他的学生进行分析，找出错误的地方。
5. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的知识点进行总结，并提醒学生在实际应用中要注意汉语表达的准确性和连贯性。
六、教学评估在课堂教学中，通过学生对例题和设计的病句的修正情况进行评估，同时也要在学生平时的作业中对其病句修正的准确性和连贯性进行评估。
七、教学反思通过本次课程的教学，学生对汉语病句的理解有了更深层次的认识，对常见的病句也有了更好的把握和掌握。
同时，通过多种教学手段的运用，增强了学生的学习兴趣和参与度，提高了教学效果。
六年级下册语文复习 - 修改病句的类型及方法大全(附练习及答案) 全国通用
小学语文修改病句的类型及方法大全（附练习及答案）（1）小学语文病句中常见的九种类型1.成分残缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。
例如：“为了班集体，做了很多好事。
”谁做了许多好事，不明确。
2.用词不当由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面使用不当，特别是近义词、关联词用错，造成病句。
例如：“他做事很冷静、武断。
”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。
3.词语搭配不当在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。
包括一些关联词语的使用不当。
例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。
”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。
”例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。
”显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。
”4.前后矛盾在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。
例如：“我估计他这道题目肯定做错了。
”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。
可以改为“我估计他这道题做错了。
”或“我断定他这道题做错了。
”5.词序颠倒在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
例如：“语文对我很感兴趣。
”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。
”6.重复罗嗦在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。
例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。
7.概念不清指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。
如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。
”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。
六年级复习课《修改病句》教案
六年级复习课《修改病句》教案一、教学目标1. 让学生掌握病句的常见类型及修改方法。
2. 培养学生认真审阅和修改作文的习惯，提高写作能力。
3. 培养学生合作学习、互相借鉴的良好学习氛围。
二、教学内容1. 病句的常见类型：成分残缺、搭配不当、语序混乱、重复啰嗦、前后矛盾、表意不明等。
2. 修改病句的方法：找出病因，对症下药，保持句子的原意。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生学会识别和修改各种类型的病句。
2. 难点：培养学生独立修改病句的能力。
四、教学方法1. 采用实例分析法，让学生在具体案例中学习病句的修改方法。
2. 采用小组讨论法，培养学生合作学习、互相借鉴的良好学习氛围。
3. 采用练习法，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一些典型的病句，让学生初步感知病句的存在，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解病句类型及修改方法：分别讲解成分残缺、搭配不当、语序混乱等类型的病句，并教授修改方法。
3. 实例分析：分析一些病句案例，让学生学会识别和修改病句。
4. 小组讨论：让学生分成小组，互相找出作文中的病句，并进行修改，交流修改心得。
5. 练习巩固：布置一些病句修改练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
6. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调修改病句的重要性，鼓励学生在日常写作中注意病句的修改。
