高频课件第三章3.1——授课老师贾志成

合集下载

高频课件第四章4.5——授课老师贾志成

高频课件第四章4.5——授课老师贾志成
第4章
振幅调制、解调 与混频电路
参量混频电路
4.5
4.5.1 非线性电容器件的能量转换原的电子线路(功率 放大、振荡及频率变换等),称为参量电路,参量混频电路 是其中一种。 参量电路是一种高效率、低噪声的电子线路。 非线性电抗元件有非线性电容和非线性电感两大类。 采用变容二极管的参量电路具有结构简单、工作频率 高的特点,它是目前广泛采用的一类参量电路。
则有
f1

f1

m = n =



mPm ,n nPm ,n + f2 = 0 4-5-4 mf 1 + nf 2 m = n = mf 1 + nf 2
m = n=

mPm ,n mPm ,n mPm ,n 0 = f1 + mf 1 + nf 2 n= m = mf 1 + nf 2 m =0 mf 1 + nf 2
组合频率分量: fm,n = mf1 + nf2 设 Pm,n 是通过非线性电容器件、频率为 fm,n 的平均 功率,并设外电路提供给非线性电容的功率为正,非线性 电容提供给外电路的功率为负。 因此,通过非线性电容器 件的总功率为零。
m = m =




Pm ,n
mf 1 + nf 2 = 0 两边乘以 mf 1 + nf 2
转换效率
Pn = =1 P1
输入功率全部转换为倍频功率。 参量倍频器是高效倍频器,特别适宜于高次倍频。
2.参量混频和参量放大 如图 4-5-3 所示,参量混频器的电路中
f1 = fc,
上边带混频器 fI = fc + fL

2019-2020年人教A版高中数学必修三课件:第三章 概率 单元归纳提升课

2019-2020年人教A版高中数学必修三课件:第三章 概率 单元归纳提升课

2019/7/18
最新中小学教学Байду номын сангаас件
91
thank
you!
2019/7/18
最新中小学教学课件
92
编后语
• 同学们在听课的过程中,还要善于抓住各种课程的特点,运用相应的方法去听,这样才能达到最佳的学习效果。 • 一、听理科课重在理解基本概念和规律 • 数、理、化是逻辑性很强的学科,前面的知识没学懂,后面的学习就很难继续进行。因此,掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解,
同时,大家要开动脑筋,思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的,要边听边想。为讲明一个定理,推出一个公式,老师讲解顺序是怎样的, 为什么这么安排?两个例题之间又有什么相同点和不同之处?特别要从中学习理科思维的方法,如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 • 作为实验科学的物理、化学和生物,就要特别重视实验和观察,并在获得感性知识的基础上,进一步通过思考来掌握科学的概念和规律,等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主,比如政治,要注意哪些是观点,哪些是事例,哪些是用观点解释社会现象。听历史课时,首先要弄清楚本节教材的主要观点,然 后,弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实,这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后,也是关键的一环,看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索:这些史料能不能充分说明观点?是否还可以补充新的史料?有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多,在大部分的时间里,进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此,要上好英语课,就应积极参加语言实践活 动,珍惜课堂上的每一个练习机会。

八年级物理第三章复习讲学稿

八年级物理第三章复习讲学稿

八年级物理第三章复习讲学稿班级 姓名 学号 使用情况1.知道物体的颜色是怎样确定的。

2.知道红外线、紫外线都是人眼看不见的光。

3.知道光在均匀介质中是沿直线传播的,记住光在真空中的速度。

4.知道平面镜的成像特点,了解平面镜在生产、生活中的应用。

5.知道光的反射定律,了解光的反射现象的应用。

【学习重点】能系统掌握本章基本知识【学习难点】能运用本章所学知识分析和解决一些实际问题 【方法指导】阅读、讨论、练习 知识点1:颜色(★★)1..________的物体被称为光源。

牛顿的________实验表明太阳光是复色光,色光中的________光、________光、________光按照不同的比例进行混合,可以获得任何一种色光,我们称之为光的________。

透明的物体只能________和它相同颜色的色光,不透明的物体只能________和它相同颜色的色光。

2.(1)在阳光下切开一个西瓜,瓜皮是绿色的,这是因为瓜皮把________光反射到了我们的眼睛,而吸收了其余的色光;瓜瓤是红色的,这是因为瓜瓤把________光反射到了我们的眼睛,而吸收了其余的色光;现在把西瓜放在绿色的灯光下,瓜皮看起来是________色,瓜瓤看起来是________色。

