浅析中华传统文化与职校德育教育的融合
对优秀传统文化融入高职德育的思考
对优秀传统文化融入高职德育的思考随着社会的不断发展，高职教育在传承优秀传统文化的也需要注重学生的德育教育。
优秀传统文化是中华民族的瑰宝，融入高职德育教育将有助于培养学生的道德品质和文化素养，使他们成为有理想、有信仰、有道德、有文化的高素质人才。
本文将对此进行深入思考。
高职德育教育的目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
而优秀传统文化是我国几千年文明的结晶，融入高职德育教育中，可以为学生树立正确的人生观、价值观、世界观提供坚实的文化支撑。
儒家思想强调的仁爱、孝顺、忠诚等传统美德，都是我们所追求的道德规范。
通过对这些传统美德的学习和传承，可以引导学生形成正确的人生观和价值观，帮助他们更好地认识自己、理解他人、融入社会。
优秀传统文化蕴含着丰富的精神财富，可以为高职学生提供精神激励和情感寄托。
在当今社会，随着物质文明的高速发展，人们常常感到精神生活的空虚和迷茫。
而优秀传统文化正是我们精神生活的宝库，其中蕴含着丰富的情感和智慧，可以为学生提供精神上的滋养。
中国传统的节日、祭祀活动、礼仪礼节等，都是我们生活的一部分，通过对这些传统文化的学习和体验，可以让学生感受到文化传统的底蕴和魅力，激发他们对文化的热爱和对生活的热情。
高职德育教育需要通过多种形式引导学生树立正确的人生观和价值观。
传统文化作为根植于中华民族血脉中的文化资源，对于指导学生的思想和行为具有独特的作用。
在面对困难和挫折时，儒家的“忍辱负重”、“忠恕而已”等传统观念可以让学生学会坚韧不拔、知难而进；在关心他人、团结合作方面，儒家的“仁爱”、“忠诚”等传统美德可以引导学生学会关爱、信任他人。
通过对这些传统文化的学习和理解，可以让学生明白要做一个合格的公民，就必须树立正确的人生观和价值观，从而引导他们树立正确的人生目标和追求。
优秀传统文化的融入还可以为学生提供自身文化认同感和民族自豪感。
随着社会的全球化和多元化，学生面临着各种文化的冲击和挑战，这就需要我们通过传统文化的教育和传承，让学生对自己的文化有更深的了解和认同。
对优秀传统文化融入高职德育的思考
对优秀传统文化融入高职德育的思考随着社会的不断发展，高职教育的重要性越来越受到人们的关注。
而高职院校的德育工作也变得愈发重要。
优秀传统文化对于高职德育的融入，是当前教育领域的热门话题。
优秀传统文化是我们民族的根基，是我们文化的底蕴，将其融入到高职德育中，不仅可以提高学生的思想道德素质，更可以增强学生的民族自豪感和文化自信心。
本文将对对优秀传统文化融入高职德育的思考做一些论述。
融入优秀传统文化的高职德育可以增强学生的民族自豪感和文化自信心。
当代大学生代表着民族的未来，他们的成长与发展离不开民族的繁荣与进步。
而民族自豪感和文化自信心是民族自尊心的表现，是维系一个民族生存与发展的精神动力。
当前我们国家正处在一个爱国主义教育的时代，传统文化的融入正是实现爱国主义教育的有力途径。
通过对中国优秀传统文化的学习，使学生了解和认同自己的文化传统，增强对国家和民族的自豪感和荣誉感，增强了他们的文化自信心，对于他们的成长与发展有着积极的作用。
学生在学习传统文化的过程中，能够逐渐形成对传统文化的认同感，了解和认同自己的民族传统和文化，对自身所处的国家和民族有着积极的认同感，这对于学生的身心健康和成长成才具有着重要的作用。
融入优秀传统文化的高职德育可以增强学生的文化修养和文化素养。
传统文化是中华民族几千年文明积淀的结晶，它不仅丰富多彩，而且包罗万象。
在现代社会，文化素养已经成为一个人综合素质的重要方面。
高职院校学生作为未来的社会建设者和文化传播者，需要具备较高的文化素养。
通过对传统文化的学习和感悟，可以使学生接触到更广阔、更深厚的文化内涵，提升学生的文化修养和文化素养。
传统文化教育可以使学生接受和感悟中华传统的审美情趣，提高他们的文学、音乐、绘画、戏剧等艺术修养，使学生在接受现代教育的培养对传统文化的兴趣和热爱，懂得如何欣赏和传承传统文化。
这对于学生的人文精神培养有着积极的作用，也有利于学生的全面发展。
融入优秀传统文化的高职德育对学生的思想道德素质提高、民族自豪感和文化自信心增强、文化修养和文化素养增强起着重要的作用。
中华传统文化融入高职德育工作的途径探究
中华传统文化融入高职德育工作的途径探究近年来，随着社会的飞速发展和高职教育的快速扩张，高职院校的德育工作也受到越来越多的重视。
传统文化作为中华民族的瑰宝，蕴含着丰富的道德观念和价值观，具有很大的潜力和价值，可以为高职院校的德育工作提供宝贵的资源和支持。
本文将探讨中华传统文化如何融入高职德育工作，并提出一些途径和措施。
一、中华传统文化的价值和意义中华传统文化是中国五千年文明的结晶，涵盖了广泛的内容，包括儒家思想、道家思想、佛家思想、文化传统、礼仪习俗、文学艺术、民间传说等。
这些文化传统不仅承载着中华民族的文化基因，更反映了中华民族的道德观念和价值观。
儒家思想强调仁爱、忠诚、孝顺、礼仪等，提倡人际关系和谐、社会秩序稳定；道家思想强调自然、道德、修身养性，强调内在修养和内在品德的修炼；佛家思想强调菩萨心肠、慈悲为怀、舍己为人，提倡舍己为人、利他利己的精神。
这些传统文化的内容和精神，对塑造学生的道德品质、提高学生的文化素养、培育学生的社会责任感具有重要的意义和作用。
1. 课程融合高职院校开设相关的中华传统文化课程，如经典阅读、哲学思辨、文化传承等课程，引导学生认识、理解和接受中华传统文化的精粹，培养学生对传统文化的浓厚兴趣和深刻理解。
学校可以通过课程设置、教学安排、教学方法等，加强中华传统文化与德育教育的融合，激发学生的民族自豪感和文化自信心，培养学生的文化修养和道德情操。
2. 校园文化建设学校可以通过举办各种传统文化活动，如春节联欢会、中秋晚会、书法展览、传统手工艺品展示等，让学生亲身参与、感受和体验中华传统文化的魅力。
学校可以建立传统文化学习与实践基地，如中华经典文化馆、国学堂等，提供学习、交流、实践的平台，让学生在亲身体验中领略民族传统文化的独特魅力，提高文化修养和道德素养。