7. 作业布置：让学生课后找一些病句进行修改，提高学生的实际操作能力。
六、教学评价1. 课后收集学生的练习作品，对病句修改的准确性和作文质量进行评价。
2. 观察学生在课堂上的参与程度、讨论活跃度以及合作学习能力。
3. 对学生进行问卷调查，了解他们对本节课的学习感受和收获。
七、教学反思1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足。
2. 根据学生的学习反馈和练习作品，调整教学方法，提高教学效果。
3. 关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，制定个性化的教学计划。
语文人教版六年级下册修改病句复习教案
修改病句复习教案岩领中小学熊金平【教学内容】1、修改病句的原则2、我的“手术刀”3、句子常见的病症4、试一试5、练一练6、总结修改病句的步骤【教学目的】1、复习修改病句的步骤、方法及病句产生的原因。
2、能够正确的使用学过的修改符号修改病句。
3、能独立修改病句，提高语言表达能力，为习作打下基础。
【教学重点、难点】能使用正确的修改符号修改病句，查找病句的原因。
【教学时间】一课时【教学准备】课件、练习纸【教学过程】一、笑话导入，激发兴趣1、师：同学们，你们即将小学毕业了，学业很紧张，今天，老师给大家带来一则笑话：“今天是《六一》儿童节，小敏穿着黄裙子和红帽子到学校参加联欢会，会上，她首先一的个上台表演，收到了大家的热烈欢迎，随后同学们表演了独唱、舞蹈、魔术等许多精彩歌舞。
谁能告诉我，这段笑话中可笑的地方在哪？2、学生说理由3、师：其实不止这段话中出现这样的笑话，在我们日常生活中也经常会有人因口误闹出这样那样的笑话，让人尴尬不已，所以规范语言尤为重要，今天就让我们一起复习修改病句。
［板书课题］二、给句子“治病”，理解“治病”的原则1、归纳总结修改病句的原则：保留句子愿意，少改为佳；防止以造新句来代替修改病句。
［出示课件3］2、出示病句结合原则说说哪个句子改得好。
［出示课件4］3、师：修改病句其实就像医生给病人看病一样，医好病人，医生常采用“望闻问切”四步来看好病，医生有医生的手术刀，现在我们就要来认识一下我们的“手术刀”，让学生认识并使用常用的修改符号。
［出示课件5］三、回忆病句类型，用合适的方法“治疗”1、回忆常见的病句类型［出示课件6］ａ、出示不同类型的病句，谁来试一试，学生回忆并用修改符号进行改正。
［出示课件7］ｂ、师生共同归纳病句类型并找到治疗方法所用到的修改符号。
［［出示课件8］ｃ、实战演练，出示病句，［出示课件10］学生判断病句类型并说说你是如何让改正的。
2、加大难度，进行练一练。
ａ、出示病句，并运用正确的修改符号在原句中修改病句。
小升初语文知识点精讲：修改病句之归类不当(教案)部编版语文六年级下册
小升初语文知识点精讲：修改病句之归类不当（教案）部编版语文六年级下册教学内容：本节课的内容是针对部编版语文六年级下册中修改病句的相关知识点进行精讲。
重点在于让学生掌握归类不当这一病句类型的识别与修改方法。
通过分析典型的归类不当病句实例，让学生理解句子成分归类的重要性，学会正确分类句子成分，避免归类不当的错误。
教学目标：1. 让学生了解归类不当的概念及常见表现。
2. 培养学生识别并修改归类不当病句的能力。
3. 提高学生对句子结构的敏感度，使其能够正确分类句子成分。
4. 培养学生良好的语言表达习惯，提高写作水平。
教学难点：1. 归类不当病句的识别与修改。
2. 句子成分的正确分类。
3. 学生在实际写作中避免归类不当错误。
教具学具准备：1. 教案、PPT课件。
2. 课堂练习题。
3. 修改病句实例。
4. 板书设计。
教学过程：1. 导入：通过讲解归类不当的概念，让学生了解病句的类型，引起学生对本节课的兴趣。
2. 讲解：通过PPT课件，展示归类不当的典型实例，分析错误原因，让学生了解归类不当的常见表现。
3. 练习：发放课堂练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 讲评：针对学生的练习情况进行讲评，指导学生正确识别和修改归类不当病句。
5. 拓展：通过实例讲解，让学生了解归类不当在写作中的危害，强调正确分类句子成分的重要性。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调归类不当的识别与修改方法。
7. 作业布置：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
板书设计：1. 小升初语文知识点精讲：修改病句之归类不当2. 教学内容：归类不当的概念、常见表现、识别与修改方法3. 教学目标：掌握归类不当病句的识别与修改能力4. 教学难点：归类不当病句的识别与修改5. 教学过程：导入、讲解、练习、讲评、拓展、总结作业设计：1. 修改下列归类不当病句：a. 他的成绩优秀，所以被老师表扬。
b. 这个问题很难，所以大家都没有解决。
2. 阅读下面的文章，找出归类不当的句子并进行修改。
六年级语文专项复习修改病句教案