(2)小明透过红色的太阳镜来观察一块绿皮红壤的西瓜,绿皮看起来是________色,红瓤看起来是________色,这是因为红色的太阳镜镜片只能通过________光。

3..小明用红、绿、蓝、白、黑五种种颜色的彩纸和不同颜色的彩灯研究颜色,他用不同的彩灯照射到彩纸上,(1)由第2-4列数据可以得到的规律是:不透明的物体反射与它颜色________(相同/不同)的色光,吸收与它颜色________(相同/不同)的色光;由第5列数据可以得到的规律是:________的物体会反射所有的色光;由第6列数据可以得到的规律是:________________________________; (2)用两个完全相同的烧瓶和L 形玻璃管做成图1所示装置,玻璃管内阴影部分为一段水柱,现在把两只烧瓶分别涂上黑色和白色油漆,放在阳光下曝晒,一段时间后可以发现涂有________色油漆的装置中的水柱移动的更远,这可以用表格中第________列数据来解释。

新人教版五年级数学上册《8 总复习》青海省贾志诚老师—省级公开课课件

新人教版五年级数学上册《8 总复习》青海省贾志诚老师—省级公开课课件
复习多边形的面积
西宁市晓泉小学 贾志诚
在小组里说一说你是 怎样整理的?
b
a S=ab
转化
h
a S=ah
h a S=ah÷2
a
h
b S=(a+b)h÷2
组合图形的面积:
成求几个简单的平面图形面积的和或差。
不规则图形的面积估算。
原 来( 平长 行方 四边形形的宽) 的 高
原来平行四边形的底
(长方形的长)
5
10
6
12
5
4
3

6
5
7
10
判断:
下图中两个平行四边形的面积相等。(√ )
2 厘 米
2.5厘米
不规则图形的面积可以借助方格 图或转化为学过的图形来估算。
(√ )
求下面图形的面积。(单位:厘米)
4
6
10
10×6+10×4÷2 =60+20 =80(平方厘米)
15 10
20 20
40
40×20-(15+20)×10÷2 =800-175 =625(平方厘米)
就用他们的“随身计数器”吧。一个,二个, ……,每个野兽对应着一根手指。等到十个手指用完, 怎么办呢?
先把数过的十个放成一堆,拿一根绳,在绳上打 一个结,表示“手指这么多野兽”(即十只野兽)。
再从头数起,又数了十只野兽,堆成了第二堆 ,再在绳上打个结。这天,他们的收获太丰盛了,一 个结,二个结,……,很快就数到手指一样多的结了 。于是换第二根绳继续数下去。假定第二根绳上打了 3个结后,野兽只剩下6只。那么,这天他们一共猎 获了多少野兽呢?
数学故事
十进制的由来
大概所有的人都是这样从 手指与数字的对应来开始学 习数的。手指是人类最方便 、也是最古老的计数器。

2018-2019学年高一数学人教A版必修3课件:第三章 概率 章末复习提升课

2018-2019学年高一数学人教A版必修3课件:第三章 概率 章末复习提升课
(2)若从报名的 6 名教师中任选 2 名,求选出的 2 名教师来自同 一学校的概率.
【解析】 甲校两男教师分别用 A、B 表示,女教师用 C 表示; 乙校男教师用 D 表示,两女教师分别用 E、F 表示.
(1)从甲校和乙校报名的教师中各任选 1 名的所有可能的结果 为:(A,D),(A,E),(A,F),(B,D),(B,E),(B,F),(C,D), (C,E),(C,F),共 9 种.
点 D 作 OA 的平行线交半圆孤于 E、F,所以在 EF 上取一点 B,则
S△AOB≥14. 连接 OE、OF.因为 OD=12OC=12OF,OC⊥EF,
所以∠DOF=60°,所以∠EOF=120°,所以 lEF =112800π·l=23π.
所以由几何概型得,使△AOB
的面积大于等于14的概率
解析:(1)因为样本容量与总体中的个体数的比是50+1560+100
=510, 所以样本包含三个地区的个体数量分别是 50×510=1,150×510
=3,100×510=2. 所以这 6 件样品中来自 A,B,C 三个地区的数量分别为 1,3,2.
(2)设 6 件来自 A,B,C 三个地区的样品分别为 A;B1,B2, B3;C1,C2,
所以选出的 2 名教师来自同一学校的概率为165=25.
ห้องสมุดไป่ตู้
能力挑战 2 海关对同时从 A,B,C 三个不同地区进口的某种 商品进行抽样检测,从各地区进口此种商品的数量(单位:件)如下 表所示.工作人员用分层抽样的方法从这些商品中共抽取 6 件样品 进行检测.
地区 A B C 数量 50 150 100 (1)求这 6 件样品中来自 A,B,C 各地区商品的数量; (2)若在这 6 件样品中随机抽取 2 件送往甲机构进行进一步检 测,求这 2 件商品来自相同地区的概率.

