中考语文专题复习第三部分专题十课外文言文阅读课件新人教版
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(一)(2016·嘉兴)阅读下面文言短文，完成下面各题。 与王介甫①第一书 [宋]曾巩
近托彦弼、黄九各奉书，当致矣。巩至金陵后，自宣化渡江来滁上，见欧阳先 生，住且二十日。今从泗上出，及舟船侍从以西。欧公悉见足下之文，爱叹诵写， 不胜其勤。间以王回文示之亦以书来言此人文字可惊世所无有。盖古之学者有或气 力不足动人，使如此文字，不光耀于世，吾徒可耻也。其重之如此。又尝编《文林 》者，悉时人之文佳者，此文与足下文多编入矣。至此论人事甚重，恨不与足下共 讲评之，其恨无量，虽欧公亦然也。欧公甚欲一见足下，能作一来计否？胸中事万 万，非面不可道。
)
(3)缘水而居，不耕不稼(
)
2．用“/”给文中画线的句子断句。(限断两处)
其俗好声相携而迭谣终日不辍音
3．用现代汉语翻译下列句子。
(1)过则醉，经旬乃醒。
___________________________________________________________________
(2)既反周室，慕其国，惝然自失。
【注释】①甔甀(dān zhuì)：盛水的陶器。②瀵(fèn)：泉水。③醪醴(láo lǐ)：美酒 。④埒(liè)：山上水道。⑤札厉：瘟疫。⑥侪(chái)：共同，一起。⑦孳(zī)阜：繁 衍盛多。孳，繁殖；阜，通“富”，繁盛。
1．解释下列句中加点的词。
(1)迷而失涂，谬之一国(
)
(2)臭过兰椒，味过醪醴(
我这次的行程，到春天才可能到京城。那时望您来信使我安心，我的病还跟黄九 见我时一样，不知究竟会怎么样。我心中有要跟您讨论的事，想来即使没有相见 ，您隐藏在心里的想法跟我有相同的地方。欧公更想您能把文章稍稍扩展一些， 不要用生造的词语和依样仿效前人的写法，请选择适度，表达思想就行。欧阳公 说：“孟子、韩愈的文章虽然高妙，但不必像他们那样写，取其自然即可。”余 下的事，等到京城后写信告诉你。(现在就)不说了。
中考复习专题课外文言文阅读PPT课件
18
例:谈感受、启示类 一、薛谭学讴
【原文】薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自 谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯行于郊衢， 抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢 求反 ，终身不敢言归。
问题：从薛谭学讴一事你获得什么启示？
11
• 第四步：“对症下药”解答问题。 问题设计一般有两种类型，即词语解释题和
内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题 方法：
( 1）词语解释题：多数文言实词是在课内文 言文中学习过，解题时，应先套用我们学过的文 言实词意思，再联系上下文检验，经检验意思通 顺，则为正确答案。
（2）内容理解题。解决这种类型的题目有三 种方法：一、引用原文句子回答；二、摘录原文 关键的词语回答；三、用自己的话组织文字回答。 三种方法，采用第一、二种方法回答准确率较高。
•
浏览题目，有助于同学们初步了解文言文的
大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首
先应该快速浏览文段后的题目。
9
• 第二步：仔细分析标题 有的课外文言文阅读文段会给出标题。
大部分标题本身就概括了文言文的主要内 容。我们看了标题就知道文段的主要内容 了。（如《古文新课标》目录第5页所示文段）
总之，仔细分析文段的标题，可使我 们快速理解文言文的主要内容。
16
你如何评价文中卖马之人？
１卖马者非常聪明。（当他发觉自己 的马难以卖出去时，便去请来伯乐，结果 马价增加了十倍。）
２说明他有商品包装、宣传意识，懂 得名人在广告中的能量与作用。
17
3、如何谈阅读感受或启示？
基本原则：感受或启示必据原文，正所谓字不离词， 词不离句，句不离段，段不离篇。
A.可在领悟文章的内涵的基础上，简述心得； B.可对作品的内容倾向、作者的思想观点、情感 态度作出评价。要实事求是，不能无限拔高或贬低； C.可对人物作评价。可从几个人物的不同侧面去 发散分析。
例:谈感受、启示类 一、薛谭学讴
【原文】薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自 谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯行于郊衢， 抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢 求反 ，终身不敢言归。
问题：从薛谭学讴一事你获得什么启示？
11
• 第四步：“对症下药”解答问题。 问题设计一般有两种类型，即词语解释题和
内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题 方法：
( 1）词语解释题：多数文言实词是在课内文 言文中学习过，解题时，应先套用我们学过的文 言实词意思，再联系上下文检验，经检验意思通 顺，则为正确答案。
（2）内容理解题。解决这种类型的题目有三 种方法：一、引用原文句子回答；二、摘录原文 关键的词语回答；三、用自己的话组织文字回答。 三种方法，采用第一、二种方法回答准确率较高。
•
浏览题目，有助于同学们初步了解文言文的
大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首
先应该快速浏览文段后的题目。
9
• 第二步：仔细分析标题 有的课外文言文阅读文段会给出标题。
大部分标题本身就概括了文言文的主要内 容。我们看了标题就知道文段的主要内容 了。（如《古文新课标》目录第5页所示文段）
总之，仔细分析文段的标题，可使我 们快速理解文言文的主要内容。
