一年级数学第三单元

一年级上册数学第三单元整体设计-集体备课《1-5各数的认识和加减法》

如，数数时我们从1开始，拿一个物体说“1”，再拿一个物体说“2”，再拿一个物体说“3”……这样的数数过程，实际上就渗透了集合思想——把要数的物体

看作一个集合，集合中的元素与自然数建立一一对应的关系。

再如，在比多少的时候，3只猴子与3种水果对应排列，用象形统计图呈现，也渗透了一一对用的思想，通过对图的分析，获得了“猴子和桃子同样多”的信息，

在此基础上理解了“=”所表示的意思，渗透了符号化思想。

注意：数学思想方法在低年级只是初步渗透，有一些感性认识就可以，不要给学生讲“集合”“对应”“统计”等名称。

三、单元整体教学思路

单元结构

图及课时

安排

本单元设计了11课时的教学内容，其中，1-5的认识6课时及加减法2课时，0的认识2课时及加减法1课时，复习与检测1课时。

小学一年级数学第三单元练习题(1-5的认识和加减法)-附答案

小学一年级数学第三单元练习题（1-5的认识和加减法）

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、看图列式

1．看图写算式。

2．看图解决问题。

（只）

3．根据图意，再填算式。

二、判断题

4．根据下图可以列式：3－1＝2。( )

三、其他计算

5．从中取出三张卡片，写出两道加法算式和两道减法算式。

6．在里填上合适的数。

7．先在里填上合适的数，再列出算式。

四、解答题

8．

(1)停放点现在停放了( )辆共享单车。

(2)李明扫码骑走了1辆，还剩几辆？列式为( )。

9．“5－5＝”，你能用它讲一个数学故事吗？

五、口算和估算

10．□算。

4－0＝4－4＝5－0＝2＋0＝4－1＝1＋1＝5－2＝2＋3＝2＋1＝3＋2＝六、填空题

12．2和5中间的数是( )和( )。

13．在括号里填上“＋”或“－”。

2( )1＝34( )2＝23( )1＝4

3( )2＝55( )3＝24( )3＝1

14．摆一摆，填一填。

15．在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。

1( )03( )40( )05( )1

0( )50( )42( )03( )5

16．在里填上合适的数。

17．在里填上合适的数。

18．在括号里填上“＋”或“－”。

1( )1＝25( )1＝44( )1＝51( )4＝5 4( )2＝25( )4＝12( )1＝33( )2＝5 2( )1＝13( )1＝23( )2＝14( )1＝3 2( )2＝45( )3＝23( )1＝41( )3＝4七、排序题

19．把0、1、2、3、4、5按要求排序。

苏教版一年级数学——第三单元认数

单元学习目标：

1、让学生经历数数的过程，体会数的产生和发展；会正确的数出数量在100以内的物体个数，会一个一个，十个十个，五个五个地数数；初步理解十、百的含义，知道数位和数

位顺序。

2、让学生通过操作实践活动，初步理解百以内各个数的含义，初步体会十进制计数法；会读、写100以内的数，会用学具表示这些数，会比较它们的大小；会口算整十数加、减整

十数、整十数加一位数以及相应的减法；知道加、减法算式中各部分的名称。

3、让学生初步学习用具体的数据描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和信心，培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识，培养同学之间相互合作、

