第八课时：亿以上数的读法

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人教版四年级数学上册第一单元《第08课时_亿以上数的读法》(教学设计)

人教版四年级数学上册第一单元《第08课时_亿以上数的读法》（教学设计）一. 教材分析本节课是人教版四年级数学上册第一单元的第08课时，主要内容是学习亿以上数的读法。

教材通过生动的例题和练习，让学生掌握亿以上数的读法，培养学生的数感和逻辑思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的读写方法和基本的数数能力，但是对于亿以上数的读法还没有接触过，可能会有一定的陌生感。

因此，在教学过程中，需要通过生动的例题和实际操作，让学生理解和掌握亿以上数的读法。

三. 教学目标1.让学生掌握亿以上数的读法，能够正确地读出亿以上的数。

2.培养学生的数感和逻辑思维能力。

3.提高学生的数学兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

四. 教学重难点1.亿以上数的读法。

2.理解亿以上数的组成和读法规律。

五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作法，通过生动有趣的例题和实际操作，让学生在轻松愉快的氛围中学习亿以上数的读法。

六. 教学准备1.准备亿以上的数的学习材料和练习题。

2.准备教学课件和教学道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入亿以上数的读法的学习。

例如，讲述一个小朋友在数学比赛中的有趣经历，他在读一个很大的数时，读错了亿以上的数的读法，导致成绩不理想。

让学生在故事中感受到亿以上数的读法的重要性。

2.呈现（10分钟）通过教学课件和实物道具，呈现亿以上的数，让学生直观地感受亿以上数的读法。

同时，教师可以讲解亿以上数的组成和读法规律，让学生理解亿以上数的读法。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，进行亿以上数的读法练习。

教师可以准备一些练习题，让学生在小组内进行讨论和解答。

通过实际操作，让学生掌握亿以上数的读法。

4.巩固（10分钟）通过一些有趣的游戏和练习题，让学生巩固亿以上数的读法。

例如，可以让学生进行亿以上数的接龙游戏，或者让学生在读数比赛中竞争。

5.拓展（10分钟）让学生思考亿以上数的读法在实际生活中的应用。

四年级上册数学教案-第1单元《第8课时亿以上数的认识及读法》人教版

四年级上册数学教案-第1单元《第8课时亿以上数的认识及读法》人教版一、教学目标1. 让学生理解亿以上数的概念，能够正确地读写亿以上数。

2. 培养学生运用数学思维解决问题的能力，提高学生的数学素养。

3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，激发学生对数学的兴趣。

二、教学内容1. 亿以上数的概念2. 亿以上数的读写方法3. 亿以上数的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以上数的读写方法2. 教学难点：亿以上数的实际应用四、教学过程1. 导入新课通过复习亿以内数的读写方法，引导学生发现亿以上数的读写规律，激发学生的求知欲。

2. 讲解新课（1）亿以上数的概念介绍亿以上数的定义，让学生理解亿以上数在日常生活中的应用。

（2）亿以上数的读写方法a. 整数的读写方法从高位到低位，一级一级地读写，每一级末尾的0不读出来，连续几个0只读一个零。

b. 小数的读写方法整数部分按照整数的读写方法来读写，小数点读作“点”，小数部分依次读出每个数字。

（3）亿以上数的实际应用结合实例，让学生了解亿以上数在实际生活中的应用，如：国家GDP、人口数量等。

3. 练习巩固设计不同层次的练习题，让学生巩固所学知识，提高实际操作能力。

4. 课堂小结回顾本节课所学内容，总结亿以上数的读写方法及实际应用。

5. 作业布置布置适量的作业，让学生回家后进一步巩固所学知识。

五、教学反思1. 在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学节奏。

2. 注重培养学生的数学思维，提高学生解决问题的能力。

3. 加强课堂互动，激发学生的学习兴趣。

六、教学评价1. 课后对学生的作业进行评价，了解学生对亿以上数的掌握程度。

2. 在课堂教学中，观察学生的表现，了解学生对亿以上数的学习兴趣。

3. 定期进行测试，检验学生对亿以上数的读写方法的掌握程度。

总之，本节课通过讲解亿以上数的概念、读写方法及实际应用，让学生掌握亿以上数的读写技巧，提高学生的数学素养，培养学生的合作学习、自主探究能力。

四年级上册数学教案-第一单元大数的认识第8课时亿以上数的认识及读法∣人教新课标

四年级上册数学教案-第一单元大数的认识第8课时亿以上数的认识及读法∣人教新课标一、教学目标1. 让学生理解亿以上数的概念，掌握亿以上数的读法。

2. 培养学生运用亿以上数进行生活实际问题的能力。

3. 培养学生合作、探究的学习精神。

二、教学内容1. 亿以上数的概念2. 亿以上数的读法3. 亿以上数的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以上数的读法。

