四年级作文第一单元写景教学设计
人教版语文四年级下册第一单元《写校园景色》作文优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以人教版语文四年级下册第一单元《写校园景色》作文教学为例。该单元以“校园”为主题，要求学生观察校园景色，描绘出自己心目中的校园美景。在进行本单元的教学设计时，我充分考虑了学生的年龄特点和认知水平，以提高学生的观察力、表达力和创造力为目标，制定了一系列有针对性的教学活动。
2.小组合作：小组成员共同创作一篇作文，充分发挥团队协作的优势。
3.分享成果：各小组展示讨论成果，全班同学共同欣赏、学习。
（四）总结归纳
1.写作技巧总结：教师引导学生总结本次课程中所学的写作技巧。
2.情感表达归纳：教师强调在写作中表达自己的情感的重要性。
3.写作启示：教师给出写作建议，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多表达。
2.通过对校园景色的描绘，培养学生珍惜校园时光，感悟生活美好的情感。
3.引导学生学会关注身边的人和事，培养他们的人际交往能力和同理心。
4.通过对学生作品的评价和赏析，培养学生相互尊重、相互鼓励的良好品质。
在教学过程中，我注重将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机地结合起来，使学生在掌握写作技巧的同时，能够体会到校园生活的美好，培养他们积极向上的人生态度。通过本单元的教学，让学生在观察、表达、创作的过程中，不断提升自己的综合素质，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
在教学过程中，我注重引导学生关注校园生活中的美好瞬间，激发他们对校园生活的热爱。通过组织学生进行实地观察、交流讨论和创作作文，帮助他们学会用优美的语言描绘校园景色，表达自己对校园的喜爱之情。此外，我还注重发挥评价的激励作用，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心和自主学习能力。
在本次教学实践中，我选取了部分学生的作文作为案例，以期通过分析这些案例，探讨如何在教学中更好地提高学生的写作能力。
四年级语文上册单元主题教学设计 教案 第一单元 自然奇观 习作教学型
习作教学型教学内容：习作指导——描写自然美景。
第一课时一、导入新课，激发写作兴趣学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。
二、充分交流，开拓思路搜索你的记忆，围绕自己游览过或了解到的自然景观，想一想哪一处自然景观令你印象深刻？1、可以是著名的大型风景区，如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。
2、也可以是身边的微型景观，如海边沙滩、公园（校园的）一角。
3、也可以是一次偶遇，如海边日出、荷塘月色、都市夜景。
三、自主习作你准备怎样去写呢？我们学过的课文，以及上节课同学们的介绍和老师的总结，对你都会有很大的帮助。
1、可以用方位、时间等顺序来构成文章，让人读来视野清新。
2、把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。
3、要运用平时积累的好词佳句，用生动形象的语言进行描绘。
4、学生作文，教师巡视指导，及时解决学生的难题。
第二课时一、讲评作文1、挑选若干“典型”作文片段，用实物投影仪展示，请小作者朗读自己的文章。
2、同学们认真倾听后交流。
可以提意见、建议、欣赏、补充。
着重留意：a、语句是否通顺恰当。
b、语言是否准确精妙。
3、听取后，再次修改完善作文。
（可以自行修改，也可以四人小组交流修改）4、欣赏佳作。
（实物投影仪出示本次作文的“擂主作文”）a、可以教师朗读，学生边听边随机点评。
b、也可以学生自由朗读，你从中学到了什么？（教师引导学生用欣赏的眼光去发现优点）c、还可以四人小组组成“评审团”，派代表发言。
二、再次修改自己的习作1、学生作后修改，用自己喜欢的方式修改作文（出声朗读自己的习作）。
2、读别人的习作，大家共同修改。
3、学生相互交流，相互评议三、誊写作文。
四年级上语文教案第一单元习作：写一处自然景观_人教新课标
四年级上语文教案第一单元习作：写一处自然景观_人教新课标第一单元习作：写一处自然景观【作文要求】围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作。
可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。
通过你的习作，要让读者能够想象出画面，感受到大自然的奇妙。
【习作指导】同学们，大自然真像一位神奇的魔术师，用他的鬼斧神工，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象。
