2021版七年级生物上册 2.2.4第四节单细胞生物教案 (全国通用版)(全国通用版)
七年级生物上册2.2.4《单细胞生物》教案2新人教版(2021年整理)
七年级生物上册2.2.4《单细胞生物》教案2 （新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级生物上册2.2.4《单细胞生物》教案2 （新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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第四节单细胞生物教学目标1、运用显微镜观察草履虫的装片。
2、识别单细胞生物草履虫的细胞结构。
3、说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。
4、认同细胞是生物体的基本结构和功能单位.5、实验过程中，养成实事求是和形成严谨认真的科学态度。
6、培养学生热爱生物学的情感，增强保护环境的意识.教学重点1.掌握单细胞生物结构的特点2。
掌握单细胞生物生命活动的特点［教学难点举例说出单细胞生物能对外界的刺激做出反应教材分析及教法设想本节选自人教版七年级上册第二单元第二章第四节。
以实验观察一个细胞的生物体生命活动为主线，以细胞的结构、生活以及是构成多细胞生物体的基本单位等知识为基础，通过合作学习、实验验证等多种方式让学生理解。
本课教学内容针对的是七年级的学生，由于年纪小,大脑兴奋中心容易疲劳,注意力集中时间较短，需要教师在教学活动中针对不同的教学内容不断变换教学方式给予刺激和加强。
学生对单细胞生物有一定的感性认识，但是学生对单细胞生物如何生活，以及其具体结构还缺乏系统的认识。
所以在设计教学过程中抓住学生的这些特点，设计学生活动,满足学生作为学习者的需要：探究的需要;获得新的体验的需要；获得认可与欣赏的需要。
展示交流质疑深化能吃掉4.3万个细菌，因而对污水有一定的净化作用.形态结构：体长大约不到一粒芝麻的1/10,只能用显微镜观察到。
2021 2021学年七年级生物上册 2.2.4 单细胞生物教案(新版)新人教版 doc
2021 2021学年七年级生物上册 2.2.4 单细胞生物教案（新版）新人教版 doc2021-2021学年七年级生物上册2.2.4单细胞生物教案（新版）新人教版doc2021-2021学年七年级生物上册2.2.4单细胞生物教案（新版）新人教版一、教学目标1.知识方面：说明单细胞生物可以独立完成生命活动；举例说出单细胞生物与人类的关系。
2.能力方面：使用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜操作技能。
3.情感态度与价值观方面：通过学习单细胞生物与人类的关系，激发学生热爱生物的情感，进一步增强保护环境的意识。
二：教学重难点1.教学重点：单细胞生物可以独立完成生命活动，与人类的生活有着密切关系。
2.教学难点：（1）单细胞生物可以独立完成生命活动。
（2）使用显微镜观察草履虫。
第一步、温故知新第一环节、师友互查1、绿色开花植物存有哪六大器官？2、植物体几种非政府的名称和促进作用？3、植物体的结构层次？第二环节教师鼓励说说桃树和家兔在身体结构层次上的相同点和不同点。
桃树家兔不同点相同点第二步、探究释疑第一环节师友解惑1、重新认识几种单细胞生物？2、观测草履虫实验目的?材料用具方法步骤（1---2）讨论①为什么从表层吸培养液？②为什么要放棉花纤维？3.草履虫的结构和作用？4.单细胞生物与人类的关系？不利和有毒方面第二环节教师指点实验：观察草履虫1.为什么必须从表层喷培养液？请问：表层氧气多，涌入的草履虫多2.为什么Though棉花纤维？请问：管制草履虫的运动草履虫的结构和作用单细胞生物与人类的关系益处：1、就是鱼类的天然饵料?2、对污水净化存有一定的作用益处：1、危害人类健康?2、可造成赤潮第三步、稳固认知第一环节、师友稳固1.