交流的态度。

重点、难点

1、重点

100以内数的读法和写法。

初步理解十百的含义。知道数位和数位顺序。

2、难点

数100以内的数。

课时划分：

认识整十数：1课时；

整十数加、减整十数：1课时；

认识几十几：1课时；

整十数加一位数及相应的减法：1课时；

练习五：1课时；

数的顺序、单双数：1课时；

比较数的大小：1课时；

多些、少些、多的多、少得多：1课时；

练习六：1课时；

我们认识的数：1课时。

认识整十数

教学内容：教材第24页的例题，第25-26页想想做做的习题。

教学目标：

1、经历数数的过程，体会数产生和发展。

2、会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数，会读、写整十数和一百。

认识计数单位百，了解10个十是一百，知道个位，十位和百位以及这三个数位的顺序。

3、在教师的组织下，能运用认识的数描述、交流现实生活中的事物。

一年级数学上册第三单元基本知识点

一年级数学上册第三单元根本知识点

第三单元：1---5 的认识和加减法

1、第14---15 页主题图

(1) 经历从日常事物中抽象出数的过程。

(2) 会用 5 以内各数表示物体的个数(基数的含义，信息不)。

(3) 会认、读 5 以内各数，初步感知数序。

(4) 渗透分类、集合、对应、统计的数学思想。

2、第16 页

(1) 认识计数器和点子图，并知道算珠和点子所表示的基数含义。

(2) 知道1---5 的数序，能按要求书写1---5 各数。

(3) 会用不同的方式表示一个数，初步建立数感。

3、比大小

(1) 认识“ ＞、〞“ (2能) 用符号或语言比拟、描述 5 以内数的大小。

(3)渗透统计、对应的数学思想。

4、第几

(1) 会用 5 以内的数表示事物的顺序(序数的含义)，能利用序数的含义对 5 以内的数进行大小比拟。

(2) 有方向和位置中的“左右〞、“前后〞和“上下〞的知识。

(3) 能明确区分基数和序数的含义。(有几人，排第几)

(4) 渗透对应思想和品德教育。

5、几和几

(1) 让学生经历从实物操作逐步过渡到数的抽象过程，在此根底上掌握 5 以内的数的分解与组成，并能正确表述( 两种表述方式)。

(2) 通过一定的实践活动，探索并掌握 5 以内的数的组成规律，并逐步让学生学会有序的思考。

(3) 在活动中培养倾听习惯与合作意识。

6、加法

(1) 让学生经历“问题情境〞——“建立模型〞——“解释与应用〞的数学建模流程。

(2) 认识加号，理解加法算式的含义及加法各局部的含义。

(3) 会读加法算式，会用不同的方法进行简单的加法计算。(全数法、接数法、

小学一年级数学第三单元课堂教案

小学一年级数学第三单元课堂教案教学目标１. 认识到1~10中的数。

２. 掌握数的顺序比较。

３. 理解1和10的概念。

４. 理解大数和小数的概念。

５. 使用数的大小符号进行数字比较。

二、教学方法

本节课采用多种教学方法，如听、说、看、做、游戏等。

三、教学过程

１．复习

上一节课我们学习了1~5的数，你记得吗？我们一起来数一数1、2、3、4、5。

２．引入

今天我们要学习的是1~10的数，我们来数一数1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

３．数的大小比较

今天我们要学习的第一个内容是数的大小比较。在1~10中，我们知道如果要比较大小，最小的是1，最大的是10。我们可以把数字从小到大排成一排。我们一起学习一下：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

４．数的顺序比较

在进行数的大小比较时，我们需要掌握数的顺序比较。我们可以通过数形结合的方式来比较。

举个例子：我们可以在黑板上画出1~10的数字，然后让学生认真观察，在果汁瓶的旁边标上1号，旁边标上2号……10号。然后可以让学生回答一些问题，比如：3号果汁瓶在几号果汁瓶的左边？2号果汁瓶在几号果汁瓶的右边？

５．1和10的概念

在学习数的大小比较时，我们需要理解1和10的概念。让学生用手比划一下1这个数字的形状，然后让学生尝试用一个线条画一个10。学生画完之后，我们可以与学生一起观察画出来的数字，感受一下数字的形状和结构。