16
你如何评价文中卖马之人？
１卖马者非常聪明。（当他发觉自己 的马难以卖出去时，便去请来伯乐，结果 马价增加了十倍。）
２说明他有商品包装、宣传意识，懂 得名人在广告中的能量与作用。
17
3、如何谈阅读感受或启示？
基本原则：感受或启示必据原文，正所谓字不离词， 词不离句，句不离段，段不离篇。
A.可在领悟文章的内涵的基础上，简述心得； B.可对作品的内容倾向、作者的思想观点、情感 态度作出评价。要实事求是，不能无限拔高或贬低； C.可对人物作评价。可从几个人物的不同侧面去 发散分析。
初三复习课外文言文十篇PPT
【注】视事东阁；在东阁处理政务。 浣濯：洗涤。 参军：官名。
1．解释文中的加点词〔4分〕
〔1〕此言甚善〔 〕
〔2〕信能尽忠于我也〔 〕
2、用“/”给划波浪线的句子断句〔2分〕
他人能言或惟及于目前而不能及于长远或能及于已然而不能及于将 然
3、 把文中画线句子翻译成现代汉语。〔2分〕
今思颜见我能行于前，而虑我不能行于后
有识则知学问无尽不敢以一得自足如河伯之观海如井蛙之窥天皆无识者也
3、．用现代汉语翻译下面的句子。〔2分〕 时时属望，惟诸弟而已。
4．从“立誓永戒吃水烟，洎今已两月不吃烟”和“诸弟每日独立课程，必需有日日不断 之功”可以看出曾国藩是一个怎样的人？〔2分〕
六
准少英迈，通《春秋》三传①。年十九，举进士。太宗取人，多临轩参谋，
八
西湖最盛，为春为月。一日之盛为朝烟，为夕岚。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒。与杏 桃相次开发，尤为奇观。
石篑数为余言：“傅金吾园中梅，张功甫家故物也，急往观之。”余时为桃花所恋，竟 不忍去湖上。由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，布满二十余里。歌吹为风粉汗为雨罗纨 之盛多于堤畔之草艳冶极矣。
然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出， 未下夕舂，始极其浓媚。月景尤不行言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐 留与山僧游客受用，为俗士道哉！
一 程氏爱鸟
吾昔少年时，所居书室前，有竹柏杂花，丛生满庭，众鸟巢其上。 武阳君1恶杀生，儿童婢仆，皆不得捕取鸟雀。数年间，皆巢于 低枝，其鷇2可俯而窥也。又有桐花凤四五百，翔集其间，此鸟 羽毛至为珍异难见而能驯扰殊不畏人闾里间见之以为异事。此无 他，不忮3之诚，信于异类也。有野老言：鸟雀巢去人太远，则 其子有蛇、鼠、狐狸、鸱、鸢之扰。人既不杀，则自近人者，欲 免此患也。由是观之，异时鸟雀巢不敢近人者，以人甚于蛇、鼠
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4.作者虚构的目的。 ⑴表达对当时黑暗社会的批判； ⑵反映了广大人民的美好愿望。 ⑶寄托了他的社会理想；
5.评价。 答：作者这一社会理想是对当时黑暗社会的批判，在客观上也反映了人 们摆脱压迫，摆脱剥削的要求，具有积极意义；但它又带有一定的程度 的复古倾向，在阶级社会中也只能是一种幻想，是不可能实现的。
26.小石潭记
1.柳宗元，唐代文学家，“唐宋八大家”之一。
2.本文描绘了小石潭的石、水、游鱼、树木，着意渲染了 幽深冷寂 的 气氛，抒发自己在寂寞处境中 孤凄悲凉 的心绪。
3.结构。
2.《三峡》以凝练生动的笔墨，写出了三峡 雄奇险拔 、 清幽秀丽 的 景色。
3.写景状物要抓住特征，课文写山突出 连绵不断 、遮天蔽日的特点。写 水，则描绘 不同季节的不同景象 。
长、多 山
山势陡高、江面狭窄。
夏
水大流急、迅猛异常
雄伟险峻 凶险迅疾
奔放美
水 春、冬 清丽奇秀、风景怡人 欢快明朗
清幽美
八（下）
21.与朱元思书（2008年）
1.吴均，南朝梁文学家。其文以小品书札见称，时人称为“吴均体”。
2.作者描绘了富阳至桐庐一百多里富春江上雄奇秀丽的景色。总领全 文的句子： 奇山异水 ， 天下独绝 。
3.结构。
夸张 异水
比喻
视觉 奇山
听觉
清澈 迅疾 山之高（险） 山之幽（美）
秀美 壮美
4.“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”表现了作者怎 样的思想感情？
3.“怒”：表现了共工的豪气和勇敢，也反映出他性格的暴躁、刚烈。
八（上）
21.桃花源记 东晋 陶渊明
1.这篇文章是以 渔人进出桃花源的行踪 为线索； 2.结构。
《中考复习系列——文言文阅读》ppt课件
策之不以其道执策而临之食不饱世有伯乐然后有千里马策之不以其道一食或尽粟一石第二层第2段揭示千里马被现作者对封建统治者摧残人才托物寓意以事喻理是本文议论的一著有昌黎先生集亦称韩昌第一层第1段说明伯乐对手借古代伯乐和平里马的故事以喻封建统治者不识人才甚至摧残压抑作者韩愈唐代文学家思想家字退之是唐宋散文八大家之一
• 一、出师表 • 1、作者：诸葛亮是三国蜀汉政治家、军事家。 • 2、重点实词。 • 臣本布衣：平民 。 躬耕：亲自。 以驱驰：奔走效 劳 。 倾覆：兵败。 • 光：发扬光大。 恢弘：发扬扩大。 失义：适当恰 当。 宫中：皇宫中。 • 府中：朝廷中。 陟（奖）罚（惩罚） 臧（善）否 （恶）。 刑赏：罚。 • 以遗：给予。 夙夜：早晚。 驽钝：比喻才能平庸。 攘除排除、铲除。 • 以彰：表明。 之慢：怠慢、疏忽。 以咨诹（询问） 善道， 雅言（正言） 之理：治。 • 3、通假字：阙（通“缺”当“缺点、疏漏”讲）漏。 简（通“检”选拔）拔
•
“说”与“论”一般都是议论文体。 “说”的说理方式以解释为主，如《马说》 借千里马之不遇伯乐来说明奇人异士多沉 沦不得以识别和任用的现象。“说”往往 为一事一议，阐述的是某一具体的问题或 现象的道理。如《黄生借书说》借黄生借 书一事发表议论。 “论”则以论证为主，它主要是对 人物或重大的政治问题进行评论。对人物 评论的如，除“说”、“论”外，“辩” 也是古代常见的议论文体，不过它主要为 反驳一类的文章。类似我们现代议论文中 的驳论文。
