推荐精品语文教科版小学五年级下册《我爱大海》优质课教案
《我爱大海》教案
《我爱大海》教案一、教学目标：1. 让学生了解大海的基本知识，包括海洋的形成、特点和作用。
2. 培养学生对大海的热爱和保护海洋的意识。
3. 提高学生的人际交往能力和团队合作精神。
二、教学内容：1. 海洋的形成和特点2. 海洋生物的种类和特点3. 海洋资源的开采和保护4. 海洋环境问题的解决方法5. 海洋旅游的发展和前景三、教学方法：1. 讲授法：讲解海洋的基本知识和相关概念。
2. 案例分析法：分析具体的海洋生物和海洋环境问题。
3. 小组讨论法：引导学生探讨保护海洋的方法和措施。
4. 实践活动法：组织学生参加海洋环保公益活动。
四、教学准备：1. 准备相关的教学资料和图片，包括海洋生物、海洋环境问题的案例等。
2. 准备投影仪和电脑，用于展示教学资料和图片。
3. 准备海洋环保宣传材料，用于实践活动。
五、教学过程：1. 导入：通过展示大海的图片，引起学生对大海的兴趣和好奇心。
2. 讲解：介绍海洋的基本知识和相关概念，讲解海洋生物的种类和特点。
3. 案例分析：分析具体的海洋生物和海洋环境问题，引导学生思考保护海洋的重要性。
4. 小组讨论：让学生分组讨论保护海洋的方法和措施，分享自己的观点和经验。
5. 实践活动：组织学生参加海洋环保公益活动，提高学生的环保意识和行动力。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生对海洋知识的兴趣和理解程度。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点的阐述、逻辑思维和团队合作能力。
七、教学反思：1. 教师教学效果：反思教学内容、教学方法和教学准备的合适性，以及学生的反馈和进步情况。
2. 学生学习效果：分析学生的学习成果和存在的问题，寻找改进教学策略和方法的方法。
3. 教学环境：评估课堂氛围和学生的参与度，考虑如何创造更积极、互动的学习环境。
八、扩展活动：1. 组织学生参观海洋公园或海洋博物馆，加深学生对海洋生物和海洋环境的了解。
2. 开展海洋环保主题的绘画或写作比赛，鼓励学生发挥创意，表达自己对海洋的热爱和保护意愿。
五年级语文教案 《我爱大海》教学设计-省赛一等奖
3、《我爱大海》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、读懂课文内容，从课文中感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚情感，培养学生对自然界的感受能力。
3、在阅读中揣摩课文的顺序，领悟作者的表达方法。
教学重难点：1、朗读课文，感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚感情，培养学生对自然界的感受能力。
2、整体把握课文内容，弄清叙述顺序，学习表达方法。
教学准备：请学生课前搜集、交流描写大海的成语、诗词、图片等。
教学流程：一、创设情境，激发兴趣：同学们有见过大海的吗？（有。
个别学生举手）。
看来你们可比老师幸运多了！因为我没有亲眼目睹过大海的壮丽。
大海以它博大的胸怀感染着我们每一个人，今天我们就随作者再次走近大海，感受它的魅力。
继续学习第三课我爱大海。
（板书：我爱大海）二、自主探究，合作交流：1.出示预习导学单，检查学生预习情况.（1）认读生字（2）回顾课文主要内容，指名回答，师评价。
（3）提炼学生提出核心问题准备教学。
2.欣赏画面，直入主题。
请大家欣赏一下大海的画面，思考：大海给了你什么感受？过渡：这是你们心目中的大海，与大海朝夕相处的作者，他心目中的大海有是怎样的呢？请大家快速浏览课文，找到作者直接赞美大海的段落。
请找到的同学读一读。
（我爱海，爱海的浩瀚无际，也爱海的变幻无穷。
齐读这段。
）（板书：浩瀚无际变幻无穷）整体感知：（1）作者是怎样把大海的浩瀚无际、变幻无穷展现在我们面前的，让我们有身临其境的感觉的呢？请同学们自由朗读课文，边读边体会，画出你喜欢的语句，并在文中做好批注，写出喜欢的原因。
指名回答。
（师相机板书：清晨、上午、傍晚、夜晚）（2）老师和这名同学是知音，因为我也喜欢夜晚中的大海，那是为什么呢？请一名同学美美的朗读这一段，其他同学想一想你喜欢这一段中的哪一句，并说出喜欢的理由。
4.重点学习（1）指名朗读课文。
（2）小组讨论交流、汇报。
（3）指导朗读，总结作者的写作方法。
《我爱大海》教学实录
《我爱大海》教学实录作者：张洪艳来源：《黑河教育》2011年第07期教学内容教科版义务教育课程标准实验教科书，五年级下册第二单元习作练习《我爱大海》。
设计理念《语文课程标准》指出“学生是语文学习的主人”，“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”。