峭壁深渊、怪石云海当然神奇，风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。
让我们走进大自然，用画家的眼睛去发现美，用作家的笔去描绘美。
１、像画家一样细细观察发现美：我们生活在一个五彩缤纷的世界里，可为什么许多同学还写不出好文章呢？其实，我们还没有学会观察，只会“走马观花”。
试想：一个人坐在跑得很快的马背上，能看得清路旁的花吗？只有下马仔细看，才能辨认花的种类，观赏花的颜色形状，闻闻花的香味，想想花⑶点面结合话神奇：写景作文要学会运用点面结合的方法，对景物既要有全面的概括介绍，又要有细致入微的刻画。
《鸟的天堂》一文，作者既写了众鸟纷飞的热闹情景，又特写了一只画眉鸟，使我们不仅感受到这里的鸟儿多，而且感受到了它们生活的自由快乐。
⑷展开想象话神奇：要把一处景物写活，必须展开想象，采用比喻、拟人、夸张等修辞手法。
看到“蝴蝶在飞”，就想象到“蝴蝶在翩翩起舞”。
看这句话：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
比喻手法的运用生动地写出了大潮发出的巨响和浩大的声势。
⑸情景交融话神奇：美丽奇妙的风景使我们心旷神怡，即所谓“触景生情”。
边观察边与自然对话：你对景物会说些什么，景物会对你说些什么呢？写法上，可以一边写景、一边抒情；可以先写景，后抒情。
而只写景不抒情，作文就像白开水。
同学们，孙悟空的法宝是“金箍棒”，哪吒的法宝是“混天绫”和“乾坤圈”，作文的“法宝”在书本上，在生活中，只有勤动笔的孩子才能拿到它。
人教版语文四年级下册第一单元《写校园景色》作文教学设计
2.提问：“同学们，我们每天都在美丽的校园里学习、生活，你们有没有仔细观察过校园里的景色呢？今天我们就来学习如何描绘我们的校园景色，将美好瞬间记录下来。”
（二）讲授新知
1.教师结合课文《写校园景色》，引导学生分析作文的基本结构（开头、正文、结尾），并讲解如何运用生动的词语、形象的比喻和丰富的修辞手法描绘校园景色。
4.培养学生运用课文中学到的写作方法，如对比、排比等，增强作文的艺术性。
5.提高学生在写作过程中修改、润色作文的能力，形成良好的作文习惯。
（二）过程与方法
1.通过课堂讲授、讨论、实践等环节，让学生掌握写景作文的基本方法和技巧。
2.创设情境，引导学生关注校园景色，培养他们的观察力和想象力。
3.组织学生进行小组讨论，相互交流写作心得，取长补短，共同提高。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用图片、视频等多媒体资源，展示校园美景，激发学生对校园景色的关注和热爱。
-组织学生实地观察校园景色，引导他们从不同角度发现校园之美。
2.互动交流，共同提高：
-引导学生进行小组讨论，分享观察到的校园景色，相互启发，取长补短。
-组织作文讲评活动，让学生自评、互评，提高写作鉴赏能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：培养学生观察、体验校园景色的能力，掌握写景作文的基本结构和写作方法，运用生动、形象的语言表达自己的感受。
2.难点：
-引导学生学会从不同角度观察、描绘校园景色，使作文具有丰富性和多样性。
-培养学生运用修辞手法和精彩语句，提高作文的艺术性。
-帮助学生克服写作过程中的困难，提高写作信心和兴趣。
语文人教版四年级下册《写一处景物》作文
《写一处景物》作文教案教者简介：郭毅娟就职于吴宅小学教学内容：四年级下册第一单元习作教材分析：本单元全部是写景的文章，所以单元习作是关于写景的，可以引导学生通过文章来归纳写景习作的要点。
学情分析：四年级学生表达能力还不如，还无法把自己看到的风景声情并茂的表述出来，所以要从基础慢慢抓起。
教学目标：1 仔细观察一处景物的特点，并按一定的顺序写下来。
2 把景物的特点写具体，语句要通顺。
教学重难点：1 能把观察到的景物按一定顺序写下来。
2 把景物的特点写具体，语句要通顺。
教学准备：搜集有关描写景物特点的词语和句子。
教学时间：1课时教学过程：一、导入1、生活不是缺少美，而是缺少发现美德眼睛，只要留心去观察，处处是美景。
今天我们一起来欣赏一处美丽的风景。
请你们用心感受它的美，待会儿请你们来说说美在哪里，（老师相信你们会说得很好的）生自由发言，至少叫五个。
2、孩子们你们看，用上优美的词句就能把景物介绍得非常具体生动，引人入胜。
是呀，千里之行，始于足下！要想习作写好，妙笔生花，平时的阅读积累可少不了。
我们今天就是要结合平时的积累和学过的知识来写好一处景物。
（板书写一处景物）现在请同学们翻开书本第十五页自己读读,找出本次习作要求.（不动笔墨不读书，聪明的孩子已经开始在圈圈点点了，）二、明确写作要求、回顾课文内容归纳写景物的方法1.出示课件：我们都爱自己的校园，它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它也许仅有平房，几棵老树，一个小操场。