2. 教学难点：亿以上数的实际应用。

四、教学过程1. 导入新课通过复习亿以内数的概念和读法，引导学生进入新课的学习。

2. 探究新知（1）让学生观察亿以上数的组成，理解亿以上数的概念。

（2）引导学生发现亿以上数的读法规律，总结亿以上数的读法。

（3）通过实例讲解，让学生掌握亿以上数的实际应用。

3. 实践应用（1）让学生独立完成教材中的练习题，巩固亿以上数的读法。

（2）分组讨论，让学生在实际问题中运用亿以上数，提高解决问题的能力。

4. 总结提升对本节课所学内容进行总结，强调亿以上数的读法和实际应用。

五、课后作业1. 完成教材中的课后练习题。

2. 观察生活中遇到的亿以上数，与同学分享。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

七、板书设计略八、教学资源1. 教材2. 多媒体课件3. 实际生活中的亿以上数实例九、教学时间1课时通过本节课的学习，学生能够掌握亿以上数的概念、读法以及实际应用，为今后的数学学习打下坚实基础。

同时，培养学生合作、探究的学习精神，提高学生解决问题的能力。

重点关注的细节是“亿以上数的读法”。

亿以上数的读法详解在中文计数系统中，对于亿以上数的读法有一定的规则，这些规则不仅体现了中文的语音特点，还蕴含着深厚的文化内涵。

以下是对于亿以上数的读法进行详细的补充和说明。

1. 数字的分组中文计数系统采用四位一分组的规则，从右至左，每四位一组，依次是个位、万位、亿位、万亿位等。

每组内的数读法与个位数的读法相同，只是在每组之后加上相应的单位。

人教新课标四年级上册数学-1.8《亿以上数的读法》说课稿

人教新课标四年级上册数学-1.8《亿以上数的读法》说课稿一. 教材分析《亿以上数的读法》是人教新课标四年级上册数学的一节内容。

本节课主要让学生掌握亿以上数的读法，培养学生的数感，提高学生的数学素养。

教材通过具体的例子，引导学生发现亿以上数的读法规律，进而学会读写亿以上数。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了万以上数的读写方法，对于数的认识有一定的基础。

但是，亿以上数的读写对于学生来说还是一个新的领域，需要通过学习来掌握。

同时，学生对于大数的认识还比较模糊，需要通过具体的例子和实践活动来加深理解。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握亿以上数的读法，正确读写亿以上数。

2.过程与方法：学生通过观察、实践、交流，发现亿以上数的读法规律，提高数感。

3.情感态度价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握亿以上数的读法，正确读写亿以上数。

2.教学难点：学生能够发现亿以上数的读法规律，提高数感。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、互动教学法、实践活动法等多种教学方法。

利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生直观地理解亿以上数的读法。

六. 说教学过程1.导入：通过情景创设，引导学生发现生活中亿以上数的存在，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍亿以上数的读法，引导学生发现读法规律。

3.实践活动：学生通过实践活动，巩固亿以上数的读法。

4.交流分享：学生分享自己的学习心得，互相学习，共同进步。

5.总结提升：教师引导学生总结亿以上数的读法规律，提高学生的数感。

6.课后作业：学生进行课后练习，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计遵循简洁明了、直观生动的原则，通过亿以上数的读法规律，帮助学生直观地掌握亿以上数的读法。

八. 说教学评价教学评价采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。

过程性评价关注学生在课堂学习过程中的参与度、积极性及数感的提高；终结性评价通过课后作业、练习题等形式，检验学生对亿以上数读法的掌握程度。

人教版四年级数学上册第一单元《第08课时_亿以上数的读法》(教案)