本课把学习的主动权交给学生，通过引导学生自主探究，让学生养成思考、感悟、总结的习惯，在师生互动中受到启迪，从而达到语文教学工具性与人文性的统一。
教学目标知识目标：通过习作，提升学生对大海的理解和认识，激发学生对大海的热爱之情。
能力目标：学习用不同的习作形式表达自己热爱大海的情感，培养清楚、具体、生动地表达真情实感的能力。
情感目标：能用通顺、流利的语句表达自己爱大海的情感。
教学过程一、创设情境，引入课题师：首先我们一起来欣赏一首张雨生的歌《大海》。
这首歌好听吗？生：好听。
师：从歌声中，我们可以感受到大海给人带来无限畅想和心灵的震撼。
这节课，我们就来通过自己的眼睛、自己的嘴巴、自己的心灵来看一看、说一说、赞一赞神奇美丽的大海。
二、阅读文本，明确要求师：在写话前，我们先来明确本次写话要求。
（生读）三、回顾课文，积累素材师：请同学们回顾这个单元学过的课文，说说你有什么收获？生：我从《我爱大海》这篇课文中学会了可以按“总——分——总”的结构方式进行谋篇布局，而且文章首尾呼应，使中心更突出。
生：我学会了很多修辞方法，如比喻、拟人、联想。
师：你真善于发现。
谁还有学习收获，可以是文章的一个段落，也可以是自己的感悟。
生：我喜欢《我爱大海》中早晨的海。
生：我喜欢这篇课文中上午的海。
生：我喜欢夜晚的海，因为这一段作者充分表现了大海的狂暴凶恶，但这时的大海才更能考验人的意志，激励我们不怕困难，就会成功。
师：说得真好，大海带给我们的思考真是深刻！这一段作者使用了什么手法？生：比喻。
师：作者运用生动形象比喻把大海的狂暴表达的淋漓尽致，给我们带来了深刻的印象。
四、课外延伸，丰富情感师：为了丰富同学们对大海的了解，课前老师让大家搜集和整理有关大海的材料，谁愿意汇报你对大海的了解呢？生：我没见过真的大海，但是我通过童话故事，对大海有所了解。
五年级《我爱大海》作文指导课与作文讲评课教案(包括范文)
五年级《我爱大海》作文指导课与作文讲评课教案(包括范文)一、教学目标：1. 让学生了解大海的美丽和神秘，激发他们对大海的热爱和向往。
2. 引导学生通过观察、体验和感受大海，培养他们的观察力和想象力。
3. 培养学生运用文字表达自己情感和想法的能力，提高他们的写作水平。
二、教学内容：1. 指导学生如何写一篇关于大海的作文。
2. 分析优秀范文，让学生了解和掌握写作技巧。
3. 学生写作实践，教师进行讲评和指导。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生观察大海，激发他们的想象力和创造力，培养他们的写作能力。
2. 教学难点：如何让学生通过文字表达自己对大海的热爱和向往。
四、教学方法：1. 观察法：引导学生观察大海，培养他们的观察力。
2. 讲授法：讲解写作技巧，让学生掌握写作方法。
3. 实践法：学生写作实践，教师进行讲评和指导。
五、教学过程：1. 导入：教师通过图片或视频展示大海的美丽景色，引导学生进入学习状态。
2. 指导学生观察大海：让学生分享自己观察到的海洋景色，培养他们的观察力和想象力。
3. 讲解写作技巧：教师讲解如何写一篇关于大海的作文，包括选材、构思、表达等方面。
4. 分析优秀范文：教师展示优秀范文，让学生了解和掌握写作技巧。
5. 学生写作实践：学生根据所学内容和自己的观察，进行写作实践。
6. 教师讲评与指导：教师对学生的作文进行讲评和指导，帮助学生提高写作水平。
7. 总结与反思：教师引导学生总结本次课程的收获，并进行反思。
教学评价：通过学生的作文和课堂表现，评价学生的学习效果。
六、教学准备：1. 教学课件：包括大海的图片、视频和优秀作文示例。
2. 教学材料：作文纸、笔等。
3. 参考资料：关于大海的书籍、文章等。
七、教学步骤：1. 引导学生回顾上节课的内容，让学生分享自己观察到的海洋景色。
2. 讲解如何写一篇关于大海的作文，包括选材、构思、表达等方面。
3. 分析优秀范文，让学生了解和掌握写作技巧。
五年级《我爱大海》作文指导课与作文讲评课教案(包括范文)
五年级《我爱大海》作文指导课与作文讲评课教案(包括范文)一、教学目标：1. 让学生了解大海的美丽和神秘，培养他们对大海的热爱之情。
2. 通过观察和思考，培养学生用文字表达自己感受和想法的能力。
3. 引导学生运用恰当的修辞手法和生动的语言，描绘出大海的美丽景色。
二、教学内容：1. 指导学生如何观察大海，发现大海的美丽和神秘。
2. 引导学生如何用文字表达自己对大海的感受和想法。
3. 教授学生如何运用恰当的修辞手法和生动的语言，描绘出大海的美丽景色。
三、教学步骤：1. 引导学生观察大海的图片，让学生说出大海给他们留下的印象。
2. 让学生思考自己对大海的感受和想法，并与同学进行交流。
3. 教授学生如何用文字表达自己的感受和想法，引导学生运用恰当的修辞手法和生动的语言。
