教科版八年级物理上册课件：第3章第1节 认识声现象 (共22张PPT)
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教科版八年级物理上册3.1认识声现象1(共23张PPT)
镇 后 ,学 校 终 称瑞安 市玉海 中心小 学。 学 校 现 有 教 学班32个 ,学生 1462人 ,教职员 工76人 。其中 ,1位教 师获全 国先进 教师光 荣 称 号 ,5位 教 师荣 获了温 州市师 德楷模 、温州 市师德 标兵、 省春蚕 奖优秀 教师,2位 青 年 教 师 获 瑞安市 十佳青 年光荣 称号,2位 教师 获温州 市与瑞 安市劳 动模范 光荣称
（1）声速的大小跟介质的种类有关； 一般情况下，V固体>V液体>V气体
（2）与介质的温度有关。
2、15℃时空气中，声速是340m/s。
3、频率：物体振动的次数与所用时间的 比值叫做频率。P40
频率的单位：赫兹，简称赫，符号Hz。
10Hz表示：发声体每秒振动的次数为10次。
人的声带振动能够产生64Hz~1300Hz的声音。
这个声音是怎样传到我们耳里的呢？
声音是通过桌面传到我们耳里的
（3）声音能在液体中传播
站在鱼缸旁的人 拍手，缸中的鱼 会受到惊吓.
2、声音的传播需要介质。真空不能传声 凡是能够传播声音的物质，叫做声的介质。 声音可以在固体、液体、气体中传播。P38
3、声音具有能量。
三.声速
1、声的传播需要一定的时间,声传 播的距离和所用时间的比值叫做声 速。P39
10、人能感受的声音频率有一定的范围，大多数人能够听到的 声音的频率范围大约是20-20000次每秒．人们把低于20次每 秒的声音叫次声波，把高于2000次每秒的声音叫超声波．大 象进行交流的“声音”是一种次声波，人类听不到大象的
D “声音”，是因为（ ）
• A．大象发出的声音太小 • B．次声波无法传到人耳 • C．次声波的频率大于20000次每秒 • D．次声波的频率小于20次每秒
（1）声速的大小跟介质的种类有关； 一般情况下，V固体>V液体>V气体
（2）与介质的温度有关。
2、15℃时空气中，声速是340m/s。
3、频率：物体振动的次数与所用时间的 比值叫做频率。P40
频率的单位：赫兹，简称赫，符号Hz。
10Hz表示：发声体每秒振动的次数为10次。
人的声带振动能够产生64Hz~1300Hz的声音。
这个声音是怎样传到我们耳里的呢？
声音是通过桌面传到我们耳里的
（3）声音能在液体中传播
站在鱼缸旁的人 拍手，缸中的鱼 会受到惊吓.
2、声音的传播需要介质。真空不能传声 凡是能够传播声音的物质，叫做声的介质。 声音可以在固体、液体、气体中传播。P38
3、声音具有能量。
三.声速
1、声的传播需要一定的时间,声传 播的距离和所用时间的比值叫做声 速。P39
10、人能感受的声音频率有一定的范围，大多数人能够听到的 声音的频率范围大约是20-20000次每秒．人们把低于20次每 秒的声音叫次声波，把高于2000次每秒的声音叫超声波．大 象进行交流的“声音”是一种次声波，人类听不到大象的
D “声音”，是因为（ ）
• A．大象发出的声音太小 • B．次声波无法传到人耳 • C．次声波的频率大于20000次每秒 • D．次声波的频率小于20次每秒
教科版初中物理八年级上册 认识声现象 课件
人耳的构造
人耳听到声音的基本过程： 外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经过听小骨及其他组织 传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了声音。
பைடு நூலகம்
实验“体验骨传导”
在这种情况下，人是如何听到声音的？ 音叉的振动在空气中激起声波，声波由空气传入耳内，引 起鼓膜的振动，这种振动经过听小骨及其他组织刺激听觉 神经，听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了声音。
现象：橡皮筋振动时，能发出声音；橡皮筋不振动时，不能发出声音。