中考语文复习系列 ——
文言文阅读
考纲要求十六篇
⑪出师表 ⑬小石潭峡 ⑳ 记承天寺夜游
⑲《论语》十则
⑴岳阳楼记 ⑸ 鱼我所欲也
⑵送东阳马生序 ⑹邹忌讽齐王纳谏
⑶《生于忧患死于安乐》 ⑷曹刿论战
• 一、出师表 • 1、作者：诸葛亮是三国蜀汉政治家、军事家。 • 2、重点实词。 • 臣本布衣：平民 。 躬耕：亲自。 以驱驰：奔走效 劳 。 倾覆：兵败。 • 光：发扬光大。 恢弘：发扬扩大。 失义：适当恰 当。 宫中：皇宫中。 • 府中：朝廷中。 陟（奖）罚（惩罚） 臧（善）否 （恶）。 刑赏：罚。 • 以遗：给予。 夙夜：早晚。 驽钝：比喻才能平庸。 攘除排除、铲除。 • 以彰：表明。 之慢：怠慢、疏忽。 以咨诹（询问） 善道， 雅言（正言） 之理：治。 • 3、通假字：阙（通“缺”当“缺点、疏漏”讲）漏。 简（通“检”选拔）拔
•
“说”与“论”一般都是议论文体。 “说”的说理方式以解释为主，如《马说》 借千里马之不遇伯乐来说明奇人异士多沉 沦不得以识别和任用的现象。“说”往往 为一事一议，阐述的是某一具体的问题或 现象的道理。如《黄生借书说》借黄生借 书一事发表议论。 “论”则以论证为主，它主要是对 人物或重大的政治问题进行评论。对人物 评论的如，除“说”、“论”外，“辩” 也是古代常见的议论文体，不过它主要为 反驳一类的文章。类似我们现代议论文中 的驳论文。
中考语文复习系列 ——
文言文阅读
考纲要求十六篇
⑪出师表 ⑬小石潭峡 ⑳ 记承天寺夜游
⑲《论语》十则
⑴岳阳楼记 ⑸ 鱼我所欲也
⑵送东阳马生序 ⑹邹忌讽齐王纳谏
⑶《生于忧患死于安乐》 ⑷曹刿论战
人教版语文中考一轮复习 课外文言文专题 课件
（六）乐羊子妻
河南乐羊子之妻者，不知何氏之女也。
羊子尝行路，得遗金一饼，还以与妻。妻曰： “妾闻志士不饮‘ 盗泉’之水，廉者不受嗟来之食， 况拾遗求利,以污其行乎！”羊子大惭乃捐金于野而 远寻师学。
一年来归，妻跪问其故，羊子曰：“久行怀思， 无它异也。”妻乃引刀趋机而言曰：“此织生自蚕 茧，成于机杼。一丝而累，以至于寸，累寸不已， 遂成丈匹。今若断斯织也，则捐失成功，稽废时日。 夫子积学，当‘日知其所亡’，以就懿德；若中道 而归，何异断斯织乎？”羊子感其言，复还终业， 遂七年不返。
一年后羊子回到家中，妻子跪起身问他回来的缘故。羊子说： “出行在外久了，心中想念家人，没有别的特殊的事情。”妻子 听后，就拿起刀来快步走到织机前说道：“这些丝织品都是从蚕 茧中生出，又在织机上织成。 一根丝一根丝地积累起来，才达到 一寸长，一寸一寸地积累，才能成丈成匹。现在如果割断这些正 在织着的丝织品，那就无法成功（织出布匹），迟延荒废时光。 你积累学问，就应当‘每天都学到自己不懂的东西’，以此成就 自己的美德；如果（你）中途就回来，和割断这（正在纺织）的 布匹有什么不同呢？”羊子被他妻子的话感动了，重新回去修完 了自己的学业，并且七年没有回来。
1.捐：丢弃，舍弃。2.一丝而累：一根丝一根丝的积累起来。3.捐失：即 失去。4.稽:迟延。5.懿yi：美好（多指德行）。
译文：
河南乐羊子的妻子，已经不知道原来是姓什么的人家的女儿。
羊子在路上行走时，曾经捡到一块别人丢失的金子，拿回家 把金子给了妻子。妻子说：“我听说有志气的人不喝‘盗泉’的 水，廉洁方正的人不接受‘嗟来之食’，何况是捡拾别人的失物、 谋求私利来玷污自己的品德呢！”羊子听后十分惭愧，就把金子 扔弃到野外，然后远出拜师求学去了。
2、景色,景象(此则岳阳楼之大观)
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课外文言文阅读指导课件简介：ppt制作，改编课件，课外文言文是中考必考题型，亦是对学生文言文知识掌握能力的一种检测，学会课外文言文阅读的方法和技巧对初三学生而言，尤为重要。
. 上传者：zuoanyangguang ）下载课件相关课件：课件简介：改编课件，是我初三给学生上的一节文言文实词推断法和文言文的断句的复习，是多年来我由高三的复习到初中的复习，精选出来的，认为上课效果很好。
内容结合学生学过的课文，和中考的要求。
简洁，有可操作性。
画面清晰，内容很有条理。
. 上传者：zhangxuexia 邮箱：zhangxuexia@zhuhai 「下载次数：297」课件简介：ppt制作，改编课件，文言文翻译口决（直译为主，意译为辅）首览全篇，掌握大意。
句不离段，词不离句。
难解句子，前后联系。
跳跃句子，补出本意。
人名地名，不必翻译。
省略倒装，都有规律。
常见虚词，因句而异。
实词活用，考查全句。
领会语气，句子流利。
对照原文，尽量直译。
. 上传者：yzy620 邮箱：********************「下载次数：262」课件简介：ppt制作，改编课件，课外文言文阅读，课内积累是基础，复习时应重点识记古字通假、词类活用、一词多义、古今异义等现象，同时注意分类集中、分析比较。
解题时结合具体语境进行辨析。
. 上传者：yzy620 邮箱：********************「下载次数：271」课件简介：ppt制作，改编课件，把握文言文的内容，实际上是解决一个“写什么”的问题。
需要反复阅读，在整体理解的基础上对文言文进行分析和概括。
. 上传者：yzy620 邮箱：********************「下载次数：315」课件简介：ppt制作，改编课件，知识点到位，复习方法点拨清楚，是中考复习实用性强的课件. 上传者：dlm633 邮箱：***************「下载次数：256」上传者：dddtttqqq888 邮箱：****************课件简介：ppt制作，原创课件，人教版初三语文总复习,课外文言文,共30篇,适合专项复习. 「下载次数：185」上传者：yzy620 邮箱：********************课件简介：ppt制作，改编课件，人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也吾七岁时，诵《灵光殿赋》，至于今日，十年一理(理：温习。