4. 让学生进行写作，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。
5. 学生完成后，进行作文讲评，让学生了解自己的优点和需要改进的地方。
四、教学评价：1. 评价学生的作文内容是否真实、具体，是否能够表达出自己对大海的感受和想法。
2. 评价学生的作文语言是否通顺、生动，是否能够运用恰当的修辞手法。
3. 评价学生的作文结构是否合理，是否能够围绕主题进行写作。
五、教学资源：1. 海浪、海滩、海鸥等大海的图片。
2. 与大海相关的作文范文。
3. 作文评价标准。
六、教学准备：1. 收集大海相关的图片、视频等教学资源。
2. 准备作文范文的打印版。
3. 准备黑板、投影仪等教学设备。
4. 准备作文评价标准和修改工具。
七、教学过程：1. 作文指导课：a. 引入话题：展示大海的图片和视频，引导学生关注大海的美丽和神秘。
b. 讲解观察方法：教授学生如何观察大海，发现大海的美丽和神秘。
c. 表达感受：让学生思考自己对大海的感受和想法，并与同学进行交流。
d. 写作指导：教授学生如何用文字表达自己的感受和想法，引导学生运用恰当的修辞手法和生动的语言。
e. 作文练习：布置写作任务，让学生进行作文练习。
乡城县四小五年级语文下册《我爱大海》教学设计 教科版五年级语文下册我爱大海教学设计教科版
教材简析
教材中的习作提示第1自然段总结了本单元的阅读主题是“海之魅力”。这是对本次习作主题的引入，同时也强调了学生的阅读是本次习作的基础，提示写作时要和前边的阅读联系起来，使习作训练成为本单元对大海认识与了解的一个小结.
教材的第2个自然段指出本次习作是“在互相交流的基础上",这是要求学生“有感而发”。“我所了解的大海"是本单元口语交际的内容，这强调了口语交际是本次习作的基础，是必要的前期准备。习作是口语交际活动的延续。
1、欲把西湖比西子，。（）
2、我劝天公重抖擞，。(）
3、草长莺飞二月天，.（）
4、千锤万击出深山，。（）
5、九州生气恃风雷，。（）
五、照样子写词语：
甜滋滋：
鼓鼓囊囊：
鸟栖虫居：
六、补充歇后语。
1、八仙过海——。
2、姜太公钓鱼——。
3、千里送鹅毛——。
请你再写出几条歇后语：（并选一句说一句话）
七、拓展练习：
回顾·拓展七
【教学目标】
1.交流搜集到的近代中国屈辱历史的资料，激发学生勿忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。
2。交流搜集、整理、运用资料的收获，培养搜集、处理资料的能力。
3。积累词汇，丰富语言的同时,增强爱国主义的熏陶与感染。
4。让学生在展示中相互得到知识、能力、方法等多方面的启迪。
【教学重点】
二、1、(2) 2、(3) 3、（1）4、（1）5、（3)
三、1、乌白2、青3、紫红4、碧绿
四、1、淡妆浓抹总相宜淡妆浓抹
2、不拘一格降人才不拘一格
3、拂堤杨柳醉春烟草长莺飞
4、要留青白在人间千锤万击
5、万马齐喑究可哀万马齐喑
五、香喷喷、水灵灵、白花花、湿漉漉
五年级语文下册 我爱大海教案 教科版
我爱大海知识目标有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。
能力目标学习作者细致描写和具体描写景物的方法。
情感目标激发热爱大自然思想感情。
教学重点：有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。
教学难点：学习作者细致描写和具体描写景物的方法。
教学过程：一、介绍作者。
吴季松本课选自〈人类从这里走向海洋〉二、探究新课（1）、再读课文，说说每一段都写了什么？把不懂的句子划出来。
（2）、读课文体会作者笔下大海给你留下了什么印象？/（3）小组讨论，汇报。
（4）作者对大海观察得细致入微，描写得形象逼真，你能从课文中找出这样的例子说一说吗？（5）找出文中的比喻句说一说这样写有什么好处？（6）说一说作者是按什么顺序，从那几个方面写大海的？清晨上午傍晚夜晚按时间顺序写的。
三、再读课文。
体会作者对大海细致入微、形象逼真的描写。
四、把你喜欢的描写大海的语句抄写下来。
五、作业有感情地朗读课文，背诵课文板书设计清晨上午傍晚夜晚第二课时知识目标学会本课的10个生字和词语。
能力目标有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。
情感目标激发热爱大自然思想感情。
教学重点：学会本课的10个生字和词语。
教学难点：有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。
教学过程：一、导入新课：上节课，我们体会了作者的思路，领会了作者的思想感情和表达方法。
这节课，我们来学习生字和练习。