不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许多快乐的日子。
让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，把观察到的按一定的顺序写下来。
注意把内容写具体，语句写通顺。
如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物。
2．明确写作要求：那么此次习作有什么要求呢？谁来说说？（1）选一处景物，可以写校园里的景物，也可以写别处的景物（2）仔细观察，抓住景物的特征（3）按一定的顺序（4）注意把内容写具体，语句通顺。
四年级写景作文教案
四年级写景作文教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握写景作文的基本结构和写作技巧。
2. 能力目标：培养学生观察、描绘和表达景物的能力，提高学生的语言表达和写作能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱和对美的感知能力，培养学生的审美情感和情感表达能力。
二、教学重点和难点1. 重点：教授写景作文的基本结构和写作技巧，引导学生观察、描绘和表达景物。
2. 难点：帮助学生提升写作的语言表达能力，使作文更加生动、形象。
三、教学过程1. 创设情境，导入话题通过展示美丽的风景图片或者实地带领学生到校园或周边的自然环境中，引导学生用五官感受大自然的美丽，激发学生对写景的兴趣和热爱。
2. 教学内容（1）讲解写景作文的基本结构：引子、描写主体、结尾。
（2）示范写景作文：老师以校园或者自然风景为例进行写景作文的示范，让学生感受到生动的语言描写和生动的场景再现。
（3）引导学生观察和描绘：让学生用五官感受周围的环境，观察景物的细节，感受自然的美丽，然后进行语言描写。
（4）写作技巧指导：教授一些写景作文的常用词语和句式，引导学生如何运用形容词、比喻、拟人等修辞手法进行描写，使作文更加生动、形象。
3. 激发想象，开展写作让学生根据自己所见所感进行写景作文的创作，鼓励学生发挥想象力，用生动的语言描绘所见所感。
4. 互相交流，展示成果学生互相交流自己的作文，老师也可以选取一些学生的作文进行展示和点评，让学生在欣赏他人作品的同时，发现自己写作的不足并加以改进。
四、课堂总结通过本节课的学习，学生应该掌握了写景作文的基本结构和写作技巧，提高了对大自然的观察和感知能力，同时也提升了自己的语言表达和写作能力。
在未来的学习和生活中，学生可以运用所学知识，写出更加生动、形象的作文，表达对美的热爱和对自然的热爱。
四年级写景作文教案
四年级写景作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力。
3. 提高学生运用语言表达景物的能力。
4. 培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
二、教学内容：1. 写景作文的概念与意义。
2. 写景作文的基本技巧：观察方法、描绘方法、结构安排。
3. 典型景物写作指导：自然风光、城市景观、乡村景色、季节变化。
4. 优秀写景作文欣赏与分析。
5. 写作实践与评价。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握写景作文的基本技巧，能够独立完成写景作文。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活，运用生动的语言描绘景物，形成独特的写作风格。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解写景作文的基本技巧和方法。
2. 示范法：教师示范写作，学生跟随练习。
3. 讨论法：分组讨论，分享写作心得。
4. 评价法：学生互相评价，教师点评指导。
五、教学安排：1. 第一课时：讲解写景作文的概念与意义，引导学生关注身边的景物。
2. 第二课时：讲解写景作文的基本技巧（观察方法、描绘方法、结构安排）。
3. 第三课时：示范写作，学生跟随练习。
4. 第四课时：分组讨论，分享写作心得。
5. 第五课时：学生互相评价，教师点评指导。
6. 后续课时：布置写作任务，进行写作实践，不断提高学生的写景作文能力。
六、教学过程：1. 导入：通过展示优秀写景作文，引发学生对写景作文的兴趣。
2. 新课导入：讲解写景作文的概念与意义，引导学生关注身边的景物。
3. 讲解写景作文的基本技巧：观察方法、描绘方法、结构安排。
4. 示范写作：教师以一幅画面为例，现场示范写景作文的过程。
5. 学生跟随练习：学生根据教师示范，自行选择一幅画面进行写景作文练习。