九年级语文下册课件-中考复习专题之课外文言文-部编版
一种什么效果？
A.请君莫羡解语花，
1.求心理阴影面积
腹有诗书气自华。
2.吓死宝宝了
B.一言难尽意， 三令作五申。
C.心如死灰，
3.不要在意这些细节 灰厚几何？
4.主要看气质
D.家有千金， 行止由心。
5.有钱，任性
E.欲图大事， 莫拘小节。
6.重要的事情说三遍
F.堪惊小儿啼， 能开长者颐。
ē dǔ
。 2）表示一个完整概念的短语中间不能停顿
【中考真题】 用“/”标出下面句子朗读时的正确停顿。 落笔辄为人所传诵
2、句子翻译题
【解题指津】
•留 •补 •换 •改 •删
3、概括感悟题
考查方式：
•1）概括文言文的主要内容 •2)结合原文，联系生活实际，谈 个人感受
•3）故事的寓意以及道理 •4）出自于本文的成语 •5）人物形象分析
吾将携汝，汝携阿堵。 1、是六朝和唐时的常用 语，相当于现代汉语的
我带上你，“ 2、这钱个”。 你带上钱。
天高地阔，欲往观之。
世界那么大， 我想去看看。
2019中考说明：
文言文阅读理解重点考查对重 要词、句的理解，对文章大意 的把握和初步的分析评价能力， 课外浅显文言文的句读和对其 中所蕴含的中华传统文化的把 第三步：对症下药
第三步：对症下药
• 1、划分节奏题 • 2、句子翻译题 • 3、概括感悟题
1、划分节奏题
划分节奏，一般划分的是句子之间 需要停顿的地方。
考查方式： 1）标示句子朗读时的正确停顿； 2）选出朗读停顿标示有误或正确 的一项。
【解题指津】 一般来说，文言语句的停顿应遵循两个原则： 1）人名、地名、物名等中间不能停顿；
吗• 2？．用一个成语概括这个故事。狐假虎威
A.请君莫羡解语花，
1.求心理阴影面积
腹有诗书气自华。
2.吓死宝宝了
B.一言难尽意， 三令作五申。
C.心如死灰，
3.不要在意这些细节 灰厚几何？
4.主要看气质
D.家有千金， 行止由心。
5.有钱，任性
E.欲图大事， 莫拘小节。
6.重要的事情说三遍
F.堪惊小儿啼， 能开长者颐。
ē dǔ
。 2）表示一个完整概念的短语中间不能停顿
【中考真题】 用“/”标出下面句子朗读时的正确停顿。 落笔辄为人所传诵
2、句子翻译题
【解题指津】
•留 •补 •换 •改 •删
3、概括感悟题
考查方式：
•1）概括文言文的主要内容 •2)结合原文，联系生活实际，谈 个人感受
•3）故事的寓意以及道理 •4）出自于本文的成语 •5）人物形象分析
吾将携汝，汝携阿堵。 1、是六朝和唐时的常用 语，相当于现代汉语的
我带上你，“ 2、这钱个”。 你带上钱。
天高地阔，欲往观之。
世界那么大， 我想去看看。
2019中考说明：
文言文阅读理解重点考查对重 要词、句的理解，对文章大意 的把握和初步的分析评价能力， 课外浅显文言文的句读和对其 中所蕴含的中华传统文化的把 第三步：对症下药
第三步：对症下药
• 1、划分节奏题 • 2、句子翻译题 • 3、概括感悟题
1、划分节奏题
划分节奏，一般划分的是句子之间 需要停顿的地方。
考查方式： 1）标示句子朗读时的正确停顿； 2）选出朗读停顿标示有误或正确 的一项。
【解题指津】 一般来说，文言语句的停顿应遵循两个原则： 1）人名、地名、物名等中间不能停顿；
吗• 2？．用一个成语概括这个故事。狐假虎威
人教部编版九年级语文上册专题10 课外文言文阅读
23．将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。 绛无贰志，事君不辟难，有罪不逃刑。
魏绛没有二心，侍奉君主不躲避危难，有了罪责不逃避惩罚。
前母有二子，不孝悌，其母改适②河阳钱氏。祖父卒，公年十五六，其 二兄以为母匿私财以适人，就公索之，不得，引剑斫之，伤脑。走投其姑， 姑匿之重橑③上，出血数升，仅而得免。乃诣河阳，归其母。继父不之容， 往来孟、洛间，贫甚，佣书④以自资。尝至济源，富民相里氏奇之，妻以女， 由是资用稍给。举进士，殿试第四。及贵，其长兄犹存，待遇甚有恩礼。 二兄及钱氏、姑氏子孙，受公荫补官者数人，仍皆为之婚嫁。
悲惨之事。但与生俱来的刚强、坚忍，帮助他渡过劫难，赢得贵人相助，获
取功名。不经一番彻骨寒，哪得梅花扑鼻香？杜衍这段渡尽劫难修成正果的
经历，实在是人间一段佳话。
13．能否认为本文是杜衍的传记？请运用传记的知识阐释。
能。传记强调真实性，杜衍是历史上的真实人物，作者按时间顺序，记录了 杜衍人生的重要经历。传记用事实说话，作者将情感隐藏在叙述中，不加评 论。传记表现人物言行，本文杜衍的人物形象跃然纸上。因此，可以把本文 作为杜衍的传记。_(言之成理即可)
晋侯以魏绛为能以刑佐民矣，与之礼食⑤，使佐新军。 (选自中华书局《左传》，有删节)
【注释】①魏绛：晋国中军司马，主管军法。②仆：指驾车的人。③羊舌 赤：与后文的士鲂、张老同为晋国大臣。④公：指晋侯。⑤礼食：国君在 太庙宴请臣子。
20．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是( D ) A．无失．也 失：耽误 B．其将来辞． 辞：陈说 C．吾子之讨． 讨：处罚 D．子无重．寡人之过 重：看重 21．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( C ) A．臣之罪重/敢有不从以怒/君心请归死于司寇 B．臣之罪重敢有不/从以怒君心/请归死于司寇 C．臣之罪重/敢有不从以怒君心/请归死于司寇 D．臣之罪重敢有不/从以怒君心请归/死于司寇
人教版语文初三文言文总复习课件ppt
2、以哲理谈学习。 《送东阳马生序》《生于忧患，死于安乐》《愚公移山》
学习感悟：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，学习就要不怕困难， 勤奋刻苦，坚持不懈，才能取得学习上的成功。