高中物理 第三章 磁场 第二节 认识磁场课件 粤教版选修3-1

高中物理 第三章 磁场 第二节 认识磁场课件 粤教版选修3-1

2.电流的磁效应. (1)奥斯特实验:把导线沿南北方向放置在指向南北 的磁针上方,通电时磁针发生了转动. (2)实验意义:奥斯特实验发现了电流的磁效应,即 电流可以产生磁场,首先揭示了电与磁的联系. 3.地磁场. (1)地磁场:地球本身是一个磁体,N 极位于地理南 极附近,S 极位于地理北极附近.
答案:AC
题后反思 用磁感线可以形象地描述磁场的强弱和方向,它是 一种理想化模型,并不真正存在.由于磁体的 N 极和 S 极是密不可分的,所以磁感线总是闭合的曲线,可以这 样理解和记忆:磁感线——N、S 极不可分离——磁感线 闭合.
1.关于磁感线和电场线,下列说法中正确的是( ) A.磁感线是闭合曲线,而电场线不是闭合曲线 B.磁感线和电场线都是一些互相平行的曲线 C.磁感线起始于 N 极,终止于 S 极;电场线起始于 正电荷,终止于负电荷 D.磁感线和电场线都只能分别表示磁场和电场的方 向
判断正误 (1)一个物体是否对外显磁性,取决于物体内部分子 电流的取向.(√) (2)一切磁现象起源于电流或运动电荷,一切磁作用 都是电流或运动电荷之间通过磁场发生的.(√) (3)安培认为,磁体内部有许多环形电流,每个环形假说,可以用来解释( ) A.磁体受到高温后失去磁性 B.电磁感应现象 C.磁现象与电流无关 D.通电导体周围存在着磁场 答案:A
判断正误 (1) 磁 感 线 的 引 入 是 为 了 形 象 描 述 磁 场 的 强 弱 和 方 向,实际上,磁感线并不存在.(√) (2)通电螺线管外部有磁场,内部没有磁场.(×) (3) 条 形 磁 铁 的 周 围 分 布 着 疏 密 程 度 不 同 的 磁 感 线.(×)
小试身手 2.关于磁感线,下列说法中正确的是( ) A.两条磁感线的空隙处不一定存在磁场 B.磁感线是磁场中客观存在的、肉眼看不见的曲线 C.磁感线上每一点的切线方向都跟该点的磁场方向 一致 D.两个磁场叠加的区域,磁感线有可能相交 答案:C

高频课件第二章2.0-授课老师贾志成

高频课件第二章2.0-授课老师贾志成

高频课件的教学目标
01
02
03
知识目标
通过高频课件的教学,使 学生掌握相关的知识和技 能,为后续的学习和工作 打下坚实的基础。
能力目标
培养学生的自主学习、团 队协作、创新思维和实践 能力,使学生具备解决实 际问题的能力。
情感目标
激发学生的学习兴趣和热 情,培养学生的自信心和 责任感,促进学生的全面 发展。
拥有国家认证的教师 资格证书,具备高级 中学教师资格。
研究生就读于华东师 范大学课程与教学论 专业,获得教育学硕 士学位。
贾志成的教学经验与成果
拥有10年以上高中数学教学经 验,曾担任数学教研组长。
在全国和省市级教学比赛中多 次获奖,多次被评为优秀教师 。
指导学生参加数学竞赛,多人 获得全国和省级奖项。
授课特色
贾老师具有丰富的授课经验和教学技 巧,注重启发学生思维,引导学生主 动参与课堂讨论,营造轻松愉快的课 堂氛围。
课程评估与反馈
课程评估
通过课堂表现、作业和考试等多方面综合评价学生的学习效 果。
反馈机制
贾老师会定期收集学生意见和建议,对课程进行改进和优化 ,以满足学生需求和提高教学质量。
04
知识点一:基础知识回顾
回顾与巩固
贾老师将带领学生们对过去学过的知识点进行梳理,帮助学生巩固基础,为后续 学习做好准备。
知识点二:核心概念解析
深入解析
贾老师将详细解析课程的核心概念,通过实例和案例帮助学生深入理解,培养学生对知识点的独立思 考能力。
知识点三:案例分析与实践
实践与应用
贾老师将通过实际案例的分析与实践,让学生更好地掌握知识点的应用,培养学生的实际操作能力。
学习小组
学生可以根据自己的兴趣和需求加入 相应的学习小组,与其他同学一起学 习、讨论、分享经验。

