《音乐之声》学案
《音乐之声》教案（通用16篇）
《音乐之声》教案（通用16篇）《音乐之声》篇1教学目标知识目标1、积累词语，掌握“峥嵘、嬷嬷”等词的读音，理解“鳞次栉比、顶礼膜拜”等词的词义，并学会运用。
2、了解影视剧本的特点，了解《音乐之声》的剧情。
能力目标1、把握主要人物形象玛丽亚的性格特点，感受其形象美。
2、结合影视剧本的特点，赏析其画面美，培养学生阅读影视剧本的兴趣。
德育目标引导学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶，在潜移默化中培养对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
教学重点、难点1、揣摩文中的两个场景，感知主要人物形象玛丽亚，体会课文是如何运用正面描写和侧面描写来刻画玛丽亚的形象的。
2、揣摩语言，发挥联想和想象，感受课文的画面感以及其中人物唱词所体现的音乐课时安排1课时教学过程一、导语设计戏剧按艺术形式和表现手法可分为话剧、歌剧、舞剧、戏曲、影视剧等。
今天我们一起欣赏大型的音乐故事片《音乐之声》。
（多媒体出示课文标题）二、资料助读电影文学剧本专供拍摄影片而创作的剧本，是电影艺术的重要组成部分，也称电影文学。
电影文学剧本跟小说、戏剧一样需要塑造人物、交代情节，其容量也像戏剧一样受到时间的限制（摄制完成的电影一般放映两小时左右）。
但电影文学剧本又不同于小说和戏剧。
戏剧中人物对白繁多，侧重于听觉表现；“电影语言”则是连续不断的银幕画面，侧重于视觉表现，不以人物对话为主。
在电影中，人物性格的刻画，场景背景的交代、情节的发展，一切都须化为画面和动作，很少以叙述人的“画外音”（或字幕）表述。
电影文学剧本的结构也有别于小说和戏剧，是以“镜头”为单位，用“蒙太奇”手法按情节的发展以及观众的注意力和关心的程序，有节奏地、合乎逻辑地衔接成整体。
实际拍摄用的脚本大多由导演根据原剧本按拍摄要求改写，称为“分镜头剧本”。
三、明确学习目标多媒体显示学习本文。
应实现以下目标：1、了解影视剧本的特点。
体会其画面感。
《音乐之声》高效导学案共3篇
《音乐之声》高效导学案共3篇《音乐之声》高效导学案1《音乐之声》高效导学案《音乐之声》是一部常被誉为经典的电影作品，它展现了二战时期一个音乐家家庭的生活，以及一个女教师通过音乐改变了孩子们的命运。
本文将从电影中引出三个话题，分别为家庭教育、教育初衷与传统文化，探讨这些话题对现代教育的重要性。
家庭教育电影中的冯·特拉普小姐可以说是当时最好的家庭教师之一，她和孩子们建立起亲密而又关爱的关系。
她教授孩子们的不仅是音乐，还有爱和人文关怀。
家庭从孩子的成长中起着非常重要的作用，家长应该在日常生活中教育、引导孩子，在孩子的成长中营造一个稳定而又温暖的环境。
通过影片可以感受到一个良好家庭教育对孩子的成长有多重要，家庭教育也是必不可少的一环。
教育初衷在电影中，冯小姐的教育初衷是改变孩子们的行为方式，让他们有更好的生活，不仅受益于音乐教育，同时也受益于爱和关怀。
现代教育虽在吸收和创新中不断发展，但其中核心的教育初衷不变，即让学生们拥有更广泛而又完整的知识结构，培养学生的分析能力和解决问题能力。
通过电影中的冯小姐的教育初衷，也可以看到教育人员应该有什么样的教育理念和教育精神。
传统文化《音乐之声》中的音乐作为一种传统文化，不仅具有很高的艺术性，同时也在社会中起着不可替代的作用。
音乐使人们更加靠近，也让不同国家之间的人们能够倾听和更好地理解对方。
一个国家的文化底蕴，非常重要的一点就是传统文化的继承和发扬。
属于自己的音乐文化能够推动国家的文化繁荣，有利于文化输出，增强国家的软实力。
总的来说，影视作品如《音乐之声》不仅可以给我们带来美的享受，同时也可以让我们感知并较为直观地表现出教育的意义和价值，以及突显传统文化的重要性，使人们对生活有更多的思考和感知。
我们应该从中得到足够的启示，让有关部门能够更有针对性地进行教育政策的宣传与制定，以便更好地对现代人类的教育进行改善和提升《音乐之声》是一部充满温情和教育意义的经典影视作品。
《音乐之声》教案6篇
《音乐之声》教案6篇音乐之声教案篇一【学习目标】１、把握人物形象特征。
２、欣赏音乐剧作品，学习表现人物性格的方法和技巧。
３、体会奥地利人民的爱国情怀。
【教学重难点】分析人物性格特征，欣赏音乐剧作品【教学过程】一、导入播放《音乐之声》中的插曲《雪绒花》，电影《音乐之声》中的主人玛丽亚热爱歌唱，并以音乐的形式表达出她对祖国的热爱，今天，我们共同走进玛丽亚的音乐世界，体会她无拘无束的快乐天性及伟大的爱国情怀。
简介影片（视频资料）根据音乐剧改编而成的电影《音乐之声》取材于１９３８年法在奥地利的一个真实的故事，萨尔茨堡地方有个冯特拉普上校，他和他的七个孩子以及原先是家庭教师的妻子玛丽亚，在德国并吞奥地利之后，组成了家庭合唱团，到处演唱奥地利民歌和爱国歌曲。
影片以善良美丽的玛丽娅，奥地利美丽迷人的秀丽风光，及一群活泼可爱的孩子打动了全世界观众的心，本片获得了１９６５年第３８届奥斯卡最佳影片奖。