人教版四年级数学上册第一单元《第08课时_亿以上数的读法》（教案）一. 教材分析《第08课时_亿以上数的读法》是人教版四年级数学上册第一单元的教学内容。

这部分教材主要让学生掌握亿以上数的读法规则，能正确读出亿以上的数，并通过实际例子理解分级读、借助数位顺序表读等方法，提高学生读数的能力。

二. 学情分析学生在学习这部分内容时，已经掌握了万以上数的读写方法，对数的概念有一定的理解。

但亿以上数的读法对学生来说是一个新的挑战，需要他们在已有的知识基础上进行拓展和运用。

同时，学生可能对分级读、借助数位顺序表读等方法还不够熟悉，需要老师在教学中进行引导和培养。

三. 教学目标1.让学生掌握亿以上数的读法规则，能正确读出亿以上的数。

2.培养学生分级读、借助数位顺序表读等读数的能力。

3.培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。

四. 教学重难点1.亿以上数的读法规则。

2.分级读、借助数位顺序表读等方法的运用。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，让学生在实际情境中感受数的读法，通过思考、讨论、实践等方式掌握读数的方法。

六. 教学准备1.教学PPT或黑板。

2.数位顺序表。

3.实际例子。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如购物场景，展示一些亿以上的数，让学生初步感受亿以上的数。

教师引导学生关注数的读法，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板展示亿以上数的读法规则，引导学生观察、思考，并讲解分级读、借助数位顺序表读等方法。

3.操练（10分钟）教师给出一些亿以上的数，让学生分级读、借助数位顺序表读，并进行分组讨论，互相交流学习心得。

4.巩固（10分钟）教师设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

同时，教师选取一些学生的作业进行讲解，解答学生的疑问。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：亿以上的数在实际生活中有哪些应用？让学生联系生活实际，拓展思维。

6.小结（5分钟）教师带领学生总结本节课所学内容，强化重点知识。

第一单元第8课时《亿以上数的读法和写法》(教案)四年级上册数学人教版

第一单元第8课时《亿以上数的读法和写法》（教案）四年级上册数学人教版教学内容本课时将深入探讨亿以上数的读法和写法，让学生掌握更大数的表达方式。

我们将从亿的基本概念出发，逐步引入十亿、百亿、千亿等更大数的读写规则。

通过具体例子的演示和练习，使学生能够熟练地读写亿以上的数，并能在日常生活中灵活运用。

教学目标1. 让学生理解亿以上数的概念，并能正确读写。

2. 培养学生运用亿以上数解决实际问题的能力。

3. 通过亿以上数的读写练习，提高学生的数感和数学思维能力。

教学难点亿以上数的读写是本课时的教学难点。

学生在学习过程中可能会对大数的位值关系感到困惑，尤其是对亿、十亿、百亿等单位的转换和运用。

因此，教学中需要通过直观的教具展示和反复的练习，帮助学生建立起清晰的大数概念。

教具学具准备1. 教具：大数计数器、数位顺序表、大数卡片。

2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。

教学过程1. 导入新课：通过复习亿以内的数，引入亿以上数的概念。

利用大数计数器，让学生直观地感受亿以上数的大小。

2. 新课内容讲解：详细介绍亿以上数的读法和写法。

通过大数卡片，展示不同位值的大数，让学生跟读并模仿写法。

3. 实例演示：通过具体例子，演示亿以上数的读写过程。

例如，演示如何读写“十二亿三千四百五十六万七千八百九十三”。

4. 课堂练习：让学生分组进行亿以上数的读写练习。

教师巡回指导，及时纠正错误。

5. 总结提升：总结亿以上数的读写规则，强调易错点。

通过数位顺序表，让学生加深对大数位值关系的理解。

6. 课后作业布置：布置相关的课后练习，巩固所学知识。

板书设计板书设计应简洁明了，突出重点。

可以按照以下结构进行设计：1. 第一单元第8课时《亿以上数的读法和写法》2. 主要内容：亿以上数的概念、读法、写法3. 重点难点：亿以上数的位值关系、读写规则4. 实例演示：具体的大数读写例子5. 课后作业：相关的练习题目作业设计1. 基础练习：读写给定的大数。

四年级数学上册1大数的认识第8课时亿以上数的读法作业课件新人教版

4.小猫、米老鼠和小狗读得对对八十二亿零二十万一千 (2)
不对四百八十亿零五百一十七万九千零二十
(3) 不对四千零二十亿零三百六十五万零四百三十
5.读一读,连一连。
第8课时亿以上数的读法
1.读一读,填一填。
(1)读作: 三十六亿四千万 (2)读作: 七百零三亿五千零四十万六千 (3)读作: 七亿零四十万零七 (4)读作: 三千零四十亿六千零五十六万零八百零九
2.比一比,读一读。 (1)4005读作: 四千零五 40050000读作: 四千零五万 400500000000读作: 四千零五亿 (2)6700读作: 六千七百 67000000读作: 六千七百万 670000000000读作: 六千七百亿
3.用自己的方法,又快又准地读出下面各数。 700300400读作: 七亿零三十万零四百 5970420060读作: 五十九亿七千零四十二万零六十 43600800000读作: 四百三十六亿零八十万 309050068000读作: 三千零九十亿五千零六万八千 10400360056读作: 一百零四亿零三十六万零五十六