６．大数和小数的概念

学生需要掌握大数和小数的概念，在学习时要用生活中的实例来解释。比如，一个汉堡比一个小馒头要大，一个水波比一个小水波要大。

一年级数学3单元练习题

1. 小明有3个苹果，小红有2个苹果，他们一共有多少个苹果？

2. 小华有4个桃子，小丽有1个桃子，小华比小丽多几个桃子？

3. 从1数到10，写出每个数字的下一个数字。

4. 从1数到10，写出每个数字的上一个数字。

5. 有5个苹果，小明拿走了3个，还剩下几个？

6. 有6个桃子，小红拿走了4个，还剩下几个？

7. 从6数到9，写出每个数字的前一个数字。

8. 小华有7颗糖果，小丽比小华少3颗糖果，小丽有几颗糖果？

9. 小刚有8个橙子，小明比小刚多4个橙子，小明有几个橙子？

10. 有9个梨子，小华拿走了5个，还剩下几个？

11. 从8数到5，写出每个数字的后一个数字。

12. 从10数到13，写出每个数字的前一个数字。

13. 小明有12块巧克力，小红比小明少6块巧克力，小红有几块巧克力？

14. 小华有15颗糖果，小丽比小华多5颗糖果，小丽有几颗糖果？

15. 有20个苹果，小刚比小华多8个苹果，小刚有几个苹果？

16. 从16数到13，写出每个数字的后一个数字。

17. 从18数到20，写出每个数字的上一个数字。

18. 小华有23个橙子，小明比小华多7个橙子，小明有几个橙子？

19. 小红有25块巧克力，小华比小红少9块巧克力，小华有几块巧克力？

20. 有30颗糖果，小刚拿走了12颗，还剩下几颗？

这些是一年级数学3单元的练习题，希望你能认真完成每个题目。加油！

冀教版一年级数学下册第三单元《数的顺序表》

+5 +5 +5 +5 +5 +5 +5
5，10，15，20，25，( 30 ),( 35 ),( 40 )
数学冲浪
在２、5、7三个数字中，任选两个
组成两位数，可以组成( 6 )个的两位数。其中，最大的是(75 )，最小的是( 25)。
25 27 52 57 72 75
谢谢大家！
60 70 30 80 100
45 85 95
60 70 58 73 80
85
个位上是0的数个位上是5的数 50到90之间的数
2.
练一练
(1)写出个位上是8的两位数。
18 28 38 48 58 68 78 88 98
(2)写出十位上是4的两位数。 40 41 42 43 44 45 45 47 48 49
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

一年级数学下册(人教版)第三单元教学课件-分类与整理

个数 6
3
4
5
按衣服类型分。
件数
上衣 3
裙子 3
按算式种类分。
件数
加法 2
减法 4
按计算结果分
结果是5 结果是9
件数
4
2
这节课你们都学会了哪些知识？
按大人和孩子分：
类别大人孩子人数 8 6
分类与整理
按男、女分：性别男女人数 7 7
按是否带包分：类别带包没带包人数 6 8
图形圆三角形正方形长方形长方体正方体圆柱
个数 4 3
3
5
6
3
4
（2）如果把这些图形分成两组，可以怎样分？
类别个数
平面图形 15个
立体图形 13个
图形圆三角形正方形长方形长方体正方体圆柱
个数 4 3
3
5
6
3
4
平面图形立体图形
个数 15个
13个
（3）根据分组的结果，与同桌互相提一个问题。
8 + 4 = 12（人） 6 + 6 = 12（人） 3 + 9 = 12（人）
分类结果多样，但是总人数都是相同的。
小兰一共有15个小五星，其中有7个，有8个。根据以上信息列一个简单的统计表。
类别
个数 7

人教版一年级数学上册第三单元全部优秀PPT课件(共16课)

情境导入
5以内数的减法
计算减法可以用数一数，想数的合成，想加法算减法计算。
5-3= 2
12
数一数。
直接数出树上剩下几只松鼠。
情境导入
5以内数的减法
计算减法可以用数一数，想数的合成，想加法算减法计算。
5-3= 2
想5的分成
5 32
5-3=2
想加法算减法。
3+ 2 =5
5-3=2
探究新知看图说说算式表示的意思。
一个数减0还是等于这个数。
举手小发组言讨：论说：一算说式算表式示表什示么什意么思意呢思？？
探究新知
快速记忆：一个物体也没有，小小的0显身手。某数与0相加减，结果都是这个数；同数相减得数0，聪明的你能分清。
课堂练习
做一做
0＋5＝ 5
0＋4＝ 4
0＋3＝ 3
0＋2＝ 2
5＋0＝ 5 4＋0＝ 4 3＋0＝ 3 2＋0＝ 2
3－2=1
表示一共折了3个纸飞机，飞走了2个，还剩下1个。
课堂练习先填算式，再说说算式表示的意思。
3 - 1= 2
3辆车开走1辆还剩下2辆。
课堂练习看图列式并说说表示的意思。
4- 2= 2
从4个苹果里面去掉2个。用减法计算。
课堂练习填一填，算一算。
4－ 1 ＝ 3

一年级上册数学第三单元检测题

一、算一算。

1、直接写得数。

2+5=3+4=7-5=8-0=

1+9=9-8=10-6=3+5=

10-3=5+5=4+1=9-4=

2+5=6-3=10-8=0+9=

6+4=7-4=3+6=1+8=

2、括号里填几?