声音是由物体振动产生的
用手摸颈前喉头的位置，说话和不说话， 感受一下吧。
把音叉的振动放大：
我们用转换法 把不容易视察到的 现象间接表现出来。
你能举出哪些奇特的发声方式
动物的发声方法：鸟类是怎么发声的？蝉是怎么发声的？蚊子和苍蝇发 出的“嗡嗡”声是怎么回事？猴子和大象是怎么交流的？
想想议议：
（1）声音是怎样产生的？ （2）声音在空气中能传播，在固体、液体 中能传播吗？ （3）声音在不同介质中传播的速度一样吗？
学习目标
1．通过视察和实验，初步认识声音产生和传播的条件； 2．知道声音是由物体的振动产生的； 3．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。
实验探究
同学们用橡皮筋做实验。两人一组，一人将橡皮筋拉长拉紧，另 一人用手拨动橡皮筋，视察橡皮筋： （1）能听到声音吗？此时橡皮筋处于什么状态？ （2）当橡皮筋停止振动的时候，还能听到声音吗？
B．大于34 m
C．小于17 m
D．小于34 m
课堂小结
第1节 声音的产生与传播 一、产生：声音是由物体的振动产生的 二、传播：声音的传播需要介质，真空不能传声 三、速度：声音在不同介质中的传播速度不同
教科初中物理八上《3.1认识声现象》PPT课件
s 4.铁路工人为了尽快听见远处的火车，将耳朵贴在铁轨上， 因为_____铁__轨__是__固__体__，__声_音__在__固__体__中__传__播__比__在__空__气__中. 快
5.把耳朵贴在长铁管的一端，在铁管的另一端敲击铁 管，出现的现象是（ C ） A.只听到从空气中传来的声音 B.只听到从铁管传来的声音 C.先听到从铁管传来的声音，后听到从空气中传来的 声音 D.先听到从空气中传来的声音，后听到从铁管传来的 声音
2、响度还与距声源的远近
有关。
想一想
想一想
男低音歌手放声歌唱 时由女高音歌手轻声伴唱 ，那么他们谁的音调高， 谁的响度大？
三、音色
1、声音的特色叫音色， 也叫做音品，不同发 声体的音色不同。
2、音色是辨别不同发 声体的依据
观察：声波的图形
小结
乐音的三个特征：音调、响度、音色。 一、音调 音调：指乐音的高低 决定因素：由声源的振动频率决定。 二、响度 响度：人耳能感觉到的声音的大小，也叫音量。 决定因素：1、响度与声源振动的幅度有关。
6.在一雷雨夜，小明在看见闪电 后6s听到雷声。求闪电位置与小 明相隔的距离。
提示：打雷与闪电是同时在同一地点发生的，但光速 与声速不同，传到人耳的时间不同。 解：S＝Vt＝340m/s×6s=2040m
7、有大陨石撞上月球时，地球上的人能否听到撞击声？ 不能，声音在真空中无法传播。
2 乐音的三个特征
2、超声和次声 （1）、次声波：频率低于20Hz。 （2）、超声波：频率高于20000Hz。
1、声音是由物体的 振动 产生的。一切发声的物体都 在振动，振动停止，发声也 停止 。
2、凡是能够传播声波的物质叫介质 ，声音的传播需 要介质 ，真空不能 传声。 3.一般情况下,声音在固体、液体、气体中传播速度的大
5.把耳朵贴在长铁管的一端，在铁管的另一端敲击铁 管，出现的现象是（ C ） A.只听到从空气中传来的声音 B.只听到从铁管传来的声音 C.先听到从铁管传来的声音，后听到从空气中传来的 声音 D.先听到从空气中传来的声音，后听到从铁管传来的 声音
2、响度还与距声源的远近
有关。
想一想
想一想
男低音歌手放声歌唱 时由女高音歌手轻声伴唱 ，那么他们谁的音调高， 谁的响度大？
三、音色
1、声音的特色叫音色， 也叫做音品，不同发 声体的音色不同。
2、音色是辨别不同发 声体的依据
观察：声波的图形
小结
乐音的三个特征：音调、响度、音色。 一、音调 音调：指乐音的高低 决定因素：由声源的振动频率决定。 二、响度 响度：人耳能感觉到的声音的大小，也叫音量。 决定因素：1、响度与声源振动的幅度有关。
6.在一雷雨夜，小明在看见闪电 后6s听到雷声。求闪电位置与小 明相隔的距离。
提示：打雷与闪电是同时在同一地点发生的，但光速 与声速不同，传到人耳的时间不同。 解：S＝Vt＝340m/s×6s=2040m