（欣赏音乐剧作品）二、了解剧情１、本文讲述了一个怎样的故事，用简洁语言概括。
２、课文有两个场景，划分两个场景，概括两个场景内容。
学生默读课文后分小组交流，达成共识，组内成员汇报。
明确：１、少女玛丽亚当了见习修女后仍不改他热爱歌唱、无拘无束的快乐天性，在修道院做日常功课，例行宗教时，跑到野外游玩，后来想起此时应做日常功课，匆忙赶回修道院，而此时，修道院正乱作一团，众嬷嬷正在寻找玛丽娅，并谈论他是否适合当修女，当玛丽亚突然赶回时他们也结束了对玛丽亚的议论。
２、第一个场景：在萨尔茨堡的`野外，写玛丽亚纵情歌唱。
第二个场景：在修道院内，写众嬷嬷对玛丽亚的议论。
三、走进剧情，认识玛丽亚第一场景：播放电影第一个场景的情境，随影片一起歌唱唱词。
描述自己初步认识的玛丽亚。
学生自由发言汇报。
情境表演：感知剧情，模拟玛丽亚在第一个场景中的活动，上台表演，其他同学配合歌唱唱词，走进剧情。
第二个场景：我们认识一个活泼自由、热爱生活、音乐、心地善良美好、有丰富情感的少女，那么，院长及众嬷嬷眼中的玛丽亚是什么样的姑娘呢？学生分角色朗读。
《音乐之声》教案：学习音乐的基础知识与技能
《音乐之声》是一部经典的音乐电影，影片朴素而有力的音乐教育理念，深受人们的喜爱。
电影中展现的音乐教育理念，为学习音乐的基础知识和技能提供了很好的教学思路。
因此，在教学过程中，我们可以参考电影中的教学方式和教育方法，来辅助学生的学习。
下面，本文将从电影《音乐之声》中的教学实践和理念入手，探讨学习音乐的基础知识和技能的方法和途径。
一、了解音乐的语言和表现形式学习音乐的基础知识，首先要了解音乐的语言和表现形式。
音乐是一门语言艺术，它与文字、语言一样，有自己的语法和表达方式。
音乐中的乐符、节奏、旋律、和声等构成要素，组合而成的乐曲，承载着音乐家对世界的观察和表达。
因此，了解音乐的语言和表现形式，是学习音乐的第一步。
在教学中，我们可以参考电影《音乐之声》中Maria对孩子们进行的唱歌教学。
在唱歌时，她引导孩子们注意音乐中的节奏和韵律。
而同样的，在学习乐器时，了解乐器的结构和演奏方式，也能帮助我们更好地掌握音乐的语言和表达方式。
二、培养音乐感知和技能学习音乐的基础技能，首先要培养音乐感知能力。
音乐感知是指对于音乐的听觉、视觉感知，以及对于音乐表现情感的理解和感受。
因此，我们需要通过音乐欣赏、音乐鉴赏等方式，来提高学生的音乐感知能力。
同时，在学习乐器时，也要注重培养学生的技能，比如手指灵活性、节奏感、音高准确度等。
在电影《音乐之声》中，当演奏乐器的学生无法掌握乐曲时，Maria会与他们一起唱歌，以此来帮助学生理解音乐的表达方式。
这种方法可以帮助学生更好地理解乐曲，从而提高他们的音乐感知能力。
三、创造音乐和表达情感学习音乐不仅仅是为了掌握音乐语言和技能，更是为了表达情感。
因此，在教学过程中，我们需要通过创造音乐的方式，来帮助学生表达自己的情感。
在电影《音乐之声》中，Maria通过和学生们一起创作歌曲的方式，来帮助他们表达自己的情感。
这种方式不仅可以增强学生的创造力，还能让他们更好地理解音乐的表达方式。
学习音乐的基础知识和技能是一个长期的过程。
《音乐之声》教案
《音乐之声》教案一、教学目标1. 通过学习《音乐之声》这部电影，让学生了解音乐的力量和音乐对人们的影响。
2. 培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
3. 引导学生理解电影中的角色，培养学生的同理心和观察力。
4. 通过讨论和写作，提高学生的表达能力和创造力。
二、教学内容1. 电影《音乐之声》的背景介绍。
2. 电影中的主要角色和他们的关系。
3. 电影中出现的音乐作品及其意义。
4. 电影中音乐对情节和人物发展的影响。
5. 电影中的主题思想和道德观念。
三、教学方法1. 观看电影《音乐之声》的片段，引导学生关注电影中的音乐和角色。
2. 分组讨论，让学生分享自己对电影中音乐的看法和感受。
3. 写作练习，让学生根据自己的理解和感受，写一篇关于电影《音乐之声》的短文。
4. 小组分享，让学生展示自己的写作成果，并进行交流和讨论。
四、教学评估1. 通过学生在讨论和写作中的表现，评估学生对电影《音乐之声》的理解和感悟。
2. 通过学生在小组分享中的表现，评估学生的表达能力和合作能力。
五、教学资源1. 电影《音乐之声》的DVD或在线视频。
2. 电影剧本或相关书籍。
3. 音乐播放设备。
4. 纸张和笔。
六、教学进程1. 导入：教师简要介绍电影《音乐之声》的背景和剧情，激发学生的兴趣。
2. 第一课时：观看电影《音乐之声》的片段，引导学生关注电影中的音乐和角色。
3. 第二课时：分组讨论，让学生分享自己对电影中音乐的看法和感受。
4. 第三课时：写作练习，让学生根据自己的理解和感受，写一篇关于电影《音乐之声》的短文。
5. 第四课时：小组分享，让学生展示自己的写作成果，并进行交流和讨论。
