难 以 忘 却 的 记 忆.定稿doc

各位尊敬的领导，尊敬的老师们，大家下午好！我是奎屯市第一高级中学的马红岩，非常高兴能有这样一个机会，和大家一起分享我教育工作中的感悟与体验，
我的题目是：
《难以忘却的记忆》
二十多年前，我在小学，十八岁，第一次自信满满的站上讲台，还没有来得及享受讲台之上的得意，优越，崇拜和敬畏，那些稚气未脱的孩子们就给我上了工作中刻骨铭心的第一课。

那是一个下过冬雪的早晨，天格外冷，雪格外厚，从宿舍到学校，路程不远，但是走路很费劲，来到学校，按惯例我以最快的速度安排好学生扫雪，打扫卫生。

然后就来到办公室，和两天没见面的同事们聊天说地。

上课了，眼见同事们都走了，我班的孩子还没有干完，我很生气，怒气冲冲地来到操场上，准备好好的批评他们一顿，可是，当我看到没过孩子们膝盖的积雪，寒风中冻得通红的小脸和小手，已经湿透的球鞋、胶靴，却什么话也说不出来了，默默地从一个孩子手中接过了扫把。

这时，有个男孩从我手中抢走了扫把，推着我说：“老师，你回去吧，外面太冷了！”，其他的孩子也异口同声地喊着，“老师，外面太冷了，你回去吧，我们能干完。

”说着，有的孩子用脚踢，有的孩子用手捧；这时，一个平时很不起眼的女孩也怯生生的递给我一双手套，说：“老师，你带我的手套吧！”看着孩子们稚气的举动，听到他们温暖的话语，我的喉咙哽塞了，我哭了，第一次，孩子们纯真的关怀和宽容让我感动，更让我惭愧，自责。

那天和孩子们一起扫完雪回到教室，从孩子清澈的眼眸中，我看到了老师在他们心中的神圣地位，那天，教室里弥漫着一种的温暖，这温暖让我和孩子们的心贴的很近很近，这一刻，我感受到了初为人师的幸福，也仿佛领悟了教育的真谛。

十五年前，我在初中，认识了朵朵。

朵朵是个有点智障的孩子，十六岁了才
读到初二，先天的缺陷使她在学习上也不尽如人意，除了语文能偶尔及格外，其他各科分数都是个位数，每次考完试，任课老师们都抱怨不已。

可是这个孩子其他方面都挺好的，有礼貌，热爱集体。

从不违反纪律，可能她也知道学习拖了班级后腿，在劳动中格外卖力，脏活累活抢着干，作业不管对错都写得认认真真，这样的孩子让人不忍苛责，可也让人烦恼不已。

恰在这时她爷爷找到了我，告诉我朵朵的详细情况，母亲早逝，父亲再婚，和弟弟一直跟着爷爷奶奶生活。

现在奶奶年龄大了，身体也不好，弟弟要上学，家里实在难以负担，再说了女孩子家也学不出什么名堂，为了弟弟，希望她能退学。

可她死活不愿意。

爷爷希望我能劝劝她。

从她爷爷的话中我只接受了一个信息：劝她退学。

说实话，当时我心里一下轻松了。

想起她带给我烦恼，正好可以借此机会，顺水推舟；可是这毕竟关系到一个孩子的将来啊，我到底该怎么做呢！一番斟酌后，还是决定先叫她来问问情况。

但让我没想到的是，她没等我开口，就说：“老师，你叫我来是劝我退学的吧，如果我不来了，就不会再给班里拉分了，对吗？”她坦率的看着我，孩子一语说中了我的心事，我尴尬不已，脸红的不知该说些什么。