7、有大陨石撞上月球时，地球上的人能否听到撞击声？ 不能，声音在真空中无法传播。
2 乐音的三个特征
2、超声和次声 （1）、次声波：频率低于20Hz。 （2）、超声波：频率高于20000Hz。
1、声音是由物体的 振动 产生的。一切发声的物体都 在振动，振动停止，发声也 停止 。
2、凡是能够传播声波的物质叫介质 ，声音的传播需 要介质 ，真空不能 传声。 3.一般情况下,声音在固体、液体、气体中传播速度的大
教科版初中物理八年级上册第三章《声》1.认识声现象(共29张PPT)
新知探究
二、声的传播
想一想：观察下列情景，你能得出什么结论？
敲击轨道 进行检查
声音能通过 绷直的线进 行传播
钓鱼时要 安静，怕 将鱼惊跑
液体和固体也能传声
能听到水中 音乐芯片发 出的声音
传播声音的物质叫作声音的介质
新知探究
二、声的传播
生活中声的传播实例
在太空里没有空气，宇航员 只能靠无线电波相互联系
我们可以看到以笔尖为圆心高低起 伏的波浪，一圈一圈向外扩展、传播。
新知探究
二、声的传播
思考：声音在空气中是怎样传播的？
声在空气中以波的形式传播
新知探究
二、声的传播
观察：声的传播需要介质
声音可以在空气 中传播，但不能 在真空中传播！
1.描述一下你观察到的现象 2.实验说明了什么？ 3.实验中用到了哪些科学研究方法？
讨论交流：声的传播有多快
在终点计时的人先看 到冒烟，后听到枪声。 这个现象说明了什么？
声的传播需要时间
新知探究 三、声传播的速度
1、声速 声传播的距离与所用时间的比叫做声速。
2、常温（15℃）下几种介质中的声速
介质名称 空气 水
大理石 钢铁 铝 玻璃
传播速度v/（m/s） 340 1460 3810
新知探究
一、声源
做一做，想一想
活动1：把一条塑料薄膜拉紧，放在嘴边吹， 当发出声音时，嘴唇会感觉薄膜在振动；
活动2：把手放到正在播放歌曲的收音机上， 你的感受是什么？
观察、体验、总结物体发声时的共同特征
新知探究
一、声源
观察 发声体在振动
优美的琴声来自于 青蛙“呱呱”的叫声是
琴弦的
； 由于它的鸣囊在
教科版初中物理八年级上册第3章第1节什么是声音(共23张PPT)
二、声音是以什么形式 传播的？
2019/7/10
7
水波
声波
1、声音是通过声波来传播的。
2、 声波具有能量。
真空铃实验：
开 始: 能 (填“能”或 “不能”)听见声音。
抽出空气： 声音越来越 小 （填 “大”或“小”）。
(猜想：假如空气全抽走了呢？)
放入空气：声音越来越 大 ，直 至正常。
声音的传播 需要 空气
我们生活的世界充满了各种声音
第三章 声
第一节 什么是声音
49中：张晓苗老师
1.认识声音是由物体的振动产生的。 2.了解声音的传播需要介质；
在不同介质中声速不同。
3.知道声音可以传递信息和能量。 4.知道频率的定义及人耳听声范围
2019/7/10
3
一、声音是怎样产生的？
实验1：用手触摸自己的声
?
带部位，发声时有什么感觉？
实验2：敲击音叉，让它发声 时，发现音叉在………？
猜想：声音是怎样产生的呢？
1.声音是由物体的 振动 产生的， 一切发声的物体都在 振动。振动 停止，发声也停止。
我们把正在发声的物体叫 声源。
“风声、雨声、读书声，声 声入耳”
这句话中发出声音的声源 分别是_空__气__,_水____和 _声_带___
四、自学人的发声和 听声能力
2019/7/10
18
⑴人耳听声范围 20Hz-20000Hz 。 ⑵频率低于 20Hz 的声音叫做次声。
⑶频率高于20000Hz 的声音叫做超声。 ⑷次声和超声人耳都 不能 （能
或不能）听到。
2019/7/10
19
反馈练习
这节课，我们学到了什么：
一、声音的产生
教科版八年级上册物理课件：3.1《 认识声现象》(PPT)
第三章 · 声
第一节 认识声现象
我们生活的世界充满了各种声音
探究一：声音的产生
试一试：
〔1〕如何使钢尺、自己的喉咙、 音叉分别发出声音？
〔2〕注意观察上述物体在发声 时和不发声时有什么不同？
〔3〕请你想方法放大音叉微小 的振动.