余干县一小四年级数学上册1大数的认识第8课时亿以上数的认识及读法课件新人教版

亿以上数的认识及读法
口算练习
40÷2= 20 4.5+2.3=
800÷2= 400 1.4+0.8=
30×30＝ 900 11×40＝440
2.7-1.5=
8.4-7.5=
（一）复习引入
读出下面各数。〔要想读得又対又快 , 需要先做什
么？〕
30706900 读作 : 三千零七十万六千九
7000543
读出下面每组数。
〔1〕65
读作 : 六十五
650000 6500000000
读作 : 六十五读万作 : 六十五亿
（三）课堂练习
教材P22 练习三 T3
读出下面每组数。
〔2〕4075
读作 : 四千零七十
40750000
读五作 : 四千零七十五万
407500000000 读作 : 四千零七十五亿
（三）课堂练习
有几个〞0” , 都只读〔一〕个零。
教材P19 做一做
读出下面各数。
9200000000 读作 : 九十二亿
26705000000 508040003000 300700400
读作 : 二百六十七亿零五百
万读作 : 五千零八十亿四千万三
千读作 : 三亿零七十万零四
百
（三）课堂练习
教材P22 练习三 T3
a.课堂演练
a. 1.先用计算器算出前4题的得数 , 再直接填出后面几题的得数。 b.1×1=___a_.1____ c.11×11 =________ d.111×111 =a_.1_2_1_____ e.1111×1111a=.1_2_3_2_1_____ f.11111×11111 =___________ g.111111×11111a1.1=2_3_4_3_2_1_______

【学霸笔记】第1章大数的认识第8课时亿以上数的读法-

【学霸笔记】四年级上册数学同步重难点讲练第1章大数的认识第8课时亿以上数的读写1、亿以上数的读法亿以上数的读法和亿以内数的读法是相同的，只是多了亿级上的数，读的时候在后面加一个“亿”字就可以了。