3. 师资队伍建设学校可以注重中华传统文化教育师资队伍的培养与建设，招聘具有深厚传统文化修养和教学经验的专业人才，组建中华传统文化教育师资队伍，并举办相关的培训和研讨活动，提升中华传统文化教育的教学水平和服务质量，促进学校德育教育的深入开展。
中华传统文化与德育教育的整合
中华传统文化与德育教育的整合中华传统文化是中华民族宝贵的文化遗产，德育教育是对学生进行道德行为培养的一种教育形式。
将中华传统文化与德育教育进行整合，不仅可以传承和弘扬中华文化，还可以培养学生的良好道德品质和正确的价值观。
下面将详细阐述中华传统文化与德育教育的整合。
一、增强学生文化自信心中华传统文化渊源流长，包括了儒家思想、道家思想、佛教思想等等。
这些思想对于中国社会的发展和进步起到了巨大的推动作用。
通过将中华传统文化融入德育教育中，可以让学生了解到自己的文化根源，增强对中华传统文化的自豪感和自信心，从而培养学生的文化自觉意识。
二、培养学生的正确价值观中华传统文化强调诚信、孝顺、礼貌、谦虚等美德。
将这些价值观融入德育教育中，可以引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观。
例如，在学校中可以通过讲解古人的故事、名言警句，培养学生的诚信意识；通过开展孝敬活动，让学生了解到孝敬的重要性；通过礼仪教育，培养学生的尊敬他人及服务意识。
这些都有助于学生形成正确的价值观，树立良好的人际关系和道德观念。
三、弘扬中华传统文化中华传统文化包含着丰富多彩的内涵和价值，将它与德育教育结合起来，可以为学生提供更全面的教育。
例如，在课堂上可以通过讲解经典著作、诗词文化等，让学生感受到中华文化的深厚底蕴；在校园文化建设中，可以组织传统文化活动、展示中华传统文化的形式和内容，让学生亲身体验并加深对中华传统文化的认识。
这样可以激发学生对中华传统文化的兴趣和热爱，进而弘扬中华传统文化。
四、提高学生的审美素养中华传统文化以其独特的审美价值而闻名于世。
在德育教育中，可以通过音乐、美术、戏曲、舞蹈等艺术形式来培养学生的审美情趣和审美能力。
通过学习古代诗词、文学名著等，学生能够领略到中华传统文化的艺术魅力，提高自己的审美修养。
通过开展文化艺术节、展览等活动，学生能够接触到丰富多样的艺术形式，拓宽自己的审美视野。
总之，中华传统文化与德育教育的整合，可以传承和弘扬中华文化，培养学生的良好道德品质和正确的价值观。
对优秀传统文化融入高职德育的思考
对优秀传统文化融入高职德育的思考优秀传统文化是一个民族的宝贵财富，蕴含着丰富的道德规范和行为准则。
在当今社会，高职院校的德育工作面临着诸多挑战，为了提升学生的思想道德素质，传承和发扬优秀传统文化是一条重要的途径。
本文将就如何将优秀传统文化融入高职德育工作进行一些思考。
我们要认识到传统文化与当代德育的关系。
传统文化是一个民族长久以来形成的精神财富，它蕴含了深刻的哲理和价值观念，对人们的行为和思想都有着重要的影响。
而当代德育工作，也正是致力于引导学生正确的行为和价值观，提升其思想道德素质。
将传统文化融入高职院校的德育工作，可以帮助学生树立正确的道德观念，提升其道德修养。
融入传统文化可以丰富德育内容。
传统文化包含了丰富的道德规范和行为准则，如孝道、礼仪、忠诚、诚信等，这些都是当代德育所要宣扬的核心价值观。
通过传统文化教育，可以为德育教育提供更多的内容和范例，使学生在德育教育中既能够学习到现代道德理念，又能够感受到传统文化的魅力和深刻内涵。
将传统文化融入德育工作可以增强学生的文化自信。
当下，随着全球化的发展，西方文化对我国文化的冲击也在逐渐增加。
为了坚守文化自信，我们需要让学生在接受现代教育的也要了解和尊重自己的传统文化。
通过在德育教育中融入传统文化，可以让学生更加了解和热爱自己的文化，增强文化自信心，从而更好地实现德育教育的目标。
第四，融入传统文化可以提升学生的人文素养。
传统文化是人类智慧的结晶，它蕴含了丰富的人文精神和审美情趣。
在现代社会，人文素养已经成为了高素质人才所必备的一种能力。
通过在学校德育教育中引导学生学习传统文化，可以培养学生的人文情怀，提升其人文素养，使其成为具有综合素质的现代人才。
要实现将传统文化融入高职德育的目标，需要学校和教师的共同努力。
学校可以通过增设传统文化课程、开展相关主题活动等方式，为德育教育提供更多的资源和渠道；而教师则需要具备较高的文化素养，善于将传统文化与德育教育相结合，引导学生深入理解传统文化的内涵，树立正确的道德观念。
中华传统文化融入高职德育工作的途径探究
中华传统文化融入高职德育工作的途径探究随着社会的发展，高职学校的德育工作越来越受到重视。
而传统文化作为中华文化的重要组成部分，融入高职德育工作，既有助于传承和发扬中华传统文化，又能够培养学生的道德品质和人文素养。
下面将探究中华传统文化融入高职德育工作的途径。
可以通过课堂教学融入中华传统文化。
教师可以在核心课程教学中融入中华传统文化的内容和价值观念，让学生在学习知识的同时感受中华传统文化的魅力。
在职业道德课程中，可以引用中华传统文化中的经典故事或者名言警句，让学生了解和学习中华传统文化中的道德观念和品质。
可以通过开展文化活动融入中华传统文化。
学校可以组织各种形式的文化活动，如传统文化讲座、文化游览、文艺演出等，让学生亲身体验中华传统文化的风采。
举办传统音乐演出，让学生学习和欣赏中国古典音乐的精髓；组织传统手工艺制作比赛，让学生亲手制作传统手工艺品，感受传统文化的独特魅力。
可以通过校园文化建设融入中华传统文化。
学校可以在校园中搭建传统文化的展示区域，展示传统文化的经典艺术品和文化遗产，让学生通过观看和体验的方式了解中华传统文化的博大精深。
学校还可以开设传统文化社团或者兴趣小组，让有兴趣的学生参与深入了解和传承中华传统文化。
可以通过德育教育融入中华传统文化。
学校可以开展各种形式的德育活动，如德育讲座、主题班会等，将中华传统文化中的道德观念和价值观注入引导学生树立正确的道德观念和价值观。
在德育讲座中，可以讲述中华传统文化中的忠诚、孝顺、尊重等道德理念，引导学生树立正确的人生观和价值观。
中华传统文化融入高职德育工作的途径有课堂教学、文化活动、校园文化建设和德育教育等多种方式。