六年级语文专项复习-修改病句教案一、教学目标1. 让学生掌握修改病句的基本方法，提高语言表达能力。
2. 培养学生认真审题、细致修改的良好习惯。
3. 提高学生对语文知识的综合运用能力。
二、教学内容1. 回顾病句的常见类型及修改方法。
2. 分析典型病句，引导学生进行修改。
3. 进行修改病句的练习，巩固所学知识。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握修改病句的基本方法，提高语言表达能力。
2. 难点：对复杂病句的辨析与修改。
四、教学方法1. 采用讲解、示范、练习、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 利用实例分析，引导学生学会审题、修改病句。
3. 组织小组合作学习，提高学生的合作能力。
五、教学过程1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 讲解：讲解修改病句的基本方法，引导学生了解病句的常见类型。
3. 示范：出示典型病句，进行示范修改，让学生明白修改过程。
4. 练习：布置修改病句的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈。
5. 讨论：组织学生进行小组讨论，共同修改较复杂的病句。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调修改病句的重要性。
7. 作业布置：布置课后练习，巩固所学知识。
8. 板书设计：修改病句常见类型：修改方法：注意事项：教学反思：在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学评价1. 通过课后作业和课堂练习，评价学生对修改病句知识的掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的参与度和合作意识，评价学生的学习态度。
3. 结合学生的课堂表现和作业完成情况，对学生的综合语言表达能力进行评价。
七、课后作业1. 请学生收集五条日常生活中遇到的病句，并尝试进行修改。
2. 针对修改后的句子，写出修改的理由和依据。
3. 提交作业时，附上自己的修改心得。
八、教学拓展1. 邀请语文老师进行课堂互动，共同探讨病句的修改技巧。
2. 组织学生参加修改病句的比赛，提高学生的学习兴趣。
综合复习—修改病句(教案)部编版语文六年级下册
综合复习—修改病句（教案）一、教学内容《修改病句》是人教版语文六年级下册《复习与检测》中的一个内容，修改病句，就是指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。
小学语文教学中对修改病句的能力要求为：1、学生要知道病句的原因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。
2、学生要学会修改病句，先要会划分句子结构成分，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。
3、如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问题。
4、修改病句不能改变原意。
二、教学目标1、知识目标：通过学习，让学生了解常见的病句类型及修改方法，培养他们修改病句的能力。
2、能力目标：通过练习，让学生学会修改病句，并学会一些修改病句的技巧。
3、情感目标：通过修改病句，让学生感受修改作文的快乐，提高他们语言表达的质量。
三、教学难点学生学会修改病句的方法，并能够灵活运用。
四、教具学具准备1、教具：多媒体课件、实物投影仪。
2、学具：修改病句练习题、草稿纸、红笔。
五、教学过程1、导入新课（1）教师出示一些病句，让学生判断正误，并说明理由。
（2）学生汇报判断结果，教师总结病句类型。
2、学习新课（1）教师讲解病句类型及修改方法。
（2）学生举例说明病句类型及修改方法。
（3）教师出示一些病句，让学生进行修改，并说明修改理由。
（4）学生汇报修改结果，教师总结修改方法。
3、巩固练习（1）教师出示一些病句，让学生进行修改，并说明修改理由。
（2）学生汇报修改结果，教师总结修改方法。
4、总结提升（1）教师引导学生总结修改病句的方法。
（2）学生分享修改病句的心得体会。
5、布置作业（课后作业）六、板书设计1、病句类型：成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱。
2、修改方法：补充残缺成分、删除多余成分、调整搭配、更换词语、调整语序、理顺结构。
七、作业设计1、修改下列病句，并说明修改理由。
六年级复习课《修改病句》教案
六年级复习课《修改病句》教案一、教学目标1. 让学生掌握修改病句的基本方法，提高语言表达能力。
2. 通过实例分析，培养学生发现和修改病句的能力。
3. 引导学生运用修改病句的方法，提高写作水平。
二、教学内容1. 复习病句的常见类型及修改方法。
2. 分析典型病句，探讨修改策略。