七、教学反思教师在教学过程中要不断反思自己的教学方法，以确保教学效果。
要关注学生的反馈，根据学生的实际情况调整教学进度和内容。
要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的机会展示自己的才华和观点。
八、教学拓展1. 组织学生进行音乐表演，让学生亲身体验音乐的魅力。
九年级语文下册 16《音乐之声》学案
九年级语文下册 16《音乐之声》学案勒曼【学习目标】1、了解影视剧本的特点，体会其画面感。
2、根据人物的语言和动作把握人物性格特征。
3、体会作品在反复比照与矛盾冲突中凸显人物性格的方法。
【学习重点】1、把握人物性格特点。
2、揣摩文中的两个场景，感知主要人物形象玛丽亚，体会课文是如何运用正面描写和侧面描写来刻画玛丽亚的形象的，品味课文中的环境描写，人物语言描写和动作、表情描写。
【学习难点】揣摩语言，发挥联想和想象，感受课文的画面感以及其中人物唱词所体现的音乐故事片的底色。
【知识链接】1、背景资料：《音乐之声》是根据百老汇一出上演四年而盛况不衰的歌舞剧改编的。
该剧取材于1938年发生在奥地利的一个真实故事：萨尔茨堡地方有个冯·特拉普上校，他和他的七个孩子以及原先是家庭教师的妻子，在纳粹德国吞并奥地利之后，组成了家庭合唱团，到处演唱奥地利民歌和爱国歌曲。
这个故事曾被摄成德国影片《菩提树》，1960年后被改编成音乐故事片《音乐之声》，并获得了极大的成功，1965年，电影在全世界发行。
2、剧情梗概：在奥地利的萨尔茨堡，喜爱音乐的姑娘玛利亚，由修道院院长派去给海军上校冯·特拉普的七个孩子当家庭教师。
特拉普上校失去了妻子，他像统领军队一样严格死板的管理孩子们，使孩子们感受不到家庭的温暖。
玛利亚来了以后，给孩子们带来温暖，带来欢乐，带来歌声，受到孩子们的爱戴，也改变了上校的沉闷心境。
玛利亚与上校结婚，全家组成了家庭合唱团。
在纳粹德国吞并奥地利之后，德国军方胁迫上校接受任命，为他们服务。
上校一家在音乐会上演唱歌曲，表达他们对祖国的热爱，并激起全场人们的爱国之情，在音乐会尚未散场之际，全家摆脱了监视，开车驶往国外，逃离了德国军方的魔爪。
课文节选的是剧本的开头部分，分两个场景：第一个场景是在萨尔茨堡的野外，写玛丽亚的纵情歌唱，快乐游玩；第二个场景在修道院内，主要写众嬷嬷对玛丽亚的议论。
课文运用人物的语言描写和动作、表情描写以及环境描写，并将正面描写与侧面描写相结合，栩栩如生地刻画了少女玛丽亚热爱歌唱、心灵美好、活泼自由、纯真快乐的性格，使玛丽亚这位女主人公的形象宛然在目。
九年级语文下册《音乐之声》学案【DOC范文整理】
九年级语文下册《音乐之声》学案一、知识点拨与学法引导整体感知《音乐之声》是一部经典的音乐故事片,取材于1938年发生在奥地利的一个真实故事：萨尔茨堡有个冯·特拉普上校，他和他的七个孩子以及原先是家庭教师的妻子，在纳粹德国吞并奥地利之后，组成家庭合唱团，到处演唱奥地利民歌和爱国歌曲。
这部影片自1963年开始拍摄，先由威廉·惠勒执导，后改由制片人罗伯特·怀斯执导。
影片上映后，获奥斯卡金像奖的五项大奖，是美国电影史上票房最多的影片之一。
其中的歌曲《铃儿响丁当》尤其为人们所喜爱，在世界广泛流传。
课文节选的是剧本的开头部分，主要借众嬷嬷之口表现女主人公活泼可爱、热爱歌唱的天性，其中玛丽亚的纵情歌唱和众嬷嬷对白式的、带有夸张的歌唱，表现了音乐故事片的特色。
学法引导阅读本文，首先是理解玛利亚的形象特点，以及课文是怎样运用正面描写和侧面描写相结合的方法，来刻画这个形象的。
课外观看《音乐之声》的音像资料，了解影片的故事内容，结合揣摩课文的语言，感受人物唱词所体现的音乐故事片的特色，体会影视剧本的特点。
审美鉴赏心灵的震颤。
问世于五十年前的《音乐之声》，是一部反映奥地利人民反抗纳粹德国统治的影片。
电影《音乐之声》由同名音乐剧改编，在1965年推出时，曾造成了万人空巷的鼎盛卖座场面，并一举荣获第38届奥斯卡金像奖最佳影片、最佳导演、最佳改编音乐剧、最佳音响、最佳剪辑五项大奖，在好莱坞影坛的历史长河中写下了光辉夺目的一页。
而由音乐剧大师罗杰斯和汉默斯坦制作的《音乐之声》电影原声带，更是驻留在排行榜上长达233周之久！剧中的歌曲，如热情真挚的《音乐之声》、轻松诙谐的《孤独的牧羊人》、深情无限的《雪绒花》、欢乐有趣的《哆来咪》，以及可爱的孩子们在比赛和客厅里演唱的《晚安，再见！》等等，由于它们都是人们心灵深处渴望和平，反对战争的美好愿望，因而深深地打动着世界各地的人们，并被广为传唱。
重点难点突破用简洁的语言概括节选部分两个场景的内容。
戏剧《音乐之声》教案
戏剧《音乐之声》教案教学目标：1.了解戏剧《音乐之声》的剧情和背景。
2.学习戏剧表演的基本技巧和表达能力。
3.提高学生的合作能力和团队合作意识。
教学重点：1.学习戏剧的基本表演技巧。
2.理解《音乐之声》故事的情节和主题。
教学难点：1.引导学生理解戏剧中复杂的情感和思想。
2.培养学生表现能力和感情表达的能力。
教学准备：1.电视或电脑播放器。
2.课堂讨论材料。