通过这些途径，可以使学生感受中华传统文化的独特魅力，培养学生的道德品质和人文素养，进一步推动中华传统文化的传承和发展。
浅谈初中教学中传统文化与德育教育的融合
浅谈初中教学中传统文化与德育教育的融合在初中教学中，传统文化与德育教育的融合是非常重要的。
传统文化是一个国家的精神根基和文化底蕴，是培养学生良好品德和人文素养的重要途径之一。
将传统文化与德育教育有机地结合起来，不仅能够增强学生的文化自信和认同感，更能培养学生积极向上的价值观和品德道德。
传统文化可以通过课堂教学和教育实践活动的方式，融入到德育教育中。
在语文课或历史课上，老师可以通过古代文献、古代典籍等教材，来讲解传统文化的内涵和价值观。
可以安排参观古迹、博物馆等实地考察活动，让学生亲身感受传统文化的魅力和历史渊源。
通过这样的方式，学生不仅可以学习到优秀的传统文化，还能够感受到其中所包含的诚信、礼仪、忠孝等德育要素。
可以通过课外活动和社团组织的方式，进一步加强传统文化和德育教育的融合。
学校可以设立传统文化社团，鼓励学生参加传统文化类的兴趣小组，比如书法、围棋、民族舞蹈等。
通过这样的社团活动，学生可以更深入地学习传统文化，培养出一些专业技能，同时也能够感受到传统文化中的礼仪、友善等德育要素。
学校还可以组织一些传统文化体验活动，比如传统节日的庆祝活动、传统手工艺的制作等。
通过亲身参与和实践，学生可以更加深入地了解传统文化，同时也可以体验到其中所包含的德育教育意义。
在春节期间，可以组织学生进行经典诗词的朗诵、传统美食的制作等活动，让学生感受到传统文化对人们生活的影响和塑造。
传统文化与德育教育的融合在初中教育中具有非常重要的意义。
通过传统文化的学习和传承，可以让学生了解到自己的文化根源，增强文化自信和认同感；通过德育教育的培养，可以让学生树立正确的价值观和道德观。
两者的融合可以很好地促进学生的全面发展，培养出具有良好品德的新一代。
学校和教师应该充分重视传统文化与德育教育的融合，通过多种途径和方式，将其有机地结合起来，提高教育质量和素质教育水平。
浅议新时代中华优秀传统文化与中职德育教育的融合
浅议新时代中华优秀传统文化与中职德育教育的融合摘要：中等职业学校是我国教育界的一个重要组成部分，它可以为我国的经济建设提供一批高素质的人才。
中等职业学校的教师要在实践中加强对学生的思想品德教育，在提升学生的专业素质的同时，也要强化对传统文化的弘扬；如何在中职学校弘扬民族传统文化。
关键词：中华优秀传统文化；德育教育；措施中职学校要在道德教育中强化传统文化，逐步培养学生的文化自信；培养学生的专业素质，培养他们的世界观、价值观和人生观，是提升他们的整体素质的重要途径。
1.融合中华优秀传统文化对新时期中职道德教育的重要意义1.1促进中职生的文化自信心和专业素质的提高中华传统文化是我们民族在漫长的岁月中积累下来的精华，然而，我们的青少年却很少了解这些传统文化，相反，他们更喜欢外国的现代文明，这就造成了我们的传统文化无法得到发扬。
新时期中等职业学校要把传统文化融入到道德教育中，增强对民族传统文化的理解，培养中等职业学校的文化自信；强化内蕴，提升专业素质，保证学生能为社会发展作出应有的贡献。
加强对传统文化的道德教育，有助于学生在学习和生活中的认识，增强自我修养，促进整体素质的提升。
1.2帮助中等职业学校学生树立正确的三观中职生由于年纪尚轻，缺乏判断力，无法按照自己所受的教育，形成完整的世界观、价值观和人生观，从而制约了自己的发展。
当前我国社会发展迅速，影响着社会主义核心价值观的发展，中等职业学校的思想观念也在不断转变，这对中职生的成长产生了消极的影响。
而我国传统文化中所包含的“见义勇为”、“爱国爱家”、“诚实守信”等精神将对中职生的价值观形成起到正面的影响，从而使他们能够在日常的学习和生活中充分地抵制消极的思想和观念，树立正确的价值观，从而推动自己的发展。
2.新时代中华优秀传统文化融入中职德育教育的途径2.1构建健全道德教育的体制保障体系中职学校要将优良的传统文化与道德教育结合起来，就必须在学校内部设置合适的机构架构，在德育处、教务处等机构设置适当的岗位，保证在学校的道德教育工作能够进行下去。
浅析中国传统文化与德育教育有效结合的途径
浅析中国传统文化与德育教育有效结合的途径中国传统文化是中华民族几千年的历史积淀和文化传承所形成的独特文化现象，它包括了中华优秀传统文化的各个方面，如思想文化、道德观念、礼仪习俗、音乐舞蹈、文学艺术等。
而德育教育，是指通过一系列的教育过程，培养学生的思想品德、社会实践能力和创新精神，培育学生健全的人格和良好的心理素质。
如何有效结合中国传统文化与德育教育，成为了当前教育界需要思考和探讨的问题。
本文将从多个方面浅析有效结合的途径。
一、注重传统文化的教育内容要注重传统文化的教育内容。
仰望中华民族五千年的文明史，我们深深感受到中国传统文化的博大精深。
在德育教育中，我们应该加强对传统文化的传承和宣传，将中华传统文化的仁义礼智信融入到教育内容之中，倡导尊老爱幼、孝顺父母、尊师重道等传统美德。
传统文化中的诸多典故故事，如孔子的三纲五常、楚辞的忠肝义胆、《孟子》中的仁义礼智信等，都是培养学生品德的好教材，这些古代思想家的智慧和见解，对于引导学生的德育修养具有重要的借鉴意义。
当学生通过这些故事的学习时，不仅能够增强自己的情操和品德修养，更能够感受到中国传统文化的博大和深厚。
二、培养学生的传统文化素养要培养学生的传统文化素养。
传统文化素养是指学生对中国传统文化的了解和理解，以及对文化传承发展的责任感和时代使命感。
在课堂上，教师可以通过讲解古代典籍、经典名著、名人名言等，让学生深入了解传统文化的内涵和精髓。
学校可以组织一些传统文化活动，如端午节包粽子、中秋赏月、春节贴春联等，让学生亲身参与到传统文化中去，深刻感受传统文化的魅力和魅力。
这些活动既可以增进学生对传统文化的了解，又可以增强学生的文化自信和身份认同感，对于学生的德育教育有着重要的意义。
三、倡导传统文化的行为规范要倡导传统文化的行为规范。
传统文化的行为规范承载了古代中国人的行为准则和礼仪习惯，其中包含了丰富的礼仪礼节、行为标准和待人处事的方法。
在德育教育中，我们可以倡导学生模仿古代圣贤的行为，如谦虚谨慎、尊重他人、忠诚诚信等，以此培养学生的优秀行为习惯和品德品质。