2、要先分级，4位一级，再从最高位读起多位数300907000读作（）A．三亿零九十万零七千B．三亿九十万零七千C．三亿零九十万七千D．三亿九十万七千【分析】这是一个九位数，最高位是亿位，计数单位是亿；再跟据整数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其它数位连续几个0都只读一个零，即读多位数时，应先读亿级，再读万级，每一级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加读“亿”“万”，据此读出．【解答】解：300907000读作：三亿零九十万七千．故选：C．【点评】本题主要考查整数的读法，改写和求近似数，注意改写和求近似数时要带计数单位．3882000000读作三十八亿八千二百万，改写成用“亿”作单位是亿，省略亿后面的尾数约是39 亿．【分析】根据整数的读法，从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零，即可读出此数；改写成用“亿”作单位的数，就是在亿位数的右下角点上小数点，然后把小数末尾的0去掉，在数的后面带上“亿”字；然后再把改写成的用“亿”作单位的数的小数部分四舍五入保留整亿．【解答】解：3882000000读作：三十八亿八千二百万3882000000＝亿亿≈39亿．故答案为：：三十八亿八千二百万，，39．【点评】本题主要考查整数的读法、改写和求近似数．注意改写和求近似数时要带计数单位．分级读即可快速、正确地读出此数．全国各邮政、快递企业某日共处理535000000份快件，划线数字四舍五入到亿位约为5亿．√（判断对错）【分析】省略亿后面的尾数，就是求它的近似数，要把亿位的下一位千万位进行四舍五入，看千万位上是几进行四舍五入，同时带上“亿”字．【解答】解：5 3500 0000≈5亿；原题说法正确．故答案为：√．【点评】本题主要考查较大整数求近似数，用“四舍五入”法求近似数时要注意带计数单位．在多位数352178093021中划去6个数字，使剩下的数字（先后顺序不变）组成的六位数最大，这个最大的六位数是多少？请读出这个六位数．【分析】在多位数352178093021中划去6个数字，使剩下的数字组成六位数．要使这个六位数最大，应当用较大的数8去占最高位（十万位），再用9和3占万位和千位，百位、十位、个位上的数字只能是最后三个数字0、2、1；据此写出即可．【解答】解：由分析可知，在多位数352178093021中划去6个数字，组成一个六位数．这个六位数最大是 893021．这个数读作：八十九万三千零二十一答：这个六位数最大是 893021．【点评】用不同的数字组成多位数，要使组成的数最大，应当用较大的数占较高的数位；要使组成的数最小，应当用较小的数占较高的数位．一．选择题（共6小题）1．亿级是由（）组成的．A．亿、十亿、百亿、千亿B．亿位、十亿位、百亿位、千亿位C．个、十、百、千、万2．一个整数，“8”在亿位上所表示的数是万位上的（）倍．A．1 B．10 C．1000 D．100003．4809564200中的“9”表示9个（）A．十万B．百万C．千万4．算盘上表示的数是（）（右起第一位为个位）A．3075032533 B．3031032133 C．371032133 D．3310321335．大数据时代来了！据统计，互联网一天产生的全部内容可以制作成168000000张DVD．以下说法中，正确的说法有（）①横线上的数包含有三级数位②横线上的数可以改写成168亿③横线上的数读作一亿六千八百万④横线上的数约等于2亿A．①④B．②③C．①③④D．①②③④6．下面各数中，一个零也不读的数是（）A．1010101010 B．111001100 C．11100010二．填空题（共6小题）7．国家统计局2020年1月发布的数据显示，2019年末，中国大陆总人口约为1400050000．横线上的数读作．8．一个数的亿位上是9，千万位上是5，十万位上是6，千位上是4，其余各位上都是0，这个数写作，读作．9．工信部最新数据显示，截至2015年12月底，我国手机用户达1305973000户，读作．10．一个数是由8个亿、3个千万、4个十万和8个千组成，这个数是，读作．11．“移动支付”被誉为中国新“四大发明”之一．据统计，某年第一季度中国移动支付业务达到1087300000笔，这个数读作，省略亿位后面的尾数约是亿．12．十位上是1，个位上是8，这个数是．三．判断题（共5小题）13．二十亿零二十，两个“2”中间有7个零．（判断对错）14．最大的九位数加上1就是一亿．（判断对错）15．8030000200只读一个零．（判断对错）16．5005005000读作：五十亿五百万五千．（判断对错）17．读多位数时，每级末尾不管有几个零都不读．（判断对错）四．应用题（共2小题）18．天王星到太阳的平均距离是2870990000千米，横线上的数读作什么？天王星到太阳的平均距离是多少万千米？省略亿后面的尾数约是多少亿千米？19．与最小的十位数相邻的两个自然数分别是多少？五．操作题（共3小题）20．我们可以用不同的方式表示多位数．（1）108009500由个亿，个万和个一组成．（2）6000606＝+600+ ．（3）在下面图1的计数器上表示出100020300这个数．21．连一连22．读出下面横线上的数（1）到2016年，我国的铁矿基础储量大约是20120000000吨，铜矿基础储量大约是26209900吨．（2）2016年，我国的稻谷产量大约是207075000吨，玉米产量大约是219552000吨，豆类产量大约是17308000吨．参考答案与试题解析一．选择题（共6小题）1．【分析】根据数级中亿级的定义，亿级包含的四个数位：亿位、十亿位、百亿位、千亿位；即可求解．【解答】解：亿级包含的四个数位：亿位、十亿位、百亿位、千亿位．故选：B．【点评】考查了亿级包含的四个数位．2．【分析】“8”在亿位上表示8个亿即800000000，“8”在万位上表示8个万即80000，求一个整数，“8”在亿位上所表示的数是万位上的多少倍，用除法解答即可．【解答】解：800000000÷80000＝10000故选：D．【点评】此题考查整数中的数字所表示的意义：有几个计数单位；解答时一定要看清数位和这个数位的计数单位．3．【分析】首先搞清这个数字在整数的什么数位上和这个数位的计数单位，它就表示有几个这样的计数单位．【解答】解：4809564200中的“9”在百万上，表示9个百万；故选：B．【点评】此题考查整数中的数字所表示的意义，解答时一定要看清数位和这个数位的计数单位．4．【分析】在算盘上一个上珠表示5，一个下珠表示1，再结合所在的数位写数即可．【解答】解：因为算盘上一个上珠表示5，一个下珠表示1，所以图中算盘上表示的数是：3075032533．故选：A．【点评】解决本题的关键是明确算盘上算珠的示数标准，一个上珠表示5，一个下珠表示1．5．【分析】①1 6800 0000是一个含有三级的数位的数，也就是含有亿级、万级、个级；②改成用“亿”作单位的数，就是在亿位数的右下角点上小数点，然后把小数末尾的0去掉，再在数的后面写上“亿”字，1 6800 0000＝亿；③根据整数的读法，从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零，即可读出此数；④省略“亿”后面的尾数就是四舍五入到亿位，就是把亿位后的千万位上的数进行四舍五入，再在数的后面写上“亿”字．解答即可．【解答】解：①1 6800 0000是一个含有三级的数位的数；②1 6800 0000＝亿；③1 6800 0000读作：一亿六千八百万；④1 6800 0000≈2亿．故选：C．【点评】本题主要考查整数的读、写法、改写和求近似数，注意改写和求近似数时要带计数单位．6．【分析】根据整数的读法读出各数，进行选择．整数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其它数位连续几个0都只读一个零，即读多位数时，应先读亿级，再读万级，万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加读“万”，据此读出．【解答】解：A．1010101010读作：十亿一千零一十万一千零一十，读出2个零；B．111001100读作：一亿一千一百万一千一百，一个零也不读出；C．11100010读作：一千一百一十万零一十，读出一个零；故选：B．【点评】本题主要考查整数的读法，注意零的读法．二．填空题（共6小题）7．【分析】整数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零。