教学过程：第一课：介绍《音乐之声》1.引入：播放《音乐之声》的片段，吸引学生的注意力。
2.讨论：引导学生谈论他们对戏剧的了解和喜好。
第二课：学习戏剧表演的基本技巧1.基本动作：向学生介绍戏剧表演中的基本动作技巧，比如站立、行走、转身等。
2.面部表情：教授学生如何通过面部表情传达情感，比如喜怒哀乐。
3.语言表达：讲解戏剧中的台词表达技巧，如语调、语速、情感等。
第三课：分析《音乐之声》的剧情和背景1.讨论：与学生一起回顾故事情节，并分析主要人物的性格和动机。
2.了解背景：通过讨论，让学生了解二战时期奥地利的社会和政治背景。
第四课：自由表达和合作排练1.学生分组：将学生分成小组，让他们自由表达对《音乐之声》的理解和感受。
2.排练：每个小组编排一小段剧情，让学生体验表演的乐趣并加强合作能力。
第五课：展示和反思1.表演展示：每个小组轮流表演他们的场景，让全班同学观看并互相欣赏。
2.反思讨论：回顾每个小组的表演，与学生一起分析他们的优点和提出改进的建议。
评估方法：1.学生的参与度和表演技巧。
2.学生对《音乐之声》故事和主题的理解。
拓展活动：1.观看《音乐之声》的完整版本电影或舞台剧，了解不同版本的改编和演绎。
2.学生自己编写一个与《音乐之声》类似的剧本，表演给同学们看。
教学反思：通过本节戏剧《音乐之声》的教学，学生不仅能够了解戏剧的基本技巧和表达能力，而且能够通过分析剧情和背景来理解戏剧中的复杂情感和思想。
通过小组合作排练和展示，学生的合作能力和团队合作意识也得到了提高。
《音乐之声》(人教版九年级必修) 教案教学设计共3篇
《音乐之声》(人教版九年级必修) 教案教学设计共3篇《音乐之声》(人教版九年级必修) 教案教学设计1引言音乐是世界上最美的语言之一，没有任何一种艺术形式能像音乐一样深入人心。
许多音乐作品都包含了丰富的艺术内涵和独具匠心的音乐技巧，而对于我们教师来说，如何讲清楚这些内涵和技巧，让学生尽情领会和欣赏，是我们面临的一项重要的任务。
本文将以九年级必修的《音乐之声》(人教版)为例，探讨音乐教学的设计和思路。
一、教学目标九年级的学生已经初步掌握了音乐的基础知识和技能，同时也对音乐有了一定的兴趣。
本课程旨在通过对《音乐之声》的教学，加深学生对音乐的理解和欣赏，培养学生的艺术修养和音乐能力。
主要的教学目标包括：1. 让学生了解音乐是什么，掌握常用乐器和音乐符号的表达方法，学习音符和节奏的基础知识。
2. 让学生认识不同种类的音乐，探究它们的风格与特点，鉴别不同的音乐元素和音乐技巧。
3. 培养学生的音乐感悟能力，引导学生欣赏高雅音乐，了解优秀的音乐作品背后的文化内涵和历史背景。
4. 培养学生的音乐表演能力，通过合唱、合奏等方式，让学生亲身体验音乐的魅力，提高团队协作和表演回馈能力。
二、教学内容《音乐之声》是一个非常经典的音乐作品，地位和影响力都非常重要。
本教学设计主要涵盖以下内容：1. 乐器与符号：让学生了解常用乐器和音乐符号，掌握音符和节奏的基础知识。
2. 音乐风格与类型：通过介绍不同的音乐风格和类型，比如古典音乐、爵士乐、流行音乐等，让学生了解它们的特点和魅力。
3. 音乐元素与技巧：通过分析《音乐之声》这首经典曲目，引导学生了解音乐元素如旋律、和声、节奏、音质等，以及音乐技巧如重复、对比、变奏等的运用方法。
4. 音乐作品的历史和文化：通过了解音乐作品的背景和历史，让学生进一步了解音乐的文化内涵和社会背景。
比如说，学生可以了解到这首《音乐之声》的背景是二战前的奥地利，当时国家的政治和文化环境对音乐和艺术有着深远的影响。
《音乐之声》教学设计
《音乐之声》教学设计《音乐之声》教学设计6篇作为一名教职工，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的《音乐之声》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《音乐之声》教学设计1第一课时教学内容：欣赏歌曲《北京的孩子逛北京》。
教学目标通过欣赏这首歌曲，使学生感受北京的生活气息，培养学生热爱北京的情感。
教学过程1、导入：学生在《北京的孩子逛北京》的音乐声中走进教室。
2、初听歌曲，启发学生介绍自己对作品的感受，并归纳出歌曲中描绘了哪些北京景观。
3、再次聆听歌曲，引导学生关注歌曲中不同段落旋律的不同特点。
4、播放录音，让学生跟着录音哼唱第一段旋律并朗读第二、三段歌词。
5、组织简短的讨论，让学生谈谈“自己印象最深的部分”“自己认为最好听的部分”或者是“自己认为最有特色的部分”，并说出原因，教师总结。
6、请学生跟着录音进行歌表演，培养学生的创新能力。
第二课时教学内容：学唱歌曲《美丽的家乡》。
教学目标：1、学生能够有表情地演唱歌曲。
2、演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。
教学过程1、播放歌曲录音，导入教学。
可让学生谈谈自己对这首作品的感受。
2、教师介绍歌曲的出处。