新人教版五年级数学上册《8 总复习》青海省贾志诚老师(省级公开课教学设计)

新人教版五年级数学上册《8 总复习》青海省贾志诚老师(省级公开课教学设计)

共1学时1新设计《复习多边形的面积》教案2教学目标1、将这个单元所学的知识进行系统复习,形成完整知识体系。

结合练习,加深对所学知识的理解,提高应用所学知识解决实际问题的能力。

2、进一步理解多边形面积计算公式的由来,掌握多边形面积公式之间的相互联系。

3、提高学生自己分析、归纳、整理知识的能力,进一步发展学生的空间观念。

3学情分析在学生理解了面积与面积单位,认识了平行四边形、三角形和梯形的特征,掌握了长方形、正方形面积的计算方法的基础上,本单元学习了平行四边形、三角形和梯形的面积计算方法,学习了组合图形的面积计算,不规则图形面积的估算。

这一节复习课,主要是让学生将学过的知识进行回顾、归纳、整理,从而达到加深理解、系统吸收、灵活运用的目的。

本班学生平时应用“生本教育”的方式学习,比较喜欢和适应这种学习方式,学生思维活跃,语言表达能力强,课堂上喜欢表现自己,能积极主动地投入到学习活动中。

4重点难点重点:整理完善知识结构,灵活解决实际问题。

难点:掌握多边形面积公式之间的联系。

5教学过程5.1第一学时5.1.1教学活动活动1【导入】导入新课引用我国古代大教育家孔子提出的“温故而知新”导入新课。

活动2【活动】整理知识、梳理关系“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。

”1、放手让学生用适合自己的方式整理知识、梳理关系,充分发挥学生学习的自主性。

(把学过的关于多边形面积的知识用表格、大括号等形式形成知识体系图。

)2、四人一小组,每人先在小组里说一说自己是怎样整理的。

3、让学生在全班展示、互动交流、质疑辨析、集体评价。

4、加深对所学知识的理解,掌握多边形面积公式之间的相互联系并构建知识网络。

活动3【活动】提问题考考大家针对本单元学习的知识,每位同学在小组里提出一个问题考考大家。

说一说应用本单元知识解决问题时,提醒大家应该注意的地方。

活动4【练习】巩固练习闯关游戏①闯关游戏②(巩固所学知识,提升综合能力。

【省优课】高一数学人教A版必修3 课件:3.3 几何概型(通用) (2) [ 高考]

【省优课】高一数学人教A版必修3 课件:3.3 几何概型(通用) (2) [ 高考]

实战演练:
1、一个路口的红绿灯,红灯的时间为30秒, 黄灯的时间为5秒,绿灯的时间为40秒。当 你到达路口时,看见下列三种情况的 概率 各是多少? (1)红灯;(2)黄灯;(3)不是红灯。
2:公共汽车在0~5分钟内随机地到达车站, 求汽车在1~3分钟之间到达的概率。
分析:将0~5分钟这段时间看作是一段长度为5 个单位长度的线段,则1~3分钟是这一线段中 的2个单位长度。 解:设“汽车在1~3分钟之间到达”为事件A,则
创设情境
试验一
取一根长度为30cm的绳子,拉直后在任意位置 剪断,那么剪得两段的长度都不小于10cm的概 率有多大?


思考:
请注意观察本试验共有多少种可能的结果?符合题Βιβλιοθήκη 的结 果有多少种呢?是古典概型吗?