6. 分组讨论：学生分组，互相分享自己的写作心得，讨论如何更好地描绘景物。
7. 学生互相评价：学生互相交换作文，进行评价，提出改进意见。
8. 教师点评指导：教师对学生的作文进行点评，指导学生如何提高写景作文水平。
写景作文教案实用9篇
写景作文教案实用9篇写景作文教案 1导学目标：一、培养学生热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
．能对自己喜爱的景物进行仔细观察，弄明白这些景物有什么特点，导学重点：如何按一定的顺序来描述景物的特点。
导学难点：写景的过程中如何展开联想和想象。
预习案：、搜集一些描写大自然美丽景色的文章。
二、指导学生到你认为家乡最美的地方、最有特色的地方去游览，仔细观察，做好下面记录，并将记录的材料与同学交流，相互启发，丰富素材，为习作做好充分准备。
（景物名称、景物所在位置、景物的主要特点。
）导学流程：一、教师谈话，导入本次习作的内容。
(2分钟)同学们，我们祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。
我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。
让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧!二、出示学习目标，学生齐读目标。
（2分钟）三、检查预习情况。
(10分钟)1、关于习作知识点的了解：（1）了解景物的静态与动态特点的不同写法。
（2）如何按一定的顺序来描述景物的特点。
（3）写景的过程中如何展开联想和想象。
2、关于习作素材的搜集：（1）搜集家乡景色的照片。
（2）搜集一些描写大自然美丽景色的文章。
（3）准备：指导学生到你认为家乡最美的地方、最有特色的地方去游览，仔细观察，做好记录，并将记录的材料与同学交流，相互启发，丰富素材，为习作做好充分准备。
三、明确要求，小组交流。
（20分钟）1、讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。
2、认真听别人讲，可以补充，可以__题。
3、小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学4、全班交流，其他人点评或__。
5、激发兴趣，导入主题。
师：同学们，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介让更多的人了解了你们的家乡。
要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请同学们介绍自己家乡的景物。
四年级上册第一单元1.描写自然景观习作教学
修辞巧妙用
拟人：给物赋予人的行为特征，更具神 态特点。 例：“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。 （运用拟人的手法，用“笑”和“嚷嚷”这两 个动作写出了盛开的紫藤萝花的喜悦之情， 也写出了花的童稚。）
拟人法
秋天拿着染料把树叶涂黄了。
中秋夜，圆月身披一袭盛装，仪态万千得 向世人展示着她的绝代风华。
写游览过的一处自然景观 ——四年级上册第一单元习作教学 、
一、揭示学习任务 有一处地方 有一点奇特之处 有一定顺序 有画面感
二、复习写法，总体构思
这个单元的三篇课文分别写了三处地方，分别 说一说是哪三处？有什么奇特之处，又是按照 什么顺序表达的？
一处地方
奇特之处
顺序
钱 塘 江 大 潮水汹涌 潮 火烧云 变化很快
巧用修辞描写画面
比喻：使描写的对象更具体、形象
例：“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中 垂下，不见其发端，也不见其终极。” （将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，显得气势非凡，辉 煌灿烂。） 又如：“又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。” （将盛开的花比作笑容，更显得可爱美好，也抒发了 作者喜悦的心情。）
松湖花海位于松山湖滨湖南路沿线，全长约9公里，绿 化面积约100万平方米。结合山谷、岛屿等自然地貌，沿 湖岸及沿岸岛屿种植了桃花、梅花、樱花、紫薇、桂花、 海棠、荷花等各式各样的观赏性花卉近15万株，是一条集 聚江南美景，曲折回旋、姹紫嫣红的的靓丽风景线，春夏 秋冬四季皆有景可观。花海设有多处重要景区，如入口景 观区、桃花谷景区、岁寒三友景区、桃源公园等，各景区 均设有游艇码头，游艇、小船穿梭其中，带领游人尽情领 略松山湖醉人的湖光山色和独特的生态风情。
写景作文教案
写景作文教案
教案：
主题：写景作文
教学目标：
1.了解写景作文的基本特点和写作要素。