3、以哲理谈社会。 《马说》《邹忌讽齐王纳谏》《得道多助，失道寡助》 《大道之行也》
社会感悟：在当今社会，千里马和伯乐都很重要；不仅如此，学会与人交往 同样也很重要；在“人和”的基础上，讲诚信、讲和睦、树公心、 去私心、为创造理想社会而努力。可以联系当今社会发生的大事 来谈。
《与朱元思书》：总叙了富春江奇特秀丽的景色，含蓄地传达出爱慕大自然、 避世退隐的高洁志趣。
总结：以上三篇通过不同景色的描绘，表现出对大自然和祖国山河的热爱。
《满井游记》：作者抓住了早春生机盎然的景色描写，表现出对春回大地的喜悦 之情，对自然界重新焕发生机的欣赏和赞美。
《湖心亭看雪》：作者运用白描手法描绘出西湖雪景，用“一痕、一点、一芥、 两三粒”来表现人与自然在精神上的统一与和谐。
《桃花源记》：在文中作者给我们勾勒出了一个世外桃源，表达了作者 对美好生活的向往。
《观潮》：本文是一篇写景记事的佳作，分四段写了海潮的壮观 象，水军演习的动人情景，弄潮的健儿和观潮的人群， 表现了人与自然搏斗的勇敢精神。
总结：以上三篇借对不同景色的描绘，表柳先生传》《陈涉世家》《唐雎不辱使命》
文言文 总复习
文言文分类：
《桃花源记》《三峡》《答谢中书书》《记承天寺夜游》
山水篇：《湖心亭看雪》《与朱元思书》《小石潭记》《岳阳楼记》
《醉翁亭记》《满井游记》《观潮》
《五柳先生传》《陈涉世家》《唐雎不辱使命》《隆中对》
人物篇：《出师表》《公输》《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》
《庄子》故事两则
学习感悟：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，学习就要不怕困难， 勤奋刻苦，坚持不懈，才能取得学习上的成功。
3、以哲理谈社会。 《马说》《邹忌讽齐王纳谏》《得道多助，失道寡助》 《大道之行也》
社会感悟：在当今社会，千里马和伯乐都很重要；不仅如此，学会与人交往 同样也很重要；在“人和”的基础上，讲诚信、讲和睦、树公心、 去私心、为创造理想社会而努力。可以联系当今社会发生的大事 来谈。
《与朱元思书》：总叙了富春江奇特秀丽的景色，含蓄地传达出爱慕大自然、 避世退隐的高洁志趣。
总结：以上三篇通过不同景色的描绘，表现出对大自然和祖国山河的热爱。
《满井游记》：作者抓住了早春生机盎然的景色描写，表现出对春回大地的喜悦 之情，对自然界重新焕发生机的欣赏和赞美。
《湖心亭看雪》：作者运用白描手法描绘出西湖雪景，用“一痕、一点、一芥、 两三粒”来表现人与自然在精神上的统一与和谐。
《桃花源记》：在文中作者给我们勾勒出了一个世外桃源，表达了作者 对美好生活的向往。
《观潮》：本文是一篇写景记事的佳作，分四段写了海潮的壮观 象，水军演习的动人情景，弄潮的健儿和观潮的人群， 表现了人与自然搏斗的勇敢精神。
总结：以上三篇借对不同景色的描绘，表柳先生传》《陈涉世家》《唐雎不辱使命》
文言文 总复习
文言文分类：
《桃花源记》《三峡》《答谢中书书》《记承天寺夜游》
山水篇：《湖心亭看雪》《与朱元思书》《小石潭记》《岳阳楼记》
《醉翁亭记》《满井游记》《观潮》
《五柳先生传》《陈涉世家》《唐雎不辱使命》《隆中对》
人物篇：《出师表》《公输》《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》
《庄子》故事两则
中考文言文复习资料大全课外文言文冲刺ppt课件下载（人教版九年级总复习古文训练）
中考文言文复习资料大全--课外文言文冲刺上传者：yzy620 邮箱：********************课件简介：ppt制作，改编课件，人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也吾七岁时，诵《灵光殿赋》，至于今日，十年一理(理：温习。
)犹不遗忘；二十之外，反诵经书，一月废置，便至荒芜矣。
然人有土禀 (坎土禀：困顿，不得志。
）下载课件相关课件：课件简介：ppt制作，原创课件，本课件是指导学生如何做好中考中的赏析题的，指导详细、全面，还有例题回放，效果明显。
. 上传者：yangxiue 「下载次数：47」课件简介：ppt制作，原创课件，适用于中考总复习第一轮“古诗文名句填空默写”专项训练，内容涉及人教版七、八年级的部分文言文和考纲规定必背古诗词的部分篇目，是检查学生背诵、默写的好帮手。
. 上传者：hupoljh 「下载次数：88」课件简介：ppt制作，原创课件，引导学生探究课文中的优秀文本，在探究中发现细节写作的技巧；在类文比较中发现不足. 上传者：wangliping20144 「下载次数：94」课件简介：ppt制作，原创课件，文章的开头结尾是一篇文章很重要的一环。
但很多同学的开头结尾不规范、不清晰。
这个课件就是对学生的中考作文进行规范的指导。
让学生的考场作文能更规范、更优美。
. 上传者：militarition098 「下载次数：118」课件简介：ppt制作，原创课件，涵盖了中考人教版说明文的考点。
如说明对象、说明顺序、说明方法及作用、说明文语言的体会等。
适合中考考点、具有针对性。
. 上传者：militarition098 「下载次数：82」课件简介：ppt制作，原创课件，该课件是紧扣河南中招语文记叙文阅读而制作的，针对性强，可操作性强，内容详实，能极大地提高课堂效率。
. 上传者：yanliping1974 「下载次数：778」课件简介：ppt制作，原创课件，现代文阅读之一大重点是概括类题型，如何进行事件、思路、内容、形象、主旨概括，需要方法指导。
中考语文专题十文言文阅读复习课件新人教版
第十页，共三百八十九页。
3．下列对原文有关内容的分析理解，不正确的一项是 ()
A．文章以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索，记述了 渔人的所见所闻，描绘出一幅环境优美、生活安宁的图画。