实验结果有无限多个,因为30cm长的绳子可以看成有无数 个点组成的线段,剪刀落在每一个点都是可能的。所以, 总的结果有无限多个。但只有剪刀落在中间10cm时,剪得 的两段的长都不小于10cm,此时,结果也有无限多个,因 此,不是古典概型。
实验二:图中有两个转盘,甲乙两人玩转盘游戏, 规定当指针指向黄色区域时,甲获胜,否则乙获 胜。哪种情况下甲容易获胜?
(1)
(2)
试验二:转盘(1)试验
组别 试 验 二 1 2 试验次数 指针指向B区域的次数 指针指向B区域的频率
(1)3
合计
试验二:转盘(2)试验
组别
试 验 二 (2)
试验次数 1 2 3
课堂小结

1.几何概型适用于试验结果是无穷多且事件是等可能发生的 概率类型。 2.几何概型主要用来解决与长度、面积、体积有关的题目。
P( A) 构成事件A的几何度量(长度、面积或体积) 试验的全部结果所构成的几何度量(长度、面积或体积)

走向高考贾凤山高中总复习生物

走向高考贾凤山高中总复习生物



直 击
体液调节与神经调节的关系归纳如下表
考 题 回 顾
考 点 分 类 精 讲
解 题 技 巧 探 究




首页
上页
下页
末页
物《 走 向 高 考 》 高 考 总 复 习 人 教 实 验 版

·
必修三 第2章 动物和人体生命活动的调节




调节类型
物《 走
考 题 回 顾

比较项目
神经调节
体液调节
D.脊髓
考 总


分 类 精 讲
解析
神经细胞都能接受刺激,产生兴奋传导兴奋,
习 人

而合成与分泌激素则是内分泌腺的功能。题目所给选项中,
实 验
解 题
下丘脑既属于神经系统又是内分泌系统的枢纽,能分泌抗
·
版 生
技 利尿激素、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素