探究一：声音的产生
试一试：
〔1〕如何使钢尺、自己的喉咙、 音叉分别发出声音？
A．使音叉的振动尽快停下来. B．使音叉的振动时间延长. C．将音叉的微小振动放大，便于观察. D．使声波屡次反射，形成回声.
5.在敲响大钟后，有同学发现，停止了对大钟的撞击后，大钟仍 “余音未止〞，其原因是〔 B 〕
A. 一定是大钟的回音 B. 有余音说明大钟仍在振动 C. 是因为人的听觉发生“延长〞的缘故 D. 大钟虽已停止振动，但空气仍在振动
2、真空能否传声？
讨论交流：
开 始: 能 (填“能〞或 “不能〞) 听见电铃的声音。 抽出空气： 声音越来越 小 〔填“大〞或“小〞〕。
(猜测：假设空气全抽走了呢？) 放入空气：电铃声音越来越 大
，直至正常。
宇航员在月球外表只能靠无线电波互相联系，这是为什么呢？
探究二：声音的传播 • 独学教材37、38页，思考以下问题： • 1、声音在介质中以声波的形式传播。 • 2、气体、固体、液体可以传声。 • 3、真空不能传声。 • 4、声音可以传递什么？ 能量。
探究二：声音的传播 • 独学教材37、38页，思考以下问题： • 1、声音是如何传播的？ • 2、气体、固体、液体可以传声吗？请举例说明。 • 3、真空能否传声？ • 4、声音可以传递什么？
水波
声波
与水波相似，音叉振动使得它周围的空气也像水似的， 产生枢密相间的波动，并向四周传播，这就形成了声波。
第一节 认识声现象
我们生活的世界充满了各种声音
探究一：声音的产生
试一试：
〔1〕如何使钢尺、自己的喉咙、 音叉分别发出声音？
〔2〕注意观察上述物体在发声 时和不发声时有什么不同？
〔3〕请你想方法放大音叉微小 的振动.
探究一：声音的产生
试一试：
〔1〕如何使钢尺、自己的喉咙、 音叉分别发出声音？
A．使音叉的振动尽快停下来. B．使音叉的振动时间延长. C．将音叉的微小振动放大，便于观察. D．使声波屡次反射，形成回声.
5.在敲响大钟后，有同学发现，停止了对大钟的撞击后，大钟仍 “余音未止〞，其原因是〔 B 〕
A. 一定是大钟的回音 B. 有余音说明大钟仍在振动 C. 是因为人的听觉发生“延长〞的缘故 D. 大钟虽已停止振动，但空气仍在振动
2、真空能否传声？
讨论交流：
开 始: 能 (填“能〞或 “不能〞) 听见电铃的声音。 抽出空气： 声音越来越 小 〔填“大〞或“小〞〕。
(猜测：假设空气全抽走了呢？) 放入空气：电铃声音越来越 大
，直至正常。
宇航员在月球外表只能靠无线电波互相联系，这是为什么呢？
探究二：声音的传播 • 独学教材37、38页，思考以下问题： • 1、声音在介质中以声波的形式传播。 • 2、气体、固体、液体可以传声。 • 3、真空不能传声。 • 4、声音可以传递什么？ 能量。
探究二：声音的传播 • 独学教材37、38页，思考以下问题： • 1、声音是如何传播的？ • 2、气体、固体、液体可以传声吗？请举例说明。 • 3、真空能否传声？ • 4、声音可以传递什么？
水波
声波
与水波相似，音叉振动使得它周围的空气也像水似的， 产生枢密相间的波动，并向四周传播，这就形成了声波。
3.1认识声现象-教科版八年级物理上册PPT演示课件
弹簧测力计使用：使用前：①观察它的量程（测量范围），加在它上面的力不能超过它的量程。②观察分度值，即认清它的每一小格 表示多少牛。③检查它的指针是否指在“0”刻度，测量前应该把指针调节到指“0”的位置上。
质常简称为介质。 B．家中的电视机可以长时间处于待机状态
四、升华和凝华 4.液化：物质从气态变为液态 叫液化。 5、光速： 1、物理学角度看，噪声是指发声体做无规则的杂乱无章的振动发出的声音；环境保护的角度噪声是指妨碍人们正常休息、学习和工作 的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音。
我们生活在声音的海洋里……
第一节 认识声现象
声音是如何产生的？ 声音是如何传播的？ 人耳如何听到声音？
活动：探究声音产生的原因
★自己发声说： “我爱物理”！手摸 喉咙，感受是什么？停止发声时又是 什么感觉？
★把一只塑料尺压在桌边，使其发生 声！观察发声时和停止发声时有什么 不同？
★你能矿泉水瓶当中的水发声吗？发 声时和停止发声时有什么特点？