二、学习生字和词语积累。
出示生字岛幕罩屿凄墨啸指导读音，注意字形，并能正确扩词。
散（散漫）涛（波涛）瓦（瓦片）腥（腥气）晕（晕车）傍（傍晚）三、辨字。
藻（水藻）碎（碎石）攒（攒成）操（做操）卒（小卒）蹿（蹿上）一、指导书写。
“粪”上下结构。
“混”左右结构。
二、指导学生抄写词语和句子。
三、小练笔；摸仿课文中大海的特点写一写现在的松花江。
写一处景物。
四、有感情地朗读课文。
背诵课文。
五、阅读《课外读物》第一课文中写了一处什么景物？作者抓住了景物的什么特点写的？板书设计岛幕罩屿凄墨啸。
教科版小学五年级下册语文《我爱大海》教案三篇
教科版小学五年级下册语文《我爱大海》教案三篇篇一教学目的1.能正确、流利、有感情地朗诵课文。
2.读懂课文内容，从课文中感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，领会作者对海的深沉感情，培养学生对自然界的感受能力。
3.在浏览中揣摩课文的顺序，学习作者的表达方法。
教学重、难点1.朗诵课文，感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，领会作者对海的深沉感情，培养学生对自然界的感受能力。
2.整体把握课文内容，弄清叙述顺序，学习表达方法。
教学准备关于大海的图片、海浪声。
教学过程一、话说“大海”，提醒课习题1．老师朗读描写大海的诗。
⑵同学们见过大海吧？在你的脑海中，你会用哪些词语形容大海？（无边无际、浩瀚无际、惊涛骇浪、蔚蓝……）老师朗读赞美大海的诗（出示大海的图片、倾听海浪声）看到美丽的图片，听到大海的声音，此时此刻你有什么愿望吗?今天我们就来学习一篇描写大海的文章（出示课习题）。
（融入到课文的学习中；质疑文本，激发学生探索的欲望。
）二、初读“大海”，梳理文脉1.带着问习题读课文，要求读准字音，读通课文；找到作者赞美大海的句子。
请同学们把书翻到18页，大声朗诵课文，想一想与大海旦夕相处的作者，他心目中的大海是怎样的呢？并找到作者直接赞美大海的段落。
（大声朗诵全文）请找到的同学读一读。
（我爱海，爱海的浩瀚无际，也爱海的变幻无穷。
）2.分段读一遍课文，你了解到作者笔下的大海是怎样顺序展现的？（时间顺序）报告清晨，上午，傍晚，夜晚。
3你喜爱哪一时间段的大海，为什么？学生随机答复：清晨的海是沉静的；海是变幻的；海是凄凉的；海是狂暴凶狠的……（交流中，老师提炼词语板书。
）（带着问习题读课文找到文中中心句，整体感知课文，理清文章脉络）三、解读“大海”，研读领会不论是清晨的海，还是夜晚的海，都令作者深爱不已。
看着这浩瀚无际的海，他不禁倾诉着：我爱海，爱海的浩瀚无际，也爱海的变幻无穷。
2.默读课文⑵⑶⑷5自然段，思考你为什么爱这一时间段的大海？画出有关句子。
小学语文教科版五年级下册(第10册)《我爱大海》教学课件(简要参考)
快速浏览课文， 找出作者直接赞 美大 海的段落。
海上日出
我爱大海
我爱海，爱海的浩瀚无 际，也爱海的变幻无穷。
你最喜欢哪个时段的大海？
阴云密布的夜晚，天 是乌黑的，海是墨黑的。 水天一色，是黑漆漆的一 片，仿佛一个黑箱子倒扣 在海面上。
狂风骤起，海浪呼啸， 巨浪也是黑的，像一头庞 大的黑色怪兽，咆哮扑来， 要吞没海中的一切，也要 吞没岸上的一切。
我爱大海
生字学习 庞 páng 庞大 佛 fú
仿佛
骇 hài 骇然 幕 mù 夜幕
岛 dǎo 岛屿 罩 zhào 笼罩
仿 fǎng 仿照 硕 shuò 硕士
生字学习 屿 yǔ 岛屿 兽 shòu 野兽 凄 qī 凄凉 沫 mò 泡沫 墨 mò 墨水
受大 ？海
给 ？
巨浪在征服了海洋 之后，到达岸边逐渐筋 疲力尽，最后用尽全力， 口吐白沫倒在海滩上。
1.一叶孤舟 之上的人是 作者看到的 么？
2.如果用万 吨巨轮替代 一叶孤舟可 以么？为什 么？
他们需要多么巨大的勇气，多 么坚定的意志，才能度过这漆黑漫 长、惊涛骇海之夜啊！
学习要善于 总结，本段作 者是怎样表达 出身临其境的 效果的呢？
用刚才的学习方法来自学 2、3、4自然段。轻声朗读， 一会汇报交流。
清晨，海是雾蒙
蒙的灰色，天色也 是灰的，海天一色， 仿佛一个巨大的灰 色幕布笼罩着陆地。
随着云的颜
色和云层位置的变 化，海面的各个区 域也变换着颜色， 仿佛一块硕大无朋 的调色板，由计算 机控制着配色。
通过刚才的学习，我们仿佛在大海 中航行了一天，经历了一次喜怒哀乐 的心路历程。如果你是航海人，在这 样的大海中航行，会产生怎样的感受 呢？
《我爱大海》教案
《我爱大海》教案一、教学目标1. 让学生了解大海的基本知识，包括海洋的定义、特点、分布等。
2. 培养学生热爱大海、保护海洋资源的意识。
3. 提高学生的人与自然和谐共处的观念，增强环保意识。