探 究
等激素。

答案 C



首页
上页

直 击
2.体液调节也能影响神经调节
物《

考 题
内分泌腺所分泌的激素,如甲状腺激素也可以影响
向 高
回 顾
神经系统的发育和功能,若幼年甲状腺激素合成不足,可
考 》 高
考 患呆小症。
考 总



感悟拓展



习 人 教 实 验

解 题
·








  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

Vi ,直到停止振荡。
可见,这种振荡器不满足振幅起 振条件,必须外加大的电冲击,产生 大于ViB 的起始扰动电压,才能进入平 衡点 A,产生持续等幅振荡。
图 3-1-3
硬激励:靠外加冲击而产生振荡。 软激励:接通电源后自动进入稳定平衡状态。 3.振幅稳定条件
可见,要使平衡点稳定,T(osc) 必须在 ViA 附近具有 随 Vi 增大而下降(负斜率变化)的特性,即
图 3-1-5 谐振回路的相频特性曲线
z ( ) arctan
2( 0 )
0
Qe
0 ——谐振频率
Qe —— 有载品质因数
可见在实际振荡电路中,是依靠具有负斜率相频特性的谐 振回路来满足相位稳定条件的,且 Qe 越高,Z() 随 的变化 斜率越大,频率稳定度越高。
3.1.3 基本组成及其分析方法
T ( osc )
2.环路增益存在两个平衡点的情况 如图 3-1-3 所示,振荡器存在着两个平衡点 A 和 B, 其中 A 是稳定的,B 点是否稳定? 分析:若使 Vi > ViB ,则 T(osc) 随之增大,导致 Vi 进 一步增大,从而更远离平衡点 B。最后到达平衡点 A。 反之,若 Vi ViB T ( osc )
3.1.2 稳定条件
一、问题的提出
平衡模型
1.振荡电路中存在干扰 ① 外部:电源电压、温度、湿度的变化,引起管子和 回路参数的变化。 ② 内部:存在固有噪声(起振时的原始输入电压,进入 平衡后与输入电压叠加引起波动)。 均造成 T(osc) 和 T(osc) 的变化,破坏平衡条件。 2.干扰对平衡状态的影响(两种) 通过放大和反馈的反复循环:
3.分析方法 反馈振荡器为包含电抗元件的非线性闭环系统,用计 算机可对其进行近似数值分析。但工程上广泛采用: ① 首先,检查环路是否包含可变增益放大器和相频特 性具有负斜率变化的相移网络;闭合环路是否是正反馈。
② 其次,分析起振条件。起振时,放大器小信号工作, 可用小信号等效电路分析方法导出 T(j),并由此求出起 振条件及由起振条件决定的电路参数和相应的振荡频率。 若振荡电路合理,又满足起振条件,就能进入稳定的 平衡状态,相应的电压振幅通过实验确定。
(n 0,1,2,·) · ·
二、平衡条件
1.分析 若在某一频率 osc 上,Vf 与 Vi 同相又等幅,即 Vf Vi 当环路闭合后: ① 主网络将输出正弦振荡电压Vo ,其角频率为 o 。 c s ② 所需输入电压 Vi 全部由反馈电压 Vf 提供,无需外 加输入电压。
③ 最后,分析振荡器的频率稳定度,并提出改进措施。
④ 而环路增益的相角 T(osc) 则必须维持在 2n 上。
平衡条件 多 利 用 放 大
器的非线性实现。
例:变压器耦合反馈振荡器:
图 3-1-2
刚通电时,Vi 很小,放大器小信号工作,增益较大, 相应的 T(osc) 为大于 1 的水平线。 当 Vi 增大到一定数值后,放大器进入大信号工作,由 于放大特性非线性,放大器的增益将随 Vi 增大而减小,相 应地 T(osc) 也就随着 Vi 的增大而下降。变压器耦合反馈振 荡器符合起振与平衡条件对 T (osc) 的要求。
图 3-1-2
最后在新的 ViA上重新满足平衡条件 T(osc) = 1
Vi ViA环 路 特 性 T ( osc ) 1 Vi 最后达到新的平衡。
Vi ViA环 路 特 性 T ( osc ) 1
Vi T ( osc )
第3章
3.1
正弦波振荡器
反馈振荡器的工作原理
3.1.1 平衡和起振条件
3.1.2 稳定条件
3.1.3 基本组成及其分析方法
3.1.1 平衡和起振条件
一、起振条件
1.分析 ① 刚通电时,电路中存在电的扰动(电流突变或管子、 电路中的固有噪声),具有很宽的频谱。 ② 谐振回路的选频功能,只允许角频率为 osc 的分量 (osc 0)在谐振回路两端产生较大的电压。 ③ 变压器绕向正确,可保证反馈信号 Vf 与输入信号 Vi 同相,经放大和反馈的循环,使振荡电压的振幅不断增长。 2.起振条件
二、正弦波振荡器的应用
1.作信号源(本章将讨论) 载波信号:无线发射机;本振信号:超外差接收机; 正弦波信号源:电子测量仪器;时钟信号:数字系统。
要求:振荡频率和振幅的准确性和稳定性。 2.正弦交变能源(本章不讨论) 用途:高频加热设备和医用电疗仪Байду номын сангаас中的正弦交变能 源。 要求:功率足够大,高效。
三、分类(按组成原理)
① A() 放大管Y()(可略) 并联谐振回路相移 Z()
Z()在谐振频率附近随的变化较快。
② f(),随 的变化十分缓慢,可认为它与 无关。 故 Z() 随 变化的特性可代表 T() 随 变化的特性。
z ( )
0
(a)并联谐振回路
(b)相频特性曲线
要产生稳定的正弦振荡,振荡器必须满足起振、平衡、 稳定三项条件。 1.组成 ① 可变增益放大器——提供足够的增益,且其增益随 输入电压增大而减小。
② 相移网络——具有负斜率变化的相频特性,为环路 提供合适的相移,保证在谐振频率上的相移为 2n。
放大环节 选频环节 或:四个环节 正反馈环节 稳定环节
1.反馈振荡器 利用正反馈原理构成,应用广泛。 2.负阻振荡器
利用负阻效应抵消回路中的损耗,以产生等幅自由振荡。 工作于微波段。
3.1
反馈振荡器的工作原理
1.组成 主网络与反馈网络构成闭合环路。
图 3-1-1
反馈振荡器的组成方框及相应电路
例:变压器耦合反馈振荡器(交流通路)。 (1)主网络 负载为谐振回路的谐振放大器。
① 振荡器离开原平衡状态,导致停振或突变到新的平 衡状态。原平衡状态是不稳定的,应避免。
② 振荡器有回到平衡状态的趋势。当干扰消失后,能 回到平衡状态。原平衡状态是稳定的。 讨论稳定条件,保证振荡器所处平衡状态是稳定的。
二、振幅稳定条件
图 3-1-2 所示环路增益特 性,满足振幅稳定条件。 1.稳定过程 若 Vi ViA , T ( osc ) 1,干扰使:
第3章
正弦波振荡器
概 述 3.1 反馈振荡器的工作原理 3.2 LC 正弦波振荡器
3.3 LC 振荡器的频率稳定度 3.4 晶体振荡器 3.5 RC 正弦波振荡器 3.6 负阻正弦波振荡器 3.7 寄生振荡、间歇振荡和频率占据