研究影响压力作用效果因素的实验结论是：压力的作用效果与压力和受力面积有关。 三、盖革-米勒计数器 ①温度计构造：下有玻璃泡，里盛水银、煤油、酒精等液体；内有粗细均匀的细玻璃管，在外面的玻璃管上均匀地刻有刻度。
人的听声频率范围:20Hz～20000Hz 三、放射性同位素的应用
2、把定滑轮和动滑轮组合在一起，就组成滑轮组。 考点一、声音的利用
1、一切发声的物体都在振动。用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明振动停止发声也停止。振动的物体叫声源。人说话，唱 歌靠声带的振动发声，婉转的鸟鸣靠鸣膜的振动发声，清脆的蟋蟀叫声靠翅膀摩擦的振动发声，其振动频率一定在20-20000次/秒之间 。
频率的单位：赫兹，简称赫，符号是Hz。 Q＝mq＝200kg×4.0×107J/kg＝8.0×109J；
质常简称为介质。 B．家中的电视机可以长时间处于待机状态
四、升华和凝华 4.液化：物质从气态变为液态 叫液化。 5、光速： 1、物理学角度看，噪声是指发声体做无规则的杂乱无章的振动发出的声音；环境保护的角度噪声是指妨碍人们正常休息、学习和工作 的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音。
我们生活在声音的海洋里……
第一节 认识声现象
声音是如何产生的？ 声音是如何传播的？ 人耳如何听到声音？
活动：探究声音产生的原因
★自己发声说： “我爱物理”！手摸 喉咙，感受是什么？停止发声时又是 什么感觉？
★把一只塑料尺压在桌边，使其发生 声！观察发声时和停止发声时有什么 不同？
★你能矿泉水瓶当中的水发声吗？发 声时和停止发声时有什么特点？
研究影响压力作用效果因素的实验结论是：压力的作用效果与压力和受力面积有关。 三、盖革-米勒计数器 ①温度计构造：下有玻璃泡，里盛水银、煤油、酒精等液体；内有粗细均匀的细玻璃管，在外面的玻璃管上均匀地刻有刻度。
人的听声频率范围:20Hz～20000Hz 三、放射性同位素的应用
2、把定滑轮和动滑轮组合在一起，就组成滑轮组。 考点一、声音的利用
1、一切发声的物体都在振动。用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明振动停止发声也停止。振动的物体叫声源。人说话，唱 歌靠声带的振动发声，婉转的鸟鸣靠鸣膜的振动发声，清脆的蟋蟀叫声靠翅膀摩擦的振动发声，其振动频率一定在20-20000次/秒之间 。
频率的单位：赫兹，简称赫，符号是Hz。 Q＝mq＝200kg×4.0×107J/kg＝8.0×109J；
教科版八年级物理上册课件：3.1认识声现象 (共19张PPT)
练习
以下实验现象中不能说明声音产生原因的是（ D ）
A. 打鼓时，放在鼓面上的沙粒不停地跳动 B. 对着一张纸讲话，会发现纸也随着抖动起来 C. 拨动吉它的琴弦发出声音，与琴弦接触的小纸片会被
弹开 D. 拉小提琴时，琴弦调得越紧，发出的声音越高
1、声音是由物体振动产生的。
2、声音的传播需要依靠介质（气体、液体、固 体），真空不能传声。 3、声音的传播需要时间。声速跟介质种类和温 度有关。
声音是由于物体振动而产生的。
发声的音叉是否在振动？
乒乓球起什么作用？
我们用转换法把不容易 观察到的现象间接表现 出来。
实验：逐渐抽出玻璃罩里面 的空气，注意声音的变化。 再让空气逐渐进入玻璃罩， 注意声音的变化。
结论：空气能传播声音，真空不能传声。
声的传播
声音在空气中怎样传播？
声音以波的形式传播──声波
实验2：用一把尺，想办法使其发出声音，然后观察 尺在发声时的现象，并用语言描述现象。当尺停止振 动时，观察能否听到声音？
1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午8时28分21.11.920:28November 9, 2021
7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观 察是思考和识记之母。”2021年11月9日星期二8时28分46秒20:28:469 November 2021
教科版八年级物理上册教学课件第3章 1.认识声现象 (共28张PPT)
苍蝇飞舞起来，由翅膀振动发出声音
6
由琴弦振动产生声音
由木鱼振动而产生声音
7
思考一：是不是物体不振动就不产生声音?