3. 实践练习，提高修改病句的能力。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握修改病句的基本方法，学会分析典型病句。
2. 难点：在实际写作中运用修改病句的方法，提高语言表达能力。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型病句，引导学生掌握修改方法。
2. 实践操作法：让学生动手修改病句，提高实际操作能力。
3. 小组讨论法：引导学生相互交流、讨论，共同提高。
五、教学过程1. 导入新课：回顾上节课的内容，引导学生进入复习状态。
2. 讲解与分析：讲解病句的常见类型及修改方法，分析典型病句，探讨修改策略。
3. 实践练习：布置练习题，让学生动手修改病句，教师巡回指导。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，交流修改病句的心得体会。
教学评价：1. 课后收集学生的练习作品，评估修改病句的能力。
2. 在下一节课开始时，让学生分享修改病句的心得体会，了解学生的掌握情况。
3. 结合学生的写作作品，持续关注并指导学生运用修改病句的方法，提高写作水平。
六、教学延伸1. 布置课后作业：让学生结合自己的写作实践，找出其中的病句，并进行修改。
2. 推荐阅读：推荐一些关于修改病句的书籍或文章，让学生进一步学习提高。
七、教学反思1. 教师在课后要对本节课的教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
2. 关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
八、教学资源1. 病句案例库：收集各类典型病句，用于教学分析和实践练习。
2. 修改病句方法指导：整理修改病句的方法和技巧，供学生参考。
3. 写作作品集：收集学生的写作作品，用于评价和分析学生的学习效果。
六年级复习课《修改病句》教案
六年级复习课《修改病句》教案一、教学目标1. 让学生掌握修改病句的基本方法，提高语言表达能力。
2. 培养学生认真审题、仔细修改的良好习惯。
3. 引导学生学会与他人合作、交流，共同提高写作水平。
二、教学内容1. 回顾并巩固病句的常见类型及修改方法。
2. 通过实例分析，让学生掌握修改病句的技巧。
3. 进行小组讨论，共同修改作文中的病句。
三、教学重点与难点1. 教学重点：病句的常见类型及修改方法。
2. 教学难点：修改病句的技巧及与他人合作修改作文。
四、教学方法1. 采用讲练结合的方法，让学生在实践中掌握修改病句的技巧。
2. 组织小组讨论，培养学生合作、交流的能力。
3. 给予学生充分的自主权，鼓励他们大胆质疑、勇于创新。
五、教学过程1. 课堂导入：通过一个病句实例，引发学生对修改病句的思考。
2. 知识回顾：引导学生复习病句的常见类型及修改方法。
3. 实例分析：分析一个典型病句，讲解修改方法。
4. 小组讨论：让学生分组，互相交换作文，找出病句并进行修改。
5. 成果展示：邀请部分学生展示修改后的作文，大家共同点评。
6. 总结提升：对本节课的修改病句技巧进行总结，强调在日常生活中要注意语言表达。
7. 课后作业：布置一道修改病句的练习题，让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 通过课后作业和课堂表现，评价学生对修改病句知识的掌握程度。
2. 观察学生在小组讨论中的表现，评价他们的合作和交流能力。
3. 结合学生的作文修改情况，评价他们的语言表达能力和修改病句的实际应用能力。
七、教学资源1. 病句实例：准备一些典型的病句案例，用于分析和讲解。
2. 作文素材：提供一些作文素材，让学生在修改病句时有所依据。
3. 修改病句工具：提供一些修改病句的参考资料或工具，如语法书籍、在线词典等。
八、教学进度安排1. 第一课时：回顾病句的常见类型及修改方法。
2. 第二课时：分析实例，讲解修改病句的技巧。
3. 第三课时：小组讨论，修改作文中的病句。
六年级语文毕业复习教案 修改病句
六年级语文毕业复习教案前言语文是学生在学校中最重要的科目之一。
语文学科可以涵盖阅读、写作、口语和听力等各个方面，对学生的综合素养具有重要的影响。
因此，重视语文教学就显得尤为重要。
在六年级的毕业阶段，我们应该对语文学科的知识进行回顾和总结。
本教案主要针对六年级语文毕业复习的一些重点和难点内容，对其中的病句进行改正，以帮助学生巩固语文知识，顺利通过语文毕业考试。
教学目标1.了解汉字的字形、字义，并能够进行正确的书写。
2.理解和运用语言规则，避免常见语法错误。
3.整理归纳各种文体的基本结构和语言特点，提高阅读理解能力。
4.学习诗歌、散文等文学作品，感受文学的艺术魅力，提高审美水平。
教学内容1. 汉字书写汉字书写是语文学科的基础，对于学生来说尤为重要。
通过毕业复习，学生应该掌握常见汉字的正确书写方法，避免常见的笔画错误等问题。
2. 语言规则语言规则是语文学科的重要内容之一，包括词语的搭配、句子的结构、语法错误等等。
在复习过程中，学生应该重点关注以下语言规则的纠错：2.1 词语搭配1.我正在去公司，你需要等我一会儿再走。
2.这个问题还需要进一步的分析和探讨。
