新人教版语文六年级上册课件老人与海鸥
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人教版六年级上册语文老人与海鸥PPT课件
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在海鸥的鸣叫声里，老 人抑扬顿挫地唱着什么。 侧耳细听，原来是亲昵得 变了调的地方话——“独 脚”“灰头”“嘴”“老 沙”“公主”……
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老人望着高空盘旋 的鸥群，眼睛里带着 企盼。
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一群海鸥突 然飞来，围着老 人的遗像翻飞盘 旋，连声鸣叫， 叫声和姿势与平 时大不一样，像 是发生了什么大 事。
人教课标版六年级语文上册
朋友告诉我，十多 年了，一到冬天，老人 每天必来，和海鸥就像 亲人一样。
朋友告诉我，十多年了， 一到冬天，老人每天必来， 和海鸥就像亲人一样。
朋友告诉我，十多年了， 一到冬天，老人每天必来， 对海鸥就像亲人一样。
他背已经驼了，穿一身 褪色的过时布衣，背一个 褪色的蓝布包，连装鸟食 的大塑料袋也用得褪了色。
海鸥们急速扇动翅膀，轮 流飞到老人遗像前的空中，像 是前来瞻仰遗容的亲属。
过了一会 儿，海鸥 纷纷 落地，竟在老 人遗像前后站 成了两行。它 们肃立不动， 像是为老人守 灵的白翼天使。
当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥 们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣 扑 叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从 扑 这片飞动的白色旋涡中脱出身来。
一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋， 连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了 什么大事。 海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空 中，像是前来瞻仰遗容的亲属。 过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后 站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼 天使。 当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了 营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那 样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出 身来。
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老人把饼干丁很小心 地放在湖边的围栏上， 退开一步，撮起嘴向鸥 群呼唤。立刻便有一群 海鸥应声而来，几下就 扫得干干净净。
在海鸥的鸣叫声里，老 人抑扬顿挫地唱着什么。 侧耳细听，原来是亲昵得 变了调的地方话——“独 脚”“灰头”“嘴”“老 沙”“公主”……
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老人望着高空盘旋 的鸥群，眼睛里带着 企盼。
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一群海鸥突 然飞来，围着老 人的遗像翻飞盘 旋，连声鸣叫， 叫声和姿势与平 时大不一样，像 是发生了什么大 事。
人教课标版六年级语文上册
朋友告诉我，十多 年了，一到冬天，老人 每天必来，和海鸥就像 亲人一样。
朋友告诉我，十多年了， 一到冬天，老人每天必来， 和海鸥就像亲人一样。
朋友告诉我，十多年了， 一到冬天，老人每天必来， 对海鸥就像亲人一样。
他背已经驼了，穿一身 褪色的过时布衣，背一个 褪色的蓝布包，连装鸟食 的大塑料袋也用得褪了色。
海鸥们急速扇动翅膀，轮 流飞到老人遗像前的空中，像 是前来瞻仰遗容的亲属。
过了一会 儿，海鸥 纷纷 落地，竟在老 人遗像前后站 成了两行。它 们肃立不动， 像是为老人守 灵的白翼天使。
当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥 们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣 扑 叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从 扑 这片飞动的白色旋涡中脱出身来。
一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋， 连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了 什么大事。 海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空 中，像是前来瞻仰遗容的亲属。 过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后 站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼 天使。 当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了 营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那 样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出 身来。