二、教学内容1. 大海的定义和特点2. 大海的分布和作用3. 海洋资源及其利用4. 保护海洋的重要性5. 人与海洋的和谐共处三、教学重点与难点1. 教学重点：大海的基本知识，保护海洋的意义，人与海洋的和谐共处。
2. 教学难点：海洋资源的合理利用，保护海洋的具体做法。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究大海的相关知识。
2. 运用案例分析法，让学生了解海洋资源利用和保护的实际例子。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
五、教学准备1. 准备相关的教学材料，如PPT、视频、案例等。
2. 准备课堂讨论的问题和活动。
3. 安排学生进行小组讨论和展示的时间。
六、教学过程1. 导入：通过展示大海的美丽图片或视频，激发学生对大海的兴趣和好奇心。
2. 新课导入：介绍大海的定义和特点，引导学生了解大海的基本知识。
3. 知识讲解：详细讲解大海的分布和作用，让学生了解海洋的重要性和功能。
4. 案例分析：通过分析海洋资源的利用和保护的案例，让学生了解海洋资源的价值和保护的必要性。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何保护海洋和实现人与海洋的和谐共处，并提出具体建议。
七、课堂练习1. 设计一些关于大海的知识问题，让学生在课堂上进行回答和讨论，以巩固所学知识。
2. 让学生写一篇关于保护海洋的小短文，表达对海洋的热爱和保护的决心。
八、拓展活动1. 组织学生进行海洋环境保护的实践活动，如参加海滩清洁、制作海洋保护宣传海报等。
2. 邀请相关专家或环保组织进行讲座，让学生更深入地了解海洋保护的重要性和方法。
九、评价与反馈1. 通过课堂表现、作业完成情况和小组讨论的表现来评价学生的学习效果。
2. 收集学生的练习作品和拓展活动的参与情况，进行评价和反馈。
教科版五年级下册语文《我爱大海》教学实录
教科版五年级下册语文《我爱大海》教学实录教科版五年级下册语文《我爱大海》教学实录教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、读懂课文内容，从课文中感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚情感，培养学生对自然界的感受能力。
3、在阅读中揣摩课文的顺序，领悟作者的表达方法。
教学重难点：1、朗读课文，感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚感情，培养学生对自然界的感受能力。
2、整体把握课文内容，弄清叙述顺序，学习表达方法。
教学准备：片等。
教学流程：一、导入：师：同学们刚才朗诵了不少描写大海的诗词，老师也准备了一首，想听么？生：想。
（兴奋地）师：（朗诵）圆天盖着大海黑水托着孤舟远看不见山那天边只有云头也看不见树三、整体感知：师：作者是怎样把大海的浩瀚无际、变幻无穷展现在我们面前的，让我们有身临其境的感觉的呢？请同学们自由朗读课文，边读边体会，画出你喜欢的语句，并在文中做好批注，写出喜欢的原因。
生：边读边画。
（师巡视）师：咱们先从整体说一说，你最喜欢哪个时段的大海？生：我喜欢清晨的大海，因为此时风平浪静。
（板书：清晨）师：还有不同看法么？生：（喜欢上午、傍晚、夜晚的大海，并分别说出喜欢的原因）师：（相机板书：上午傍晚夜晚）师：老师和这名同学是知音，因为我也喜欢夜晚中的大海，那是为什么呢？请一名同学美美的朗读这一段，其他同学想一想你喜欢这一段中的哪一句，并说出喜欢的理由。
（全体看电子白板）四、重点学习生：朗读课文。
（饱满地）师：请同学们汇报交流。
生：读第一句。
这一句写出了大海的颜色。
师：的确是黑，太黑了，相当的黑，和作者比较哪一句更好，为什么？生：象一个黑箱子倒扣在海面上，这是比喻句，更生动形象了。
师：你真会读书，把这句再读一读。
（画出：黑箱子）生：有感情的读句子。
师：真不错，继续汇报。
生：狂风骤起这个词用得好。
说明海面风很大。
师：骤怎样理解？（画出：骤）生：突然的意思。
师：你能把这一句读一读么？生：朗读（语气不够）师：海面黑漆漆的一片，又突然刮起狂风，应该怎么读? 生：朗读（读出了恐惧的感觉）师：接着往下谈。
我爱大海优秀教案设计
教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、从课文中感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深沉感情，培养学生对自然界的感受才能。
3、在阅读中揣摩课文的顺序，领悟作者的表达方法。
教学重难点：1、朗读课文，感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深沉感情，培养学生对自然界的感受才能。