过了一会儿，她叹了口气，轻轻的说：“可是，老师，我真的很喜欢上学啊！我真的特别想读到毕业！”我不敢直视她的眼神，也不知道该怎么安慰她。

只好沉默，朵朵求学的命运就在这沉默中被永远的定格了。

第二天，朵朵没有来上课，看着她空着的座位，朵朵黯然的目光，乞求的神态，不停的在我眼前闪过，我的心也变得空落落的。

前不久，有一次我去菜市场买菜，无意中看到了朵朵，快要做妈妈的她笨拙的在面案前忙碌着，看到我，她满脸欣喜，拉着我不停地问长问短，没有一点点怨气，看到现在为生活辛劳奔波的朵朵，想起自己当初的沉默，我的内心百感交集，假如当初我不是只考虑到班级的荣誉，过分看重成绩，没有选择沉默，而是努力说服爷爷，满足孩子求学的心愿，让她在漫长的人生中少留一些遗憾，多一些美好的
回忆那该有多好啊！朵朵的宽容，让我歉疚也让我庆幸，一位教育家说：爱一个优秀生容易，但是爱一个有困难的学生却需要用心。

我感谢朵朵，是她让我学会了反思、包容和等待，我也在这种反思、包容和等待中净化着自己的内心。

朵朵告诉我，每个孩子都是一粒种子，都会发芽、开花，直至长成参天大树。

后来在一届又一届的学生中都会遇到像朵朵这样的孩子，当我以耐心包容他们，并给他们一力所能及的帮助时，看到他们阳光、灿烂的笑容，我感受到了一个教育者发自内心的快乐！
上学期，我班懂事勤奋的梦如突然在过道拉住了我，要请一个星期的长假，高三了，学习那么紧张，怎么可以啊，我不想答应，可这个孩子也不会无故请假，看我不表态，她低着头轻声说：“爸爸从医院回到家了，姐姐在外地上大学，回不来；妹妹也是初三，不想影响她；妈妈一个人，我想回去陪陪她。

”怕我不高兴又补充说，“老师，没有什么事情的话，我一定会尽快回来上课的，你放心吧。

”果然，没过两天她就回来了，看着她情绪还不错，就想应该没什么大事。

这学期开学没几天，她没来，也没有请假，我打通电话后，听到了她的抽泣声，过了一会儿，轻轻地对我说：“爸爸走了，我想再陪妈妈几天，老师，对不起，这件事不要告诉班里其他同学好吗？”梦茹的话让我震惊也让我心疼，从得知父亲生病到父亲离开，这段时间不知道她是怎么度过的。

她竟然没有把这件事告诉任何人，这个要强的孩子，我理解孩子的心情，也理解她的做法。

她返校以后，我尽可能把对她的关心不动声色的传递给她，不想给孩子一点点压力和困扰。

父亲的离开对这个家庭意味着什么，我很清楚，除了给她正常的助学补助之外，我还帮她争取了国家级助学金，当我悄悄地把助学金放在她的手里时，她流泪了，只说了一句：谢谢老师。

从那以后我放在班里的茶杯总是蓄满了开水，氤氲的雾气让我感受到了默契和一种别样的温暖，这温暖让我思考着一个老师到底该给孩子什么样的关爱才是他们真正需要的。

二十多年过去了，留在记忆里的就是这些与学生相处的点点滴滴，平凡琐
碎的小事，那些理解的微笑、会意的眼神、无声的泪水，都成了我难以忘却的记忆，这些记忆让我在遗憾、歉疚、欣慰中反思着，净化着，完善着，也幸福着………正是孩子们给了我一个心心相融、息息相通的世界，让我从彼此的感动中沉淀出对教师这份职业炽热的激情，也找到了一个教师精神的家园，那就是对平淡生活的热爱。

此刻，站在这个特殊的讲台上，作为一名普通的党员教师，我想说为民不就是要这样对得起那一个个求知的眼神、对得起家长苦苦的翘首企盼吗？务实不就是要踏踏实实做事，堂堂正正做人；清廉不就是要乐于奉献、守得住清贫吗？只要我们愿意在平淡的生活中去寻找那颗幸福的种子，它就会让我们在这简单平凡的教育工作中体验到人生价值实现的满足。

回荡在青海高原的乡村老师刘让贤的话再次在我耳边想起：
“我的生命在一批又一批的孩子们身上延续，我的乐趣在一代又一代的孩子们身上寻找，而我的幸福则在一年又一年的工作中获得。

”。