对优秀传统文化融入高职德育的思考
对优秀传统文化融入高职德育的思考传统文化是一种民族独特的精神财富，是中华民族的根基和灵魂。
传统文化代表着一个民族的历史、思想、道德和价值观念，具有丰富的人文内涵和生命力。
高职教育作为培养具有高素质技能和职业道德的专门人才的重要途径，应该将优秀传统文化融入到德育教育中，以提高学生的文化素养和职业道德水平。
对于高职德育教育来说，融入优秀传统文化可以培养学生良好的人文精神。
优秀传统文化强调人的人文关怀和人际关系，强调凡事从人的立场出发，注重关注他人的需要和利益。
这也正是现代社会需要的关爱精神和社会责任感。
通过学习传统文化，学生可以了解到尊重和理解他人的重要性，培养起分享和关心他人的精神，建立起和谐的人际关系。
融入优秀传统文化可以培养学生正确的价值观念和道德观念。
优秀传统文化强调家庭、友情、社会和国家的重要性，注重人的内在修养和道德品质的塑造。
将传统文化融入到高职德育教育中，可以帮助学生树立正确的人生价值观，使他们明白在社会生活中要有所作为，要为社会做出贡献，并且要有高尚的道德情操和行为准则。
融入优秀传统文化可以培养学生的创新能力和综合素质。
传统文化中蕴含着丰富的哲理、智慧和创造力，可以激发学生的思考和创新能力。
通过学习和理解传统文化，学生可以培养对问题的多角度思考和独立思考的能力，培养创新意识和创新能力。
传统文化强调和谐、平衡和稳定，可以培养学生的综合素质，使他们具有系统思维和综合分析的能力。
融入优秀传统文化可以加强高职学生的文化自信和民族自豪感。
传统文化是中华民族的独特符号，是中华民族的灵魂和根基。
将传统文化融入到高职德育教育中，可以帮助学生更好地了解和认同自己的文化身份，增强对传统文化的自信和自豪感。
传统文化也是中华民族的宝贵财富，是中华民族的创造力和创新力的源泉。
通过学习和传承传统文化，学生可以更好地传承和发扬中华民族的文化精髓，为中华民族的振兴作出自己的贡献。
优秀传统文化融入高职德育教育是非常必要和重要的。
浅析中国传统文化与德育教育有效结合的途径
浅析中国传统文化与德育教育有效结合的途径中国传统文化是中华民族几千年来积累的宝贵文化遗产，具有深厚的历史积淀和丰富的内涵。
德育教育是培养学生的道德情感、思想品质和行为习惯的过程，是学校教育的一项重要内容。
传统文化与德育教育的有效结合，既可以有助于培养学生的优秀品格和良好习惯，又可以帮助学生树立正确的人生观、价值观，促进学生全面发展。
本文将浅析中国传统文化与德育教育有效结合的途径，以期为教育者提供一些可行的方法和思路。
一、通过传统文化课程深入传承中国传统文化源远流长，包括儒家思想、道家思想、佛家思想、诗词文学、书画艺术等众多方面，这些都是培养学生优秀品格和道德情操的重要资源。
学校应该通过传统文化课程的深入传承，让学生在学习中逐渐领会和理解中国传统文化的精髓，使其深入人心，浸润于心灵深处。
学生通过学习传统文化，可以领悟到“仁、义、礼、智、信”等价值观念，潜移默化地影响学生的道德品质和世界观。
二、注重文化传承教育在学校德育教育中，不仅要重视品德教育和法制教育，还要注重文化传承教育。
学校可以通过组织学生参加传统文化活动、比赛、讲座等形式，加深学生对传统文化的了解，培养学生对中华传统文化的热爱和自豪感。
学校可以积极引导学生学会传统文化的礼仪、风俗，注重培养学生的文化素养和文明习惯。
通过培养学生的文化自信心和文化价值观，激发学生的自身文化认同感，从而塑造学生高尚的情操和品德修养。
三、加强校本课程建设校本课程建设是学校德育教育的有机组成部分。
学校可以将传统文化融入到课堂教学中，通过文化课教学内容和课程设计，引导学生学习和了解传统文化，培养学生的文化自觉和文化理念。
如在语文教学中，老师可以选取古诗词、古文名篇、民间故事等传统文化经典作为教材，让学生在学习中感受中华传统文化的魅力；在历史课堂中，老师可以生动讲解中华民族五千年文明史，激发学生对中华传统文化的热爱和敬畏。
通过校本课程的丰富内涵和灵活设计，使传统文化与德育教育深度融合，为学生提供更多成长的机会和空间。
浅析中国传统文化与德育教育有效结合的途径
浅析中国传统文化与德育教育有效结合的途径中国传统文化是中华民族几千年历史的积淀，是中华民族的精神支柱和文化根基。
而德育教育则是培养学生道德情操、品德修养、价值观念、社会责任感和国家意识的教育活动。
将中国传统文化与德育教育有效结合起来，可以使学生在学习中不仅能够接受知识，更能够培养其全面发展的人格品质。
下面就浅析一下中国传统文化与德育教育有效结合的途径。
一、重视传统文化的学习与传承中国传统文化源远流长，包括儒家思想、道家思想、佛家思想等等，这些思想对中国人的生活、行为、处世哲学等都有深远影响。
在德育教育中，我们可以通过教学生们学习传统文化经典，如《论语》、《大学》、《中庸》等儒家经典，通过学习这些经典著作，让学生们了解到传统文化中的道德观念、行为规范、修养要求，从而培养他们的道德情操和品德修养。
在校园中可以开设传统文化课程，邀请专家学者授课，让学生深度了解中国传统文化的内涵和精髓。
还可以组织学生参观一些历史文化遗迹，如博物馆、古迹等，让学生亲身感受中国传统文化的魅力与独特性。
通过这些方式，学生对中国传统文化会有更深入的了解，从而在德育教育中形成基础。
二、注重培养孝道精神中国传统文化十分重视孝道，孝道是中华民族的传统美德，也是中华民族的核心价值观之一。
在德育教育中，可以通过教育学生们尊敬长辈，孝敬父母，让他们明白孝顺父母是中华民族的传统美德，一个人的品德修养与孝道精神是分不开的。
可以开展一些关于孝道的主题班会或者演讲比赛，让学生们用自己的话语去表达对父母孝敬的理解，从而培养他们的孝道情操。
同时还可以通过故事、小说等形式来启发学生的孝道意识，让他们从小明白孝道的重要性，形成良好的品德习惯。
三、弘扬民族传统节日文化中国有许多丰富多彩的传统节日，如春节、清明节、端午节等等，这些传统节日承载着中华民族独特的文化传统和精神内涵。
在德育教育中，可以通过举办传统节日文化活动，让学生亲身体验传统节日文化的魅力，增强学生的文化自信与民族自豪感。
试论传统文化教育与现代职业教育的融合
试论传统文化教育与现代职业教育的融合1. 引言1.1 传统文化教育与现代职业教育的融合意义传统文化是一个民族的灵魂和根基，是历史的积淀和传承。