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老人把饼干丁很小心 地放在湖边的围栏上， 退开一步，撮起嘴向鸥 群呼唤。立刻便有一群 海鸥应声而来，几下就 扫得干干净净。
人教新课标六年级语文上册《老人与海鸥》课件
在喂海鸥的人群中很容易认出那位 老人。他背已经驼了，穿一身褪色的过 时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟 食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉 我，这位老人每天步行二十余里，从城 郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海 鸥相伴。
在喂海鸥的人群中很容易认出那位 老人。他背已经驼了，穿一身褪色的过 时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟 食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉 我，这位老人每天步行二十余里，从城 郊赶到翠湖，只为了给儿女送餐，跟儿 女相伴。
1. 一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋， 连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是 发生了什么大事。 2. 海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的 空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。照片上的老 人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们，注视 着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们…… 3. 过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前 后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守 灵的白翼天使。 4. 当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸 了营似的朝遗像扑过来。
十多年了，一到冬天，老人 每天必来，和海鸥就像亲人一样。
十多年了，一到冬天，老人 每天必来，和海鸥就像亲人一样。
他背已经驼了，穿一身褪色的过
时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装 鸟食的大塑料袋也用得褪了色。
他背已经驼了，穿一身褪色的过
时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装 鸟食的大塑料袋也用得褪了色。
十多年了，一到冬天， 无论（ ），
无论（
无论（
），
），
老人每天必来，和海鸥就
像亲人一样。
1. 一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋， 连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是 发生了什么大事。 2. 海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的 空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。 3. 过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前 后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守 灵的白翼天使。 4. 当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸 了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅 膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞起海鸥，老人的眼睛立刻生动起来。
《老人与海鸥》ppt(完美版)
第二部分：海鸥对老人的爱
段落解析
这部分主要描述了海鸥对老人的喜爱和信任，以及海鸥在老人去世后的悲痛。
思想表达
这部分主要表达了海鸥对老人的信任和依赖之情，以及海鸥对老人的感恩和怀念 。
第三部分：老人与海鸥的和谐共处
段落解析
这部分主要描述了老人与海鸥之间的和谐共处，以及老人与 海鸥之间的默契。
思想表达
启示和反思
学习《老人与海鸥》让我意识到人类应该更加 尊重自然、保护自然，与自然和谐共处。
学习技巧分享
思维导图
01
我利用思维导图工具梳理了《老人与海鸥》的知识点和重点，
清晰易懂，方便记忆。
笔记技巧
02
在学习过程中，我采用多种笔记技巧，如提纲挈领、标注重点
、关联记忆等，提高学习效率。
反复巩固
03
我通过反复学习和巩固，加深了对《老人与海鸥》的理解和记
课文将自然、人文、情感等多种元素巧妙地融合在一起，展现出独特
的艺术美感。
06
学习感悟与分享
我的学习感悟
1 2 3
思想表达
通过学习《老人与海鸥》，我深刻感受到人与 自然和谐相处的重要性。
精神传承
这组照片展示了老人与海鸥之间深厚的情感纽 带，这种情感纽带不仅存在于人与人之间，也 存在于人与自然之间。