小锤敲击音叉，音叉发声；用手捂住音叉， 声音立刻停止。
思考二：气体能不能产生声音呢?
向笔帽中吹气可发出声音
思考三：液体能不能产生声音呢?
晃动水瓶发出声音，把水倒人另一个杯子中 也可以发出声音
（2）声音可以在固体中传播．
12
思考3:声音能在液体中传播吗?说说看
1.在游泳池游泳的人， 潜入水底时仍能听到岸 边人的谈话声. 2.钓鱼时要保持周边环 境的安静. 3.渔民们常用电子发声 器发出鱼喜欢的声音， 将鱼诱入鱼网.
（3）声音能在液体中传播 4.把正在响铃的闹钟由
塑料袋包好，把它放入 水中，仍能听到铃声. ……
三. 声速
声的传播需要一定的时间,声 在每秒内传播的距离叫声速。
• 声速的大小跟介质的种类有关； 一般情况下，固体中传播最快；液体中次 之；气体中最慢。
• 还跟介质的温度有关。 • 15℃时空气中的声速是340m/s。
23
科学探密
昆虫飞行时翅膀都振动，蝴蝶每秒振动五六次， 蜜蜂每秒振动三四百次．当蝴蝶和蜜蜂同时从你 身边飞过时，凭听觉你发现了谁？为什么？
18
声音的传播方式：
声音在介质中是以波的形式传播的，我们称之为声波
19
20
用声波粉碎人体内的“石头”说明 声波能使物体振动，具有能量。
21
• 当核潜艇在水下行驶的过程中，利用声纳和 雷达系统对目标进行探测、定位和通信，其 中声纳是利用回声定位的原理对目标进行定
位的，这说明声可以传递信息．
22
8
“风声、雨声、读书声，声声入耳 ”
6
由琴弦振动产生声音
由木鱼振动而产生声音
7
思考一：是不是物体不振动就不产生声音?
小锤敲击音叉，音叉发声；用手捂住音叉， 声音立刻停止。
思考二：气体能不能产生声音呢?
向笔帽中吹气可发出声音
思考三：液体能不能产生声音呢?
晃动水瓶发出声音，把水倒人另一个杯子中 也可以发出声音
（2）声音可以在固体中传播．
12
思考3:声音能在液体中传播吗?说说看
1.在游泳池游泳的人， 潜入水底时仍能听到岸 边人的谈话声. 2.钓鱼时要保持周边环 境的安静. 3.渔民们常用电子发声 器发出鱼喜欢的声音， 将鱼诱入鱼网.
（3）声音能在液体中传播 4.把正在响铃的闹钟由
塑料袋包好，把它放入 水中，仍能听到铃声. ……
三. 声速
声的传播需要一定的时间,声 在每秒内传播的距离叫声速。
• 声速的大小跟介质的种类有关； 一般情况下，固体中传播最快；液体中次 之；气体中最慢。
• 还跟介质的温度有关。 • 15℃时空气中的声速是340m/s。
23
科学探密
昆虫飞行时翅膀都振动，蝴蝶每秒振动五六次， 蜜蜂每秒振动三四百次．当蝴蝶和蜜蜂同时从你 身边飞过时，凭听觉你发现了谁？为什么？
18
声音的传播方式：
声音在介质中是以波的形式传播的，我们称之为声波
19
20
用声波粉碎人体内的“石头”说明 声波能使物体振动，具有能量。
21
• 当核潜艇在水下行驶的过程中，利用声纳和 雷达系统对目标进行探测、定位和通信，其 中声纳是利用回声定位的原理对目标进行定
位的，这说明声可以传递信息．
22
8
“风声、雨声、读书声，声声入耳 ”
第三章 声 1、认识声现象(共39张PPT)
结论：声音可以在固体中传播.
听远处驶来的列车声
“土电话” 传声
教科版 初中物理 八年级（上） 课件
声音的传播
小 儿 垂 钓
蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身.
路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人.
不敢应人的原因是 水 能够传声，把鱼吓跑.