而现代职业教育则是培养人才，适应社会发展的需要。
将传统文化教育与现代职业教育进行融合，不仅可以让学生接受到传统文化的熏陶和教育，增强文化自信，也可以让他们在现代职业领域中有更好的表现和发展。
传统文化中蕴含着丰富的智慧和人文精神，可以为学生提供更加全面和深厚的教育，培养他们的创新精神和综合素质。
1.2 研究背景传统文化教育与现代职业教育的融合是当今社会教育领域一个备受关注的热点问题。
随着社会的快速发展和现代职业教育的不断进步，人们开始意识到传统文化在教育中的重要性，并希望通过融合传统文化教育和现代职业教育，更好地培养具有传统文化底蕴和现代职业技能的人才。
在传统文化教育方面，传统文化是一个国家、一个民族的灵魂和根基，包含了丰富的价值观念、道德准则和生活智慧。
传统文化中蕴含着丰富的人文精神和智慧，能够对人们的思维观念、行为方式和生活态度产生深远的影响。
而现代职业教育则强调培养学生的专业技能和实践能力，使他们能够适应社会的发展和需求。
将传统文化教育与现代职业教育相结合，不仅可以传承和弘扬传统文化，让学生具备深厚的文化底蕴，还可以培养学生的综合素养和创新能力，提高他们的竞争力和适应能力。
通过研究传统文化教育与现代职业教育的融合路径和方法，可以为教育改革和人才培养提供有益的借鉴和启示。
1.3 研究目的研究目的是探讨传统文化教育与现代职业教育的融合对于教育体系的意义和影响，为实现教育的综合发展提供理论和实践支持。
通过研究传统文化元素在现代职业教育中的运用，深入挖掘传统文化对现代职业教育的启示，探讨传统文化教育与现代职业教育的融合路径，提出整合资源的有效途径，分析成功融合的案例，进一步探讨传统文化教育与现代职业教育的融合趋势，并对未来的发展方向进行展望。
研究目的旨在促进传统文化与现代职业教育的良性互动，为提高教育质量、培养学生综合素质和推动教育改革提供理论和实践指导。
中华传统文化融入高职德育工作的途径探究
中华传统文化融入高职德育工作的途径探究
中华传统文化是中国文化的重要组成部分，包括思想文化、道德伦理、宗教信仰、艺术等方面。
随着全球化的发展和文学教育的创新，高职院校的德育工作已经逐渐意识到了传统文化在塑造学生道德品质方面的重要性，并积极探索将传统文化融入到德育工作中的方式。
一、在思想教育中融入传统文化
传统文化包含了许多深刻的思想，如“仁爱”、“中庸”、“天人合一”等，这些思想无论在当代还是过去都有着重要的指导意义。
高职德育工作应该将这些思想纳入到教育中，引导学生在日常生活中学会尊重、关爱他人、宽容、包容以及追求内心的平衡和和谐。
中华传统文化是中国历史上几千年的发展和演变过程中形成的一系列规范、道德准则和行为规范。
高职德育工作可以将这些传统的道德规范纳入到课程中，例如“孝道”、“忠诚”、“信义”等等，这些规范是传统文化的重要体现，也是形成良好品德的重要保障。
高职德育工作可以通过传递和宣传传统文化，让学生更加全面地认识中华传统文化的魅力和价值。
可以组织学生参观博物馆、历史文化陈列馆等，让他们亲身体验和感悟中华文化的文化底蕴。
同时，在校内教育活动中，可以通过文艺比赛、文化沙龙等形式，让学生参与到传统文化的传承中。
四、在师资队伍培养中融入传统文化
高职德育工作不仅仅是传递知识和理念，更需要有一批德育师资队伍。
高职学校可以把传统文化纳入师资培训课程，提高教师对传统文化的理解和认知，树立德育教师应有的师德榜样。
总之，高职德育工作应该将传统文化视为宝贵的资源，以其价值和魅力引导学生培养健全的道德观和人生观，以此塑造学生成长成品德高尚、知行合一的新型人才。
对优秀传统文化融入高职德育的思考
对优秀传统文化融入高职德育的思考【摘要】高职院校德育的重要性在于培养学生的综合素质，而传统文化在其中扮演着重要的角色。
传统文化的传承与发扬是高职院校德育的基础，同时与现代价值观的结合能够使学生更好地理解传统文化的内涵。
传统文化对学生思想道德素质的影响是深远的，同时在高职院校实践教育中也能够得到有效应用。
通过传统文化的培养，学生的职业道德亦能得到提升。
将优秀传统文化融入高职德育是必要的，有助于提升学生的综合素质。
高职院校应积极探索传统文化融入德育的途径和方法，为学生的全面发展提供更加坚实的基础。
【关键词】高职院校德育、传统文化、传承、发扬、现代价值观、思想道德素质、实践教育、职业道德、综合素质、探索途径、方法1. 引言1.1 高职院校德育的重要性高职院校德育的重要性在于培养学生的道德品质和社会责任感，促进师生之间的良好互动关系，培养学生的综合素质和领导能力，增强学生的自我管理和自我约束能力。
高职院校德育是学生的人格修养和社会行为准则的塑造过程，是学生终身发展的重要组成部分。
高职院校德育的开展旨在培养学生健康向上的人生观、价值观和世界观，引导学生形成正确的行为准则和人文精神，使学生具有正确的为人处世态度和道德修养，从而为他们的社会发展和个人发展打下坚实的基础。
高职院校德育的重要性不可忽视，应该引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的社会责任感和团队意识，提高学生的综合素质和竞争力。
1.2 传统文化在高职院校德育中的作用传统文化在高职院校德育中的作用非常重要。
传统文化作为中华民族的宝贵文化遗产，承载着丰富的思想道德传统和价值观念，对学生的道德修养和品德塑造起着重要的引导作用。
在当今社会，高校学生面临着各种诱惑和挑战，传统文化的融入可以帮助他们树立正确的人生观、价值观和行为规范，引导他们坚守道德底线，远离庸俗、虚浮的风气。
传统文化在高职院校德育中的作用还体现在促进学生的个性发展和全面素质提升上。
通过学习和感悟传统文化，学生可以培养自身的修养和气质，增强自信与自尊，提高综合素质和社会竞争力。
中华传统文化融入高职德育工作的途径探究
中华传统文化融入高职德育工作的途径探究中华传统文化是我国几千年来积累的宝贵财富，包含着丰富的道德伦理观念、行为规范和人文精神，对于培养高职学生的道德情操和职业素养具有重要意义。
将中华传统文化融入高职德育工作成为培养高职学生积极向上的人生态度和正确的职业道德观念的有效途径。