B．“咸来问讯”表现出桃花源人对外面的世界很好奇， “乃不知有汉，无论魏晋”说明他们与外界隔绝的时间很 长。
第十一页，共三百八十九页。
第十八页，共三百八十九页。
【思路归纳】本题考查课外浅易文言文的阅读能力。第 1 题考查文言实词及古今异义词的理解，命题中涉及的句子 虽来自课外，但所考知识点却源自课内。第 2 题考查文言虚 词的意义、用法，每组两个句子中前句出自课外，后句出自 课内。第 3 题考查文言句子的翻译，要重视课内知识点的活 用以及阅读语境强大的暗示、推导作用。第 4 题考查句子使 用的说理方法及作用，要结合文章主旨来回答。
第十二页，共三百八十九页。
[例 2](2016·山东淄博)阅读下面的文段，完成后面的问题。 太宗尝谓中书令岑文本①曰：“夫人虽禀性定，必须博学以成 其道，A 亦犹蜃②性含水，待月光而水垂；木性怀火，待燧动而焰 发；人性含灵，待学成而为美。是以苏秦③刺股，董生④垂帷。不 勤道艺，则其名不立。”文本对曰：“夫人性相近，情则迁移，必 须以学饬⑤情，以成其性。B《礼》云：‘玉不琢不成器，人不学 不知道。’所以古人勤于学问，谓之懿⑥德。”
迁移就是学以致用阅读课外文言文理解词语疏通全文的时候一定要联系学过的知识万不可望文生义例如吾欲与仲孺过魏其侯会仲孺有服其中过不能以现在的意思来妄加推测成路过经过在孟浩然的诗歌过故人庄中我们已经学过它是拜访的意思
专题 十 文言文阅读 (zhuāntí)
第一页，共三百八十九页。
中考语文试题对文言文的考查，选材以课内文言文为 主，但近年来向课外文言文迁移的趋势很明显，复习备考时 需要注意这一点。
3．下列对原文有关内容的分析理解，不正确的一项是 ()
A．文章以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索，记述了 渔人的所见所闻，描绘出一幅环境优美、生活安宁的图画。
B．“咸来问讯”表现出桃花源人对外面的世界很好奇， “乃不知有汉，无论魏晋”说明他们与外界隔绝的时间很 长。
第十一页，共三百八十九页。
第十八页，共三百八十九页。
【思路归纳】本题考查课外浅易文言文的阅读能力。第 1 题考查文言实词及古今异义词的理解，命题中涉及的句子 虽来自课外，但所考知识点却源自课内。第 2 题考查文言虚 词的意义、用法，每组两个句子中前句出自课外，后句出自 课内。第 3 题考查文言句子的翻译，要重视课内知识点的活 用以及阅读语境强大的暗示、推导作用。第 4 题考查句子使 用的说理方法及作用，要结合文章主旨来回答。
第十二页，共三百八十九页。
[例 2](2016·山东淄博)阅读下面的文段，完成后面的问题。 太宗尝谓中书令岑文本①曰：“夫人虽禀性定，必须博学以成 其道，A 亦犹蜃②性含水，待月光而水垂；木性怀火，待燧动而焰 发；人性含灵，待学成而为美。是以苏秦③刺股，董生④垂帷。不 勤道艺，则其名不立。”文本对曰：“夫人性相近，情则迁移，必 须以学饬⑤情，以成其性。B《礼》云：‘玉不琢不成器，人不学 不知道。’所以古人勤于学问，谓之懿⑥德。”
迁移就是学以致用阅读课外文言文理解词语疏通全文的时候一定要联系学过的知识万不可望文生义例如吾欲与仲孺过魏其侯会仲孺有服其中过不能以现在的意思来妄加推测成路过经过在孟浩然的诗歌过故人庄中我们已经学过它是拜访的意思
专题 十 文言文阅读 (zhuāntí)
第一页，共三百八十九页。
中考语文试题对文言文的考查，选材以课内文言文为 主，但近年来向课外文言文迁移的趋势很明显，复习备考时 需要注意这一点。
人教部编版中考语文复习课件：文言文阅读 课件(共110张PPT)
【参考译文】《水经》说：“鄱阳湖的湖口有一座石钟山在那里。”郦道元认 为石钟山下面靠近深潭，微风振动波浪，水和石头互相拍打，发出的声音好像大 钟一般。这个说法，人们常常怀疑它。如果把钟磬放在水中，即使大风大浪也不 能使它发出声响，何况是石头呢！到了唐代李渤才访求石钟山的旧址，在深潭边 找到两块山石，敲击它们，聆听它们的声音，南边那座山石的声音重浊而模糊， 北边那座山石的声音清脆而响亮，鼓槌停止了敲击，声音还在传播，余音慢慢地 消失。他自己认为找到了这个石钟山命名的原因。但是这个说法，我更加怀疑。 敲击后能发出声响的石头，到处都这样，可唯独这座山用钟来命名，这是为什么 呢？
3．本文与郦道元的《三峡》都属山水散文，但侧重点各有不同，请简要说明。 《三峡》以凝练生动的笔墨，写出了三峡四季的不同景色，表达了对三峡山水 的喜爱之情。本文带有考究性质，通过游石钟山实地考察，说明要认识事物的真 相必须亲自观测考察、切忌主观臆断的道理。
4．下列各项加点词的意义和用法一致的一项是( B ) A．桴止．响腾 止．有剩骨(蒲松龄《狼》) B．余韵徐．歇 徐．以杓酌油沥之(欧阳修《卖油翁》) C．闻．大声发于水上 闻．寡人之耳者(《邹忌讽齐王纳谏》) D．而陋者乃以．斧斤考击而求之 不以．疾也(郦道元《三峡》)
任何的事情不用眼睛看不用耳朵听，只凭主观臆断去猜测它的有或没有，可以 吗？郦道元所看到的、所听到的，大概和我一样，但是描述得不详细。然而浅陋 的人竟然用斧头敲打石头(的办法)来寻求(石钟山得名的)原因，自以为得到了石钟 山命名的真相。我所以记下以上的经过，大概是叹惜郦道元的简略，嘲笑李渤的 浅陋。
十三日，出山门，循麓①而右，一路崖壁参差，流霞映彩。高而展者，为板嶂 岩。岩下危立而尖夹者，为小剪刀峰。更前，重岩之上，一峰亭亭插天，为观音 岩。岩侧则马鞍岭横亘于前。鸟道②盘折，逾坳③右转，溪流汤汤④，涧底石平 如砥⑤。沿涧深入，约去灵岩十余里，过常云峰，则大剪刀峰介立涧旁。剪刀之 北，重岩陡起，是名连云峰。从此环绕回合，岩穷矣。龙湫之瀑，轰然下捣潭中， 岩势开张峭削，水无所着，腾空飘荡，顿令心目眩怖。
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专题十 课外文言文阅读
广西中考命题规律与趋势
从近7年广西人教版地市考查的课外文言文情况