简要介绍歌剧《傲蕾一兰》的主要内容，并播放歌剧片段，让学生深刻感受歌曲的意境。
3、播放范唱录音或教师范唱。
4、让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱，要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。
5、唱熟第一段曲谱后，填词演唱。
6、教师教唱第二段曲谱，依次学习两个声部，唱熟后，可用钢琴弹一个声部唱一个声部。
7、教师可将全班分为两个部分，分别演唱两个声部并互换声部练习。
练习时要注意音准以及声音的和谐。
8、教师伴奏，请学生完整地演唱歌曲。
第三课时教学内容：欣赏《驯鹿》《冬猎》。
教学目标通过欣赏这两首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。
《音乐之声》学案
教学目标：1、感知文章内容，积累文言知识。
2、把握文章思路：墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。
3、能联系人物言行分析人物形象。
4、体会墨子高超的劝说艺术。
助读资料
1.《墨子》及墨子
墨子，(约前468～前376)名翟，鲁人，一说宋人，战国初期思想家，政治
9、本文的描写非常丰富，有语言描写、动作描写、表情描写，以及环境
描写，请同学们在文章中各找一例，并体会一下它们的作用。
10、修遭院院长把玛丽亚比作皎洁的月光;天上的云彩;，你认为这样的比榆
恰当吗?为什幺?你也试着用一两个比喻去形容一下玛丽亚。
课内阅读：
阅读下面的一段文字，回答问题。
院长问一位戴眼镜的修女：你说，卡塔林麽麽，你觉得玛利亚怎幺样?;
索菲亚(唱)：做弥撒，蹦蹦跳跳，嘴里还吹着口哨。
贝尔塔(唱)：头罩底下留着一头卷发。
卡塔林(唱)：修道院里还把歌儿唱。
阿格塔(唱)：她上教堂不准时。
索菲亚(唱)：可忏悔起来倒真心诚意。
贝尔塔(唱)：她什幺事都拖拖拉拉，
卡塔林(唱)：就是吃饭挺准时。
贝尔塔(唱)：不怪我心直口快，事实就是如此。
众修女(合唱)：玛利亚不适合做修女。
《音乐之声》学案
学习目标：
1.体会课文是如何运用正面描写和侧面描写来刻画玛丽亚的形象的，品
味课文中的环境描写，人物语言描写和动作、表情描写。
2.揣摩语言，发挥联想和想像，感受课文中人物唱词所体现的音乐故事片
的特色。
基础知识：
1、音乐故事片《音乐之声》的剧作者是国剧作家(姓名)。
2、为下列加红的字注音。
头，运用譬密，说理清
初中音乐之声教案
初中音乐之声教案一、教学目标1. 情感目标：通过学习《音乐之声》中的歌曲，让学生感受到音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
2. 知识技能目标：让学生了解《音乐之声》的电影背景和歌曲特点，能够唱出歌曲的基本旋律，并理解歌曲所表达的情感。
二、教学内容1. 电影《音乐之声》的背景介绍2. 歌曲《音乐之声》的旋律和歌词学习3. 歌曲《音乐之声》的情感表达和演唱技巧三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《音乐之声》的旋律和歌词记忆，情感表达和演唱技巧的掌握。
2. 教学难点：歌曲中的一些高音部分和节奏的准确演唱。
四、教学过程1. 导入：通过播放《音乐之声》的主题曲，让学生初步感受音乐的魅力，引发他们对音乐的兴趣。
2. 电影背景介绍：介绍《音乐之声》的电影背景，让学生了解电影的故事情节和音乐特点。
3. 歌曲学习：引导学生学习歌曲的旋律和歌词，可以通过分组学习、合唱等形式，让学生熟悉歌曲的旋律和歌词。
4. 情感表达：通过讲解和示范，让学生理解歌曲所表达的情感，并指导他们如何用歌声表达出来。
5. 演唱技巧：教授一些基本的演唱技巧，如呼吸控制、音准把握、节奏掌握等，帮助学生更好地演唱歌曲。
6. 实践演唱：让学生分组或单独演唱歌曲，教师进行点评和指导，鼓励学生积极参与，提高他们的演唱能力。
7. 总结与反思：通过学生的演唱和教师的点评，总结课堂教学，让学生反思自己的学习过程，提出改进的方法。
五、教学评价1. 学生能够熟练地唱出歌曲《音乐之声》。
2. 学生能够理解歌曲所表达的情感，并能够用歌声表达出来。
3. 学生能够掌握一些基本的演唱技巧，如呼吸控制、音准把握、节奏掌握等。
4. 学生对音乐的热爱和欣赏能力有所提高。
六、教学资源1. 电影《音乐之声》的DVD或视频文件。
2. 歌曲《音乐之声》的乐谱和歌词。
3. 录音机或音响设备。
4. 钢琴或其他键盘乐器。
七、教学建议1. 在教学过程中，教师应该注重培养学生的音乐欣赏能力，让他们在学习过程中感受到音乐的魅力。
《音乐之声》教案
《音乐之声》教案下面是小编整理提供的《音乐之声》教案，欢迎阅读与参考。
《音乐之声》教案(一)【学习目标】1、有感情地朗读课文;2、根据人物的语言和动作把握人物性格特征;3、体会作品在反复比照与矛盾冲突中凸显人物性格的方法。