可以通过在德育课程中融入中华传统文化，向学生传授中华传统文化的基本知识和核心价值观。
在开展职业道德教育时，可以讲授古代名人的职业操守和职业道德。
通过学习中华传统文化，学生们可以了解到古人崇尚诚实守信、尊重师长、尊重他人、忠诚奉献等优秀的职业道德观念，潜移默化地培养学生正确的职业道德观念。
可以通过开展传统文化体验活动，使学生们真实感受中华传统文化的魅力。
可以组织学生观看传统戏曲表演、参观博物馆，了解传统文化的历史渊源和精髓。
还可以组织学生参加传统手工艺制作活动，如剪纸、中国结等，让学生们亲自动手，深入体验传统技艺的魅力。
通过这些实践活动，学生们可以更加深入地了解和感受到传统文化的独特之处，从而更加珍惜和传承中华传统文化。
可以通过中华传统文化与职业实践相结合，开展职业道德教育。
在开展实习实训之前，可以向学生们介绍一些与他们所学专业相关的传统行业和行业精英，并讲述他们的职业道德和职业故事。
通过这种方式，可以使学生们从职业道德的角度更好地理解和尊重传统行业和传统工艺，增强自己对职业的热爱和责任感。
可以通过中华传统文化故事和典故进行道德激励。
中华传统文化中积累了大量富有教育意义的故事和典故，如《论语》、《孟子》等经典著作中记录了许多仁义道德的故事，可用于激励学生树立正确的人生价值观和职业道德观。
通过讲述这些故事，可以引导学生们学习和模仿其中的道德品质和品质，激发学生的道德感受力和道德实践能力。
对优秀传统文化融入高职德育的思考
对优秀传统文化融入高职德育的思考随着社会的不断发展，高职教育在培养学生成才方面发挥着越来越重要的作用。
而高职德育是高职教育中不可或缺的一部分，对学生进行思想品德教育，涵养学生的优秀品质，是高职学校义不容辞的责任。
而在进行高职德育教育时，融入优秀传统文化元素，可以为学生塑造更为丰富和深厚的道德情感，同时也可以启迪学生学习、生活的智慧。
下面笔者将从融入传统文化的必要性、途径和方法以及效果等方面进行思考。
一、融入传统文化的必要性1.1 传统文化价值观的启迪传统文化是中华民族几千年发展积累的宝贵遗产，其中蕴含了丰富的道德理念和人生智慧。
融入传统文化元素，可以启发学生对道德价值的理解和感悟，培养学生的道德情感，提升其道德修养水平。
1.2 塑造学生的文化自信传统文化是中华民族的精神根基，融入传统文化教育可以增强学生对中华传统文化的认同感和自豪感，培养学生的文化自信心，不断弘扬和传承中华民族优秀的文化传统。
1.3 提升学生的人文素养优秀的传统文化蕴含了丰富的人文智慧，包括孝道、礼仪、忠诚、诚信等，融入这些元素可以提升学生的人文素养，让其在成长过程中得到更为全面的熏陶和培养。
1.4 弘扬国粹传统优秀的传统文化是国家和民族的宝贵财富，融入这些元素不仅有利于学生的道德品质提升，也有利于传承和弘扬国粹传统，让优秀的传统文化在不断发展的今天焕发新的活力。
2.1 课程设置高职院校可以通过在道德课、思想政治理论课、校园文化课程等教学中，注入传统文化元素，让学生在学习的过程中接触和了解传统文化。
2.2 校园文化活动组织校园文化活动也是一种重要的途径，学校可以举办传统文化节、文化体验活动等，让学生亲身感受传统文化的魅力，增强对传统文化的认同感。
2.3 师生交流教师可以通过讲解传统文化、讲述传统故事等方式进行师生交流，引导学生深入了解和体验传统文化的魅力，增强其对传统文化的感悟和认同。
2.4 融入实践教学将传统文化元素融入到专业教学中，让学生在实践教学中也能感受到传统文化的熏陶和启迪，通过实际操作感受传统文化的魅力。
浅析中国传统文化与德育教育有效结合的途径
浅析中国传统文化与德育教育有效结合的途径中国拥有悠久的传统文化，而德育教育一直是教育工作者和家长们非常重视的教育内容。
在当今社会，如何有效地结合中国传统文化与德育教育，成为了一个备受关注的问题。
本文将从传统文化和德育教育的内涵、联系及结合途径三个方面来进行探讨。
一、传统文化和德育教育的内涵和联系我们来简要了解一下中国传统文化和德育教育的内涵和联系。
中国传统文化包含了丰富的内容，如儒家文化、道家文化、儒释道三家文化、中医、中医养生、中医食疗等等。
传统文化强调人的修养和修身养性，注重道德伦理、孝道忠诚、礼仪文明等。
而德育教育是一种对学生进行品德和人格培养的教育。
它旨在培养青少年的自律意识、责任感和团队合作精神，使他们成为有品德的公民和有国际视野的人才。
传统文化和德育教育之间存在着内在的联系。
传统文化本身就包含了丰富的道德观念和行为规范，是德育教育的重要内容。
传统文化是人们行为准则和价值观念的来源，对学生的道德修养具有重要影响。
德育教育也可通过传统文化来进行教学和引导，更好地培养学生的道德素养和品德品质。
二、中国传统文化与德育教育的有效结合途径既然传统文化和德育教育之间存在着内在的联系，那么如何才能更加有效地将二者结合起来呢？下面就从多个角度来进行探讨。
1. 课程设置在学校的课程设置中，可以加强中国传统文化的教学。
在语文、历史、思想政治等课程中，融入中国传统文化的内容，让学生更加深入地了解传统文化的内涵和价值。
将德育教育融入各科教学，通过案例分析、角色扮演等教学形式，让学生更好地理解和体验道德规范和行为准则。
2. 培养方法在教育教学过程中，教师可以通过讲述古代名人的典故和故事，帮助学生了解传统文化的道德内涵，并引导学生从中汲取道德启示。
可以通过组织学生参与社会实践活动，培养其责任感和团队协作意识，让学生在实践中体验传统文化的价值，并将之融入自己的生活和学习中。
3. 校园文化建设学校可以通过举办各种传统文化活动，如书法、国学、传统乐器演奏等比赛活动，让学生感受传统文化的魅力。
对优秀传统文化融入高职德育的思考
对优秀传统文化融入高职德育的思考优秀传统文化是一个民族的精神财富，承载着历史文化的积淀和人们的智慧结晶。
随着社会的不断发展和变迁，优秀传统文化在当今社会依然具有重要的意义和价值。
作为高职院校的德育工作人员，我们应该认识到将优秀传统文化融入高职德育工作的重要性，并积极探索适合高职院校的传统文化融入路径，以引导学生不断弘扬和发扬传统文化的精髓和价值观念。
本文将就如何将优秀传统文化融入高职德育工作进行一些思考和探讨。
传统文化的融入可以通过开设相关课程来进行。