演示七 声音在气体中的传播
我们可以听到身边同学的讲话，可以听到美妙动听的音乐，打雷时我们和雷 电没有接触，但我们却能听到隆隆的雷声．说明了什么？
4．某些物体发声时振动不易观察，要运用_______设计实验观察到 微小的振动．
5．不同动物发声的方式：有的动物依靠__________发声，有的动物 依靠______发声．
6．不同动物的发声部位：麻雀发声的部位是______；青蛙、蝉发声 的部位是_______；蜜蜂发声的部位是_______________.
的说法，错误的是( C )
A．我们能听到远处的雷声，说明空气可以传声 B．人在岸上大声说话也能惊动水中的鱼，说明水能传声 C．将耳朵贴在长钢管的一端，让他人在另一端敲击一下，你会听到 1次敲击声 D．宇航员在太空中不能直接对话，说明真空不能传声
教科版 初中物理 八年级（上） 课件
声音的传播
1.声是靠介质传播的. 2.声能靠一切固体、液体、气体等介质传播. 3.真空不能传声.
5.由以上实验，能够得到什么结论？ 答：声音是由物体的振动产生的，振动停止，物体就停止发声．
教科版 初中物理 八年级（上） 课件
声音的产生 观看视频思考：声音是怎样产生的？
教科版 初中物理 八年级（上） 课件
声源
说话时 声带 在振动 敲鼓时鼓面 在振动
风吹树叶哗哗响，树叶在振动
声音是由物体的振动产生的.
听远处驶来的列车声
“土电话” 传声
教科版 初中物理 八年级（上） 课件
声音的传播
小 儿 垂 钓
蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身.
路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人.
不敢应人的原因是 水 能够传声，把鱼吓跑.
演示七 声音在气体中的传播
我们可以听到身边同学的讲话，可以听到美妙动听的音乐，打雷时我们和雷 电没有接触，但我们却能听到隆隆的雷声．说明了什么？
4．某些物体发声时振动不易观察，要运用_______设计实验观察到 微小的振动．
5．不同动物发声的方式：有的动物依靠__________发声，有的动物 依靠______发声．
6．不同动物的发声部位：麻雀发声的部位是______；青蛙、蝉发声 的部位是_______；蜜蜂发声的部位是_______________.
的说法，错误的是( C )
A．我们能听到远处的雷声，说明空气可以传声 B．人在岸上大声说话也能惊动水中的鱼，说明水能传声 C．将耳朵贴在长钢管的一端，让他人在另一端敲击一下，你会听到 1次敲击声 D．宇航员在太空中不能直接对话，说明真空不能传声
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声音的传播
1.声是靠介质传播的. 2.声能靠一切固体、液体、气体等介质传播. 3.真空不能传声.
5.由以上实验，能够得到什么结论？ 答：声音是由物体的振动产生的，振动停止，物体就停止发声．
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声音的产生 观看视频思考：声音是怎样产生的？
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声源
说话时 声带 在振动 敲鼓时鼓面 在振动
风吹树叶哗哗响，树叶在振动
声音是由物体的振动产生的.
教科版八年级上册物理课件：3.1认识声现象
第三章 声
第一节 认识声现象
1、知道声音是由于物体振动产生的。 2、知道声音传播需要介质。
3、知道声音在空气中的传播速度。
祝同学们身体健康，学习进步
在我们身边都有 哪些声音呢？
试一试
这些物体是如何发声的？
课堂实验： 手触摸喉咙发声，体会有什么感觉 将纸拉紧放在嘴边，吹气，当发出声音时
嘴唇有什么感觉
常见错误：“气温”
练习：
1、北宋时期的沈括在他的著作《梦溪笔谈》中曾 记载：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上， 能及早听到夜袭敌人的马蹄声，这是因为声音在大 地中的传播速度比空气＿＿＿＿（填“快”或 “慢”）的缘故。
2、 声音在水、空气和玻璃中的传播速度由快到慢 依次排列是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
想一想
什么样的物体在发声？ 声音是怎么产生的呢？