()+4=67-()=010=()+5

()-4=39-()=2()+4=8

2+()=2()-3=3()+7=10

二、看图写算式。

□○□=□(只)

7只

□○□=□(只)

个8张

□○□=□(个)□○□=□(张)

三、在○里填上“>”、“<”或“=”。

10○91○0 3○47○7

2+3○3+28+1○7+17-7○3-3

9-3○9-27+3○5+4 6-0○6+0

四、计算。

2+3-5=4+3+3=10-3-6=

9-1+1=0+7-7=6+4-4=

4-1+7=6-3+3=7-3-2=

一年级数学下册第三单元教案

第三单元：分类与整理

单元备课

新课标分析：

学生能根据给定的标准或自己选定的标准，对事物或数据进行分类，感受分类与分类标准的关系。经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等收集数据的简单方法，并能用自己的文字呈现整理数据的结果。

单元教材分析：

分类一种基本的数学思想，它是根据一定的标准，对事物进行有序划分和组织的过程。分类能力的发展，反映了儿童思维发展，特别是概括能力的发展水平。分类能力既是幼儿逻辑思维能力发展的重要方面，又对促进幼儿逻辑思维能力的发展具有重要的意义。进行分类时，首先要对客观事物进行分析、综合，通过比较，发现事物之间的联系与区别，并抽象、概括出事物的一般特点与本质属性，本单元主要是为了使学生比较系统地掌握初步的分类方法。整理统计这部分内容的地位和作用比以往有较大提高，这是这次数学课程教材改革比较大的变化之一，应引起大家的注意和重视。

学情分析：

学生入学不久，对于按不同标准对物体进行分类，学生虽然没有接触过，但是生活中的分类思维有着广泛的应用。例如商店、超市等地方的物品都是分类摆放的。所以学生已经有了分类的生活体验，再加上前边学习认识物体和图形时，要求学生把形状相同的放在一起，就是要学生运用分类的方法，把“形状”作为分类的标准，把不同形状的物体划归为不同的类。