亿以上数的读法,四年级上册,第8课时

第8课时亿以上数的读法郑祥旦编著学习内容课本第19页例1，第22页练习三第3～4题。

学习目标会正确地读出亿以上的数。

习题解析例1，亿以上数的读法。

通过人口知识认识亿以上的数，继续用迁移和探究的策略学习数的读法。

渗透计划生育政策的教育。

让孩子用自己的语言总结归纳读数的法则。

“做一做”，巩固练习。

亿以内数的认识，是本课的学习基础。

数的产生，自然数和整数，十进制计数法，是本课的新知。

辅导精要读课文：亿以上数的认识。

浏览本节课文第19页至第22页，了解小节课文的基本结构：与亿以内数的认识相似，例1读数，例2写数，例3改写数，例4求近似数，并指出对应的例题。

例1，略读课文。

说图意，地球上人口有70亿人，太多了，地球说：“我快背不动了！”我们国家坚持推行计划生育政策，为控制全球人口作出了重要的贡献。

读题。

批注“数位顺序表”，指出各数的最高位，说说各是几位数，指出各个数位上的数，如400305000000千亿位是4，表示4个千亿；亿位是3，表示3个亿；百万位是5，表示5个百万；其余数位上一个单位也没有，都是0。

分析。

要分级，从最高位读起，先读亿级的数，只读一个“亿”字。

读数。

7000000000读作：七十亿；10040002000读作：一百亿四千万二千；400305000000读作：四千零三亿零五百万。

0的读法。

找出不读的0和要读的0。

小结：每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个。

“做一做”，整体观察各数0的位置，分析0的读法。

再读法，从略。

读数方法。

从例1和做一做，总结读数方法：先分级，再从最高级读起，一级一级往下读；读完亿级或万级的数，要加“亿”字或“万”字；每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个。

也可说：从高位读起，只要注意亿级的数的读法就行了。

反思。

有按“数字＋计数单位”的方法读数吗？举例400305000000可读四千亿零零三亿零五百万零零零零零零，省略重复的字，即四千零三亿零五百万。

亿以上数的读法课件

为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益
60200400
要想快速准确的读出这个数，你会首先做什么？
分级
亿级
万级
个级
亿千百十万千百十个
位万万万位位位位位
位位位
60200400
从右往左数，亿位在第几位？
为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益
闯关四
4、用4个“6”和8个“0”按要求分别摆出一个十二位数。
（1）一个零都不读：
（2）读两个零：
（3）读三个零：
为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益
恭喜大家顺利闯过第一关！
为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益
闯关二
2、写出下面各数。（先自己写，再在小组间互相说说）二百零六亿零五百八十万写作：206 0580 0000 四百八十亿写作：480 0000 0000 十二亿七千六百万写作：12 7600 0000 三十亿零六十万写作：30 0060 0000 一千零四十亿零五百万写作：1040 0500 0000
位位位
10040002000
400305000000
读作：一百亿四千万二千
读作：四千零三亿零五百万
为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益