这部分主要表达了老人与海鸥之间的和谐共处之情，以及老 人与海鸥之间的相互理解和尊重。
04
写作技巧和特点
独特的叙事手法
倒叙手法
文章多次运用倒叙手法，将海鸥对老人的情感表达放在每段故事的开头，增 强了读者的阅读兴趣。
第一人称视角
使用第一人称视角，通过老人的口吻讲述他与海鸥之间的故事，增强了故事 的真实性和可信度。
人教版小学语文六年级上册《老人与海鸥》课件
03
写一篇读后感，谈谈自 己读完本文后的感受。
04
搜集关于人与动物之间 情感的真实故事，准备 在课堂上分享。
THANKS
感谢观看
小组合作探究法
案例分析法
通过分析吴庆恒老人与海鸥之间的感 人故事，引导学生理解人与动物之间 的真挚情感。
组织学生分组讨论，共同探究课文内 容，培养学生的合作精神。
02
课文内容解析
人物分析
善良、有爱心
每天步行二十余里，给海鸥送餐 ，与海鸥结下了深厚的情谊。
节俭
老人给海鸥买饼干的钱来自褪色 的涤纶布料的零钱。
语言表达方式
拟人化描写
将海鸥拟人化，赋予其人类的情感，如“前年有一只海鸥，飞离昆明前一天，连连在我帽檐边，‘一步一啄’” 。
细节描写
通过对老人喂海鸥的动作、神态的细致描绘，以及对海鸥悼念老人的场景描绘，增强文章的感染力。
06
课文总结与作业布置
课文总结
课文内容概括
本课讲述了一位老人与海鸥之间深厚的情感，通过老人每 天步行二十余里给海鸥送餐，以及海鸥在老人去世后的表 现，展现了人与动物之间的真挚情感。
主题思想
本课主题为珍爱生命、人与自然和谐相处，强调人类应该 尊重动物、保护环境，与大自然和谐共处。
重点词句解析
课文中有些词语和句子需要重点讲解，例如“抑扬顿挫” 等成语的意思，以及比喻、拟人等修辞手法在文中的运用 。
作业布置
01
抄写课文中的优美句子 和段落，加强语言积累 。
02
完成课后练习，巩固所 学知识。
拟人
例如，“老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落 。”这句话运用了拟人的修辞手法，赋予海鸥人的行为特点 ，让读者更加感受到海鸥与老人之间的默契和互动。
人教版小学语文六年级上册《老人与海鸥》课件
文学风格与修辞性词语
海明威的文学风格
简洁、通俗易懂、实际
修辞性词语的应用
学习运用修辞性词语，掌握各种用法和差别
生活应用与良好交往
Hale Waihona Puke 海洋生物基本知识与保护意义
了解海洋生物的基本知识和如何保护它们的意义
老人交往的基本礼仪与技巧
学会与老人交往的基本礼仪和技巧，向老人学习 勇敢拼搏，不屈不挠的精神
了解海明威与小说构成
海明威
了解海明威及其代表作品
小说构成要素
学习小说的基本构成要素，如情节、人物、环 境、主题等
情节与写作手法
1
情节
掌握小说的情节发展，理解海明威小说中的故事情节
2
写作手法
探索海明威小说中使用的写作手法，如铺垫、独白、隐喻等
课文阅读与生词重点
课文阅读 生词重点
了解课文《老人与海鸥》的故事情节，读懂 课文并理解其含义
掌握课文中的生词和重点句型，巩固语言运 用能力
海洋生物保护与精神力量
1 海洋生物保护
了解海洋生物保护的意义和方法
2 精神力量
向老人学习勇敢拼搏，不屈不挠的精神
修辞性词语应用与文学内涵
修辞性词语应用
学习和运用修辞性词语的用法和差别
文学内涵
理解小说的文学内涵和深层含义
人教版小学语文六年级上 册《老人与海鸥》课件
《老人与海鸥》课件大纲
知识点一：课文阅读 - 了解课文《老人与海鸥》的故事情节，掌握课文生词 和重点句型，读懂课文并理解其含义
知识点二：文学常识 - 了解海明威，及其代表作品，掌握小说的基本构成要 素，如情节、人物、环境、主题等，理解小说的写作手法及其内涵
人教版六年级上册《老人与海鸥》PPT
鸥突然飞
来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫， 叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什 么大事。 海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前 的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。 过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像 前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老 人守灵的白翼天使。 海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大 声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易 才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。
小练笔：
1、假如你是一只老人曾喂养过的海鸥，
面对天堂的老人，你会说什么？
2、假如你是天堂的老人，回忆与儿女们
的一幕幕，面对悲痛欲绝的海鸥，你会 说什么？
永远在一起
怎能忘，那为了海鸥的每一个冬日， 怎能忘，那天地间有声有色的乐章， 肃立不动的守护，却留不住往日的欢乐， 翻飞盘旋的旋涡，却挽不回亲人的脚步。 让我们对老人深情地说一句： 您，放心吧！一路走好。 让我们对海鸥深情地说一句： 你们，别太悲伤，因为还有我们。 让我们对围观的人深情地说一句： 在我们心里永远铭刻下这动人的一幕。 让我们对地球上所有的人和动物说一句： 我们就像亲人一样， 让我们永远在一起、在一起……
老人把饼干丁很小心放在湖边的围拦上，退 开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海 鸥应声而来，几下扫得干干净净。老人顺着栏 杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成 一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