【学习重点】1、把握人物性格特点;2、体会作品中多处进行比照的用意。
【学习过程】一、导入播放《哆来咪》这首歌，让学生倾听后随意地说说这首歌带给自己怎样的一种情绪或感觉。
以“先声夺人”的方式建立学生与影片女主角玛丽亚的初次“链接”，既而引领学生去课本中认识这位快乐活泼的姑娘。
二、简介影片根据音乐剧改编而成的电影《音乐之声》摄制于1965年，它取材于1938年发生在奥地利的一个真实的故事，获得了1965年第38届奥斯卡最佳影片奖、最佳导演奖、最佳音响奖、最佳改编音乐奖和最佳剪辑奖五项大奖。
《音乐之声》是全世界票房最高的电影之一，在各国民意测验中经常被评为最受欢迎的影片。
影片节奏明快、细腻感人，既富有幽默的情趣，又有深沉凝重的感情。
《音乐之声》中善良美丽、不受繁文缛节约束的修女玛丽亚，奥地利迷人的阿尔卑斯山山坡、清澈的溪流、明媚的阳光，以及一群活泼可爱的孩子，还有反抗纳粹统治、追求自由的精神打动了全世界观众的心。
三、默读课文，整体感知课文内容1、用自己的话说说课文节选的部分讲述了怎样的情形。
2、课文中的情节发生在怎样的不同场景中?它们各自具有怎样的特征?你认为这样两相比照有什么意味?四、朗读课文，把握人物性格特征1、学生分角色上台表演朗读课文。
要求“演员们”模拟修女们和玛丽亚的动作、表情和说话语调，体会动与静、活泼与古板、率性天真和压抑收敛之间的对比，以及在对比中呈现出来的矛盾冲突与美感趣味。
深化对不同人物性格的体会和把握。
学习一些舞台表演技巧。
2、文中的各位修女是怎样评价玛丽亚的?她们喜欢她吗?你从何得知?从文中找到修女们的评价是很容易的，而她们对玛丽亚的态度则分为两类：以院长嬷嬷为首的众多修女对玛丽亚是似“恨”实爱，而贝尔塔的态度则较为严厉。
音乐之声教案
回忆木偶戏扮演给你的印象。
引导同学观赏、体验、探究音乐剧片段：木偶戏扮演《孤独的牧羊人》，了解木偶戏这一艺术扮演形式，感受歌曲开心的气氛，培育同学乐观向上的生活看法。
2、为了欢迎上校的挚友男爵夫人和麦克叔叔。玛丽亚和小挚友们一起扮演了一出木偶戏：歌曲《孤独的牧羊人》，扮演得特别好玩。
引导同学探讨声音处置，并指导歌颂。（抒情歌曲，可唱得慢些，声音柔软些。高潮局部在力度上可以唱得比其他局部强一点）
小结，伴奏歌颂：歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了人们渴望华蜜、安定的生活。抒发了演唱者对自身祖国的热爱。
进一步理解情感。
探讨怎样才能将这首歌颂得更富有感染力呢？找寻高潮，进一步处置声音，抒发热爱祖国的感情。
2、指导同学用悠长的气息和美丽的声音演唱插曲《雪绒花》，感受和表示歌曲抒情美丽的心情和音乐形象。感受歌曲抒情性三拍子美感的同时，激发同学对大自然、对生活的热爱。
教学重点
学唱歌曲，引导同学感受、表示音乐形象和心情内涵。
教学难点
1、对比相像乐句旋律，正确驾驭音准。
2、正确的咬字吐字，流畅地歌颂。
教学打算
（4）剧本在刻画人物形象方面有哪些独到之处？你获得了什么样的启示？
学生自由发言，师生互动，共同探究。
生1：运用多种描写人物的手段，如语言描写、行动描写、神态描写、环境描写等。
生2：立体刻画，使人物形象丰满生动。文中有正面描写，如第一个场景以及其次个场景结尾玛丽亚回到修道院的情形。也有侧面描写，如其次个场景中院长与众嬷嬷对话和对唱。二者相辅相成，从不同角度塑造了玛丽亚这个人物形象。特殊是侧面描写，将正面描写难以表现或无法表现的丰富内容，简练而艺术地加以表现，颇见艺术功力。
随音乐有感情地歌颂。
《音乐之声》教案
《音乐之声》教案《音乐之声》教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的《音乐之声》教案，希望能够帮助到大家。
《音乐之声》教案1教学内容：1、了解音乐剧《音乐之声》2、学唱歌曲《Do-Re-Mi》教学目标：1、欣赏音乐剧《音乐之声》片断，感受其角色形象和表现的内涵，结合影视特点，来塑造人物形象和表达情绪情感的艺术特点。
培养学生欣赏音乐剧的兴趣，扩大学生的音乐视野。
2、学习演唱插曲《Do-Re-Mi》，体验歌曲愉悦的情绪，并尝试用轻快、富于弹性的声音结合分角色创编表演，表现歌曲的形象内容，提高学生的音乐表现能力。
教学重点：学唱歌曲，简单分析歌曲的情绪，引导学生感受、表现音乐形象和情绪。
教学难点：正确的咬字吐字，流畅地歌唱。
教学准备：学生：1、课前查找资料，初步了解音乐剧的有关知识。
教师：2、多媒体课件，电子琴。
教学过程：一、师生互问好:用音乐方式互问好：同学们好，魏老师你好，你好，你好，大家互问好！二、导入:播放课件教师：同学们，今天，老师给大家带来了一位新朋友让我们来看看她是谁?她就是电影《音乐之声》的女主角—玛利亚。
电影《音乐之声》是一部著名的美国音乐剧。
教师：在这部音乐剧中，玛丽亚用她那特有的教育方式，用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子成为了好朋友，玛丽亚从最基本的do-re-mi开始教起，教会了孩子们许多歌曲，不仅使他们受到了良好的教育，而且还找回了他们渴望已久的欢乐和自信。