2.培养学生观察力和描写能力，提高写景作文的写作水平。
教学过程：
步骤一：导入（5分钟）
教师展示一张美丽的风景图片，让学生观察图片并描述自己的感受。
步骤二：讲解写景作文的特点和要素（10分钟）
教师给学生介绍写景作文的特点，如描写事物的外貌、气氛、感受等。
然后讲解写景作文的基本要素，如人物、地点、时间、气候、景物等。
步骤三：示范写景作文（15分钟）
教师示范一篇写景作文，学生可以参考示范的结构和表达方式。
步骤四：师生共同完成一篇写景作文（20分钟）
教师和学生共同选择一个具体的场景，如公园、海滩等，然后一起描写这个场景，学生可以通过各种感官来表达。
步骤五：学生独立完成写景作文（25分钟）
学生选择一个自己喜欢的场景，独立完成一篇写景作文。
教师可以提供一些提示词汇供学生参考。
步骤六：作文交流和评价（15分钟）
学生可以互相交流自己的写景作文，分享彼此的感受和体验。
教师可以对学生的作文进行评价和点评，指导学生提高写作水平。
步骤七：总结（5分钟）
教师对这节课进行总结，强调写景作文的重要性和学习的收获。
教学反思：
通过本节课的教学，学生可以对写景作文有更深入的了解，并掌握基本的写作要素和技巧。
同时，通过相关的练习，能够提高学生的观察力和描写能力，提高写作水平。
部编版小学语文怎样写好写景作文四年级上册第一单元习作教案
怎样写好写景作文——四年级上册第一单元习作教案教学目标：1.抓住自然景观或旅游景点的奇特之处，按一定顺序展开介绍、描写，最好写清楚其奇特之处的成因。
2.学习寄情于景的写作方法。
教学重点：引导学生按一定顺序展开描写。
教学难点：引导学生回忆本组课文中抓住特点、动静结合、点面结合描写景物的写作方法，丰富、美化自己的习作。
一、谈话导入，激发热情导言：在口语交际课上，老师听同学们介绍了不同的自然景观和各地的旅游景点，真是让人大开眼界！那么，这节课我们就在“口语交际”的基础上，发现大自然的美，围绕自己游览过或了解到的一处自然景观写一篇习作吧。
(观看有关口语交际课上，同学们介绍的自然景观和各地旅游景点的多媒体课件。
)二、围绕要求，交流素材1.出示问题，启发思考(1)回忆同学们在口语交际课上介绍的自然景观或景点，哪里让你印象最深？景物的哪一点让你流连忘返？(2)选择自己游览过的旅游景点或身边的自然景观构思习作。
2.相互交流，拓展材料交流范例：同学1：春天我去郊外踏青。
到了那里，只见山色青青，虽然没有挺拔的气势，但却绵延起伏。
那一簇簇小草顶破了地面，悄悄地探出了嫩绿的脑袋，神气地站在地面上。
微风拂过，宛如身着绿纱的女孩儿翩翩起舞。
同学2：我喜欢秋天的时候去山上的果园，那里有许多橘子树，枝上长满了红艳艳的柑橘，那一个个圆圆的橘子仿佛一张张笑盈盈的脸蛋，冲着游人微笑。
树上硕果累累，把树枝都压了下来。
果农用竹竿撑着树枝，有的还用绳子把枝拴在竹竿上，怕果子把树枝压断了。
同学3：我喜欢春天时南湖的雨景。
细丝般的春雨轻轻地飘下来，不停地织，织出这绿色的“锦”，“锦”上漾起无穷无尽的圆环，像姑娘绣出的团团新生的莲叶……春雨到来的时候，湖面上最热闹。
你看，天空中出现一道亮光，那是开幕式的礼花上了天。
听，“轰隆隆”礼炮响了，联欢会马上就要开始了。
大雨一落，联欢会开始了。
你看见那湖面上朵朵竞相开放的雨花了吗？那是正在翩翩起舞的金鱼姑娘头上的簪花。
四下第一单元作文教案及作文指导范文(写校园的景色)
四下第一单元作文教案及作文指导范文（写校园的景色）四下第一单元作文教案及作文指导（写校园的景色）一、习作内容：我们都爱自己的校园，它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它也许仅有平房，几棵老树，一个小操场。
不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许多快乐的日子。
让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，把观察到的按一定的顺序写下来。
注意把内容写具体，语句写通顺。
如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写校园里发生的事。
?要指导学生按一定的顺序写。
?要指导学生抓住景物的特点写。
?要指导学生带着自己的感情写。
?要指导学生写中会联想和想象。
写校园里发生的事，要侧重以下几点：?要指导学生写自己最感兴趣的事。
?要指导学生把一事情叙述完整。
?要指导学生把事情的经过写具体。
?要指导学生个性化写作，写出自己独特的生活体验。
武老师：老师们，本次写景的习作指导，教学目标是什么呢？①引导学生走进校园里的春天，感受校园里春天的美好，培养学生观察自然的兴趣，激发他们对大自然的热爱之情。
②能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。