2、整体把握课文内容，弄清表达顺序，学习表达方法。
教学准备：多媒体课件。
教学过程第二课时一、导入(情感铺垫)同学们有没有亲眼见过大海的?(生个别有举手)那大海给你留下了怎样的印象呢?(生答复)是啊!大海以它广阔的胸怀感染着我们每一个人，遗憾的是教师也没有亲眼见过大海，但是没有关系今天我们就伴随作者一起去感受大海的魅力，一起学习3课我爱大海。
(板书：我爱大海)[设计意图：用多媒体出示大海的图片，通过导入让学生对大海产生浓重的兴趣，从而激发学习兴趣。
]二：整体感知(海的特点)1、出示学习目的：(多媒体出示)在朗读和品读中感受文章准确、形象的语言，体会大海风光的美丽和作者热爱大海的情感。
2、出示大海图片：(多媒体出示)边欣赏边感受大海给自己留下的印象。
3、出示自学指导(一)：自由阅读教材18—20页课文，边读边考虑：(1)说一说作者是按什么顺序写大海的?(2)课文从哪几个时段描写了大海，每个时段的大海都有哪些主要的特点?(多媒体出示)三、品读感悟(交流汇报)1、出示自学指导(二)：作者是怎样把大海的浩瀚无际、变幻无穷展如今我们面前的，让我们有身临其境的感觉的呢?请同学们自由朗读课文，边读边体会，画出你喜欢的语句，并在文中做好批注，写出喜欢的原因。
(多媒体出示 ) 启发：(从哪个地方感受到的?……的海是你的最爱，那你肯定对它相当理解了，敢承受我们大家的访问吗?一样爱好的可以援助!用读来展示你的最爱。
)2、学生说到上午的海时：特点安静(多媒体出示上午的海的图片和段落)3、学生说到夜晚的海时：特点恐惧(多媒体出示夜晚的海的图片和段落)4、学生说到清晨的海时：特点沉静(多媒体出示清晨的海的图片和段落并伴着音乐)四、情感升华：通读课文(多媒体出示每个时段的大海的段落，并伴着音乐学生齐读。
五年级《我爱大海》作文指导课与作文讲评课教案(包括范文)
五年级《我爱大海》作文指导课与作文讲评课教案(包括范文)第一章：作文指导课——观察大海一、教学目标：1.让学生了解大海的美丽与壮观，培养学生的观察力和想象力。
2.引导学生通过细节描写表达自己对大海的喜爱之情。
3.培养学生运用修辞手法，使作文更具表现力。
二、教学内容：1.欣赏大海的图片，引导学生关注大海的颜色、声音、气息等特点。
2.让学生分享自己观察大海的经历，交流心得体会。
3.教授细节描写和修辞手法，并进行现场练习。
三、教学步骤：1.出示大海的图片，引导学生观察并说出大海的特点。
2.让学生分享自己的观察经历，教师总结并引导关注细节。
3.教授细节描写和修辞手法，进行现场练习。
4.学生写作，教师巡回指导。
四、作业布置：以“我爱大海”为主题，写一篇观察大海的作文。
第二章：作文指导课——感受大海一、教学目标：1.让学生通过作文表达自己对大海的喜爱之情。
2.引导学生运用感官描写，使作文更具生动性。
3.培养学生运用情感色彩，表达自己的情感。
二、教学内容：1.引导学生关注大海给自己带来的感受，如快乐、激动、敬畏等。
2.教授感官描写和情感色彩的运用，并进行现场练习。
3.让学生结合自己的感受，进行作文写作。
三、教学步骤：1.让学生回忆自己在大海边的感受，引导关注内心的情感变化。
2.教授感官描写和情感色彩的运用，并进行现场练习。
3.学生写作，教师巡回指导。
四、作业布置：以“我爱大海”为主题，写一篇表达自己对大海喜爱之情的作文。
第三章：作文指导课——描绘大海一、教学目标：1.让学生通过作文描绘出大海的美丽景象。
2.引导学生运用景物描写，使作文更具画面感。
3.培养学生运用比喻、拟人等修辞手法，增强作文表现力。
二、教学内容：1.让学生观察大海的景色，引导关注天空、沙滩、浪花等元素。
2.教授景物描写和修辞手法的运用，并进行现场练习。
3.让学生结合大海的景色，进行作文写作。
三、教学步骤：1.带领学生观察大海的景色，引导学生关注各个元素。
五年级《我爱大海》作文指导课与作文讲评课教案(包括范文)
五年级《我爱大海》作文指导课与作文讲评课教案(包括范文)一、教学目标：1. 让学生了解大海的美丽与神秘，培养他们对大海的热爱之情。
2. 通过观察和体验，引导学生学会从生活中发现美、表达美。
3. 培养学生的写作兴趣，提高他们的写作能力。
二、教学内容：1. 作文题目：《我爱大海》2. 作文要求：写一篇描写大海的作文，要求内容具体、生动，表达出自己对大海的热爱之情。
三、教学重点与难点：1. 重点：引导学生观察大海，激发他们的想象力，帮助他们将观察到的景象转化为文字。
2. 难点：如何运用恰当的词语和句式，表达出自己对大海的热爱之情。
四、教学过程：1. 导入：教师带领学生回顾课文中关于大海的描述，激发学生对大海的热爱之情。
2. 讲解：教师讲解写作技巧，如何观察大海、描绘大海，以及如何运用修辞手法表达情感。