三、学习唱名do-re-mi-fa-sol-la-xi1、教师:在歌曲《Do-Re-Mi》中，有这样一句歌词，要学唱歌就先学哆来咪。
今天，就让我们从最基本的七个唱名do-re-mi-fa-sol-la-xi开始学起。
哦，对了，除了刚才给大家引见的新朋友玛丽亚外，老师还给大家带来了七个神奇的小精灵，你们猜猜他们是谁？他们就是简谱中的七个唱名：1234567。
音乐之声音乐教案8篇
音乐之声音乐教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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九年级语文下册第四单元16音乐之声学案新人教版
音乐之声【学习目标】课标要求：1．积存词语，把握“峥嵘、嬷嬷”等词的读音，明白得“鳞次栉比、顶礼膜拜”等词的词义，并学会运用。
2．了解影视剧本的特点，了解《音乐之声》的剧情。
目标达到：1．把握要紧人物形象玛丽亚的性格特点，感受其形象美。
2．结合影视剧本的特点，赏析其画面美，培育学生阅读影视剧本的爱好。
学习流程：【课前展现】一、音乐故事片《音乐之声》的剧作者是国剧作家（姓名）。
二、请给以下加点字注音或依照拼音写汉字。
涟漪．（）巍峨峥．（）嵘．（）鳞次栉．（）比伫．（）立顶礼mó（）拜通xiāo（）达旦3、修道院院长把玛利亚比作“胶结的月光”“天上的彩虹”，你以为如此的比喻适当吗？什么缘故？4、在你看来，玛利亚是一个如何的人？【创境激趣】《音乐之声》是一部经典的音乐故事片,取材于1938年发生在奥地利的一个真实故事：萨尔茨堡有个冯·特拉普上校，他和他的七个小孩和原先是家庭教师的妻子，在纳粹德国兼并奥地利以后，组成家庭合唱团，处处演唱奥地利民歌和爱国歌曲。
这部影片自1963年开始拍照，先由威廉·惠勒执导，后改由制片人罗伯特·怀斯执导。
影片上映后，获奥斯卡金像奖的五项大奖，是美国电影史上票房最多的影片之一。
其中的歌曲《铃儿响丁当》尤其为人们所喜爱，活着界普遍流传。
【自学导航】一、阅读本文，第一是明白得玛利亚的形象特点，和课文是如何运用正面描述和侧面描述相结合的方式，来刻画那个形象的。
二、观看《音乐之声》的音像资料，了解影片的故事内容，结合琢磨课文的语言，感受人物唱词所表现的音乐故事片的特色，体会影视剧本的特点。
【合作探讨】一、用简练的语言归纳节选部份两个场景的内容。
二、从节选部份剧情看，主人公玛利亚有如何的性格特点？3、课文开头部份，大段环境描述对塑造玛利亚形象有什么作用？4、课文是如何将正面描述和侧面衬托相结合来塑造人物形象的？【展现提升】典例分析知识迁移师生一起赏析作品的画面美(1)认真晶读第一个场景描述，并用自己的语言描述这一画面，感受其诗情画意。
《音乐之声》学案
16《音乐之声》学案导学目标：1.把握人物形象特征2.欣赏音乐剧作品，学习表现人物性格的方法和技巧3.体会奥地利人民的爱国情怀导学重点：分析人物性格特征，欣赏音乐剧作品.导学难点：体会奥地利人民的爱国情怀导学时间：1课时导学过程：一、自主预习：1、请给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
涟漪．（）巍峨峥．（）嵘．（）鳞次栉．（）比伫．（）立顶礼mó（）拜通xiāo（）达旦2、解释下列词语的含义。
峥嵘：山麓：流连忘返：鳞次栉比：顶礼膜拜：不以为然：二、整体感知：1、本文讲述了一个怎样的故事，用简洁语言概括。
2、课文有两个场景，划分两个场景，概括两个场景内容。
3、第一个场景中的环境描写作用是什么？4、在第二个场景中，众修女评论了自己对于玛丽亚的看法，玛丽亚在她们眼中是一个怎样的人呢？5、课文中哪些地方是对女主人公形象的正面描写？哪些是侧面描写？有什么艺术效果?三、语言品析赏读下面的句子，说说下面的句子运用了什么修辞手法，有什么表达作用。
1、叫人拿玛丽亚怎么办？叫人怎么能抓住天上的云彩？2、叫人拿玛丽亚怎么办？……叫人怎么能抓住皎洁的月光？四、课堂检测：1、下列词语中加点的字的注音完全正确的一项是（）A.虔．诚（qiǎn）皎．洁（jiǎo）峥嵘．（rónɡ）B.山麓．（lù）伫．立（chù）窥．视（kuī）C.嬷．嬷（mó）严厉．（lì）弥．撒（mí）D.涟漪．（yī）按捺．（nài）忏．悔（chàn）2、下列词语书写完全正确的一项是（）A.斑斑点点曼山遍野顶礼膜拜端庄严肃B.变化莫测砰然作响流连忘反众说纷纭C.荡漾回响陷入暇思小心翼翼毫无声息D.晕头转向固执己见钟声嘹亮远眺群山3、下列句中加点的词语解释有误的一项是（）A.峰环水抱的萨尔茨堡，高高低低的房屋鳞次栉比．．．．，庄严肃穆的修道院坐落在绿树浓阴中。
（像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨一个地排列着，多用来形容房屋等密集。