③积累描写春天景物的成语和古诗句，激发外阅读兴趣。
1．关于习作知识点的了解：?了解什么是景物的静态和动态的特点。
?明白如何根据景物的特点来联想和想象?了解校园里景物的顺序和重点。
2．关于习作素材的搜集：ü自己先观察校园里的景物，确定教学指导的范围。
ü搜集描写相关景物的素材，如图片、文字、诗歌等，以备教学之用。
ü有条的可以制作多媒体。
ü熟悉写景作文的基本写法和章法。
ü写一篇下水文。
二、备策略思考青年教师朋友：本次习作教学，我们应该采取什么样的策略呢？武老师：小学作文，是一种心灵的舞蹈。
只有内心有了独特体验后，才能舞得婆娑，舞得蹁跹。
小学作文，也是一种心灵的歌唱，应让小学生为心灵舞蹈，让文字绽放，充分地为孩子的心灵积累丰富的“存折”，要跳出作文看习作，树立大作文观，大练习观，让读书、活动、习作、育人等综合实践活动成为提高学生作文素质的战略策划。
四年级写景类作文教案
四年级写景类作文教案写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动地描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。
下面我为大家整理了关于四年级写景类作文教案，供大家参考。
四年级写景类作文教案1(一)概述• 课名是《作文教学：景物描写》，是语文版中学语文新课标教材七年级上册的一次次作文训练;• 本篇课文所需课时为1课时，45分钟;• 《作文教学：景物描写》是一次次作文训练。
主要学习内容是从感觉角度多方面地进行景物描写;初步学会借景抒情这种写作手法并根据视频内容进行符合主题的写作练习。
(二)教学目标知识技能：• 学会调动五官、运用修辞手法来写景;。
培养学生学会观察景物，抓住景物的主要特征，细致地描写景物;过程方法：•通过教师的引导，以生动直观的画面和通俗的事例让学生掌握如何选用感官角度和修辞手法进行描写景物。
• 通过两两交流、合作探究等活动，让学生在读与评中理解体会，不仅理解作文，也体验到协作学习的方法，提高评价与协作的意识和能力;• 在美文欣赏和视频写作中，提高课堂教学的有效性。
教学过程中，教师要注重启发、示疑、引导、总结，并引导学生进行比较、思考、讨论、交流情感态度价值观：•通过互联网搜索相关的语文教学资源与校本教学相结合，以欣赏美文和生动的视频画面来激发学生丰富的想象力来描写景物;• 从描写景物的实践中去感悟大自然的魅力，从而去热爱大自然，热爱生活。
(三)学习者特征分析• 本节课的教学对象是金山中学初一年七班的学生，这个班是平衡班，外地生占三分之二，整体语文基础一般。
由于是初一新生，本人对班级学生了解不多，不过班上学生整体思维较为活跃，对语文作文有一定的感兴趣，能坦诚表达愿望;• 学生对专门的作文训练课并不熟悉，这应该和以前小学的教学模式有一定的关系，学生需要一定的适应过程;• 学生的逻辑思维能力欠强，需要及时引导学生进行归纳、总结。
四年级写景作文教案
四年级写景作文教案一、教学目标1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和要点。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力。
3. 提高学生的语言表达和文字写作能力。
二、教学内容1. 写景作文的概念与意义。
2. 写景作文的写作技巧与方法。
3. 观察生活中的美景，培养学生的审美能力。
4. 进行景物描写练习，提高学生的写作水平。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握写景作文的写作技巧和方法，能够进行景物描写。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活中的美景，培养学生发现美的能力。
四、教学方法1. 采用讲解法，讲解写景作文的技巧和方法。
2. 采用示范法，进行景物描写的示范。
3. 采用练习法，让学生进行景物描写的实践。
五、教学步骤1. 引入：引导学生谈论自己喜欢的美景，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解写景作文的概念与意义，以及写作技巧和方法。
3. 示范：进行景物描写的示范，让学生体会写作技巧。
4. 练习：布置景物描写练习，让学生进行写作实践。
5. 反馈：对学生的练习进行评价和反馈，指导学生提高写作水平。
六、教学评价1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对写景作文技巧的掌握程度。
2. 观察学生在写作过程中的思维活跃性和创造力。
3. 结合学生的课堂表现和作文质量，全面评价学生的学习效果。
七、课后作业1. 请学生选择一个熟悉的环境（如学校、家里、公园等），按照课堂学习的写景技巧，写一篇景物描写作文。