2.2 句子结构1.听到这个消息，他的脸上露出了笑容（正确）。
2.听到这个消息了，他的脸上露出了笑容（病句）。
2.3 语法错误1.车坏了，我只好步行回家。
（正确）2.车坏了，我不得不步行回家。
（病句）3. 阅读理解阅读理解是语文学科的重点，也是语文毕业考试的主要内容之一。
学生应该在复习过程中，重点关注以下阅读理解的问题：3.1 文体结构和特点小说、故事、议论文等不同文体的结构和语言特点各不相同。
学生应该对常见的文体进行分类，掌握其基本结构和语言特点。
3.2 阅读技巧阅读技巧对于阅读理解至关重要。
在复习过程中，学生应该重点关注以下阅读技巧：1.通过阅读整篇文章来理解文章的主题和要旨。
2.注意关键词语或句子，从而确定文章的重点和思路。
3.通过对文章进行断句和标记等方式，来辅助理解文章的意义。
综合复习—修改病句(教案)部编版语文六年级下册
综合复习—修改病句（教案）部编版语文六年级下册教学目标：1.了解病句常见类型。
2.掌握修改病句的方法。
3.运用修改符号正确修改病句。
教学重难点：运用修改符号正确地修改病句。
教学过程：一、谈话导入小朋友们好！欢迎大家来到蕾蕾老师的微课堂。
人生病了，有医生，那句子宝宝生病了，该怎么办呢？今天我们就要一起“学做句子医生，救治病句宝宝”。
那如何成为一名优秀的句子医生呢？让我们一起来看看今天的学习目录吧。
1.了解病句常见类型2.掌握修改病句的方法3.运用修改符号正确修改病句二、认识病句（一）疾病定义——什么是病句那什么是病句呢？在内容和结构上有问题的句子，就叫做病句。
（二）了解病因——常见病句的类型小朋友常常因为感冒、肚子疼，过敏等让身体不舒服，句子宝宝呢，也有很多常见的病因，如：成分残缺、前后矛盾、搭配不当、词序颠倒、不合事理、用词不当、重复赘余、分类不当。
请大家认真记住他们的名称和症状。
三、学习本领（一）学习医术——修改病句的步骤中医看病讲究，望闻问切，我们在给句子宝宝治病的时候呢，也有四大步骤。
一读：读懂句子，明确句子表达的意思。
二找：认真分析，找出病因。
三改：对有毛病的部分进行修改。
四查：默读一遍，检查句子是否正确。
（二）学习医术——修改病句的原则给宝宝看病，还要讲究原则即原意要保，改动要少，也就是说能吃药就不打针，能打针，绝不输液，能输液绝不动刀，然后让我们的语意通顺。
（三）认识药方——学习修改符号针对不同的病因，我们有不同的治疗方法，在这里蕾蕾老师送给大家四件法宝（增删调换）分别对应增补号、删除号、对调号、改正号；大家可以现在草稿纸上练习画一画这些修改符号先来看第一种方法增；对于成分残缺的句子可以用增加句子成分的方法来补充完整例如:老师和我去医院看望。
看望谁呢？我们可以用增补号加上宾语，如看望爷爷。
第二种删：对于多余的词语或矛盾的地方删去；例如：商场里有各种各样种类繁多的玩具。
我们可以用删除号，删除重复多余的各种各样或者种类繁多。
六年级修改病句复习课教案
六年级修改病句复习课教案教学目标：本课旨在复常见的病句类型及修改方法，让学生能够正确使用修改符号来修改病句。
通过练，提升学生修改病句的能力。
教学重难点：通过复进一步掌握修改病句的方法，正确修改常见病句。
课前准备：收集研究中遇到的常见病句，制作多媒体课件，准备练纸张。
班级学生分为四组，每组选出一名组长，由组长负责组织组员讨论、交流，并选一名记录员、一名汇报员。
教学过程：一、智导1.学生交流自己复中遇到的最头疼的练。
2.揭题：修改病句我能行。
(齐读课题两次)二、研学与活练：知识闯关我能行第一关：问答题。
1.出示四道问答题。
各组长抽题，选出一名记录员，一名汇报员，组织组员讨论作答，时间为3分钟。
第一题：什么是病句？修改病句的原则是什么？病句是指句子不完整或句子词语之间的联系有毛病的句子。
修改病句的原则是保留原句的基本意思。
第二题：常见的病句有什么病因？最少列出五种。
常见的病因包括：成分残缺、用词不当、搭配不当、重复罗嗦、归类不当、前后矛盾、词序颠倒、表意不明、指代不明、不合事理等等，有时还会出现标点符号运用不正确的情况。
第三题：找到病句的病因后，通常用什么方法来修改？修改的方法包括增加字词、删除字词、换字词或标点符号、调字词的位置等等，简单概括为“增、删、换、调”。
第四题：在平时的研究中，你认识了哪几种修改符号？(请同学先在纸上画，汇报时再上台来画一画)2.各组长抽题，开始组织组员进行讨论作答。
一、三组在前面区域讨论，二、四组在后面区域讨论。
3.各小组进行汇报。
正确的一组可以加100分，如有不正确或不完整本组成员还可以补充，如果本组补充不了，其他组补充的一次加10分。
第二关：实战题。
1.出示练题，共8题。
每个同学都快速浏览一遍，再分组答题。
练一：请认真阅读下面病句，找出病因，并修改在下面横线上。
1.XXX把自己的心事毫无保留地全部告诉了我。
()修改后：XXX毫无保留地把自己的心事全部告诉了我。
()2.妈妈愿望我将来当一名科学家。
六年级语文修改病句教案
教案：修改病句
教学目标：通过修改病句的练习，帮助学生掌握语文知识，培养语感
和语言表达能力。
教学步骤：
一、导入新课
1.教师播放一段视频或播放一段录音，引起学生的注意。
2.教师带领学生观看或聆听，并提问学生对所看或所听内容的理解。