单元教学目标：

1.能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。

2.能选择不同的标准对物体进行不同的分类。

3.在分类的活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。

单元重、难点：

小学一年级数学第三单元试卷分析

一、试题分析

在本次测试中，试卷内容丰富，题目形式多样。主要以基础知识为重

要内容，难易相结合，试卷都是图文并茂、生动活泼，给学生以亲切感，

使一年级的小朋友对本单元所学的知识进行了比较全面的复习和巩固。二、试卷分析

一年级共有28人参加考试，其等级如下：

第一题：连一连。此大题共有2个小题，由于平时训练较好，大部分

学生做得较好，但是个别学困生做的仍不好。例如；高金璐，吴云菲仍出错。

第二题；填空，部分学生由于忙乱没有查清个数错填，还有个别学生

速度太慢跟不上，不去理解、分析马马虎虎，不认真造成的造成错题。

第三题：比较。共有2个小题。第一小题填“＞、＜、＝”，本题学

生做得较好。第二小题比一比，填一填。是难点，学生普遍对谁比谁多，

谁比谁少分不清楚，失分较多。

第四题：数一数，填一填。除了个别的同学出错以外，大部分同学全

做对。

第五题：写一写：从1写到10。个别学生写的欠规范，速度慢，如

高金璐、罗俊耀、吴云菲。

第六题；圈一圈。本题失分较少，因为平时训练较多，学生对这部分

知识确实理解了，做起来很顺手。

第七题：画一画：请补上缺少的个数。共2个小题，由于平时训练较多，学生做得很好。三、今后要采取的方法与措施

1、多进行强化训练，练习形式多样化、灵活性、实用性，检查批改及时，重点抓课堂效果检测。

2、努力做好学困生的转化工作。

3、培养学生养成良好的学习习惯，要求学生把字写工整、清晰，做题时认真细致、静下心做题，不东张西望，学会理解题意，学会检查。

4、逐步引导学生自己读题，独立完成作业。

苏教版一年级数学上册第三单元《分一分》知识点讲义+典型例题【含答案】

知识点回顾

一、主要内容

1、体验分类的含义和好处

分类是一种重要的数学思想方法，也是收集和整理数据的基本方法。

分类的好处是整洁、有条理。

2、按同一种标准给一些熟悉的物体进行简单分类

分类的基本要求：分类标准要清晰，分类结果要不交叉不遗漏。

如：按照颜色分类，黄色的有……分成一类，红色的有……分成一类。

3、把一些物体按照不同标准依次分类，分类的标准要前后一贯

让学生体会到，同样的物体可以按不同的标准进行分类，由于标准不同，分类的结果也不同。如：一些物体既可以按照颜色分类，也可以按照形状分类。

4、习题形式：动手分，说一说，连一连，圈一圈，涂一涂

二、基础题

1.把不同类的圈出来

2.把同一类物体圈起来。

三、易错题

1.分一分，连一连

优选精练

一．选择题（共8小题）

1．下面不是蔬菜的是（）

A．B．C．2．下列选项中，不能同时进行的是（）A．打球和听音乐B．打球和洗碗C．听音乐和洗碗

3．两只鸡和两只鸭相比（）

A．鸡重B．一样重C．无法确定

4．比一比，下面动物的高矮，看（）最高．

A．小熊B．小鹿C．小兔

5．下列选项中是学习用品的是（）

A．B．

C．D．

6．三（1）班参加书法、绘画比赛的学生名单如表，参加两个小组的学生是（）书法小明小亮小红小英小玲小刚小冬

绘画小冬小珊小亮小刚小兰小安小英

A．小亮、小英、小冬B．小明、小亮、小安

C．小红、小英、小刚

7．和下面哪个是同类．（）

A．B．

C．D．

8．有4只动物：牛、羊、马、鸟．其中与其它三只不同类的是（）A．羊B．马C．鸟

二．填空题（共8小题）

9．把同类物品的序号填在横线上。

一年级数学下册第三单元3

《分类与整理》基于标准的教学设计

教材来源：小学一年级《数学》教科书/人民教育出版社2013版

内容来源：小学一年级《数学下册》第三单元

主题：分类与整理

课时：共2课时，第1课时

授课对象：一年级学生

设计者：一年级数学组

目标确定的依据

课程标准的相关要求

能根据给定的标准或者自己选定的标准，对事物或数据进行分类，感受分类与分类标准的关系；经历简单的数据整理过程，能用自己的方式(文字，画图，表格等)呈现整理数据的结果；通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达与交流的作用。

学情分析

这个单元的内容对学生而言是全新的，因为是初次将分类和统计相结合，但是在上册的图形中，已经初步渗透了分类的思想。在认识图形中，要求学生把形状相同的放在一起，就是运用分类的方法，把形状作为分类的标准，把不同的形状化为不同的类。生活中学生也有接触，比如课本和练习本放一起，柜子里的上衣和外套放一起等，都是分类在生活中的应用。教学时要充分结合生活实际，让学生掌握分类的方法和标准。

教材分析

本单元将分类与统计相结合，体现了分类与统计的关系，两个课时由易到难，分别是单一标准和不同标准分类。单一标准下的分类结果是既定的，不可改变的。而不同标准的分类，由于标准的不同，分类结果也不同。分类之后，教材将分类结果填入简单的统计表中，帮助学生积累收集数据的经验。

教学目标

1．在“分一分”、“画一画”、“数一数”、“比一比”等操作活动中初步感知分类的意义，能按照某一标准正确分类。

2.通过简单的数据整理过程，能用自己的方式呈现分类的结果。

3.能够对整理出的数据进行简单的分析，并能根据数据提出简单的问题。

新人教版一年级数学上册第三单元教案(附：第三单元测试卷及答案)

第三单元 1～5的认识和加减法

单元教材分析：

本单元内容主要由两部分组成，一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。本单元的安排是：先教学1―――5的认识和加减法，再教学0的认识和加减法，这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。

单元教学目标：

1.使学生能认、读、写5以内各，并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。

2.使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。

3.使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。

4.使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。

5.能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。

单元重难点：

1.教学生写数字和初步建立数感、符号感。

2.解决好多种算法与数的组成计算的关系

3.注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。

4.数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要发分类为基础。也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。

单元课时安排：

1.1――5的认识…………………………………………………………3课时

2.加减法的初步认识……………………………………………………5课时

3.0的认识和有关的加减法……………………………………………2课时