从表层吸培养液的原因？2.放棉花纤维的原因？3.草履虫的结构与功能？4.单细胞生物对人类不利的方面和有毒的方面？第二环节、教师指导草履虫的结构和功能？第四步、分层提升第一环节、师友竞赛１、下列哪种生物不是由一个细胞构成的？（）a.草履虫b.衣藻c.变形虫d.黑藻２、草履虫对氧的摄取、二氧化碳的排泄就是通过以下哪个结构顺利完成的？（）a.胞肛b.食物泡c.伸缩式泡d.表膜３、草履虫可以运动，在水中游来游去，这与下列哪一结构有关？（）a.伸缩泡b.纤毛c.食物泡d.胞肛第二环节、教师提升1.以下关于单细胞生物的描述中，错误的就是（）a.能够单一制生活在一定的环境中b.整个身体就是一个细胞c.能对刺激做出反应，趋利避害d.有呼吸、排泄等专门器官2.在观测草履虫的结构时，为了看清楚其体表上的纤毛，往往必须将显微镜的光圈（a.分能大些，并使光线强化些b.分能大些，并使光线弱化些c.调得小些，使光线加强些d.调得小些，使光线减弱些课本p60，第二题第五步、剖析总结第一环节、师友剖析谈谈斩获1、知识方面2、师傅补足难失效的问题及复习方法3、协作心得体会4、本节整体表现杰出的师友第二环节、教师总结单细胞生物(1)种类(2)观察草履虫①滴加清水的目的②放棉花纤维的原因）③草履虫的结构和功能(3)与人类的关系①不利的方面②有毒的方面。
人教版七年级上册生物2.2.4《单细胞生物》教案
课题: 第四节单细胞的生物
目标:
1、说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。
2、使用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜操作技能。
3、认同细胞构成生物体的观点。
重点：学生能够说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
难点：学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。
方法:六化六环
教学流程
一、前测补救5′
二、明确目标1′组织学生阅读教材“你将知道”，明确本节学习目标。
三、完成目标：20′
四、全面检测5′
五、重点回顾3′通过课堂小结，重点回顾，纳入知识体系。
六、布置作业1′P69 1、2、3、4.
板书设计
单细胞生物
一、结构与功能
二、与人类的关系
教学反思：
草履虫的各部分的作用，我让学生全部都用两个字来概括，这样便于理解和记忆，但又怕以后的考试时学生不会写上书本上的完整答案。
如果有条件的话最好能让学生真正做上草履虫的实验，不是只是看装片，因为装片上并不能清楚地看到草履虫的运动纤毛。
七年级生物上册2.2.4《单细胞生物》教案1新人教版(2021年整理)
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第四节单细胞生物教学目标：1、通过观察草履虫的取食、运动等，说明只有一个细胞的生物也能独立完成各项生命活动；2、通过对草履虫生命活动的观察，能够进一步阐明细胞是生命活动的基本单位.3、尝试发现探究活动设计中的难点，有针对性地设计突破难点的办法并实施自己的设计。
4、举例说明单细胞生物和我们人类的关系，培养珍惜生命，爱护生命的情感.教学重点分析:正确使用显微镜观察草履虫的生命活动.学生从开始练习使用显微镜，到植物细胞、动物细胞临时装片的制作和观察，都是使用显微镜观察不会移动的材料.而在本实验中，需要通过显微镜观察能够运动的草履虫。
因此,适当控制草履虫的运动并且不影响它们的生命活动,正确使用显微镜观察草履虫的生命活动是本节的重点。
教学难点分析：利用事实说明:对于单细胞生物来说，一个细胞就是一个完整独立的生物体.学生通过《动物体的结构层次》和《植物体的结构层次》的学习，已经掌握了生物体从细胞到个体的结构层次。
学生可能会提出问题：所有的生物体都有从细胞到个体的结构层次吗？本节实验课提供了学生自主探究问题的一个很好的机会。