人教版四年级数学上册第一单元《第08课时_亿以上数的读法》(说课稿)

人教版四年级数学上册第一单元《第08课时_亿以上数的读法》（说课稿）一. 教材分析《人教版四年级数学上册》第一单元主要讲述了亿以上数的读法。

这部分内容是在学生已经掌握了万以内数的读写法、数位顺序及数位名称的基础上进行学习的。

通过这部分的学习，学生将能够掌握亿以上数的读法，进一步培养学生的数感，提高学生的数学素养。

二. 学情分析四年级的学生在认知发展上已经有了较好的数概念，他们已经能够理解并掌握万以内数的读写法，对数位顺序及数位名称也有了一定的了解。

但是，由于亿以上数对于学生来说是一个新的概念，他们在读法上可能会存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我需要关注学生的学习情况，针对学生的实际情况进行教学。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握亿以上数的读法，能够正确、快速地读出亿以上的数。

2.过程与方法目标：通过观察、交流、实践等方式，学生能够理解亿以上数的读法规则，培养学生的数感。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，对数学产生兴趣，提高学生的数学素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握亿以上数的读法，能够正确、快速地读出亿以上的数。

2.教学难点：学生能够理解亿以上数的读法规则，并在实际读数时能够灵活运用。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过生活实例，让学生在实际情境中感受亿以上数的读法，提高学生的学习兴趣。

2.互动教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，通过观察、交流、实践等方式，引导学生主动探索亿以上数的读法规则。

3.媒体辅助教学：利用多媒体课件，生动形象地展示亿以上数的读法，帮助学生更好地理解和掌握。

六. 说教学过程1.导入：通过生活实例，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.探究：学生观察亿以上的数，交流讨论，发现并总结亿以上数的读法规则。

3.讲解：教师根据学生的探究结果，进行讲解，让学生理解并掌握亿以上数的读法。

第八课时亿以上数的认识

重点
能正确地读，写亿以上的数
难点
中间有0的大数的读写。
学情分析
导学流程
复
习
回
顾
1、90023600是个含有（）级的数，9在（）位上，表示（），这个数
读作（）。
2、写数
三百三十万九千写作：三千零五十万零八百写作：
3、在数位顺序表中，右起第九位是（）位，它属于（）级，亿级都包括（）位、（）位、（）位、（）位。
滨河小学数学导案
课题
亿以上数的读写法
课型
新课探究
课时
第(8)Байду номын сангаас时
主备人
授课人
班级
四年级（）班
内容
人教版四年级数学上册课本第19页例1、第20页例2
学习目标
1、知识与技能：掌握亿以上数的读、写方法，并能正确地读，写亿以上的数。
2、过程与方法：经历亿以上数的读写，体验类推迁移的思想和方法。
3、情感态度价值观：、通过自主探究，合作交流，培养学生的合作意识。
（）字或（）字；每级末尾的0都（），每级前面或中间有1个0或连续几个0，都只读（）。
2、试说亿以上数的写法。
写亿以上的数时，要先看这个数有（）级，从（）位写起，一级一级的写，哪一位上一个单位也没有，就写（）占位。
导学流程
展示交流
当
堂
训
练
四、巩固练习。
1、读出下面各数。
1000000000读作：345650000读作：12400200040读作：703050020660读作：
独
立
尝
试
阅读课本第19页例1，第20页例2，完成下面练习。
1、说一说亿以内数的读法。2、完成例1. 3、完成第19页“做一做”。