3. 示范：教师示范写作，展示如何将观察到的海洋景象转化为文字。
4. 练习：学生根据教师的讲解和示范，进行写作练习。
5. 讲评：教师选取部分学生的作文进行讲评，指出优点和不足，鼓励学生互相学习、进步。
五、课后作业：1. 学生根据课堂所学，修改和完善自己的作文。
2. 学生回家后，向家长分享自己在课堂上的收获，以及自己对大海的热爱之情。
附：范文我爱大海的海，一片广阔无垠的蓝色，犹如一块巨大的宝石镶嵌在地球之上。
每当我站在海边，看着那波涛汹涌的海洋，我就会情不自禁地感叹：多么美的大海啊！的大海，是生命的摇篮。
它孕育了无数的生物，给人类和地球上的生物提供了丰富的食物来源。
它还承载着无数的船只，为人类的交通和贸易提供了便利。
大海是生命的源泉，我们应该珍惜它，保护它。
的大海，让我感受到了自然的神奇和伟大。
每当我站在海边，看着那无边无际的海洋，我就会想起那句诗：“海内存知己，天涯若比邻。
”大海让我明白，世界上还有很多未知的事物等待我们去探索，还有很多人等着我们去结识。
我们要勇敢地去追求梦想，去探索未知的世界。
啊，大海，我永远爱恋的你！愿你永远美丽，永远充满生机！六、教学评估：1. 通过课堂观察，评估学生对大海的观察能力和想象力的发展。
我爱大海教学实录
精心整理透过文字想象画面——《我爱大海》教学实录绥芬河市第四小学姜华教材分析：我所执教的是教科版小学语文五年级下册第二单元第3课《我爱大海》，本单元???2．通过小组合作方式，体会作者是怎样把大海的浩瀚无际、变幻无穷展现在我们读者面前的，让我们有身临其境的感觉的。
3．在阅读中揣摩课文的顺序，领悟作者的表达方法，从而通过仿写提升我们的习作能力及想象力。
学习重点：朗读课文，感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚感情，培养自己对自然界的感受能力。
学习难点：整体把握课文内容，弄清叙述顺序，学习表达方法，从而通过仿写提升学生的习作能力及想象力。
学前准备：学生搜集描写大海的四字词语，教师准备多媒体课件。
二、初读“大海”，梳理文脉：师：出示自学要求生：（读）1、自由读文，遇到难读的句子多读几遍，力争达到通顺、流利。
2、小组汇报读文情况，其它小组正音。
3、默读课文，小组合作完成表格:师：生：纠正字音。
师：生：海，有清晨、上午、Array际。
师：那么作者是怎样把大海的浩瀚无际、变幻无穷展现在我们读者面前的，让我们有身临其境的感觉的呢？请画一画相关语句。
#学生进行自学、合作学后生：老师，在第二自然段“清晨的海”描写中，其中的这样一句“清晨，海是雾蒙蒙的灰色，天色也是灰的，海天一色，仿佛一个巨大的灰色幕布笼罩着陆地。
海上风平浪静，连海涛声也格外地轻，好像大海刚刚睡醒。
”让我感受很深，作者借助比喻与拟人的方法，让我仿佛看到了一个刚刚睡醒的大海像一个孩子似的，那样的憨态可掬。
所以我觉得应读出大海的可爱来。
我想试试。
生：老师，我觉得此时的大海应读出轻柔的美，因为大海刚刚睡醒，不要惊扰了它。
我想读一读。
师：你们理解的都很到位。
老师要代大海谢谢你们对它的呵护。
生：老师，我在学习“上午的海”时，发现了一个词“硕大无朋”，它是指大的没有师：两位同学有各自的感受，同学们你们认为呢？生：我认为应读出筋疲力尽的感觉来。
此时的海的确是有气无力了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《我爱大海》教学设计
教材简析
本文语言清新、流畅，一个“爱”字统领全文。
作者以时间为序安排结构，详尽而有条理地展示出大海由清晨、上午、傍晚以及到入夜各个时段的变化过程。
让读者感受到大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会到作者对海的深厚感情。
设计理念
引导学生在阅读中理解积累词语，体会作者的思想感情，揣摩表达顺序，领悟文章基本的表达方法。
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，从课文中感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚感情，培养学生对自然界的感受能力。
3、认识“庞、骇”2个生字，正确书写“岛、幕、罩、硕”等10个生字。
积累课文中优美的词句，重点理解积累“朝夕相处、博大胸怀、变幻无穷、硕大无朋、欢呼雀跃、浩瀚无际”等词语和描写大海变幻无穷的语句。
4、在阅读中揣摩课文的顺序，学习作者的表达方法。
教学重、难点
1、朗读课文，感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚感情，培养学生对自然界的感受能力。
2、整体把握课文内容，弄清叙述顺序，学习表达方法。
教学过程
第一课时
一、话说“大海”，揭示课题