高职院校的学生主要以专业课程为主，但是我们可以在学院的教学计划中增加一些优秀传统文化的课程。
可设置中国古代文学、中国历史文化、中国传统艺术、中国古代思想等专题课程，通过这些课程，使学生接触和了解到优秀传统文化的内涵和精髓。
这不仅可以加强学生对传统文化的认同感，而且也有助于提高学生的人文素养和文化修养。
学校可以开展一些传统文化活动和比赛，激发学生的兴趣。
比如举办书法、绘画比赛、诗词朗诵比赛、古诗文演讲比赛等，这些比赛既可以锻炼学生的具体技能，又可以让学生深入了解传统文化的魅力，提高对传统文化的认同感和了解度。
在活动中，学校还可以邀请一些具有传统文化底蕴的老师或者艺术家进行指导和讲解，使学生有机会近距离感受到传统文化的魅力和魄力。
高职院校可以将传统文化作为德育教育的重要内容。
通过传统文化的教育，培养学生的爱国主义情感、家国情怀和社会责任感。
传统文化中的道德伦理、行为规范等也可以成为学校德育教育的内容，使学生在学习传统文化的过程中，内化传统文化的智慧，形成良好的品德修养和行为准则。
高职院校可以利用现代技术手段，将传统文化融入到现代教学中。
比如通过多媒体技术，制作一些关于传统文化的教学视频，让学生在课堂之外也可以方便地接触和学习传统文化。
学校还可以开设一些网络课程或者线上讲座，由一些传统文化专家来为学生们进行讲解和宣讲，使学生能够在不受时间和地域限制的情况下，深入了解传统文化的内涵和价值。
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都市家教 164德 育 纵 横【摘 要】德育教育工作是素质教育的关键内容，优化小学生德育管理工作，构建完善的校内外教育网络有着重要意义。
落实好各项教育任务，不论是在推动思政教育事业创新发展，还是为未来社会建设发展培养有思想、有文化、有道德的优秀人才等方面都具有重要意义，所以需要进行深入、全面的探究。
【关键词】新时代；小学德育管理；策略探究在素质教育理念全面推行背景下，各小学也在大力倡导优化德育管理工作，提升教育水平，但就目前来看，很多学校在具体落实中还存在诸多有待解决的问题。
领导与教师需要结合具体情况，以及小学生认知发展特点，给予不断优化，探索出更科学、新颖的德育管理理念与策略，从整体上提高小学生的道德品质。
一、注重良好习惯的培养在落实各项德育管理工作之前，很多学校都会针对管理内容、目标制定相应计划，但很多计划都过于空洞很难得到有效执行，这就需要其教师在计划制定中要充分考虑到各方面实际情况，尽可能多增加一些具体操作指导，少一些枯燥的理论灌输[1]。
对于小学生来讲，其不论是思想还是日常生活都处于初级发展阶段，在此期间教师应注重学生良好学习习惯、行为规范的培养，以此来形成良好品质。
比如，在课件游戏中，要求学生不要互相推搡，也不要在楼梯间玩耍、疯闹，以防止意外发生；放学时要沿着右侧走，严格按照秩序离开学校，避免踩踏等安全事故的发生。
在校外时，过马路前必须要先看左右两侧与红绿灯，避免发生交通事故等等。
在日常教学中，教师应选择恰当时机为学生多强调这些细节行为，长此以往，学生不仅会形成良好言行举止，也能够不断提升自身道德操守。
这样在获得理想德育教育效果的同时，也能够适当降低教师德育管理工作方面的压力与负担。
二、加强学校、家庭与社会的配合首先，对于学校来讲，作为社会的关键组成，不论是好的还是坏的社会行为习惯都会给学校带来不同程度的影响，对此，学校在落实德育管理工作的主要任务，就是积极引导推广一些好的行为习惯，不断拓展其影响力，严格抵制一系列消极、负面的行为习惯，将其带来的负面影响彻底消除[2]。
其次，对于家庭方面来讲，作为构成社会的最小单位，小学生除了在校的学习生活之外，其余时间几乎都是在家庭中与亲人朋友的朝夕相处中渡过的，这也充分体现出了家庭可能给学生带来的重要影响，特别是在良好习惯的养成上。
学生在家庭中养成一系列良好行为习惯后，进入学校后也会会潜移默化的影响其他学生，也有助于缓解教师德育教育管理方面的压力。
再者，对于社会层面来讲，不论对于哪一阶段的学生来讲，其最终都是要步入社会的，面对社会中涌现的各类现象、各种人，要想对其真善美、假恶丑作出准确辨别，并始终站在正义一面都离不开德育教育的支持，且从根本层面来考虑，也是对德育管理工作成果的一种反映。
对此，在日常教育管理中，教师不仅要注重书本知识的传授，还要引导学生懂得怎样做人、做事；而家长则在落实好孩子衣食住行，关注学习成绩的同时，还用充分重视起心灵的健康发展，且要认识到从某种意义上来将，心灵健康要比拥有良好的身体素质更为重要。
在走入社会后，若没有健康的心灵，即使拥有健康的体魄，也会以为道德品质的缺失而被社会淘汰，甚至还可能会犯下不可挽回的错误。
同样，有些人虽然在身体方面存在某种缺陷，但却因为拥有良好的道德品质，而获得世人的赞赏，并凭借自己的毅力在日益激烈的竞争出获得一席之地。
因此，为了帮助小学生赢得更好的发展前景，应充分重视、加强学校、家庭与社会三方的科学整合。
三、有效应对网络带来的影响网络具有显著的虚拟性、开放性与及时性特征，而小学生心智还处于形成发展的初级阶段，网络在给学生学习、生活带来新的活力与便捷的同时，也给其思维方式、道德行为等诸多方面带来了一定的负面影响，严重影响着小学生的身心健康全面发展。
对此，在落实各项德育管理工作中，学校应落实好各项心里疏导工作，在把握网络带来的各项发展机遇的同时，还应正视、妥善应对其带来的消极影响，认识到信息化可能会给青少年带来的各种冲击，积极引用更新颖有效的教育管理思想，选用更适合的管理方法与策略来帮助广大小学生对互联网技术有更准确的认识和应用，也为德育管理工作的落实拓展出新路径，是的广大小学生能够更积极主动地配合教师落实各项德育管理工作，推动小学德育教育事业的创新发展，为小学生今后的学习成长创造良好条件[3]。
四、结语综上所述，为了获得更理想的教育效果，在落实各项德育管理工作中，应善于从小学生层面去思考安排，并选择其更喜闻乐见的形式来组织各项教学活动，以此来使其更轻松、自然的形成良好品质与行为习惯。
同时，在日常工作中，还应适当加大对德育教师的监督指导，并通过教师思想品质的不断提升来潜移默化的影响学生。