2. 鼓励学生在家中或学校里进行观察，发现生活中的美景，记录下来，作为写作的素材。
八、课程拓展1. 邀请一位擅长写作的嘉宾，来课堂分享他们的写景作文经验，激发学生的写作兴趣。
2. 组织一次户外写生活动，让学生亲身体验大自然的美丽，提高他们的观察力和表达能力。
九、教学反思1. 在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的成功与不足。
2. 根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法，以提高教学效果。
十、教学计划安排1. 安排一次作文展示活动，让学生展示自己的写景作文成果，增强他们的自信心。
小学语文四年级上册《写一处景物》写景习作讲评教案
《写一处景物》（四年级写景习作讲评）教学目标：1．引导学生能够抓住“有序描写和特点突出”的习作要求，通过听说读写的方式展开赏、评、改的训练。
2．培养学生初步掌握自行修改写景习作的能力。
教学重难点：紧扣“特点突出、有序描写”的习作要求展开训练，从而促进学生习作评改能力的提升。
教学过程：一、榜上有名，亮习作都说最美人间四月天，可老师最近还来不及欣赏大自然的美景，就已经被大家笔下的美景给吸引住了。
读着你们的文章，我仿佛身临其境，并为之怦然心动。
老师已经迫不及待地想把习作中的精彩推荐给在座的每一个人，和大家一起来分享我所感受到的美丽。
1．本次习作中，一些同学牛刀小试，生动有序地描绘了一幅幅美丽的图景，引人入胜。
瞧！小小作家们闪亮登场了！小小作家薛松林《校竹》陈翎旦《那一丛嫩黄》肖浩楠《我爱迎春花》黄元钟《小小花坛》林煊忱《花的校园》张鼎格《风景那边独好》……不愧是小作家，好题文一半！连题目都那么抓人眼球！2．也有一些同学有一技之长，他们特别善于运用优美词句，为自己的习作锦上添花，可谓是用词达人。
用词达人梁鼎格《家乡的大海》张晶《大海》林瑾涵《活动天地》陈语《花儿朵朵》林芯伊《我的校园》杨宇欣《美丽的校园》……3．还有几位同学，他们在习作上有长足的进步，值得表扬，真不愧是我们的进步小将。
进步小将吴宣锋《花坛》罗彬《我眼中的竹林》陈弘颖《小小竹林》……小结：以上同学在本次习作中或是妙笔生花，或是一鸣惊人，用他们的笔生动、有序地向我们勾勒了异彩纷呈的图景，值得我们学习。
二、聚焦美文，赏习作（一）全篇赏析1．同学们，我们来回顾一下本次习作的要求是什么？(相机板书：特点突出有序描写)是啊，其中陈翎旦同学描写的迎春花让我爱不释手！让我们一起聚焦美文，赏习作（PPT 出示），跟随她去欣赏那丛嫩黄的迎春花吧！同时也用我们的火眼金睛去检验一下，她的文章有没有达到本次习作的要求。
2．请大家拿出课前下发的作文纸。
陈翎旦，请读读你的佳作吧！那一丛嫩黄作者陈翎旦春天是百花盛开的季节。
四年级写景作文教学设计
四年级写景作文教学设计范文一：写一篇教学设计相关的作文大家好，今天我要和大家分享一下四年级写景作文教学设计的相关内容。
首先，我们要让学生了解写景作文的特点和写作方法。
在课堂上，我会给学生们展示一些优秀的写景作品，让他们从中感受文字的力量，学习如何用语言来描绘自然景色、人物形象和情感心情。
同时，我也会引导学生们观察身边的世界，从中发掘美好，培养他们的写作能力。
其次，我们要帮助学生提高写作技能，培养写作习惯。
在课堂中，我会给学生布置写作任务，要求他们写一篇关于自己喜欢的季节的作文或者写一篇有趣的旅行经历。
在这个过程中，我会引导他们先进行思考和规划，然后再进行写作，提高写作的准确性和连贯性。
最后，我们要注重写作语言的特点和表达效果。
在教学中，我会引导学生使用生动形象的语言来描述景色和人物形象，使文章更有感染力。
同时，我也会让学生学会运用比喻、象征等修辞手法，来达到更好的表达效果。
以上就是我对四年级写景作文教学设计的一些相关措施和建议。
希望这些内容能够帮助到大家。
重点分析：本文主要是关于四年级写景作文教学设计的相关内容，重点分析了三个方面的内容，依次是：让学生了解写景作文的特点和写作方法，提高学生的写作技能和培养写作习惯，注重写作语言的特点和表达效果。
整篇文章结构紧密，思路清晰，达到了科普教育的目的。
用词分析：本文用词准确、简洁，语言生动有力。
另外，文中也用到了一些形象的例子和场景来引导学生，使文章更贴近学生的实际，容易理解。
范文二：我的四年级写景作文教学设计大家好，今天我要分享一下我的四年级写景作文教学设计。
首先，我认为我们应该注重学生对于写作内容的选择。
在课堂上，我会引导学生观察自然界的美丽景色，让他们在生活中寻找启发，同时也要了解学生的兴趣爱好，让他们找到有话可说的主题，从而产生写作的热情。
其次，我们应该注重学生写作技能的提高。
在教学中，我会根据学生的具体情况，设计不同的写作训练方法。
例如，对于一些基础较差的学生，我会让他们多模仿好作品，并进行修改，以提高他们的写作技巧和语感；而对于一些写作较好的学生，则可以让他们多进行写作实践，以发掘自己的创作潜力。