四年级上册数学第1单元第8课时亿以上数的读法

（2）二百亿、三亿、四千万、七百组成的数是（ 203 4000 0700 ）。（3）在5和6中间添( 七 )个0，这个数才能成为五亿零六。
填空
练习巩固
（1）地球到太阳的平角距离是149600000千米。
读作：一亿四千九百六十千米。
（ ×）
（2）9999亿是最大的自然数。
（ ×）
（3）9050000005读作：九十亿零五千万零五。
1 00 40 002 0 00 40 03 05 000 0 00
读作：一百亿四千万二千读作：四千零三亿零五百万
知识讲解
①地球到太阳的平均距离是149600000千米。 ②我国平均每月生产和丢弃的一次性筷子大约是
3700500000双。 ③2002年我国出口总额325600000000美元。 ④截止到2006年12月31日，我国青少年上网人数约为
人教版小学数学四年级
亿以上数的读法
激趣导入
在为灾区捐款的活动中，我们班有34个同学，共捐款180元；年级有295个同学，大约捐款1750元；全校共有1455人，大约捐款 19000元；我们区中小学，大约捐款320000 元；全区共捐款2465000元；全市共捐款如何读这些数？ 32840000元全国共捐款3280000000元。
还要注意每级末尾的0都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个0。
练习巩固
自己试着读出下面各数。
92 0000 0000
267 0500 0000
九十二亿
二百六十七亿零五百万
5080 4000 3000
五千零八十亿四千万三千
3 0070 0400
三亿零七十万零四百
练习巩固
（1）500505000是一个（九）位数，最高位上的“5”表示（ 5）个（亿），中间的“5”表示（5 ）个（十万），最后的“5”表示（5 ）个（千），这个数读作（五亿零五十万五千）。

人教新课标四年级上册数学-1.8《亿以上数的读法》教案

人教新课标四年级上册数学-1.8《亿以上数的读法》教案一. 教材分析《亿以上数的读法》是人教新课标四年级上册数学的一节课。

本节课主要让学生掌握亿以上数的读法，培养学生对大数的认识和理解能力。

教材通过实例和练习，让学生学会分级读数，从而能够正确、快速地读出亿以上数。

二. 学情分析学生在三年级时已经学习了万以上数的读写法，对大数有一定的认识。

但是，对于亿以上数的读法，学生可能还存在一些困难。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，引导学生逐步掌握亿以上数的读法。

三. 教学目标1.让学生掌握亿以上数的读法，能够正确、快速地读出亿以上数。

2.培养学生对大数的认识和理解能力。

3.培养学生合作学习、积极思考的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以上数的读法，能够正确、快速地读出亿以上数。

2.教学难点：分级读数的方法和亿以上数的读法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生在实际情境中感受大数的存在和读法。

2.游戏教学法：运用游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3.分组合作学习：培养学生合作学习的能力，提高学生的学习效果。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示亿以上数的读法。

2.练习题：准备一些练习题，让学生巩固所学知识。

3.计时器：用于计时，提高学生的学习效率。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的大数，如人口数量、国土面积等，引导学生关注大数，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师出示一些亿以上的数，让学生尝试读出。

通过问答的方式，引导学生发现亿以上数的读法规律。

3.操练（10分钟）学生分组进行练习，每组选一个亿以上的数，按照分级读数的方法读出。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

4.巩固（10分钟）学生独立完成练习题，检测自己是否掌握了亿以上数的读法。

教师讲解答案，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）学生讨论：还有哪些方法可以快速读出亿以上数？教师总结，引导学生发散思维。

《亿以上数的读法和写法》教案

2.提升学生数学思维能力：通过亿以上数的改写和比较，训练学生的逻辑思维和推理能力，提高数学思维能力。
3.增强学生数学应用意识：将亿以上数的读法和写法应用于解决实际问题，培养学生将数学知识应用于生活的能力，增强数学应用意识。
4.培养学生合作交流能力：在小组活动中，让学生相互交流、讨论，提高合作能力和沟通技巧，形成团队协作精神。
-亿以上数的改写：学会将数字改写成以亿为单位的形式，如10000000000改写为100亿。
-亿以上数的比较：掌握比较亿以上数大小的方法，如比较100亿和200亿的大小。
举例解释：
-重点强调亿以上数的读法中，“亿”字的正确使用，避免读错位。
-在写法上，重点讲解数字的分组和每组的读法，确保学生能够准确写出亿以上数。
-在改写时，强调亿位的重要性，使学生能够熟练进行单位转换。
2.教学难点
-亿以上数的读法：学生在读取含有多个亿或小数点的数时容易混淆，如101.5亿的读法。
-亿以上数的写法：在书写时，学生可能会在小数点的位置、数字的分组上出现错误，如将101.5亿写成10150000000。
-亿以上数的改写：在改写过程中，学生可能会忽略掉亿位之后的小数部分，或者误将小数部分当作亿的部分处理。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了亿以上数的读法和写法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对亿以上数的读法和写法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
此外，我在教学过程中也注意到，对于一些学习基础较弱的学生，他们可能在掌握亿以上数的读法和写法时遇到较大困难。针对这一点，我计划在课后给予他们更多的关注和辅导，以确保每个人都能跟上教学进度。