教学策略：本节课通过对单细胞生物生命活动的观察，有助于学生亲身体验到“细胞是生命活动的基本单位”这一非常重要的生物学基础知识，并通过探究活动进一步提高了显微镜的使用技能。
七年级生物上册第2单元第2章第4节《单细胞生物》教案(新版)新人教版
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容是七年级生物上册第2单元第2章第4节《单细胞生物》。教材内容主要包括单细胞生物的定义、种类、生活习性和对人类生活的影响。具体内容有：
1. 单细胞生物的定义：介绍单细胞生物是由单个细胞组成的生物体，能完成各种生命活动。
拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
- 《微生物的世界》：介绍微生物的种类、特点和作用，引导学生深入了解微生物在自然界中的重要性。
- 《单细胞生物的奇妙世界》：通过图文并茂的方式，展示单细胞生物的形态和生活习性，激发学生对单细胞生物的兴趣。
- 《单细胞生物与人类生活的关系》：介绍单细胞生物在医药、食品、环保等方面的应用，让学生了解单细胞生物对人类生活的影响。
8. 辅导资料：为不同层次的学生提供相应的辅导资料，以满足他们的学习需求。确保辅导资料与教材内容相匹配，有助于学生的复习和巩固。
9. 安全提示：如果实验涉及有毒有害物质，需要提前向学生讲解安全注意事项，确保实验过程中学生的安全。
10. 教学评价工具：准备一份针对本节课的教学评价工具，以便对学生的学习成果ห้องสมุดไป่ตู้行评估。评价工具应包括对学生的知识掌握、能力培养和素质提升等方面的评估。
在知识方面，学生对单细胞生物的了解有限，对单细胞生物的结构、功能和生活习性认识不足。因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、实验等途径，深入了解单细胞生物的特点。
在能力方面，学生的观察、分析、推理等能力有待提高。因此，在教学过程中，需要设计富有挑战性的探究活动，激发学生思考，培养学生的科学思维。
在素质方面，学生可能存在对生态环境关注不足、关爱生物意识淡薄等问题。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的社会责任感和关爱生物、保护生态环境的意识。
七年级生物上册2.2.4单细胞生物教案(新版)新人教版
第四节单细胞生物一、学习目标：（一）知识目标：说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
（二）能力目标：使用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜的操作技能。
（三）情感态度与价值观目标：举例说出单细胞生物与人类的关系。
二、学习重点和难点：1.学习重点：单细胞生物可以独立完成生命活动，与人类的生活有着密切的关系。
2.学习难点：（1）单细胞生物可以独立完成生命活动。
（2）使用显微镜观察草履虫。
三、教学方法：实验法四、课时安排：1课时五、课前准备：多媒体课件六、教学过程：（一）导入新课在我们生存的生物界中生存着数以万计的生物，我们平常所见到的生物大都形态较大，身体结构可分为不同的结构层次。
这些生物体都是由许多细胞所构成的，他们占据了生物圈中生物种类的大多数。
那么我们所见过的生物中个体最小的动物是什么呢？还有比我们刚才所说的动物更小的动物吗？教师总结，有些生物是只由一个细胞构成的，称单细胞生物。
我们今天就用显微镜观察其中一种单细胞生物—草履虫，看看它的结构如何？（二）讲授新课1.单细胞生物的结构和生活2.单细胞生物与人类的关系教师布置任务：从书本上找出草履虫与人类的关系，从对人类有利与有害两方面总结。
（三）巩固练习学生自由观察：学生提出实验中遇到的问题。
教师辅导学生解决问题。
（四）板书设计第四节单细胞生物一、单细胞生物的结构和生活1.运动—纤毛2.呼吸—表膜3.取食和消化—口沟、食物泡4.排除废物—收集管、伸缩泡、胞肛、表膜二、单细胞生物与人类的关系1.有益：净化污水、作鱼的饵料2.有害：引发疾病、形成赤潮七、课后反思：。