四下第一单元作文教案及作文指导范文(写校园的景色)2篇
四下第一单元作文教案及作文指导范文〔写校园的风光〕四下第一单元作文教案及作文指导范文〔写校园的风光〕精选2篇〔一〕四下第一单元是小学生学习语文的重要阶段之一，作为教师，为了让学生更好地掌握作文技巧和方法，我们需要给予他们作文指导和练习的时机。
在教学中，我们可以采用多种教学方法和工具，如开展主题阅读、写作互评等，以帮助学生更好地掌握和运用语文知识。
1.理解校园的风光，进步学生的观察才能和写作素养。
2.掌握根本的描写技巧和方法，如细节描写、情感描写等。
3.培养学生的写作兴趣和创造力，进步自我表达才能。
1.校园风光的观察和描写。
2.常见的作文类型，如记叙文、描写文等。
3.作文要点和技巧。
1.主题阅读：通过阅读让学生理解经典作品里面如何描写风光和人物的，以此启示学生更好的写作。
2.话题引导：根据不同的主题引导学生考虑和讨论，进步他们见闻和语言表达才能。
3.模板讲解：通过详细的例子，分析模板构造和要点，帮助学生模拟和运用。
1.导入：通过画面或者视频展示校园场景，让学生通过观察和考虑，体验校园风光的美妙。
2.阅读：先阅读经典作品里面的描写篇章，并让学生发挥自己的想象力，考虑这些场景中所包含的情感和意义是什么。
3.讨论：让学生分组讨论，讲述自己印象中的校园风光，包括建筑、植物、动物等等，以此启发他们用生动的语言去描绘出校园的美丽。
4.模拟：讲解描写文的模板构造和要点，以此为例，让学生仿照练习，掌握根本的写作技巧和方法。
5.写作：让学生根据自己的体验和感受，展开写作，通过细节描写和情感渲染，表达对校园风光的喜欢和感悟。
6.互评：让学生对彼此的作品进展互评和修改，以此进步自我表达和表达才能。
我的校园我的校园是一个美丽的地方，它被青山环绕，有婀娜多姿的峰峦，像是一幅壮美的山水画。
我喜欢早上的校园，那时，阳光正好，校园中的花儿开场展开，各色的鸟儿在树上悠闲自在地啼鸣。
突然，一颗绿色的叶子从树上掉下来，落在我的脚旁，那柔软光滑的触感让我忍不住欣喜地笑了。
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四年级作文第一单元写景教学设计
教学过程;
一、引入：同学们，我们每天从早到晚在哪生活的时间最长？（校园）
我们每天与我们的校园朝夕相处，可以说是最好的朋友了，今天我们就以校园为题，写一篇关于校园美景的文章。
（板：写景）
二、回忆写景要求：
1、学生质疑：三年级已经练了描写校园的作文，升入四年级为什么还要重复同一个文题呢？
2、解疑：告诉学生随着我们年龄的增长，知识的增加，同学们的认知水平有了较大提高，如何把这种提高运用到我们作文中去，这是五年级写景作文对同学们提出的新的要求。
3、回忆写景要求：既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求？（自由讨论）
按一定顺序
4、汇报讨论结果；根据讨论板书：抓特点
5、自由讨论交流：这按一定顺序指哪些顺序，又要抓住哪些特点？
6、分析：同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了，那么按一定顺序描写有什么好处呢？
板书：清楚
7、过渡回忆：除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪些属于景物的特点呢？
板书：颜色形态
气味声音
大小质地……
8、讨论：在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么？
生动
板书：形象
具体
过渡：看来同学都有同样的感慨，为了解开同学们的写作疑团，今天，老师给同学们带来了一篇文章，听听小作者是怎样描写她的校园的。
三、听范文、受启示、解疑团。
1、放录像看，听范文，要求：边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语、句。
2、讨论范文：你认为她哪处写得好？为什么好？
3、总结：从以上分析，你受到什么启示，要想把文章写生动、具体，可采用什么方法？
比喻
板书：拟人
夸张
4、与小作者见面，谈心得。
（小作者自我介绍，告诉同龄人写作秘诀。
）
5、小结：从小作者的一席话，你得出什么结论？
板书：多观察
多积累
四、欣赏校园风光，感受美。
过渡：小作者笔下的校园这么美丽，如果我们学校走上电视，会是什么样子呢？同学们请看大屏幕。
1、放录像，欣赏美。
2、自由描绘校园美景，运用微机出示景点画面。
要求：结合画面，运用恰当的比喻、拟人等修辞手法加以描绘。
3、讨论、分析、点评。
五、总结：
1、谈收获。
2、最后教师作结：让我们一起擦亮慧眼，去发现美、创造美，用我们自己的笔来描绘我们美好的家园。
总板书：
多观察
按一定顺序清楚
写景形态颜色比喻生动
抓特点气味声音拟人形象
大小……夸张具体
……
多积累。