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课题：16.《音乐之声》
姓名：班级：
学习目标
1．把握主要人物形象玛丽亚的性格特点，感受其形象美。
2．体会课文是如何运用正面描写和侧面描写来刻画玛丽亚的形象的，品味课文中的环境描写，人物语言描写和动作、表情描写。
3．揣摩语言，发挥联想和想像，感受课文中人物唱词所体现的音乐故事片的特色。
一、预习导学
【链接材料】1——作者介绍。
勒曼，美国剧作家。
【链接材料】2——时代背景。
《音乐之声》是根据百老汇一出上演四年而盛况不衰的歌舞剧改编的。
该片获第38届奥斯卡最佳影片等5项奖，。
该剧取材于1938年发生在奥地利的一个真实的故事：萨尔茨堡地方有个冯•特拉普上校，他和他的七个孩子以及原先是家庭教师的妻子，在纳粹德国吞并奥地利之后，组成了家庭合唱团，到处演唱奥地利民歌和爱国歌曲。
【链接材料】3——影视剧本的特点。
电影文学剧本：专供拍摄影片而创作的剧本，是电影艺术的重要组成部分，也称电影文学。
电影文学剧本跟小说、戏剧一样需要塑造人物、交代情节，其容量也像戏剧一样受到时间的限制(摄制完成的电影一般放映两小时左右)。
但电影文学剧本又不同于小说和戏剧。
戏剧中人物对白繁多，侧重于听觉表现；“电影语言”则是连续不断的银幕画面，侧重于视觉表现，不以人物对话为主。
在电影中，人物性格的刻画，场景背景的交代．情节的发展，一切都须化为画面和动作，很少以叙述人的“画外音”(或字幕)表述。
电影文学剧本的结构也有别于小说和戏剧，是以“镜头”为单位，用“蒙太奇”手法按情节的发展以及观众的注意力和关心的程序，有节奏地、合乎逻辑地衔接成整体。
实际拍摄用的脚本大多由导演根据原剧本按拍摄要求改写，称为“分镜头剧本”。
1.为下列加黑的字注音。
峥嵘（）山颠（）山麓（）涟漪（）
遐思（）伫立（）虔诚（）弥撒（）
2. 解释下列词语的含义。
峥嵘：山麓：
流连忘返：鳞次栉比：
顶礼膜拜：不以为然：
二、探究展示：
1.用简洁的语言概括节选部分两个场景的内容。
2.从节选部分剧情看，主人公玛利亚有怎样的性格特点？
3.课文开头部分，大段环境描写对塑造玛利亚形象有什么作用？
4.课文是怎样将正面描写和侧面烘托相结合来塑造人物形象的？
5.课文中哪些地方是对女主人公形象的正面描写，哪些是侧面描写，有什么艺术效果？
6. 本文的描写非常丰富，有语言描写、动作描写、表情描写，以及环境描写，请同学们在文章中各找一例，并体会一下它们的作用。
7.修遭院院长把玛丽亚比作“皎洁的月光”“天上的云彩”，你认为这样的比榆恰当吗?为什么?你也试着用一两个比喻去形容一下玛丽亚。
三、练习反馈：
三分春色一分愁
丁颖（台湾）
冬，像一双倦游的翅膀，悄悄地在暮色里归去。
迎面姗姗而来的——春，似一位多情美丽的小姑娘，浑身带着一种困人的诱惑；妩媚的挑逗，多么使人陶醉啊！
她若久别重逢的故人，给浪迹他乡的游子捎来无限温情，枯萎的生命又涂上一抹绿色的希望。
我爱冬天，更爱春天；我爱冬天的雪，益爱春天的太阳。
因为，人的心没有雪那样纯洁，春阳那样温柔。
亚热带的冬，虽不像北国那样冰天雪地，但，却有北国深秋的情调，惹人遐思与怀想！而春天，倒有着浓郁的故乡的气息呢？
“春色恼人眠不得”，燕语呢喃，落花飞絮，徘徊庭前篱下，缕缕莫名的惆怅和空虚萦绕胸臆。
心之深处像是失去了什么，而究竟失去了什么呢？我亦茫然！
傍晚，怀着书本，懒洋洋地躺在绿茵的草坪上，凝视着蔚蓝的苍空，几片淡淡的白云，如仙女撒下的花瓣，轻轻地飘过山峦，飘过海面，飘向遥远......
我沐浴在大自然的怀中，让柔和的晚风轻抚着鬓角，吹去一切郁闷和烦恼。
吹吧！吹红了杜鹃，吹绿了柳丝，吹得柳叶儿絮絮细语：仿佛在切切诉说一个奇异的神话，在低吟一支爱与悲的曲子；吹吧，吹醒还在沉睡的人们哪！
冥色四合，倦鸟投林，归家的牧童横坐在牛背上，信口吹着无韵的短笛。
我的书滑落在地上，看见他们远去的背影，我想：我也该归去了吧？然而关山重隔，云水茫茫，我将归焉何处？
这时，一对情侣踏着夕阳余辉，徜徉于小溪畔，携手并肩，轻盈的笑声是那样甜蜜。
啊！鸟语花香，处处给人以强烈的诱惑！春天，这幅旖旎的图画，有哪位大画家能描绘出万一呢？
春天太可爱了，可是只有那么一刹那！有人说：不要让你青春的生命就此枯萎了，在你的生活中应该有一个美丽动人的故事。
然而，美丽动人的故事，我只能在书本里去寻觅呢！
于是，我又从地上拾起我的书本，低吟道：“三分春色一分愁......”“纵然宝岛风光多，还有思乡一片心。
”唉！我思家的一片心啊！有谁知道呢？
1．这篇散文把春色和心绪融为一体，请结合全文理解文章标题“三分春色一分愁”中“愁”的具体含义。
2．文章极力铺陈春的诱惑，春的温情，春的云霞，春的晚风，其作用在于：
3．“我沐浴在大自然的怀抱中，让柔和的晚风轻抚
．．着鬓角，吹去一切郁闷和烦恼。
”一句中加点的词用得好是因为：
4．简略说说作者写“倦鸟投林，归家的牧童”的意图。
5．“学贵有疑”，请你从本文的内容或表达方面提出一个值得探究
．．．．的问题。