一、与功放比较(从能量角度)
1.功率放大器 将直流电源提供的直流能量转换为按信号规律变化的交 变能量。 特点:被动地,需输入信号控制 2.正弦波振荡器(Sinewave Oscillator) 将直流能量转换为频率和振幅特定的正弦交变能量。 特点:自动地,无需输入信号控制。
图 3-1-1
反馈振荡器的组成方框及相应电路
(2)反馈网络 与 L 相耦合的线圈 Lf 。
反馈振荡器工作原理
2.等幅持续振荡的条件 ① 刚通电时,须经历一段振荡电压从无到有逐步增长 的过程。 ② 进入平衡状态时,振荡电压的振幅和频率要能维持 在相应的平衡值上。 ③ 当外界条件不稳时,振幅和频率仍应稳定,而不会 产生突变或停止振荡。 闭合环路成为反馈振荡器的三个条件: ① 起振条件——接通电源后可从无到有建立起振荡。 ② 平衡条件——进入平衡状态后可输出等幅持续振荡。 ③ 稳定条件——平衡状态不因外界不稳定因素的影响 而受到破坏。 以下分别讨论这三个条件。
4.举例 说明变压器耦合振荡电路满足相位平衡条件。
T() 由两部分组成:
(1)放大器输出电压 Vo 对输入电压 Vi 的相移 A() (2)反馈网络反馈电压 Vf 对 Vo 的相移 f()
即 T() = A() + f()
T() = A() + f()
2.种类 根据可变增益放大器和相移网络的不同: (1)可变增益放大器 ① 按放大管 晶体管放大器 场效应管放大器 差分对管放大器 集成运算放大器等 ② 按实现可变增益的方法 内稳幅(Self Limiting):利用放大管固有的非线性 外稳幅(External Limiting):放大器线性工作,另外插 入非线性环节,共同组成。 (2)相移网络——具有负斜率变化的相移 ① LC 谐振回路 ② RC 相移和选频网络 ③ 石英晶体谐振器
2.相位(频率)稳定的讨论 若 T() 具有如图 3-1-4 所示的 特性(在 osc 附近有负斜率变化) ① 若某种原因使 T(osc) > 0( = /t ,即 > osc),由特性T() < 0, 图 3-1-4 Vi 的超前势必受到阻止。 ② 若某种原因使 T(osc) < 0 ( = /t ,即 < osc),由特性T() > 0, Vi 滞后必受阻。 两种情况都通过不断的放大和反馈,最后都在原振荡 频率附近 osc 达到新的平衡,使 ( osc ) 0 。 3.相位稳定条件 T ( ) 斜率越陡,则稳定性越灵敏。 osc 0
2.平衡条件 由 T ( j osc ) T ( osc )e jT ( osc ) 则:① 振幅平衡条件:环路增益的模 T(osc) = 1 ② 相位平衡条件:环路增益的相角 T(osc) = 2n (n 0,1,2,·) · · 3.讨论 反馈振荡器需同时满足起振条件与平衡条件: ① 起振时,T(osc) > 1,Vi 迅速增长; ② 随后,T(osc)下降,Vi 的增长速度变慢; ③ 到 T(osc) = 1 时,Vi 停止增长,振荡器进入平衡状 态,在相应的平衡振幅 ViA 上维持等幅振荡。 环路增益 特性如图 3-1-2 所示。
T ( osc ) 0 Vi V
iA
斜率越陡,则 Vi 的变化而产生的 T(osc) 变化越大, 系统回到稳态的时间越短,调节能力越强。
相关文档
最新文档