七年级生物上册 2.2.4《单细胞生物》教学设计 (新版)新人教版
分析获得。学生对呼吸作用现象已有不少的感性认识，在教学过程中教师应充分利用
学生的生活经验，密切联系生产、生活实际，引导学生理解呼吸作用的概念和意义，
并能运用知识解决生产生活中的有关现象。
教学目标
1、描述绿色植物的呼吸作用。 2、能举例说明呼吸作用在农业生产和日常生活中的应用。 3、在进行探究实验过程中，培养学生的动手、动脑能力。体验科学探究的一般 过程。 4、在进行探究实验过程中，初步培养学生猜想、推理、概括分析、综合能力。 5、通过光合作用和呼吸作用关系的比较，使学生初步树立辩证唯物主义观点。
《绿色植物的呼吸作用》教学设计
一、对本节课的基本认识与理解
本节课的性 质、在教材中 地位与作用
绿色植物的呼吸作用是在学习完绿色植物光合作用安排的，是植物的三大生理活 动之一，它与光合作用既相互独立，又相互依存。本节内容主要包括植物的呼吸作用 和呼吸作用应用两部分，对植物呼吸作用知识的构建主要通过对呼吸作用实验现象的
能够更新居室的空气，于是在卧室
一、创设情境，导入新 里摆放多盆绿色植物。
课
你认为这种做法科学吗？为
什么？
学生充分发表意见，认识到
植物要进行呼吸作用与我们人争
夺氧气。从而顺利导入课题。
从生活实
根据生活实践理解，践 出 发 分
分析，表达交流 析 生 物 学
植物的呼吸作用是不是跟我 们人类一样吸收氧气呼出二氧化 碳呢？教师指出这种假设只能通 过实验才能予以证明。教师先简单
观点，体现 了生物学 科的实践 性
介绍一下探究思路，说明绿色植物
二、实验探究
的呼吸作用是一个复杂问题，我们学生大胆猜想，植物
（ 一 ） 提 出 假 设 ，应像研究光合作用那样，依次从种的呼吸作用，也可能
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河南省中牟县七年级生物上册2.2.4 单细胞生物教案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（河南省中牟县七年级生物上册2.2.4 单细胞生物教案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为河南省中牟县七年级生物上册2.2.4 单细胞生物教案（新版）新人教版的全部内容。
单细胞生物课前作业生物的基本单位是什么？教学过程教学课堂合作交流二次备课环节一一、单细胞生物的形态结构和生命活动特点阅读P66文字，说出单细胞生物的概念及生活环境。
[出示]：单细胞生物的图片—-大肠杆菌、酵母菌、变形虫、衣藻、草履虫。
[讲述］:简单介绍这几种单细胞生物，并提问大家还知道哪些生物也属于单细胞生物。
课中作业什么是单细胞生物?环节二二、单细胞生物对环境变化的反应。
[提出问题］:单细胞生物仅由一个细胞构成,但它们却能独立地完成各项生命活动，为什么?［讲述]：我们今天就以草履虫为代表来进行探讨。
讲解:草履虫的结构特征及其生活。
形态结构：体长大约不到一粒芝麻的1/10，只能用显微镜观察到。
形状像倒转的草鞋底,全身布满了纤毛。
让学生看P69草履虫结构图,对照PPT回答各结构名称及其功能。
［出示］：《观察草履虫》视频，让学生了解该实验的流程及草履虫在显微镜下的结构及生活.根据视频辅助对草履虫生活的进行总结。
生命活动：纤毛-—运动（草履虫依靠表膜上纤毛的摆在水中旋转前进）。
表膜——呼吸和排泄的功能。
食物泡—-消化食物和吸收营养的功能。
伸缩泡—-排泄废物的功能。
生殖方式——分裂生殖[探究］：草履虫对刺激的反应。
[提出问题］：草履虫对外界刺激能否产生反应？探究过程P69练习3，让学生假设会出现的实验结果，然后借助ppt进行讲解[得出结论]：单细胞生物能趋利避害，适应环境。
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教学后记