参考文献：[1]张霞.新时代背景下小学德育管理研究[J].新课程·小学,2016,(10):229.[2]邓静波.浅谈新时代背景下的小学德育教育[J].新课程学习·上旬,2013,(9):154-154.[3]邵欢欢.浅谈后喻文化时代背景下的小学德育教育[J].中国科教创新导刊,2008,(27):4.福建省晋江市永和镇象峰小学 许文渊新时代背景下小学德育管理探究【摘 要】中华优秀传统文化是中华民族生生不息的根与魂，是中华民族屹立世界的精神载体。
面对当前职业学校普遍存在轻人文教育重技能培训的情况以及当代学生受西方文化影响较大的现状，探索中华传统文化与职业学校德育教育的有效融合，帮助职业学校的学生树立正确的人生观、世界观和价值观有着非常重要的意义。
【关键词】中华传统文化；职业学校；德育教育2016年7月1日，习近平总书记在“七·一”讲话中提到了全党要坚持“道路自信、理论自信、制度自信、文化自信”，其中在5000多年文明中发展孕育的中华优秀传统文化，积淀着中华民族最深层的精神追求，是我们必须坚持的“文化自信”。
将中华优秀传统文化与职业中学的德育教育相融合，探索中职学生德育工作新途径，具有非常重要的现实意义。
一、中华传统文化融入职业学校德育教育的意义1.中华传统文化为职业学校德育教育提供了丰富的教育资源中华民族五千年璀璨夺目的传统文化中，以儒家文化为代表的“仁政”思想，给当前的职业学校德育教育提供了取之不尽用之不竭的教育资源。
不管是陆游口中的“位卑未敢忘国忧”，还是顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”；无论是周易中提到的“天行健，君子以自强不息”还是孟子所谓的“穷则独善其身,达则兼济天下”；不管是诸葛亮的“鞠躬尽瘁、死而后已”还是文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”都是对中华民族勇于承担责任的深刻诠释，对塑造职业学校学生优良的道德情操，培养爱国主义精神均有着不可估量的价值[1]。
2.有利于培养职业学校学生的良好品质当前的职业学校普遍存在轻人文教育重技能培训的情况，加之现在的学生吃着汉堡包看着美国大片、日本动漫长大，独身子女居多，以自我为中心，没有学会如何正确的与人相处，对中华传统文化的内涵认知有限。
中华优秀传统文化中弘扬的“上善若水，厚德载物”的思想，有利于浅析中华传统文化与职校德育教育的融合550003 贵州省贸易经济学校 贵州 贵阳 尤永红德 育 纵 横培养职业学校学生良好的道德品质，无论是孟子所说的“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，还是孔子所说的“君子和而不同，小人同而不和”等都给学生们提供了为人处世的典范。
将中华传统文化融入职业学校德育教育中，在塑造学生良好品质方面有着非常大的帮助。
3.有利于培养学生正确的三观2013年秋，习近平总书记提出“一带一路”战略让中国与中亚、东南亚各国的“五通发展”合作越来与紧密，而信息网络全球化犹如一扇打开的大门，让世界各地的信息交流变得畅通无阻。
社会经济的飞速发展，多元文化的交叉渗透，极易让职业学校学生产生迷茫。
开放的网络犹如一把双刃剑，即带来了丰富的资讯，也夹杂着大量颓废的、庸俗的甚至暴力的信息。
面对这样的情况，职业学校德育教育任重道远，而中华传统优秀文化中的内容能帮助学生正确看待当前社会中存在的西方新民主主义、自由主义、拜金主义等腐朽思潮的影响，引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。
二、中华传统文化融入职业学校学生德育教育的具体途径职业学校德育教育可以考虑打造一批高素质的德育工作队伍，在日常德育工作中渗透中华传统文化；可以考虑将传统文化融入职业学校校园文化建设中，潜移默化中影响学生道德品质的形成。
1.打造一批高素质的德育工作队伍教师在职业学校德育教育中发挥着核心骨干的作用。
建设一支高素质的德育工作队伍，是保证中华传统文化有效融入校园德育教育的关键因素。
首先，针对当前职业学校教师传统文化素养不足的现状，通过全员培训的形式夯实教师的传统文化基础，帮助其将中华传统优秀文化理论与社会主义核心价值观结合起来。
还可以通过定期举办德育教师交流会，交流彼此的学习心得；可以聘请高校讲授国学经典的大师来职业学校开讲座，帮助老师认识到中华传统文化对德育工作的重要性，提升他们运用中华传统文化解决德育工作中实际问题的能力。
2.构建中华优秀传统校园文化职业学校的校园文化建设如同“润物细无声”的春雨，通过潜移默化的形式影响着学生的思想道德素养。
因此，应该积极探索中华传统文化融入校园文化的途径与方式，使校园文化在社会主义核心价值体系与中华优秀传统文化的指导下，成为大学德育工作的新途径与有效载体。
首先，在环境布置上，可以考虑在教师、校园、寝室悬挂各种古代圣贤的名言警句，让学生们在传统文化的氛围中感受优秀思想。
其次可以通过弘扬中华传统文化的各种校园文化活动，如传统诗歌朗诵比赛、演讲比赛、读书征文活动等，开创传统文化与思想政治教育的新载体。
最后，还要善用现在的“微媒体”，利用校园微信公众号、校园微博等平台宣传中华传统文化与社会主义核心价值观的融合，让学生达到“耳濡目染，不学以能”的效果[2]。
三、结语中华优秀传统文化是中华民族生生不息的根与魂，是中华民族屹立世界的精神载体，探索中华传统文化与职业学校德育教育的有效融合，帮助职业学校学生树立正确的人生观、世界观和价值观有着非常重要的意义。
参考文献：[1]刘志勤.浅析职校学生德育及心理教育[J].新课程研究(中旬刊), 2009, (09):162-163.[2]何标.论中华传统文化与大学生思想政治教育的融合[J].高等教育在线,2016.6:143作者简介：尤永红（1966~），女，汉族，贵州贵阳人，硕士研究生，高级讲师，贵州省贸易经济学校。
研究方向：长期从事职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会课程的教学。
【摘 要】一个能力再强的班主任，如果只靠自己单枪匹马想把几十个生龙活虎、个性不同的学生管理好是不可能的，必须根据学生的特点，充分调动学生的积极性，培养学生自我教育能力和自我管理的能力，让学生自主管理自己。