1、同学们见过大海吧？（出示大海的图片）在你的脑海中，你会用哪些词语形容大海？（一望无际、浩瀚无际、波涛汹涌、蔚蓝……）看来，大家对大海已经有了初步的了解，今天我们就来学习一篇描写大海的文章（出示课题）。
2、齐读课题，质疑：作者笔下的大海又是怎么样的呢？
（利用课前谈话，唤起学生已有的生活经验，使学生快速地融入到课文的学习中；质疑文本，激发学生探索的欲望。
)
二、初读“大海”，梳理文脉
1、带着问题读课文，要求读准字音，读通课文；遇到优美的词句多读几遍。
2、读了一遍课文，你了解到作者笔下的大海是怎样的？
学生随机回答：清晨的海是沉静的；海是变幻的；海是凄凉的；海是狂暴凶恶的……（交流中，教师提炼词语。
）
3、刚才大家所说的四字词语，老师把它们摘出来了，让我们来读一读（出示词语）。
浩瀚无际变幻无穷硕大无比风平浪静
博大胸怀色彩丰富狂风骤起惊涛骇浪
4、读后交流，梳理文脉。
过渡语：作者在开头和结尾一再地说我爱大海，留给他的印象到底是怎样的呢？
清晨的海，……
上午的海，……
傍晚的海，……
夜晚的海，……
5、你发现了吗？这是按照什么顺序写的？
（以问促读，明确初读方向，并在充分交流问题后，帮助学生有顺序地理清文本的内容和写作顺序，为深入学习课文内容做好铺垫。
)
三、解读“大海”，点击中心
1、找出中心句读一读。
不管是清晨的海，还是夜晚的海，都令作者深爱不已。
看着这浩瀚无际的海，他不禁倾诉着：我爱海，爱海的浩瀚无际，也爱海的变幻无穷。
2、默读课文2、
3、
4、5自然段，思考作者为什么爱这大海？画出有关句子。
（关注学生的个性解读。
）
3、交流，随机重点研读3个句子。
（1）海是雾蒙蒙的灰色，天色也是灰的，海天一色，仿佛一个巨大的灰色幕布笼罩着陆地。
（理解“海天一色”“巨大的灰色幕布”“笼罩”，感受海天的阔大无边，通过想象理解作者爱这清晨的海）（2）随着云的颜色和云层位置的变化，海面的各个区域也变换着颜色，仿佛一块硕大无朋的调色板，由计算机控制着配色。
（抓住
“硕大无朋”，理解词语意思，体会海的色彩丰富，广阔，通过想象理解作者爱这上午的海。
）
（3）阴云密布的夜晚，天是乌黑的，海是墨黑的，水天一色，是黑漆漆的一片，仿佛一个黑箱子倒扣在海面上。
（抓住“倒扣的黑箱子”，体会夜晚时大海的漆黑，产生无边的恐惧，想象战胜这份恐惧需要巨大的勇气，坚定的意志，激起了作者对夜晚大海的喜爱。
）
4、作者用3个比喻句，写出了海的什么特点？（不仅写出了海的浩瀚无际，还写出了海的变幻无穷。
）
5、海的浩瀚无际，海的变幻无穷感动了作者。
我们把作者的这份感动用朗读表现出来。
小结：这3个句子作者都抓住海颜色的特点，用了比喻的方法写出了作者对海的喜爱。
（这三个比喻句把作者对海的认识和对海的感受融入其中。
通过引导学生重点研读，感受作者爱海的情感。
)
四、朗读积累
1、你喜欢哪个时段的海？读一读。
2、选择你最喜欢的句子，读一读，背一背。
第二课时
一、默写词语、背诵句子，复习回顾
1、自由默写形容海的词语：浩瀚无际、变幻无穷、硕大无朋、风平浪静等。
2、背诵或有感情地朗读自己喜欢的语句或段落。
二、默读课文，收获自己的“海”
1、大海的变幻无穷和浩瀚无际感动了作者。
默读课文2～5自然段，思考：作者从哪几个方面来写对大海的深爱的。
2、交流，汇总。
（海的颜色、声音和人们的感受）
3、你对哪个时段的海印象最深？读读它，用不同符号画出描写海的颜色、海的声音和人们的感受的语句。
4、小组讨论：品读描写大海的声音、颜色、人们的感受的语句，现在你觉得大海的性格是怎样的？
清晨的海是……；上午的海是……；傍晚的海是……；夜晚的海是……
（通过对于“海的颜色、声音”以及“人们的感受”的品读，想象，获得自己对海的景象的认识，深入体会作者爱海的原因。
)
三、自学为主，落实识字任务
1、把本课要求认、写的字，自己读一读，认一认。
2、指名读要求认写的字。
3、写一写要求写的字，提示注意。
（1）“墨”下是“土”，“沫”的右边是下横短。
（2）“啸”的右下里面两点是呈“八”形。
4、完成“自选词句”练习。
四、再次叩击中心，总结结构特色
过渡：在大家的航海感受中，你们和作者一样深深地爱上了这海，让我们一起来读读作者一再强调爱海的句子。
1、有感情地读作者爱海的句子。
（1）我爱大海。
我曾在一座岛上，紧挨茫茫大海住了一个星期，和大海朝夕相处，总算对大海有了一些了解。
（2）我爱海，爱海的浩瀚无际，也爱海的变幻无穷。
2、课文的结构形式。
作者在开头和结尾直白地表达了“我爱海”，这样写有什么好处？
3、把自己喜欢的语句背诵下来。
（学生和作者对海的爱，凝聚在这总起和总结的句子里，学生通过读把这份爱也尽情地释放。
在学生充分朗读感悟，体味作者在字里行间流露的情感之后，再理性地回归文本的写作特色，无疑可促进学生写作水平的提高，这也正是语文教学的最终目的。
)。