老人的动作是那么娴熟，与海鸥之间的配合
是那么默契、和谐。抓住“扫”字，说明作 者把鸥群吃食物的样子写得生动传神。海鸥 飞翔的美丽情景。感受人与动物和谐相处的 动人情景。
在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什 么。侧耳细听，原来是亲呢得变了调的地方话 ──“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公 主”……
来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫， 叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什 么大事。 海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前 的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。 过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像 前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老 人守灵的白翼天使。 海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大 声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易 才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。
小练笔：
1、假如你是一只老人曾喂养过的海鸥，
面对天堂的老人，你会说什么？
2、假如你是天堂的老人，回忆与儿女们
的一幕幕，面对悲痛欲绝的海鸥，你会 说什么？
永远在一起
怎能忘，那为了海鸥的每一个冬日， 怎能忘，那天地间有声有色的乐章， 肃立不动的守护，却留不住往日的欢乐， 翻飞盘旋的旋涡，却挽不回亲人的脚步。 让我们对老人深情地说一句： 您，放心吧！一路走好。 让我们对海鸥深情地说一句： 你们，别太悲伤，因为还有我们。 让我们对围观的人深情地说一句： 在我们心里永远铭刻下这动人的一幕。 让我们对地球上所有的人和动物说一句： 我们就像亲人一样， 让我们永远在一起、在一起……
老人把饼干丁很小心放在湖边的围拦上，退 开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海 鸥应声而来，几下扫得干干净净。老人顺着栏 杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成 一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
老人的动作是那么娴熟，与海鸥之间的配合
是那么默契、和谐。抓住“扫”字，说明作 者把鸥群吃食物的样子写得生动传神。海鸥 飞翔的美丽情景。感受人与动物和谐相处的 动人情景。
在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什 么。侧耳细听，原来是亲呢得变了调的地方话 ──“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公 主”……
人教版小学语文六年级上册第21课《老人与海鸥》的课件
一群海鸥突然飞来，围着老人的遗 像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿 势与平时大不一样，像是发生了什 么大事。我们非常惊异，急忙从老 人的照片旁退开，为海鸥们让出了 一片空地。
海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到 老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗 容的亲属。照片上的老人默默地注视 着周围盘旋翻飞的海鸥们，注视着与 他相伴了多少个冬天的“儿女” 们……过了一会儿，海鸥纷纷落地， 竟在老人遗像前后站成了两行。它们 肃立不动，像是为老人守灵的白翼天 使。
当我们不得不去收起遗像 的时候，海鸥们像炸了营似的 朝遗像扑过来。它们大声鸣叫 着，翅膀扑得那样近，我们好 不容易才从这片飞动的白色旋 （xuán）涡（wō）中脱出身 来。
我是您 曾经喂养过的海鸥， 我想对您说（ ）。 回忆着 跟“儿女们”相依相伴的日子， 我想对你们说（ ）。
愿老人和海鸥—— 永远相依相伴！
他背已经驼了， 穿一身褪（tuì ）色的 过时布衣，背一个褪 色的蓝布包，连装鸟 食的大塑料袋也用得 褪了色。
“海鸥老人”吴庆恒是早年西南联大的学 生，建国后受到了政治的迫害，没有了家庭， 老人一生孤独，每年冬天飞抵昆明的红嘴鸥 是他唯一的寄托。每当红嘴鸥“驾临”，老 人天天步行二十多里进城给他们喂食，和它 们嬉戏，风雨无阻；老人每月三百零八元的 退休工资有一半以上都用来给予海鸥买吃的， 为此，老人平时几乎舍不得花一分钱坐公交 车。 四元五角一斤的饼干，老人毫不吝惜买给 海鸥，他知道那是海鸥最喜欢的美食；他还 经常买来鸡蛋为海鸥制作“鸡蛋饼干”；而 他自己，唯一的奢侈品是两毛钱一包的金沙 江香烟。
在海鸥的鸣叫声里，老人 抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细 听，原来是亲昵（nì ）得变了 调的地方话——“独脚”“灰头”
“红嘴”“老沙”“公主”……
人教版小学语文六年级上册老人与海鸥课件