来看，主要呈现以下特点： 1. 从考查地市来看，除贵港、百色未考查课外文言 文单篇阅读外，其他地市均有涉及，南宁为必考地 市，梧州、来宾、崇左的考查有反复。 2.从选材来看，课外文言文多选篇幅短小、初中生 易读懂的叙事类人物传记或说理语段材料。且所选
齐贤悯然曰：“予欲不言，尔则怨我。尔忆
当年江南日，盗吾银器数件乎？我怀之三十年， 不以告人，尔亦应知也。吾为宰相，进退④百官， 志在激浊扬清⑤，安敢荐盗贼为官乎？念汝事我 久，今予汝钱三十万，去吾门下，自择所安。” 奴震骇，泣拜而去。 （选自郑瑄《昨非庵日篡》）
【注释】①转运使：官职名称，主管水陆运输。
2. 将文中画线的句子翻译成现代汉语。（2分）
客削瓜侵肤稍厚，罴意嫌之。
客人把果皮削得稍微厚了点，王罴心里厌恶他 这种行为。 【解析】文中画线句是一个主谓句，应进行直译，
但在翻译时要注意重点实词的古今异义。“肤”
在这里是“树木、果实的表皮”的意思；“嫌” 为“厌恶”的意思。另外，“之”指代“客削瓜 侵肤稍厚”一事，在此是复指，可不译。
②乘间：乘着空闲。③相公：古代对宰相的称呼。 ④进退：任免。⑤激浊扬清：揭露丑恶，发扬正 气。 1. 解释下列句子中加点的词。（2分）
（1）尝为江南转运使
（2）念汝事我久
担任 ___________ 考虑 ___________
2. 将文中画线的句子翻译成现代汉语。（2分）
奴震骇，泣拜而去。 仆人十分震惊害怕，哭着拜别而后离开。 【解析】本题中要注意“骇”“去”的含义，然
【解析】这是一道开放性试题，回答时，结合原文， 从正反两方面回答。如张齐贤对仆人的尊重和没有 及时指出错误的后果。答出一个方面即可。
常考考点及方法指导
考点一 文言断句
划分朗读节奏其实就是考查学生诵读文言文的
能力。文言文的朗读停顿,涉及文字、词义、语法及 此考点考查较少，仅在2010来宾和2014梧州考查过 两次，考查形式为给出句子要求划分节奏。一般来
义来划分。虚词“则”以前的内容是说明“民力罢”
的原因，原因部分有两层，“城郭高”为一层， “沟洫深”为一层。所以，应在这两个地方停顿。
另外，还可以根据前文“城郭高，沟洫深，蓄积多
也”一句的句式来划分。
【答案及评分】城郭高∕沟洫深∕则民力罢矣（2分）
方法指导
（1）弄通文意断句。给文言文断句，首先要阅读
古代文化等多方面的知识。从近7年的广西中考题看，
说，应遵循两个原则：①人名、地名、物名等中间
不能停顿；表示一个完整概念的短语中间不能停 顿。
典例剖析
（2014梧州15题2分）请用“/”给文中画线句子断 句，断两处。【原题见本书P152二题】 城 郭 高 沟 洫 深 则 民 力 罢 矣。 【思路归纳】划分文言句子的朗读节奏，可根据意
语段有重复，如2013梧州和2010南宁均考查了《晏
子谏景公》，2012梧州和2009南宁均考查了《不计 人过》。
3.从考查点来看，近几年逐渐趋于稳定，主要考查
断句、实词解释、句子翻译和文意理解、拓展探究 类题目。 4.从分值来看，分值跨度较大，2～13分不等，近3 年固定在2～6分。
课外文言文的考查遵循的是“题在课外，答在
全文，了解文意，这是断句的先决条件，如果想当 然地断下去，就容易发生错断。通读全文，搞清属 于什么文体，写了什么内容，想表达什么意思。要 注意文言文单音词占多数的特点，应抓住几个关键 的字词翻译，以理解文段大意。 （2）利用对话标志断句。常以“曰”“云”“言” 为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，
是怎样的人，作者对他的基本态度是什么，是肯定 还是否定，是赞赏还是批评等问题。然后，结合自 身或现实，谈谈读后的启示或收获。本文中，“撤 掉浪费粮食的官员的食物”和“捡客人削下的稍厚 的带果肉的瓜皮吃”这两件事都表明了王罴“直率” 的性格。从“使者愕然大惭”和“客甚有愧色”可
以看出作者对王罴的做法持赞赏态度。然后结合文
章内容说出自己的观点，观点明确，言之有理即可。
六、（2012南宁17～19题6分）文言文阅读。 张齐贤明察
宋张齐贤，尝为江南转运使①。一日家宴，一
奴窃银器数件，齐贤于帘下熟视而不问。尔后张 齐贤三为宰相，门下奴仆皆得迁，唯此奴不沾禄。 奴乘间②再拜而告曰：“吾待相公③久矣，门 下奴皆已得官，相公独遗吾也？”因泣下不止。
后用通顺的语言连贯起来即可。
3. 结合文中具体内容，谈谈你对张齐贤这样处置
奴仆的看法。（2分） 示例：张齐贤看到仆人偷银器却没有将其送至官 府，甚至没有告诉任何人，反而给予仆人足够的
脸面和尊重，没有毁掉仆人将来的前途。张齐贤
的做法是值得肯定的。但是其做法不够完善妥当， 因为张齐贤没有在仆人犯错时及时地教育让他改 正，最后导致仆人几十年来碌碌无为。
课内”的原则，因此要注意在学习课内文言文时多 积累，掌握方法技巧，且在平时的练习中，养成总 结归纳、联系生活常思考的习惯。
广西2012～2014中考真题精选
一、（2014南宁17～19题6分）文言文阅读。 王罴性俭率
王罴①性俭率，不事边幅。尝有台使②，罴为其
设食。使乃裂其薄饼缘，罴曰：“耕种收获，其功 已深，舂爨③造成，用力不少。尔之选择，当是未 饥。”命左右撤去之。使者愕然大惭。又有客与罴 食瓜，客削瓜侵肤稍厚，罴意嫌之。及瓜皮落地，
乃引手就地，取而食之，客甚有愧色。
（选自《周书·王罴传》）
【注释】①王罴（pí）：北周大将。②台使：中央
用杵捣去谷物的皮壳或捣碎，生火做饭。 1. 解释下列句子中加点的词。（2分） 吃 (1)又有客与罴食瓜 食：__________ 等到 (2)及瓜皮落地 及：__________
最高行政机构尚书省派出的使者。③舂爨（cuàn）：
3. 你怎样看待王罴的“直率”？请结合文章内容 作简要分析。（2分）
示例一：我赞赏王罴的直率。 王罴敢于用自己的 言行制止浪费的行为，让浪费者感到惭愧。
示例二：我不赞赏王罴的直率。王罴制止浪费的
言行太直接，不顾及他人的感受，让人感到尴尬， 这不利于人际关系的和谐
【解析】首先应该读懂文章，弄清文中的人物究竟
广西中考命题规律与趋势
从近7年广西人教版地市考查的课外文言文情况