3.教师向学生介绍今天要学习的内容：修改病句。
二、讲解修改病句的方法
1.教师以几个典型的病句为例，向学生介绍修改病句的方法。
2.教师引导学生发现并分析病句中存在的问题，如主谓不一致、语序
混乱、词义不当等。
3.教师讲解正确的表达方式，帮助学生理解正确的语言表达。
三、练习修改病句
1.教师设计一系列的病句，让学生阅读并修改。
2.学生独立完成练习，并互相交流和检查答案。
3.教师对学生的答案进行点评和讲解，帮助学生理解正确的表达方式。
四、巩固与拓展
1.教师设计一些拓展练习，巩固学生所学的知识。
2.学生独立完成拓展练习，并交互检查答案。
3.教师对学生答案进行点评，并给予合理的评价和鼓励。
五、课堂小结
1.教师对本节课的内容进行简要总结。
2.教师鼓励学生积极思考和表达，激发学生学习语文的兴趣。
教后反思：
通过这堂课的教学，学生对修改病句的方法有了初步的了解，并通过练习提升了自己的语感和语言表达能力。
教学中要加强引导和讲解，让学生明白正确的语言表达方式，并注重学生之间的互动和合作。
同时，要在巩固与拓展环节设计一些有趣和有挑战性的练习，激发学生的学习兴趣和动力。
小学六年级语文修改病句类型总复习(含答案解析
4、我们要在青少年中进行爱国主义。
缺少宾语。
改：我们要在青少年中进行爱国主义教育。
一、常见的病句类型
（二）用词不当。由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、 褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。
1、他做事很冷静、武断。
“很大的心血”词语搭配不当，应该将“很大”改为“很多” 。
代词： ①指示代词：这、那、这里、那儿 ②人称代词：我、你、他（她、它）、我们 ③疑问代词：谁、哪里
一、常见的病句类型
（六）指代不明，概念不清。指句子中的事物或人称交代不明确，造 成句子意思混乱。 1、刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。
谁约谁，没说明白。应改为：刘明经常约陈庆去打球。或陈庆经常约刘 明去打球。
2、同学们排着整齐的队伍挤进了电影院。
“整齐的”和“挤进”前后矛盾，应改为：同学们排着整齐的队伍 走进了电影院。
前后矛盾 练习 1、黄昏时分，朝霞染红了半个天空。
“黄昏时分”与“朝霞”矛盾了， 朝霞出现了黎明时分。
改：黄昏时分，晚霞染红了半个天空。
2、我估计他这道题一定做错了。 改：我估计他这道题做错了。
2、春天到了，林荫大道上的花草树木。
缺谓语：花草树木怎么了。应改为：春天到了，林荫大道上的花草 树木发芽了。
3、每个小学生都应该养成上课专心听讲。
缺宾语：应改为：每个小学生都应该养成上课专心听讲的好 习惯。
4、通过这次军训，使我的思想认识得到了提高。
滥用介词通过、使，导致缺少主语，应改为：通过这次军训 ，我的思想认识得到了提高。或者：这次军训，使我的思想 认识得到了提高。
词序颠倒 练习
1、博物馆展出几千年前刚出土的文物。
改：博物馆展出刚出土的几千年前的文物。
六年级下册语文复习教案-修改病句通用版
六年级下册语文复习教案－修改病句通用版教学进程：一、温习导入我们在往常说话和写文章的时分，往往会出现一些有缺点的句子。
这些句子主要是在词语之间的联络上有缺点，我们把这些句子叫做〝病句〞。
为了把意思表达准确，表达清楚，我们必需学会修正病句。
这节课我们来温习修正病句。
二、温习修正病句〔一〕、温故知新1、回想类型请同窗们回想一下，我们以前常遇到的病句都有哪些类型？谁来说说。
成分完整、搭配不当、用词不当、词序颠倒、重复啰嗦、指代不明、前后矛盾、不合事理。
2、修正病句的步骤修正病句，似乎医生给病人看病，要找准病因、有的放矢，修正病句，普通可分四步：读：默读原句，了解句子原本的意思。
找：找准病因。
改：针对病句的不同〝病因〞，可以采取以下方法停止修正：加、换、删、调、改。
但在改时要有的放矢，改动要少，切勿添枝加叶，要坚持原意。
查：查句子语法、逻辑能否正确，查句子能否坚持原意。
3、小结。
修正病句的重点和难点是寻觅病因。
它的原那么是不改动原意，同时以最繁复的方法修正。
4、类型练习：⑴看到教员们日夜辛劳地任务，使我很受教育。
⑵永春的春天是异常美丽的中央。
⑶我们为他的爱国热情深深地感动了。
⑷这本书对我很感兴味。
⑸他说错了一句错话。
⑹观赏了化工厂和造纸厂后，大家都说：〝这个厂变化真大。
〞⑺参与春游的同窗基本上都到齐了。
⑻大家的眼睛都集中到主席台上。
5、师生讲评。
〔二〕稳固练习1、判别题：下面病句哪一种改法最正确，请在括号里打〝√〞。
⑴病句：永春的名胜古迹很多，牛姆林是独一的一处。
①永春的名胜古迹很多，牛姆林是最美的一处。
…………〔〕②永春的名胜古迹不多，牛姆林是其中的一处。
…………〔〕③永春的名胜古迹很少，牛姆林是其中的一处。
…………〔〕④永春的名胜古迹很多，牛姆林是独一的。
………………〔〕⑵病句：面对着碧波荡漾的东张水库。
①我面对着碧波荡漾的东张水库。
……………………〔〕②面对着碧波荡漾的东张水库，我放声歌唱。
………〔〕③碧波荡漾的东张水库多美啊！………………………〔〕④我面对着波涛汹涌的东张水库。