课堂实验
声音是怎么产生的呢？ ——音叉实验
音叉实验
实验步骤：将发声的音叉迅速紧 靠悬挂好的静止的乒乓球
实验现象：乒乓球被弹开 实验结论：声音是由物体的振动
产生的 实验研究方法：转换法
音叉实验
实验中，乒乓球的作用：将音叉微 小的振动放大，便于观察。
气体能够传播声音
我们生活中所听到的声音大多来 自空气传播的
水(液体)能够传播声音
花样游泳
暖气管能把敲击声传遍楼内各处 钢铁（固体）可以传声
在月球上或太空中的宇航员即使相距很近，大声 的说话，结果还是听不到，只能通过无线电交谈。
月球表面是真空，真空不能传声
思考问题：
❖我们看到水波，为什么没有听到水的震 动？
音叉实验
实验步骤：将发声的音叉迅速插入 平静的水面
实验现象：水花溅起 实验结论：声音是由物体的振动
第一节 认识声现象
1、知道声音是由于物体振动产生的。 2、知道声音传播需要介质。
3、知道声音在空气中的传播速度。
祝同学们身体健康，学习进步
在我们身边都有 哪些声音呢？
试一试
这些物体是如何发声的？
课堂实验： 手触摸喉咙发声，体会有什么感觉 将纸拉紧放在嘴边，吹气，当发出声音时
嘴唇有什么感觉
常见错误：“气温”
练习：
1、北宋时期的沈括在他的著作《梦溪笔谈》中曾 记载：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上， 能及早听到夜袭敌人的马蹄声，这是因为声音在大 地中的传播速度比空气＿＿＿＿（填“快”或 “慢”）的缘故。
2、 声音在水、空气和玻璃中的传播速度由快到慢 依次排列是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
想一想
什么样的物体在发声？ 声音是怎么产生的呢？
课堂实验
声音是怎么产生的呢？ ——音叉实验
音叉实验
实验步骤：将发声的音叉迅速紧 靠悬挂好的静止的乒乓球
实验现象：乒乓球被弹开 实验结论：声音是由物体的振动
产生的 实验研究方法：转换法
音叉实验
实验中，乒乓球的作用：将音叉微 小的振动放大，便于观察。
气体能够传播声音
我们生活中所听到的声音大多来 自空气传播的
水(液体)能够传播声音
花样游泳
暖气管能把敲击声传遍楼内各处 钢铁（固体）可以传声
在月球上或太空中的宇航员即使相距很近，大声 的说话，结果还是听不到，只能通过无线电交谈。
月球表面是真空，真空不能传声
思考问题：
❖我们看到水波，为什么没有听到水的震 动？
音叉实验
实验步骤：将发声的音叉迅速插入 平静的水面
实验现象：水花溅起 实验结论：声音是由物体的振动
科教版八年级物理上册《3第三章声【全单元】》PPT课件
2. 用手按在自行车的铜铃上，无论怎样用力敲打， 铃声也不会清脆，这是因为（ C ） A.手按在铃上，声音传不出来 B.手按在铃上，铃根本不振动 C.手按在铃上，影响了铃的正常振动 D.手按在铃上，周围没有介质
3.地震发生后被埋在废墟里的人自救的一些措 施，指出切实可行的是（ C ） A.大声呼救 B.静等救援人员来救 C.用硬物敲击墙壁或楼板，向营救人员求救 D.见缝救钻，从废墟中爬出来
水（常温）
340 346 500 1324 1500
海水（25 ℃） 铜（棒） 大理石 铝（棒） 铁（棒）
1531 3750 3810 5000 5200
小结
1.声音在不同介质中的传播速度一般不同。 2.声速与介质的温度有关。 3.声音在固体中的传播速度最快，其次是在液体中，
在气体中传播的速度最慢。
不断进行，铃声越来越小。
3.如果玻璃罩内的空气全部抽尽，罩内变成真空， 你还能听到铃声吗？
罩内变成真空，就不能听到铃声了。
4.再让空气进入玻璃罩，听到的声音有什么变化？ 声音由无变弱再变强。
5.通过真空罩实验，你能得到什么结论？ 空气可以传播声音，真空不能传声。
月球上没有空 气，宇航员只能通 过无线电交谈。
月球表面
思考1:声音能在液体中传播吗?说说看
水中的鱼会被岸上的说 渔民利用电子发声器捕鱼 话声吓跑 结论：声音可以在液体中传播
思考2:声音能在固体中传播吗?听远处驶来的列车声“土电 Nhomakorabea” 传声
结论：声音可以在固体中传播
小结
1.声是靠介质传播的。 2.声能靠一切固体、液体、气体等介质传播。 3.真空不能传声。 声的传播需要物质，这样的物质叫作介质。
猜想
声音要传播出去，可能需要某些
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