来看，主要呈现以下特点： 1. 从考查地市来看，除贵港、百色未考查课外文言 文单篇阅读外，其他地市均有涉及，南宁为必考地 市，梧州、来宾、崇左的考查有反复。 2.从选材来看，课外文言文多选篇幅短小、初中生 易读懂的叙事类人物传记或说理语段材料。且所选
齐贤悯然曰：“予欲不言，尔则怨我。尔忆
当年江南日，盗吾银器数件乎？我怀之三十年， 不以告人，尔亦应知也。吾为宰相，进退④百官， 志在激浊扬清⑤，安敢荐盗贼为官乎？念汝事我 久，今予汝钱三十万，去吾门下，自择所安。” 奴震骇，泣拜而去。 （选自郑瑄《昨非庵日篡》）
【注释】①转运使：官职名称，主管水陆运输。
2. 将文中画线的句子翻译成现代汉语。（2分）
客削瓜侵肤稍厚，罴意嫌之。
客人把果皮削得稍微厚了点，王罴心里厌恶他 这种行为。 【解析】文中画线句是一个主谓句，应进行直译，
但在翻译时要注意重点实词的古今异义。“肤”
在这里是“树木、果实的表皮”的意思；“嫌” 为“厌恶”的意思。另外，“之”指代“客削瓜 侵肤稍厚”一事，在此是复指，可不译。
②乘间：乘着空闲。③相公：古代对宰相的称呼。 ④进退：任免。⑤激浊扬清：揭露丑恶，发扬正 气。 1. 解释下列句子中加点的词。（2分）
（1）尝为江南转运使
（2）念汝事我久
担任 ___________ 考虑 ___________
2. 将文中画线的句子翻译成现代汉语。（2分）
奴震骇，泣拜而去。 仆人十分震惊害怕，哭着拜别而后离开。 【解析】本题中要注意“骇”“去”的含义，然
【解析】这是一道开放性试题，回答时，结合原文， 从正反两方面回答。如张齐贤对仆人的尊重和没有 及时指出错误的后果。答出一个方面即可。
常考考点及方法指导
考点一 文言断句
划分朗读节奏其实就是考查学生诵读文言文的
能力。文言文的朗读停顿,涉及文字、词义、语法及 此考点考查较少，仅在2010来宾和2014梧州考查过 两次，考查形式为给出句子要求划分节奏。一般来
义来划分。虚词“则”以前的内容是说明“民力罢”
的原因，原因部分有两层，“城郭高”为一层， “沟洫深”为一层。所以，应在这两个地方停顿。
另外，还可以根据前文“城郭高，沟洫深，蓄积多
也”一句的句式来划分。
【答案及评分】城郭高∕沟洫深∕则民力罢矣（2分）
方法指导
（1）弄通文意断句。给文言文断句，首先要阅读
古代文化等多方面的知识。从近7年的广西中考题看，
说，应遵循两个原则：①人名、地名、物名等中间
不能停顿；表示一个完整概念的短语中间不能停 顿。
典例剖析
（2014梧州15题2分）请用“/”给文中画线句子断 句，断两处。【原题见本书P152二题】 城 郭 高 沟 洫 深 则 民 力 罢 矣。 【思路归纳】划分文言句子的朗读节奏，可根据意
语段有重复，如2013梧州和2010南宁均考查了《晏
子谏景公》，2012梧州和2009南宁均考查了《不计 人过》。
3.从考查点来看，近几年逐渐趋于稳定，主要考查
断句、实词解释、句子翻译和文意理解、拓展探究 类题目。 4.从分值来看，分值跨度较大，2～13分不等，近3 年固定在2～6分。
课外文言文的考查遵循的是“题在课外，答在
全文，了解文意，这是断句的先决条件，如果想当 然地断下去，就容易发生错断。通读全文，搞清属 于什么文体，写了什么内容，想表达什么意思。要 注意文言文单音词占多数的特点，应抓住几个关键 的字词翻译，以理解文段大意。 （2）利用对话标志断句。常以“曰”“云”“言” 为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，
是怎样的人，作者对他的基本态度是什么，是肯定 还是否定，是赞赏还是批评等问题。然后，结合自 身或现实，谈谈读后的启示或收获。本文中，“撤 掉浪费粮食的官员的食物”和“捡客人削下的稍厚 的带果肉的瓜皮吃”这两件事都表明了王罴“直率” 的性格。从“使者愕然大惭”和“客甚有愧色”可
以看出作者对王罴的做法持赞赏态度。然后结合文
章内容说出自己的观点，观点明确，言之有理即可。
六、（2012南宁17～19题6分）文言文阅读。 张齐贤明察
宋张齐贤，尝为江南转运使①。一日家宴，一
奴窃银器数件，齐贤于帘下熟视而不问。尔后张 齐贤三为宰相，门下奴仆皆得迁，唯此奴不沾禄。 奴乘间②再拜而告曰：“吾待相公③久矣，门 下奴皆已得官，相公独遗吾也？”因泣下不止。
后用通顺的语言连贯起来即可。
3. 结合文中具体内容，谈谈你对张齐贤这样处置
奴仆的看法。（2分） 示例：张齐贤看到仆人偷银器却没有将其送至官 府，甚至没有告诉任何人，反而给予仆人足够的
脸面和尊重，没有毁掉仆人将来的前途。张齐贤
的做法是值得肯定的。但是其做法不够完善妥当， 因为张齐贤没有在仆人犯错时及时地教育让他改 正，最后导致仆人几十年来碌碌无为。
课内”的原则，因此要注意在学习课内文言文时多 积累，掌握方法技巧，且在平时的练习中，养成总 结归纳、联系生活常思考的习惯。
广西2012～2014中考真题精选
一、（2014南宁17～19题6分）文言文阅读。 王罴性俭率
王罴①性俭率，不事边幅。尝有台使②，罴为其
设食。使乃裂其薄饼缘，罴曰：“耕种收获，其功 已深，舂爨③造成，用力不少。尔之选择，当是未 饥。”命左右撤去之。使者愕然大惭。又有客与罴 食瓜，客削瓜侵肤稍厚，罴意嫌之。及瓜皮落地，
乃引手就地，取而食之，客甚有愧色。
（选自《周书·王罴传》）
【注释】①王罴（pí）：北周大将。②台使：中央
用杵捣去谷物的皮壳或捣碎，生火做饭。 1. 解释下列句子中加点的词。（2分） 吃 (1)又有客与罴食瓜 食：__________ 等到 (2)及瓜皮落地 及：__________
最高行政机构尚书省派出的使者。③舂爨（cuàn）：
3. 你怎样看待王罴的“直率”？请结合文章内容 作简要分析。（2分）
示例一：我赞赏王罴的直率。 王罴敢于用自己的 言行制止浪费的行为，让浪费者感到惭愧。
示例二：我不赞赏王罴的直率。王罴制止浪费的
言行太直接，不顾及他人的感受，让人感到尴尬， 这不利于人际关系的和谐
【解析】首先应该读懂文章，弄清文中的人物究竟