• 当老人的遗像被我们收起时，海 鸥们的举动又是那么地让人吃惊， 所有的海鸥都大声鸣叫着朝遗像 扑过来，飞动的翅膀形成了一个 白色的漩涡，使我们几乎无法脱 身。海鸥们是那么舍不得离开老 人，它们在用自己特殊的方式表 达对老人的留恋。
谢谢观赏！
2020/11/5
17
• 从哪些地方你能体会到老 人与海鸥之间的深厚感情， 勾画出的过 时布衣，背一个褪色的蓝布包，连 装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。 朋友告诉我，这位老人每天步行二 十余里，从城郊赶到翠湖，只为了 给海鸥送餐，跟海鸥相伴。
• 这是一个十分简朴的老人，可就是 这样一个勤俭的老人，却用自己不 多的退休工资给海鸥买食物，天天 步行二十余里去喂海鸥。是什么给 了老人这么大的动力？无疑，是老 人对海鸥那种无私的爱。这里用不 多的文字，向读者呈现了一个爱海 鸥的老人形象。
人教版小学语文六年级上册老 人与海鸥课件
• 海鸥 海鸥是人类最熟悉的海鸟，有50 多种，其中一半以上在北半球繁殖。它 对各种环境都有非凡的适应能力，根据 海鸥羽毛、体形，一般把它分为两种子 群。一种是黑头或是有头兜的鸥，体形 较小，夏季头部颜色会有变化；一种是 头部与身体颜色均呈白灰色的鸥，重90 克至2 000克。
• ②老人把饼干丁很小心地放在湖 边的围栏上，退开一步，撮起嘴 向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥 应声而来，几下就扫得干干净净。 老人顺着栏杆边走边放，海鸥依 他的节奏起起落落，排成一片翻 飞的白色，飞成一篇有声有色的 乐谱。
• 这是老人喂海鸥的一个细节描写。 老人的动作是那么的娴熟，与海 鸥之间的配合是那么默契、那么 和谐！“扫”字把鸥群吃食的样 子描绘得生动鲜活。海鸥有节奏 地翻飞着雪白的翅膀，那场面， 像一幅灵动的画，更像一首美妙 的歌。
六年级上册语文课件21、《老人与海鸥》 ｜人教新课标 (共43张PPT)
1992年起，老人每年都能看到这只受伤的海鸥 来昆明，仿佛，海鸥很惦念这个风烛残年的老 人，飞临昆明，也是一种探望和安慰吧。来公 园游玩的人很多，但没有人知道老人的家境， 只是听他自己说每一个月只有308元的退休金， 而他要用其中的三分之一给海鸥们买吃的东西。 有的时候，由于老人病了，每月自己的开销多 了些，给海鸥们买东西的钱就少了，于是，老 人就去饭馆里捡拾别人丢掉的东西，用他的话 说就是穷人要有穷办法。
3过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像 前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守 灵的白翼天使。
4当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们向 炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣着，翅膀 扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色 旋涡中脱出身来。
填空
这是一个
的老人。
对老人深情地说： 对海鸥深情地说： 对围观的群众深情地说：
每到海鸥飞临翠湖的季节，就会有许多市民像当年的老人一 样，给它们喂食。
老人虽已故去，但他关爱动物的善举将永远在人们 中间传承下去。
感悟心语
善良的老人，纯洁的海鸥， 彼此用真情共同谱写了一曲爱的 赞歌。那份相知与相守、牵挂与 依赖，让我们猛然醒悟，人与动 物和谐共处，原来是如此美好， 如此动人！它无时无刻不在提醒 大家，要与大自然做朋友，珍爱 生命，热爱生活。
读准字音
饼bíng干 塑sù料 乐谱pù
抑yì扬顿挫cuò 停歇xiē
营yíng地
吉jí祥
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 6:01:40 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/252021/8/252021/8/25Aug-2125-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/252021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021
六年级上册语文课件7.21老人与海鸥∣人教新课标版(共20张PPT)
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昆明十多年冬天里真实的童话：
这位老人名叫吴庆恒，生前孤身一人，每年冬天 飞抵昆明的红嘴鸥是他唯一的寄托。每天徒步二十余 里为海鸥喂食、嬉戏，风雨无阻。他每月308元的退休 工资一半以上都用来给海鸥买吃的，制海鸥最爱的美 食“鸡蛋饼干”，无论多贵，老人都毫不吝惜买给海 鸥。而他自己甚至舍不得花一点点钱坐公交车…… 返回
老人把饼干丁很小心地放在湖边 的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群 呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来， 几下就扫得干干净净。
这一细节描写说明老人的动作十分娴 熟，与海鸥之间的配合是那么默契、 那么和谐！
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老人顺着栏杆边走边放，海鸥依 他的节奏起起落落，排成一片翻飞 的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
运用比喻的修辞手法形象地描绘出老 人喂海鸥时，海鸥有节奏地翻飞着雪白翅 膀的场面就像一幅灵动的画，更像一首美 妙的歌。