3情感态度与价值观举例说明单细胞生物和我们人类的关系，培养珍惜生命，树立环保意识的情感。
教学资源
多媒体课件
重点
难点
单细胞生物的形态结构。
单细胞生物的形态结构与人类生活有密切关系。
教研主题
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
时间
一、导入
二新课
三探究
四、小结
五、练习
六、作业
通过复习提问生物的特征引入新课
（一）常见的单细胞生物种类
提问：草履虫是否具备细胞膜、细胞质和细胞核？
提问：草履虫的细胞具备了哪些功能，就可以成为一个完整的生命体了？
提问：有什么办法可以使它运动得慢一点，让我们可以方便地观察它？
描述肉眼观察到的染色ห้องสมุดไป่ตู้的草履虫 。
看图、认识草履虫的结构和功能，了解草履虫的细胞结构更复杂。
草履虫是怎样繁殖的呢？——分裂生殖。草履虫还有哪些功能可以说明它是一个生物体？
继续放灯 片，探究单细胞生物的有利和有害的两面
结合幻灯片让学生总结
看灯片做练习
单细胞 生物的形态结构特点有哪些?
借助灯片图片学习单细胞生物的概念和种类
因此我们把它们叫做“只有一个细 胞的生物体”，又可以 叫做“单细胞生物”。
细菌，真菌，藻类等等
根据图片说出草履虫的外形，象个倒置的草鞋。
同学们观察图片，认识草履虫的大小与结构，找到细胞膜、细胞质、细胞核等结构。
播放灯片图片
展示 各种单细胞生物的灯片，屏幕上这些美丽的生物就生活在我们周围。在每一滴河水、海水、甚至草尖上的每一滴露珠里都能找到它们的踪影。没有水的地方也有，每一克土壤中就有几十万个。此时此刻，他们也许就悄悄漂浮在我们周围的空气中。
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3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：布置有关单细胞生物的练习题，巩固所学知识。
- 提供拓展资源：推荐学生阅读关于单细胞生物的科普文章。
- 反馈作业情况：批改作业，提供反馈意见。
学生活动：
- 完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学。
- 拓展学习：学生查阅推荐文章，拓宽知识面。
D. 玫瑰花
答案：D
2. 例题2：
题目：请简述草履虫的生活习性。
答案：草履虫是一种单细胞生物，它通过吞噬作用摄取营养，进行有氧呼吸，通过胞吐作用排出废物。它可以进行无性繁殖，通过二分裂方式进行繁殖。草履虫可以进行趋利避害，对光照、食物等刺激作出反应。
3. 例题3：
题目：请举例说明单细胞生物在自然界中的作用和意义。
七年级生物上册 2.2.4《单细胞生物》教学设计 （新版）新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为七年级生物上册2.2.4《单细胞生物》。课程内容包括单细胞生物的定义、特点、生活习性和代表性生物等。通过本节课的学习，使学生了解和掌握单细胞生物的相关知识，培养学生的观察和思考能力。
其次，在课中，我通过实验操作和小组讨论，让学生在实践中掌握单细胞生物的特点和生命活动。在这个过程中，我发现有些学生在实验操作中遇到了困难，例如在制作临时装片时，他们不知道如何正确地使用显微镜。针对这一问题，我计划在今后的教学中，加强对实验操作的示范和指导，确保每个学生都能够掌握正确的实验操作方法。
最后，在课后，我布置了相关的作业，以巩固学生在课堂上学到的知识。然而，我发现部分学生对于作业的完成情况并不理想，这可能是因为我没有提供足够的反馈和指导。因此，我计划在今后的教学中，加强对作业的批改和反馈，及时给予学生指导和帮助，提高他们的学习效果。
七年级生物上册2.2.4《单细胞生物》教案1(新版)新人教版
- 细胞器：线粒体、内质网、高尔基体、溶酶体等
③ 单细胞生物的生活习性与生态作用