六年级语文复习课修改病句教案
六年级语文复习课修改病句教案教案主题：六年级语文复习课修改病句教案教学目标：1. 学生能够识别和理解文中存在的病句。
2. 学生能够正确修改病句，使其符合语法规则和语意表达。
3. 学生能够运用所学知识检查文中的事实和细节。
教学重点：1. 学生可以准确识别和理解文中存在的病句。
2. 学生能够通过改写病句，使其符合语法规则和语意表达。
教学难点：1. 学生可以对文本进行细致的分析和判断。
2. 学生能够灵活运用所学知识修改病句。
教学准备：1. 教师准备一篇包含多个病句的练习文本。
2. 备有练习纸和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生简要介绍今天的课程内容：我们今天将学习如何识别和修改文中的病句。
2. 教师出示一段包含病句的文本，并要求学生读一读，看看能否发现其中的错误。
二、发现病句（10分钟）1. 教师与学生一起阅读那段文本，并提示学生关注可能存在的语法、标点和逻辑错误。
2. 学生以小组为单位，讨论并记录下他们找到的病句。
教师在黑板上记录学生找到的每个病句。
3. 导师鼓励学生讨论为什么这些句子是病句，帮助学生理解其中的错误。
三、病句修改（20分钟）1. 教师逐句引导学生修改病句。
首先，请学生提出病句所在的位置，然后请他们提供修改建议。
2. 鼓励学生在纸上写下修改后的正确句子，并解释他们为什么做出这样的修改。
3. 教师也可以给出适当的提示和指导，帮助学生纠正错误。
四、验证练习（15分钟）1. 教师发放练习纸，并要求学生根据所学知识，自行修改一篇包含病句的练习文本。
2. 学生独立完成练习后，教师收集学生的答案进行检查，并给予针对性的指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师与学生一起总结今天学到的知识，复习修改病句的方法和技巧。
2. 学生是否觉得这些病句修改任务对他们有帮助？为什么？3. 如果遇到这种病句，请问学生会如何处理？扩展活动：1. 学生可以互相交换他们编写的练习文本，然后互相修改对方的病句。
部编版小学语文六年级下册小升初修改病句分类复习-(含答案)
部编版小学语文六年级下册小升初修改病句分类复习-（含答案）小升初修改病句分类复习-小学语文六年级下册部编版一、选择题1．下列句子中，没有语病的一项是（）A．通过这次野外学习，使我对自然科学的兴趣更大了。
B．我班同学听取并讨论了班主任关于培养良好行为习惯的讲话。
C．建国七十年，中国人民的生活水平不断改革。
D．2022年2月4日，第24届冬季奥林匹克运动会在北京举行，参赛运动员人数超过3000人左右。
2．下列句子中，没有语病的一项是（）A．亮亮不禁忍不住笑出声来。
B．陈晓虽然很瘦，而且精神饱满。
C．西安的冬天是一个很美的地方。
D．通过这次班会，我们明白了诚实守信的重要性。
3．下列句子中没有语病的一项是（）A．为了防止今后不再发生类似事件，有关部门进一步完善了安全措施。
B．老师耐心地纠正并指出了我这次作文中存在的问题。
C．通过仔细的调查，我们了解了事情的真相。
4．下列句子没有语病的一项是（）A．我们要用刻苦勤奋的汗水，浇灌出灿烂的理想之花。
B．“国际博物馆日”这天，组织免费参观博物馆的活动。
C．电影院门口有一个专卖汽水和饮料的小店。
5．下列句子中没有语病的一项是（）A．用尽全身气力把手榴弹扔向敌人。
B．五个战士虽然痛击追上来的敌人，但是有计划地把大批敌人引上了狼牙山。
C．五位壮士居高临下，陆续向紧跟在身后的敌人射击。
D．在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。
6．下列句子没有语病的一项是（）A．学习有三忌：一忌上课不可分心，二忌课后不能巩固，三忌不能学以致用。
B．通过观看世界女排联赛中国女排战胜意大利这场比赛，使我受烈很大鼓舞。
C．我们的报刊、电视、网络和宣传媒体在规范使用汉字方面更有责任做好表率。
D．有关部门负责人强调，利用互联网造谣、传谣是违法行为，我国多部法律对惩治这类行为已有明确规定。
7．下列句子没有语病的是哪一项？（）A．福州作为福建省历史文化名城，有着光荣的革命传统。
B．高高的山上开满了许多美丽的鲜花。
《修改病句》教案教学设计（人教版六年级下册）
《修改病句》教案教学设计（人教版六年级下册）凌云县第一小学肖松露复习目标：1.通过系统的复习，让学生加深了解常见的“词序颠倒、成分残缺、重复啰嗦、用词不当、前后矛盾”五种病句类型。
2.能遵循病句修改的原则修改五种病句类型，熟练运用修改病句的方法步骤修改五种病句。
3.让学生会使用常用的修改符号，灵活、快速、准确地修改五种病句。
4.培养学生的语感和准确应用语言文字的能力，为提高习作能力开辟捷径。
复习重点：能遵循病句修改的原则修改五种病句类型，熟练运用修改病句的方法步骤修改五种病句。
复习难点：分析五种病句的病因。
教学准备：课件练习复习过程：一、创设情景导入1. 播放视频：看看你发现了什么？2.出示学习内容。
（板书：修改病句）二、复习常见的五种病句类型及修改病句的原则，修改病句的方法步骤及修改符号的运用。