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在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫 地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得 变了调的地方话——“独脚”“灰 头”“红嘴”“老沙”“公主”……
老人给海鸥起名字，说明老人对海 鸥有十分深厚的情谊，把海鸥当作自己 的孩子来看待。
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海鸥们急速扇动翅膀，轮流 飞到老人遗像前的空中，像是前 来瞻仰遗容的亲属。
话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公
C主”……
2、听到这个消息，我们仿佛又看见老人和
B海鸥在翠湖边相依相随……
3、“它去年没有来，今年也没有来……海
B鸥是吉祥鸟、幸福鸟！” C 4、“你看它们那小模样！啧啧……”
5、照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻 飞的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月25日星期三2021/8/252021/8/252021/8/25 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/252021/8/25August 25, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/25
昆明十多年冬天里真实的童话：
这位老人名叫吴庆恒，生前孤身一人，每年冬天 飞抵昆明的红嘴鸥是他唯一的寄托。每天徒步二十余 里为海鸥喂食、嬉戏，风雨无阻。他每月308元的退休 工资一半以上都用来给海鸥买吃的，制海鸥最爱的美 食“鸡蛋饼干”，无论多贵，老人都毫不吝惜买给海 鸥。而他自己甚至舍不得花一点点钱坐公交车…… 返回
老人把饼干丁很小心地放在湖边 的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群 呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来， 几下就扫得干干净净。
这一细节描写说明老人的动作十分娴 熟，与海鸥之间的配合是那么默契、 那么和谐！
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老人顺着栏杆边走边放，海鸥依 他的节奏起起落落，排成一片翻飞 的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
运用比喻的修辞手法形象地描绘出老 人喂海鸥时，海鸥有节奏地翻飞着雪白翅 膀的场面就像一幅灵动的画，更像一首美 妙的歌。
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在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫 地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得 变了调的地方话——“独脚”“灰 头”“红嘴”“老沙”“公主”……
老人给海鸥起名字，说明老人对海 鸥有十分深厚的情谊，把海鸥当作自己 的孩子来看待。
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海鸥们急速扇动翅膀，轮流 飞到老人遗像前的空中，像是前 来瞻仰遗容的亲属。
话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公
C主”……
2、听到这个消息，我们仿佛又看见老人和
B海鸥在翠湖边相依相随……
3、“它去年没有来，今年也没有来……海
B鸥是吉祥鸟、幸福鸟！” C 4、“你看它们那小模样！啧啧……”
5、照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻 飞的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月25日星期三2021/8/252021/8/252021/8/25 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/252021/8/25August 25, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/25
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老人
喂食１ #13. 幻灯片 13喂食２ 3
4 神态 返回
老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏 上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便 有一群海鸥应声而来，几下就把饼干丁扫得 干干净净。
老人把饼干丁很小心地放在湖边 的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群 呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来， 几下就扫得干干净净。
（三）老人与海鸥怎么能这么亲密无间这么其 乐融融呢？你能从文中找出句子来吗？
1、朋友告诉我们这位老人每天步行二十里， 从城郊赶到翠湖，只是为了给海鸥送餐，跟 海鸥相伴。 2、朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人 每天必来，和海鸥就像亲人一样。
•
回顾1到12自然段: 我们首先看到了一个__衣__着__朴__素_的