- 重点知识点：单细胞生物的营养方式、呼吸方式、繁殖方式，及其在物质循环和能量流动中的重要作用。
- 关键词：生活习性、生态作用、营养方式、呼吸方式、繁殖方式、物质循环、能量流动。
- 板书设计：
四、教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有生物课本第二章第四节《单细胞生物》的相关内容。
2. 辅助材料：准备草履虫、酵母菌等单细胞生物的图片、结构示意图、生态作用图表以及相关视频资料，以便直观展示单细胞生物的特点。
3. 实验器材：准备显微镜、载玻片、培养皿、草履虫培养液等，确保实验器材的完整性和安全性。
- 草履虫可以通过纤毛运动在水中游动。（ ）
- 问答题：简要回答下列关于单细胞生物的问题。
- 单细胞生物的生活习性有哪些？
- 单细胞生物在生态系统中有哪些作用？
- 绘图题：绘制草履虫的结构示意图，并标注其主要结构。
2. 作业反馈：
- 对于填空题，重点检查学生是否掌握了单细胞生物的定义、分类、结构特点和生活习性等基本知识。
4. 实践题：
- 观察草履虫的运动方式的实验设计：准备草履虫培养液、显微镜、载玻片等实验材料。将草履虫培养液滴在载玻片上，用显微镜观察草履虫的运动方式。预期结果：草履虫通过纤毛的摆动在水中游动。
- 观察酵母菌的发酵作用的实验设计：准备酵母菌培养液、葡萄糖溶液、试管等实验材料。将酵母菌培养液与葡萄糖溶液混合，观察试管内气体的产生。预期结果：酵母菌通过发酵作用产生二氧化碳气体。
七年级生物上册 2.2.4《单细胞生物》教案1 （新版）新人教版
课题：
科目：
七年级生物上册 2.2.4 单细胞生物教案 新人教版(2021年整理)
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尊敬的读者朋友们：
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单细胞生物。
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四、学生汇报，教师点评
观看视频，帮助学生理解草履虫的结构和活动规律。
1、视频观看
2、思考：观察草履虫时为什么从培养液的表层吸一滴培养液？为什么放棉花纤维？
3、草履虫包括哪几部分结构？各有什么作用？
4、教师讲解。
五、小结：
常见的单细胞生物：（生活在水中）
草履虫 的结构和生活：
年级
七
科目
生物
任课教师
授课时间
课题
第二单元 第二章第四节
单细胞生物
授课类型
新
课标依据
a)说出单细胞生物是怎样完成生命活动的
b)举例说明单细胞生物与人类生活的关系
教学目标
知识与
技能
说明单位细胞生物可以独立完成生命活动.
过程与
方法
举例说出单细胞生物与人类生活的关系.
情感态度与价值观
1.通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。
2、能看图说出细胞生物的结构名称及功能。
3、能说出单细胞生物的与人类的关系。
4、能列举出几种单细胞生物对人体的危害。
三、自主学习，
1、什么叫单细胞生物？常见的单细胞生物有哪些？
2、观察草履虫时为什么从培养液的表层吸一滴培养液？为什么放棉花纤维？
3、草履虫包括哪几部分结构？各有什么作用？
2.通过观察实验体验生命存在的美，树立环保意识。
教学重点难点
教学
重点
单细胞生物可以独立完成生命活动,与人类生活有密切关系.
教学
难点
单细胞生物可以独立完成生命活动。
教学过程设计
师生活动
设计意图
一、复习导入新课
1、出示练习题，学生作答；
2、出示课题《单细胞生物》
二、出示学习目标
1、能说出单细胞生物的定义。
单细胞和人类的关系：
六、课堂练习
七、作业。必做题：轻松尝试应用1-9题
能力提升1—9题
选做题：优化设计41页第10题
温故知新
培养学生的自主学习能力
了解单细胞的结构
巩固知识
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