明确本节课要学习的五种病句类型，出示本节课的复习要求：（1）了解小学阶段常见的五种病句类型，能正确分析“词序颠倒、成分残缺、重复啰嗦、前后矛盾、用词不当”五种病句类型的病因。
（2）能遵循病句修改的原则，熟练运用修改病句的方法修改五种病句。
（3）会使用常用的四种修改符号，灵活、快速、准确地修改五种病句。
（一）出示练习，读一读，找出下面病句的病因，再用修改符号改一改。
（课件出示）（1）上课铃响了，安静了下来。
（成份残缺）（2）他经常回忆起过去的往事。
（重复啰嗦）（3）这本书对我很感兴趣。
（词序颠倒）（4）我已经将要小学毕业了。
（前后矛盾）（5）妈妈非常关爱我。
（用词不当）（二）复习五种病句类型的修改方法。
1.全班自由读病句，说说你发现了什么？2.生说出病因并修改，师在学生说的基础上一题一小结修改病句的方法和修改符号。
你们现在会用修改符号来修改病句了吗？（板书：增删调换并复习修改符号）（出示课件）小结：刚才我们修改了五种常见的病句类型，知道了在修改这五种病句时可以用增、删、调、换这四大法宝（课件出示）和“增补号、删除号、调换号、换用号”来修改。
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六年级语文下教案：修改病句分类复习（1）成分残破：
1、始终艰辛生活。
2、在课堂上认真听讲。
3、开展学雷锋，学赖宁活动。
4、我们艰辛奋斗的优良传统。
5、班主任组织大家参加。
（2）前后矛盾：
1、这次春游，同学们基本到齐了，没有一个缺席。
2、我断定他可能生病了。
3、家里人都去看电影了，只有我一个人在家。
4、五颜六色的红旗飘扬在天安门。
5、我们大概用了整整一学期，把小花圃修好了。
（3）指代不明：
1、张老师把陈力和许清喊到跟前对他说：以后上课要认真听。
2、张燕和李勤约定一起在自己家做作业。
3、小丽和小红是好朋友，她常帮她复习功课。
4、谁来这儿都会赞叹不已。
5、李红和小丽到我家来，我借了一本书给她。
（4）词序颠倒：
1、这篇童话对我产生了兴趣。
2、两个新旧社会真是光鲜的对比啊！
3、春天里，种子在长叶、生根、发芽。
4、近来，全班同学普遍的语文成绩提高了。
5、我们要运用和理解已经学会的成语。
（5）重复罗嗦：
1、他仔细端详这位老奶奶。
2、他告诉了我过去一段欢愉的往事。
3、下课了，校园里顿时就一下子沸腾了。
4、他的心情十分激烈的很。
5、这篇文章内容很丰盛，不单调。
（6）不合事实：
1、皎洁的圆月边聚集着无数小星星。
2、春天来了，桂花香飘十里。
3、少先队员松弛的干留意活。
4、小孙子摔倒了，老奶奶飞快的奔上去。
5、小船在风平浪静的湖面上乘风破浪前进。
（7）归类不当：
1、妈妈买了香蕉、苹果、梨子和水果。
2、姑姑买了许多食品、巧克力、蛋卷、羽毛球、果冻等等。
3、体育用品商店摆满足球、排球、篮球、地球仪等许多体育器材。
4、昨天，参加国庆节联欢会的有工人、农民、小学生、解放军、青年、干部等。
5、奶奶家养了许多家禽：鸡、鸭、马、牛等。
（8）用词不当：
1、爱迪生经过努力，发现了电灯。
2、革命烈士十分顽强，誓死不说出党的秘密。
3、小明知道自己错了，心情很烦琐。
4、江辉这学期努力学习，终于取得了很好的成就。
5、大海在沸腾怒吼。
（9）搭配不当：
1、他的写作水平有了明明的改进。
2、同学们明确了自己的学习态度。
3、家乡的春天是个迷人的地方。
4、我们要继承和发扬革命前辈的革命事业。
5、六一那天，李明获得了三好学生。
二、综合修改练习。
1、在我军的利害攻击下，四处逃窜。
2、儿童商店玩具真多，有小汽车、布娃娃、篮球等。
3、做事粗枝大叶的人，是一种坏习惯。
4、成片的红枫在春风中摇摆。
5、李民躲在一个很隐藏的地方。
6、中队会上，每个队员基本都发表了意见。
7、小丽和小红去上学，她戴了顶红帽子，她围了条白围巾。
8、在这伸手不见五指的漆黑的夜晚，瓜地里有一个人。
9、看了这场电影，很受教育。
10、在公共场所我们要维护纯洁。
11、昨天傍晚刮了一夜风。
12、我们通过并讨论了中队计划。
13、李明有时天天和张明一起打球。
14、公园里到处可以看到盛开的鲜花和顺耳的鸟鸣。
15、夏天的小兴安岭是一年中最佳的季节。
16、我们要不断改进学习方法，增加学习效率。
17、应该不被任何困难所征服。
18、火药、指南针、造纸术、印刷术是我国四大发明之一。
19、奶奶不但满头银发，而且行动十分利落。
20、这篇文章的内容和中心都很丰盛。
21、全校同学和少先队员参加了联欢会。
22、一位姐姐的朋友来姐姐家。
23、我国有世界上没有的万里长城。
24、文艺会上，小红的独唱节目多好听啊。
25、小红不但会唱歌，而且能歌善舞。
26、上课铃响了，教室里顿时马上安静了。
27、庐山瀑布、大明湖、趵突泉是济南的三大名胜。
28、春天来了，一串红、月季花、腊梅、石竹......竞相开放。
29、雷峰叔叔的事迹将时时刻刻、永远永远激励我们前进。
30、燕舞收录机的造型既美观有耐用。
31、这个盲姑娘是个电视迷。
32、任何困难都不能障碍我们前进。
33、大家的眼睛都集中在主席台上。
34、桌上有钢笔和尺子，这是他的，那是她的。
35、菜园里种着扁豆、丝瓜、苹果、茄子和各种蔬菜。