• “轮流” 依照次序一个接一个， 文中指海鸥们依次到老人遗像 前瞻仰老人的遗容，突出了海 鸥对老人的深情厚谊。
最意想不到的事情发生了——海鸥们纷 纷落地，竟在老人遗像前后站成了两 行。它们肃立不动，像是为老人守灵 的白翼天使。
更意想不到的事情发生了——当我们不得不 去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝
这句话表现了海鸥们舍不得离开老人，用自 己特殊的方式表达对老人的留恋。
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教学流程
三、抓住重点语句，体会老人与海鸥 其乐融融。
教学流程
1、同学们，假如当时你就在翠湖边 上，看到这样的情形，你的脑海里会 冒出什么问题？
教学流程
2、这群海鸥为什么会这样做，知道 吗？这位老人究竟为海鸥做过些什 么？他与一般人做的有什么不同呢？ 请同学们默读课文，用波浪线划下 来，待会儿交流。
（海鸥送老人）
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2
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4
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教学流程
默读课文，让学生在文章中画出海鸥 的哪些表现让人意想不到。
意想不到的事情发生了——一群海鸥突然飞来， 围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和 姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。
意想不到的事情又发生了——海鸥们急速 扇动翅膀，轮流那为了海鸥的每一个冬日 怎能忘，那天地间有声有色的乐章 肃立不动的守护，却留不住往日的欢乐 翻飞盘旋的漩涡，却挽不回亲人的脚步 让我们对老人深情地说一句： 您，放心吧！一路走好 让我们对海鸥深情地说一句： 你们别太悲伤，因为还有我们 让我们对围观的人深情地说一句： 在我们心里永远铭刻下这动人的一幕 让我们对地球上所有的人和动物说一句： 我们就像亲人一样 让我们永远在一起、在一起…..
这一细节描写说明老人的动作十分娴 熟，与海鸥之间的配合是那么默契、 那么和谐！
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在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫
地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得 变了调的地方话——“独脚”、“灰 头”、“红嘴”、“老沙”、“公 主”……
老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他 的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色， 飞成一篇有声有色的乐谱。
老人，接着看到老人在_喂__海__鸥___，并且 听到他深情地_呼__唤__海__鸥____，知道他给 海鸥_取__名__字____，最后我们看到老人在 跟别人__谈__论__海__鸥______。
谈起海鸥，老人的眼神立 刻生动起来。
——爱海鸥 海鸥听见老人唤，马上飞 了过来，把他团团围住。 ——爱老人
买给6000多只海鸥吃，他知道那是海鸥最喜欢的
美食；他还经常买来鸡蛋为海鸥制作“鸡蛋饼干”；
而他自己，唯一的奢侈品是两毛钱一包的金沙江
香烟。
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时间： 一个冬日
地点： 翠湖畔
人物： 一个老人
教学流程
一、词语引入，使学生整体感知 课文内容。
撮嘴呼唤 抑扬顿挫 啧啧称赞 亲妮说话
（老人喂海鸥）
翻飞盘旋 扇动翅膀 肃立不动 白色漩涡
21、 老人与海鸥
被昆明人称为“海鸥老人”的吴庆恒生前孤身
一人，每年冬天飞抵昆明的红嘴鸥是他唯一的寄
托。每当红嘴鸥“驾临”，老人天天徒步二十里进
城给它们喂食，和它们嬉戏，风雨无阻；老人每
月三百零八元的退休工资有一半以上都用来给海
鸥买吃的，为此，老人平时几乎舍不得花一分钱
坐公交车。四元五角一斤的饼干，老人毫不吝惜
01 教学背景
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03 教学分析
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02 教学过程
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04 教学设计
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教学备用模板
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遗像扑了过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得
离我们很近，我们好不容易才从这片飞动的 白色漩涡中脱出身来。
海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。 它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们 好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出 身来。
“扑” 更能体现出海鸥们的那种伤痛、无 奈、急切和焦虑的心情。“白色旋涡”说明海 鸥的多，这么多的海鸥都来送别老人。